REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA FUERZA ARMADA
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
NÚCLEO MIRANDA
EXTENSIÓN OCUMARE DEL TUY

IMPORTANCIA DE LA REVOLUCIÓN DIGITAL Y LOS CAMBIOS

DECISIVOS EN LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI

Autores(a): Mariño Muñoz Ina P.

García Yajaira
Mariño Horacio
Facilitador(a): MSc. Romero José Antonio

OCUMARE DEL TUY, FEBRERO DE 2011

1
 ÍNDICE GENERAL

P.p
RESUMEN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 3
INTRODUCCIÓN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... 4

PARTE I EL TEMA………………………………………………….. 5
Planteamiento del Tema…………………………………………….. 5
Objetivos del Trabajo ……………………………………….............. 7
Justificación del Trabajo…………………………………………….. 8

PARTE II DESARROLLO TEÓRICO…………………………….. 9

Evolución de la Revolución Digital desde 1990 a
2010……………………………………………………………………. 9
Orígenes………………………………………………………………. 9
Revolución Digital…………………………….................................. 11
Revolución Digital y los Cambios Decisivos en la Educación del
Siglo XXI……………………………………………………………….. 11
Factores que influyen en la Revolución Digital y los Cambios
Decisivos en la Educación del Siglo XXI…..
…………………………………….......................................... 12

PARTE III CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………. 20

Conclusiones………………………………………………………...... 20
Recomendaciones……………………………………………………. 21

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Y/O ELECTRÓNICAS…… 22

2
 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA FUERZA ARMADA
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
NÚCLEO MIRANDA
EXTENSIÓN OCUMARE DEL TUY

IMPORTANCIA DE LA REVOLUCIÓN DIGITAL Y LOS CAMBIOS

DECISIVOS EN LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI

Autores: Mariño Muñoz Ina P

García Yajaira
Mariño Horacio
Tutor: MSc. Romero José A
Fecha: Febrero, 2011.
RESUMEN

El objetivo general del presente Trabajo es Analizar la Importancia de la

Revolución Digital y los Cambios Decisivos en la Educación del Siglo XXI.
El cual cuenta con dos objetivos específicos centrados en Describir la
Revolución Digital y Establecer los factores que influyen en la Revolución
Digital y los Cambios Decisivos en la Educación del Siglo XXI. Los cuales
de acuerdo a su desarrollo a lo largo de la investigación permiten concluir
que el termino Educación Tecnológica es posible porque es actual,
innovador y de naturaleza tecnológica adaptado a nuevos conocimientos
que deja una gran producción a nivel institucional con intereses
pedagógicos que satisfacen las necesidades educativas creando nuevas
habilidades y competencias en el alumno y alumna.

Descriptores: Revolución Digital, Educación del Siglo XXI.

3
 INTRODUCCIÓN

La tecnología desde las últimas décadas se ha enmarcado como

un factor que mediante técnicas, medios, procedimientos y procesos
amplían los descubrimientos científicos, brindando así avances en el
ámbito digital donde surgen convergencias tecnológicas de la electrónica,
infraestructuras de telecomunicaciones y el software originando así la
revolución digital.

Revolución la cual, ha dado paso a nuevos procesos de

información a ritmo acelerado y trascendental, por la facilidad de diversos
medios para almacenar, trabajar, trasmitir datos básicos u otros temas y
por su capacidad de interconexión en las telecomunicaciones entrando en
la sociedad actual como proceso transformador, trayendo consigo
cambios tecnológicos a nivel de educación, cultura, ciencia y arte por solo
mencionar algunos ejemplos.

Por lo que en la actualidad la aparición de los procesos digitales

están ampliando el conocimiento compartido por su impactante y
fascinante mundo de la informática, y esa new generation como el internet
que es parte de los individuos en donde mediante esta telaraña mundial
viaja la información con una gran velocidad, esta como un factor
determinante y de provecho implementada en diversos ámbitos y hasta el
momento con resultados de gran éxito.

Por lo anteriormente expuesto, se presenta el siguiente trabajo

escrito con el propósito de ampliar un poco más el conocimiento acerca
de la importancia de la revolución digital y los cambios en la Educación
del siglo XXI, de esta manera ésta estructurado de la siguiente forma:
Parte I Descripción del Tema, Objetivos del Trabajo, Justificación, Parte II
Desarrollo Teórico del Tema, Parte III Conclusiones y Recomendaciones,
Por ultimo Referencias Bibliográficas y/o Electrónicas.

4
 PARTE I

DESCRIPCIÓN DEL TEMA

A nivel mundial la revolución digital ha sustituido la cultura escrita

por la cultura audiovisual cambiando en el transitar de su paso las
actividades humanas como la imprenta, la política, economía, cultura,
literatura, el comercio y la industria, además de las relaciones
internacionales y el periodismo, implementando así nuevas formas de
comunicación en masas, así como métodos innovadores de producción,
cambios en las modalidades financieras, en si una transformación general
en las actividades cotidianas del individuo.

Es de esta forma que, a nivel educativo de deberes y fortalecer el

uso de estas nuevas sistemas atractivos que sustituyen a gran paso a los
tradicionales brindando sin restricción y al máximo estas posibilidades que
facilitan la tarea en el proceso de enseñanza – aprendizaje a os
profesores, y a su vez favorecen la compresión del alumno atrayendo sus
intereses por la innovación de las nuevas tecnologías.

De acuerdo con esto, Borja (2008) expresa que: “la revolución

digital es la avanzada tecnológica que aumenta el grado de
desenvolvimiento social, donde sin duda alguna la informática y las
telecomunicaciones creen nuevas brechas con el fin educativo de
alcanzar la excelencia y así reconciliar la ciencia con la ética y porque no
de crear una alfabetización electrónica que mejoraría los procesos de
enseñanza. (p.7)

Es así que, en Venezuela uno de los retos más importantes a nivel

educativo es enfatizar las Tecnologías de la Información y Comunicación
como elemento difusor de conocimientos y competencias cognoscitivas,
donde el material que provee el saber este disponible en redes para

5
mejorar la accesibilidad de la información y así aportar beneficios al
colectivo.

Es allí que, es necesaria la tecnología para hacer que la

información este disponible en los diversos ámbitos y así fortalecer el
aspecto educativo que esta desproporcionando a través de sus
programas y es de esta manera que se puede adecuar el potencial y
creatividad de los posibles usuarios de las instituciones educativas, y así
se establecen los centros educativos como centros con excelencia
académica ya que las herramientas tecnológicas son de alternativa libre y
por esto adecuan el desarrollo de planificaciones educativas como un
recurso objetivo para el logro de metas.

Por consiguiente, la revolución digital esta influyendo de manera

importante en los cambios decisivos en la educación del siglo XXI, en
vista de que, la revolución digital es una forma y recurso para difundir el
conocimiento y competencias que de una u otra forma por medio de las
herramientas tecnológicas esta al alcance de todos. De acuerdo con esto,
Luque (2001) expresa que:

Es el cambio de analógico mecánico y electrónico de

la tecnología ala tecnología digital que ha tenido
lugar desde c. 1980 y continúa hasta la actualidad.
Implícitamente, el término también se refiere a los
cambios radicales producidos por digitales de
computación y de comunicación de tecnología
durante la segunda mitad del siglo XX aunque ha
habido enormes beneficios a la sociedad de la
revolución digital, especialmente en cuanto a la
accesibilidad de la información, hay una serie de
preocupaciones poderes ampliados de la
comunicación y el intercambio de información, el
aumento de las capacidades de las tecnologías
existentes, y el advenimiento de las nuevas
tecnologías trajo consigo muchas oportunidades
potenciales para su explotación.(p.5)

Es entonces que, la revolución digital es un desarrollo para la

humanidad que produce cambios relevantes en el educando donde se

6
evidencia en diversos países y en Venezuela un avanzado proceso de
aprendizaje y mejoras en la adquisición de conocimientos. Es por esto
que, en los Valles del Tuy y Diversas Instituciones Educativas esta en una
constante búsqueda de mejoras a nivel personal y profesional.
Específicamente en la Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas
Armadas esta en constante cambio para adquirir nuevos conocimientos
en cuanto a herramientas tecnológicas las cuales están inmersas en la
revolución digital para el funcionamiento de conocimientos en los
estudiantes, por supuesto esto generando cambios en la educación con
principios y valores éticos bien fundamentados para la mejora de localidad
de vida de sus educandos. En virtud de esto el propósito del siguiente
trabajo es Analizar la Importancia de la Revolución Digital y los Cambios
Decisivos en la Educación del Siglo XXI. Desde esta perspectiva se
formulan las siguientes interrogantes:

¿Qué importancia tiene la revolución digital?

¿Cuáles son los factores que influyen en la Revolución Digital y los

Cambios Decisivos en la Educación del Siglo XXI?

Objetivos del Trabajo

Objetivo General

Analizar la Importancia de la Revolución Digital y los Cambios

Decisivos en la Educación del Siglo XXI.

Objetivos Específicos

Describir la Revolución Digital.

Establecer los factores que influyen en la Revolución Digital y los

Cambios Decisivos en la Educación del Siglo XXI.

7
 Justificación del Trabajo

La revolución digital influye de manera inminente en los cambios

decisivos en la Educación del Siglo XXI por establecer esa brecha
educativa tecnológica guiada por la convivencia social que asegura una
nueva educación que impulsa transformación en el ciudadano. Es por
esto que, este trabajo es importante ya que influyen factores como las
redes electrónicas para propiciar aprendizajes.

De igual manera se justifica porque mediante la revolución digital se

forma un ser humano integral con una visión de logro capaz de propiciar
aprendizajes mediante ambientes de aprendizaje tradicionales y los que
están en la nueva era tecnológica, siendo así relevante este trabajo por
dar a conocer como se ha evidenciado la revolución tecnológica en las
ultimas décadas y su relación con las cambios en la educación, todo esto
para dar a conocer y reforzar la importancia de las herramientas
tecnológicas como estandarte fundamental de la difusión de la
información.

En este sentido se beneficiarán los estudiantes de la Maestría en

Educación Superior por adquirir esta información y fortalecer
conocimientos de acuerdo a la importancia de la revolución digital y los
cambios decisivos en la educación del siglo XXI, la cual está presente
tanto en información general como en una herramienta tecnológica para
alcanzar el objetivo planteado.

8
 Parte II

DESARROLLO TEÓRICO DEL TEMA

Evolución de la Revolución Digital desde 1990 a 2010

La revolución digital enfatiza la importancia de la información y la

comunicación en la educación y los cambios significativos en la sociedad,
por ello es conveniente citar a Huizzi (2011) quien expresa que:

En 1990: abonados a la telefonía celular, 12.4 millones (0,25% de la

población mundial en 1990. Y usuarios de Internet: 2,8 millones (0,05%
de la población mundial en 1990)

En 2002: abonados a la telefonía celular: 1174000000 (el 19% de la

población mundial en 2001) usuarios de Internet: 631 millones (11% de la
población mundial en 2001)

EN 2010: abonados a la telefonía celular: 4000000000 (el 67% de la

población mundial en 2010) usuarios de Internet: 1,8 millones (26,6% de
la población mundial en 2010)

Un hito importante en la revolución fue la transición de analógico a

digital de música grabada. En la década de 1980, el formato digital de
ópticas discos compactos suplantado analógico formatos, tales como
discos de vinil y cintas de cassette, como medio de elección popular.

Orígenes (1947-1979)

En 1947 el transistor fue inventado a la cabeza a más ordenadores

digitales avanzados. En los años 1950 y 1960, los militares, los gobiernos
y otras organizaciones contaban con sistemas informáticos, y la tierra
entera movimiento de la década de 1960 llevó a la inspiración y la
eventual creación de la World Wide Web. Los primeros ordenadores

9
personales se publicaron en la década de 1970, y el intercambio de
tiempo delas computadoras fue por un tiempo común a finales de1970 y
1980.

La década de 1980: En la década de los años 1980 los ordenadores se

convirtió en máquinas familiares para el público en general en los países
desarrollados, y millones de personas compraron equipos para uso
doméstico, incluidos 17 millones 64s Commodore solo entre 1982 y
1994,Aunque las computadoras no eran algo habitual, por la década de
1980,muchas empresas pasaron a depender de las computadoras y la
tecnología digital para operar, y por esta razón, la década de 1980 se
considera una parte de la era digital. A finales de la década de 1980, que
tiene un cierto conocimiento de las computadoras fue necesario que
muchos puestos de trabajo. Motorola creó el primer teléfono móvil,
Motorola Dyna TAC, en 1983. Sin embargo, Este dispositivo utiliza la
comunicación analógica.

La década de 1990: En 1992, la World Wide Web fue lanzado al público,

en 1996, la Internet estaba en la conciencia general y muchas empresas
que figuran sitios weben sus anuncios. En 1999, casi todos los países
tenían una conexión, y más de la mitad de los estadounidenses utilizan
el Internet conregularidad.

La década de 2000: Los teléfonos celulares se convirtió en algo común

en los países occidentales con salas de cine comienzan a mostrar los
anuncios de decirle a la gente para silenciar sus teléfonos. Después de
revolucionar la sociedad en el mundo desarrollado en la década de 1990,
la revolución digital se extendió a las masas en el mundo en desarrollo en
la década de 2000.A finales de 2005 la población de la Internet llegó a mil
millones, 3 billones de personas en todo el mundo y utilizar los teléfonos
móviles a finales de la década.
En la actualidad, la televisión esta en transición del sistema analógico
al digital de señales.

10
En 2010: El vínculo entre los dispositivos móviles y páginas web de
Internet a través de "redes sociales" se han convertido en un estándar en
la comunicación digital, motivado a esto se ve la necesidad en la sociedad
y en los niveles educativos en implemento de los diversos recursos
tecnológicos, ya que favorece al individuo o la sociedad gracias a sus
avances, y partiendo del interés que le genera estar arraigado e
íntimamente ligado a dichos avances tecnológicos.

Revolución Digital

Es preciso resaltar que, la revolución digital surge como parte de

una serie de inventos donde el hombre ha tenido como tarea principal
utilizar su imaginación y materializar sus invenciones en modelos
mecánicos, comunicativos y significativos que por medio de la luz
eléctrica, diversos factores y el perfeccionarlos a lo largo del tiempo, han
transforma de una manera radical la los individuos, por consiguiente a la
sociedad y a su vez al conglomerado de factores que están en un
contexto como pueden ser tipo político, económico y social que generan
cambios sociales de gran envergadura, que por supuesto provoca la
aparición de fuerzas de transformación y de regeneración.

La Revolución Digital y los Cambios Decisivos en la Educación del

Siglo XXI

El acto educativo ha enfrentado a lo largo del tiempo una variación

de problemas que han influido en la conducta del ser humano y en lo que
respecta al desarrollo de la ciencia, por esto de modo complejo el
individuo esta forzado a adaptarse a los cambios que se presentan de
forma tecnológica diariamente para así reforzar sus conocimientos en
cuanto a educación se refiere, de esta manera Savater refiere que: “la
gran encrucijada de la educación actual es enfrentar la deshumanización
de la sociedad. Hay que educar desde la humildad, para despertar la
vocación de aprender, de ser un ciudadano del mundo y tener criterios”.
(p.12) Esto de forma eficaz y consecuente para lograr el alcance de sus

11
beneficios de forma autónoma con medios modernos de comunicación
para la difusión adecuada de la información.

Claro esta, siempre con la visión del nuevo paradigma de la

educación que privilegia el aprendizaje, es decir, mediante el pilar
fundamental de la UNESCO aprender aprender, que exige un hombre
capaz de adaptarse a cambios de diversas índoles en el conocimiento y la
información, en función de brindar innovaciones, y habilidades en la
educación.

Factores que influyen en la Revolución Digital y los Cambios

Decisivos en la Educación del Siglo XXI.

Realizando una profunda comparación en los factores que influyen

en la revolución digital y los cambios decisivos en la educación del siglo
XXI se pude afirmar que son diversos los factores pero en si todos van
hacia una misma finalidad que es fomentar el desarrollo de valores éticos
y sociales, además de los principios que rigen las normas de convivencia
social, como ese tipo de elemento básico que construye con firmes bases
la nueva educación centrada en la igualdad y respeto en los individuos.

De acuerdo con esto, es conveniente citar a Braslavsky de la

Revista Iberoamericana Sobre Calidad, Eficacia y Cambio en la
Educación (2006) quien expresa lo siguiente:

Son diez los factores que inciden en la construcción de

una educación de calidad para todos en el siglo XXI tales
como: La pertinencia personal y social como foco de la
educación, La convicción, estima y autoestima de los
estratos involucrados, La fortaleza ética y profesional de
los profesores, La capacidad de conducción de los
directores y el personal intermedio, El trabajo en equipo al
interior de la escuela y del sistema educativo, Las
alianzas entre las escuelas y otros agentes educativos, El
currículo en todos los niveles educativos, La cantidad,
calidad y disponibilidad de materiales educativos, La
pluralidad y la calidad de las didácticas, Los mínimos
materiales y los incentivos socioeconómicos y culturales.
(p.12)

12
 Es de esta manera que esta inmersa en esos factores la era digital
como aquella que ha sido sumamente importante en la educación, en
vista de que esta en la promoción y fortalecimiento de conocimientos, por
tal motivo a continuación se presentan los diez factores descritos de
acuerdo con lo expresado por el autor original y el análisis por parte de los
participantes investigadores:

Factor 1: La pertinencia personal y social como foco de la educación

La educación es el eje fundamental que permite que los individuos

se interrelacionen en diversos momentos de su vida, y es allí donde se
presentan los valores y la pertinencia como claves fundamentales para el
desarrollo pleno del individuo. Por esto, Braslavsky (2006) expresa que:

Una educación de calidad es aquella que permite que

todos aprendan lo que necesitan aprender, en el
momento oportuno de su vida y de sus sociedades y
además con felicidad. La educación de calidad para
todos tiene que ser pertinente, eficaz y eficiente. En
general, cuando se discute acerca de la calidad de la
educación se discute sólo acerca de su eficacia tanto
así que cuando se trata de definir si una educación es
de calidad, se definen indicadores de rendimiento en
los logros de los aprendizajes planteados, no sólo en la
eficacia sino especialmente en la pertinencia porque
evalúa ciertas competencias comunicativas y
matemáticas claves y ciertas habilidades para seguir
aprendiendo a lo largo de toda la vida. (p.23)

Es de esta manera que, se refleja la importancia de una educación

con competencias y a su vez con pertinencia, eficacia y eficiencia en su
contexto ya que promueve el desarrollo pleno del individuo.

Factor 2: La convicción, estima y autoestima de los estratos

involucrados.

En este factor, Braslavsky (2006) expresa que:

13
 Los estratos involucrados se refieren a las sociedades,
sus dirigencias políticas y las administraciones que
valoran de manera especial la educación de sus pueblos
y su capacidad de aprendizaje, pero además estiman a
sus profesores. A su vez, los profesores estimados por
sus sociedades se estiman a sí mismos y no se
culpabilizan de los errores, sino que los corrigen y sacan
provecho de ellos; estos maestros precisamente no
culpabilizan a sus alumnos por los errores que puedan
cometer al aprender, generando así una atmósfera de
bienestar que constituye una experiencia educativa de
calidad. La convicción acerca de las posibilidades de la
educación fue una de las claves del éxito en los períodos
en que la educación pudo más y estuvo siempre
asociada a la valoración de los profesionales de la
educación.(p.25)

En este factor la convicción juega un papel fundamental y

elemental en vista de que es la que brinda a nivel educativo la manera de
con claves satisfacer el éxito entre individuos.

Factor 3: La fortaleza ética y profesional de los profesores

La ética es una palabra que desde cualquier punto de vista y

ámbito social enmarca el comportamiento del individuo, de acuerdo con
esto en el sistema educativo se deben aplicar estrategias básicas e
innovadoras que muestren de forma oportuna lo conocimientos del
individuo. En este sentido, la Revista Iberoamericana Sobre Calidad,
Eficacia y Cambio en la Educación (2006) expresa lo siguiente:

.La construcción profesional de los profesores exige

cuatro condiciones indispensables: que la formación
en la profesión al llegar el momento de graduarse sea
de calidad; que la actualización y el perfeccionamiento
sean periódicos o permanentes y de calidad; que la
dirección y la supervisión efectiva funcione en cada
escuela; que los profesores participen en la producción
de didácticas, dispositivos de mediación entre el saber
elaborado y el saber escolar.(28)

Es por esto que, el papel del docente es importante en los cambios

decisivos de la educación del último siglo por ser protagonista y llevar un

14
papel fundamental como facilitar y promotor de conocimientos en pro del
beneficio del individuo.

Factor 4: La capacidad de conducción de los directores y el personal

intermedio

Este aspecto dentro de la educación y sus cambios marca pauta

porque es la capacidad de gestión y organización que debe tener un
directivo o personal encargado de velar porque se cumpla lo mencionado
es así que guarda este factor estrechamente relación con los cambios
decisivos. Por lo que, Braslavsky (2006) expresa que:

Se sabe con evidencias la alta correlación que hay entre

las funciones reales y efectivas de los directores y la
gestión de instituciones educativas apropiadas para
promover aprendizajes de calidad. Tres son las
características que distinguen a estos directores son:
directores que otorgan un gran valor a la función formativa
de sus instituciones educativas; directores con capacidad
para construir sentido para su institución en su conjunto y
para cada uno de los grupos y de las personas que la
integran; directores con capacidad para construir eficacia
en su institución, es decir que los grupos y las personas
corroboren la existencia de una relación aceptable entre la
inversión razonable de tiempo y energía y el beneficio que
se obtiene con el sentido buscado conscientemente.(p.29)

Factor 5: El trabajo en equipo al interior de la escuela y del sistema

educativo

Este aspecto se resalta la importancia de la calidad educativa en la

construcción de la educación del último siglo que deja un hallazgo
relevante en cuanto a cambios a nivel social, y lo obtenido a nivel de valor
social de los individuos, porque según lo expresado por, Braslavsky
(2006):
En este mundo de cambios acelerados,
interdependencias crecientes y conocimientos en
constante evolución y reemplazo llegamos a la
conclusión que nadie puede todo solo. Los estudios
revelan que las escuelas que logran construir una
educación de calidad son aquellas en las que los
adultos trabajan juntos y que éste trabajo en equipo
se promueve más y mejor cuando todo el sistema
educativo trabaja en conjunto.(p.29)

15
Factor 6: Las alianzas entre las escuelas y otros agentes educativos

Es de útil ayuda las alianzas entre los sistemas educativos y otras

redes sociales en vista de que, generan satisfacciones de cualquier índole
dentro de la educación y es por esta razón que, Braslavsky (2006) refiere
que:
Las familias, los empresarios y los medios de
comunicación son factores importantes en el compromiso
conjunto de construir educación de calidad a través de las
escuelas. Los padres de familia deben respetar y apoyar
las más elementales pautas de funcionamiento de los
profesores y las escuelas; pero a su vez los profesores
deben percibir los gestos de compromiso y de
preocupación de las familias. Los empresarios deben
saber qué pedirle a las escuelas y no pedirles lo imposible
en el tiempo y las condiciones reinantes.(p.32)
Factor 7: El currículo en todos los niveles educativos

El currículo implica lo que el individuo a consideración de estudios

debe comprender para su desarrollo pleno en los diversos aspectos tanto
económicos como políticos y sociales, por esta razón, Braslavsky (2006)
expresa que:

La pertinencia de la educación se establece a través

del currículo en especial en sus aspectos
estructurales, disciplinares y cotidianos. Los aspectos
estructurales del currículo son disposiciones político-
administrativas necesarias, aunque no suficientes,
para alcanzar una educación de calidad. En ellos se
debe contemplar un mínimo de 700 horas de clase
efectivas y planificadas al año para que los alumnos
aprendan lo que tienen que aprender en el momento
oportuno; una combinación adecuada entre las horas
dedicadas a ciertos contenidos claves de
Matemáticas y Lengua con otras horas de libre
disposición de las escuelas para atender a las
características de la diversidad de sus alumnos.
(p.33)

Es así que, el currículo reorienta las disciplinas para dejar

trascendencia en las políticas indicadas en sus preceptos que están al
servicio de desarrollo del individuo.

16
Factor 8: La cantidad, calidad y disponibilidad de materiales
educativos

El tema de recursos tanto humanos como materiales es un tema

que debe tener una profundidad amplia para canalizar las formas de
encontrar la calidad, porque si bien es cierto son sumamente necesarios
para la mejora de la comprensión y otros aspectos relevantes dentro de
un aula y cualquier contexto. Por este motivo, Braslavsky (2006) expresa
que:
No hay calidad educativa sin un entorno rico en
materiales de aprendizaje y con profesores éticamente
comprometidos en el diseño, uso dinámico e innovador
de los materiales educativos. Así como la televisión, el
cine, Internet, los mapas y los museos son recursos
educativos bien utilizados, también lo pueden ser la
frutería o la tienda del barrio, la naturaleza que rodea a
la escuela, los conocimientos y la experiencia de los
padres de familia. (p.36)

Esto refiere que, son importantes lo recursos pero a su vez, la

participación e interacción de los docentes y alumnos para así alcanzar la
calidad educativa en los últimos tiempos.

Factor 9: La pluralidad y la calidad de las didácticas

Todo lo que genera excelente utilidad dentro de los procesos de

aprendizaje es un recurso didáctico ya que todo lo que es didáctica
genera impresionantes logros dentro de diferentes contextos del sistema
educativo. De modo que, Braslavsky (2006) expresa que:

La calidad de la educación se construye mejor cuando hay

más cercanía entre los productores y los usuarios de las
didácticas porque ello le otorga pertinencia a las mismas.
Se enseña y se aprende mejor cuando se acepta que
diversos caminos pueden conducir al aprendizaje con
sentido y en bienestar, precisamente porque los estudiantes
son diversos como lo son los profesores y los contextos.
Una didáctica específica sirve si los profesores la conocen y
creen en ella y además la didáctica es consistente con la
sociedad y con las prácticas familiares de cada país o
región.(p.38)

17
Factor 10: Los mínimos materiales y los incentivos socioeconómicos
y culturales

En relación a este factor, es cierto que varia a lo largo del tiempo

sin embargo a nivel educativo, los profesionales cuentan con una
vocación de servicio que asombra y destaca la relevancia de su
disponibilidad al momento de ejercer sus labores, con lo que respecta a
este factor Braslavsky (2006) expresa que:

El presupuesto dedicado a la educación y los salarios

inciden en la calidad de la educación. No cabe duda de
que existen ciertos mínimos materiales por debajo de los
cuales es muy difícil conseguir calidad educativa para
todos. Esos mínimos deben garantizar que los niños
vayan debidamente alimentados a las escuelas, que los
salarios de los profesores sean dignos y que el
equipamiento esté disponible. La existencia de mínimos
materiales y de incentivos al desarrollo de los contextos
y de los profesores y poblaciones escolares debe ser
considerada como una condición indispensable pero no
suficiente para el mejoramiento de la calidad de la
educación. (p.39)
Ahora bien, lo antes mencionado resalta que, en futuras décadas y
siglos en el proceso educativo influirán una gran gama de diversos
factores importantes que están comenzando a gestarse como lo son las
redes electrónicas, e instrumentos nuevos para facilitar de mejor forma el
aprendizaje, que desde el punto de vista educativo y cognitivo mejora y
seguirá mejorando los ambientes de aprendizaje, abriendo paso a nuevos
conocimientos, es entonces que la revolución digital influye de manera
inminente en los cambios en la educación del siglo XXI donde la
educación esta arraigada a lo tecnológico y se concibe como un recurso
innovador donde el individuo por medio de la telaraña mundial que es el
internet expande y masifica la información dejando grandes enseñanzas y
conocimientos de una forma mas rápida y dejando numerosos
aprendizajes.

Es por esto que, la actualización en este aspecto es importante

porque lo que es ciencia y tecnología se vinculan y los nuevos saberes

18
son novedosos es entonces que, las nuevas forma de aprender con la
tecnología son indispensables para desarrollar nuevas capacidades y
competencias en el individuo, por esto y resumen de verdad se evidencia
la importancia de la revolución digital y los cambios decisivos en la
educación del siglo XXI porque esta revolución ha abierto una brecha que
esta fomentando el uso de los medios electrónicos como la televisión, la
radio, el cine, el video y el impreso en las aulas de clases, donde el reto
esta en vincularlas dentro de los espacios de enseñanza como un nuevo
modelo de aprendizaje.

Se puede afirmar entonces que, el termino Educación Tecnológica

es posible porque es actual, innovador y de naturaleza tecnológica
adaptado a nuevos conocimientos que deja una gran producción a nivel
institucional con intereses pedagógicos que satisfacen las necesidades
educativas creando nuevas habilidades y competencias en el alumno y
alumna.

19
 Parte III

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

De acuerdo con cada uno de los aspectos descritos a largo del

trabajo, el cual se orientó en Analizar la Importancia de la Revolución
Digital y los Cambios Decisivos en la Educación del Siglo XXI se da a
conocer lo Siguiente:

Conclusiones

En el trabajo se plantearon objetivos con la intención de darle

respuesta a lo largo de su estructuración, el cual se orientó en:

OBJ. Nº 01: Describir la Revolución Digital.

Por lo expresado en este objetivo y mediante una serie de

investigaciones a lo largo de la estructuración del trabajo se permite
concluir que la revolución digital es de suma importancia dentro del
contexto educativo, en vista de que por su relevancia en sus
competencias genera habilidades innumerables en el individuo las cuales
son satisfactorias porque cubren las necesidades aparentes que estos
puedan tener, es decir la revolución digital trae consigo herramientas y
recursos tecnológicos innovadores y de fácil utilidad lo cual es interesante
porque mejora la calidad educativa de los individuos.

OBJ. Nº 02: Establecer los factores que influyen en la Revolución Digital

y los Cambios Decisivos en la Educación del Siglo XXI.

Si bien es cierto los factores son innumerables, sin embargo se

pueden mencionar algunos como La pertinencia personal y social como
foco de la educación, La convicción, estima y autoestima de los estratos
involucrados, La fortaleza ética y profesional de los profesores, La
capacidad de conducción de los directores y el personal intermedio, El
trabajo en equipo al interior de la escuela y del sistema educativo, Las

20
alianzas entre las escuelas y otros agentes educativos, El currículo en
todos los niveles educativos, La cantidad, calidad y disponibilidad de
materiales educativos, La pluralidad y la calidad de las didácticas, Los
mínimos materiales y los incentivos socioeconómicos y culturales. Los
cuales de una u otra forma se fortalecen en la superación de muchos
motivos en el sistema educativo e involucran la tecnología como un
recurso de alto valor en la propagación del conocimiento en los individuos.

Recomendaciones

En virtud de los hallazgos descritos en el presente trabajo, se hace

necesario recomendar lo siguiente:

- Se recomienda:
- A la Universidad Nacional Experimental de las Fuerza Armadas,
orientar aun más políticas educativas a nivel de recursos
tecnológicos, con el fin de promover de manera masiva las TIC’S
como elemento primordial en el avance del conocimiento y así dar
a conocer los beneficios que ha generado la revolución digital en la
educación del siglo XXI.
- Al Personal Docente promover talleres de capacitación en cuanto a
la Importancia de la Revolución Digital y los Cambios Decisivos en
la Educación del Siglo XXI, para así fomentar conocimientos y
facilitar recursos tecnológicos a los estudiantes.
- A los Estudiantes asumir la revolución digital como un mecanismo
de adquisición de conocimientos para orientar el bienestar y mejora
de la calidad educativa.

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 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y/O ELECTRÓNICAS

BRASLAVSKY, C. Diez Factores para una Educación de Calidad

para Todos en el Siglo XXI. (2006) Documento presentado en la
Semana Monográfica Santillana, Madrid, Noviembre de 2004.

BORJA, R. La Revolución Digital. Instituto de Formación Política. Dr.

José Francisco Peña Gómez. Santo Domingo. República Dominicana.
Conferencia magistral.(2008) Documento en Línea. Disponible en;
http://www.cronicon.net/paginas/borja/borja10.pdf. Consulta en:
Febrero de 2011.

HUIZZI, R. Evolución de la Educación Occidental Considerándola

Como un Sistema de Producción de Conocimientos. La
revolución Digital y Los cambios Decisivos de la Educación del
Siglo XXI. UNEFA. Núcleo Portuguesa, Sede Guanare. (2011).
Documento en Línea. Disponible en:
http://www.scribd.com/doc/47750088/lasticsylaeducacióndel–siglo–
xxi . Consulta en: Enero de 2011.

LUQUE, B. Evolución de la Educación Occidental Considerándola

Como un Sistema de Producción de Conocimientos. La
Revolución Digital y Cambios Decisivos en la Educación del Siglo
XXI. Guanare. UNEFA.CPP Educación Superior. (2011). Documento
en Línea. Disponible en: http://www.scribd.com/doc/47750385/la-
educacion-del-siglo-xxi. Consulta en: Enero de 2011.

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