ESCUELA PRIMARIA

“MANUEL ACUÑA NARRO” T.V.

C.C.T: 19EPR1143Y UNIDAD REGIONAL: 8 ZONA ESCOLAR: No. 120
CICLO ESCOLAR 2019-2020
LIRIO S/N COL. VILLAS DE SAN JUAN, C.P. 67251, CD. B. JUÁREZ., N. L. TELEFONO: 17-71-11-14
mail: esc_prim_manuel@hotmail.com

ÁREA CONVIVENCIA ESCOLAR

TIEMPO Semana 1
DIMENSIÓN Empatía
HABILIDAD
Bienestar y trato digno hacia otras personas
ASOCIADA
INDICADORES
Nombra cómo se siente cuando una persona lo trata bien o mal.
DE LOGRO
SECUENCIA
• Pedir a los niños que se sienten en postura de cuerpo de montaña. Tocar un instrumento durante un minuto y solicitar que
cuando lo dejen de escuchar levanten la mano. Voluntariamente, completar la siguiente frase: Mi lugar favorito es…
• Dialogar sobre las emociones que experimentan en diferentes situaciones de su vida, por ejemplo: cuando no terminaron la
tarea, cuando sacan diez en un examen, cuando juegan a sus amigos, cuando se pierde su mascota, etc.
• Propiciar que los niños traten de explicar cómo experimentan esas emociones y las sensaciones que producen en su cuerpo.
• Entregar a cada niño una máscara sin los rasgos faciales definidos. Cada uno deberá elegir una emoción y representarla.
• Colocarse la máscara y pasar al frente del grupo a representar la emoción elegida con frases como “yo me siento (feliz,
triste, enojado) cuando (alguien) hace (algo)”.
• Dialogar sobre cómo logran tranquilizarse y eliminar lo que los hace sentir mal.
 ÁREA CONVIVENCIA ESCOLAR
TIEMPO Semana 2
DIMENSIÓN Empatía
HABILIDAD
Bienestar y trato digno hacia otras personas
ASOCIADA
INDICADORES
Nombra cómo se siente cuando una persona lo trata bien o mal.
DE LOGRO
SECUENCIA
• Identificar momentos de su vida en los que se hayan sentido igual.
• Representar las emociones con una ilustración.
• Compartir las ilustraciones con sus compañeros.
• Dialogar en torno al buen trato o mal trato a las personas y qué emociones se experimentan en cada caso.
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“MANUEL ACUÑA NARRO” T.V.

C.C.T: 19EPR1143Y UNIDAD REGIONAL: 8 ZONA ESCOLAR: No. 120
CICLO ESCOLAR 2019-2020
LIRIO S/N COL. VILLAS DE SAN JUAN, C.P. 67251, CD. B. JUÁREZ., N. L. TELEFONO: 17-71-11-14
mail: esc_prim_manuel@hotmail.com

ÁREA CONVIVENCIA ESCOLAR

TIEMPO Semana 3
DIMENSIÓN Empatía
HABILIDAD
Toma de perspectiva en situaciones de desacuerdo o conflicto.
ASOCIADA
INDICADORES Describe lo que siente cuando hay una situación de desacuerdo, así como los posibles sentimientos de otros.
DE LOGRO

SECUENCIA
Pedir a los alumnos que se sienten en postura de cuerpo de montaña. Tocar un instrumento musical durante 1 minutos y
solicitarles que levanten la mano cuando identifiquen que cesa el sonido. Pedir a varios niños que completen la siguiente frase:
“Algo que no me gusta es…”
Dialogar con los niños en torno a los momentos de conflicto que han tenido en la escuela o en su casa. Explicar que esto ocurre
frecuentemente, pero es necesario aprender a resolver los problemas.
Solicitar que describan algún conflicto en el que hayan sido partícipes recientemente.
Salir al patio y solicitar que cada alumno se ponga en un sitio diferente y en diferentes posiciones: atrás de un árbol, en la puerta
del aula, en la cancha, agachados, acostados, etc. Dar la consiga de que, desde su lugar y sin desviar la mirada, deben identificar
 a otros compañeros que también están en el patio.
De regreso en el aula, comentar a cuántos compañeros pudieron identificar y si les fue posible observar áreas más amplias.
Explicar que algo parecido ocurre con los conflictos, cada quien los ve desde su perspectiva, pero es necesario ponerse en el lugar
de los otros para entender mejor las situaciones.

ÁREA CONVIVENCIA ESCOLAR

TIEMPO Semana 4
DIMENSIÓN Empatía
HABILIDAD
Toma de perspectiva en situaciones de desacuerdo o conflicto.
ASOCIADA
INDICADORES Describe lo que siente cuando hay una situación de desacuerdo, así como los posibles sentimientos de otros.
DE LOGRO
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“MANUEL ACUÑA NARRO” T.V.

C.C.T: 19EPR1143Y UNIDAD REGIONAL: 8 ZONA ESCOLAR: No. 120
CICLO ESCOLAR 2019-2020
LIRIO S/N COL. VILLAS DE SAN JUAN, C.P. 67251, CD. B. JUÁREZ., N. L. TELEFONO: 17-71-11-14
mail: esc_prim_manuel@hotmail.com

SECUENCIA
• Dialogar en torno a cómo resuelven los desacuerdos con sus compañeros o con miembros de su familia. Si es necesario,
apoyar a los niños planteándoles situaciones.
• Proponer formas de actuar para resolver asertivamente conflictos en el aula.
• En plenaria, elaborar un reglamento para la resolución de desacuerdos. Por ejemplo:
1. Escuchar a la persona con quien tengo el desacuerdo.
2. Controlar mis emociones.
3. Aceptar que puedo equivocarme.
4. Si no se resuelve, buscar que intervenga un adulto.
5. Ponerme en el lugar del otro.
• Escribir el reglamento en un papel bond o en hojas de colores y pegarlo en un lugar visible.