МЕТОДИКА И ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ

РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Самостоятельная работа является важной составной частью учебного

процесса. Цель самостоятельной работы заключается в содействии
оптимальному усвоению обучающимися учебного материала, развитие их
познавательной активности, готовности и потребности в самообразовании.
К основным задачам самостоятельной работы относятся:
– систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и
практических умений;
– углубление теоретических знаний;
– формирование умений находить требуемую информацию из
различных источников (учебных пособий, научно-популярных изданий,
Интернет-ресурсов и др.) и критически ее оценивать;
– развитие познавательных способностей, творческой инициативы,
ответственности, организованности, активности обучающихся и др.
Внеаудиторная самостоятельная работа по изучению дисциплины
«Культурология и религиоведение» предусматривает:
1. Работу с конспектом лекции, литературой, интернет-источниками,
которая предполагает внимательное изучение конспекта лекции, проработку
соответствующего раздела рекомендуемого учебного пособия, а также
интернет-источников, подготовку ответов на контрольные вопросы для
самопроверки, решения тематических тестовых заданий. В ходе таких
действий углубляются, расширяются и закрепляются знания обучающегося,
происходит процесс самоконтроля.
Контроль выполнения самостоятельной работы обучающимися
осуществляется на практических занятиях в виде фронтального опроса,
выполнения практических и ситуационных заданий и т.д.
Работа с конспектом лекций может проводиться в различных
вариантах:
– дополнение конспекта лекций. В этом случае в конспекте делаются
соответствующие краткие записи, логически связанные с темой лекции. При
этом используется литература, предусмотренная рабочей программой
дисциплины или рекомендованная преподавателем дополнительно;
– формулирование примеров, связывающих изучаемую теорию с
профессиональной деятельностью обучающегося.
2. Подготовку к практическим занятиям с использованием
методических рекомендаций преподавателя (подготовку к обсуждению на
практическом занятии результатов выполнения творческих заданий,
подготовку реферата и презентации);
Обучающемуся выставляется оценка, при этом основными критериями
являются:
– глубина и полнота раскрытия темы;
– соответствие обозначенной теме;
– логичность и доказательность изложения;
 – наличие выводов по результатам анализа;
– выражение своего мнения по проблеме;
– структурная упорядоченность и смысловая завершенность;
– качество выступления и ответы на вопросы (если имеются).
Контроль выполнения самостоятельной работы обучающимися
осуществляется в рамках аудиторных занятий. В этом случае результаты
работы могут выражаться степенью активности обучающегося в обсуждении
вопросов, качеством подготовленного устного сообщения (реферата,
презентации) и т.п.
3. По дисциплине «Культурология и религиоведение» обучающиеся
пишут рефераты.
Реферат как вид деятельности требует основательной подготовки
обучающихся с использованием значительного количества дополнительной
литературы. Его цель – формирование умений самостоятельной работы,
развитие коммуникативных умений и навыков у обучающихся. Подготовка
реферата предполагает, в большей степени, изложение результатов научного
исследования. Докладчики последовательно должны изложить свои мысли
по предложенным вопросам, аргументировать их, иллюстрировать
убедительными примерами.
Примерная структура реферата: титульный лист, оглавление, введение,
2-3 раздела, заключение, список источников.
Во введении к реферату дается обоснование актуальности темы,
определяется цель реферата. В заключении подводятся итоги выполнения
поставленных задач.
Автор реферата должен продемонстрировать умение самостоятельно
излагать материал; дословное переписывание целых страниц из источников,
тем более без ссылок на них, недопустимо. Каждая цитата, цифры, описание
фактов должно обязательно сопровождаться ссылками на источники.
Список источников составляет от 5 до 10 наименований научных работ
различного жанра: монографии, статьи, материалы научных конференций,
сборники научных работ, научные публикации в Интернете и др. При этом
обучающийся должен показать знакомство с новой и новейшей литературой
по рассматриваемой теме.
Оформление реферата следует выполнять на компьютере с
использованием современных текстовых редакторов.
Размеры листа стандартные: 210х297 мм (формат А4), ориентация
книжная.
Поля страницы: левое - 20 мм, верхнее - 20 мм, правое – 20 мм, нижнее
- 20 мм.
Шрифт - Обычный, Times New Roman Cyr.
Размер шрифта - 14 п.
Текст размещается на одной стороне листа.
межстрочный интервал - полуторный.
Объем реферата от 10 до 15 страниц.
 Все страницы нумеруются по порядку от титульного листа до
последней страницы, На титульном листе цифра 1 не ставится, на следующей
странице проставляется цифра 2 и т.д. Порядковый номер печатается в
правом верхнем углу поля страницы без каких-либо дополнительных знаков
(тире, точки).
По результатам данного вида работы обучающемуся выставляется
оценка, при этом основными критериями являются:
– глубина и полнота раскрытия темы;
– соответствие обозначенной теме;
– логичность и доказательность изложения;
– наличие выводов по результатам анализа;
– выражение своего мнения по проблеме;
– структурная упорядоченность и смысловая завершенность;
– качество выступления и ответы на вопросы (если имеются)
4. Реферат может сопровождаться презентацией. Создание
мультимедийной презентации – это вид самостоятельной работы
обучающихся по созданию наглядных информационных пособий,
выполненных с помощью Microsoft PowerPoint. Данный вид работы требует
координации навыков обучающегося по сбору, систематизации, переработке
и представлению информации в виде таблиц, диаграмм, схем и др.,
размещаемых на слайдах. Общее количество слайдов не должно превышать
10-15. От обучающегося требуется изучить материалы темы, выделив
главные и второстепенные элементы; установить между ними логическую
связь; представить характеристику элементов в краткой лаконичной форме
на слайдах.
За презентацию обучающемуся выставляется оценка, при этом
основными критериями являются:
– соответствие презентации заданной теме;
– грамотная формулировка вопросов;
– отсутствие ошибок в терминах и определениях к ним;
– творческий подход к выполнению задания;
– качество оформления.
5. Творческое задание – частично регламентированное задание,
имеющее нестандартное решение и позволяющее диагностировать умения,
интегрировать знания различных областей, аргументировать собственную
точку зрения. Может выполняться в индивидуальном порядке или группой
обучающихся.
Поскольку абсолютное большинство заданий носит не только
теоретический, умозрительный характер, но самым непосредственным
образом связаны с практикой социального развития, преодоления
противоречий и сложностей, их выполнение предполагает наличие у
обучающихся не только знания категорий и понятий, но и умения
использовать их в качестве инструмента для анализа социальных проблем.
Иными словами, выполняя творческое задание обучающийся должен
прилагать собственные интеллектуальные усилия, а не только механически
использовать понятия и теоретические положения. Соотнесение изученных
закономерностей с жизнью, умение достигать аналитического знания
предполагает выработку у обучающегося мировоззренческой культуры.
Формулирование выводов осуществляется прежде всего в процессе
творческой дискуссии, протекающей с соблюдением методологических
требований к научному познанию.
6. Эссе – вид самостоятельной исследовательской работы обучющихся,
с целью углубления и закрепления теоретических знаний и освоения
практических навыков. Цель эссе состоит в развитии самостоятельного
творческого мышления и письменного изложения собственных мыслей. Этот
вид заданий позволяет овладеть навыками интерпретации предложенных
явлений и ситуаций, умением применять полученные теоретические знания
на практике, а также научить обучающегося выявлять ценностное значение и
социокультурную специфику ключевых культурологических и
религоведческих категорий и выражать собственное суждение в письменной
форме. В процессе выполнения эссе обучающемуся предстоит выполнить
следующие виды работ: составить план эссе; отобрать источники, собрать и
проанализировать информацию по проблеме; систематизировать и
проанализировать собранную информацию по проблеме; представить
проведенный анализ с собственными выводами и предложениями. Эссе
выполняется обучающимся самостоятельно. Структура эссе: 1. Титульный
лист. 2. План. 3. Введение с обоснованием выбора темы. 4. Текстовое
изложение материала (основная часть). 5. Заключение с выводами по всей
работе. 6. Список использованной литературы.
7. Выполнение контрольной работы (для обучающихся заочной
формы).
Контрольная работа, являясь обязательной частью учебного процесса,
ставит целью систематизацию и закрепление теоретических знаний,
полученных обучающимися во время аудиторных занятий и при
самостоятельном изучении дисциплины. Она выполняется в форме реферата
по предложенной теме.
Выполнение контрольной работы включает следующие этапы:
– знакомство с заданием;
– подбор и первоначальное ознакомление с источниками по выбранной
теме;
– углубленное изучение специальной литературы, публикаций;
– составление плана и написание текста реферативной части
контрольной работы;
– оформление и сдача готовой работы преподавателю;
– доработка контрольной работы (если имеются замечания
преподавателя);
– защита контрольной работы.
 Тема 1.1.
КУЛЬТУРА – ФЕНОМЕН ЧЕЛОВЕЧЕСТВА.

1. Вопросы для самостоятельного изучения:

1. В чем особенность обыденного и научного понимания культуры?

2.Каково этимологическое содержание термина «культура»?
Связаны ли между собой понятия «культура» и «культ»?
3.Что понималось под культурой в эпоху Просвещения?
4.В чем причина многообразия подходов к определению культуры?
5.Охарактеризуйте оппозицию «культура» — «природа».
6.Сформулируйте определение понятия «функции культуры». В чем
проявляется полифункциональный характер культуры?
7. Почему культуру, несмотря на многообразие ее форм, можно
рассматривать как систему?
8.Что собой представляет мир человека? Что делает человека
личностью?
9.Что такое культура личности как самосознание?
10.Что такое мир ценностей личности? Как относятся мир ценностей
индивида и общества?
11.Что такое ментальность личности, группы, эпохи и чем она
отличается от ценностных ориентаций?

2. Реферат
Подготовка реферата предполагает изложение результатов научного
исследования. Докладчики последовательно должны изложить свои мысли
по предложенным вопросам, аргументировать их, иллюстрировать
убедительными примерами.
Примерная структура реферата: титульный лист, оглавление, введение,
2-3 раздела, заключение, список источников.
Во введении к реферату дается обоснование актуальности темы,
определяется цель реферата. В заключении подводятся итоги выполнения
поставленных задач.
Автор реферата должен продемонстрировать умение самостоятельно
излагать материал; дословное переписывание целых страниц из источников,
тем более без ссылок на них, недопустимо. Каждая цитата, цифры, описание
фактов должно обязательно сопровождаться ссылками на источники.
Список источников составляет от 5 до 10 наименований научных работ
различного жанра: монографии, статьи, материалы научных конференций,
сборники научных работ, научные публикации в Интернете и др. При этом
обучающийся должен показать знакомство с новой и новейшей литературой
по рассматриваемой теме.
Оформление реферата следует выполнять на компьютере с
использованием современных текстовых редакторов.
 Размеры листа стандартные: 210х297 мм (формат А4), ориентация
книжная.
Поля страницы: левое - 20 мм, верхнее - 20 мм, правое – 20 мм, нижнее
- 20 мм.
Шрифт - Обычный, Times New Roman Cyr.
Размер шрифта - 14 п.
Текст размещается на одной стороне листа.
межстрочный интервал - полуторный.
Объем реферата от 10 до 15 страниц.
Все страницы нумеруются по порядку от титульного листа до
последней страницы, На титульном листе цифра 1 не ставится, на следующей
странице проставляется цифра 2 и т.д. Порядковый номер печатается в
правом верхнем углу поля страницы без каких-либо дополнительных знаков
(тире, точки). Реферат может сопровождаться презентацией.

Тематика рефератов

1. Культурология, ее предмет, метод, основные понятия и структура.

2. Функции культуры в социальной жизни.
3. Основные культурологические школы ХХ века.

2. Творческое задание

Частично регламентированное задание, имеющее нестандартное

решение и позволяющее диагностировать умения, интегрировать знания
различных областей, аргументировать собственную точку зрения. Может
выполняться в индивидуальном порядке или группой обучающихся.

Задание:

1. Какие из нижеперечисленных элементов являются принадлежностью

культуры:
- этические нормы,
- философия,
- уголовный кодекс,
- производственное оборудование,
- орудия убийства,
- научные исследования,
- рыночный обмен,
- представления о смерти,
- тело человека,
- сады и парки,
- природный ландшафт,
- девственный лес.
 2. Укажите, к какой группе определений по классификации А. Кребера и
К. Клакхона относятся следующие определения.
А. Описательные определения
В. Исторические определения
С. Нормативные определения
D. Психологические определения
E. Структурные определения
F. Генетические определения

Группа в
Определение культуры
классификации
«Совокупность приспособления человека к условиям
1. его существования. Приспособление обеспечивается путем
варьирования, селекции и передачи по наследству»
«Культура – это выход избыточной человеческой
2. энергии в постоянной реализации высших способностей
человека»
«Социологическое обозначение для наученного
3. поведения, то есть поведения, не данного человеку по
рождению, а должного усваиваться каждым новым
поколением заново путем обучения у взрослых людей»
«Культура – это социально унаследованный комплекс
4. способов деятельности и убеждений, составляющих ткань
нашей жизни»
«Культура – это материальные и социальные ценности
5 любой группы людей (институты, обычаи, установки,
поведенческие реакции) независимо от того, дикари они или
цивилизованные люди»
«Культура и цивилизация в широком этнографическом
6. смысле слагается в своем целом из знаний, верований,
искусства, нравственности, законов, обычаев и некоторых
других способностей и привычек, усвоенных человеком как
членом общества»
«Образ жизни, которому следует община или племя...
7. культура племени есть совокупность стандартов, верований и
практик, которым следует племя»
«Относительно постоянное нематериальное
8. содержание, передаваемое в обществе посредством процесса
обобществления»
«Не более чем организованные, повторяющиеся
9. реакции всего общества, сочетающие наученное поведение и
поведенческие результаты, компоненты которых разделяются
 и передаются по наследству членами данного общества»
«Совокупность всего, что создано или модифицировано
10. сознательной или бессознательной деятельностью индивидов,
взаимодействующих друг с другом или воздействующих на
поведение друг друга»
«Формы привычного поведения, общие для группы,
11. общности или общества, состоящие их материальных и
нематериальных элементов»
«Культура состоит из материальных объектов (орудий,
12. орнаментов, амулетов), а также действий, верований,
установок, функционирующих в контексте
символизирования»

ТЕМА 1.2.
БАЗИСНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ КУЛЬТУРЫ. СОВРЕМЕННЫЕ
ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ КУЛЬТУРЫ.

1. Вопросы для самостоятельного изучения:

1. Как соотносятся духовная и материальная культура?

Проанализируйте взаимосвязь и взаимопроникновение материальной и
духовной культуры?
2.Какими факторами вызваны этническое и национальное измерения
культуры? Как они взаимодействуют и взаимовлияют друг на друга?
3.Что понимается под элитарной культурой? Чем вызвано появление
элитарной культуры?
4.Как соотносятся понятия «народ» и «масса»? Проанализируйте
влияние массовой культуры на национальную и этническую.
6.Что такое массовая культура? Приведите примеры в литературе,
музыке, кино, театре, живописи.
7.Что понимают под «срединной» культурой и какие функции она
выполняет в обществе?
7.Что относят к специфическим культурам?
8.Сопоставьте понятия культуры и контркультуры. Что такое
контркультура? Всегда ли были контркультуры?
9. Объясните понятие субкультуры. Как соотносятся субкультура и
контркультура?

2.Реферат

Тематика рефератов
1. Культура и цивилизация: проблема взаимодействия.
2. Проблемы межкультурного общения.
 3.Механизмы культурных изменений: наследование, традиции,
преемственность.
4. Человек в культуре: проблемы обретения и утраты культурного
стиля.
5. Элитарная и массовая культуры: проблемы взаимодействия в
условиях современного социума.
6. Культурный кризис: его содержание и проявления.
7. Кич и художественная культура.
8. Internet и культура XXI века: изменения стиля мышления и образа
жизни.
9. Человек и виртуальные миры.

3.Эссе

Этот вид заданий позволяет овладеть навыками интерпретации

предложенных явлений и ситуаций, умением применять полученные
теоретические знания на практике, а также научить обучающегося выявлять
ценностное значение и социокультурную специфику ключевых
культурологических и религоведческих категорий и выражать собственное
суждение в письменной форме. В процессе выполнения эссе обучающемуся
предстоит выполнить следующие виды работ: составить план эссе; отобрать
источники, собрать и проанализировать информацию по проблеме;
систематизировать и проанализировать собранную информацию по
проблеме; представить проведенный анализ с собственными выводами и
предложениями. Эссе выполняется обучающимся самостоятельно. Структура
эссе: 1. Титульный лист. 2. План. 3. Введение с обоснованием выбора темы.
4. Текстовое изложение материала (основная часть). 5. Заключение с
выводами по всей работе. 6. Список использованной литературы.

Предлагаемые темы эссе

1. Субкультура и массовая культура: сходство и различие.
2. Как Вы полагаете, почему довольно много наших молодых
соотечественников, вместо того, чтобы пользоваться настоящим
(культурным) литературным языком, щеголяют весьма сомнительным по
качеству жаргоном?
3. Что, на Ваш взгляд, характеризует такое понятие, как
«интеллигентность»?
4. Роль современных массовых информационных медиа-технологий в
формировании массовой культуры.

Тема 1.3.
ПРОИСХОЖДЕНИЕ И РАННИЕ ФОРМЫ КУЛЬТУРЫ.
1. Вопросы для самостоятельного изучения:
 1. Поясните суть понятия «антропогенез», охарактеризуйте его
отдельные ступени.
2. Приведите примеры культурной деятельности человека верхнего
палеолита.
3. Каковы особенности пещерной живописи и архаической
скульптуры?
4. В чем суть теории магического происхождения искусства?
5. Как зарождалась и развивалась письменность?
6. Кратко охарактеризуйте основные элементы системы первобытных
религиозных верований.
7. Дайте характеристику шаманизма и магии.
8. Расскажите о мифологическом типе мировоззрения и месте мифа в
первобытной культуре.
9. Укажите отличия мифа от сказки, подробно охарактеризуйте
функции мифа.
10. Дайте классификацию первобытных мифов.
11. Почему первобытную культуру называют синкретической?

2.Творческое задание

1. Проведите сравнительный анализ мифов разных народов (вопросы

происхождения мира, культурных благ, социального устройства, тайны
рождения и смерти и др.). Обобщите выводы.

3.Тесты

Выберите единственно верный вариант ответа из нескольких

предложенных:
1. Характерная черта первобытной культуры:
1) авторитарность;
2) синкретизм;
3) демократичность;
4) снобизм
2. Этап каменного века, считающийся временем перехода от
присваивающего хозяйства к производящему:
1) палеолит;
2) мезолит;
3) неолит;
4) энеолит
3. Первый материал для изготовления ранних орудий труда:
1) камень;
2) дерево;
3) кость;
4) глина
 4. Первый металл, обработанный человеком:
1) медь;
2) бронза;
3) олово;
4) железо
5. Что является основой «неолитической революции»:
1) охота;
2) земледелие;
3) собирательство;
4) ремесло
6. К первому разделению труда относится:
1) охота и собирательство;
2) земледелие и ремесло;
3) скотоводство и охота;
4) земледелие и скотоводство
7. Второе крупное разделение труда определяется отделением:
1) ремесла от земледелия;
2) собирательства от земледелия;
3) охоты от скотоводства;
4) скотоводства от земледелия
8. Особая форма общественного сознания, характеризующаяся
чувственно-образными представлениями о явлениях и процессах:
1) легенда;
2) поэзия;
3) религия;
4) миф
9. К ранним формам религии не относится:
1) тотемизм;
2) фетишизм;
3) символизм;
4) магия
10. Поклонение какому-либо животному или растению и вера в свое
происхождение от них:
1) анимизм;
2) тотемизм;
3) фетишизм;
4) магия
11. Поклонение неодушевленным предметам:
1) фетишизм;
2) тотемизм;
3) анимизм;
4) магия
12. Древняя вера в душу и духов:
1) фетишизм;
2) тотемизм;
 3) анимизм;
4) магия
13. Образчики какого вида творчества первобытного человека
сохранены и поныне:
1) пение;
2) живопись;
3) театр;
4) танец
14. Примером микролитов является:
1) рисунок;
2) палеолитические венеры;
3) менгиры;
4) дольмены
15. К мегалитическим памятникам относят:
1) менгиры;
2) дольмены;
3) кромлехи;
4) орнамент

Тема 1.4.
КУЛЬТУРА ДРЕВНИХ ЦИВИЛИЗАЦИЙ.

1. Вопросы для самостоятельного изучения:

1. Какое значение имело открытие шумерами ирригационной системы

земледелия?
2. Охарактеризуйте в целом религиозные и научные представления
шумеров.
3. Покажите роль клинописи как древнейшей системы письма.
4. В чем причины исчезновения цивилизации Древнего Шумера?
5. Поясните, в чем заключается вклад цивилизации Древнего Вавилона
в дальнейшее развитие культуры Месопотамии
6. Покажите преемственность религий Древнего Шумера и Древнего
Вавилона.
7. Дайте характеристику древневавилонской науке и системе
образования.
8. Что такое восточная деспотия?
9. Перечислите основные древнеегипетские культы, кратко
охарактеризуйте их суть, а также изменение культовой практики во времени.
10. Расскажите об особенностях искусства Древнего Египта. Как оно
эволюционировало?
11. Каковы причины, содержание и последствия для культуры реформ
фараона Эхнатона?

2. Творческое задание
 1. Зиккураты и пирамиды: общее и особенное (провести сравнительную
характеристику)
3. Тесты

Выберите единственно верный вариант ответа из нескольких

предложенных:
1. Перевод названия реки Нил:
1) священный;
2) река;
3) море;
4) вода.
2. Пиктография – это:
1) ребусы;
2) клинопись;
3) иероглифы;
4) рисуночное письмо.
3. Какой из перечисленных богов не имеет отношение к культуре
междуречья:
1) Энлиль;
2) Кибела;
3)Астарта;
4) Энки.
4. Кто из перечисленных мифологических персонажей – герой эпоса
Междуречья:
1) Голиаф;
2) Ганеша;
3) Гайавата;
4) Гильгамеш.
5. Вавилонская башня представляла собой:
1) пирамиду;
2) минарет;
3) купольный храм;
4) зиккурат.
6. Египетские зодчие по значимости приравнивались:
1) к жрецам;
2) к воинам;
3) к фараону;
4) к ремесленникам.
7. Скульптура самой прекрасной женщины Египта изображает:
1) царицу Нефертити;
2) жрицу Раннаи;
3) богиню Исиду;
4) фараоншу Хатшепсут.
8. Первый свод законов в Междуречье создал царь:
 1) Хаммурапи;
2) Навуходоносор;
3) Ашшурбанипал;
4) Гильгамеш.
9. Знаменитые висячие сады находились в: 
1) Лагаше;
2) Ниневии;
3) Уруке;
4) Вавилоне.
10. Первый алфавит был создан:
а) вавилонянами;
б) египтянами;
в) финикийцами;
г) ассирийцами.
11. Из царей Ассирии только один оставил после себя библиотеку. Кто
это?
1) Синохеринб;
2) Ашшурбанипал;
3) Валтасар;
4) Хаммурапи.
12. Статуя крылатого быка для ассирийцев символизировала:
а) Доброго духа;
б) Душу предка;
в) Стражника, охраняющего Владения;
4) тотем царского рода.

Тема 1.5.
КУЛЬТУРА ДРЕВНЕЙ ИНДИИ И ДРЕВНЕГО КИТАЯ.

1. Вопросы для самостоятельного изучения:

1. Расскажите об особенностях Хараппской цивилизации, ее

уникальных достижениях и причинах упадка.
2. Каковы были культурные последствия вторжения арийских племен
на территорию Древней Индии?
3. Что такое Веды как памятник культуры?
4. Охарактеризуйте религиозные представления ранневедической
эпохи.
5. Расскажите о религиозных и философских основах брахманизма.
6. Каковы истоки буддизма, как он возник?
7. Перечислите направления буддизма и поясните их отличия.
 8. Охарактеризуйте индуизм как широкое религиозно-культурное
течение.
9. Расскажите о литературе и науке Древней Индии.
10. Каковы особенности китайской культуры в целом?
11. Дайте обзор культуры раннего периода Древнего Китая.
12. Расскажите об изменениях в религиозных преставлениях и
культурных достижениях в ходе развития древнекитайской
государственности.
13. В чем заключается смысл главных литературных текстов Древнего
Китая?
14. Какие учения являются основаниями древнекитайской культуры?
15. Какие последствия для культуры Древнего Китая имели реформы
последнего императора династии Цинь?

2. Реферат

Тематика рефератов

1. Предыстория и основные этапы индо-буддийской культуры:

этнические и мифо-религиозные истоки, время зарождения, древнейшие
цивилизации на территории Индии.
2. Идеал человека, модель культурного человека в индо-буддийской
культуре
3. Мировоззренческие основания дальневосточно-конфуцианского типа
культуры.
4. Восприятие природы в дальневосточно-конфуцианском типе
ментальности.

3. Творческое задание

1. Один китайский император приглашал в весеннюю пору в свой сад

музыкантов, чтобы они услаждали слух цветов. Объясните этот факт, исходя
их принципов даосизма.
2. Индуса традиционного общества называют «гомо иерархикус», т.е.
человеком, который любит разделять и подразделять. Как это можно
доказать?

4. Тесты

Выберите единственно верный вариант ответа из нескольких

предложенных:
1. По верованиям древних индийцев их боги жили:
1) на вершине Гималайских гор;
 2) на истоках Инда;
3) на истоках Ганга;
4) в храмах.
2. Индуизм гласит, что душа:
1) живет в особом мире;
2) переселяется из тела в тело;
3) живет только одну жизнь на земле;
4) душа и тело нераздельны.
3. Первоначальное имя Будды было:
1) Рама;
2) Гаутама;
3) Брамма;
4) Вишну.
4. Священным животным Индии считается:
1) обезьяна;
2) корова;
3) кобра;
4) коза.
5. Индийцы делились на касты. Каждой касте принадлежал свой цвет.
Брахманы одевались в:
1) черное;
2) белое;
3) желтое;
4) фиолетовое.
6. Одним из главных богов древних индийцев являлся бог с головой
слона. Его имя:
1) Брахма;
2) Ганеша;
3) Рама;
4) Равана.
7. У древних индийцев существует термин «неприкасаемые». Он
означает:
1) высшую касту брахманов;
2) низшую касту;
3) касту воинов;
4) касту торговцев.
8. Как известно, китайцы первоначально расселились по долинам рек
Янцзы и Хуанхэ. В переводе на русский «Хуанхэ» означает:
1) Желтая змея;
2) Дар богов;
3) Желтая река;
4) Желтая лента.
9. В чем состоит смысл учения Конфуция?
1) в самосовершенствовании;
2) в вере в загробную жизнь;
 3) в почитании традиций;
4) в созерцательности.
10. Свои записки китайцы вели на:
1) тростниковых листьях;
2) расщепленном бамбуке;
3) глиняных табличках;
4) бересте.
11. Во всем мире сейчас пользуются десятичной системой исчисления,
а изобретена она была в(на):
1) Индии;
2) Китае;
3) о. Шри-Ланка;
4) Японии.
12. Великая Китайская Стена предназначалась для:
1) защиты от татаро-монголов;
2) защиты от гуннов;
3) отгорожения от остального мира;
4) все вместе.

Тема 1.6.
КУЛЬТУРА ДОКОЛУМБОВОЙ АМЕРИКИ.

1. Вопросы для самостоятельного изучения:

1. Периодизация древних культур и цивилизаций Мезоамерики.

2.Достижения цивилизации ольмеков (строительство пирамид,
мастерская обработка камня, письменность, математические записи из точек
и палочек и т.д.).
3.Специфика государственного устройства инков.
4.Узелковая кодированная письменность – кину.
5. Школы для аристократов.
6. Женские учебные заведения для жриц и жен императорской знати.
7.Политическое устройство империи ацтеков. Религия и мифология.
8. Сакральное искусство. Календарь.
9. Завоевание конкистадорами.
10. Зарождение и расцвет культуры майя.

2. Реферат

Тематика рефератов

1. Столица империи ацтеков Теночтитлан и ее архитектура.

2. Монументальная скульптура и живопись майя. Фрески Бонампака.
3. Ритуальные центры народов майя. Монументальная скульптура
майя.
 4. Ремесла и декоративно-прикладное искусство ацтеков.
5. Империя инков и ее духовно-религиозная жизнь.

3. Творческое задание

1. Составьте сравнительную таблицу культур ацтеков, майя и инков,

используя следующие позиции:
- хронологические рамки цивилизации;
- экономическо-хозяйственная деятельность (хозяйство и быт);
- политико-административное устройство;
- социальная структура общества;
- религия и ритуалы;
- научные знания;
- искусство.

Тема 1.7.
АНТИЧНАЯ КУЛЬТУРА.

1. Вопросы для самостоятельного изучения:

1. Изложите периодизацию и общую характеристику античной

культуры. В чем заключалось ее значение для мирового развития?
2. Расскажите об особенностях «дворцовой культуры» Крита.
3. Микенская культура: в чем заключалось ее сходство и различие с
минойской культурой?
4. Кратко охарактеризуйте черты культуры «гомеровской Греции».
5. В чем заключались преимущества античного полиса как формы
государственной жизни?
6. Расскажите о появлении письменности и ранней древнегреческой
литературы.
7. Как возникла и развивалась древнегреческая архитектура?
8. Поясните особенности скульптуры и живописи в Древней Греции
архаического, классического и эллинистического периодов.
9. Как возник и эволюционировал древнегреческий театр?
10. Где и как в Древней Греции молодежь получала образование?
11. Поясните суть эллинизма как культурного явления.
12. Какое место занимала мифология в культурной жизни античного
мира?
13. Расскажите об основных древнегреческих богах, как и почему
менялись представления о них.
14. Кратко охарактеризуйте особенности культуры Древнего Рима.
15. В чем заключалось сходство и различие древнеримской и
древнегреческой культуры?
16. В каких социокультурных условиях возникло христианство?
 17. В чем заключался кризис, предшествовавший падению Древнего
Рима?
2.Творческое задание.

1. Что такое симпосион и какова его роль в античной культуре? Что

общего и какова разница между греческими и римскими симпосионами?
2. Каковы особенности восприятия времени, бессмертия и славы в
античном обществе?
3. Прочитайте приведенные ниже выдержки из речи Перикла у
Фукидида. Чем гордились афиняне в своем государстве? Как относились к
бедности? Что ценили в искусстве?
«….. У нас государственный строй таков, что не подражает чужим
порядкам, скорее, мы сами служим примером для других… И называется
наш строй демократией, ввиду того, что сообразуется не с меньшинством, а с
интересами большинства. По законам в частных делах все имеют одинаковые
права; что же касается уважения, то в общественных делах преимущество
дается сообразно с тем, насколько каждый славится в том или ином
отношении – не в силу поддержки какой-нибудь партии, а по способностям.
Никогда человек, способный принести пользу государству, не бывает лишен
к тому возможности из-за бедности. (…) В повседневных отношениях мы не
питаем недоверия друг к другу, не возмущаемся против другого, если он
поступает так, как ему нравится, не высказываем при этом досады… Мы
повинуемся и лицам, стоящим в данное время у власти, и законам, особенно
тем из них, которые изданы в защиту обижаемых, и тем…неисполнение
которых навлекает на виновных всеми признанный позор.
При всем этом и от трудов мы предоставляем для мысли самые
многочисленные средства отдохновения – устраиваем в течение всего года
игры и жертвоприношения, великолепные частные сооружения, в которых
мы изо дня в день. испытываем такое наслаждения, что забываем за ним свои
печали…
Мы любим красоту, соединенную с простотой, и любим
образованность, не страдая слабостью духа. В богатстве мы видим, скорее
подспорье для деятельности, чем предмет для хвастливых речей… Нам
приходится совмещать в себе заботу как о домашних, так и о
государственных делах… Человека, который совершенно уклоняется от
участия в этих делах, мы одни считаем не за скромного, а за пустого… Мы
отличаемся еще и той особенностью, что совмещаем в себе величайшую
смелость с умением обдумывать те дела, которые собираемся начать…
Мы приобретаем друзей не тем, что получаем от них благодеяния, а,
наоборот, тем, что сами оказываем их другим».

3. Тесты

Выберите единственно верный вариант ответа из нескольких

предложенных:
 1. Идеалом культуры античности являлось: 
1) кайрос;
2) каллокагатия;
3) эвфемизм;
4) синкретизм
2. Для эллина варвар – это: 
1) бородатый;
2) приезжий;
3) дикарь;
4) непонятно говорящий
3. Что объединяло греков в культурную целостность:
1) единый вид деятельности;
2) общая территория;
3) общий язык;
4) общий вождь
4. Олимпийские игры были посвящены:
1) Олимпу;
2) Дионису;
3) Зевсу;
4) Аполлону
5. Кто из мифологических героев не имеет отношение к Греции:
1) Ахилл;
2) Геракл;
3) Одиссей;
4) Эвандр
6. Какое из литературных произведений не имеет отношение к
греческой культуре:
1) Илиада;
2) Энеида;
3) Одиссея;
4) Лисистрата
7. Кто из греческих литераторов не является драматургом:
1) Эсхил;
2) Феогнид;
3) Софокл;
4) Аристофан
8. Кто из перечисленных авторов был комедиографом:
1) Эврипид;
2) Аристотель;
3) Аристофан;
4) Анакреонт
9. Какой жанр поэзии не связан с греческой культурой:
1) лирика;
2) элегия;
3) мелика;
 4) серенада
10. Какой архитектурный ордер никогда не существовал:
1) ионический;
2) дорический;
3) античный;
4) коринфский
11. Какую учебную дисциплину никогда не изучали в греческой
гимназии:
1) грамматику;
2) гимнастику;
3) географию;
4) музыку
12. Какие божества охраняли домашний очаг римлян:
1) Пенаты;
2) Грации;
3) Лары;
4) Мойры
13. Какой формы государства не существовало в римской культуре:
1) монархия;
2) империя;
3) республика;
4) демократия
14. Какими качествами должен был обладать римский гражданин:
1) мужеством;
2) честностью;
3) свободой;
4) оптимизмом
15. Кто из названных римских литераторов не был поэтом:
1) Вергилий;
2) Лукреций Кар;
3) Гораций;
4) Апулей
16. Раннехристианская церковь была:
1) катакомбной;
2) папской;
3) мирской;
4) догматической
17. Чего никогда не строили римляне:
1) водопроводы;
2) храмы;
3) дороги;
4) каналы
18. Римское понятие «пролетарий» обозначало:
1) сословие рабочих;
2) профессиональных военных;
 3) прислугу в богатых домах;
4) разоренную часть населения

Тема 1.8.
КУЛЬТУРА АРАБО-МУСУЛЬМАНСКОГО МИРА.

1. Вопросы для самостоятельного изучения:

.1. Расскажите о культуре доисламской Аравии.

2. В чем суть религиозной реформы, проведенной Мухаммедом?
Какова его роль в возникновении и становлении ислама?
3. Расскажите о создании Корана – Священного Писания ислама.
4. Поясните основные положения мусульманской системы ценностей.
5. Расскажите об исламе и развитии науки арабскими учеными в
Средние века.
6. Расскажите о художественных традициях исламского мира. Каковы
особенности арабской литературы?
7. Расскажите о средневековой городской арабской архитектуре и
строительстве мечетей.

2. Реферат

Тематика рефератов

1. Особенности социальной организации и государственности в

исламском мире.
2. Ценностные ориентации, идеал человека в арабо-исламской
культуре.
3. Мировоззренческие основания арабо-исламской культуры.
4. Отношение к знанию в арабо-исламской культуре.
5. Восприятие жизни и смерти в мусульманской ментальности.

3. Творческое задание

1. Халиф аль-Мамун, основавший в Багдаде «Дом мудрости» в IX веке

при Аббасидах, был крупнейшим меценатом философов. В 830 году, нанеся
поражение Византии, он потребовал от нее выплачивать дань не деньгами,
драгоценностями, а сочинениями философов.
Какую особенность арабо-исламской культуры можно выявить,
проанализировав этот факт?
2. Первое место среди личных имен народов арабо-исламского мира
занимают следующие имена:
Абдулкарим - раб Щедрого,
Абдулгафур - раб Прощающего,
Абдулахад - раб Единого,
 Абдулазиз - раб Могущественного,
Абдулжалил - раб Великого и т.п.
Какой особенностью арабо-исламской ментальности это можно
объяснить?
3. А. С. Пушкин охарактеризовал Коран как «собрание новой лжи и
старых басен». Имел ли он основания для такой оценки?
4. Исправьте ошибки в словах:
ханифат,
корун,
шелиат,
намуз,
шиннизм,
салат,
суизм,
атат
5. Как Вы понимаете термины:
- кисмат;
- кадар;
- таваккуль
- хиджра;
- хаджж;
- сунна;
- хадис;
- шариат

Тема 1.9.
ЗАПАДНОЕВРОПЕЙСКАЯ КУЛЬТУРА.

1. Вопросы для самостоятельного изучения:

1. Какова специфика средневековой культуры, ее хронология и главные
особенности?
2. Какое влияние религия и Церковь оказали на формирование
культуры, образования, науки в эпоху Средневековья?
3. Расскажите о главных особенностях западноевропейской литературы
Средневековья.
4. Охарактеризуйте роль городов как центров образования и науки
средневековой Европы.
5. Как соотносятся официальная и карнавальная культура
Средневековья?
6. Каковы особенности искусства европейского Средневековья?
7. Расскажите о характерных чертах византийского храмового
зодчества.
8. Поясните, как возникла православная византийская иконопись.
9. В чем заключается своеобразие культуры Византии?
10. Каковы главные особенности культуры Возрождения?
 11. В чем состоит своеобразие искусства эпохи Возрождения?
12. Что следует понимать под феноменом Реформации? Каково ее
культурологическое значение?
13. Как осуществлялась модернизация Европы в Новое время?
Опишите характер знания, проблему отношения личности к природе и
обществу.
14. В чем заключается своеобразие культуры Нового времени?
15. Каковы особенности искусства эпохи Нового времени?
16. Раскройте роль эпохи Просвещения в культуре Европы Нового
времени. В чем заключаются особенности данной эпохи?

2. Творческое задание

1. Почему книгопечатание в средневековой Европе вело к

десакрализации духовной жизни?
2. Почему средневековые врачи назначали очень часто при головной
боли настои с использованием грецкого ореха? Как это объяснить с точки
зрения ментальности?
3. Какие суждения характерны для средневекового Запада, а какие –
для Запада эпохи Возрождения:
- человек - царь всех животных,
- одна только добродетель делает душу счастливой,
- совершенная полнота благ делает человека счастливым,
- стать несчастным можно только через порок своей души,
- насколько благородство влечет душу к небу, настолько же тянут ее
вниз бремя плоти и земные приманки,
- человек - творец самого себя,
- человек - венец творения?
4. Приведите в соответствие название художественных стилей и их
смысловую доминанту:
1) барокко; 2) рококо; 3) романтизм; 4) классицизм.
а) галантность; б) мистицизм; в) рационализм; г) иррациональность.

3. Тестовое задание

Выберите единственно верный вариант ответа из нескольких

предложенных:
1. К особенностям средневековой культуры не относится:
1) символичность;
2) сентиментальность;
3) христианское смирение;
4) традиционность.
2. Куртуазное поведение – это:
1) дипломатия;
2) поклонение прекрасной даме;
 3) воинственность;
4) искусство светской беседы.
3. Первым университетом средневековья был университет:
1) в Болонье;
2) Оксфорд в Англии;
3) Сорбонна в Париже;
4) в Салерно.
4. Какие учебные дисциплины не вводили в университетские
программы:
1) богословие;
2) право;
3) математика;
4) военное дело.
5. Какие архитектурные стили сложились в средневековой Европе:
1) романский;
2) мавританский;
3) германский;
4) готический.
6. Центральной темой в Средневековье Западной Европы является:
1) тема божественного милосердия;
2) тема воскрешения из мертвых;
3) тема греха и борьбы с ним;
4) тема сотворения мира.
7. К художникам средневековья относится:
1) Рубенс;
2) Рембрант;
3) Караваджо;
4) Джотто.
8. Инквизиция в Западной Европе была создана в:
1) в XI веке;
2) в XII веке;
3) в XIII веке;
4) в XIV веке.
9. Какую из субкультур средневекового общества характеризует эпитет
«куртуазная»:
1) рыцарско-придворную;
2) монашескую;
3) крестьянскую;
4) городскую.
10. Какое из средневековых философских течений было направлено
против христианства:
1) схоластика;
2) патристика;
3) апологетика;
4) гностицизм.
 11. Эпоха Просвещения означает:
1) «золотой век утопии»;
2) нарастание интереса к научно-естественным и философским
знаниям; 
3) новое понимание самого Человека и его отношения к миру;
4) появление стилевых и жанровых особенностей искусства.
12. В чём заключается главная особенность науки 17 века:
1) она стала экспериментальной;
2) она была умозрительной;
3) она обратилась к математической логике;
4) она обратилась к философии.
13. Эпоха Просвещения в Европе ознаменована:
1) созданием Энциклопедии;
2) развитием археологии;
3) возникновением материализма;
4) изучением механики.
14. Среди великих мыслителей 18 века философом не был:
1) П. Гольбах;
2) Вольтер;
3) Ж.-Ж. Руссо;
4) И. Кант.
15. Создателем эстетики как особой отрасли философского знания стал:
1) Дидро;
2) Баумгартен;
3) Шиллер;
4) Лессинг.
16. Среди художественных стилей и направлений 19 века были:
1) романтизм;
2) абстракционизм;
3) реализм;
4) сюрреализм.
17. В 19 веке были изобретены:
1) почта;
2) паровая машина;
3) телеграф;
4) автомобиль.
18. Среди научных достижений 19 века:
1) создание теории относительности;
2) создание дифференциального и интегрального счисления;
3) открытие электричества;
4) создание эволюционной теории видов.
19. Массовая культура возникла:
1) во Франции;
2) в Америке;
3) в Италии;
 4) в России.
20. Какой культ был провозглашен в эпоху Просвещения?
1) культ разума;
2) культ личности;
3) культ здоровья;
4) культ силы.

Тема 1.10.
ОТЕЧЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА.

1. Вопросы для самостоятельного изучения:

1. Каковы истоки славянской культуры и как формировался

древнерусский этнос?
2. Охарактеризуйте «Велесову книгу» как древнерусский памятник
культуры дохристианского периода.
3. Каковы социокультурные причины Крещения Руси?
4. Расскажите о возникновении церковно-славянской письменной
культуры.
5. Как развивались византийские традиции в становлении
древнерусского церковного зодчества?
6. Каковы смысл и значение древнерусской иконописи?
7. Каковы особенности эпохи Просвещения в России?
8. В чем заключается сущность культурных реформ в России,
начавшихся при Петре I?
9. Почему золотой век русской культуры неразрывно связан с именем
А. С. Пушкина?
10. В чем заключаются вершинные достижения культуры России XIX
в.?
11. Почему рубеж XIX–XX вв. называется Серебряным веком русской
культуры?
12. Перечислите основные темы, определившие содержание искусства
Серебряного века.
13. Как развивалась отечественная культура в послеоктябрьский
период?
14. Какие особенности отличали советскую тоталитарную культуру?
15. Перечислите характерные черты отечественной культуры
постсоветского периода.
16. Расскажите о современной социокультурной ситуации в России.

2. Реферат
 Тематика рефератов
1. Проблема возникновения русской культуры. Этапы ее развития.
2. Культурное влияние Византии на Русь. Диалог двух культур.
3. Проблема самобытности русской культуры.
4. Российское просвещение от реформ Петра I до дворянского века
Екатерины II.
5. Основные направления развития российской культуры XIX столетия.
6. Место и значение русской культуры в мировом культурном
процессе.
7. Особенности молодежной субкультуры в современной России.
8. Нравственные искания русской литературы (Н. В. Гоголь, Ф. М.
Достоевский, А. П. Чехов).

1. Творческое задание

1. Как бы Вы определили тип русской культуры, пользуясь

классификацией М. Вебера?
Как:
а) культуру обладания миром;
б) культуру бегства от мира;
в) культуру приспособления к миру.
Попробуйте доказать.
2. Какую особенность русской культуры запечатлел французский
путешественник А. де Кюстин в словах: «Золотая середина здесь
неизвестна»?
3. Соотнесите названия произведений с авторами:
1) «Очерки по истории русской культуры»; 2) пьесы «Бесприданница»,
«Бедность не порок»; 3) оперы «Руслан и Людмила», «Жизнь за царя (Иван
Сусанин)»; 4) картина «Последний день Помпеи»; 5) оперы «Снегурочка»,
«Садко»; 6) повесть «Бедная Лиза»; 7) картины «Запорожцы пишут письмо
турецкому султану», «Бурлаки на Волге»; 8) «Философия свободы», «Смысл
творчества», «Русская идея»; 9) картины «Боярыня Морозова», «Утро
стрелецкой казни»; 10) балеты «Спящая красавица», «Лебединое озеро».
а) П. Чайковский; б) А.Н. Островский; в) Н. Римский-Корсаков; г) П.Н.
Милюков; д) К. Брюллов; е) И. Репин; ж) Н. Бердяев; з) Н. Карамзин; и) М.
Глинка; к) В. Суриков.

Тема 2.1.
РЕЛИГИЯ И РЕЛИГИОВЕДЕНИЕ: ПРЕДМЕТ, ПОНЯТИЕ,
ПРОИСХОЖДЕНИЕ.

1. Вопросы для самостоятельного изучения:

1. Необходимость научного изучения религии и религиозных традиций.

 2. Понятие религиоведения. Основные этапы истории развития
религиоведческой мысли.
3. Школы и традиции зарубежного и отечественного религиоведения.
4. Дисциплинарное и историческое деление религиоведения.
5. Сущностные характеристики религии, еѐ структура и основные
элементы: вера, ортодоксия и ортопраксия.
6. Функции религии.
7. Религия в системе культуры.

2. Реферат

Тематика рефератов
1. Философско-научное и религиозное мировоззрение.
2. Религия как социальный институт и часть духовной культуры
человечества.
3. Роль религии в общественной жизни.
4. Работа З. Фрейда «Будущее одной иллюзии». О настоящем и
будущем религии.
5. К.Г. Юнг: религия, коллективное бессознательное и архетипы.
6. Религия и атеизм.
7. Религия: соотношение веры и знания.
8. Социальная природа религии.

3. Тесты

Выберите единственно верный вариант ответа из нескольких

предложенных:
1. Что не является предметом изучения религиоведения?
1) история развития различных религий;
2) мировые религии планеты;
3) отношения религии и государства;
4) социально-экономические факторы жизни общества.
2. Какой элемент в структуре религии назван ошибочно?
1) религиозные идеи;
2) религиозные чувства;
3) религиозные действия;
4) религиозные сомнения.
3. Выделите самую раннюю форму религии:
1) шаманизм;
2) земледельческий культ;
3) зороастризм;
4) монотеизм.
4. Религиозная деятельность – это:
1) производство чего-то;
2) культовая практика;
 3) воспроизводство;
4) труд на благо Церкви.
5. Религиозные отношения – это:
1) отношения в духовной сфере;
2) подчинение;
3) послушание;
4) субординация.
6. Функции религии – это:
1) задачи религиозных объединений;
2) способы действий религии в обществе;
3) характер религиозных организаций;
4) культовая практика.
7. Что является религиозным объединением:
1) собрание;
2) коллектив;
3) церковь;
4) ассамблея.
8. Религиозный культ – это:
1) забота о ком-то;
2) уход, почитание;
3) просвещение;
4) внимание к чему-то.

Тема 2.2.
ПЕРВИЧНЫЕ ФОРМЫ РЕЛИГИИ. РЕЛИГИЯ ДРЕВНИХ
СЛАВЯН.

1. Вопросы для самостоятельного изучения:

1. Основные подходы к решению проблемы происхождения религии.

2. Причины и необходимые условия зарождения религии.
3. Эволюция религии: понятие, закономерности и основные этапы.
4.Проблема будущего религии.
5. Особенности первобытных форм религии.
6. Первобытные истоки права.
7. Элементы первобытных религиозных форм в современных религиях
и культурах.
8. Языческие верования славян.
9. Обрядовая практика древних славян.
10. Языческие традиции русской культуры.

2. Реферат

Тематика рефератов
 1. Основные подходы к решению проблемы происхождения религии.
2. Причины и необходимые условия зарождения религии.
3. Эволюция религии: понятие, закономерности и основные этапы.
4. Особенности первобытных форм религии.
5. Элементы первобытных религиозных форм в современных религиях
и культурах.
6. Языческие традиции русской культуры.

3. Тесты

Выберите единственно верный вариант ответа из нескольких

предложенных:
1. Анимизм — это:
1) колдовство, чародейство;
2) вера в духов и души;
3) фетишизм;
4) тотемизм.
2.Колдовство, чародейство; секретные способы влияния на любые
внешние предметы:
1) фетишизм;
2) тотемизм;
3) анимизм;
4) магия.
3. Предмет, магически охраняющий от невзгод и дарующий удачу:
1) эйдолон;
2) символ;
3) амулет;
4) оберег.
4. Вера в родство между группами людей и видами животных,
растений,
явлений природы:
1) фетишизм;
2) тотемизм;
3) анимизм;
4) магия.
5. Культ неодушевленных предметов, наделяемых верующими
сверхъестественными
свойствами:
1) фетишизм;
2) тотемизм;
3) анимизм;
4) магия.
6. Предмет, якобы предохраняющий от болезней, злых чар, несчастий:
1) талисман;
2) фетиш;
 3) амулет;
4) орден.
7. Комплекс шаманских действий называется:
1) призывание духов;
2) впадание в транс;
3) камлание;
4) гадание.
8. Основная функция шаманства:
1) обращение к предкам;
2) преодоление страха;
3) поклонение богам;
4) лечение больных.
9. Культ образов (статуй, статуэток, картин и пр.), считающихся
носителями защищающей силы:
1) идолопоклонство;
2) идеология;
3) эйдетизм;
4) идеализм.
10. Самые древние славянские верования основаны на обожествлении:
1) природы;
2) человека;
3) общества;
4) вождя.
11. Древнейшее славянское верховное божество, Бог-Творец:
1) Мокошь;
2) Ярило;
3) Велес;
4) Родь.
12. После Родя в славянском пантеоне главным стал «небесный князь»,
подобный Зевсу:
1) Даджьбог;
2) Перун;
3) Ярило;
4) Велес.
13. Божества плодородия в религии древних славян:
1) Даждьбог;
2) Перун;
3) Лада;
4) Леля.
14. Дохристианский цикл праздников у славян в период зимнего
солнцеворота:
1) масленица;
2) русалии;
3) коляда;
4) тризна.
 Тема 2.3.
НАЦИОНАЛЬНО-ГОСУДАРСТВЕННЫЕ РЕЛИГИИ.

1. Вопросы для самостоятельного изучения:

1. Условия появления и особенности национальных религий. Их место

и роль в мировой культуре.
2. Священные источники индуизма: Веды, упанишады, эпические
поэмы «Махабхарата» («Бхагават-Гита») и «Рамаяна».
3. Индуизм и этико-правовые традиции индийского общества.
4. Даосизм, его истоки в древних шаманских верованиях Китая.
5. Концепция «благородного мужа», социальные идеалы
конфуцианства.
6. Культ предков и связь с традициями.
7. Конфуцианство как основа современной восточной этики.
8. Синтоизм как традиционная религия японского народа. «Кодзики».
9. Обожествление сил природы и личностей. Культ Ками и Солнца.
10. Синтоизм в современной Японии.
11. Современный иудаизм, его основные направления.

2. Реферат

Тематика рефератов

1. Условия появления и особенности национальных религий.

2. Священные источники индуизма: Веды, упанишады, эпические
поэмы «Махабхарата» («Бхагават-Гита») и «Рамаяна».
3. Индуизм и кастовая система.
4. Индуизм и этико-правовые традиции индийского общества.
5. Лао-Цзы и книга «Дао дэ цзин». Основные категории и принципы
даосизма.
6. Обрядовая практика даосизма.
7. Конфуцианство, его этико-философская направленность
8. Конфуцианство как основа современной восточной этики.
9. Синтоизм как традиционная религия японского народа.
10. Иудаизм – религия еврейского народа.
11. Танах и Талмуд как источники иудаизма.
12. Обряды и праздники в иудаизме.
13. Современный иудаизм, его основные направления.
14. Сионизм и антисемитизм.

3. Тесты

Выберите единственно верный вариант ответа из нескольких

предложенных:
1. Национальные религии – это:
1) синтоизм, конфуцианство, индуизм;
2) синтоизм, буддизм, иудаизм;
3) синтоизм, индуизм, ислам;
4) синтоизм, христианство, иудаизм.
2. Сансара – это:
1) богиня;
2) икона;
3) смысл жизни;
4) колесо жизни.
3. Лао-цзы – это:
1) древнекитайский поэт;
2) легендарный основатель даосизма;
3) легендарный китайский герой;
4) обожествленный император.
4. Дао – это:
1) главный китайский бог;
2) основатель даосизма;
3) одно из имен Лао-цзы;
4) главная категория даосизма.
5. Синтоизм – это:
1) название идеологии;
2) название религии;
3) название литературного течения;
4) название философской системы.
6. Синагога – это:
1) иудейский храм;
2) место для молитвенных собраний и чтения Торы;
3) место для крещения;
4) место для жертвоприношений.
7. Тора – это:
1) молитва в иудаизме;
2) первая часть Библии, Пятикнижие, иудейский Закон;
3) обрядовая практика в иудаизме;
4) сборник стихов.
8. Бог, покровитель иудеев:
1) Моисей;
2) Аврам;
3) Яхве;
4) Соломон.
9. В еврейской истории Авраам – это:
1) царь;
2) родоначальник евреев;
3) основатель государства;
 4) мифологический персонаж.
10. Пророк Моисей знаменит тем, что:
1) вывел евреев из египетского плена;
2) написал историю евреев;
3) написал Ветхий завет;
4) сформулировал 10 заповедей.
11. Конфуций – это:
1) император Китая;
2) основатель этико-философского учения;
3) основатель древнего китайского государства;
4) писатель.
12. В конфуцианстве главное:
1) политика;
2) экономика;
3) нравственность;
4) социальная гармония.
13. Что такое карма?
1) учение о перевоплощении души;
2) закон воздаяния, управляющий перевоплощением;
3) кодекс правил религиозного поведения;
4) один из богов индуизма.
14. В чем заключается главное условие спасения в буддизме?
1) послушание воле Божьей;
2) избавление от желаний;
3) магические ритуалы;
4) самоистязание.
15. Огнепоклонниками называют приверженцев:
1) Зороастризма;
2) Иудаизма;
3) Индуизма;
4) Синтоизма.

4. Творческое задание

1. Установите верность или ложность утверждения («ДА» или «НЕТ»)

и занесите ответы таблицу.
Иудаизм
1. Название религии «иудаизм» происходит от имени основоположника
племени иудеев, патриарха Иегуды.
2. Имя «Яхве» (Иегова) означает Сущий, Тот, кто Есть.
3. Сакральный день у иудеев, посвященный Богу – суккот.
4. Синагога представляет собой древнееврейский переносной,
походный храм.
5. Иудаизм формулирует уникальную идею, свойственную лишь этой
религии – всеобщего воскресения и Страшного Суда.
 6. В иудаизме руководителем общины верующих, служителем культа
выступает муэдзин.
7. Десять заповедей, лежащих в основе иудаизма и христианства,
именуется Заветом.

Тема 2.4.
БУДДИЗМ И ИСЛАМ.

1. Вопросы для самостоятельного изучения:

1. Сидхартха Гаутама, легенда о его жизни.

2. Трипитака.
3. Основные школы буддизма: хинаяна, махаяна, ваджраяна (тантризм).
4. Региональные формы буддизма: ламаизм, дзен-буддизм.
5. Распространение буддизма в мире.
6. Буддизм как одна из традиционных религий Российской Федерации.
7. Роль Мухаммеда в становлении ислама.
8. Символ веры (шахада) и основные догматы ислама.
9. Шариат и особенности мусульманского права (фикха).
10. Суфизм, его религиозно-мистическая сущность.
11. Современные мусульманские объединения в российском обществе:
особенности деятельности и тенденции развития.
12. Исламский фундаментализм и экстремизм.

2. Реферат

Тематика рефератов

1. Социокультурные и политические условия Древней Индии в период

возникновения буддизма.
2. Буддизм и брахманизм.
3. Основы буддийского вероучения и культа.
4. Махаяна и Хинаяна – главные течения в буддизме.
5. Эволюция и экспансия буддизма в Индии и за ее пределы.
6. Трипитака.
7. Тибетская форма буддизма – ламаизм.
8. Дзен-буддизм.
9. Социокультурные и политические условия Аравии в период
возникновения ислама.
10. Мухаммад как исторический деятель, основатель ислама.
11. Коран, Сунна, Шариат об исламском вероучении и культе.
12. Основные течения в исламе – суннизм и шиизм.

3. Тесты
 Выберите единственно верный вариант ответа из нескольких
предложенных:
1. Традиционная буддийская картина мира базируется на мифологии
1) монгольской;
2) индийской;
3) тибетской;
4) китайской.
2. Буддизм основал
1) Сиддхартха Гаутама;
2) Заратуштра;
3) Конфуций;
4) Кришна;
3. Личное имя исторического Будды до его просветления (на
санскрите):
1) Шакьямуни;
2) Сиддхартха;
3) Муниндра;
4) Татхагата.
4. Буддийские культовые сооружения для хранения святынь и
реликвий:
1) субурганы;
2) пагоды;
3) дацаны;
4) ступы
5. Сообщество буддийских монахов:
1) кармапа;
2) сангха;
3) вихара;
4) дацан.
6. Буддизм запрещает своим монахам:
1) признавать богов;
2) жить подаянием;
3) читать книги;
4) трудиться.
7. Корпус священных текстов буддизма:
1) Авеста;
2) Бхагавадгита;
3) Ади Грантх;
4) Типитака.
8. Исходное понятие в буддизме
1) страдание;
2) надежда;
3) желание;
4) любовь.
9. Буддизм считает источником страдания
1) неудовлетворенность потребностей человека;
2) неустроенность социального бытия;
3) изначальную греховность человека;
4) томление плоти.
10. Как переводится название религии «Ислам» с арабского языка?
1) истинная вера;
2) вера Востока;
3) «покорность», «верность Богу»;
4) «радость», «Хвала Аллаху».
11. От какого слова происходит название мусульманин?
1) верный;
2) верующий;
3) молящийся;
4) умиротворенный.
12. Основателем ислама является:
1) Авраам;
2) Моисей;
3) Мухаммед;
4) Ной.
13. Коран – это:
1) свод правил мусульман;
2) священная книга мусульман;
3) свод законов мусульман;
4) исламский учебник.
14. В исламе хадж – это:
1) паломничество в Мекку;
2) поход по святым для мусульман местам;
3) посещение каких-либо памятников;
4) экскурсия по историческим местам.
15. Основы вероучения ислама изложены в:
1) Библии;
2) Коране;
3) Торе;
4) Типитаке.
16. Коран состоит из:
1) 114 сур;
2) 126 сур;
3) 144 сур;
4) 214 сур.
17. Важнейшее дополнение Корана:
1) Новый Завет;
2) Сунна;
3) Евангелие;
4) Псалмы.
 18. Какое из названных направлений не принадлежит исламу?
1) суннизм;
2) шиизм;
3) адвентизм;
4) суфизм.

4. Творческое задание

1. Установите верность или ложность утверждения («ДА» или «НЕТ»)

и занесите ответы таблицу.
Буддизм
1. Символ буддизма (алмаз, громовой топор, пучок скрещенных
молний) называется ваджра.
2. Будда – это имя Бога в классическом буддизме.
3. Буддийские культовые сооружения для хранения святынь и реликвий
называются пагоды, ступы.
4. Буддизм категорически запрещает своим монахам читать книги.
5. Раввин – это титул, который присваивается главе тибетской
буддийской школы.
6. Корпус священных текстов буддизма называете Типитакой, что
означает «три корзины».
7. Исходным понятием в религии буддизма является надежда.

Ислам
1. Мухаммад является основателем ислама, именуется «печатью
пророков», посланником Аллаха.
2. Родиной ислама может считаться Палестина.
3. Мухаммад похоронен в Иерусалиме, а его гроб висит в воздухе.
4. Слово «ислам» переводится как «самая правильная вера».
5. Шариат в исламе означает первое положение мусульманского кредо
— «нет богов, кроме Аллаха, а Мухаммад — посланник Его».
6. Умма представляет собой организацию исламского духовенства.
7. Самой знаменитой святыней ислама является Кааба.

Тема 2.5.
ХРИСТИАНСТВО: ПРАВОСЛАВИЕ И КАТОЛИЦИЗМ.

1. Вопросы для самостоятельного изучения:

1. Историко-культурные условия возникновения христианства.

2. Христианство и иудаизм.
3. Библия: Ветхий и Новый заветы.
4. Основы христианской догматики и культовой практики.
5. Эволюция христианства из секты в государственную религию
Римской империи. Первый и второй расколы христианства.
 6. Католическая религия и церковь в феодальной Европе, ее влияние на
политическую и духовную жизнь общества.
7. Монашеские ордена.
8. Инквизиция.
9. Католицизм в современном мире.
10. Римский папа.
11. Город-государство Ватикан.
12. Второй Ватиканский собор: победа реформистов над ортодоксами.
13. Католицизм сегодня.
14. Православие в допетровской Руси.
15. Раскол в православии и возникновение старообрядчества.
16. Православие в дворянской империи.
17. Православие в атеистическом государстве СССР.
18. Современное возрождение русского православия.

2. Реферат

Тематика рефератов

1. Духовные источники христианства.

2. Библейская история жизни Иисуса Христа.
3. Священные тексты христиан (Ветхий Завет и Новый Завет).
4. Символ веры и основные догматы христианства.
5. Христианская нравственность, главный нравственный принцип.
6. Особенности вероучения, культовой практики, религиозной
организации католицизма.
7. Второй Ватиканский собор: победа реформистов над ортодоксами.
Католицизм сегодня.
8. История становления Русской православной церкви и ее
взаимоотношения с государством.
9. Реформы патриарха Никона в середине XVII в. Старообрядчество.
10. Православные секты: духоборы, молокане, хлысты, скопцы.
11. Русская православная церковь в советский период.
12. Перспективы и проблемы Русской православной церкви в
современном российском обществе.

3.Тесты

Выберите единственно верный вариант ответа из нескольких

предложенных:
1. Когда возникло христианство?
1) во II веке до н.э.;
2) в III веке н.э.;
3) во II веке н.э.;
4) в I веке н.э.
2. Сколько основных направлений выделилось в христианстве?
1) одно;
2) два;
3) три;
4) четыре,
3. В каком веке христианство стало государственной религией Руси?
1) в Х веке;
2) в VII веке;
3) в VIII веке;
4) в IХ веке.
4. Христианская часть Библии именуется … Завет.
1) Ветхий;
2) Воплощенный;
3) Божий;
4) Новый.
5. Икона – это:
1) картина на библейские мотивы;
2) священное изображение;
3) памятник искусства;
4) рождественская открытка.
6. Таинства – это:
1) какие-то скрытные действия;
2) культовые действия в христианстве;
3) мистика;
4) гадания.
7. Лавра – это:
1) молельный дом;
2) название храма;
3) крупный монастырь;
4) большая каменная церковь.
8. Андрей Рублев – это:
1) знаменитый писатель;
2) знаменитый иконописец;
3) знаменитый поэт;
4) знаменитый архитектор.
9. Христианство возникло в:
1) Месопотамии;
2) Египте;
3) Палестине;
4) Вавилонии.
10. Апостолы – это:
1) пророки;
2) последователи Христа, его ученики;
3) проповедники;
4) защитники.
 11. По мнению христианства Иисус является
1) ангелом;
2) полубогом;
3) богочеловеком;
4) только Богом.
12. Первый вселенский собор состоялся в:
1) 4 году;
2) 33 г. ;
3) 152 г. ;
4) 325 г.
13. Ватикан – это:
1) отель;
2) центр католицизма;
3) город в Италии;
4) монастырь.
14. Название священных текстов христиан Библии переводится как:
1) откровение;
2) книги;
3) слово Божие;
4) не имеет перевода.
15. Индульгенция – это:
1) грамота с отпущением грехов;
2) мандат;
3) пропуск;
4) свидетельство.
16. Инквизиция – это:
1) клуб любителей экстремальных ситуаций;
2) трибунал католической церкви для борьбы с ересями;
3) монашеский орден;
4) папская гвардия.
17. Символ веры – это:
1) церковный устав;
2) краткий свод догматов христианства;
3) вероучительные правила;
4) заповеди жизни христиан.
18. Догматы, являющиеся отличительными особенностями
католического
вероучения:
1) о Троице;
2) о Чистилище;
3) о запасе добрых дел;
4) о посмертном телесном вознесении Девы Марии.
19. Какое утверждение выражает основной смысл христианской веры?
1) Христос – великий пророк, научивший людей истинной вере;
 2) Христос – Бог, явившийся под видом человека, чтобы показать
пример
праведной жизни;
3) Христос – высшее духовное творение Божье, соединяющее весь мир
в
служении Творцу;
4) Христос – Богочеловек, своим воплощением, смертью и
воскресением спасший людей от рабства греху и смерти.
20. Страна с наибольшим числом православных:
1) Россия;
2) Македония;
3) Сербия;
4) Украина.
21. Какая из перечисленных религий не является ветвью христианства:
1) католицизм;
2) конфуцианство;
3) православие;
4) протестантизм.
22. Жизнь Иисуса изложена в:
1) Евангелиях;
2) деяниях;
3) катехизисе;
4) апокрифах.
23. Предателем Иисуса стал:
1) Иуда;
2) одна из женщин последовательниц;
3) Павел;
4) Андрей.
24. В каком городе родился Иисус?
1) Иерусалим;
2) Назарет;
3) Капернаум;
4) Вифлеем.
25. Что не относится к основным направлениям христианства:
1) православие;
2) католицизм;
3) адвендизм;
4) протестантизм.
26. Что обозначает слово «евангелие»?
1) рассказ;
2) благая весть;
3) сообщение;
4) откровение.

4. Эссе
 1. Пофантазируйте, какие сомнения могли возникнуть у человека,
которого князь Владимир призвал креститься.
Напишите о них эссе «Монолог язычника».

5.Творческое задание

1. Заполните таблицу:
Вопросы для Буддизм Христианство Ислам
сравнения
1. Когда зародились
религии?

2. Где зародились
религии?

3. Кто явился
основателем религий?

4. Главная книга
религии?

5. Когда созданы
главные книги?

6. Имя Бога в
религии?

7. Как долго прожили

основатели религий?
8. Сколько имеют
последователей?

Тема 2.6.
ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ПРОТЕСТАНТСКОГО
ДВИЖЕНИЯ.

1. Вопросы для самостоятельного изучения:

1. Разделение христианских церквей: католичество, православие,
протестантизм.
2. Особенности миропонимания и мироощущения представителей
протестантских движений.
3. Протестантские секты: история и современность.
4. Протестантизм в России.
5. Исторические условия возникновения протестантизма.
6. Мартин Лютер как основатель протестантизма.
 7. Жан Кальвин и Реформация во Франции.
8. Старокатолики.
9. Меннониты.
10. Квакеры.
11. Конгрегационализм.

2. Реферат

Тематика рефератов
1. Протестантское направление в христианстве: особенности
догматики, культа, организации.
2. Лютеранство.
3. Кальвинизм.
4. Англиканство.
5. Протестантские секты: история и современность.
6. Протестантизм в России.

3.Творческое задание.

1. Принято выделять три христианские конфессии (ветви). Ниже

приведен перечень отличительных черт всех трех ветвей, а также таблица, в
которой озаглавлен первый столбец. В первой строке таблицы запишите
наименования каждой ветви (озаглавьте каждый столбец названием
конфессии) и заполните другие строки таблицы, проставив порядковые
номера из приведенного перечня черт.
1) Человек оправдывается перед Богом одной лишь верой;
2) Строгая централизация церкви во главе с Верховным Понтификом;
3) Непорочное зачатие Девы Марии и ее телесное вознесение на небо;
4) Непогрешимость папы в богословских вопросах, когда он выступает
ex cathedra;
5) Отказ от разделения верующих на мирян и священнослужителей;
6) Наличие автокефальных церквей;
7) Избрание главы Церкви Коллегией кардиналов;
8) Целибат – обет безбрачия духовенства;
9) Триединство Бога;
10) Исхождение Святого Духа от Отца и Сына;
11) Священное Писание – единственный источник вероучения;
12) Искупительная жертва Иисуса Христа;
13) Стремление сохранить веру, не прибавлять к наследию первых 7-ми
Вселенских Соборов;
14) Церковь как средство соединения человека с Богом.

характеристик православие католицизм протестантизм

и
 отличительные
общие

Тема 2.7.
НОВЫЕ РЕЛИГИИ

1. Вопросы для самостоятельного изучения:

1. Какие цели преследует движение Нью Эйдж?

2. Почему современные люди проявляют интерес к архаическим
формам религии?
3. По каким причинам традиционные организации христианства
испытывают трудности с привлечением молодежи в свои ряды?
4. Какие мифы распространены в массовом сознании?
5. На какие условные группы можно разделить современные
нетрадиционные культы?
6. Почему в России создались благоприятные условия для развития
нетрадиционной религиозности?
7. Какие опасности для здоровья и жизни человека могут содержать
учения и религиозная практика новых религиозных культов?

2. Тесты

1. Новые религиозные движения — это религии, возникшие в веке:

1) XVI;
2) XIX;
3) XX;
4) XXI.
2. Основателем Церкви Объединения является:
1) Сиддхартха Гаутама;
2) Сатья Сан Баба;
3) Мартин Лютер;
4) Сан Мён Мун.
3. Сакральными текстами Церкви Объединения являются:
1) Божественный принцип;
2) Книга Третьего Завета;
3) Типитака;
4) Библия.
4. В учение мунитов были перенесены идеи восточного учения о:
1) взимодействии ян и инь;
2) дхармах;
3) атомах;
4) мокше.
5. Храм в бахаизме называется:
1) Всемирный Дом Справедливости;
 2) Местное Духовное Собрание;
3) Новый Порядок Бахауллы;
4) Дом Преклонения.
6. Основной целью бахаизма является:
1) всемирное содружество народов;
2) избавление от Страшного Суда;
3) коммунистическое общество;
4) достижение царства Божьего.
7. Создателем Церкви Саентологии является:
1) Лафайет Рональд Хаббард;
2) Александр Дворкин;
3) Чарльз Тейз Рассел;
4) Ошо Раджениш.
8. Сакральным текстом саентологов является:
1) «Дианетика — современная наука душевного здоровья»;
2) «Введение в саентологическую этику»;
3) «Книга Последнего Завета»;
4) «Божественный принцип».
9. Основные особенности учения Церкви Саентологии:
1) рационализм и технологичность;
2) традиционализм;
3) фундаментализм;
4) модернизм.
10. Основная идея учения религиозного общества «Белое братство» —
Идея:
1) гармонии человека и окружающего мира;
2) напряженного ожидания конца света;
3) объединения человечества;
4) всеобщего разоружения.
11. Основатель секты «Аум Синрике»:
1) Аматэрасу;
2) Фукудзава;
3) Мацум ото;
4) Асахара.

3.Творческое задание

Подумайте над предложенными вопросами, сформируйте собственное

мнение по каждому из них. На один из вопросов (по личному выбору) дайте
развернутый ответ.
1. Почему появление неорелигиозных течений, групп и сект следует
воспринимать как закономерный процесс в духовных поисках общества?
2. Почему в религиозных движениях все чаще встречаются попытки
привлечения научных изысканий?
4. Почему эзотерия привлекает современного человека?
 5. Почему сатанизм рассматривается в возрастных категориях и почему
темные силы привлекают прежде всего молодежь?

Рекомендуемая литература:

Основная:

1. Культурология: учебное пособие [Электронный ресурс] / Н.Н.

Фомина, О.С. Борисов, Н.О. Свечникова [и др.] ; под редакцией доц. Н.Н.
Фоминой, проф. З.О. Джалиашвили, доц. Н.О. Свечниковой. — Санкт-
Петербург : СПбГУ ИТМО, 2008. — 483 с. — URL :
https://cloud.mail.ru/public/4LKk/4Ru6cKXqu
2. Лобазова О.Ф. Религиоведение: учебник [Электронный ресурс] /
О.Ф. Лобазова; под общ. редакцией академика РАН, проф. В.И. Жукова. — 6-
е изд., испр. и доп. — Москва : Дашков и Ко, 2012. - 488 с. — URL :
https://cloud.mail.ru/public/4LKk/4Ru6cKXqu
3. Культурология: учебник [Электронный ресурс] / под редакцией Ю.Н.
Солонина, М.С. Кагана. — Москва : Высшее образование, 2007. — 566 с. —
URL : https://cloud.mail.ru/public/4LKk/4Ru6cKXqu

Дополнительная литература:

1. Гуревич П.С. Религиоведение: учебник для бакалавров

[Электронный ресурс] / П.С. Гуревич. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Юрайт, 2014. — 573 с. — (Серия : Бакалавр. Углублённый курс). — URL :
https://cloud.mail.ru/public/4LKk/4Ru6cKXqu
2. Дедюлина М.А. Конспект лекций по культурологии: учебное
пособие [Электронный ресурс] / М.А. Дедюлина, Е.В. Папченко, Е.А.
Помигуева — Таганрог : Издательство ТТИ ЮФУ, 2009. – 127 с. — URL :
https://cloud.mail.ru/public/4LKk/4Ru6cKXqu
3. Доброхотов А.Л. Культурология: учебное пособие [Электронный
ресурс] / А.Л. Доброхотов, А.Т. Калинкин. — Москва : ИД-ФОРУМ ;
ИНФРА-М, 2010. — 480 с. — URL :
https://cloud.mail.ru/public/4LKk/4Ru6cKXqu
4. Религиоведение: учебное пособие [Электронный ресурс] / под
редакцией М.М. Шахнович. — 2-е изд., перераб. и доп. — Санкт-Петербург :
Питер, 2012. — 448 с. : ил. — URL :
https://cloud.mail.ru/public/4LKk/4Ru6cKXqu
5. Зеленков М.Ю. Мировые религии: история и современность: учебное
пособие [Электронный ресурс] / М.Ю. Зеленков. — Москва : Юридический
институт МИИТа, 2003. – 252 с. — URL :
https://cloud.mail.ru/public/4LKk/4Ru6cKXqu

Интернет-ресурсы:
 1. Библиотека им. Н. К. Крупской : сайт. – URL : http://lib-dpr.ru
2. Научная электронная библиотека : сайт. – URL :
https://elibrary.ru/defaultx.asp
3. ЭБС «Универсальная библиотека онлайн» – издательские
тематические коллекции по гуманитарным и социальным наукам, а также
естественным, физико-математическим, техническим наукам : сайт. – URL :
http://www.biblioclub.ru
4. ЭБС «IPRbooks» – 15 000 тыс. изданий по всем отраслям знаний —
учебники, монографии, журналы : сайт. – URL : http://www.iprbookshop.ru