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Asignatura: Artes Escénicas

Rúbrica de evaluación – Elaboración y presentación de máscaras.

CATEGORÍA 10 7 4 1
Conocimiento sobre la cultura- El estudiante puede contestar 3 El estudiante puede contestar 2 El estudiante puede contestar El estudiante no puede entender
historia preguntas correctamente sobre preguntas correctamente sobre correctamente 1 pregunta sobre cómo la máscara se puede
cómo la máscara se relaciona a la cómo la máscara se relaciona a la cómo la máscara se relaciona a la relacionar a la cultura o historia que
cultura o historia que está siendo cultura o historia que está siendo cultura o historia que está siendo está siendo estudiada.
estudiada. estudiada. estudiada.
Conocimiento sobre la El estudiante puede describir El estudiante puede describir El estudiante puede describir la El estudiante tiene gran dificultad
construcción de la máscara claramente los pasos usados para claramente los pasos usados para mayoría de los pasos usados para describiendo cómo su máscara fue
hacer su máscara. El estudiante hacer su máscara. hacer la máscara. construida.
puede con precisión señalar cómo
este proceso fue similar o diferente
del hacer una máscara en la cultura
que está siendo estudiada.
Interpretación Formula una hipótesis razonable El estudiante identifica el significado El estudiante puede expresar cómo El estudiante encuentra difícil
sobre el significado simbólico o literal de la obra de arte. el trabajo lo/la hace sentirse. interpretar el significado de la obra
metafórico y es capaz de apoyar la de arte.
hipótesis con evidencia de la obra
de arte.
Evaluación Usa criterios variados para juzgar la Usa 1-2 criterios para juzgar la obra Trata de usar criterios estéticos para Evalúa la obra de arte como buena o
obra de arte, como por ejemplo su de arte. juzgar la obra de arte, pero no utiliza mala basado en su gusto personal.
composición, expresión, creatividad, los criterios adecuadamente.
diseño y comunicación de ideas.
Entusiasmo Expresiones faciales y lenguaje Expresiones faciales y lenguaje Expresiones faciales y lenguaje Muy poco uso de expresiones
corporal generan un fuerte interés y corporal algunas veces generan un corporal son usados para tratar de faciales o lenguaje corporal. No
entusiasmo sobre el tema en otros. fuerte interés y entusiasmo sobre el generar entusiasmo, pero parecen genera mucho interés en la forma de
tema en otros. ser fingidos. presentar el tema.
Comprensión El estudiante puede con precisión El estudiante puede con precisión El estudiante puede con precisión El estudiante no puede contestar las
contestar casi todas las preguntas contestar la mayoría de las contestar unas pocas preguntas preguntas planteadas sobre el tema
planteadas sobre el tema por sus preguntas planteadas sobre el tema planteadas sobre el tema por sus por sus compañeros de clase.
compañeros de clase. por sus compañeros de clase. compañeros de clase.
Escucha otras presentaciones Escucha atentamente. No hace Escucha atentamente pero tiene un Algunas veces aparenta no estar Algunas veces no aparenta
movimientos o ruidos que son movimiento o ruido que es molesto. escuchando, pero no es molesto. escuchar y tiene movimientos y
molestos. ruidos que son molestos.