UNIDAD EDUCATIVA 19 DE AGOSTO.

FICHAS, PLAN EDUCATIVO COVID- 19: APRENDAMOS JUNTOS EN CASA -

MINEDUC 2020.
Semana 11
(11 al 14 de agosto de 2020)
3º año EGB – Básica Elemental.
Ciclo Costa 2020 - 2021

¡Con estas actividades recordarás,

aprenderás y te divertirás junto con tu
familia!
 UNIDAD EDUCATIVA 19 DE AGOSTO.
FICHA, PLAN EDUCATIVO COVID- 19: APRENDAMOS JUNTOS EN CASA.

Docente: Prof. Rubén Mora Salazar Fecha: 11 de agosto

Nombre del proyecto: Para proteger y valorar mi entorno debo conocerlo. Año de EGB: 3º

Interviene espontáneamente en situaciones informales de comunicación oral, expresa ideas, experiencias y

necesidades. (Ref.I.LL.2.3.2.)

Actividad 1: La localidad en la que vivo.

Lengua y Literatura.

Yo soy parte de una familia.

La familia es el grupo de personas con los que compartimos, colaboramos y realizamos actividades en
común. En ella aprendemos a resolver problemas, a practicar costumbres y tradiciones, y a relacionarnos
con los demás miembros de la localidad en la que vivimos.

Dialoga con tu familia sobre la localidad en la que vives. Puedes ayudarte de las siguientes preguntas.

- ¿Cuál es el origen del nombre del lugar donde vives?

- ¿Qué es lo que más te gusta de tu localidad?
- ¿Cuáles son las canciones tradicionales de tu localidad?
- ¿Qué actividades realizan las personas de tu localidad?
- ¿Qué cambiarías de tu localidad? ¿Por qué?
- ¿Qué sugerencias le darías a la autoridad de tu localidad para mejorar la calidad de vida de las
personas que habitan en ella?

Ahora que conoces un poco más sobre tu localidad, dibuja en una hoja de papel, o en tu cuaderno, lo que
más te gusta de ella.

I.EF.2.5.1. Utiliza diferentes recursos expresivos durante su participación en prácticas corporales expresivo-
comunicativas, ajustando rítmicamente las posibilidades expresivas de sus movimientos en el espacio y el
tiempo.

Actividad 2: Los ritmos de mi localidad.

Educación Física

Elige y escucha una canción de tu localidad y mueve tu cuerpo al ritmo de la música. Mueve la cabeza, las
caderas, flexiona rodillas, mueve los hombros, los brazos y sacude las manos.

- Sigue los pasos de baile de un familiar, puedes bailar en pareja, tómate las manos y muévelas
alternadamente hacia adelante y atrás, arriba y abajo.
- Haz un trencito y realiza movimientos laterales de cadera, haz un círculo y encuentra varios
movimientos.
Recorta 5 tarjetas.

- En cada una escribe una palabra que identifique a canciones que conozcas de tu localidad.
- Elige y lee una tarjeta a la vez. tu familia debe cantar la canción a la que se refiere la palabra de la
tarjeta.

Después de realizar estas actividades en familia, contesta la siguiente pregunta:

¿Cómo te sientes al escuchar, cantar y bailar las canciones de tu localidad junto a tu familia? Señala las
emociones que tienes y escríbelas en tu cuaderno.
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FICHA, PLAN EDUCATIVO COVID- 19: APRENDAMOS JUNTOS EN CASA.

Docente: Rubén Mora Salazar Fecha: 12 de agosto

Propone medidas de protección para la conservación de los hábitats locales, en función de identificar
las amenazas y cambios a los que está expuesta la diversidad de plantas y animales. (RefI.CN.2.3.2.)

Actividad 3: Los hábitats de mi localidad.

Ciencias Naturales.

Piensa sobre las siguientes preguntas ¿Has escuchado la palabra hábitat? ¿Qué crees que significa?

El hábitat es el lugar donde viven y se desarrollan los seres vivos. Hay diferentes tipos de hábitats.
De acuerdo con el lugar donde se encuentran estos son:

Hábitats terrestres: son espacios de suelo
donde se genera la vida. Estos pueden ser una
ciudad, bosque, montaña, desierto, selva, en
ellos podemos encontrar personas, animales
como venados, conejos, entre otros y plantas
como eucalipto, matorrales, guayacán, entre
otros.
Hábitats acuáticos: son aquellos espacios de
agua donde algunas plantas y animales se han
adaptado para vivir, estos son los océanos,
mares, ríos, lagos y lagunas. Habitan
animales como los peces y plantas como el
mangle y las algas.

Existen animales que desarrollan su vida en hábitats terrestres y se movilizan por el aire como
algunas aves e insectos y otros animales que comparten hábitats terrestres y acuáticos como la
rana, el caimán y los cocodrilos.

Observa cómo en los siguientes conjuntos se relacionan sus elementos. A cada animal le
corresponde un hábitat.
Ahora, indaga junto con un adulto sobre las plantas que viven en hábitat terrestres y hábitats
acuáticos del Ecuador, escríbelas en tu cuaderno elaborando dos listas.

Con la información anterior dibuja en tu cuaderno dos conjuntos cuyos elementos se corresponden
uno a uno considerando la relación: a cada planta le corresponde un hábitat.

Plantas que viven en Plantas que viven en

hábitats terrestres hábitats acuáticos

I.M.2.1.1. Discrimina propiedades de los objetos y obtiene subconjuntos de un conjunto universo.

Matemática.

Relación de correspondencia.

Para ampliar más la información sobre la relación de correspondencia de uno a uno entre los elementos
de dos conjuntos, puedes dirigirte y leer el texto de la página 16 del texto integrado de la asignatura de
Matemática.

Realiza las actividades 1 y 2 de la evaluación formativa de la página 17 del texto integrado de la

asignatura de Matemática.
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FICHA, PLAN EDUCATIVO COVID- 19: APRENDAMOS JUNTOS EN CASA.

Docente: Prof. Rubén Mora Salazar Fecha: 13 de agosto

I.CS.2.4.1. Reconoce las características más relevantes (actividades culturales, patrimonios,
acontecimientos, lugares, personajes y diversidad humana, natural, cultural y actividades
económicas y atractivos turísticos) de su localidad, parroquia, cantón, provincia y país.

Actividad 4: Las viviendas de mi localidad.

Estudios Sociales.

Lee la información de la página 21 del texto integrado de la asignatura de Estudios Sociales.

Fíjate en cómo es la casa de cada familia descrita en el texto y contesta oralmente las
siguientes preguntas:

1. ¿Has visto en algún lugar estos tipos de casas?

2. ¿Alguna de estas casas se parece a la tuya?

¿Sabías que…?

La vivienda es un lugar donde habitas con tu familia, a la vivienda también se le llama hogar.
Una casa puede estar construida con los siguientes materiales: bloque, madera, caña, paja,
cemento, adobe, ladrillo, entre otros materiales según la región.
 Ahora observa tu casa y enlista en tu cuaderno los materiales con la que ha sido construida.

Frente al nombre de cada material escribe dos palabras que inicien con el mismo sonido. Por
ejemplo:

Recuerda guardar tu trabajo en tu caja-portafolio.

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Docente: Rubén Mora Salazar Fecha: 14 de agosto

Realiza registros gráficos, de manifestaciones culturales y artísticas del entorno próximo, y utiliza dichos
registros para la creación de álbumes. Ref.I.ECA.2.5.2.

Actividad 5: Me ubico dentro y fuera de mi casa.

 Educación cultural y artística.

Refuerza tu orientación espacial a través del juego “En busca del tesoro”.

Para esta actividad requieres una hoja, lápices de

colores y la ayuda de un acompañante.

Dibuja un mapa o plano acompañado de instrucciones

de cómo puedes llegar desde tu habitación hasta la
cocina de tu casa. De acuerdo a los mapas, debes
describir cuando vas para adelante, para atrás, hacia el
lado derecho o el izquierdo, etc.

En las instrucciones señala dónde hay cuadros o algún

lugar en el que debes tener cuidado con las cosas que estén en el camino hacia tu objetivo.

Ahora diseña otro mapa con instrucciones de cómo llegar a tu casa si el punto de partida es el parque
más cercano. Toma en cuenta detalles como señales, nombre de las calles, lugares conocidos, número
de la casa. ¡Disfruta con los miembros de tu familia buscando diferentes caminos! Ejemplo:

Recuerda guardar los mapas en tu portafolio.

Has visto que para hacer más fácil la localización de

las casas en una calle, la mayoría de las casas tiene una
placa en la que consta el número que le corresponde.
Esta nomenclatura está formada por una secuencia
numérica, que es la sucesión de números que siguen un
orden o patrón.
En tu cuaderno o en una hoja, construye secuencias de acuerdo con el patrón que se indica.

Para complementar tu aprendizaje, dirígete al texto Integrado en la asignatura de Matemática y lee la

información sobre sucesiones numéricas con patrones de suma y resta en la página 32.

Realiza las actividades 1 y 2 de la evaluación formativa de la página 33 del texto integrado de la

asignatura de Matemática.