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SEMANA 35 DÍA 2 – MARTES 01 DIC 2020

I.E. “CORONEL GREGORIO ALBARRACIN” 5°”A” PRIMARIA


HOJA DE RESUMEN DE LA GUIA DE ACTIVIDADES DE “APRENDO EN CASA”
El Perú en las artes, la literatura y el deporte en el marco del bicentenario
ACTIVIDAD: Leemos textos literarios representativos de los últimos 200 años de nuestra historia
Nuestra meta: hoy es crear un listado de expresiones o versos relacionados con la peruanidad que puedas
utilizar en el panel del bicentenario que realizarás al final de esta experiencia de aprendizaje.

¿Qué esperamos que logres al desarrollar esta actividad?


• Señalar los datos básicos de cada poema: título, autor y quien oralizó el poema.
• Utilizar la información sobre los autores y los poemas para sustentar, con tus propias palabras, tus
preferencias y gusto poético.
• Explicar el sentido de los poemas y qué nos quieren decir los autores sobre algunos versos a partir de las
ideas que se relacionan con esos versos.
• Elaborar la lista de versos favoritos y justificar su elección.
• Leer una de las tradiciones de Ricardo Palma tomando en cuenta las recomendaciones.
¡Vamos a empezar!

• La literatura es una de las artes más bellas y una de las formas de expresión artística más antiguas. Además de
escrita, también es oral porque el centro de expresión estética está en cómo se usa la palabra. Hay que tener en cuenta
que cada obra literaria ha sido creada en un determinado momento histórico y estos aspectos se hacen visibles, de
alguna forma, en el texto. Por eso se dice que en el arte se recoge la trayectoria y la manera de pensar de un pueblo.

• En nuestros casi 200 años de vida republicana, tenemos representantes literarios de narrativa y poesía que, con su
arte, han sabido conservar y transmitir las costumbres, los acontecimientos históricos y el pensamiento de las mujeres
y los hombres peruanas/os de cada época. Aquí te mencionamos tres destacados literatos y te mostramos a qué época
histórica pertenecen. Luego podrás leer algo de su literatura:

• Reflexionemos: Según esta línea de tiempo, ¿te diste cuenta de qué tan próximos están los escritores a la fecha de la
independencia?, ¿cuánto habrá influenciado en ellos esa mirada colonial sobre el origen cultural o racial en su literatura?, ¿cuánto
habrá influido la historia y los acontecimientos sociales de su época en su literatura?
• Iniciaremos esta experiencia lectora con dos poemas emblemáticos que tratan de nuestro Perú. Para ello recuerda que leer poesía
es una experiencia estética placentera, emocionante, sensible y hasta divertida, como cuando escuchas una melodía, bailas la
música que te gusta o aprecias una pintura. Por eso, te invitamos a que asumas esa actitud reflexiva sobre todo lo que nos quieren
comunicar estos poetas a través de la palabra.
Prepárate para leer • Los poemas que leerás también tienen audio y uno de ellos un video, por eso te recomendamos que, cuando
ingreses a cada enlace que te proporcionaremos, explores todo lo que contiene esa página:
- Lee el nombre del poema, su autor y de quien lee el poema en el audio. También lee los títulos de los otros poemas de este autor.
Anótalos en tu cuaderno u hojas de reúso.
- Identifica dónde está el audio del poema, el texto escrito, el video (si hubiera) y decide qué recurso quieres utilizar primero para
conocer el poema. ¡A leer!
• Para disfrutar de esta hermosa experiencia de lectura, te invitamos a acceder a los poemas en los enlaces indicados en las
siguientes referencias:
- Fundación BBVA. (2020). Blasón. José Santos Chocano. Leído por Hugo Viladegut Bush [Texto y audio]. En: Encuentra tu poema.
https://bit.ly/3kWL9UB
BLASON
Soy el cantor de América autóctono y salvaje:
mi lira tiene un alma, mi canto un ideal.
Mi verso no se mece colgado de un ramaje
con vaivén pausado de hamaca tropical.
Cuando me siento inca, le rindo vasallaje
al sol, que me da el cetro de su poder real;
cuando me siento hispano y evoco el coloniaje,
parecen mis estrofas trompetas de cristal.
Mi fantasía viene de un abolengo moro;
los andes son de plata, pero el león, de oro;
y las dos castas fundo con épico fragor.
La sangre es española e incaico es el latido;
y de no ser poeta, quizá yo hubiera sido
un blanco aventurero o un indio emperador.
- Fundación BBVA. (2020). El Perú. Marco Martos. Leído por todos los peruanos [Texto, audio y video]. En: Encuentra tu poema.
https://bit.ly/2Ht3g6V
EL PERÚ
No es este tu país
porque conozcas sus linderos,
ni por el idioma común,
ni por los nombres de los muertos.
Es este tu país,
porque si tuvieras que hacerlo,
lo elegirías de nuevo
para construir aquí
todos tus sueños.
- Cuando pongas el video o audio, cierra los ojos y presta atención a los versos que escucharás,
¡disfrútalo mucho!
- Lee el texto, si quieres hazlo más de una vez, relee aquellos versos que te agraden mucho. Mientras lees, pregúntate por
momentos: ¿quién dice esto?, ¿a qué o quién se refiere?
- También puedes volver a pasar el video o audio para disfrutar su sonoridad y ritmo o analizar las emociones que produce en ti.
- Si gustas conocer más de los escritores, después de leer cada poema puedes leer la información biográfica de cada uno haciendo
clic en el recuadro donde figura el nombre del autor. ¡Sigamos comprendiendo!
• Reflexionemos: Has leído 2 poemas que hablan sobre los sentimientos que estos poetas tienen por su país,
¿esos sentimientos serán distintos?, ............................................................................................................................. ...............
¿los poetas cómo expresan su amor por su país?,...............................................................................................................................
¿por qué será?, ....................................................................................................................................................................................
¿crees que tenga que ver la manera en que, históricamente, hemos ido concibiendo nuestro amor e identidad por nuestro país?...
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• Ten en cuenta:

BLASON EN PERÚ
Fue publicado en el poemario Alma América en 1906 (15 años - Fue publicado en el poemario La cabellera de Berenice en
antes de cumplir 100 años de ser independientes de España). 1990 (aproximadamente 170 años después de habernos
Para entonces, ya había ocurrido la guerra con Chile y estaba independizado). En este texto se muestra cómo, con todo lo
vigente aún la intención de reconstruir la patria. Por otro lado, vivido, nuestra manera de vernos como país y construir nuestra
se hicieron esfuerzos por dignificar al indio y aún estaban identidad había variado.
marcadas las diferencias sociales y raciales.
- Fue escrito para las niñas y los niños del Perú a solicitud de
- “Blasón” significa escudo de armas de una familia con un grupo de maestras.
abolengo. Eso quiere decir que, para Chocano, este poema es
como su escudo del linaje al que pertenece. - El poeta reconoce el pasado, pero se ve en una nación donde
juntas y juntos, sin distinción, construimos un futuro mejor para
- El poeta mira el pasado, distingue las razas del país y se todas y todos.
reconoce en algunas para enaltecerlas.
• Toma en cuenta lo anterior para realizar esta actividad en tu cuaderno u hojas de reúso:
1.- - ¿Qué poema te gustó más?, ......................................................................................................................................................
¿por qué?,.........................................................................................................................................................................................
¿y por qué el otro te gustó menos?,..................................................................................................................................................
¿qué rescatarías de él?.....................................................................................................................................................................
¿Alguno de estos poemas tiene rima?,............................................................................................................................. ..............
¿cómo te diste cuenta?, ..................................................................................................................................................................
¿qué crees que haga que cada poema sea bello y melodioso? ........................................................................................................
Cita un fragmento de cada poema como ejemplo..............................................................................................................................
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- ¿Qué quiere decir Chocano con estos versos? - “Soy el cantor de América autóctono y salvaje

mi lira tiene un alma, mi canto un ideal.”

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- ¿Por qué menciona al “sol” y al coloniaje (etapa en que dependíamos aún de España)?

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- ¿Qué quiere decir Martos con este verso? “No es este tu país
porque conozcas sus linderos,
ni por el idioma común,
ni por los nombres de los muertos.”
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- ¿Y por qué menciona la palabra “sueños” al final del poema?

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Selecciona el poema que más te guste y escríbelo en tu cuaderno.


Si te gustaron los dos, transcribe ambos.

Subraya o pinta de colores las frases o versos que más te gustaron.

Selecciona 4 de ellos y escríbelos aparte, a manera de lista, y explica qué te gustó de cada uno.

• Como te habrás dado cuenta, en ambos poemas hay una gran identidad y amor por su país de origen. Esos
sentimientos se sustentan sobre la base de lo que conciben como identidad y cómo se vinculan con los demás. Cada
época tiene su riqueza y sentido en relación a lo que vivieron los protagonistas. En el transcurso de estos días seguirás
profundizando sobre esto y encontrarás la trascendencia de celebrar, dentro de poco, nuestro bicentenario de
habernos independizado de España.

RECUERDA:

Un lector que gusta leer poesía en soportes diversos como en plataformas virtuales, es curioso y profundamente
crítico. Además de buscar comprender el mensaje de los poemas que lee, se detiene a identificar los otros recursos de
la web para informarse, profundizar en su análisis, comprender mejor y disfrutarlo

• Ten en cuenta que has leído poemas de dos poetas peruanos que representan un tiempo en la historia de nuestro
país. Ahora tienes la oportunidad de leer una de las tradiciones peruanas de Ricardo Palma que muestra parte del siglo
XIX (los años 1800) en el Perú, como las costumbres y los pensamientos que las peruanas y los peruanos teníamos
después de la Independencia. Revisa el anexo: “Tradiciones Peruanas, selección” (encuéntrala en la sección “Recursos”
de esta plataforma), escoge una de las historias y léela.

Recomendaciones para la lectura

Antes de escoger la historia que leerás, revisa la portada del libro e identifica el título de la obra, autor y la casa editora.
Si quieres, lee los datos biográficos del autor o busca el índice y escoge la historia que más te llame la atención.

Cuando leas la historia que seleccionaste, no te preocupes por las expresiones que no te son comunes, es el lenguaje de
la época. Pon atención a la trama y diálogos para que te des cuenta de la picardía con que narra Ricardo Palma las
escenas, son muy graciosas.

Es probable que identifiques algunas costumbres y actitudes humanas propias de la época y ¡quién sabe! puede que
aún las encuentres en nuestra cotidianidad actual.
• Con el siguiente esquema, revisa las respuestas del cuestionario y mejóralas:

Ten en cuenta: has leído estos poemas para elaborar un listado de expresiones o versos relacionados a la
peruanidad y utilizarlos en el panel del bicentenario que realizarás al final de esta experiencia de
aprendizaje. Te invitamos a leer otras obras de autores reconocidos como José María Arguedas, Julio
Ramón Ribeyro, Mario Vargas Llosa o César Vallejo, que de seguro encuentras en internet, que un adulto te
ayude en esa búsqueda. ¡Seguimos avanzando!

Con tu familia
• Léele uno de los textos a tus familiares y dialoguen sobre sus impresiones de lo escuchado y leído.
Comenten sobre el bicentenario y lo importante que es la literatura como expresión de lo vivido y sentido
en determinados momentos de la historia. Reflexionemos

• Te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas:


¿Qué fue lo más interesante de la actividad?,
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¿cómo te sentiste cuando leíste el poema que más te

gustó?,.............................................................................................................

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¿qué reflexiones vinieron a tu mente sobre la literatura como expresión artística que expresa parte de la
historia de un
país?,................................................................................................................................................................................................................

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¿qué se te hizo fácil y difícil al leer estos poemas?,
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¿por qué?

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Escribe qué harás para mejorar cuando realices una actividad similar

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