PERFIL DE ASIGNATURA

ASIGNATURA: Informática NIVEL: 1º ESO

BL CRITERIOS DE EVALUACIÓN CCLV
1º.INF.BL1.1. Describir los tipos de equipos informáticos y sus componentes básicos en un entorno CMCT
cotidiano y clasificarlos según su funcionalidad. CD
1º.INF.BL1.2. Organizar la información en almacenamiento secundario siguiendo diferentes criterios y
CD
1 personalizar el entorno de trabajo del sistema operativo en el uso de equipos informáticos.
1º.INF.BL1.3. Prevenir los riesgos para la salud físicos y psicológicos derivados del uso de las TIC,
CD
aplicando diversas recomendaciones ergonómicas y encontrando un equilibrio entre el mundo real y el
SIEE
mundo virtual.
1º.INF.BL2.1. Describir los servicios más comunes de Internet y las tecnologías de conexión en redes de
CD
área local y de área extensa, explicando sus características y su finalidad.
CMCT

1º.INF.BL2.2. Buscar y seleccionar información de forma contrastada en medios digitales como páginas
2 web, blogs, foros, canales de distribución multimedia, diccionarios y enciclopedias on-line, utilizando
CD
estrategias de filtrado en buscadores, adoptando conductas de protección y registrándola en papel de
forma cuidadosa o almacenándola digitalmente.
1º.INF.BL2.3. Comunicarse a través del correo electrónico, adoptando conductas de protección y de CD
cortesía, y contrastando su credibilidad. CSC
1º.INF.BL3.1. Crear documentos con estructura y estilo adecuados a su fin, planificando el proceso,
CAA
3 sintetizando la información seleccionada de medios digitales, formateando el contenido e insertando
CD
elementos gráficos en un procesador de textos.
1º.INF.BL4.1. Crear aplicaciones sencillas, como animaciones o videojuegos, utilizando un entorno para CD
4 el aprendizaje de la programación y siguiendo una estrategia guiada. SIEE
1º.INF.BL5.1. Interpretar textos orales del nivel educativo procedentes de fuentes diversas utilizando las
CCLI
estrategias de comprensión oral para obtener información y aplicarla en la reflexión sobre el contenido,
CAA
la ampliación de sus conocimientos y la realización de tareas de aprendizaje.
1º.INF. BL5.2. Expresar oralmente textos previamente planificados, del ámbito personal, académico,
social o profesional, con una pronunciación clara, aplicando las normas de la prosodia y la corrección
CCLI
gramatical del nivel educativo y ajustados a las propiedades textuales de cada tipo y situación
CAA
comunicativa, para transmitir de forma organizada sus conocimientos con un lenguaje no
discriminatorio.
1º.INF.BL5.3. Participar en intercambios comunicativos del ámbito personal, académico, social o
profesional aplicando las estrategias lingüísticas y no lingüísticas del nivel educativo propias de la CCLI
interacción oral utilizando un lenguaje no discriminatorio. CAA
5
1º.INF.BL5.4. Reconocer la terminología conceptual de la asignatura y del nivel educativo y utilizarla CCLI
correctamente en actividades orales y escritas del ámbito personal, académico, social o profesional. CAA
1º.INF.BL5.5. Leer textos de formatos diversos y presentados en soporte papel y digital, utilizando las
estrategias de comprensión lectora del nivel educativo para obtener información y aplicarla en la CCLI
reflexión sobre el contenido, la ampliación de sus conocimientos y la realización de tareas de CAA
aprendizaje.
1º.INF.BL5.6. Escribir textos del ámbito personal, académico, social o profesional en diversos formatos y
soportes, cuidando sus aspectos formales, aplicando las normas de corrección ortográfica y gramatical CCLI
del nivel educativo y ajustados a las propiedades textuales de cada tipo y situación comunicativa, para CAA
transmitir de forma organizada sus conocimientos con un lenguaje no discriminatorio.
1º.INF.BL5.7. Buscar y seleccionar información en diversas fuentes de forma contrastada y organizar la
5 información obtenida mediante diversos procedimientos de síntesis o presentación de los contenidos; CCLI
para ampliar sus conocimientos y elaborar textos del ámbito personal, académico, social o profesional y CAA
del nivel educativo, citando adecuadamente su procedencia.
1º.INF.BL5.8. Realizar de forma eficaz tareas o proyectos, tener iniciativa para emprender y proponer SIEE
acciones siendo consciente de sus fortalezas y debilidades, mostrar curiosidad e interés durante su CAA
desarrollo y actuar con flexibilidad buscando soluciones alternativas.
1º.INF.BL5.9. Planificar tareas o proyectos, individuales o colectivos, haciendo una previsión de recursos
y tiempos ajustada a los objetivos propuestos, adaptarlo a cambios e imprevistos transformando las SIEE
dificultades en posibilidades, evaluar con ayuda de guías el proceso y el producto final y comunicar de CAA
forma personal los resultados obtenidos.
1º.INF.BL5.10. Reconocer los estudios y profesiones vinculados con los conocimientos del nivel
SIEE
educativo e identificar los conocimientos, habilidades y competencias que demandan para relacionarlas
CSC
con sus fortalezas y preferencias.
1º.INF.BL5.11. Participar en equipos de trabajo para conseguir metas comunes asumiendo diversos roles SIEE
con eficacia y responsabilidad, apoyar a compañeros y compañeras demostrando empatía y CAA
reconociendo sus aportaciones y utilizar el diálogo igualitario para resolver conflictos y discrepancias. CSC
 PERFIL DE ASIGNATURA
ASIGNATURA: Informática NIVEL: 2º ESO
BL CRITERIOS DE EVALUACIÓN CCLV
2º.INF.BL1.1. Crear distintos tipos de imágenes utilizando aplicaciones informáticas que permitan la CD
manipulación de información para la realización de tareas en diversos contextos. CEC
SIEE
1 2º.INF.BL1.2. Crear presentaciones multimedia, individualmente o de forma cooperativa, planificando el CD
proceso de elaboración, utilizando aplicaciones de presentación digital y adaptando el mensaje a la CAA
temática y a la audiencia para la exposición oral. SIEE
2º.INF.BL2.1. Publicar reflexiones personales, análisis y síntesis de información sobre un tema específico CD
y reflexiones sobre el propio aprendizaje en un blog. CAA
SIEE
2º.INF.BL2.2. Participar en foros de consulta planteando y resolviendo cuestiones y debatir analizando, CD
2 confrontando y discutiendo argumentos en foros de debate. CSC
2º.INF.BL2.3. Describir los riesgos y amenazas en el uso de las TIC y las diversas estrategias de seguridad CSC
y de protección de la identidad digital y de la privacidad de los datos personales. CD
SIEE
2º.INF.BL3.1. Crear aplicaciones sencillas, como animaciones o videojuegos, utilizando un entorno para CD
3 el aprendizaje de la programación y planificando, supervisando y evaluando el proceso. CAA
SIEE
2º.INF.BL4.1. Interpretar textos orales del nivel educativo procedentes de fuentes diversas utilizando las
CCLI
estrategias de comprensión oral para obtener información y aplicarla en la reflexión sobre el contenido,
la ampliación de sus conocimientos y la realización de tareas de aprendizaje. CAA

2º.INF. BL4.2. Expresar oralmente textos previamente planificados, del ámbito personal, académico,
social o profesional, con una pronunciación clara, aplicando las normas de la prosodia y la corrección
CCLI
gramatical del nivel educativo y ajustados a las propiedades textuales de cada tipo y situación
comunicativa, para transmitir de forma organizada sus conocimientos con un lenguaje no
CAA
discriminatorio.
2º.INF.BL4.3. Participar en intercambios comunicativos del ámbito personal, académico, social o
profesional aplicando las estrategias lingüísticas y no lingüísticas del nivel educativo propias de la CCLI
interacción oral utilizando un lenguaje no discriminatorio. CAA

2º.INF.BL4.4. Reconocer la terminología conceptual de la asignatura y del nivel educativo y utilizarla CCLI
correctamente en actividades orales y escritas del ámbito personal, académico, social o profesional. CAA
4 2º.INF.BL4.5. Leer textos de formatos diversos y presentados en soporte papel y digital, utilizando las
estrategias de comprensión lectora del nivel educativo para obtener información y aplicarla en la CCLI
reflexión sobre el contenido, la ampliación de sus conocimientos y la realización de tareas de CAA
aprendizaje.
2º.INF.BL4.6. Escribir textos del ámbito personal, académico, social o profesional en diversos formatos y
soportes, cuidando sus aspectos formales, aplicando las normas de corrección ortográfica y gramatical CCLI
del nivel educativo y ajustados a las propiedades textuales de cada tipo y situación comunicativa, para CAA
transmitir de forma organizada sus conocimientos con un lenguaje no discriminatorio.
2º.INF.BL4.7. Buscar y seleccionar información en diversas fuentes de forma contrastada y organizar la
información obtenida mediante diversos procedimientos de síntesis o presentación de los contenidos; CCLI
para ampliar sus conocimientos y elaborar textos del ámbito personal, académico, social o profesional y CAA
del nivel educativo, citando adecuadamente su procedencia.
2º.INF.BL4.8. Realizar de forma eficaz tareas o proyectos, tener iniciativa para emprender y proponer
SIEE
acciones siendo consciente de sus fortalezas y debilidades, mostrar curiosidad e interés durante su
desarrollo y actuar con flexibilidad buscando soluciones alternativas.
CAA
 2º.INF.BL4.9. Planificar tareas o proyectos, individuales o colectivos, haciendo una previsión de recursos
y tiempos ajustada a los objetivos propuestos, adaptarlo a cambios e imprevistos transformando las SIEE
dificultades en posibilidades, evaluar con ayuda de guías el proceso y el producto final y comunicar de CAA
forma personal los resultados obtenidos.
2º.INF.BL4.10. Reconocer los estudios y profesiones vinculados con los conocimientos del nivel
4 SIEE
educativo e identificar los conocimientos, habilidades y competencias que demandan para relacionarlas
con sus fortalezas y preferencias.
CSC

2º.INF.BL4.11. Participar en equipos de trabajo para conseguir metas comunes asumiendo diversos roles SIEE
con eficacia y responsabilidad, apoyar a compañeros y compañeras demostrando empatía y CAA
reconociendo sus aportaciones y utilizar el diálogo igualitario para resolver conflictos y discrepancias. CSC
 PERFIL DE ASIGNATURA
ASIGNATURA: Informática NIVEL: 3º ESO
BL CRITERIOS DE EVALUACIÓN CCLV
3º.INF.BL1.1. Crear contenidos audiovisuales planificando el proceso de elaboración y utilizando CAA
aplicaciones informáticas que permitan la captura, la manipulación y la integración de información para CD
1 la realización de tareas en diversos contextos. CEC
SIEE
3º.INF.BL2.1. Seleccionar información en la web, del rastreo en fuentes de contenidos y en la actividad
CD
de las redes sociales, producir cooperativamente contenidos en servicios de la red y compartir
2 conocimientos y contenidos debatiendo a través del correo electrónico y las redes sociales para
CAA
CSC
aprender cooperativamente a través de la red.
3º.INF.BL3.1. Crear aplicaciones de creciente nivel de dificultad y de forma individual o cooperativa CD
3 utilizando un entorno de programación para dispositivos móviles y planificando, supervisando y CAA
evaluando el proceso. SIEE
3º.INF.BL4.1. Interpretar textos orales del nivel educativo procedentes de fuentes diversas utilizando las
CCLI
estrategias de comprensión oral para obtener información y aplicarla en la reflexión sobre el contenido,
CAA
la ampliación de sus conocimientos y la realización de tareas de aprendizaje.
3º.INF. BL4.2. Expresar oralmente textos previamente planificados, del ámbito personal, académico,
social o profesional, con una pronunciación clara, aplicando las normas de la prosodia y la corrección
CCLI
gramatical del nivel educativo y ajustados a las propiedades textuales de cada tipo y situación
CAA
comunicativa, para transmitir de forma organizada sus conocimientos con un lenguaje no
discriminatorio.
3º.INF.BL4.3. Participar en intercambios comunicativos del ámbito personal, académico, social o
profesional aplicando las estrategias lingüísticas y no lingüísticas del nivel educativo propias de la CCLI
interacción oral utilizando un lenguaje no discriminatorio. CAA

3º.INF.BL4.4. Reconocer la terminología conceptual de la asignatura y del nivel educativo y utilizarla CCLI
correctamente en actividades orales y escritas del ámbito personal, académico, social o profesional. CAA
3º.INF.BL4.5. Leer textos de formatos diversos y presentados en soporte papel y digital, utilizando las
estrategias de comprensión lectora del nivel educativo para obtener información y aplicarla en la CCLI
reflexión sobre el contenido, la ampliación de sus conocimientos y la realización de tareas de CAA
aprendizaje.

4 3º.INF.BL4.6. Escribir textos del ámbito personal, académico, social o profesional en diversos formatos y
soportes, cuidando sus aspectos formales, aplicando las normas de corrección ortográfica y gramatical CCLI
del nivel educativo y ajustados a las propiedades textuales de cada tipo y situación comunicativa, para CAA
transmitir de forma organizada sus conocimientos con un lenguaje no discriminatorio.
3º.INF.BL4.7. Buscar y seleccionar información en diversas fuentes de forma contrastada y organizar la
información obtenida mediante diversos procedimientos de síntesis o presentación de los contenidos; CCLI
para ampliar sus conocimientos y elaborar textos del ámbito personal, académico, social o profesional y CAA
del nivel educativo, citando adecuadamente su procedencia.
3º.INF.BL4.8. Realizar de forma eficaz tareas o proyectos, tener iniciativa para emprender y proponer
SIEE
acciones siendo consciente de sus fortalezas y debilidades, mostrar curiosidad e interés durante su
CAA
desarrollo y actuar con flexibilidad buscando soluciones alternativas.
3º.INF.BL4.9. Planificar tareas o proyectos, individuales o colectivos, haciendo una previsión de recursos
y tiempos ajustada a los objetivos propuestos, adaptarlo a cambios e imprevistos transformando las SIEE
dificultades en posibilidades, evaluar con ayuda de guías el proceso y el producto final y comunicar de CAA
forma personal los resultados obtenidos.
3º.INF.BL4.10. Buscar y seleccionar información sobre los entornos laborales, profesiones y estudios
vinculados con los conocimientos del nivel educativo, analizar los conocimientos, habilidades y SIEE
competencias necesarias para su desarrollo y compararlas con sus propias aptitudes e intereses para CSC
generar alternativas ante la toma de decisiones vocacional.
 3º.INF.BL4.11. Participar en equipos de trabajo para conseguir metas comunes asumiendo diversos roles SIEE
4 con eficacia y responsabilidad, apoyar a compañeros y compañeras demostrando empatía y CAA
reconociendo sus aportaciones y utilizar el diálogo igualitario para resolver conflictos y discrepancias. CSC

PERFIL DE ASIGNATURA
ASIGNATURA: Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) NIVEL: 4º ESO
BL CRITERIOS DE EVALUACIÓN CCLV
4º.TIC.BL1.1. Analizar la arquitectura de un equipo informático, identificando los componentes físicos y
CMCT
periféricos y describiendo sus características y procedimientos de conexión para su aplicación en un
CD
entorno cotidiano.
4º.TIC.BL1.2. Gestionar la configuración y personalización del sistema operativo, la organización de la
información y la instalación, eliminación y actualización de software de propósito general, del sistema
CD
1 operativo y de herramientas comunes de seguridad para el mantenimiento y uso de los equipos
informáticos.
4º.TIC.BL1.3. Analizar la organización de una red de equipos informáticos, identificando y describiendo CMCT
las características y finalidad de los dispositivos y las tecnologías que la configuran. CD
4º.TIC.BL1.4. Compartir recursos en una red local para la comunicación entre equipos informáticos. CD
4º.TIC.BL2.1. Crear contenidos digitales con sentido estético utilizando aplicaciones informáticas que CAA
permitan la maquetación, la manipulación, el procesamiento, la captura, la integración y la organización CD
2 de información para la realización de tareas en diversos contextos, su publicación y exposición oral. CEC
CMCT
4º.TIC.BL3.1. Adoptar hábitos y conductas de seguridad activa y pasiva y de uso responsable en la
CSC
3 protección de los sistemas informáticos, en la protección de datos, en la interacción en la red y en el
CD
intercambio de información.
4º.TIC.BL4.1. Elaborar, individualmente y de forma cooperativa, contenidos digitales en herramientas de CD
4 la Web y en la producción de páginas Web empleando los estándares de publicación adecuados y CAA
publicarlos seleccionando los derechos de los materiales. CSC
4º.TIC.BL5.1. Acceder a contenidos digitales seleccionando el formato y la aplicación multiplataforma
CD
adecuada y sincronizarlos entre diversos dispositivos.
4º.TIC.BL5.2. Participar en comunidades virtuales y redes sociales intercambiando información con
CD
5 sentido crítico y desarrollando conductas respetuosas y que protejan al individuo para mantener
CSC
relaciones personales y profesionales.
4º.TIC.BL5.3. Compartir contenidos digitales mediante hiperenlaces y publicarlos en canales de
CD
distribución multimedia, realizando comentarios con sentido crítico.
4º.TIC.BL6.1. Interpretar textos orales del nivel educativo procedentes de fuentes diversas utilizando las
CCLI
estrategias de comprensión oral para obtener información y aplicarla en la reflexión sobre el contenido,
CAA
la ampliación de sus conocimientos y la realización de tareas de aprendizaje.
4º.TIC. BL6.2. Expresar oralmente textos previamente planificados, del ámbito personal, académico,
social o profesional, con una pronunciación clara, aplicando las normas de la prosodia y la corrección
CCLI
gramatical del nivel educativo y ajustados a las propiedades textuales de cada tipo y situación
CAA
comunicativa, para transmitir de forma organizada sus conocimientos con un lenguaje no
discriminatorio.
4º.TIC.BL6.3. Participar en intercambios comunicativos del ámbito personal, académico, social o
6 profesional aplicando las estrategias lingüísticas y no lingüísticas del nivel educativo propias de la CCLI
interacción oral utilizando un lenguaje no discriminatorio. CAA

4º.TIC.BL6.4. Reconocer la terminología conceptual de la asignatura y del nivel educativo y utilizarla CCLI
correctamente en actividades orales y escritas del ámbito personal, académico, social o profesional. CAA
4º.TIC.BL6.5. Leer textos de formatos diversos y presentados en soporte papel y digital, utilizando las
estrategias de comprensión lectora del nivel educativo para obtener información y aplicarla en la CCLI
reflexión sobre el contenido, la ampliación de sus conocimientos y la realización de tareas de CAA
aprendizaje.
 4º.TIC.BL6.6. Escribir textos del ámbito personal, académico, social o profesional en diversos formatos y
soportes, cuidando sus aspectos formales, aplicando las normas de corrección ortográfica y gramatical CCLI
del nivel educativo y ajustados a las propiedades textuales de cada tipo y situación comunicativa, para CAA
transmitir de forma organizada sus conocimientos con un lenguaje no discriminatorio.
4º.TIC.BL6.7. Buscar y seleccionar información en diversas fuentes de forma contrastada y organizar la
información obtenida mediante diversos procedimientos de síntesis o presentación de los contenidos; CCLI
para ampliar sus conocimientos y elaborar textos del ámbito personal, académico, social o profesional y CAA
del nivel educativo, citando adecuadamente su procedencia.
4º.TIC.BL6.8. Realizar de forma eficaz tareas o proyectos, tener iniciativa para emprender y proponer
acciones siendo consciente de sus fortalezas y debilidades, mostrar curiosidad e interés durante su SIEE
desarrollo y actuar con flexibilidad buscando soluciones alternativas.
6 4º.TIC.BL6.9. Planificar tareas o proyectos, individuales o colectivos, haciendo una previsión de recursos
y tiempos ajustada a los objetivos propuestos, adaptarlo a cambios e imprevistos transformando las
SIEE
dificultades en posibilidades, evaluar con ayuda de guías el proceso y el producto final y comunicar de
forma personal los resultados obtenidos.
4º.TIC.BL6.10. Buscar y seleccionar información sobre los entornos laborales, profesiones y estudios
vinculados con los conocimientos del nivel educativo, analizar los conocimientos, habilidades y
SIEE
competencias necesarias para su desarrollo y compararlas con sus propias aptitudes e intereses para
generar alternativas ante la toma de decisiones vocacional.
4º.TIC.BL6.11. Participar en equipos de trabajo para conseguir metas comunes asumiendo diversos roles SIEE
con eficacia y responsabilidad, apoyar a compañeros y compañeras demostrando empatía y CAA
reconociendo sus aportaciones y utilizar el diálogo igualitario para resolver conflictos y discrepancias. CSC