Вы находитесь на странице: 1из 4

Ученики с особенными Это учащие с определенными

способностями физическими, психологическими


или умственными способностями,
которые требуют дополнительной
помощи, корректирования и
обучения. Особенными
способностями считается не только
состояние здоровья, трудность в
обучении, недееспособность и т.д.
но и одаренность, долгосрочное
отсутствие в школе и т.д.
Сегрегация Это разделение на определенные
категории людей, которое является
принудительным и не гуманным.
Интеграция Это процесс развития,
объединяющее в целое, разделенные
уже до этого части.
Инклюзия Это процесс вовлечения людей
инвалидов и увеличения их участия
в социуме и общественной жизни.

Практическое задание
Цитата подразумевает собой понимание окружающими определенной
проблемы, связанной с внедрением инклюзивной педагогики в социум. В
первую очередь это планируемый и организуемый процесс, который
направлен на: реконструкцию и исправление отношения к человеческому
материалу, адекватную интеграцию в социуме, построение реального
действующего атрибута не на основе проблем, а на основе ценностей.
Образовательная система хочет изменить отношение людей к этой части
педагогики, так как она являет собой реальность, которая нацелена на
понимание и восприятие, приближая детей с особенностями к норме с
помощью образовательной системы в современных условиях.
Перед нами поставлена задача: изменение социальной ситуации сменой
моральных требований, нравственных ценностей, в сознании и
мироощущении, не прибегая к типичным и однородным нормам, исключая
тот же алгоритм индикатора неблагополучия или отклонения, внедряя
разнообразие как норму. Так, «разнообразие» адаптирует ребенка в социуме,
в школе и окружающей его среде, делая его активным и полноправным
членом общества.
Таким образом, инклюзивное образование - это гибкая система, которая
меняется под влияние различных исторических эпох, требует
корректирования определенных подходов, как внутри, так и снаружи,
нацеленных на изменение стабильной нормы образование.
1. Образовательная среда - это реальность, видоизменяющаяся под
влиянием определенных факторов. Она разнообразна, так как включает
в себя широкий спектр принципов для создания этих же
образовательных сред, влияющих на формирования личности в
пространственно-предметном окружении. Поддается трансформации за
счет влияния социальной среды или исторического влияния,
психологии и т.д. И является гибкой системой, не поддающаяся
цикличности, так как различные факторы влияют на изменения
образовательной среды.
2. Образовательная среда школы, качество образование, семейная среда,
воспитательная среда и т.д. Эти среды являются сложной структурой,
который должны выполнять функцию ЗУНов; в зависимости от
системы образования, она включает в себя достаточное огромное
количество проблем, формирующие развитие человека и его
личностным качества. На основе этого выделяли такие идеи как: школа
«экосистемы», «интегрированные» школы, «школы без стен» и
«соседские» школы, показывающие многогранность и разнообразие
образовательной среды. Каждая из школ подразумевает личную
программу по трансформации образовательного процесса. Школа
«экосистемы» направленна на формирование экологических знаний,
где учащиеся активно взаимодействуют с окружающей их средой. Что
показывает многогранность любой образовательной среды, ибо
является отличающейся чертой в системе образования.
Соответственно, образовательная среда есть гибкий и разнообразные
процесс взаимодействия личности с окружающей его
действительностью
3. Социально-политические процессы, влияют непосредственно на
систему образование, ее форму, структуру и принципы. Сравнивания
наше время и прошлое, мы видим эволюцию в системе образования,
где не только обычный ребенок имеет свои права, но также и дети с
психофизическими нарушениями. То есть, каждый этап эволюции
видоизменяет отношение и подход к детям с особенностями и без них.
Не зависимо хорошо это или плохой.
4. Расизм и коммунизм приостанавливают процессы развития
инклюзивной педагогики, почему? В США на данный момент,
продвигается «тема» ИП в различных штатах, где использование
терминов связанных с «особенностями» является дискриминацией и
расизмом. Приведем пример, так слово «cripple» (инвалид) до
нынешнего времени считалось приемлемым, но благодаря соц.-
политическому процессу слово «cripple» заменяют на более мягкое
понятие «disabled» (недееспособный). Теперь слово «cripple» является
неприемлемым и оскорбляющим. Создание инклюзивного общества
должно включаться в себя принятие других с особенностями, вне
зависимости от степени их нарушения. Расизм отделяет таких людей от
общества, пренебрегая возможностями этих людей. Что качается
идеологии коммунизма, это также одна из проблем прошлого СССР.
Коммунизм ставит своей целью обеспечить социальное равенство
общества, которые не имеет отклонений в система. Что подразумевает
отклонение в система? В обществе где все равны, где у каждого по 10
пальцев на руках и ногах, не может существовать человек с
отклонениями, так как по этой идеологии: каждый человек должен
иметь равные права и трудится в равной степени. Существовала партия
ИГЗПИ по борьбе за равноправие среди детей с особенностями. Но как
мы видим, все безуспешно. Зачастую детей с особенностями прятали,
не уважали и не выпускали из дома. Можно сказать, что эти идеологии
приводят к деградации ИП, приостанавливающий процесс развития и
внедрения инклюзии в нашу среду обитания.
5. Здесь есть как плюсы, так и минусы, ниже я представляю таблицу.
Преимущества Недостатки
Оптимальное развитие учащихся, Частичная дискриминация,
понимающее под собой снижения которая не подразумевает под
уровня самовлюбленности и собой демократию, отодвигая ее
эгоизма. на второй план.
Восприятие и принятие детей с Разный социальный и
ограниченными возможностям, педагогический подход.
понимание их ситуации.
Снижение уровня дискриминации Деформация учебного процесса.
по любым признакам.
Установление ценностного Сложность в восприятии
эквивалента общества. учебного материала, дефицит
внимания.
Развитие социального мышления.
Социализация на основе
принципа уважения.

1. Дети с особенными образовательными потребности – это дети


которые имею или не имеют психофизических отклонений. Так как
уровень образованности, во втором случае, имеет социальный
характер. Аномальные дети имеют те или иные психические или
физические отклонения, требующие определенного обучения,
коррекции поведения и воспитания.
2.
Сегрегативное обучение Инклюзивное обучение
Обучение в специализированной Создание программы и
школе, с определенной окружающей среды для каждого
программой, учитывающая ребенка.
способности учащихся.
На первом месте стоит лечение и Обучение по индивидуальному
воспитание. плану с психологом и
социальным проводником.
На детей вешают ярлыки, их Дети обучаются с остальными
изолируют. дети как типичные ученики.
Дети не обучаются в Все дети обучаются вместе,
естественном и природном работают в группе, происходит
обучении. целостный процесс обучения.
Дети лишены социума, а именно Происходит естественное
общения. общение.