SESION DE APRENDIZAJE

I. GRADO : SEGUNDO

II. TITULO DE LA SESION :

III. PROPOSITOS Y CRITERIOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑO EVIDENCIA DE INSTRUMENTO

CAPACIDADES
-Gestiona responsablemente
el espacio y el ambiente.
. Maneja fuentes de
información para comprender
el espacio geográfico.
-Gestiona responsablemente
los recursos económicos.
.Comprende el
funcionamiento del sistema
ENFOQUES TRANSVERSALES
económico y financiero.
APRENDIZAJE DE
EVALUACION
-Describe el espacio geográfico a -Elabora un mapa -Escala de
diferentes escalas explicaciones conceptual. Sobre las valoración.
Sus cambios y permanencias. características del Perú
.
Utiliza fuentes cartográficas para -Describe las -Debate.
a bordar diversos temas y características de los
emplea la información obtenida ecosistemas marinos.
en estas fuentes.

IV.-COMPETENCIAS TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES/ACCIONES OBSERVABLES

Los docentes propician y los estudiantes practican para arribar

ENFOQUE DE DERECHO al consenso en la reflexión sobre asuntos públicos, la
elaboración de normas u otros.
-Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las
áreas verdes y naturales como espacio educativo, a fin de
ENFOQUE AMBIENTAL valorar el beneficio que les brinda.
-Docentes y estudiantes realizan acciones para identificar los
patrones de producción y consumo de aquellos productos
utilizados de forma cotidiano, en la I.E. y la Comunidad.

V. MOMENTOS DE LA SESION

INICIO El docente solicita a los estudiantes que recuerden alguna RECURSOS

experiencia familiar sobre una migración interna y una
integración externa. Algunos estudiantes socializan su
experiencia familiar sobre la migración. A partir de esta
información, el docente sistematiza información en base a
las preguntas.
¿A qué lugares migraron? ¿Por qué lo hicieron?
 A partir de las respuestas, el docente precisa la importancia
de conocer y diferenciar movimientos migratorios internos y
externos.
El docente inicia la sesión dando la bienvenida a los
estudiantes y presenta los propósitos de la sesión distinguir
la biodiversidad hacer una explicación.
Recuerda a los estudiantes que en la sesión anterior
comprobaron sus hipótesis a preguntas como ¿qué ocurrió? Texto escolar
DESARROLLO ¿Dónde ocurrió? ¿En países? ¿en qué continente? de Historia,
El docente muestra que tipo oportunidades ofrece la Geografía y
biodiversidad. Economía
Hoy reconocemos que un medio ambiente contaminado nos
enferma.
CIERRE Los estudiantes socializan sus respuestas y se generan
espacios para dialogar respecto a las preguntas formuladas
El docente sintetiza la información en la pizarra precisando
términos de biodiversidad.

Fortaleza 22 de octubre de 2019.

Neofito Juan TORRES MENDEZ

Docente.