Вы находитесь на странице: 1из 5

ГОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

ИНСТИТУТ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ

Реферат по Инклюзивной педагогике


на тему: «Стихийная интеграция детей с нарушением психофизического
развития как признак системы демократических процессов в образовании»

Подготовила:
Бортейчук Юлия
Студентка 312 Б группы

2020 г.
Независимо от степени развития общества, в нем всегда есть дети,
особо уязвимые в силу ограниченности своих возможностей. К счастью,
сегодня в мире ширится понимание того, что такие незащищённые дети
нуждаются в помощи и поддержке. Уже на ранних этапах развития общества,
стало понятно, что необходим свод правил, регулирующие отношения между
детьми с особенностями и без них. Так, к концу средневековье в Европе
появилось новая система демократического процесса, который предполагает
свободу и всестороннее развитие личности для каждого человека. Корнями
эта система уходит в классическую античность, а ее корни продолжают расти
и в наше время, видоизменяясь на каждом этапе развития человечества.
Однако, ей присуще признание ценности за человеческой личностью и права
каждого человека н свободу, счастье, полноценное развитие и образование, а
ее название - гуманизм.
Гуманизм по своей природе дает толчок такому понятию как
«демократия», которая зародилась еще в Древней Греции как форма
правления государством, но эту форму нельзя назвать прямой демократией.
Поэтому ей на смену пришла представительная демократия, при которой
народ делегирует власть. Само значение «демократия» означает не только
вид политической власти, а также способ участия и вливания в коллектив.
Именно гуманизм стал новой ступенью в развитии демократического
государства по отношению к детям с различными нарушениями. Это понятие
отодвигает определение «норма».
Дети с различными психофизическими заболеваниями есть в каждом
обществе. В прошлом тех, кто не вписывался в общественные рамки,
отвергали и не воспринимали как обычных людей. На тот момент
существовал огромный кризис гуманизма. Тем не менее отношение
постепенно начало меняться и общество, в большинстве случаев, стало
лучше относиться к таким детям, заботиться о них и помогать им. Но в
различных регионах планеты, все же и сегодня существуют неодинаковые
подходы к понятию «норма» и «патология» в сфере образования.
В развитых странах наиболее многочисленной категорией
нуждающихся в помощи являются именно дети и подростки. Из всех
категорий лиц, они больше всех нуждаются в социальной защите и особом
внимании. Пик стихийной интеграции мы можем наблюдать в Европе, где
основную ответственность по уходу за детьми с нарушениями и их
обучению, берет на себя государство, а реализуется такая политика через
местные органы власти. Кроме этого, существенный вклад вносят
государственные организации и добровольцы.
Именно интеграция выступает признаком демократии в таких странах.
Более того существует целый ряд программ поддержки, в том числе помощь
на дому с уроками, доставка детей в школу, оснащение улиц, строение
определенных конструкция со специальными приспособлениями около
школы. Финансовая помощь реализуется в виде пенсий по возрасту и
степени нарушения. В основном это функция главным образом центрального
правительства или местных властей, но в большинстве стран имеются
частные школы благотворительных или религиозных обществ.
Если раньше для детей с психофизическими нарушениями не
выделялись определенные приспособления для посещения школы или не
были урегулированы проекты по интеграции таких детей, то сегодня в их
распоряжении целый ряд современных устройств. Например, для слепых
детей выделяются дисплеи Брайля и говорящие устройства. Для детей,
которые не способны ходить, есть много разновидностей кресел-колясок, в
том числе с электродвигателем. В некоторых из них можно даже спуститься
и подняться по лестнице. Благодаря таким условиям, приспособлениям,
понимания и всемирной интеграции, дети с психофизическими нарушениями
способны обрести возможности, которые для здоровых людей является
естественными. Во многих странах, к сожалению, это, как правило, по-
прежнему вопрос денег.
Можно выделить огромный потенциал и невероятное развитие новой
системы в Европе, Японии и Австралии, что нельзя сказать об СНГ и странах
близко расположенных. Не будет несправедливостью по отношению к
другим странам сказать, что особенным вниманием и практической
поддержкой детей с психофизическими нарушениями пользуются в США.
Еще в 1973 году был принят закон о реабилитации, запрещающий
дискриминацию людей с нарушениями. Благодаря этому закону, мир
получил пример гуманизма на деле, а взрослые и дети – уверенность в том,
что они не будут брошены на обочине жизни ни в одной социальной сфере.
Во всем мире политики используют образование в своих целях.
Учебные программы и организации обучения отражают идеологию
государства и абсолютно любой ребенок имеет право участвовать в его
становлении. Постепенно общество заложило основы многочисленных
законов об образовании, которые действуют на данный момент. Поэтому мы
можем подчеркнуть невероятный прогресс и скачок демократии в этом
плане. На сегодняшний день существуют обычные школы для детей с
нарушениями, в которых есть специальные программы по реабилитации,
курсы для освоения новых навыков, в зависимости от видов расстройств, а
также помощь психологов и социальных работников.
В 21 веке именно общество, в котором мы живем, устанавливает нормы
поведения, считающимися общепринятыми. Взаимодействие с другими
людьми определяют язык нашего общения и все это благодаря нашему
поведению и осмысленности. Многие социальные взаимоотношения
являются приобретенными в результате научения, соответственно опыта. И
если ребенок вырос в закрытой среде, он не сможет быстро адаптироваться к
обществу, так же, как и общество не сможет сразу принять его. Поэтому на
стихийную интеграцию влияет устрой той или иной страны, так как
благодаря ей образовывается взаимная симпатия со стороны социума.
Можно сделать вывод, что в каждой стране, в которой происходили
активные выступления за права и свободы, имеют на данный момент
демократическую конституцию, которая влияет на интеграцию детей с
нарушениями и образование в целом. Стихийная интеграция является
неоспоримым признаком демократического развития в стране. Так, каждый
год не только в развитых странах, но и в нашей стране, виден прогресс
развития социальной помощи детям с нарушениями, появляются школы со
специальными программами. А самое главное, формируются социальные
группы, которые относятся гуманно к каждому человеку.