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Student’s name:_____________________________

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ID number:____________

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Level: _______

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Teacher’s name: ____________________________

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Career: ____________ UAL / CELe / Prepa

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Common Reference Levels

CEF level A1 CEF level A2 CEF level B1 CEF level B2 CEF level C1 CEF level C2
I can understand phrases and the I can understand the main points of
I can understand extended speech
I can recognize familiar highest frequency vocabulary clear standard speck of familiar I can understand extended I have no difficulty in
and lectures and follow even
words and very basic related to areas of most immediate matters regularly encountered in speech even when it is not understanding any kind of
complex lines of argument provided
phrases concerning personal relevance (e.g. very basic work, school, leisure, etc. I can clearly structured and when spoken language, whether live
the topic is reasonably familiar. I
Listening myself, my family and personal and family information, understand the main point of many relationships are only implied or broadcast, even when
can understand most TV news and
immediate concrete shopping, local area, employment). radio or TV programme on current and not signalled explicitly. I can delivered at fast native speed,
current affairs programmes. I can
surroundings when people I can catch the main point in short, affairs or topics of personal and understand TV programmes and provided I have some time to get
understand the majority of films in
speak slowly and clearly. clear, simple messages and professional interest when the films without much effort. familiar with the accent.
standard dialect.
announcements. delivery is slow and clear.
I can understand long and
I can read very short, simple texts.
I can understand texts that consist I can read articles and reports complex factual and literary I can read with ease virtually all
I can understand familiar I can find specific, predictable
mainly of high frequency everyday concerned with contemporary texts, appreciating distinctions of forms of the written language,
names, words and very information in simple everyday
or job-related language, I can problems in which the writers adopt style. I can understand including abstract, structurally or
Reading simple sentences, for material such as advertisements,
understand the description of particular attitudes or viewpoints. I specialised articles and longer linguistically complex texts such
example on notices and prospectuses, menus and
events, feelings and wishes in can understand contemporary technical instructions, even as manuals, specialised articles
posters or in catalogues. timetables, and I can understand
personal letters. literary prose. when they do not relate to my and literary works.
short, simple personal letters.
field.
I can take part effortlessly in any
I can interacting a simple
I can express myself fluently and conversation or discussion and
way provided the other
I can communicate in simple and I can deal with most situations spontaneously without much have a good familiarity with
person is prepared to I can interact with a degree of
routine tasks requiring a simple likely to arise whilst travelling in an obvious searching for idiomatic expressions and
repeat or rephrase things fluency and spontaneity that makes
and direct exchange of information area were the language is spoken. expressions. I can use language colloquialisms. I can express
at a slower rate of speech regular interaction with native
Spoken on familiar topics and activities. I I can enter unprepared into flexibly and effectively for social myself fluently and convey finer
and help me formulate speakers quite possible. I can take
interaction can handle very short social conversations on topics that are and professional purposes. I can shades of meaning precisely. If I
what I’m trying to say. I can an active part in discussion in
exchanges, even though I can’t familiar, of personal interest or on formulate ideas and opinions do have a problem I can
ask and answer simple familiar contexts, accounting for and
usually understand enough to keep everyday life (family, hobbies, with precision and relate my backtrack and restructure
questions in areas of sustaining my views.
the conversation going myself. work, travel, current events). contributions skilfully to those of around the difficulty so smoothly
immediate need or on very
other speakers. that other people are hardly
familiar topics.
aware of it.
I can connect phrases in a simple
I can present clear, detailed I can present a clear, smooth-
I can use a series of phrases and way to describe experiences and I can present clear, detailed
descriptions on a wide range of flowing description or argument
I can use simple phrases sentences to describe in simple events, my dreams, hopes and descriptions of complex subjects
subjects related to my field of in a style appropriate to the
Spoken and sentences to describe terms my family and other people, ambitions. I can briefly give integrating sub-themes,
interest. I can explain a viewpoint on context and with an effective
production where I live and people I living conditions, my educational reasons and explanations for developing particular points and
a topical issue giving the logical structure which helps the
know. background and my present or opinions and plans. I can narrate a rounding off with an appropriate
advantages and disadvantages of recipient to notice and remember
most recent job. story or relate the plot of a book or conclusion.
various options. significant points.
film and describe my reactions.
I can express myself in clear, I can write clear, smoothly-
I can write a short, simple I can write clear, detailed text on a
well-structured text, expressing flowing text in an appropriate
postcard, for example wide range of subjects related to my
I can write short, simple notes and points of view at some length. I style. I can write complex letters,
sending holiday greetings. I can write simple connected text interests. I can write an essay or
messages relating to matters in can write about complex reports or articles which present
I can fill in forms with on topics which are familiar or of a report, passing on information or
areas of immediate need. I can subjects in a letter, an essay or a case with an effective logical
Writing personal details, for personal interest. I can write giving reasons in support of or
write a very simple personal letter, report, underlining what I structure which helps the
example entering my personal letters describing against a particular point of view. I
for example thanking someone for consider to be salient issues. I recipient to notice and remember
name, nationality and experiences and impressions. can write letters highlighting the
something. can select a style that is significant points. I can write
address on a hotel personal significance of events and
appropriate to the reader I have summaries and review of
registration form. experiences.
in mind. professional or literary works.

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Horarios de Centros de Auto Acceso

2011 A

CAA 1 – DERECHO Y CRIMINOLOGIA CAA 3 – ADMINISTRACIÓN Y CONTADURIA

PLLe. Sara Blancas Santana PLLe. Cyndi Hernández Sánchez

HORA LUNES MARTES MIÉRC. JUEVES VIERNES HORA LUNES MARTES MIÉRC. JUEVES VIERNES SABADO
8-9 8-9
9-10 9-10
10-11 10-11
11-12 11-12
12-13 12-13
13-14 COMIDA 13-14 COMIDA
14-15 14-15
15-16 15-16
16-17 16-17
17-18 17-18

CAA 2 – PREPA CAA 4 - REHILETES

PLLe. Carolina González Huerta PLLI. Carlos Alberto García Núñez

HORA LUNES MARTES MIÉRC. JUEVES VIERNES HORA LUNES MARTES MIÉRC. JUEVES VIERNES SABADO
7-8 7-8
8-9 8-9
9-10 9-10
10-11 10-11
11-12 11-12
12-13 12-13
13-14 COMIDA 13-14 COMIDA
14-15 14-15
15-16 15-16
16-17 16-17
17-18 17-18

CAA 5 – BIBLIOTECA CENTRAL

L.L.I. Cuauhtémoc Peña Ferreyra

HORA LUNES MARTES MIÉRC. JUEVES VIERNES

8-9
9-10
10-11
11-12
12-13
13-14 COMIDA
14-15
15-16
16-17
17-18
18-19

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LINEAMIENTOS PARA EL USUARIO DE LOS

CENTROS DE AUTO ACCESO

1. Registrar la hora de entrada.

2. Entregar credencial vigente para el préstamo interno de materiales y presentar

Portafolio completo para proporcionar sello.

3. Los usuarios que asisten por primera vez al CAA deberán tomar la inducción

correspondiente sin excepción alguna.

4. Dejar pertenencias personales en el área destinada. La persona que deje sus

pertenencias y no trabaje en el CAA será acreedor a una sanción.

5. Solicitar al RCAA el material con el que se desea trabajar.

6. Prohibido introducir todo tipo de alimentos y bebidas al CAA.

7. Mantener teléfonos celulares en modo silencioso o vibrador.

8. Cuidar el material y equipo proporcionado, en caso de desperfectos reemplazarlo

o en su defecto se sancionará de acuerdo al reglamento del CUI.

9. Respetar el trabajo de los otros usuarios.

10. El RCAA puede retener el Portafolio o credencial del alumno en caso de

encontrarse una irregularidad.

11. El tiempo mínimo para realizar una actividad es de 45 min. no la estancia en el

mismo.

12. Devolver el material al RCAA y recoger credencial.

Firma de Conformidad

____________________________

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TEST ON LEARNING STYLES

Please, read the sentences carefully, and tick the ones that apply to you.

a)
I like to learn by games
I like to learn by pictures, films, video
I like to learn the foreign language by talking in pairs
I like to go out with the class and practice the foreign languages
I like to learn by using Internet
I like to learn by using media material

b)
I like to study grammar
I like to learn by studying foreign language books
I like to study the foreign language by myself
I like the teacher to let me find my mistakes
I like the teacher to give us problems to work on
I like to learn by reading newspapers

c)
I like to learn by watching, listening to foreign language speakers
I like to learn by talking to friends in the foreign language
I like to learn by watching TV in the foreign language
I like to learn by using foreign language in shops, on the phone, …
I like to learn the foreign language words by hearing them
I like to learn by conversations

d)
I like the teacher to explain everything to us
I wan to write everything in my notebook
I like to have my own textbook
In the foreign language class, I like to learn by reading
I like to study grammar
I like to learn new words by seeing them

KEY: a) concrete b) analytical c) communicative d) authority oriented.

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Can do statements per unit

*El profesor junto con el alumno llenarán el siguiente cuadro dependiendo de los temas vistos por unidad

I can do this...
Can do statement
with difficulty - easily

Listening

1 2 3 4

1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
Reading
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4

Speaking

1 2 3 4

1 2 3 4

1 2 3 4

1 2 3 4

1 2 3 4

Writing

1 2 3 4

1 2 3 4

1 2 3 4

1 2 3 4

1 2 3 4

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Agenda 2011-A

El profesor junto con los alumnos establecerá la fecha de inicio y límite para entregar los reforzamientos

Febrero Marzo
dom lun mar mié jue vie sáb dom lun mar mié jue vie sáb
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11 12 6 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19 13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26 20 21 22 23 24 25 26

27 28 27 28 29 30 31

Abril Mayo
dom lun mar mié jue vie sáb dom lun mar mié jue vie sáb
1 2 1 2 3 4 5 6 7
3 4 5 6 7 8 9 8 9 10 11 12 13 14
10 11 12 13 14 15 16 15 16 17 18 19 20 21
17 18 19 20 21 22 23 22 23 24 25 26 27 28
24 25 26 27 28 29 30 29 30 31

Junio fecha de inicio sellos

fecha límite para realizar sellos
dom lun mar mié jue vie sáb *Alumno y profesor deberán
1 2 3 4
establecer las 4 visitas
5 6 7 8 9 10 11 correspondientes por parcial dentro de
12 13 14 15 16 17 18 las fechas.
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30 31

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CONTROL DE ACTIVIDADES EN CENTROS DE AUTO ACCESO - CUI

PERIODO 2011-A
Nombre del Usuario: __________________________________________________________________________________ No. de Cta.: ____________________
Nivel: ____________ Licenciatura: _____________________________ UAL / CELE / Prepa
Profr. : ______________________________________________________ Parcial: ____________________

1 2  3  4  5 6 7 8
¿Qué me Objetivo
Área de Material Hora de Hora de Tiempo Logré mi
falta de la Fecha Firma Sello
trabajo utilizado entrada salida total objetivo
lograr? actividad
Saber
Práctica Si
utilizar el NEF /No
verbo to be 3 internet
del uso del
verbo to be
29/01/11 10:00 11:30 1.30
en presente

Si / No

Si / No

Si / No

Si / No

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Actividad # 1
Reporte de actividades en CAA Fecha:________________

Nombre del Alumno:

Nombre de la Actividad:

Objetivo de la Actividad:

Desarrollo de la Actividad

Auto Reflexión

La actividad que realicé resolvió mi problema: SI ________ NO ________ PARCIALMENTE_________

Qué acciones puedo tomar para mejorar mi aprendizaje:

Notas especiales:

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Actividad # 2
Reporte de actividades en CAA Fecha:________________

Nombre del Alumno:

Nombre de la Actividad:

Objetivo de la Actividad:

Desarrollo de la Actividad

Auto Reflexión

La actividad que realicé resolvió mi problema: SI ________ NO ________ PARCIALMENTE_________

Qué acciones puedo tomar para mejorar mi aprendizaje:

Notas especiales:

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Actividad # 3
Reporte de actividades en CAA Fecha:________________

Nombre del Alumno:

Nombre de la Actividad:

Objetivo de la Actividad:

Desarrollo de la Actividad

Auto Reflexión

La actividad que realicé resolvió mi problema: SI ________ NO ________ PARCIALMENTE_________

Qué acciones puedo tomar para mejorar mi aprendizaje:

Notas especiales:

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Actividad # 4
Reporte de actividades en CAA Fecha:________________

Nombre del Alumno:

Nombre de la Actividad:

Objetivo de la Actividad:

Desarrollo de la Actividad

Auto Reflexión

La actividad que realicé resolvió mi problema: SI ________ NO ________ PARCIALMENTE_________

Qué acciones puedo tomar para mejorar mi aprendizaje:

Notas especiales:

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CONTROL DE ACTIVIDADES EN CENTROS DE AUTO ACCESO - CUI

PERIODO 2011-A
Nombre del Usuario: __________________________________________________________________________________ No. de Cta.: ____________________
Nivel: ____________ Licenciatura: _____________________________ UAL / CELE / Prepa
Profr. : ______________________________________________________ Parcial: ____________________

1 2  3  4  5 6 7 8
¿Qué me Objetivo
Área de Material Hora de Hora de Tiempo Logré mi
falta de la Fecha Firma Sello
trabajo utilizado entrada salida total objetivo
lograr? actividad
Saber
Práctica Si
utilizar el NEF /No
verbo to be 3 internet
del uso del
verbo to be
29/01/10 10:00 11:30 1.30
en presente

Si / No

Si / No

Si / No

Si / No

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Actividad # 1
Reporte de actividades en CAA Fecha:________________

Nombre del Alumno:

Nombre de la Actividad:

Objetivo de la Actividad:

Desarrollo de la Actividad

Auto Reflexión

La actividad que realicé resolvió mi problema: SI ________ NO ________ PARCIALMENTE_________

Qué acciones puedo tomar para mejorar mi aprendizaje:

Notas especiales:

14
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Actividad # 2
Reporte de actividades en CAA Fecha:________________

Nombre del Alumno:

Nombre de la Actividad:

Objetivo de la Actividad:

Desarrollo de la Actividad

Auto Reflexión

La actividad que realicé resolvió mi problema: SI ________ NO ________ PARCIALMENTE_________

Qué acciones puedo tomar para mejorar mi aprendizaje:

Notas especiales:

15
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Actividad # 3
Reporte de actividades en CAA Fecha:________________

Nombre del Alumno:

Nombre de la Actividad:

Objetivo de la Actividad:

Desarrollo de la Actividad

Auto Reflexión

La actividad que realicé resolvió mi problema: SI ________ NO ________ PARCIALMENTE_________

Qué acciones puedo tomar para mejorar mi aprendizaje:

Notas especiales:

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Actividad # 4
Reporte de actividades en CAA Fecha:________________

Nombre del Alumno:

Nombre de la Actividad:

Objetivo de la Actividad:

Desarrollo de la Actividad

Auto Reflexión

La actividad que realicé resolvió mi problema: SI ________ NO ________ PARCIALMENTE_________

Qué acciones puedo tomar para mejorar mi aprendizaje:

Notas especiales:

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