Вы находитесь на странице: 1из 9

№ п\п Субкомпетенции Кол.

Содержание уроков Кол-во Сроки Оценивание Примечание


уроков урок. часов

Модуль 1 Из устного народного творчества и древнерусской литературы. 6 ч. (1 р.р.)


На конец 7 класса ученик 1 Устное народное творчество. Былины, их 1 Первичное
будет на уровне слушания происхождение, особенности. оценивание
- осознанно воспринимать и Героическое прошлое в основе былин.
понимать тексты Былина «Илья Муромец и Соловей-
художественного стиля; разбойник.»
-осмысливать и запоминать Теория: устное народное творчество,
главное в содержании эпос, жанр, былина.
услышанных художественных 2 Герои былины, их характеристика. 1 Опрос
текстов; Теория: композиция.
- определять тему и 3 Русские пословицы и поговорки. 1
основную мысль Пословицы народов мира. Отражение
услышанных текстов; многовековой мудрости и опыта народа.
- запоминать и Теория: жанр, пословица, метафора.
пересказывать услышанный 4 Р. р. Составление рассказов, 1 Творческая работа
текст по плану (простому и рассуждений по пословицам. Конкурс
сложному). знатоков пословиц.
На уровне говорения 5 Из древнерусской литературы. 1 Исследование.
- осознанно строить монолог «Поучение Владимира Мономаха.»
рассуждение, опираясь на Назидательность и нравственность
простой и сложный план; заповедей.
- устно составлять простые и Теория: жанр.
сложные планы к текстам 6 «Повесть временных лет.» Фрагмент «О 1 Логичность
различных стилей; смерти вещего Олега.»
- воспроизводить Теория: летопись.
Модуль 2 содержание текстов Из литературы XVIII-XIXвв. 33 ч. (6 р. р.)
различных стилей и типов;
- пересказывать (подробно и 7 Г. Р. Державин. Слово о поэте: «Ум и 1 Исследование
выборочно) художественные сердце человечье было именем моим.»
тексты, построенные по Стихотворение «Река времен….»
одному из функционально- Философская сущность стихотворения.
смысловых типов ( описание, Обучение выразительному чтению.
повествование, 8 А. С. Пушкин. Слово о поэте. Пушкинв 1 Самооценка
рассуждение); Бессарабии. Историзм в произведениях
-составлять тексты заданной поэта. Историческая баллада «Песнь о
коммуникативно-жанровой вещем Олеге.» Художественное
принадлежности; воспроизведение быта и нравов Древней
- составлять собственное Руси.
высказывание с 9 «Песнь о вещем Олеге.» Характеры 1
соблюдением основных героев. Смысл сопоставления князя
качеств речи (правильность, Олега и волхва. Тема рока. Особенности
точность, логичность, композиции: своеобразие языка.
выразительность). 10 Фрагмент из поэмы «Полтава.» 1 Последовательно-
На уровне чтения Изображение Петра. Сопоставление сть
- осознано читать и выделять Петра I и Карла. Мастерство в
различные типы информации изображении Полтавской битвы,
в тексте ( основная и прославление мужества и отваги русских
второстепенная, солдат. Работа с фрагментами картины.
содержательно-фактуальная 11 Фрагмент из поэмы «Медный всадник.» 1 Логичность
и содержательно- Образ Петра как реформатора и
концептуальная); преобразователя. Образ Петербурга.
- выразительно читать и Средства создания образа.
правильно интонировать Теория: тропы.
тексты различных стилей и 12 Р. р. Тема «маленького человека» в 1 Творческая работа
типов речи; поэме «Медный всадник»
- читать и воспринимать 13 М. Ю. Лермонтов. Слово о поэте. 1 Работа в малых
художественный текст как Историческая основа поэмы «Песня про группах
единое ритмико- купца Калашникова.»
интонационное и системно- Теория: жанр, поэма, историческая
речевое целое. песня.
На уровне письма 14-15 «Песня про купца Калашникова.» Суть 2 Проектирование
- оформлять чужие и конфликта. Сравнительная
собственные письменные характеристика героев. Образ царя
высказывания в соответствии Ивана Грозного.
с орфографическими и
пунктуационными нормами; 16 Р. р. Обучение сравнительной 1 Творческая работа
- воспроизводить письменно характеристике героев.
прослушанные и
прочитанные тексты; Н. В. Гоголь. Знакомство с писателем. 1  Самоконтроль
-составлять и записывать Историческая основа повести «Тарас
17
тексты различных стилей и Бульба.» Определение фрагментов для
типов речи с использованием изучения.
Теория: литературные роды и жанры.
характерных 18 Остап и Андрий в бурсе. Портреты 1
морфологических классов героев.
слов; Теория: портрет, антитеза.
- составлять и записывать 19 Нравы Запорожской сечи. 1 Взаимопроверка.
тексты интегрированных
20 Две жизни – две судьбы. Сравнительная 1 Аргументированн
(смешанных)
характеристика героев. Осуждение ый ответ.
функционально-смысловых
типов: предательства и прославление
Повествование с элементами товарищества.
описания, описание с 21 Трагический образ Тараса Бульбы. 1 Логичность
элементами повествования, 22 Р. р. Обучение написанию 1 Творческая работа
описание с элементами характеристики героя.
рассуждения и др; 23 Р. р. Урок-игра по фрагментам повести. 1 Творческая работа
- письменно составлять 24-25 И. С. Тургенев. Слово о писателе- 2 Самооценка
простые и сложные планы на патриоте. «Стихотворения в прозе.»
основе прочитанных и Рассказ «Бирюк»
прослушанных текстов; Теория: жанр «стихотворение в прозе.»
Знать 26 Н. А. Некрасов – певец доли народной. 1 Последовательнос
литературоведческие «Вчерашний день в часу шестом…» - ть
термины, понимать их программное стихотворение поэта.
значение и роль в 27-28 Историческая основа поэмы «Русские 2 Опрос
произведении: миф, устное женщины.» («Княгиня Трубецкая.»)
народное творчество, Характеристика героини. Сила и
летопись, баллада, несгибаемость характера.
комическое и трагическое Теория: поэма, тропы.
как эстетические категории, 29-30 Стихотворение «Размышления у 2 Работа в малых
фантастика , художественный парадного подъезда.» Тема судьбы группах
параллелизм, предание, народа. Противопоставление жизни
пролог, прототип, крестьян и высшего общества. Авторская
трехсложные размеры стиха, позиция.
метафора, сравнение, эпитет, Обучение выразительному чтению.
композиция, рассказ, 31 Р. р. Урок-презентация «Картины 1 Творческая работа
повесть, сюжет; народной жизни в произведениях
русских художников и произведениях
Уметь Некрасова.».
Характеризовать героев, 32-33 М. Е. Салтыков-Щедрин. Писатель – 2 Опрос
сравнивать их, оценивать их сатирик. «Повесть о том, как один мужик
поступки, сопоставлять двух генералов прокормил.» Рабская
репродукции, музыкальные покорность народа в сочетании с
фрагменты, фильмы с трудолюбием, талантом. Особенность
художественными сказки, сравнение её с народной.
произведениями; Диалоги героев глазами «режисёра».
Сотрудничать в группе, Авторская позиция.
адекватно оценивать свою Теория: сатира, гротеск, аллегория,
деятельность и деятельность фантастика, гипербола, эзопов язык.
других учащихся на уроке; 34 «Дикий помещик.» Сатира на 1 Наглядно –
участвовать в эвристической социальные и нравственные пороки практическое
беседе, общества. Осуждение крепостничества.
дискуссиях, ролевых играх; Сравнение с фольклорной сказкой.
находить в Интернете 35 Сказка Салтыкова –Щедрина по выбору 1 Взаимооценива-
информацию, представлять учащихся: инсценирование эпизодов, ние
ее другим учащимся. художественный пересказ, конкурс
На уровне ценностных иллюстраций к сказке.
отношений 36 Р. р. Сочинение своей сатирической 1 Творческая работа
Предполагается сказки: выбор темы, придумывание
- развитие творческого сюжета, использование художественных
воображения, эстетического приёмов сатиры.
вкуса,
- понимание взаимосвязи 37-38 А. П. Чехов.Слово о писателе- 2 Логичность
искусства слова с другими гражданине. «Хамелеон.» - живая
вилами искусств, картина нравов. Смысл названия
- умение выражать свои рассказа. Осмеяние трусости и
мысли и чувства. угодничества. Говорящие фамилии как
на уровне слушания средство юмористической
- осознанно воспринимать и характеристики. Инсценирование.
понимать тексты Теория: юмор, художественная деталь.
художественного стиля; 39 «Злоумышленник.» Авторская позиция и 1 Исследование
-осмысливать и запоминать юмор в рассказе (грустный юмор).
главное в содержании Чтение по ролям.
услышанных художественных
текстов; Человек и мир глазами поэта. 4 ч. (1 р. р.)
- определять тему и
Модуль 3 основную мысль 40- «Пойми живой язык природы.» 3 Опрос
услышанных текстов; 41-42 Стихотворения русских поэтов о родной
- запоминать и природе. Подбор репродукций к стихам,
пересказывать услышанный презентации.
Теория: тропы и стилистические фигуры,
текст по плану (простому и аллитерация, ассонанс.
сложному). 43 Р. р.Урок-мастерская. Обучение 1 Творческая работа
На уровне говорения элементам анализа стихотворения.
- осознанно строить монолог Из литературы XX вв. 19 ч. (3 р. р.)
рассуждение, опираясь на
простой и сложный план; 44 И. А. Бунин. Слово о писателе. Рассказ 1
Модуль 4 - устно составлять простые и «Лапти»: «Люди живы любовью».
сложные планы к текстам Способность к самопожертвованию как
различных стилей; высшая форма человечности. Теория:
- воспроизводить тропы, композиция.
содержание текстов 45 М. Горький. Становление писателя 1 Самооценка
различных стилей и типов; вопреки обстоятельствам судьбы.
- пересказывать (подробно и Повесть «Детство.» - автобиографичность
выборочно) художественные произведения.
тексты, построенные по
46-47 Повесть «Детство.» (отдельные главы) – 2 Взаимопроверка
одному из функционально-
«свинцовые мерзости русской жизни» и
смысловых типов ( описание,
радости жизни Алёши.
повествование,
48-49 Л. Андреев. Знакомство с писателем. 2
рассуждение);
Рассказ «Кусака». «Все живое имеет одну
-составлять тексты заданной
и ту же душу». Проблематика, авторская
коммуникативно-жанровой
позиция. Теория: композиция, конфликт.
принадлежности;
50 Р. р.Монолог-рассуждение «мы в ответе 1 Творческая работа
- составлять собственное
за тех, кого приручили.»
высказывание с
соблюдением основных
качеств речи (правильность,
точность, логичность, 51 В. В. Маяковский. Знакомство с поэтом. 1 Последовательность
выразительность). Стихотворение «Хорошее отношение к
На уровне ценностных лошадям.» Тема поэта и толпы,
отношений оптимизм поэта.
Предполагается
- развитие творческого
воображения, эстетического Теория: звукоподрожание, диссонанс,
вкуса, ритм.
- понимание взаимосвязи 52 «Необычайное приключение…» 1 Анализ
искусства слова с другими Особенности стиля Маяковского. Тема,
вилами искусств, идея, новаторство поэта.
- умение выражать свои Теория: система стихосложения, рифма,
ритм, тропы, гипербола, сочетание
мысли и чувства. реалистического и фантастического,
на уровне слушания реализованная и развёрнутая метафора.
- осознанно воспринимать и
понимать тексты 53 А. П. Платонов. Слово о писателе. 1 Опрос
художественного стиля; Рассказ «Юшка.» «Побеждай зло
-осмысливать и запоминать добром.» Друзья и враги Юшки. Тема
главное в содержании милосердия в рассказе. Призыв к
услышанных художественных состраданию и милосердию.
текстов; Теория: метафора, конфликт,
- определять тему и психологизм.
основную мысль 54 Р. р. Сочинение «По нравственным 1 Творческая работа
услышанных текстов; законам жить…» (Как я понимаю смысл
- запоминать и этих слов.»
пересказывать услышанный 55-56 Стихи, рожденные войной. (А. Ахматова, 2 Наглядно – практическое
текст по плану (простому и А. Т. Твардовский, Симонов, Высоцкий)
сложному). Чтение и комментирование стихов.
На уровне говорения 57 А. Т. Твардовский. Знакомство с поэтом. 1 Исследование
- осознанно строить монолог «Братья.» Автобиографичность
рассуждение, опираясь на стихотворения. Теория: кольцевая
простой и сложный план; композиция.
- устно составлять простые и
58 Стихотворения А. Твардовского по 1 Анализ
сложные планы к текстам
выбору. (2) Чтение комментарий.
различных стилей;
- воспроизводить 59 Д. С. Лихачев. «Земля родная.» (главы из 1 Дифференцированная
содержание текстов книги). Публицистика. Мудрость работа
различных стилей и типов; интеллигента.
- пересказывать (подробно и 60-61 Р. Бёрнс. 2 Фронтальный опрос
выборочно) художественные «Честная бедность»
тексты, построенные по
одному из функционально- Р. р. Урок-путешествие по страницам 1 Исследование
смысловых типов ( описание, 62 стихотворений о родной природе.
повествование,
рассуждение);
Модуль 5 -составлять тексты заданной Из зарубежной литературы. 5 ч.
коммуникативно-жанровой 63-64 О. Генри. Знакомство с писателем. 2
принадлежности; «Дары волхвов.» Сила любви.
- составлять собственное Теория: юмор, композиция.
высказывание с 65 Японские трёхстишия хокку. 1
соблюдением основных
качеств речи (правильность, 66 1 Проектирование
точность, логичность, 67 1 Кейс- измерители
выразительность).
68 Итоговый урок. 1 Самооценка
Представление о шукшинских героях по 1 Логичность
прочитанному самостоятельно рассказу.
Поэзия Великой Отечественной войны. 2 Опрос
Бессмертие великого подвига. Чтение и
обсуждение стихов о войне.
Урок-композиция «Память сердца» 1  Наглядно – практическое

Приключения. Путешествия. Фантасктика. Из зарубежной литературы. 6ч.


Презентация любимых книг и героев (по 6  Наглядно – практическое
выбору учащихся) : М. Твен, Р. Бредбери,
А. Линдгрен, Ф Купер, Д. Лондон.
Тест. 1 Контрольная работа
Повторение. 1