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FORMACIÓN EN LA ESCUELA
ÍNDICE DEL
I.P.C.
• I: INFORMACIÓN
• P: PARTICIPACIÓN
• C: COMUNICACIÓN
Partimos de la idea de que también en la escuela debemos vigilar el índice del I.P.C.,
pero las siglas aquí no significan Índice de Precios de Consumo, sino Información,
Participación y Comunicación.
+ COMUNICACIÓN
+ PARTICIPACIÓN
+ INFORMACIÓN + FORMACIÓN
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A mayor información, mayor participación y a mayor participación mayor
comunicación. Esta sería la estructura para conseguir comunicación en la comunidad
educativa. Pero sería necesario también la formación para poder sostener la estructura.
COMUNICACIÓN
COMUNI CACIÓN
Tenemos que tener en cuenta que las palabras comunidad y comunicación tienen la
misma raíz.
TÍTULO III
LAS FAMILIAS
CAPÍTULO ÚNICO
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Participación en el proceso educativo
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1. Los padres y las madres o representantes legales, como principales responsables que
son de la educación de sus hijos e hijas o pupilos, tienen la obligación de colaborar con
los centros docentes y con los maestros y maestras.
2. Esta colaboración de las familias se concreta en:
a) Estimular a sus hijos e hijas en la realización de las actividades escolares para la
consolidación de su aprendizaje que les hayan sido asignadas por el profesorado.
b) Respetar la autoridad y orientaciones del profesorado.
c) Respetar las normas de organización, convivencia y disciplina del centro.
d) Procurar que sus hijos e hijas conserven y mantengan en buen estado los libros de
texto y el material didáctico cedido por los centros.
e) Cumplirán con las obligaciones contraídas en los compromisos educativos y de
convivencia que hubieran suscrito con el centro.
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5. Se facilitará la colaboración de las asociaciones de madres y padres del alumnado
con los equipos directivos de los centros, y la realización de acciones formativas en las
que participen las familias y el profesorado.
Plan de Centro
Evolución escolar de los
Normas de convivencia niños y niñas
Criterios de evaluación
Faltas de asistencia
Los libros de texto y los
materiales didácticos
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LOS NIÑOS Y NIÑAS
Conductas contrarias o
Evolución escolar Faltas de gravemente
de los niños y niñas asistencia perjudiciales para la
convivencia
Plan de Orientación y
Acción Tutorial
Artículos 10 y 12
Las familias tienen derecho a la participación:
Participar en el proceso
Suscribir compromisos
educativo de sus hijos e
educativos y de convivencia
hijas
Asociarse en la A.M.P.A.
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Artículo 11. Colaboración de las familias
Las familias tienen obligaciones:
Para lograr la comunicación con las familias el centro debe ofrecer unas estructuras de
información, de participación y de formación:
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ESTRUCTURAS PARA LA INFORMACIÓN
http://www.ceipginerdelosrios.com/
Entre otras cosas tenemos foros, un sitio para la A.M.P.A. y 34 blogs que abarcan
desde la comunicación a las familias hasta los blogs de aulas.
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http://comunicacionginer.blogspot.com/. Este es un blog donde volcamos aquella
información que creemos más importante para las familias, desde los documentos del
centro hasta la información que genera la vida cotidiana del centro.
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http://plandeautoproteccionginer.blogspot.com/. En este blog, además de poder acceder
al Plan de autoprotección del centro en su totalidad, se puede acceder a páginas sobre
seguridad vial y protección contra los accidentes en el hogar.
Aquí vamos a ver aquellos momentos donde las familias pueden interaccionar con el
centro:
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1. Tutorías, que tienen su lugar en la normativa con un horario fijo semanal.
2. Reuniones con el equipo directivo, que también se ofrece a principio de curso.
3. Reuniones generales, tanto de tutoría como de nivel, ciclo, etapa o centro.
4. Reuniones de tránsito:
- De la escuela infantil al colegio.
- De Educación Infantil a Educación Primaria
- De Educación Primaria a Educación Secundaria
5. Delegados/as de padres y madres: Está por desarrollar la normativa. Podemos
ver una información interesante en el siguiente documento de debate editado por
FAPAGRANADA:
http://www.fapagranada.org/wp-content/uploads/2010/10/Delegados.pdf
6. Colaboraciones de la A.M.P.A, en aquellos actos o propuestas educativas
aprobadas en el Consejo Escolar.
7. Colaboraciones ocasionales con las familias, como pueden ser visitas de
familiares al centro para aportar su experiencia, las ayudas en las excursiones,
ayudas para actos ocasionales, teatros etc.
8. La participación digital que se puede hacer a través de los correos electrónicos,
de los comentarios en los blogs o de los foros en la página Web.
9. Día de Puertas Abiertas y fiestas, donde se le ofrece a las familias la posibilidad
de participar en actividades organizadas entre el centro y la A.M.P.A.
10. Protocolo para tratar los conflictos con el profesorado. Debemos procurar
reconducir en un primer lugar a un encuentro entre las partes enfrentadas:
- 1º con el profesorado implicado, si no se soluciona, entonces pasar a las
siguientes instancias:
- 2º Con el tutor o tutora del alumnado,
- 3º Con la Jefatura de Estudios
- 4º Con la Dirección del centro
11. Aunque en muchas tenemos que tener una disposición flexible a requerimientos
no previstos. En estas ocasiones deberemos saltarnos el protocolo para facilitar
la comunicación con las familias.
Aún así creemos que es necesario también canalizar la participación porque tener unos
valores comunes significa también tener unas normas comunes:
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2. Normas de reuniones generales y reuniones de tránsito
3. Normativa sobre Delegados/as de padres y madres
4. Protocolos de gestión de los correos electrónicos, blogs y foros en la página Web
5. Ajuste al protocolo para tratar los conflictos con el profesorado
6. Límites a requerimientos no previstos
OTRAS OFERTAS DE PARTICIPACIÓN EN LA VIDA DEL CENTRO
http://proyectodepazginer1011.blogspot.com/
Empezamos con el propio Proyecto Escuela, Espacio de Paz, donde cada curso elegimos
un tema que pueda sensibilizar a la comunidad educativa sobre la necesidad de entender
que vivimos en el primer mundo y por tanto en un lugar de privilegio, y que además
esta forma de vida puede perjudicar a otras partes del mundo más desfavorecidas.
Hemos trabajado la alimentación en el mundo y su relación con el hambre, el agua y su
injusta distribución o los pueblos indígenas en peligro de extinción, que es el tema del
presente curso. Proponemos a cada curso uno de estos pueblos en peligro de extinción
para tanto desde las tutorías como desde las propias familias investiguen y hagan
aportaciones de todo tipo que se mostrarán a las demás familias en el Día de Puertas
Abiertas y a través del propio blog.
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También dentro de una “Campaña de Consumo Responsable” les proponemos a las
familias realizar entre todos un Belén a partir de material de reciclable.
PROYECTO BILINGÜE
Además de las múltiples propuestas educativas que se hace desde los diversos blogs del
proyecto bilingüe a las familias para la mejora del idioma, podemos reseñar dos
propuestas de actividades por la implicación de las familias que implican:
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inglés y las familias apoyan a cada clase en la realización de vestuario y
escenografía.
PROYECTO DE COEDUCACIÓN
http://coeducacionginer.blogspot.com/
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También aprovechamos esta campaña para pedirle a las familias que aporten fotos en
las que se vea como toda la familia colabora en las tareas domésticas.
http://miguelwilliam.blogspot.com/
También desde este proyecto hacemos propuestas de participación a través del propio
blog, pero hay dos propuestas que consiguen una gran participación de las familias:
En nuestro centro, ante las circunstancias tan complejas en las que nos encontramos a la
hora de educar a los niños y niñas, creemos necesario ofrecer a las familias una
estructura de formación. Nuestra propuesta es la siguiente:
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- Una sesión mensual de Escuela de Familia, donde se le ofrece a las familias
encuentros con profesionales que les pueden orientar en las dudas que las
mismas familias expresan en las encuestas que hacen a principio de curso. Esta
oferta en este curso la estamos haciendo en colaboración con el Ayuntamiento
de Mairena del Aljarafe y para todos los centros de la localidad.
- Un blog de consulta para las familias:
http://escueladefamiliaginerlosrosales.blogspot.com
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En este blog se vierte el contenido de las tres primeras sesiones de la Escuela de Familia
y que ofrecemos siempre a las familias de nueva incorporación al centro.
RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS:
CARRILLO FLORES,I. (2007): ¿Es posible educar en valores en familia?. Grao
Barcelona.
COMELLAS, Mª J. (2009): Familia y escuela: compartir la educación. Grao Barcelona
MARINA J. A. (2004): Aprender a vivir. Ariel Barcelona
MARINA J. A. (2007): Aprender a convivir. Ariel Barcelona
MARINA J. A. (2004): Aprender a vivir. Ariel Barcelona
MESA SÁNCHEZ, R Y OTROS (2009) Yo me comprometo y tú, ¿te comprometes?. El
compromiso de las familias en la adquisición de las Competencias Básicas. Agenda
2009/2010.CODAPA.
SEGURA MORALES, M. (2005): Enseñar a convivir no es tan difícil. Para quienes no
saben qué hacer con sus hijos o con sus alumnos. Editorial Desclée de Brouwer. Bilbao
URRA,J. (2004): Escuela práctica para padres. Ed. La Esfera de los Libros.
Más bibliografía en http://pqetdeh.blogspot.com/search/label/Bibliograf%C3%ADa
RECURSOS WEB:
Marco normativo para la participación de los padres y madres en el proceso educativo
de sus hijos e hijas: http://www.codapa.org/marconormativo/index.html
Manual de participación para padres y madres: http://fapacordoba.org/wp-
content/uploads/2010/10/Manual_Participacion.pdf
Diario de familia: Las competencias básicas y el currículum informal:
http://www.scribd.com/doc/30771226/Diario-de-familia-las-competencias-basicas-y-el-
curriculum-informal
Desarrollo de competencias básicas en el ámbito familiar. José Aguilar Martínez:
http://redes-
cepalcala.org/inspector/DOCUMENTOS%20Y%20LIBROS/COMPETENCIAS/I%20CONGRESO%20
INSPECCION%20ANDALUCIA/downloads/j.aguilar.pdf
Las competencias básicas, ¿puede la familia apoyar su logro?
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http://app.cepcastilleja.org/contenido/ccbb/que_puedo_hacer/consecuencias_centro/7_taller
_apa-familia_civismo_y_competencias.pdf
Televisión para padres. Videos que ayudan a educar.
http://www.guiainfantil.com/1055/television-para-padres-videos-que-ayudan-a-
educar.html
Inteligencia emocional. Aplicaciones prácticas en familia.
http://www.inteligencia-emocional.org/aplicaciones_practicas/ie_en_la_familia.htm
TAREA PRÁCTICA
http://ntic.educacion.es/w3//recursos2/e_padres/index.html
http://books.google.es/books?id=ihtzO1HdECYC&lpg=PA61&ots=c2sgyAPxFn&dq=
mejorar%20la%20participaci%C3%B3n%20en%20la%20escuela&pg=PA3#v=onepage
&q=mejorar%20la%20participaci%C3%B3n%20en%20la%20escuela&f=false
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