“AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”.

INFORME N° 07

A : Bertha Laura Manrique

Sub – directora de la IE Augusto B. Leguía
DE : SALDAÑA ESPINOZA JOSE CARLOS
Profesor del 1° grado “C”
ASUNTO : INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS MES DE
OCTUBRE.
FECHA : 31 de octubre del 2020
REFER. : Resolución Viceministerial N° 097-2020- MINEDU
Resolución Viceministerial N° 098-2020- MINEDU
OFICIO MÚLTIPLE 00040-2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN
OFICIO MÚLTIPLE 00042-2020-MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN
_____________________________________________________________________________

Me es grato dirigirme a usted, para informarle sobre las acciones realizadas a través de la estrategia
“Aprendo en Casa” durante el MES de OCTUBRE, en el aula del 1º “C”, que está a mi cargo, de acuerdo a
las disposiciones correspondientes del MINEDU. El cual detallo a continuación:
 INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS PARA PROFESORES Y
AUXILIARES DE EDUCACIÓN

DATOS GENERALES:

1.1. DRE/GRE LIMA PROVINCIAS 1.2. UGEL 08 - CAÑETE

1.3. Modalidad / EBR -AUGUSTO B. 1.4. Nivel (el que PRIMARIA

II.EE. LEGUIA corresponda)

1.5. Nombre y SALDAÑA 1.6. Especialidad EBR- PRIMARIA

apellidos del ESPINOZA JOSE (la que
profesor/a. CARLOS corresponda)

1.7.DNI N° 80092356 1.8. Mes y año OCTUBRE 2020

1.9. Número de 960628207 1.10. Correo josecarlos1516@hotmail.com

celular electrónico

ACTIVIDADES REALIZADAS:
Actividad 1 DATOS DEL
MES
Acompañar N° de Estudiantes
a los estudiant acompañados
estudiantes es 1 2 Tre Má
en sus ve vec s s de No
Nivel/Áre Grado y
experiencias z es vec tres acompañado
de a Sección
al al es vec s
aprendizaje m mes al es
es mes al
: indicar del
mes
total de
EBR -
estudiantes a PRIMARI 1 “C” 29 26 3
su cargo, el A
número de
estudiantes a
quienes ha
podido
acompañar en
su
aprendizaje.

ESTUDIANTES NO ACOMPAÑADOS
DIFICULTADES ACCION DE AYUDA
CHACON LUYO JESUS SANTIAGO NO RESPONDE A LAS LLAMADAS NI A LOS MENSAJES
MARTIN DE TEXTO. SE INFORMO A LA INSTANCIA SUPERIOR
INMEDIATA (SUB DIRECTORA)
APENAS EXISTA EL CONTACTO LE HARÉ ENTREGA
DE SUS COPIAS LOS TEMAS MÁS ESENCIALES CON SUS
 RESPECTIVAS PRACTICAS Y ESTARÉ PENDIENTE DE
APOYAR EN EL DESARROLLO DE SUS ACTIVIDADES.

HAY PROBLEMAS DE COMUNICACIÓN CON EL

RUIZ PEREZ SEBASTIAN MATHIAS
ESTUDIANTE, PERO EXISTE EL COMPROMISO DE
AVANCE POR PARTE DEL PADRE DE FAMILIA, (EXISTE
PROBLEMAS DE SALUD EN LA FAMILIA) LE HARÉ
ENTREGA DE SUS COPIAS LOS TEMAS MÁS
ESENCIALES CON SUS RESPECTIVAS PRACTICAS Y
ESTARÉ PENDIENTE DE APOYAR EN EL DESARROLLO
DE SUS ACTIVIDADES.

HAY PROBLEMAS DE COMUNICACIÓN CON EL

ESTUDIANTE, PERO EXISTE EL COMPROMISO DE
AVANCE POR PARTE DEL PADRE DE FAMILIA, LE HARÉ
ENTREGA DE SUS COPIAS LOS TEMAS MÁS
ESENCIALES CON SUS RESPECTIVAS PRACTICAS Y
ESTARÉ PENDIENTE DE APOYAR EN EL DESARROLLO
DE SUS ACTIVIDADES.
VEGA LIPA, ANDRES ANDERSON
*Acompañamiento al estudiante. Conjunto de acciones coordinadas por un profesor o un grupo de
profesores de manera colegiada, de manera
remota o presencial, con el propósito de responder a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes
cuando estas no han podido ser resueltas por el estudiante de manera autónoma. (numeral 4.1 de la
RVM N° 093-2020-MINEDU)
Actividad 2 Datos del mes
Adecuación* o Semana 26:“Reflexionamos y celebramos nuestros aprendizajes para seguir aprendiendo”
adaptación** de Actividades Adecuadas:
actividades y/o - Dialoga sobre qué y cómo estamos aprendiendo.
-¿Cómo hice para explicar cómo ocurre el día y la noche?
generación de
-¿Cómo hice para saber cuánto dura una actividad?
materiales -¿Cómo hice para organizar mis actividades para mejorar nuestra convivencia en familia?
complementarios. Materiales generados: Desarrollo de una Ficha Precisando la Evaluación formativa.
Indicar las
actividades que Materiales complementarios:
hayas adecuado o -Su portafolio y/o cuaderno de cada una de las áreas a revisar.
-Actividades realizadas
adaptado y, de ser
el caso, los
materiales Semana 27: “Disfrutamos y conservamos nuestra biodiversidad ”
complementarios Actividades Adecuadas:
que hayas generado. -Investigar sobre las plantas y explicar por qué son seres vivos a partir de su ciclo de vida.
-Indagar lo que necesita una semilla para crecer y los cambios que le ocurren hasta convertirse en una planta.
Nota: Adecuar el -Ordenar los maceteros de las plantas con diferentes estrategias, como la cinta numérica y otros.
cuadro de tener más -Leer un texto para, luego, compartirlo en familia.
de un grado o área a -Desde Arte y cultura, conocen la obra del pintor Shipibo Roldán Pinedo, que representa árboles de la Amazonía.
su cargo
Materiales generados: Su experimento sobre el nacimiento de las semillas. Ficha de aplicación y de observación con ejercicios de
reforzamiento. Vídeo instructivo sobre las plantas y tipos de plantas.
Materiales complementarios:
-Ficha: de matemática, y cuaderno de trabajo página 101 - 102 desarrollando números anteriores y posteriores.
-Desarrollo de su cuaderno de trabajo de Comunicación pág. 147 con el tema: Plantas que curan.

Semana 28: “Disfrutamos y conservamos nuestra biodiversidad”

Actividades Adecuadas:
-Indagan sobre qué necesita la planta. (Parte 2)
-¿Por qué cuidamos las plantas
-Mi árbol favorito.
-Resolvemos juntando cantidad de plantas.
-Leemos sobre las plantas comestibles.
-Escribimos un cartel sobre el cuidado y beneficio de las plantas.
Materiales generados: Ficha de aplicación, vídeo instructivo para reforzar algunas actividades relacionados al tema y lograr la
participación de los niños a través de preguntas y repreguntas a través de audio.
Materiales complementarios:
-Fichas de trabajo, cuaderno de trabajo de Matemática página 71, 72 y su cuaderno de Comunicación página 51 al 54las dos áreas
-Uso de sus letras móviles.
-Textos seleccionados y problemas de adición y sustracción.

Semana 29: “Crecemos fuertes y sanos con prácticas saludables.”

Actividades adecuadas.
- ¿Qué estamos comiendo?
- Alimentos saludables.
-Leemos sobre los alimentos.
-Adivina adivinador
-Resuelve problemas de cantidad.
-Leemos sobre los alimentos saludables.

Materiales generados: Videos, audios, textos cortos con imágenes sobre los alimentos referentes a la actividad, elaboración de fichas
escribiendo compromisos para una buena alimentación.
Materiales complementarios:
-Ficha ¿Cuál es el origen de los alimentos?
-Ficha informativa sobre la higiene y consumo de alimentos.
-Cuaderno de trabajo de Matemáticas pág.
-Cuaderno de trabajo de Comunicación página 51 al 58
-Tarjetas con letras móviles página 229-234

Semana 30 “Crecemos fuertes y sanos con prácticas saludables”

Actividades adecuadas.
-¿Qué alimentos saludables encontramos en nuestra localidad?
-Alimentos para estar sanos.
-Usamos tablas y gráficos de barras sobre los alimentos.
-Forma color y textura de las frutas.
-Leemos para que son buenos los super alimentos
-Escribimos fichas del álbum de los super alimentos.

Materiales generados: Videos sobre el tema observando los productos saludables, textos sencillos sobre adivinanzas de alimentos
como las frutas.
 -Ejemplos de fichas informativas.
Materiales.
Materiales complementarios:
-Ficha sobre los alimentos saludables
-Cuaderno de trabajo de Comunicación página. 25 al 28 luego la pagina 113- 116
-Cuaderno de matemática página 89 y 90

*Adecuación: Hace referencia a la acción de adecuación de las actividades de Aprendo en casa a las características y demandas socioeconómicas,
lingüísticas, geográficas y culturales de cada región mediante un trabajo colegiado. (CNEB, p.185) **Adaptación: hace referencia a los estudiantes con
NEE. (CNEB, p.37)

Actividad 3 Datos del mes (desarrollar un cuadro por cada aula o área curricular a su cargo)
Revisión de Semana 26:
evidencias* (que (SEMANA DE REFLEXION)
han sido posibles de Del 28 al 02
enviar y recibir) y Evidencias:
retroalimentación - Reconocer los pasos para mejorar tus aprendizajes de manera autónoma.
* a estudiantes. - Revisar cómo hiciste para describir cómo se produce el día y la noche.
Nota: Adecuar el - Identificar mis logros y dificultades de aprendizaje al revisar mis trabajos del duración de una actividad.
cuadro de tener más - Identificar los logros y dificultades para la organización de actividades a fin de mejorar la convivencia en familia.
de un grado o área a - Revisar y explicar cómo hiciste tu presentación sobre las actividades que favorecen la convivencia, identificando tus avances, logros
su cargo. y dificultades.
Aspectos retroalimentados.
- Revisa tu portafolio y repasa las actividades relacionadas al día y la noche.
- Describe como hiciste las producciones acerca del día y la noche.
- Revisa y resuelve problemas de cuánto tiempo duras una actividad.
- Escribe las acciones que debes seguir en tu familia para una buena convivencia familiar.
- Realiza tu presentación acerca de las actividades que favorecen la convivencia en tu hogar.

Semana 27:
Del 05 al 09
 Evidencias:
- Explicar por qué las plantas son seres vivos a partir de su ciclo de vida.
- Indagar lo que necesita una semilla para crecer y los cambios que le ocurren hasta convertirse en una nueva planta.
- Ordenar los maceteros de las plantas con diferentes estrategias, como la cinta numérica y otras.
- Explicar de qué trata principalmente el texto.
Aspectos retroalimentados.
- explica por qué las plantas son seres vivos a parir de su ciclo de vida.
- Explica que necesita una semilla para convertirse en una planta.
- Resuelve problemas de plantas utilizando como estrategia usar una cinta numérica.
- Lee el texto acerca de las plantas y explica de que trata el texto.

Semana 28:
Del 12 al 16

Evidencias:
- Indagar sobre lo que necesita una semilla para germinar y los cambios que ocurren hasta que se convierte en una nueva planta.
- Explicar por qué es importante cuidar de las plantas y proponer acciones dirigidas a cuidarlas.
- Resolver problemas con cantidades hasta de 20 objetos, utilizando materiales concretos.
- Leer un texto sobre las plantas para luego compartirlo con tu familia.
- Escribir por ti mismo un cartel sobre las plantas con información de sus cuidados y un organizador con los beneficios que nos
brindan
Aspectos retroalimentados.
- Indaga sobre lo que necesita una semilla y los cambios que ocurren hasta que se convierte en una planta.
- Explica la importancia del cuidado de las plantas en tu hogar
- Resuelve problemas de cantidades hasta el 20.
- Leer otros textos sobre las plantas y compártelo en familia.
- Escribe un cartel con información del cuidado de las plantas así como sus beneficios que nos brindan y compártelo en familia.

Semana 29:
Del 19 al 23

Evidencias:
- Explicar por qué consumir alimentos que favorecen el bienestar de mi cuerpo y proponer acciones para comer más saludable en
familia
- Clasificar los alimentos según su origen
- Leer un texto sobre los alimentos para compartirlo con tu familia.
- Comparar el peso de algunos alimentos que consumimos utilizando una balanza casera.
 - Leer un texto sobre los alimentos para compartirlo con tu familia.
Aspectos retroalimentados.
- Propón acciones para que tu familia consuma alimentos saludables.
- Clasifica los alimentos de tu hogar según su origen.
- Lee otro texto acerca de los alimentos y compártelo con tu familia.
- Resuelve problemas comparando el peso de los alimentos de tu hogar.
- Lee un texto adicional acerca de los alimentos saludables.

Semana 30:
Del 26 al 30

Evidencias:
- Reconocer y valorar la labor de las personas que nos brindan alimentos saludables en nuestra localidad.
- Explicar la función de los diferentes grupos de alimentos que se deben consumir para estar sanos y opinar sobre nuestra
alimentación.
- Escribir información registrada de listas a tablas de conteo, representar en gráficos de barras los datos.
- Leer sobre los superalimentos para compartir la información a través del álbum.
- Escribir por ti misma o ti mismo, como tú sabes, fichas del álbum sobre los beneficios de los alimentos.
Aspectos retroalimentados.
- Elabora una lista de las acciones que hacen las personas que brinda los alimentos saludables.
- Explica la función de los grupos de alimentos que se debe consumir para estar sanos.
- Resuelve problemas elaborando gráfico de barras y tablas de conteo.
- Lee más sobre los superalimentos y compártelo a través de tu álbum.
- Escribe fichas sobre los beneficios de los alimentos y compártelo con tu familia.
*Evidencias. Producciones y/o actuaciones realizadas por los estudiantes –en situaciones definidas y como parte integral de su proceso de aprendizaje–
mediante las cuales se puede interpretar e identificar lo que han aprendido y el nivel de logro de la competencia que han alcanzado con relación a los
propósitos de aprendizaje establecidos, y cómo lo han aprendido (RVM 094-2020-MINEDU)
*Retroalimentación. Consiste en devolver a la persona, información que describa sus logros o progresos en relación con los criterios de evaluación. Una
retroalimentación es eficaz cuando se observa las actuaciones y/o producciones de la persona evaluada, se identifica sus aciertos, errores recurrentes y los
aspectos que más atención requieren; y a partir de ello brinda información oportuna que lo lleve a reflexionar sobre dichos aspectos y a la búsqueda de
estrategias que le permitan mejorar sus aprendizajes (RVM 094-2020-MINEDU)

Actividad 4 Datos del mes

Trabajo colegiado Actividades formativas se llevaron a cabo las semanas de OCTUBRE.
y coordinación con -Coordinación con el III ciclo – 1° ZOOM lunes 5/10 con el tema: Propuesta del Plan remoto de octubre.
el director o -Capacitación PLAN DE ACCIÓN DEL INCIDENTE COVID- UGEL-O8
equipo directivo -Plataforma ZOOM para los miembros de la comisión de Gestión de riesgo.
Nombrar las -Tele sesión protocolo de distribución de alimentos CAE –personal de apoyo
acciones de SEMANA 27
coordinación y los -Reunión COLEGIADO jueves 8/10 con el tema: Consolidado de semana de reflexión de los aprendizajes.
temas en torno a los - Entrega de boletas del mes de setiembre.
cuales giró el SEMANA 29
trabajo colegiado. -Reunió ZOOM 19/10 con el tema: Ejecución de la sesión 3 “Disciplina desde un enfoque de Derechos I.E. “ABL”-
-Organización de archivos en DRIVE (Desarrollo con la docente DAIP)
-Reunión ZOOM martes 20/10 –Protocolo de entrega de productos QALIWARMA.
SEMANA 30
-Desarrollo del VII GIA “Precisiones de normatividad de evaluación formativa”
-Reunión ZOOM 29/10 con el tema: Convivencia Escolar- UGEL-08 CEM” Prevención de la violencia Nivel Primario.
-Reunión ZOOM viernes 30/10con el tema: Elaboración de informe Psicopedagógico y POI. 4. Pm
-Reunión ZOOM el 30/10 – 6 pm. En homenaje al día de la canción criolla a través de Facebook de la I.E.
Reunión de trabajo colegiado y reunión de coordinación.
Actividad
Datos del mes

Otras actividades Semana 26:

realizadas (SEMANA DE REFLEXION)
Si considera Del 28 al 02
necesario reportar Actividades: Se realizó la retroalimentación de las actividades para recordar las sesiones desarrolladas en la semana 22 y 23
otras actividades
realizadas, utilizar Semana 27:
este espacio. Del 05 al 09
Actividades: Se realizó un cronograma para todo el mes a fin de implementar nuevas formas para lograr la retroalimentación durante el
mes de octubre.
BALANCE GENERAL DE LA EXPERIENCIA EN EL MES:

Mencione los logros que considera alcanzó
realizando el trabajo remoto.
El acompañamiento se realizó a través del
WhatsApp que se creó para realizar las
coordinaciones y evidencias de aprendizaje.
Así mismo establecer horarios con los
Padres de familia para el acompañamiento y
atención personalizada con los niños.
- La plataforma de Aprendo en casa es muy
útil para trabajar con los estudiantes porque
sale un día antes del primer día laborable en
donde se identifica la planificación para la
semana, las competencias, áreas, actividades
y estrategias que se va a desarrollar con los - Problemas para enviar actividades debido a
estudiantes, todo esto también se va
trabajando con los anexos y los links que
ponen siendo como guía para realizar la
retroalimentación con los estudiantes
- Se logró que los padres de familia se hayan
adaptado a las clases remotas de la estrategia - No poder involucrar a todos los niños y niñas
aprendo en casa organizando un espacio
tiempo para acompañar en la actividad de
los niños.
- Se inició a utilizar los cuadernos de trabajo
para los niños de 1° complementando con
las actividades del MINEDU de la estrategia
APRENDO EN CASA.
- Se ha logrado planificar mejor las
actividades complementarias al publicarse
en la plataforma aprendo en casa, la
programación de las competencias y
evidencias la cual nos hace tener una
propuesta de planificación previa y
adecuarla a la edad de los niños.
- Se logró revisar y familiarizarse con las
Mencione las dificultades que experimentó
realizando el trabajo remoto.
Algunos niños no participaron de la experiencia
de aprendizaje de la estrategia Aprendo en
casa.
- No todos los hogares no cuentan con
accesibilidad a diferentes medios de
comunicación por la señal o la red.
- Hay niños que no tienen los mismos estilos
de aprendizaje y se tardan al desarrollar las
sesiones o seguir la secuencias que se van
trabajando.
que algunos padres de familia solo cuentan
con celulares básicos.
- Desinterés de algunos padres de familia para
contactarse vía WhatsApp y llamadas.
en el proceso de enseñanza virtual.
- La memoria del celular se llena con las fotos
y videos que envían los padres de familia y
constantemente se tiene que descargar en la
computadora muchas veces al momento es
difícil enviar los audios y videos.
- No todos los padres tienen megas o pago
mensual del celular por lo que no todos
pueden acceder a los videos que se les envía.
- Algunos padres no envían las evidencias del
trabajo de sus hijos.
- En el caso de los niños que ya tienen más
desarrollada su oralidad se intenta tener una
conversación con ellos para hacer la
retroalimentación, pero lamentablemente los
Mencione las sugerencias que usted o las instancias de
gestión podríamos implementar para mejorar el trabajo
remoto el mes siguiente.
Establecer canales de comunicación con los estudiantes y
sus familias formando un criterio general de la situación
social educativa de las características y demandas de los
contextos en que se aprenden para poder acompañar su
proceso y ofrecerles recomendaciones que respondan a
sus contextos.
- Apoyo personalizado en el manejo de los recursos
tecnológicos a los padres de familia.
- Recolección de insumos reciclables para la elaboración
del material a usar en las experiencias de aprendizaje.
- Realizar video llamadas con los estudiantes para
comunicarse y poder fomentar confianza con ellos.
- Realizar ajustes de algunas actividades que no responden
a los saberes previos del grupo por lo que será necesario
plantear adecuaciones o una tarea particular para las
características específicas del grupo.
- Realizar los recursos de aprendo en casa y analizar las
actividades y competencias implicadas en el desarrollo
de manera que se puede dar continuidad, ampliar y
consolidar dichos aprendizajes.
- Mantener un intercambio respecto de las necesidades
formativas de los estudiantes y el modo que la estrategia
APRENDO EN CASA este siendo útil evaluando
potencialidades y dificultades.
- Sensibilizar a los padres de familia respecto a la
importancia de hacer la retroalimentación para que la
intervención de ellos durante la video llamada sea
mínima y no para responder las preguntas sino para
aclarar alguna pregunta que el niño no haya entendido,
bridándoles tiempo que el niño necesita para pensar y
responder. Realizar la retroalimentación a los niños o a
través de los padres de familia teniendo en cuenta
 _________________________
PROF. SALDAÑA ESPINOZA JOSE CARLOS