Sustentante

Magaly Marte Jiménez

Facilitador
Carmelita Pérez

Matricula
17-5346

Tema
Unidad 5

Materia
Análisis de la conducta
1. Formula programas de reforzamiento basados en las teorías estudiadas en
esta unidad para cada uno de los siguientes casos. Específica si el programa
que desarrollaste es de razón simple, razón variable o intervalo.

CASO A: Fernando, de 8 años de edad, es muy distraído y presenta un

comportamiento verbal inadecuado, interrumpiendo continuamente la
dinámica de la clase y el trabajo de los compañeros. 

Luego que la maestra refiere el caso del niño, me dirijo al aula con un cuaderno
para observar el comportamiento de Fernando sin que él se dé cuenta que lo
están observando, anoto toda las conductas que el niño emite.

Después que observo y me doy cuenta que el alumno tiene ciertas conductas
inadecuadas en una entrevista con el niño en el departamento de orientación.

Luego que se entrevista al niño se pide a los padres para ser entrevistado y así
buscar la raíz del comportamiento de Fernando ya que este puede ser factor del
que el niño este llamando a la atención.

Partiendo de ahí nos damos cuenta si se refiere a terapia familiar o basta con un
programa con sus padres, luego se hace huso de las técnicas para modificar la
conductas como es la técnicas de tiempo fuera una técnica muy eficaz y sencilla.

En el aula le sugiero a la maestra que lo siente delante y que le asigne cargos

como por ejemplo encargado del curso.

Si todo esto no funcione entonces se refiere a un Neurólogo para ver si existen

problema neurológicos que no le permitan comportarse adecuadamente.

CASO B: Carlos, de 15 años de edad, presenta una alta hiperactividad, así

como un elevado comportamiento agresivo.
 Ya que el niño tiene un diagnostico comprobado de hiperactividad, se le explica a
los padres de Carlos, ya va a ser medicado por el especialista de esa área.

Carlos no lleva el mismo aprendizaje de los demás alumnos por lo que necesita
terapia de aprendizaje.

Luego se planifica un programa de terapia de aprendizaje el cual incluirá ejercicios

de, memoria, retención de dígitos, ejercicios matemáticos, motricidad,
concentración y atención.

A la maestra le sugiero que lo siente delante para que pueda copiar la clases y se
va evaluando como va progresando.

En este caso son de razón variables.

CASO C: María, de 12 años de edad, se chupa el dedo. Sus compañeros de

clase se burlan de ella y está empezando a querer dejar de ir a la escuela ya
que dice que le tratan mal.

Se entrevista a los padres para investigar su historia clínica de la vida de María su

nacimiento y todo los demás con una entrevista de la madre.

Con respecto a María y su dedo, cada hora que ella dure sin chuparse el dedo en
el salón de clases, la maestra y su compañero irán a su asiento y la saludaran con
una sonrisa.

Con este tipo de programa puede provocar que María sustituya el chuparse el
dedo por la aceptación de compañero de clase.

Si no funciona refirieron a la niña a terapia familiar.