Практическое занятие 1

Тема Риторика как наука. История риторики.

План.

1. Предмет риторики. Понятие «риторика», «красноречие», «ораторское

искусство».
2. Связь риторики с философией, логикой, психологией, лингвистикой,
эстетикой, теорией и практикой коммуникации, педагогикой.
3. Ораторское искусство Древнего мира. Античное ораторское искусство.
4. Красноречие библейских проповедников.
5. Развитие ораторского искусства в Украине.

Вопросы.
1. Что изучает риторика? Раскройте понятия «риторика», «красноречие»,
«ораторское искусство»?
2. Расскажите о связи риторики с другими науками.
3. Почему риторика как предмет занимала особое место в образовании в
Древней Греции, Древнем Риме, Древней Руси?
4. В чем заключается библейская концепция слова?

Задания для самостоятельной работы:

1. Познакомьтесь с работами Аристотеля, Платона, Цицерона, Ломоносова и
др. Выпишите для себя мысли, которые Вам кажутся важными для вашей
практической деятельности.
2. Выпишите из разных источников крылатые выражения, которые
понравились вам, и объясните почему именно они вам понравились.
3. Подготовьте сообщение (5-7 мин.) об известном ораторе прошлых веков.
КТ № 1
Литература:

1. Абрамович С.Д., Чикарькова М.Ю. Риторика. Львов «Свиточ», 2001

2. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Риторика и культура речи. Ростов-на-
Дону «Феникс», 2005
3.Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. Ростов-на-
Дону «Феникс», 1999
4. Сагач Г.М. Золотослов. Киев. Радуга.1993
5. Сопер Поль Л. Основы искусства речи. М. 1995
Практическое занятие 2

Тема Виды красноречия и сферы его применения.

План.

1.Современная классификация красноречия.

2.Социально-политическое красноречие и его виды (доклад, политическое
выступление, речь на митинге, агитационная речь).
3.Академическое красноречие и его виды (лекция, научный доклад,
научный обзор, научный диспут).
4.Социально-бытовое красноречие и его виды (юбилейная речь,
поздравительная речь, доклад на собрании).

Вопросы.
1. Дайте определение политического красноречия.
2. Назовите основные жанры политического красноречия. Кратко
охарактеризуйте каждый из них.
3. Дайте определение академического красноречия.
4. Назовите основные жанры академического красноречия. Кратко
охарактеризуйте их.
5. Каких умений и навыков требует от оратора этот вид
красноречия?
6. Дайте определение социально-бытового красноречия.
7. Назовите основные жанры социально- бытового красноречия.
Охарактеризуйте их.

Литература:

1. Абрамович С.Д., Чикарькова М.Ю. Риторика. Львов « Свиточ», 2001

2. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Риторика и культура речи. Ростов-на-
Дону «Феникс», 2005
3.Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. Ростов-на-
Дону «Феникс», 1999
4. Сагач Г.М. Золотослов. Киев. Радуга.1993
5. Сопер Поль Л. Основы искусства речи. М. 1995

Задания

1. К какому виду красноречия можно отнести те или другие обращения, из

которых обычно начинается речь?
 Дорогие друзья! Братья и сестры! Уважаемые депутаты!
Высокопреосвященнейший Владыка! Уважаемая аудитория! Дорогие мои!
Коллеги!

2. Перед вами – три текста на одну и одну и ту же тему. Определите, в каком

случае мы имеем дело а) с академическим красноречием;
б) с политическим красноречием;
в) с бытовым красноречием.
За какими признаками вы провели это распределение?

1) В нынешней Украине действует более чем как 100 политических

партий. Можно сомневаться, что это действительное лицо
демократии. Скорее подобная диффузность свидетельствует о
неуверенности первых шагов общества на пути к своему
политическому самоопределению.

 Политиков ныне – как собак! И все грызутся за власть. Сколько

партий, спрашиваете? А бес его знает! И знать не хочу.

2) Сегодня много кто говорит от лица народа Украины. Лжепророков и

волков в овечьей шкуре – более чем достаточно. Но, люди, раскройте
глаза! Только одна партия среди многочисленных политических
прохиндеев в самом деле защищает интересы трудящихся! Именно о
ней и будет идти речь.

3. Которая по вашему мнению, с двух признаков церковной проповеди более

существенная – традиционная формула в начале или же ссылка на Евангелие,
которое представлено за нею

Во имя Отца и Сына и Святого Духа!

Сегодня мы читаем в Евангелии: „будьте милосердные, как Отец ваш

Небесный милосердный”. Это сильное важное слово, «милосердие”, люди
теперь часто употребляют, и это хорошо, это чудесно.

4.Придумайте юбилейные слова (или тосты) для ситуаций:

КРЗМ № 1

а) День рождения вашего приятеля;

б) юбилей вашего начальника.
Практическое занятие 3

Тема Языковая культура оратора.

План.

1. Понятие «культура речи».

2. Основные требования к речи:
 Богатство и разнообразие словаря говорящего;
 Непременное условие культуры речи – ее чистота;
 Речь должна быть яркой, образной, выразительной;
 Ясность, понятность – существенный признак культуры речи;
 Точность – необходимое качество речи;
 Правильность – центральное понятие культуры речи.
3. Нормативность речи.
4. Слова ограниченного и неограниченного употребления
 Профессионализмы;
 Диалектная лексика;
 Жаргонизмы;
 Терминологическая лексика.

Вопросы

1. Дать определение понятию «культура речи».

2. В чем состоит богатство (разнообразие) речи? Каков
«индивидуальный словарный запас» современного образованного
человека?
3. Какое содержание вкладывается в понятие «чистота речи»?
4. Какие средства делают речь выразительной?
5. Что понимается под ясностью, понятностью речи?
6. Что означает «точность речи»?
7. Что такое «литературный язык»? Какие сферы человеческой
деятельности он обслуживает?
8. Назовите основные признаки литературного языка.
9. Определите понятия «разговорная речь», «кодифицированная речь».
10.Дайте определение понятия «норма литературного языка».
11.Расскажите о вариантах норм литературного языка.
12.Охарактеризуйте грамматические, лексические нормы
литературного языка.
13.Даете краткую характеристику словам ограниченного и
неограниченного употребления.
 Литература:

1. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Риторика и культура речи. Ростов-на-

Дону «Феникс», 2005
2.Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. Ростов-на-
Дону «Феникс», 1999
3. Сагач Г.М. Золотослов. Киев. Радуга.1993
4. Сопер Поль Л. Основы искусства речи. М. 1995

Задания

1.Поставьте ударение в словах.

Мельком, безудержный, вероисповедание, мастерски, каталог,
ракурс, втридорога, танцовщица, красивее, оптовый, подростковый,
отрочество, маркетинг, ходатайствовать, мизерный, валовой, кухонный,
кедровый, щавель, благовест, феномен, дозвонишься, ждала, брала, шарфы,
банты, исчерпать, закупорить.

2. Расположите синонимы в порядке усиления степени признака и

действия.

1. Неприятный, отталкивающий, омерзительный, отвратительный,

противный.
2. Учтивый, деликатный, обходительный, любезный.
3. Зажечься, запылать, загореться, вспыхнуть, засветиться,
воспламениться.
4. Оцепенеть, остолбенеть, окаменеть, окоченеть, окостенеть, застыть ,
замереть.
5. Хохотать, фыркать, хихикать, прыскать, гоготать.

3. Подберите русские синонимы к иностранным словам.

1. Амбиция, анализ, библиотека, вердикт, вестибюль, вокальный,

детальный, диалог, импорт, лексикон, мемуары, пунктуальный,
реставрация, фауна, флора, экспорт.

4. Подберите антонимы к прилагательным в следующих сочетаниях.

1. Низкие цены, низкое сословие, низкий поступок, низкий

поклон.
 2. Общее мнение, общая кухня, общее благо, общий наркоз,
общее представление.
3. Прямая линия, прямое сообщение, прямой налог, прямой
вызов, прямой характер, прямая речь, прямой угол.

5. Распределите следующие слова на группы с положительной и

отрицательной эмоциональной окраской.

Похождения, подвиги, преступления, деляги, труженики,

расправляться, ограбление, единомышленник, связаться, сборище,
нашествие, соучастник, содружество, проделки, сотрудничество.

6. Объясните значение следующих слов иноязычного происхождения.

Адаптация, альянс, альтернатива, антипод, апартеид,

беспрецедентный, брифинг, геноцид, декларация, дестабилизация, диссидент,
догматизм, доктрина, инсинуация, интеграция, конгломерат, конфронтация,
манипуляция, мораторий, пакт, постулат, прагматизм, статус-кво,
суверенитет, элита эмбарго, спонсор, брифинг, менеджер.
Практическое занятие 4-5

Тема Подготовка публичного выступления.

План.
1. Типы (виды) выступлений.
2. Методика и этапы подготовки выступления:
 Выбор темы;
 Составление плана;
 Процесс сбора материала.
3. Структура выступления:
 Вступление;
 Основная часть;
 Выводы.
4. Психологическая подготовка к выступлению. Преодоление
неуверенности и страха перед выступлением.

Литература.
1. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Риторика и культура речи. Ростов-на-
Дону «Феникс», 2005
2.Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. Ростов-на-
Дону «Феникс», 1999
3. Карнеги Д. Как развить уверенность в себе и добиться влияния на
людей путем публичных выступлений. Екатеринбург . «Литур». 2004
3. Сагач Г.М. Золотослов. Киев. Радуга.1993
4. Сопер Поль Л. Основы искусства речи. М. 1995

Вопросы:

1. Назовите четыре основных вида выступлений по цели. Дайте краткую

характеристику.
2. Кратко охарактеризуйте виды публичных выступлений по форме.
3. Раскройте методику подготовки публичного выступления:
 Определение темы (название темы, формулировка темы)
 Подбор материала (изучение отработанной литературы,
осмысление прочитанного, записи прочитанного, выработка
собственной позиции).
 Работа над конспектом.
5. Что такое композиция речи?
6. План – основа композиции
 Предварительный план;
  Рабочий план;
 Основной план;
 Простой и сложный план.
7. Составные элементы композиции
 Вступление;
 Главная часть;
 Заключение.
8. Психологическая подготовка к выступлению.

Задания

1. Подберите по 3-4 темы для выступления перед разными

возрастными категориями (младшие школьники, школьники-
подростки, старшеклассники, широкие массы населения,
пенсионеры-ветераны;
перед представителями различных профессий (учителя, медики,
шахтеры, моряки)

2. Начните свое выступление со следующего приема из ниже

перечисленных. Затем продолжите, выбрав тему из предложенных.
Обращение к событию, времени, месту; возбуждение любопытства;
обращение к борьбе, конфликту, противоречиям; демонстрация какого-
либо предмета; рассказ о себе, своем личном опыте, случае из вашей
жизни, о прочитанном вами; цитирование знакомого; цитирование,
упоминание мнения знаменитости; исторический эпизод; ссылка на
общеизвестный и общедоступный источник информации; риторический
вопрос.
Темы выступлений для выполнения задания: «За что я
люблю свой вуз»,
«За что я люблю отдых в палатке (на байдарке, на юге, на турбазе,
«дикарем»)»,
«Друг познается в беде».
Можете выбрать свою тему.

Образец выполнения задания. Тема «За что я люблю свой город?»

Обращение к событию, месту, времени:

«Каждый из нас живет в своей квартире, на улице, в районе. Но мы все
живем в одном городе – Харьков, ходим по его улицам, гуляем по его
парках и скверах, сидим в уютных дворах. Нам всем знакомы и близки
проспект Тюльпанов, площадь Одуванчиков, Колокольчиковый сквер и
многие другие места, известные каждому жителю нашего города. Если мы
уезжаем, нам всегда приятно возвращаться в свой город. Почему? Что в
нем такого особенного?».
Возбуждение любопытства:
«Я был в двух десятках городов – и больших, и маленьких, массу городов
я видел по телевизору, и недавно, наконец, понял, какой город лучший.
Как вы думаете, какой?»
Обращение к борьбе, конфликту, противоречиям: «Киевляне убеждены,
что лучший город страны – это Киев, львовяне– что это Львов. Спор
между Киевом и Львовом идет уже давно. А теперь к ним присоединился
Днепр, который стал претендовать на звание «третьей столицы». Кто же
прав в этом споре? Какой город самый лучший? Посмотрим на это с точки
зрения жителей нашего города»

Демонстрация какого-либо предмета:

«Вот у меня в руках старый значок. Ему не менее 30 лет. На нем
изображен лежащий на склоне горы кувшин, из которого вытекает вода. А
внизу надпись - «Харьков». Это один из первых значков нашего города –
сейчас он стал редкостью, за ним охотятся коллекционеры. У меня он
сохранился случайно. Почему же сейчас мы не видим в продаже
харьковских значков? Что, мы уже разве не гордимся своим городом?
Разве нам нечем гордится? Это же совершенно не так».

Рассказ о себе, своем личном опыте, случае из вашей жизни, о

прочитанном вами: «У нас в семье все коренные харьковчане. Отец,
дедушка и бабушка, мама, все другие мои родственники родились и
выросли в Харькове. Дедушка уходил из Харькова на войну, потом
восстанавливал разрушенный Харьков, здесь он познакомился с
бабушкой. Папа и мама тоже познакомились здесь, в родном городе. И вся
история города прошла на наших глазах. Наверное, поэтому мы все очень
любим наш Харьков. Его действительно есть за что любить».

Ссылка на общеизвестный и общедоступный источник информации:

«Вчера опять по центральному телевидению показывали наш город. И это
не случайно –Харьков играет все большую роль в жизни страны. Мы
можем по праву гордиться своим городом».

Риторический вопрос:
«Кто из нас не любит свой родной город? Наверное, таких нет. А за что
мы его любим? Наверное, каждый любит свой город за что-то свое,
особенное, важное для него».

3. Придумайте начало выступления к следующим концовкам.

Правильно говорят в народе: семь раз отмерь, один раз отрежь;

 Людским речам вполовину верь; кто про кого за глаза говорит, тот того
боится;
У кого что болит, тот о том говорит;
Сперва подумай, а потом скажи;
По речи узнают человека;
Слово не воробей, вылетит – не поймаешь;
Я думаю, что на примере этой истории мы все убедились еще раз в
привлекательности русской поговорки: петь хорошо вместе, а говорить
порознь;
Слово серебро, молчание - золото;
Говорить, не думая, что стрелять, не целясь;
Не просящему не дают;
Кто языком штурмует, немного навоюет.

4. Законспектируйте главы: «Выбор темы. Определение целевой

установки», «Подбор материала. Записи», « Конспект»,
«Вспомогательный материал» из книги П. Сопера «Основы искусства
речи»
http://www.pseudology.org/Reklama/Ritorika/OsnovyIskusstvaRechi.pdf

5. Ознакомьтесь с материалом книги Дейла Карнеги «Как развить

уверенность в себе и добиться влияния на людей путем публичных
выступлений» http://listid.ru/item/504334.html
Часть 1. Как развить смелость и уверенность в себе.
Часть 2. Уверенность в себе обусловлена хорошей подготовкой.
Часть 3. Как готовились к выступлениям известные ораторы.
Часть 4. Как улучшить память.
Часть 5. Слагаемые успешного выступления.

МАТЕРИАЛ ДЛЯ ИНФОРМАЦИИ

Требования к теме
1. Тема должна быть интересной для оратора и хорошо ему
известной.
2. Тема должна соответствовать возрастным и профессиональным
особенностям аудитории, учитывать уровень ее образования.
3. Необходимо, чтобы тема была актуальной и полезной; материал
должен быть доступным для понимания.
4. Желательно, чтобы тема была связана с какой-то проблемой,
спорным вопросом.

Требования к цели
1. Донести знания, информацию; убедить, вдохновить, призвать к
действию.
2. Развлечь слушателя, расширить его кругозор, заинтересовать
проблемой.
3. Защитить мысль, идею, поступки людей, призывать к активным
действиям.
4. Воспитывать, нацеливать на добропорядочность, к жизни по
общечеловеческим и моральным принципам.

Требования к названию
1. Должно быть четким, ясным, по возможности кратким.
2. Не следует использовать незнакомые или малознакомые для
слушателей слова (если без них не обойтись или это специальный
прием для заинтересованности, необходимо оратору сразу объяснить
термин).
3. Неинтересно звучат слишком общие названия, неконкретные.
4. Привлекает яркое, звучное название, который намекает на интересную
проблему, перекликается с основной мыслью выступления.

Формы проведения лекций, докладов, речей.

1. Чтение.
2. Произнесение, заглядывая в конспект или план.
3. Произнесение с зачитыванием цитат на карточках.
4. Полностью наизусть.

У оратора должно быть:

1. Полный конспект выступления.
2. Его план.
3. Карточки с цитатами.
4. Конспект ключевых слов.
Практическое занятие 6-7

Тема Подготовка публичных выступлений в разных жанрах.

План.
1.Информационное выступление, его основные особенности:
- виды информационных выступлений;
- общие правила подготовки информационных выступлений.
2.Рекламное выступление:
- что такое реклама?
- для чего нужно учиться рекламе?
- правила подготовки устного рекламного выступления.
3. Рассказ о себе:
- автобиография;
- свободный рассказ о себе.
4. Рассказ о событии:
- правила рассказывания о событии.
5. Протокольно- этикетное выступление и его основные особенности:
- основные требования к протокольно-этикетным выступлениям;
- правила подготовки поздравительных и приветственных речей.
6. Убеждающее выступление и его основные особенности:
- воодушевляющее выступление;
- агитационное выступление;
- собственно убеждающее выступление.

Литература
1. Стернин И.А. Практическая риторика. Москва., Академа. 2003

Задания.
1. Объясните, что такое игра «Поле чудес» человеку, который ничего о
ней не знает.

2. Придумайте шуточные объявления по данным случаям:

1. О потере совести на трамвайной остановке.
2. О наборе на годичные курсы водителей самокатов и
трехколесных велосипедов.
3. О том, что вы нашли чье-то собственное мнение на дороге.
4. О том, что вы покупаете использованные тюбики от зубной
пасты (придумайте, зачем они вам нужны).
 3. Придумайте рекламу для:
- открываемой вами фирмы по написанию курсовых и дипломных
работ;
- спортплощадки при институте (призовите чаще пользоваться ею);
- новой песочницы для малышей;
- любимого вами предмета (призовите его лучше изучать);
- велосипеда с 14 скоростями;
- фильма, который вы посмотрели;
- своего учебного заведения;
- автомобиля «Ока» или «Запорожец»;
- вашего любимого шоколада.
4. Подготовьте публичное выступление – самопрезентацию. Тема
выступления «Чем я интересен и чем опасен для окружающих».
Длительность выступления – до 2 минут.

5. Рассказ «Интересное событие в моей жизни».

Составьте минутный рассказ о следующих событиях, произошедших с
вами; объясните, почему именно с вами произошло это событие.
1. Вам пришлось выступить в качестве переводчика приехавшей в ваш
город зарубежной звезды.
2. Вам пришлось провести занятие по физкультуре в вашей группе
вместо преподавателя.
3. Вам пришлось играть в теннис за сборную факультета, хотя вы
шахматист.
4. вас попросили взять интервью для городской газеты у укротителя
тигров, выступающего в вашем городе цирке.
5. Вас попросили в качестве ведущего на городском вечере,
посвященном Дню пожилых людей.
6. Вам пришлось в метель ехать на занятия вместе с группой спецназа в
боевой машине пехоты.
7. Вы оказались на телевидении участником ток- шоу «Не хочу учиться,
хочу жениться».

5. Составьте поздравительную речь в адрес своей любимой вещи (сумки,

бейсболки, телевизора, любимого кресла, подоконника, на котором вы
любите сидеть в перерыве, своей любимой ручки, футболки).
Поздравьте их с каким-нибудь юбилеем, праздником.

6. Произнесите воодушевляющую речь по следующим поводам.

Перед трудным экзаменом; перед трудным участком вашего похода по
горам; пред сторонниками политического движения накануне выборов;
на встрече одноклассников по поводу пятилетия окончания школы.
7. Приведите аргументы к приведенным ниже тезисам, используя приемы
усиления аргументов.
Образец. Каждый день надо чистить зубы. – Каждый день надо
чистить зубы. Это знали еще древние – специальные зубочистки, а
потом и щетки для чистки зубов уходят в глубь веков. Японские
археологи нашли предметы ухода за зубами, датируемые первым
тысячелетием до нашей эры.
1. Полезно есть лук.
2. Жевательная резинка полезна.
3. Спать надо не мене 3 часов.
4. Надо уметь плавать.
5. Кошки успокаивают хозяев.
6. Спорт продлевает жизнь.
7. Жесты предают информацию так же, как и слова.
8. Мед полезен для здоровья.
9. Добрые люди живут дольше.
10.Чем ближе подходишь к человеку, тем легче его убедить.
11.Чем меньше принимаешь лекарств, тем здоровее будешь.
12. Кто быстро бегает, тот быстро соображает.
Практическое занятие 8 - 9 - 10
Тема Личность оратора и его отношения с людьми.
План.

1.Индивидуальные особенности оратора (внешность, манеры, поза,

жесты).
2.Стиль ораторского искусства.
3.Оценивание аудитории.
4. Приемы активизации внимания слушателей.

Вопросы:
1.Кого называют оратором?
2.Перечислите основные риторические навыки и умения оратора.
3.Раскройте понятие «стиль ораторского искусства».
4.Какие приемы использует оратор для активизации внимания
слушателей.

Литература:

1. Абрамович С.Д., Чикарькова М.Ю. Риторика. Львов « Свиточ», 2001

2. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Риторика и культура речи. Ростов-на-
Дону «Феникс», 2005
3.Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. Ростов-на-
Дону «Феникс», 1999
4. Сагач Г.М. Золотослов. Киев. Радуга.1993
5. Сопер Поль Л. Основы искусства речи. М. 1995

http://vashgolos7.ru/metodika-obucheniya-vyrazitelnomu-chteniyu.html
https://www.youtube.com/watch?v=xe01micxcR8
https://www.youtube.com/watch?v=1iJk6aq3xtQ
https://www.youtube.com/watch?v=3cbNQ06rqjY
https://www.youtube.com/watch?v=fthU_6E5YCA
https://www.youtube.com/watch?v=tMw0BCobDrg
https://www.youtube.com/watch?v=J_uP2EFNm6E
https://www.youtube.com/watch?v=lEDTaR0P1tc
https://www.youtube.com/watch?v=gkTRVYkxFho
Задания:
1. Произнесите фразы с разными интонациями.

1. Здравствуйте! (Официальность, радость, угроза, упрек,

доброжелательность, равнодушие, гнев, восторг.)
2. Умница! Молодец! (благодарность, восторг, ирония, огорчение,
гнев.)
3. Я этого никогда не забуду! (признательность, обида, восхищение,
гнев)
4. Спасибо, как это вы догадались! (искренность, восхищение, гнев.)
5. Ничем не могу вам помочь! (искренность, сочувствие, демонстрация
бестактности просьбы)
6. Вы поняли меня? (доброжелательность, учтивость, официальность,
угроза)
7. До встречи! (теплота, нежность, холодность, решительность,
резкость, безразличие)
8. Это я! (радость, торжество, виноватость, угроза, задумчивость,
таинственность)
9. Я не могу здесь оставаться. (сожаление, значительность, обида,
неуверенность, решительность).

КТ № 2.
Прочитайте стихотворения, добиваясь ясного и выразительного
звучания. (Стихотворения могут быть выбраны студентами)

В. Брюсов
Буря с берега

Перекидываемые, опрокидываемые,
Разозлились, разбесились белоусые угри.
Вниз отбрасываемые, кверху вскидываемые.
Расплетались и сплетались от зари и до зари.
Змеи вздрагивающие, змеи взвизгивающие.
Что за пляску, что за сказку вы затеяли во мгле?
Мглами взвихриваемыми путь забрызгивающие,
Вы закрыли, заслонили все фарватеры к земле.
Тьмами всасывающие, опоясываемые,
Заметались, затерялись в океане корабли,
С неудерживаемостью перебрасываемые,
Водозмеи, огнезмеи их в пучину завлекли.
Чем обманываете вы? Не стремительностями ли
Изгибаний, извиваний длинновытянутых тел?
И заласкиваете, вы, не медлительностями ли
Ласк, пьянящих, уводящих в неизведанный предел.

М. Рильський

МОВА

Як парость виноградної лози,

Плекайте мову. Пильно і ненастанно
Політь бур’ян. Чистіше від сльози
Вона хай буде. Вірно і слухняно
Нехай вона щоразу служить вам,
Хоч і живе своїм живим життя.

Прислухайтесь, як океан співає –

Народ говорить. І любов, і гнів
У тому гомоні морськім. Немає
Мудріших ніж народ, учителів;
У нього кожне слово – це перлина,
Це праця, це натхнення, це людина.

Не бійтесь заглядати у словник:

Це пишний яр, а не сумне провалля;
Збирайте , як розумний садівник,
Достиглий овоч у Грінченка й Даля,
Не майте гніву до моїх порад
І не лінуйтесь доглядать свій сад.

3. Подготовьте выступление (до 10 мин.) КРЗМ № 2

Темы выступлений
1. Каким должен быть учитель?
2. Любить нужно уметь.
3. Почему «Черный квадрат» К. Малевича черный?
4. Нужно ли знать нормы этикета?
5. Может ли красота спасти мир?
6. Почему встречают по «одежке»?
7. Что есть зло?
8. Почему красивое бывает уродливым?
9. Брошенные дети – проблема современного общества.
10.Экологические катастрофы: почему мы их не замечаем?
11.Чем я могу помочь планете Земля?
12.Забытая Атлантида – где она?
13.Пришельцы из других планет: правда или ложь?
14.Может ли политика быть моральной?
15.Почему молодежь обвиняют в инфантилизме?
16.Каковы ценности у современной молодежи?
17.Что значит быть интеллигентным человеком?
18.Почему я хочу учиться в ВУЗе?
19.Чем ты увлечен, современный человек?
20.Что такое подлинная культура? Как воспитать культурного человека?
21.Интернет: надо ли опутаться всемирной паутиной?
22.Современное телевидение: добро или зло?
23.Надо ли нам гнаться за успехом?
24.Можно ли говорить о равенстве между мужчиной и женщиной?
25.Можно ли прожить жизнь без обмана?
26.Надо ли уметь прощать? Все ли умеют прощать?
27.Что вы считаете лучшим изобретением человечества?
28.«Есть вещи поважнее, чем счастье…» (А. Тарковский)
29.«Выявит друга время, как золото – огонь» (Менандр)
30.«Когда переведутся дон-кихоты, пусть закроется книга Истории. В ней
нечего будет читать» (И.А. Тургенев)