INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL REPUBLICA DE FRANCIA

San Francisco Cundinamarca

PROGRAMACIÓN DE ÁREA: Música_________ Grado: Sexto y Séptimo__________ I.H.S.: 2__________ Docente(s): DAMIR AMAYA________________ PERIODO: I

EJE TEMÁTICO CONTENIDOS LOGROS y/o indicadores ACTIVIDADES PEDAGOGICAS COMPETENCIA(S)

Cualidades del Concepto de timbre, altura,
sonido. intensidad y duración.
El pulso, el acento, el ritmo
natural, figuras de tiempo,
división de la negra.
Grafía musical, redondas,
blancas, negras, fusas y
semifusas.
Aplica los conceptos en los ejercicios de clase.
Emplea los conceptos vistos al tocar la flauta
dulce y el canto.
Realiza ejercicios rítmicos empleando el pulso,
el acento, el ritmo natural, las figuras de tiempo.
Aprende a leer empleando la lectura y escritura
musical.
Juegos para diferenciar cada una de las cualidades. Reconoce las cualidades del
sonido.
Elaborar material didáctico para refuerzo del tema.
Interpretar a través del instrumento, el ritmo y la voz,
los ritmos.
Aplicar la grafía a través del uso del pentagrama.
Consigna en su carpeta los contenidos de la clase.

METODOLOGÍA RECURSOS CRITERIOS Y

PROCEDIMIENTOS
EVALUACIÓN
Material didáctico.
La voz Asistencia
Papel Comportamiento
Tijeras Compromiso
El propósito metodológico se centra en el constructivismo: ver el quehacer artístico como una
Colores Esfuerzo
experiencia creativa de construcción e interacción con el mundo, teniendo en cuenta el contexto
Tablas Habilidad
cotidiano y las tradiciones colombianas o latinoamericanas partiendo de lo sencillo a lo complejo.
Pegante Creatividad
Instrumentos de percusión Participación
Guitarra Evaluaciones escritas y orales
Carpeta
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PROGRAMACIÓN DE ÁREA: Música_________ Grado: Sexto y Séptimo__________ I.H.S.: 2__________ Docente(s): DAMIR AMAYA________________ PERIODO: II

EJE TEMÁTICO CONTENIDOS LOGROS y/o indicadores ACTIVIDADES PEDAGOGICAS COMPETENCIA(S)

Desarrollo de la Sonidos graves y agudos a
motricidad fina a través del movimiento de los
través de la dedos en la flauta dulce.
música.
Desarrollo melódico y rítmico
mediante el cuerpo y de
pequeños instrumentos de
percusión.
Disociación.
Ejercita la motricidad fina a través de la flauta Tocar en la flauta los diferentes sonidos y graves. Desarrolla la motricidad.
dulce.
Cantar y mover el cuerpo con expresión.
Interioriza el ritmo empleando el cuerpo como
instrumento. Realiza ejercicios de disociación con pies, manos,
palmas, etc.
Diseña material de apoyo para el tema.
Desarrolla atención, concentración, ritmo,
disciplina corporal, a través de la disociación.

METODOLOGÍA RECURSOS CRITERIOS Y

PROCEDIMIENTOS
EVALUACIÓN
Asistencia
Carpeta de trabajo. Comportamiento
Tablero Compromiso
Según los lineamientos del Ministerio d e Educación Nacional, la adecuada propuesta pedagógica es
El cuerpo Esfuerzo
el constructivismo: construir el conocimiento para interactuar a través de la experiencia creativa
Pequeños instrumentos de percusión Habilidad
musical.
Material didáctico de apoyo Creatividad
Audiovisual Participación
Evaluaciones tipo ICFES.
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PROGRAMACIÓN DE ÁREA: Música_________ Grado: Sexto y Séptimo__________ I.H.S.: 2__________ Docente(s): DAMIR AMAYA________________ PERIODO: III

EJE TEMÁTICO CONTENIDOS LOGROS y/o indicadores ACTIVIDADES PEDAGOGICAS COMPETENCIA(S)

Técnica vocal. Aparato fonador. Reconoce el aparato fonador. Dibujar el aparato fonador. Aplica la técnica vocal para el
canto.
Ejercicios para la relajación Realiza los ejercicios para la relajación del Realizar ejercicios lúdicos para el calentamiento de
del cuerpo. cuerpo, calentamiento de la voz, entonación y la voz.
afinación.
Cuidados de la voz. Canta quo d lived y canones.
Aprende a cuidar su voz.
Ejercicios para el
calentamiento de la voz. Interpreta canones y quo d lived, y pequeños
temas a dos voces.
El canon.
Explora su cuerpo para conocer su desarrollo
El quo d lived. de hemisferios cerebrales.

Interpretación musical.

Hemisferios cerebrales.

METODOLOGÍA RECURSOS CRITERIOS Y

PROCEDIMIENTOS
EVALUACIÓN
Asistencia
Comportamiento
La voz
Compromiso
Carpeta de apuntes
El constructivismo permite abordar el aprendizaje desde la construcción del conocimiento. Esfuerzo
Flauta
Habilidad
Guitarra
Participación
Evaluaciones tipo ICFES.
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PROGRAMACIÓN DE ÁREA: Música_________ Grado: Sexto y Séptimo__________ I.H.S.: 2__________ Docente(s): DAMIR AMAYA________________ PERIODO: IV

EJE TEMÁTICO CONTENIDOS LOGROS y/o indicadores ACTIVIDADES PEDAGOGICAS COMPETENCIA(S)

Colombia y su Música del Caribe. Reconoce la música e instrumentos musicales Dibujar los instrumentos. Reconoce las regiones de
música. de las diferentes regiones del país. Colombia y su música.
Música andina. Realizar exposiciones.
Ejecuta células rítmicas.
Música llanera. Emplear instrumentos de pequeña percusión y el
Interpreta diferentes temas musicales del folclor cuerpo para el ritmo.
Música insular. colombiano.
Elaborar material didáctico.
Células rítmicas.

Repertorio musical
colombiano.

METODOLOGÍA RECURSOS CRITERIOS Y

PROCEDIMIENTOS
EVALUACIÓN
Asistencia
Comportamiento
Instrumentos pequeños de percusión. Compromiso
El constructivismo aplicado a la música nos permite la construcción de un saber a través de las Guitarra. Esfuerzo
experiencias vivenciales que generan saldos pedagógicos cimentando estructuras de pensamiento Audiovisuales. Habilidad
desde la música. Grabadora. Creatividad
Carpeta de trabajo. Participación
Evaluaciones de desempeño
Evaluación tipo ICFES.