Вы находитесь на странице: 1из 7

Сборник математических задач № 4

Решение :

Итак , пусть Денис загадал числа А, B, C , D.


По условию все числа различные, поэтому,
без ограничения общности, можно считать, что
А  это наименьшее число,
В  второе по возрастанию,
С  третье по возрастанию,
D  самое большое число,

то есть А  B  C  D

По условию :
 A  D  32

 B  C  14

Число 14 двумя способами раскладывается на множители :


14  1  14 или 14  2  7
B  1 B  2
То есть, либо  либо 
C  14 C  7

Первый вариант не подходит, так как по условию,


все загаданные Денисом числа  натуральные, и кроме того,
A  B. Если В  1 , то для числа А нет вариантов, так как
нет натурального числа, меньшего 1.
Значит В  2. Отсюда следует, что С  7, А  1.
Так как А  1, то D  32

Следовательно, А  В  C  D  1  2  7  32  42

Ответ : 42

Решение :

Пусть :
a  это расстояние АБ (от дома Андрея до дома Бориса)
b  это расстояние БВ (от дома Бориса до дома Васи )
c  это расстояние ВГ (от дома Васи до дома Гены)

точка Е  это середина АВ, а точка F  это середина БГ .

1 1
Значит : ДB  АВ   (а  b)
2 2

1 1
 ДБ  ДВ  БВ   ( а  b)  b   ( а  b)
2 2
1 1
БЕ  БГ   (b  c)
2 2

1 1
 ВЕ  БЕ  БВ   (b  c)  b   (c  b)
2 2

По условию, длина ДЕ  1 км

ДЕ  ДБ  БВ  ВЕ
1 1
ДЕ   (a  b)  b  (c  b) 
2 2
1 1 1 1 1 1
 a  b b  c  b  a c
2 2 2 2 2 2

1 1
Значит : a  c  1 км
2 2

Умножим обе части равенства на 2 :

a  c  2 км

По условию : АГ  2450 м
то есть : a  b  c  2450 м

Но мы выяснили , что :
a  c  2 км  2000 м,

Следовательно : b  450 м.
А нам это и нужно было найти
( расстояние между домами Бори и Васи )

Ответ : 450 м
Решение :

Общая сумма всех чисел равна : 1  2  4  5  8  10  30.


То есть сумма чисел во всех клетках равна 30
(при любой их расстановке).

Числа расставлены так , что сумма во всех трех


столбцах одинакова. Пусть эта сумма равна х.
Тогда сумма чисел во всей треугольной таблице равна
сумме сумм чисел по столбцам, то есть :
х  х  x  30
3х  30
х  10.

Таким образом, чтобы удовлетворить условию задачи ,


необходимо, чтобы в каждом столбце сумма чисел равнялась 10.

В первом столбце, состоящем из одной клетки , может быть


только число 10.
Остались числа 1, 2, 4, 5, 8. Давайте подумаем, какие числа
могут стоять во втором столбце (из 2 клеток ).
Единственная пара, которая в сумме дает 10 
это числа 2 и 8. Значит только они могут стоять
во втором столбце. Остальные три числа 1, 4, 5
должны стоять в третьем столбце. Расстановка может
быть произвольной, поэтому в верхней клетке может
стоять либо 1, либо 4, либо 5.

Ответ : 1, 4, или 5

Решение :

Такой тип задач носит название : " Оценка  пример ".


То есть когда вас просят найти наибольшее (или наименьшее)
значение некоторой величины, то вам нужно :
1) либо сначала привести пример наибольшего ( наименьшего)
значения этой величины, а потом доказать , что большее
( меньшее) значение величина принимать уже не может
(на математическом языке это означает оценить искомую величину )

2) либо сначала найти этот " потолок " сверху (снизу) для
этой величины, а потом доказать, что он реализуется.

Способы по сути абсолютно идентичны, разница только


в порядке действий. Иногда удобно решать первым методом,
иногда вторым.
Мы будем решать вторым способом. Давайте
сначала найдем " нижний потолок " для числа
учеников в классе.

По условию, в ЛЮБЫЕ два дня подряд, один и тот


же человек пятерку не получал. То есть в соседние
дни пятерки получали разные люди.

Таким образом, в понедельник и вторник пятерки


получили РАЗНЫЕ ученики.

Значит, я могу сказать, что за понедельник и


вторник пятерки получили : 5  8  13 человек.

.....................................
Замечание
Заметьте, что если бы условия, говорящего, что
" два дня подряд один и тот же человек не получал
пятерки " не было, что суммировать было бы нельзя.
Например, в понедельник пятерки получили 5 человек ,
а во вторник пятерки получили снова эти же 5 человек
и еще три ученика. Тогда за первые два дня недели
пятерки получили только 8 человек , но никак не 13.
...........................................................

Аналогично,
за вторник и среду пятерки получили :
8  6  14 человек.

за среду и четверг пятерки получили :


6  4  10 человек.

за четверг и пятницу пятерки получили :


4  9  13 человек.
Через день или два, множества учеников, которые
получили пятерку, могут пересекаться, поэтому
больше ничего суммировать нельзя.

Очевидно, что учеников в классе НЕ МЕНЬШЕ ,


чем наибольшее из чисел 13, 14, 10, 13.
То есть учеников в классе НЕ МЕНЬШЕ , чем 14.

Почему это так ? Потому, что если бы учеников


в классе было бы меньше 14, то НИКАК 14 РАЗНЫХ
учеников не смогли бы получить пятерки во вторник и среду.

Таким образом, мы оценили снизу число учеников в классе.


Мы выяснили , что учеников в классе точно НЕ МЕНЬШЕ 14.

Теперь надо постараться привести пример, когда в классе 14


учеников и реализуется ситуация, описанная в задаче.
Это делается нетрудно.

Пронумеруем учеников в классе от 1 до 14.

Все норм, условие задачи нигде не нарушается и пересечений


в соседних днях нет.

Оценка и пример приведены. Задача решена.

Ответ : 14 учеников.