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Lic. José Martín Solís
Adrianzén
INSTRUCTOR
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Signos de Puntuación
SEMANA 11

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3. Punto y Coma (;)

 Función: Dentro de una oración, separa


proposiciones yuxtapuestas de cierta
extensión y relacionadas entre sí por el
sentido.
 Fonéticamente el punto y coma indica una
pausa superior a la marcada por la coma e
inferior a la indicada por el punto.
Usos:

a) Separa dos miembros de una enumeración cuando se


trata de construcciones complejas que ya incluyen
comas:

Cada grupo de alumnos escogió uno de los temas: un grupo,


ortografía; otro, gramática; y un tercer grupo, géneros
discursivos.

b) Separa períodos de una oración:

El hombre entra a su casa; se sienta en el sillón y se relaja.


Usos:

c) En períodos de cierta longitud, delante de conjunciones y


locuciones cuando éstas encabezan proposiciones que
indican aspectos diferentes de una misma idea:

Cinco helicópteros han estado buscando a los sobrevivientes durante


toda la noche; sin embargo, los esfuerzos han sido inútiles.

* Si la extensión de los períodos es muy corta, se recomienda el uso de


la coma. Si es muy extensa, el punto y seguido.
Ejemplos:
 Pedro tendrá que estudiar álgebra para sus
exámenes; María, redacción; Felicia, ciencias
sociales; Luis, física y química.
 Me gusta tanto salir de vacaciones; ir a la playa,
tomar el sol; los pueblos coloniales, pasear por
aquellas calles; las grandes ciudades, admirar la
arquitectura; acampar en la montaña, respirar el aire
fresco.
 Se hizo tarde; vamos a dormir.
 Miguel se irá a vivir a Canadá; haremos una fiesta
de despedida dentro de quince días.
 Entonces Felipe tomó el balón, corrió por el campo;
y el tiempo parecía eterno.
Ejemplos:
 Kiara, mi mascota, debe estar enferma, no ha
querido comer en días; ni si quiera le ha ladrado al
cartero.
 Vamos a hacer lo siguiente: tú, te vas por el centro;
Armando, se va por la derecha; yo iré por la
izquierda, y veremos quien llega primero.
 Manejaba muy rápido; giró a la izquierda, casi
pierde el control.
 La entrada era a las 7:00 a.m.; no faltó quién
llegara tarde.
 Cuando era joven solía hacer largas horas de
ejercicio; ahora sólo puedo andar despacio.
4. Dos puntos (:)

 Función: Representan una pausa en el


discurso (menor que la del punto) que
tiene como fin llamar la atención sobre lo
que sigue.
 Usos:
a) Delante de una enumeración explicativa:
El curso se divide en tres grandes unidades: ortografía, gramática y
gramática textual.
Los factores que influyen en la lengua son: sociales, etarios, étnicos,
geográficos, ideológicos, etc.

b) Antes de una cita textual en estilo directo:


Descartes dijo: “Pienso, luego existo”.

c) En el encabezamiento de cartas, documentos, discursos y


conferencias:
Querido amigo: Te escribo estas líneas... /
Señores y señoras: Hoy conmemoramos... /
Distinguido público: Es un honor...
d) Cuando a una o más proposiciones la/s sigue otra que es
aclaración, explicación, causa o consecuencia de las
anteriores:
Siempre me da el mismo consejo: que estudie más.
Es inútil que te apures: el tren ya se fue.

e) Cuando se introduce una ejemplificación:


Algunos de los lingüistas más importantes fueron, por ejemplo:
Saussure, Chomsky, Halliday.

f) En el discurso jurídico, en los documentos oficiales


(sentencias, decretos, edictos), detrás de algunos verbos:
DECLARA: Que ha presentado la documentación...
HACE SABER: Que por orden del Consejo Superior...
 EJEMPLOS:

Tenía todo lo que lleva un pastel: pan dulce, crema,


cerezas y glaseado
Tengo todo el material: cable, foco, base y
herramienta.
Y me dijo: “vamos al parque”.
De pronto nos quedamos congelados: un accidente
donde justo habíamos pasado unos segundos antes.
Era una peluquería muy pobre: apenas una silla,
unas tijeras, un peine y un espejo de mano.
 EJEMPLOS:

Y el vampiro se hizo polvo ante lo que tanto temía: la


primera luz de la mañana.
Perros, gatos, palomas, gallinas: su casa era todo un
zoológico.
Recuerdo el clásico trabalenguas: tres tristes
tigres…
Y todos teníamos el mismo objetivo: pasar de año a
como diera lugar.
Estimada hermana: Te escribo para invitarte a mi
graduación.
*
Lea las siguientes oraciones e inserte los signos de puntuación
(coma, punto y coma y dos puntos) donde corresponda:

1. Hay tres virtudes teologales fe esperanza y caridad.


2. El lugar quedó hecho un desastre los hombres huían los
animales corrían despavoridos las mujeres gritaban desesperadas.
3. La madre gritaba el padre reía los niños lloraban era un
espectáculo horrible.
4. No me hizo caso ahora está en la cárcel.
5. La casa estaba sola se habían mudado.
6. El profesor dijo “Aprender a escribir es aprender a
pensar”.
7. Los equipos de trabajo fueron distribuidos de la siguiente
forma María Miller y José Allen Coordinadores Antonio Jaime y
Pedro Jiménez Comité de Finanzas Carmen Tello y Susana León
Programa Educativo.
5. Puntos suspensivos (...)

• Función: Indican
una interrupción
momentánea o
definitiva del
discurso.
5. Puntos suspensivos (...)

• Usos:
a) Para indicar que una enumeración ha quedado abierta o
incompleta:
En aquel circo había: payasos, malabaristas, acróbatas...

b) Cuando se deja un enunciado incompleto o en suspenso:


No sé qué contestó... / Tal vez hoy me llame...

c) Para indicar duda, vacilación o inseguridad del hablante:


Deberíamos decírselo... pero ¿cómo se lo decimos?
6. Signos de interrogación (¿?) y
exclamación (¡!)
 Función: Enmarcan enunciados interrogativos y
exclamativos directos.
6. Signos de interrogación (¿?) y
exclamación (¡!)

 Uso:
 Después de los signos que indican cierre de interrogación o
exclamación nunca va punto → *¿Qué hora es?. *¡Qué lindo
día!.
 Los signos de apertura (¡¿) son obligatorios.
 Excepto en los textos literarios, se debe evitar la duplicación o
multiplicación de los signos → ¡¡Hola!! ¿¿¿Cómo estás???
 Cuando vocativos y proposiciones incluidas inician el enunciado
no quedan enmarcados entre estos signos pero, si ocupan el
final, sí:
Alicia, ¿qué hora es? / ¿Qué hora es, Alicia?
Si me llama, ¿qué le digo? / ¿Qué le digo si me llama?
 Ante varias oraciones interrogativas/exclamativas seguidas hay dos
opciones:
 Considerarlas oraciones independientes en cuyo caso todas
llevan mayúscula inicial:
¡Qué pálido se encuentra! ¡Cómo ha adelgazado! ¡Qué mal se lo ve!
 Considerarlas como una única oración en cuyo caso van
separadas por punto y coma y en minúscula:
¿Cómo te sientes?; ¿aún tienes frío?; ¿te alcanzo un abrigo?
 Ambos signos pueden usarse para expresar ironía:
¿Dos horas trabajando? ¿No estarás muy estresado? / ¡Vos, como siempre, llegando puntual!

 Los signos ¡! se usan para enmarcar interjecciones:


¡Ah! ¡Ay! ¡Oh! ¡Ey! ¡Dios! ¡Carajo!

 Los signos ¿? también se usan para preguntas retóricas:


¿Acaso no sigue habiendo pobreza, desocupación y hambre?

 El signo ? entre paréntesis (?) se usa para expresar duda sobre un


dato → ? - 1572 / 1612-1674 (?) / Nacionalidad: Español (?)
 Algunas gramáticas aceptan esta forma: ¡¿Qué quieres?!
7. Comillas (« » “ ” ‘ ’)
 Función: Se usan para citar o destacar
palabras o frases en un texto. Hay tres
tipos de comillas: « » / “ ” / ‘ ’
7. Comillas (« » “ ” ‘ ’)
Usos:
 Cuando se transcriben citas textuales → “Pienso, luego
existo”
 En el uso del estilo directo cuando se tratada diálogos cortos
y aislados → El juez afirmó: “acá hay cosas extrañas (…)
gatos encerrados”
 En textos narrativos, para reproducir pensamientos de los
personajes → «Esta mujer conoce mi secreto», pensó.
 Para citar títulos de capítulos y artículos en revistas, libros y
periódicos, obras literarias y artística → Estoy leyendo el
“Martín Fierro”
 Para destacar neologismos, barbarismos, vulgarismos y
palabras extranjeras.
 Cuando una palabra se usa en forma irónica:
El programa de Jaime Bayly es muy “profundo” e “intelectual”.
 En los apodos o seudónimos que acompañan al
nombre/apellido:
‘Pepe’ Mujica / ‘La Bruja’ Verón / ‘La pulga’ Ruiz Diaz.

 No va comillas delante del pronombre ‘que’ en el estilo


indirecto:
*Mabel dijo que “en Semana Santa viajará a Uruguay”.
 Para destacar una palabra con un valor metalingüístico o como
definición de otra:
El verbo “abolir” es defectivo. / La palabra “shalom” significa “paz” en hebreo.
 Las comillas simples se usan para incorporar una comilla dentro de
otra:
Dice Ana Barrenechea: “Si se creara la 'clase de sustitutos', debería
subdividirse en 'prosustantivos', 'proadjetivos' y 'proadverbios’ ”.
Uso de las comillas en combinación con otros signos

 Los signos correspondientes al enunciado en el que está


inserto un texto entrecomillado van después de las comillas:
¿Es cierto que dijo “Hasta mañana”?
 La coma, los dos puntos y el punto y coma correspondientes
al enunciado en el que va inserto un texto entrecomillado va
detrás de las comillas de cierre:
“Le pedí que me escriba”, dijo Juan / Su respuesta fue: “Te pagaré
la semana que viene”. Sin embargo, nunca le pagaron.
 Si el enunciado entrecomillado es interrogativo o
exclamativo, ambos signos deben colocarse dentro de las
comillas:
 “¿Hasta cuándo vamos a tolerar la corrupción?”, afirmó.
Uso de las comillas en combinación con otros signos

 El punto va después de la comilla → Dijo “Buen día”.

 La llamada de nota → Si afecta a todo el entrecomillado, va


afuera de éste: “Saussure es el padre del Estructuralismo”1
Si afecta a una sola palabra de aquel, va adelante de la
misma: “Saussure1 es el padre del Estructuralismo”.
*
• Inserte o corrija los signos admiración, interrogación, comillas,
puntos suspensivos y demás signos de puntuación en los
lugares que considere necesarios para la claridad del mensaje.

1. Santo Dios Qué golazo de La Gata Fernández


2. Manuel me dijo que “hoy fue un día estupendo”
3. Dónde estuviste Te estuve llamando Por qué no atendías
4. Era todo una ficción afirmó Leonardo Fariña
5. Juan a qué hora venís Te espero para cenar
6. En el Festival había argentinos, uruguayos, brasileros, paraguayos
7. Qué hermosa mañana me gustaría pasear por El Bosque
8. Uy Qué lástima que no viniste ayer Te extrañé mucho
9. Pero será posible José Otra vez te olvidaste el reloj
10. Cuándo llegará la enfermera con los medicamentos
11. Acaso alguien les cree a Fariña y Elaskar
12. Algún día volverá
8. Paréntesis ( )
 Función: Encierran elementos
aclaratorios o incidentales introducidos
en un enunciado.
8. Paréntesis ( )
 Usos:
 Cuando se interrumpe el discurso para intercalar incisos o
frases aclaratorias → Esa noche (si mi memoria no me falla) me
enfermé.

 Para intercalar datos aclaratorios precisos (fechas de


acontecimientos históricos o biográficos, de publicación
obras, nombres de lugares...) → Jorge Luis Borges (1899-1986).

 En textos comerciales, cuando se añade a una cifra en letras


su correspondiente en números → Debe veintitrés (23) soles.

 Para indicar que se omite en el texto una opción:


Se necesita vendedor(a) / Se indica el (los) título(s).
 En los textos dramáticos, para indicar acotaciones del
autor o lo que los personajes dicen aparte:
FEDERICO (sonriendo): Pues entonces soy de la oposición (Don
Ramón hace un gesto de descontento).
 Las letras o números que encabezan enumeraciones
pueden colocarse entre paréntesis o con paréntesis
cerrado:
(1) (2) (3) ; 1) 2) 3) ; a) b) c)

Usos de los paréntesis en combinación con otros signos:


 Si el texto que se coloca entre paréntesis abarca todo
un enunciado debe ir punto antes del paréntesis:
Don José de San Martín Matorras, Libertador del Parú. (San
Martín nació en Yapeyú – Argentina)

 El texto encerrado dentro del paréntesis tiene una


puntuación independiente (los signos de interrogación,
exclamación van dentro del paréntesis):
Su vestimenta y sus buenos modales (¿dónde los habrá aprendido?)
seducían al auditorio.
 EJERCICIOS
 Tras el descubrimiento de américa (1492) se cambió la
estructura social, cultural, política y económica del mundo
de la época.

 El trabajo del módulo 10 se debe realizar en un documento


tamaño carta con formato: espacio y medio, letra Arial y
debe realizarse en tres páginas por una cara (ver pág. 23).

 En la pintura la Gioconda (una de las obras maestras de


Leonardo Da Vinci) se puede observar la belleza en la
sencillez, trata de reflejar la simpleza y pureza de la mujer.

 Los señores se encuentran trabajando con herramienta


nueva (taladros, soldadora, cierras y pulidoras) que fue
entregada por el dueño de la obra y les dijo que pueden
conservarla independientemente de su pago, para que
puedan realizar trabajos futuros.
9. Corchetes [ ]
 Función: En general, cumplen la misma función
que los paréntesis (encerrar aclaraciones o
incisos).
 Usos:
 Enmarcan tres puntos suspensivos para indicar la omisión de
un fragmento en la transcripción de una cita:
“El concepto de 'valoración social' […] está relacionado aquí con la noción de...”
 Cuando se necesita introducir algún dato o nota aclaratoria en
un enunciado que ya está escrito entre paréntesis:
En el Colegio Universitario (allí el cardenal Newman [1801-1890] trató de aplicar
su obra ‘Idea de una universidad’) egresan doscientos alumnos por año.
 En textos o citas de otros autores, cuando el editor o traductor
quiere incorparar alguna parte, introducir notas, etc.:
“Este año recuperamos nuestra democracia [Nota del traductor: este texto fue
escrito en noviembre de 1983] ...”
10. Raya o Guión largo (–)
 Función: Indica una pausa sintáctica del discurso menor que el
paréntesis.
 Usos:
 Para intercalar frases aclaratorias o incisos que interrumpen el discurso:
El médico –aunque por su aspecto no lo parecía– se mostró preocupado
 Para señalar el cambio de interlocutor en los diálogos:
–¿Cuándo van a salir? –Dentro de dos horas
 En las narraciones, para delimitar las aclaraciones y comentarios del
narrador que se intercalan en las intervenciones de los personajes:
–Sí –respondió Alicia–, el rumor se ha confirmado
 En las bibliografías e índices alfabéticos de libros, para indicar que en el
renglón se omite una palabra que debe suplirse:
Martínez de Sousa, José. Diccionario de ortografía. Madrid, Anaya, 1985
–––––––––––. Diccionario de redacción y estilo. Madrid, Pirámide, 1993
*
 Son signos ortográficos de carácter accesorio que se
utilizan en los textos con funciones muy diversas.
 Por la variedad y heterogeneidad de sus componentes y de
sus funciones, la pertenencia a este grupo se determina por
exclusión (son auxiliares aquellos signos que no cumplen
las funciones de los signos de puntuación ni de los
diacríticos).

Guión (-) // Barra (/) // Doble raya (II)


Apóstrofe (') // Asterisco (*) // Llaves { }
1. Guión (-)
 Función: Se usa para introducir cortes dentro de una palabra.
 Usos:
 Detrás de un corte de palabra al final del renglón cuando ésta no
cabe en él en forma completa → peris- // copio
 Para unir elementos que forman palabras compuestas → perspectiva
histórico-literaria / polémica ético-política / enfoque teórico-práctico
 Para unir palabras y siglas entre las cuales se omite una
preposición o conjunción → relación madre-hijo / partido de fútbol
River-Peñarol
 Para indicar la posición de sílaba/s, morfema/s, etc. en el contexto
de una palabra → anti-semita / casa-s / ma-te-má-ti-ca / sub-título
 Entre los años inicial y final de un ancontecimiento histórico o
biográfico; o entre las cifras que indican páginas y capítulos de un
libro → Primera Guerra (1914-1918), David Viñas (1927-2010), págs.
134-167
2. Barra (/)
 Función: Indica separación de elementos.
 Separa versos en los textos poéticos cuando estos se transcriben
linealmente → Si te quiero es porque sos / mi amor mi cómplice y
todo / y en la calle, codo a codo / somos mucho más que dos
 Entre dos palabras o morfemas, indica la existencia de dos o más
opciones → Presentar DNI y/o pasaporte y la/s documentación/es
 En la notación de fechas, para separar día, mes y año →
25/5/1810
 En algunas abreviaturas → c/c (cuenta corriente), s/f (sin fecha),
 En algunas expresiones y símbolos con el significado de “por”:
100 km/h / 25 m/s / salario de 1000 pesos/semana
3. Doble raya ( II )
 Se usan en los diccionarios para separar las distintas
acepciones de una palabra → alza. f. Acción y efecto de
alzar II 2. Aumento de valor que toma alguna cosa, como
la moneda, los precios, etc.
4. Apóstrofe (')
 Antiguamente, se usaba en algunas locuciones → m'hijo
por “mi hijo”
 En nombres propios de lenguas extranjeras →
D'Alessandro
 Para sustituir los 2 primeros dígitos de los años en
acontecimientos históricos → La agitación estudiantil de
los '60 / La década del '30 es conocida como “Década
Infame” / Verano del '42
5. Asterisco ( * )
 Remite como signo de llamada a una nota al margen o al pie
de página → David Viñas* falleció la semana pasada en su casa...
* David Viñas (1927-2010) fue un escritor argentino...

 Colocado delante de una palabra o expresión, se usa para


señalar su agramaticalidad → Me dijo *de que son las diez
6. Llaves { }
Constituyen un signo doble que sirve para encerrar un texto aunque se
usan también en forma aislada (cuadros sinópticos, esquemas,
mapas conceptuales, etc.):

Sintaxis
Morfología
Fonología
} GRAMÁTICA
* –/-’
1. El giro costó solamente US$50 cincuenta dólares americanos.
2. Las solicitudes pueden ser a comerciales b de empleo y c oficiales.
3. Los premios de música del año 02 incluyeron El Mejor Álbum de Salsa
por Obra Maestra de Tito Puente y Eddie Palmier.
4. El ex integrante de Los Beatles, George Harrison, escribió las
canciones Here Comes the Sun y Something.
5. El primer borrador de la Novena Sinfonía de Beethoven 1770 1827 se
vende en la Casa de Subastas Sotheby's de Londres.
6. Los ideales se parecen a las estrellas en que nunca los alcanzamos
dijo un poeta.
7. La generación del 25 generación encabezada por Jorge Luis Borges
1899 1986 era también conocida como Grupo de Florida
8. El auto conducía a 20 km hora
9. Esta pieza de Roberto Arlt Nota del Editor no está claro si es de 1920
o 1921 forma parte de sus Aguafuertes Porteñas.
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