Вы находитесь на странице: 1из 62

РОССИЙСКАЯ АКАДЕМ ИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

ИНСТИТУТ СО ДЕРЖ АНИЯ И МЕТОДОВ О БУЧЕНИЯ

Л.В. Петленко, В.Ю. Романова

РУССКИЙ
ЧАСТИ РЕЧИ
язык
ПРЕДЛОЖЕНИЕ

3-4
классы

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ
ДЛЯ П РО ВЕР КИ З Н А Н И Й
СОДЕРЖАНИЕ

Д о р о го й д р у г ! ........................................................................................................................................ 4

П Р О В ЕР О Ч Н А Я Р А Б О Т А № 1. Имя существительное как часть р е ч и ................................ 5


Вариант 1 ........................................................................................................................................... 5
Вариант 2 ........................................................................................................................................... 8
Оцениваю свои в о зм о ж н о сти ........................................................................................................11

П Р О В ЕР О Ч Н А Я Р А Б О Т А № 2. Имя прилагательное как часть речи....................................12


Вариант 1 ........................................................................................................................................... 12
Вариант 2 ........................................................................................................................................... 15
Оцениваю свои в о зм о ж н о сти ........................................................................................................19

П Р О В ЕР О Ч Н А Я Р А Б О Т А Ns 3. Правописание имён существительных


и имён при ла гательны х........................................................................................................................20
Вариант 1 ........................................................................................................................................... 20
Вариант 2 ........................................................................................................................................... 24
Оцениваю свои в о зм о ж н о сти ........................................................................................................28

П Р О В ЕР О Ч Н А Я Р А Б О Т А № 4. Глагол как часть речи ............................................................. 29


Вариант 1 ........................................................................................................................................... 29
Вариант 2 ........................................................................................................................................... 32
Оцениваю свои в о зм о ж н о сти ........................................................................................................36

П Р О В ЕР О Ч Н А Я Р А Б О Т А № 5. Правописание гл агол ов........................................................ 37


Вариант 1 ........................................................................................................................................... 37
Вариант 2 ............................................................................................................................. 40
Оцениваю свои в о зм о ж н о сти .............................................................................................. 45

П Р О В Е Р О Ч Н А Я Р А Б О Т А Ns 6. Однородные члены предложения.


Знаки препинания при однородны х членах. Сложное п р е д л о ж е н и е ................................... 46
Вариант 1 ........................................................................................................................................... 46
Вариант 2 ........................................................................................................................................... 50
Оцениваю свои в о зм о ж н о сти ........................................................................................................54

О т в е т ы .....................................................................................................................................................55
С тр а н и ч ка для у ч и т е л я .................................................................................................................... 61
С п р а в о ч н ы е м а те р и а л ы .................................................................................................................... 62
Дорогой друг!

Предлагаем попробовать свои силы в выполнении заданий по


русскому языку. Ты сможешь проверить себя и показать, чему на­
учился на уроках, как понимаешь законы русского языка и умеешь
ими пользоваться. Если какие-то задания покажутся трудными или
не получатся, не переживай, ведь впереди ещё много времени всё
понять и исправить. Работай вдумчиво и аккуратно, следи за по­
черком.
После каждой работы дана таблица «Оцениваю свои возмож­
ности», которая поможет тебе самостоятельно оценить свои знания
и умения по данной теме. Ко всем заданиям даны ответы в конце
тетради, чтобы можно было себя проверить.

Желаем успехов!
ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 1
Имя существительное как часть речи
Чтобы выполнить эт у работ у, т ебе н у ж н о вспом ­
нить:
— что такое род, число и склонение имён существительных;
— какие существительные употребляются только в форме
множественного числа;
— падежные вопросы имён существительных;
— как определить падеж имени существительного;
— какими членами предложения бывают существительные.

ВАРИАНТ 1
(ответы к заданиям даны на с. 55)

1. Запиши существительные во множественном числе.


малыш — ________________________________
клавиша — ______________________________
стадо — .
весло —
сын — _
копьё —
доктор —
Проверь себя: сравни свой ответ с ответами одноклассников.
2. Выпиши существительные, которые употребляются только во
множественном числе.
Листья, брюки, щипцы, корни, очки, юбки, шахматы, песни, сал­
ки, игры, забавы, прятки.

Проверь себя: выбранные слова называют парные предметы


(предметы, состоящие из двух половинок) и игры.

5
Имя существительное как часть речи

3 *. Определи, какой грамматический признак объединяет слова


в столбцах таблицы. Впиши название столбцов, дополни каждую
группу своим примером.
••• ••• •••

сырость коктейль решение


высота ковер шоссе
мебель сахар здание

Оцени свою работу


ЕЕ работа выполнена самостоятельно
EH потребовалась помощь взрослого
ЕН пришлось заглянуть в ответы
4. Запиши слова в три группы по склонениям.
Ворона, зелень, башня, Степан, счастье, Стёпа, дверь, рояль,
память.
1 склонение: _________________________________________________
2 склонение: _________________________________________________
3 склонение: _________________________________________________

Проверь себя: в группах одинаковое количество слов.

5 *. Найди и зачеркни лишнее слово в каждой группе (обрати


внимание на склонения существительных),
ложь, степь, грусть, речь, зверь, часть;
ремень, огонь, камень, мысль, картофель, февраль.

Оцени свою работу


ЕЕ работа выполнена самостоятельно
ЕЕ потребовалась помощь взрослого
ЕЕ пришлось заглянуть в ответы

6
Проверочная работа № 1 В ариант 1

.
6 Определи, к какому падежу относится каждая пара вопросов.
Напиши название падежа рядом с вопросами.
Кому? О ком? Кто? Кем? Кого? Кого?
Чему? О чем? Что? Чем? Что? Чего?

Проверь себя: сравни свой ответ с таблицей на с. 62.

7. Определи падеж существительных в словосочетаниях.

Лежит на столе ( _____ ),


прочитал письмо ( _____ ),
далеко от дороги ( _____ ),
подарили брату ( _____ ),
нарисовал красками ( _____ ).

Проверь себя: сравни свой ответ с ответами одноклассников.

8 *. Выпиши словосочетания, в которых признаки существитель­


ного указаны неверно. Исправь ошибки.
Смотрю на снег (м.р., 2 скл., В.п.), увлекаться музыкой (ж.р.,
1 скл., Т.п.), фотографировать героя (м.р., 2 скл., В.п.), развести
огонь (ж.р., 1 скл., В.п. ), бежать по траве (ж.р., 2 скл., П.п. ).

Оцени свою работу


СИ работа выполнена самостоятельно
СИ потребовалась помощь взрослого
СИ пришлось заглянуть в ответы

9. Отметь 0 словосочетание с существительным 1-го склонения


в форме творительного падежа единственного числа.
СИ расположились за горами СИ лежит под тетрадью
□ путешествует с дядей □ растёт за забором

Проверь себя: сравни с ответом.


7
Имя существительное как часть речи

10. Найди все имена существительные. Подчеркни их как члены


предложения.
Поймает енот лягушку, рака, мышь, ящерицу и сначала полощет
их в воде.
Проверь себя: сравни с ответом.

ВАРИАНТ 2
(ответы к заданиям даны на с. 55)

1. Запиши существительные во множественном числе.


Пейзаж — .
вираж — _
стекло — _
ведро — _
чудо — -----
крыло — _
директор —
Проверь себя: сравни свой ответ с ответами одноклассников.

2. Выпиши существительные, которые употребляются только во


множественном числе.
Деревья, ворота, краски, ножницы, ножи, щипцы, сумерки,
крючки, каникулы, ночи, сутки, ноты.

Проверь себя: выбранные слова называют парные предметы


(предметы, состоящие из двух половинок) и отрезки времени.

3 *. Определи, какой грамматический признак объединяет слова


в столбцах таблицы. Впиши название столбцов, дополни каждую
группу своим примером.

8
Проверочная работа N9 1 В ариант 2

••• ••• •••

морковь рояль растение


яблоня конь кафе
трость гараж движение

Оцени свою работу


СС работа выполнена самостоятельно
СИ потребовалась помощь взрослого
СИ пришлось заглянуть в ответы
4. Запиши слова в три группы по склонениям.
Стена, вихрь, удивление, память, Вова, обувь, заря, Владимир,
радость.
1 склонение: _________________________________________________
2 с к л о н е н и е :_____________________________________________ ___
3 склонение: _________________________________________________
Проверь себя: в группах одинаковое количество слов.

5 *. Найди и зачеркни лишнее слово в каждой группе (обрати


внимание на склонения существительных).
1) скорость, мозоль, дверь, огонь, горечь;
2) якорь, декабрь, дрожь, автомобиль, рельс.
Оцени свою работу
СИ работа выполнена самостоятельно
СИ потребовалась помощь взрослого
СИ пришлось заглянуть в ответы
6. Определи, к какому падежу относится каждая пара вопро­
сов. Напиши название падежа рядом с вопросами.
О ком? Кому? Кого? Кем? Кто? Кого?
О чем? Чему? Что? Чем? Что? Чего?

Проверь себя: сравни свой ответ с таблицей на с. 62.


9
Имя существительное как часть речи

7. Определи падеж существительных в словосочетаниях.


уронила в воду ( _____ ),
живёт в норе ( _____ ),
достал из корзины ( _____ ),
бежал по тропинке ( _____ ),
укрыться одеялом ( _____ ).
Проверь себя: сравни свой ответ с ответами одноклассников.

8 *. Выпиши словосочетания, в которых признаки существитель­


ного указаны неверно. Исправь ошибки.
Рисовать дом (м.р., 2 скл., И.п.), соревноваться с товарищем
(м.р., 2скл., Т.п.), приготовить коктейль (ж.р., Зскл., В.п. ), учить
басню (м.р., 1скл., В.п. ), плыть по реке (ж.р., 1 скл., П.п.).

Оцени свою работу


U работа выполнена самостоятельно
СП потребовалась помощь взрослого
СИ пришлось заглянуть в ответы

9. Отметь 0 словосочетание с существительным 1-го склонения


в форме творительного падежа единственного числа.
СИ работа над ошибками СИ разговаривать с дедушкой
СИ ехать лесом СИ обратиться за помощью

Проверь себя: сравни с ответом.

10. Найди все имена существительные. Подчеркни их как чле­


ны предложения.
Найдёт сорока стёклышко, бусинку, монетку, любую блестящую
безделушку и спрячет в укромное место.
Проверь себя: сравни с ответом.

10
Оцениваю свои возможности

О ЦЕНИВАЮ СВОИ возможности1


ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 1
Имя существительное как часть речи
No Оц1енка ученика Оценка учителя
за­ балл за
Знания и умения макс.
да­ ОТЛ . хор. УД- ПЛ. зада­
ния балл
ние
Я умею образовывать форму
1 множественного числа имён 7
существительных.
Я умею находить существительные,
2 которые употребляются только во 6
множественном числе.
Я умею сравнивать слова и находить
3 признак, который объединяет слова в 3
группе; я умею работать с таблицей.
Я умею определять склонение
4 3
существительных.
Я умею сравнивать слова по названному
5 2
признаку.
Я знаю, на какие вопросы отвечают
6 3
слова в каждом падеже.
Я умею определять падеж
7 5
существительных в словосочетаниях.
Я умею находить ошибки в
8 определении рода, склонения и падежа 4
имён существительных.
Я умею находить слова с названными
9 1
признаками.
\

Я умею определять, каким


10 членом предложения является 1
существительное.

Максимальный балл: 35 баллов


32— 35 баллов — «5»
25— 31 балла — «4»
18— 24 баллов — «3»
Менее 18 баллов — «2»

1 Внимательно прочитай название умения в каждом задании и попробуй оценить себя. Мо­
жешь поставить «плюс», «крестик» или «галочку» в выбранном тобой столбце таблицы.

11
ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 2
Имя прилагательное как часть речи

Чтобы выполнить эт у работ у, т ебе н у ж н о вспом ­


нить:
— какие слова обозначают признаки предметов;
— на какие вопросы они отвечают;
— как изменяются имена прилагательные;
— какими членами предложения могут быть имена прила­
гательные.

ВАРИАНТ 1
(ответы к заданиям даны на с. 56)

1. Выпиши из текста имена прилагательные, перед ними запи­


сывай вопросы, на которые они отвечают.
После сильного дождя листья деревьев и луговые травы свер­
кали серебряными искорками. Мы любовались яркой радугой. Ла­
сковое солнце позолотило лесную опушку.

Проверь себя: сравни свой ответ с ответами одноклассников.

2 *. Прочитай текст. Какая часть речи помогла героям лучше


понять друг друга. Докажи свой ответ, выпиши необходимые сло­
восочетания.
— Бабушка, давай испечём пирог с ягодами к приезду моей
подруги.
— Хорошо, я сделаю брусничную начинку.

12
Проверочная работа № 2 В ариант 1

— Моя подруга больше любит с вишнёвой начинкой.

Оцени свою работу


СИ работа выполнена самостоятельно
СИ потребовалась помощь взрослого
СИ пришлось заглянуть в ответы

3. Отметь 0 имя прилагательное.


СИ тяжесть СИ тяжёлый
□ тяжеловес СИ тяжелеть
Проверь себя: сравни с ответом.

4*. Допиши имена прилагательные, одновременно подходящие


к парам имён существительных. Какую особенность в значении
имён прилагательных можно заметить?
________________ яблоко — ________________ лекарство
________________ ветер — ________________ характер

Оцени свою работу


СИ работа выполнена самостоятельно
СИ потребовалась помощь взрослого
СИ пришлось заглянуть в ответы

5 *. Составь портрет знакомого человека (ровесника или взрос­


лого) при помощи имён прилагательных.
Лицо _______________________________
глаза _______________________________
лоб ________________________________
брови ______________________________
нос ________________________________

13
Имя прилагательное как часть речи

ВОЛОСЫ ______________________________________________

взгляд ____________________________________
улыбка ___________________________________
Оцени свою работу
СИ работа выполнена самостоятельно
СИ потребовалась помощь взрослого
СИ пришлось заглянуть в ответы

6. Отметь 0 определение в предложении.


Л ам па раньш е стояла на папином столе.
СИ (на) столе □ стояла
СИ раньше СИ (на) папином
Проверь себя: сравни с ответом.

7. Перестрой данные словосочетания по образцу. Отметь глав­


ное слово.
О бразец: суп из фасоли — фасолевый суп.
Игрушка из бумаги — _____________________
сок из вишни — ___________________________
ягоды из леса — _________________________
дом из кирпича — _________________________
Проверь себя: сравни свой ответ с ответами одноклассников.

8 *. Допиши окончания имён прилагательных. Составь предложе­


ние с понравившимся словосочетанием.
Бел., какаду, красив., тюль, горяч., кофе, голуб., эмаль, широк..
шоссе, травян.. шампунь.

Оцени свою работу


СИ работа выполнена самостоятельно
СИ потребовалась помощь взрослого
СИ пришлось заглянуть в ответы

14
Проверочная работа № 2 В ариант 2

9. Просклоняй словосочетание вечерняя тишина. Обозначь


окончания имён существительных и прилагательных.
И. п. _________________________________________________________
Р. п. _________________________________________________________
Д. п. -----------------------------------------------------------------------------------------------
В. п. ___ _____________________________________________________
Т. п. _________________________________________________________
П. п. _________________________________________________________
Проверь себя: сравни свой ответ с таблицей на с. 62.

10. Отметь 0 , в какой форме употреблено в предложении


выделенное имя прилагательное.
Погожим осенним деньком на верхушке мохнатой ёлки играли
рыжие белки.
СИ в форме ж. р., ед. ч., П. п.
СИ в форме мн. ч., В. п.
СИ в форме ж. р., ед. ч., Р. п.
С] в форме ср. р., ед. ч., Р. п.
Проверь себя: сравни с ответом.

ВАРИАНТ 2
(ответы к заданиям даны на с. 56)

1. Выпиши из текста имена прилагательные, перед ними запи­


сывай вопросы, на которые они отвечают.
Слетаются к лесной полянке пёстрые бабоч­
ки. Они перелетают с цветка на цветок, пере­
носят на крошечных лапках сладкую пыльцу. В
свежей траве заливаются звонкие кузнечики.

15
Имя прилагательное как часть речи

Проверь себя: сравни свой ответ с ответами одноклассников.

2 *. Прочитай текст. Какая часть речи помогла героям лучше


понять друг друга? Докажи свой ответ, выпиши необходимые сло­
восочетания.
— Оля, давай сделаем аппликацию дедушке на день рожде­
ния.
— Вот здорово! Выберем оранжевый картон, наклеим солнце,
цветы из цветной бумаги.
— Я думаю, что лучше всего сделать подарок на зелёном
фоне.

Оцени свою работу


СИ работа выполнена самостоятельно
СИ потребовалась помощь взрослого
СИ пришлось заглянуть в ответы

3. Отметь 0 имя прилагательное.


п стройно СИ стройнеть
□ стройность □ стройный
Проверь себя: сравни с ответом.

4*. Допиши имена прилагательные, одновременно подходящие


к парам имён существительных. Какую особенность в значении
имён прилагательных можно заметить?
--------------------------- дождь — --------------------------- пруд
________________ выпечка — ________________ газета

16
Проверочная работа № В аииа-'.

Оцени свою работу


СИ работа выполнена самостоятельно
СИ потребовалась помощь взрослого
СИ пришлось заглянуть в ответы
5 *. Составь портрет знакомого человека (ровесника или
лого) при помощи имён прилагательных.
Лицо _____________________________________
глаза _____________________________________
лоб ______________________________________
брови ____________________________________
н о с ______________________________________
волосы ___________________________________
взгляд ____________________________________
улыбка ___________________________________
Оцени свою работу
СИ работа выполнена самостоятельно
СИ потребовалась помощь взрослого
СИ пришлось заглянуть в ответы
6. Отметь 0 определение в предложении.
За деревьями м елькнул лисий хвост .
СИ (за) деревьями □ хвост
□ лисий □ мелькнул
Проверь себя: сравни с ответом.
7. Перестрой данные словосочетания по образцу.
Отметь главное слово.
О бразец: суп из фасоли — фасолевый суп.
Варенье из слив — ______________________________
мебель из сосны — ______________________________

2 Зак. 3753 17
Имя прилагательное как часть речи

платье из шёлка — ______________________________


пирог с клубникой — ____________________________
Проверь себя: сравни свой ответ с ответами одноклассников.
8 *. Допиши окончания имён прилагательных. Составь предло­
жение с понравившимся словосочетанием.
Свободн.. такси, ароматн.. какао, австралийск.. кенгуру, кон-
цертн.. рояль, чёрн., тушь, вкусн.. эскимо.

Оцени свою работу


СИ работа выполнена самостоятельно
СП потребовалась помощь взрослого
СИ пришлось заглянуть в ответы

9. Просклоняй словосочетание лю бим ая игрушка. Обозначь


окончания имён существительных и прилагательных.
И. п. _________________________________________________________
Р. п. _________________________________________________________
Д. п. -----------------------------------------------------------------------------------------------
В. п. _________________________________________________________
Т. п. _________________________________________________________
П. п. _________________________________________________________
Проверь себя: сравни свой ответ на с. 56.
10. Отметь 0 , в какой форме употреблено в предложении вы­
деленное имя прилагательное.
Ранним летним утром мы отправились к дальнему лесу за мо­
лодыми подосиновиками и рыжиками.
СИ в форме ж. р., ед. ч., Д. п.
СП в форме мн. ч., Т. п.
СИ в форме ж. р., ед. ч., П. п.
СИ в форме м. р., ед. ч., Д. п.
Проверь себя: сравни с ответом.
18
Оцениваю свои возможности

О ЦЕНИВАЮ СВОИ возможности


ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 2
Имя прилагательное как часть речи
№ Ои[енка ученика Оценка учителя
за­ балл за
Знания и умения макс.
да­ ОТ Л . хор. УД- пл. зада­
балл
ния ние
Я умею находить в тексте имена
1 прилагательные и самостоятельно 6
задавать к ним вопросы.
Я знаю, что обозначает имя
2 прилагательное, могу доказать свой 2
ответ примерами из текста.
Я умею находить имя прилага­
3 1
тельное среди других частей речи.
Я умею подбирать слова в
4 необходимом значении, знаю о явлении 3
многозначности.
Я могу самостоятельно рассказать
5 о человеке с помощью имён 8
прилагательных.
Я умею находить определения в
6 1
предложении.
Я умею строить словосочетания по
7 4
образцу и указывать главное слово.
Я умею определять род, число, падеж
8 имён прилагательных; я знаю род 7
некоторых иноязычных слов.
Я умею склонять имена прилагательные ».
9 и имена существительные и правильно 6
записывать их безударные окончания.

Я умею определять род, число и падеж


10 1
имени прилагательного в предложении.

Максимальный балл: 39 баллов


36— 39 баллов — «5»
29— 35 балл — «4»
22— 28 баллов — «3»
Менее 22 баллов — «2»

19
ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 3
Правописание имён существительных
и имён прилагательных
Чтобы выполнить эт у работ у, т ебе н у ж н о вспом ­
нить:
— когда на конце имён существительных после шипящих
пишется ь знак;
— правило написания разделительного ь знака;
— какую «работу» может выполнять ь знак в словах;
— как не ошибиться в написании безударных падежных
окончаний имён существительных и прилагательных.

ВАРИАНТ 1
(ответы к заданиям даны на с. 56— 57)

1. Запиши существительные в единственном числе.


Дочери — _______________________________
ключи —
гаражи —
ночи — _
плащи —
мыши —
Проверь себя: все существительные с ь знаком Иа конце
женского рода.

2 *. Запиши по два существительных, оканчивающихся на


...ч: ______________________________________
...чь: _____________________________________
Оцени свою работу
□ работа выполнена самостоятельно
□ потребовалась помощь взрослого
СИ пришлось заглянуть в ответы

20
Проверочная работа № 3 В ариант 1

3. Запиши существительные во множественном числе.


Стул __
крыло _
перо __
звено _
муравей

Проверь себя: во всех словах пишется разделительный ь


знак.
4*. Определи, какую роль выполняет мягкий знак в данных
словах. Раздели слова на группы в зависимости от роли мягко­
го знака и запиши их в таблицу. Допиши названия столбцов таб­
лицы.

Дверь, дрожь, Наталья, мощь, гостья, медаль, мелочь, ателье,


степь.

••• •• • •••

Оцени свою работу


СИ работа выполнена самостоятельно
СИ потребовалась помощь взрослого
СИ пришлось заглянуть в ответы

5. По названию жителей определи город, в котором они живут.


Запиши названия городов, отметь окончания, определи склонение
и падеж записанных слов.

Севастопольцы — живут в
Туляки — живут в ______

21
Правописание имён существительных и имён прилагательных

Одесситы — живут в _____________________


Рязанцы — живут в ______________ ________

Проверь себя: сравни свой ответ с ответами одноклассников.

6. Допиши окончания, в скобках укажи склонение и падеж су­


ществительных.

Ехал по деревн.. (_______), по город.. (_______ ), по площад..


(--------------- );
купаться в озер.. (_______), в океан.. (_______ ), в проруб..
(--------------- );
заботиться о мам.. (_______), о брат.. (_______ ), о дочер..
(--------------- )•

Проверь себя: сравни с ответом.

7*. Продолжи объяснение.

В слове 3 кроват.. пишется буква ..., так как это существи­


тельное ... склонения в ... падеже.
В слове в кроват к., пишется буква ..., так как это существи­
тельное ... склонения в ... падеже.
В слове о мам... пишется буква ..., так как это существитель­
ное ... склонения в ... падеже.
В слове о мат ер., пишется буква ..., так как это существи­
тельное ... склонения в ... падеже.

Оцени свою работу


ЕЕ работа выполнена самостоятельно
ЕЕ потребовалась помощь взрослого
ЕЕ пришлось заглянуть в ответы
22
Проверочная работа № 3 В ариант 1

8. Просклоняй словосочетание. Отметь окончания прилагатель­


ных и существительных.
И.п. — старое волчье логово
Р.п. — ___________________________________
Д.п. — ----------------------------------------------------------
В.п. — ________ ____ ,_____________________
Т.п. — ___________________________________
П.п. — ___________________________________
Проверь себя: сравни свой ответ с таблицей на с. 63.

9. Допиши окончания прилагательных, в скобках укажи их род


и падеж.
По красив...... парку (______________________ )
У комнатн....... растения (______________________ )
Аромат лесн.......... цветка (______________________ )
О знаком...... человеке (______________________ )
После сильн..... мороза (_______________________)
Проверь себя: сравни свой ответ с ответами одноклассников.

10*. В тексте допущено 3 орфографические ошибки. Найди


их и исправь.
На вершини ели было гнездо. Рядом с маленькеми яичками
там лежало одно большое. Его подкинула кукушка.
Когда птенец вылупился, мой товарищь забрал подкидыша до­
мой. Кукушонок поселился в старом птичьем гнёздышке. Птенец
без страха летал по комнате.
Оцени свою работу
СИ работа выполнена самостоятельно
СИ потребовалась помощь взрослого
СИ пришлось заглянуть в ответы

23
Правописание имён существительных и имён прилагательных

ВАРИАНТ 2
(ответы к заданиям даны на с. 57)

I . Запиши существительные в единственном числе.


Вещи — .
Мечи — _
Богачи —
Печи — _
Речи — _
Силачи —

Проверь себя: все существительные с ь знаком на конце


женского рода.

2 *. Запиши по два существительных, оканчивающихся на

...ж: _______________________________
...жь: ______________________________
Оцени свою работу
П работа выполнена самостоятельно
□ потребовалась помощь взрослого
СИ пришлось заглянуть в ответы

3. Запиши существительные во множественном числе.


Соловей — ---------------------------------------------------
ручей — _
воробей —
ком — ___
дерево —

Проверь себя: во всех словах пишется разделительный ь


знак.

24
Проверочная работа № 3 В ариант 2

4*. Определи, какую роль выполняет мягкий знак в данных


словах. Раздели слова на группы в зависимости от роли мягкого
знака и запиши их в таблицу. Допиши названия столбцов таблицы.
Роскошь, семья, лебедь, молодёжь, обезьяна, ложь, морковь,
платье, прорубь.

Оцени свою работу


П работа выполнена самостоятельно
□ потребовалась помощь взрослого
П пришлось заглянуть в ответы

5. По названию жителей определи город, в котором они жи­


вут. Запиши названия городов, отметь окончания, определи скло­
нение и падеж записанных слов.
Киевляне — живут в ___________________________
Костромичи — живут в _________________________
Вологжане — живут в __________________________
Гжельцы — живут в ____________________________
Проверь себя: сравни свой ответ с ответами одноклассников.
6. Допиши окончания, в скобках укажи склонение и падеж
существительных.
Говорить о кошк.. (_______), о верблюд.. (_______ ), о мыш..
(------------- );
жить в деревн.. (_______), в город.. (_______), в роскош..
(------------- );
подойти к беседк.. (_______), к сцен.. (_______ ), к двер..
(------------- ).

Проверь себя: сравни с ответом.


25
Правописание имён существительных и имён прилагательных

7 *. Продолжи объяснение.

В слове в т етрадк.. пишется буква так как это существи­


тельное ... склонения в ... падеже.
В слове в тетрад., пишется буква ..., так как это существи­
тельное ... склонения в ... падеже.

В слове на площадк.. пишется буква ..., так как это суще­


ствительное ... склонения в ... падеже.
В слове на площад.. пишется буква ..., так как это существи­
тельное ... склонения в ... падеже.
Оцени свою работу
Ц работа выполнена самостоятельно
П потребовалась помощь взрослого
1_I пришлось заглянуть в ответы
8. Просклоняй словосочетание. Отметь окончания прилагатель­
ных и существительных.
И.п. — пушистый лисий хвост
Р.п. — ___________________________________
Д.п. — ----------------------------------------------------------
В.п. — ___________________________________
Т.п. — ___________________________________
П.п. - ___________________________________
Проверь себя: сравни свой ответ с таблицей на с. ,63.
9. Допиши окончания прилагательных, в скобках укажи их род
и падеж.
По широк...... морю (______________________ )
У чист...... ручья (______________________ )
Для нов...... костюма (______________________ )
О любим...... деревне (_____________________ )
После хорош ...... отдыха (______________________ )
Проверь себя: сравни свой ответ с ответами одноклассников.
26
Проверочная работа № 3 В ариант 2

ю*. в тексте допущено 3 орфографические ошибки. Найди


их и исправь.
Петух был красивый и смелый. На шее огненное ожерелье. Се­
рая спина в белых пестринках, а в пышнам хвосте длинные сине­
чёрные перья.
Завидев противника, петух делал два-три шага и стремительно
обрушивался на него. При этом он растопыривал не шеи медно-
красные перья и низко пригибал голову. Его длинный хвост во­
лочился по земле, как плащь.
Оцени свою работу
СИ работа выполнена самостоятельно
СИ потребовалась помощь взрослого
СИ пришлось заглянуть в ответы
Правописание имён существительных и имён прилагательных

О ЦЕНИВАЮ СВОИ возможности


ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 3
Правописание имён существительных и имён прилагательных
№ Ои1енка ученика Оценка учителя
за­ балл за
Знания и умения макс.
да­ отл. хор. УД* ПЛ. зада­
балл
ния ние
Я умею определять, в каких
1 существительных после шипящих надо 6
писать ь знак.
Я умею самостоятельно приводить
2 примеры существительных м ужского и 4
среднего рода с шипящим на конце.
Я умею правильно писать слова с
3 5
разделительным ь знаком.
Я умею определять роль ь знака в
4 6
слове; я умею работать с таблицей.

5 Я умею определять склонение и 4


падеж существительных и правильно
записывать безударные падежные
6 окончания. 9

Я умею объяснять, почему пишется


7 именно эта буква в окончании 4
существител ьного.
Я умею склонять имена прилагательные
8 и правильно записывать их безударные 6
окончания.
Я умею определять род и падеж имён
9 прилагательных и писать безударные 5
падежные окончания прилагательных.
Я умею самостоятельно находить и
10 исправлять ошибки, допущенные на 3
изученные правила.

Максимальный балл: 52 баллов


48— 52 баллов — «5»
37— 47 балл — «4»
26— 36 баллов — «3»
Менее 26 баллов — «2»

28
ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 4
Глагол как часть речи
Чтобы выполнить эт у работ у, т ебе н у ж н о вспом ­
нить:
— какие слова обозначают действия предметов;
— на какие вопросы они отвечают;
— как изменяются глаголы;
— какими членами предложения могут быть глаголы.

ВАРИАНТ 1
(ответы к заданиям даны на с. 57— 58)

1. Укажи 0 строку, в которой приведены


только глаголы.
СИ купание, находка, полёт
СИ воздух, девять, холодный
СИ розоветь, пушистый, родной
СИ повторить, изучать, красить

Проверь себя: сравни с ответом.

2. Отметь 0 , сколько глаголов встретилось в тексте.


Погасли маленькие звёзды. Вскоре небо зазолотилось и повеял
лёгкий ветерок. Тронулись солнечным золотом верхушки деревьев.
И вновь поднялось над землёю ослепительное солнце.
□ 3 □ 4 □ 5 □ б

Проверь себя: сравни свой ответ с ответами одноклассников.

3. Отметь 0 , в какой строке приведены глаголы только в на­


стоящем времени.

СИ видел, слушал, смеялся


СИ вижу, слушаешь, смеётся

29
Глагол как часть речи

СИ увижу, услышу, засмеюсь


СИ видели, слушали, засмеёмся
Проверь себя: сравни с ответом.
4. Укажи 0 , от чего зависит род глагола в прошедшем вре­
мени.
СИ от частицы не, которая пишется раздельно
СИ от окончания имени прилагательного
СИ от рода имени существительного, с которым глагол связан
по смыслу
СИ от приставки глагола
Проверь себя: сравни свой ответ с ответами одноклассников.
5 *. Раздели глаголы на две группы по вопросам. Каждую груп­
пу записывай на отдельной строке. Как называется признак, по
которому нужно было разделить глаголы?
Лить, светить, отцвести, вылить, посветить, говорить, цвести,
проговорить.

Оцени свою работу


СИ работа выполнена самостоятельно
СИ потребовалась помощь взрослого
СИ пришлось заглянуть в ответы

6 *. Измени по лицам и числам (проспрягай) глагол вернуть.


Отметь окончания.
П одсказка: обрати внимание на вид и время глаголов в раз­
ной форме.
Лицо Ед. ч. Мн. ч.
1-е лицо (я) верн... (мы)вернём
2-е лицо (ты) (вы)
3-е лицо (он) (они)

30
Проверочная работа № 4 В ариант 1

О цени свою работу


СИ работа выполнена самостоятельно
СИ потребовалась помощь взрослого
СИ пришлось заглянуть в ответы

7 *. Запиши глаголы в две группы по спряжениям.


Начинаешь, смотрите, видим, прыгают, чертят, мечтаем, думает,
строят

О цени свою работу


СИ работа выполнена самостоятельно
СИ потребовалась помощь взрослого
СИ пришлось заглянуть в ответы

8. Составь словосочетания с главным словом —


глаголом. Укажи, в какой форме стоят глаголы в
словосочетаниях.
Ловить музыка
варить рыба
заниматься компот
рисовать карандаш

Проверь себя: сравни свой ответ с ответами одноклассников.

9 *. Проверь, верно ли указано время глаголов. Письменно


исправь ошибки.
Плывёт (наст, вр.) _____________ , мечтаю (буд. вр.) ___________,
построили (прош. вр.) _________ , смотрят (наст, вр.) __________ ,

31
;а< ол как часть речи

петь (наст, вр.) _____:____ , увижу (буд. вр.) ____________ ,


ряли (наст, вр.) ___________ .
О цени свою работу
l_J работа выполнена самостоятельно
LJ потребовалась помощь взрослого
'_! пришлось заглянуть в ответы

10. Прочитай текст. Подчеркни глаголы как члены предложе-


'.Я.
побуждается природа от долгого сна. В марте медленно про-
• гся воздух. Выбираются из тёмного леса его обитатели и
_ я на ярком солнышке.
Проверь себя: нужно подчеркнуть 4 глагола.

ВАРИАНТ 2
(ответы к заданиям даны на с. 58)

1, Укажи 0 строку, в которой приведены только глаголы.


!_I плавание, закладка, поход
П гроза, восемь, лёгкий
U научить, выбрать, строить
□ цвести, приятный, золотой

Проверь себя: сравни с ответом.

2, Отметь 0 , сколько глаголов встретилось в тексте.


Лиловые грозди сирени заглядывают в моё
окно. Чудесный аромат врывается в комнату. Лёг­
кий ветерок листает книгу на подоконнике. Свежий
сад тревожит и приглашает на прогулку.

□ 3 □ 4
□ 6 П 5
Проверь себя: сравни свой ответ с ответами
одноклассников.

32
Проверочная работа № 4 В ариант 2

3. Отметь 0 , в какой строке приведены глаголы только в на­


стоящем времени.
L i рисовал, готовил, радовался
LJ рисую, готовишь, радуется
L ] нарисую, приготовлю, порадуюсь
[Л рисовали, готовили, порадуемся

Проверь себя: сравни с ответом.

4. Укажи 0 , от чего зависит род глагола в прошедшем вре­


мени.
Ц от рода имени существительного, с которым глагол связан
по смыслу
П от окончания имени прилагательного
LJ от суффиксов глагола
LJ от частицы не, которая пишется раздельно

Проверь себя: сравни свой ответ с ответами одноклассников.

5 *. Раздели глаголы на две группы по вопросам. Каждую груп­


пу записывай на отдельной строке. Как называется признак, по
которому нужно было разделить глаголы?
Петь, сварить, починить, принести, чинить, запеть, варить, нести

Оцени свою работу


L ! работа выполнена самостоятельно
LJ потребовалась помощь взрослого
LJ пришлось заглянуть в ответы
б *. Измени по лицам и числам (проспрягай) глагол погово­
рить. Отметь окончания.
П одсказка: обрати внимание на вид и время глаголов в раз­
ной форме.

33
Глагол как часть речи

Лицо Ед. ч. Мн. ч.


1-е лицо (я) поговор... (мы) поговор...
2-е лицо (ты) (вы)
3-е лицо (он) (они)

Оцени свою работу


СИ работа выполнена самостоятельно
СИ потребовалась помощь взрослого
СИ пришлось заглянуть в ответы

7 *. Запиши глаголы в две группы по спряжениям.


Глядит, клеим, нарисуем, поёшь, летим, предлагаете, копают,
увидят

Оцени свою работу


СИ работа выполнена самостоятельно
СИ потребовалась помощь взрослого
СИ пришлось заглянуть в ответы

8. Составь словосочетания с главным словом — глаголом.


Укажи, в какой форме стоят глаголы в словосочетаниях:
пилить спорт
работать дрова
увлекаться дыня
разрезать врач

Проверь себя: сравни свой ответ с ответами одноклассников.

34
Проверочная работа Ns 4 В ариант 2

9*. Проверь, верно ли указано время глаголов. Письменно ис­


правь ошибки.
Ходит (наст, вр.) _______________ , говорю (буд. вр.) _____________ ,
выучили (прош. вр.) ____________ , красят (наст, вр.) _____________ ,
будет работать (наст, вр.) ______ , испеку (буд. вр.) _____________ ,
выбрали (наст, в р . ) _____________

Оцени свою работу


СИ работа выполнена самостоятельно
СИ потребовалась помощь взрослого
□ пришлось заглянуть в ответы

10. Прочитай текст. Подчеркни глаголы как члены предложе­


ния.
В нашем дворе растут тополя. Весной распускаются на них
клейкие пахучие листья. Их сладковатый запах разносится по всей
улице. Позднее тополя накрывают город пушистым покрывалом.

Проверь себя: нужно подчеркнуть 4 глагола.


Глагол как часть речи

О ЦЕНИВАЮ СВОИ возможности


ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 4
Глагол как часть речи
№ Ои1енка ученика Оценка учителя
за­ балл за
Знания и умения макс.
да­ ОТЛ. хор. УД- ПЛ. зада­
балл
ния ние
Я умею находить глаголы среди других
1 1
частей речи.
2 Я умею находить глаголы в тексте. 1
Я умею находить слова по названному
3 1
признаку.
Я знаю, как определить род глагола в
4 прошедшем времени. 1

Я умею сравнивать слова и находить


5 признак, который объединяет слова в 3
группе.
Я умею самостоятельно изменять гла­
6 голы по лицам и числам и работать с 6
таблицей.
Я умею объединять слова в группы по
7
названному признаку. 2

Я умею строить словосочетания


8 с указанным главным словом и 5
определять его форму.
Я умею самостоятельно находить и
9 исправлять ошибки в определении 3
времени глаголов.
%.
Я умею находить глаголы в тексте
10 и определять, каким членом 4
предложения они являются.

Максимальный балл: 27 баллов


24— 27 баллов — «5»
19— 23 балл — «4»
13— 18 баллов — «3»
Менее 13 баллов — «2»

36
ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 5
Правописание глаголов

Чтобы выполнить эт у работ у, т ебе н у ж н о вспом ­


нить:
— как пишется частица не с глаголами;
— в какой форме глаголов пишется ь;
— как пишутся личные окончания глаголов;
— в чём особенность написания глаголов в форме про­
шедшего времени;
— как различать на письме -т ся и -ться.

ВАРИАНТ 1
(ответы к заданиям даны на с. 58— 59)

1. Поставь глаголы во 2 лице единственного числа. Подчеркни


орфограмму.
Янтарный мёд (налить) ____________ в блюдо, а в нём солнце,
аромат цветов и трав.
Вкусен, не (рассказать) ____________ словами, как вкусен мёд,
а много не (с ъ е с ть )____________
— (Есть) ____________ по ложке в день по утрам, так долго
(прожить) ____________, — говорят старики.
Проверь себя: сравни свой ответ с таблицей на с. 63.

2. Отметь 0 глагол, у которого в окончании пропущена бук­


ва е.
СИ увид..м
СИ закрае..м
□ напева., м
□ вылов..м

Проверь себя: сравни с ответом.

37
Правописание глаголов

3. Укажи 0 предложение с пропущенной буквой и в окончании


глагола.
□ Тихо шепч..т сонный лес.
О Вечер брод..т по лесным дорожкам.
СИ Поле укрывается снежным ковром.
СИ Всё живое мечта..т о скорой весне.
Проверь себя: сравни свой ответ с таблицей на с. 63.

4. Выбери нужное написание: -т ся или -ться. Выпиши пред­


ложение, в котором все глаголы с данной орфограммой пишутся
с ь.
1) Смелый к победе стремиться. 2) Учит.хя всегда пригодит..
ся. 3) Любишь катат.хя — люби и саночки возить. 4) Умел оши­
биться, умей и исправит.хя. 5) Осенний дождь мелко сеет.хя, да
долго тянет.хя. 6) В сентябре и лист на дереве не держит.хя.

Проверь себя: сравни свой ответ с ответами одноклассников.

5. Запиши пословицы, вставь пропущенный ь, где это необхо­


димо. Подчеркни орфограмму.
1) Чего не видиш.., в то и не вериш.. 2) Говорит., по се­
крету, а выйдет по всему свету. 3) За деньги дружбу не купиш..
4) Весною день упустит.. — годом не вернёт.. 5) И дёт., в гости,
неси подарок в горсти.

Проверь себя: сравни свой ответ с таблицей на с. 63

38
Проверочная работа № 5 В ариант 1

6. Допиши окончания глаголов прошедшего времени, определи


их число и род.
Порозовел... (____________) небо. Синей полоской медленно
уходил... (____________) за горизонт ночь. Вставал... (____________ )
солнце, осторожно шелестел... (____________) деревья. Уже зашу­
мел... (____________) грачи за рекой.
Проверь себя: следует обратить внимание на форму имён су­
ществительных, с которыми связаны глаголы.

7 *. Подумай, как можно разделить глаголы на две группы.


Назови графы таблицы и заполни её.
(Не)любит, (не)спорит, (не)взлюбил, (не)играет, (не)пишет, (не)
видит, (не)доумевает, (не)годует.

Оцени свою работу


СП работа выполнена самостоятельно
П потребовалась помощь взрослого
СИ пришлось заглянуть в ответы

8. Запиши глаголы левого столбика в форме 2-го лица един­


ственного числа, а глаголы правого столбика — в начальной фор­
ме. Подчеркни известные тебе орфограммы.
Летать — ______________ стерегу — _______________
идти — _______________ помогу — _______________
купить — ______________ жгу — __________________

Проверь себя: сравни свой ответ с таблицей на с. 63

39
Правописание глаголов

9*. Выпиши глаголы-исключения. Укажи, к какому спряжению


они относятся. Подтверди свой ответ примерами.
Сесть, кидать, вертеть, будишь, слышать, гнать, ударить, спо­
рить, смотреть

Оцени свою работу


СИ работа выполнена самостоятельно
СИ потребовалась помощь взрослого
СИ пришлось заглянуть в ответы

10*. Вставь пропущенные гласные в окончания глаголов. Запи­


ши начальную форму данных глаголов. Определи спряжение.
Повторяю, повторяешь, повторяем, (они)
повторяет — ____________
Решаю, реша..м, решаешь, решаете, (они) повторять
реша..т — ____________ повторить
решить
Оцени свою работу решать
СИ работа выполнена самостоятельно
СИ потребовалась помощь взрослого
СИ пришлось заглянуть в ответы

ВАРИАНТ 2
(ответы к заданиям даны на с. 59)

1. Поставь глаголы в скобках в форме 2 ли­


ца единственного числа. Подчеркни орфограмму.

По дороге домой (заходить) ____________ в


любимый парк. Там (оставлять) ____________ для
птиц разные угощения. Для синиц (насыпать)

40
Проверочная работа № 5 В ариант 2

____________зёрен подсолнечника. Не (забывать) ______________


оставить и кусочки сала. Для снегирей (собирать) ____________ в
пучки красную вкусную рябину.

Проверь себя: сравни свой ответ с таблицей на с. 63.

2. Отметь 0 глагол, у которого в окончании пропущена бук­


ва и.
□ откроем □ полива..м
СП высуш..м СП поднимаем

Проверь себя: сравни с ответом.

3. Укажи 0 предложение с пропущенной буквой е в оконча­


нии глагола.
СП Мы смотр..м в окно на заснеженный сад.
СП Осенним вечером ветер круж..т хороводы золотистых ли­
стьев.
СП Сестра замечательно вышива..т шёлком.
СИ По утрам в лесу слыш..тся песня жаворонка.

Проверь себя: сравни свой ответ с таблицей на с. 63.

4. Выбери верное написание: -тел или -ться. Выпиши пред­


ложение, в котором все глаголы с данной орфограммой пишутся
с ь.
1) Дерево узнаёт..ся по плоду, а человек — по делу. 2) Не
стыдно не знать — стыдно не учит.хя. 3) Мир освещает.хя солн­
цем, а голова — знанием. 4) Любишь катат.хя — люби и саночки
возить. 5) Чем сердит.хя, лучше помирит.хя. 6) Хорошо трудит­
ся — хлеб уродит.хя.

Проверь себя: сравни свой ответ с ответами одноклассников.

41
Правописание глаголов

5. Запиши пословицы, вставь пропущенный ь, где это необхо­


димо. Подчеркни орфограмму.

1) Дело — не комар: от него не отмахнёшься. 2) Самая труд­


ная дорога та, которую не знаеш.. 3) Крепкую дружбу и топором
не разрубит.. 4) За большим погонишься — малое потеряет..
5) Что летом соберёт.., то зимой на столе найдёш...

Проверь себя: сравни свой ответ с таблицей на с. 63.

6. Допиши окончания глаголов прошедшего времени, определи


их число и род.
Радостно пел...(_______________ ) вокруг птицы.
Прямо за домом раскатисто журчал.. (_________ )
горло дрозда. Тут и там застенчиво и озор­
но тенькал.. (____________) синичка. Вдали ясно
и чисто куковал.. (____________) кукушка. Но пе­
ред дождём все звуки стихл.. (____________).

Проверь себя: следует обратить внимание на форму имён


существительных, с которыми связаны глаголы.

7 *. Подумай, как можно разделить глаголы на две группы.


Назови графы таблицы и заполни её.

(Не) жалеет, (не)навидит, (не)разговаривает, (не)придумал, (не)


выучил, (не)сердится, (не)здоровиться, (не)сдобровать.

42
Проверочная работа № 5 В ариант 2

Оцени свою работу


СИ работа выполнена самостоятельно
СИ потребовалась помощь взрослого
СИ пришлось заглянуть в ответы
.
8 Запиши глаголы левого столбика в форме 2-го лица един­
ственного числа, а глаголы правого столбика — в начальной фор­
ме. Подчеркни известные тебе орфограммы.
Ехать — ____________ пеку — _____________
стоять — ____________ стригу — ____________
везти — ____________ берегу — __________________

Проверь себя: сравни свой ответ с таблицей на с. 63.

9 *. Выпиши глаголы-исключения. Укажи, к какому спряжению


они относятся. Подтверди свой ответ примерами.
Везу, тороплю, пилю, терпеть, держать, таять, петь, ^видеть,
дышать.

Оцени свою работу


СИ работа выполнена сам остоятельно
СИ потребовалась пом ощ ь взросл ого
СИ приш лось заглянуть в ответы

43
Правописание глаголов

10*. Вставь пропущенные гласные в окончания глаголов. Запи­


ши начальную форму данных глаголов. Определи спряжение.
Выполняю, выполняешь, выполняем, (они)
выполняет — ____________
выполнить
Собираю, собираем, собираешь, собираете, выполнять
(они) собира..т — ____________ собират ь
собрат ь
Оцени свою работу
СП работа выполнена самостоятельно
СИ потребовалась помощь взрослого
СИ пришлось заглянуть в ответы
Оцениваю свои возможности

О ЦЕНИВАЮ СВОИ возможности


ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № 5
Правописание глаголов
№ Ои1енка ученика Оценка учителя
за­ балл за
Знания и умения макс.
да­ отл. хор. УД- ПЛ. зада­
балл
ния ние
Я умею изменять ф орму глаголов и
1 находить изученную орфограмму. 5

Я умею определять, какую гласную


2 следует писать в личных окончаниях 1
глаголов.
Я умею правильно писать окончания
3 глаголов в предложении. 1

Я умею выбирать верное написание


4 9
глаголов с -т с я и -ть с я .

Я умею определять необходимость


5 написания ь у глаголов 2 лица ед. числа. 7

Я знаю, как определять род и число


6 глаголов в прошедшем времени. 5

Я умею сравнивать слова и находить


7 признак, который объединяет слова в 8
группе; я умею работать с таблицей.
Я умею изменять ф орму глаголов и
8 находить изученные орфограммы. 6

Я знаю глаголы-исключения, могу


9 указать их спряжение и подтвердить 5
ответ своими примерами. к
Я умею верно писать безударные
окончания глаголов; знаю, как
10 3
правильно поставить глагол в
начальную форму.

Максимальный балл: 50 баллов


46— 50 баллов — «5»
35— 45 балл — «4»
24— 34 баллов — «3»
Менее 24 баллов — «2»

45
ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № б
Однородные члены предложения.
Знаки препинания при однородных членах.
Сложное предложение
Чтобы выполнить эт у работ у, т ебе н у ж н о вспом ­
нить:
— что такое однородные члены предложения;
— как составить схему предложения с однородными чле­
нами;
— когда ставятся и когда не ставятся запятые в предло­
жениях с однородными членами;
— что такое сложное предложение.

ВАРИАНТ 1
(ответы к заданиям даны на с. 59— 60)

1. Обведи однородные члены предложения, поставь 0 над


словом, от которого к ним можно задать вопрос.
В заповеднике люди кормят тигров, рысей и оленей.
С наступлением холодов лягушки прячутся на дно и зарываются
в ил.
Из окна мы увидели цветущий луг, край
синего озера и кромку далёкого леса.
Кошка замяукала тихо и жалобно.

Проверь себя: сравни свой ответ с ответами одноклассников.

2. Найди и запиши предложения с однородными членами. Под­


черкни однородные члены как члены предложения.
В лесу росли сосны, дубы и берёзы.
Поезд летит стрелой по широким просторам.
Подул сильный, тёплый ветер.

46
Проверочная работа № б В ариант 1

На пристани теснилась толпа пассажиров.


Бабушка купила в магазине плащ, а не пальто.

Проверь себя: нужно выписать 3 предложения.

3. Составь схему предложений по образцу.


О бразец: Ребята ухаживали за лисой, белкой, черепахой и
хомячками. О, О, О и О
Миша заболел, но быстро поправился. _______________________
По утрам густой туман покрывал лес, скалы и ближайшие
острова. ________________________
Сухие листья дрожали на ветках, опадали, кружились в воз­
духе. —

Проверь себя: сравни с ответом.

4*. Подчеркни предложение с однородными сказуемыми, кото­


рое соответствует схеме О, О и О.

Зима. Стоит чудесный денёк. Ребята сделали для птиц кор­


мушку, насыпали зёрна и повесили её на березу. Для' синиц
они привязали на дерево кусочки сала.
К кормушке подлетели снегири, воробьи и голуби. На ветку
берёзы сели прелестные птички. На голове чёрная шапочка.
Спина, крылья, хвостик и головка синие. Это синицы.

О цени свою работу


СИ работа выполнена сам остоятельно
СИ потребовалась пом ощ ь взросл ого
СИ приш лось заглянуть в ответы

47
Однородные члены предложения. Знаки препинания при однородных членах. Сложное предложение.

5*. Составь и запиши предложение к каждой схеме.


О, О и О __________________________________________

О или О

О, а О

Оцени свою работу


СИ работа выполнена самостоятельно
СП потребовалась помощь взрослого
□ пришлось заглянуть в ответы

6. Расставь недостающие знаки препинания.


Осенью у ежа мало добычи. Попрятались в
землю черви жуки и улитки. В ясные осенние
дни ёжик готовит себе норку таскает туда сухие
листочки траву и мягкий мох. Зимой ёжик не охо­
тится а спит в тёплой норке под снегом.
Проверь себя: пропущено 4 запятые.
7. Отметь предложение, в котором знаки препинания расстав­
лены неверно.
СИ Под солнечными лучами запели и забурлили ручейки.
СИ Солнце выглянуло из-за туч, но скоро исчезло. ‘
СИ Свежий ветер пахнет полынью васильками и мятой.
СИ Взяли с собой кота да петуха.

Проверь себя: сравни с ответом.

8*. Продолжи предложения, добавляя однородные члены пред­


ложения.
Яркая молния на мгновение озарила _________ и ____________
______________ , ______________ , ______________ листва кружит­
ся в воздухе и ложится на землю.

48
Проверочная работа № 6 В ариант 1

Главными членами предложения являются ___________________


и ____________________
Оцени свою работу
СИ работа выполнена самостоятельно
СИ потребовалась помощь взрослого
СИ пришлось заглянуть в ответы

9. Найди и подчеркни грамматические основы предложения.


Мы осторожно дышали на снежинки, и они превращались в
чистые капли воды.
Справа виднелся лес, а слева мелькали огоньки деревни.

Проверь себя: в каждом предложении 2 грамматические ос­


новы.

10. Запиши только сложные предложения. Подчеркни в них


грамматические основы.
Почки раскрываются, и на каждой висит большая прозрачная
капля. Однажды я спускался к морю и увидел маленького пинг-
винёнка.
Он смотрел, как взрослые пингвины купаются.
Мурка открыла зелёные глаза и двинулась к заветной цели.
Бобр осмотрел молодую осинку, обхватил передними лапами
ствол и начал его грызть.
Охотник подошёл к опушке, его сразу заметила болУливая
сорока.

Проверь себя: нужно выписать 3 предложения.


49
Однородные члены предложения. Знаки препинания при однородных членах. Сложное предложение.

ВАРИАНТ 2
(ответы к заданиям даны на с. 60)

1.
Обведи однородные члены предложения, поставь 0 над сло­
вом, от которого к ним можно задать вопрос.
В живом уголке ребята кормят хомяков, кроли­
ков и попугаев.
Ночью заяц ходит по полям и лесам без
страха.
На день рождения друзья подарили мне книгу о природе, кар­
манный фонарик и маленькую золотую рыбку.
Мастер сделал работу быстро и качественно.
Проверь себя: сравни свой ответ с ответами одноклассников.

2. Найди и запиши предложения с однородными членами. Под­


черкни однородные члены как члены предложения.

Грач строит гнездо из мха, соломы, тонких веточек.


Грач ищет подходящие соломинки.
Грачиха остаётся караулить постройку.
Выстилают грачи свои гнёзда не хворостинками, а сухими пё­
рышками.
Гнездо получается тёплым, уютным.

Проверь себя: нужно выписать 3 предложения.

3. Составь схему предложений по образцу.


Образец: Ребята ухаживали за лисой, белкой, черепахой и хо­
мячками. О, О, О и О

50
Проверочная работа № б В ариант 2

Цветы пахли не резко, а нежно. ____________________________


В лесу росли пихты, ели и березы. __________________________
В лесу мы видели следы зайцев, кабанов, лосей. ____________

Проверь себя: сравни с ответом.

4*. Подчеркни предложение с однородными подлежащими, ко­


торое соответствует схеме О, О и О.

Зима. Стоит чудесный денёк. Ребята сделали для птиц кормуш­


ку, насыпали зёрна и повесили её на берёзу. Для синиц они при­
вязали на дерево кусочки сала.
К кормушке подлетели снегири, воробьи и голуби. На ветку бе­
рёзы сели прелестные птички. На голове чёрная шапочка. Спина,
крылья, хвостик и головка синие. Это синицы.

О цени свою работу


СИ работа выполнена самостоятельно
СИ потребовалась помощь взрослого
СИ пришлось заглянуть в ответы

5 *. Составь и запиши предложение к каждой схеме.


О , О , О ________________________________________________________________

О и О

О, но О

О цени свою работу


СИ работа выполнена сам остоятельно
СИ потребовалась помощ ь взрослого
СИ приш лось заглянуть в ответы

51
Однородные члены предложения. Знаки препинания при однородных членах. Сложное предложение.

6. Расставь недостающие знаки препинания.


Самое большое гнездо у орла. Он делает его из толстых ве­
ток. Самое уютное гнездо у синицы. Оно свито из пуха перьев и
мха. Кукушка не вьёт гнёзда а подкладывает свои яйца в гнёзда
зарянок трясогузок белой славки.
Проверь себя: пропущено 4 запятые.

7. Отметь предложение, в котором знаки препинания расстав­


лены неверно.
СППодружки набрали полные корзинки
черники и лесной малины.
СИ
Вдоль забора папа посадил малину, а
не цветы.
СИ
Добрая старушка угощала детей пиро­
гами да ватрушками.
СИ
Ранней весной расцветают подснежники
медуница мать-и-мачеха.
Проверь себя: сравни с ответом.

8 *. Продолжи предложения, добавляя однородные члены пред­


ложения
Девочка кормила котёнка ______________ и _________________
Ёлка была украшена __________________ , _________________ ,
______________ игрушками.

являются частями речи.

Оцени свою работу


СИ работа выполнена сам остоятельно
СИ потребовалась помощ ь взрослого
СИ приш лось заглянуть в ответы

52
Проверочная работа № 6 В ариант 2

9. Найди и подчеркни грамматические основы предложения.


Выбежал ручеёк на широкий луг, и заблестела на утреннем
солнце прозрачная вода.
На полях лежит снег, но уже показались первые проталины.

Проверь себя: в каждом предложении 2 грамматические ос­


новы.

10. Запиши только сложные предложения. Подчеркни в них


грамматические основы.
На сосне в гнезде хрустнула скорлупка, и появился на свет
первый черноглазый птенец.
Молодые дятлы ловко цепляются за стенки и вылезают из гнез­
да.
Медленно продвигаются между рядами растений сборщицы чая,
за спиной у них висят огромные корзины.
Выручают зайца нос, чуткие уши, быстрые
ножки и шубка.
Мы шли по звериной тропе сквозь тайгу,
вдруг до нас донеслись удивительные звуки.

Проверь себя: нужно выписать 3 предложения.


Оцениваю свои возможности

О ЦЕНИВАЮ СВОИ возможности


ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА № б
Однородные члены предложения.
Знаки препинания при однородных членах.
Сложное предложение
No Оц,енка ученика Оценка учителя
за­ балл за
Знания и умения макс.
да­ ОТЛ . хор. уд. ПЛ. зада­
балл
ния ние
Я умею находить однородные члены
1 в предложении, находить слово, от 4
которого они зависят.

Я умею находить предложения с


однородными членами, определять,
2 3
каким членом предложения являются
однородные члены.
Я умею составлять схему предложения
3 с однородными членами. 3

4 Я умею соотносить предложение со схемой. 2


Я умею самостоятельно приводить приме­
5 ры предложений с однородными членами, 3
которые соответствуют заданным схемам.
Я умею расставлять знаки препинания в
6 предложениях с однородными членами. 4

Я умею находить предложения, в которых


7 знаки препинания поставлены неверно. 1

Я умею распространять предложения


8 однородными членами. 3

Я умею находить грамматическую


9 2
основу слож ного предложения.
Я умею отличать сложное предложение от
10 простого; находить грамматическую осно­ 3
ву сложного предложения.

Максимальный балл: 28 баллов


26— 28 баллов — «5»
20— 25 балл — «4»
14— 19 баллов — «3»
Менее 14 баллов — «2»

54
ОТВЕТЫ
Проверочная работа № 1
Вариант 1
1. Малыш — малыши, клавиша — клавиши, стадо — стада, весло — вёсла, сын —
сыновья, копьё — копья, доктор — доктора. 2. Брюки, щипцы, очки, шахматы, салки,
прятки.
3.
Ж енский род М уж ской род Средний род
сырость коктейль решение
высота ковер шоссе
мебель сахар здание
тр о п и н ка дом р а с те н и е
аллея лагерь поле

4. 1 склонение: ворона, башня, Стёпа. 2 склонение: Степан, счастье, рояль. 3 скло­


нение: зелень, дверь,память. 5. 1) ложь, степь, грусть, речь, часть; 2) ремень,
огонь, камень, картофель, февраль. 6. Кому?Чему? — Д.п.; О ком? О чем? — П.п.;
Кто? Что? — И.п.; Кем? Чем? — Т.п.; Кого? Что? — В.п.; Кого? Чего? - Р.п.
7. Лежит на столе (П.п.), прочитал письмо (В.п.), далеко от дороги (Р.п.), подарили
брату (Д.п.), нарисовал красками (Т.п.). 8. Фотографировать героя (м.р., 2 скл., Р.п..),
развести огонь (м.р., 2 скл., В.п.), бежать по траве (ж.р., 2 скл., Д.п.) 9. 2) путешеству­
ет с дядей. 10. Поймает енот лягушку,. _ра_ка, _ мыщь,_ .ящерицу и сначала полощет их
вводе.
Вариант 2
1. Пейзаж — пейзажи, вираж — виражи, стекло — стёкла, ведро — вёдра, чудо —
чудеса, крыло — крылья, директор — директора 2. ворота, ножницы, щипцы, сумерки,
каникулы, сутки.
3. Вариант ответа:
Ж енский род М уж ской род Средний род
морковь рояль растение
яблоня конь кафе
трость гараж движение %
тр о п и н ка дом р а с те н и е
аллея лагерь поле

4. 1 склонение: стена, Вова, заря. 2 склонение: вихрь, удивление, Владимир.


3 склонение: память, обувь, радость. 5. скорость, мозоль, дверь, горечь; якорь, декабрь,
автомобиль, рельс. 6. О ком? О чём? — П.п.; Кому? Чему? — Д.п.; Кого? Что? —
В.п.; Кем? Чем? — Т.п.; Кто? Что? — И.п.; Кого? Чего? — Р.п. 7. уронила в воду (В.п.),
живёт в норе (П.п.), достал из корзины (Р.п. ), бежал по тропинке ( Д.п. ), укрыться
одеялом ( Т.п.). 8. Рисовать дом (м.р., 2 скл., В.п.), приготовить коктейль (м.р., 2 скл.,
В.п.), плыть по реке (ж.р., 1 скл., Д.п.). 9. 3) разговаривать с дедушкой. 10. Найдёт со­
рока стёклышко* .бусинку, _монетку, любую блестящую безделушку и спрячет в укромное
место.

55
Ответы

Проверочная работа № 2
Вариант 1
1. (После) какого? — (после) сильного; какие? — луговые; какими? — серебряны­
ми; какой? — яркой; какое? — ласковое; какую? — лесную; 2. брусничную начинку, (с)
вишнёвой начинкой. 3. Тяжёлый. 4. Сладкое яблоко — сладкое лекарство; сильный ве­
тер — сильный характер. Многозначность. 5. Возможный вариант о тв е та : Лицо оваль­
ное, глаза зелёные, лоб высокий, брови тонкие, светлые, нос небольшой, закруглённый,
Волосы русые, длинные, Взгляд открытый, Улыбка красивая. 6. (На) папином. 7. игрушка
из бумаги — бумажная игрушка; сок из вишни — вишнёвый сок; ягоды из леса — лес­
ные ягоды; дом из кирпича — кирпичный дом. 8. Бель/й какаду, красивый тюль, горячий
кофе, голуб ая эмаль, широкое шоссе, травяной шампунь. Возможные варианты о тве та .
Очень полезно мыть волосы травяным шампунем. В буфете мама заказала чашку горячего
кофе. 9. И. п. — вечерняя тишина; Р. п. — вечерней тишины; Д. п. — вечерней тишине,
В. п. — вечернюю тишину; Т. п. — вечерней тишиной; П. п. — (о) вечерней тишине.
10. В форме ж.р., ед. ч., Р.п.

Вариант 2
1. (К) какой? — (к) лесной, какие? — пёстрые, (на) каких? — (на) крошечных, ка­
кую? — сладкую, (в) какой? — (в) свежей, какие? — звонкие. 2. Оранжевый картон, на
зелёном фоне. 3. Стройный. 4. Мелкий дождь — мелкий пруд; свежая выпечка — свежая
газета. Многозначность. 5. Возможный вариант о тв е та : Лицо овальное, глаза зелёные,
лоб высокий, брови тонкие, светлые, нос небольшой, закруглённый, волосы русые, длин­
ные, взгляд открытый, улыбка красивая. 6. Лисий. 7. Варенье из слив — сливовое варе­
нье; мебель из сосны — сосновая мебель; платье из шёлка — шёлковое платье; пирог
с клубникой — клубничный пирог. 8. Свободное такси, ароматное какао, австралийской
кенгуру, концертнб/й рояль, чёрная тушь, вкусное эскимо. Возможные варианты о тве ­
та . Бабушка угостила нас вкусным эскимо. Рисунки в книге были сделаны чёрной тушью.
9. И. п. — любимая игрушка; Р. п. — любимой игрушки; Д. п. — любимой игрушке;
В. п. — любимую игрушку; Т. п. — любимой игрушкой; П. п. — (о) любимой игрушке.
10. В форме м.р., ед. ч., Д.п.

Проверочная работа № 3
Вариант 1
1. Дочери — дочь, Ключи — ключ, Гаражи — гараж, Ночи — ночь, Плащи — плащ,
Мыши — мышь. 2. В а р и а н т о т в е т а : ...ч: меч, врач, скрипач, луч, силач, тягач, клич,
матч, мяч и т.д.; ...чь: ночь, дочь, полночь, печь, мелочь, речь и т.д. 3. Стул — стулья,
Крыло — крылья, Перо — перья, Звено — звенья, Муравей — муравьи.
4.
Показатель мягкости Разделительный ь знак Показатель женского рода

Дверь, медаль, степь Наталья,гостья, ателье дрожь, мощь, мелочь

5. Севастопольцы — живут в Севастополе. Туляки — живут в Туле. Одесситы — жи­


вут в Одессе. Рязанцы — живут в Рязани 6. Ехал по деревне (1 скл., Д.п.), по опушке

56
Ответы

(1 скл., Д.п. ), по площади (3 скл., Д.п.); купаться в озере (2 скл, П.п.), в океане (2 скл.,
П.п.), в проруби(3 скл., П.п.); заботиться о маме (1 скл., П.п.), о брате (2 скл., П.п.), о
дочери (3 скл., П.п.). 7. В слове в кровати пишется буква и, так как это существитель­
ное 3 склонения в П.п. В слове в кроватке пишется буква е, так как это существитель­
ное 1 склонения в П.п. В слове о маме пишется буква Е, так как это существительное
1 склонения в П.п. В слове о матери пишется буква И, так как это существительное
3 склонения в П.п. 8. И.п. — старое волчье логово, Р.п. — старого волчьего логова,
Д.п. — старому волчьему логову, В.п. — старое волчье логово, Т.п. — старым волчьим
логовом, П.п. — о старом волчьем логове. 9. По красиволн/ парку (м.р., Д.п.); У ком­
натного растения (ср.р., Р.п.); Аромат лесного цветка ( м.р., Р.п.); О знаком ом человеке
(м.р., П.п.); После сильного мороза (м.р., Р.п.). 10. Ошибки допущены в словах: на вер­
шине; рядом с маленькими яичками; мой товарищ.

Вариант 2
1. Вещи — вещь, Мечи — меч, Богачи — богач, Печи — печь, Речи — речь, Сила­
чи — силач. 2. В а р и а н т о т в е т а : ...ж: нож, сторож, гараж, муж, морж, блиндаж, падеж,
рубеж, стаж, ёж и т.д.; ...жь: ложь, молодёжь, дрожь, рожь и т.д. 3. Соловей — соловьи,
Ручей — ручьи, Воробей — воробьи, Ком — комья, Дерево — деревья.
4.
Показатель мягкости Разделительный ь знак Показатель женского рода
Лебедь, морковь, прорубь семья, обезьяна, платье роскошь, молодёжь, ложь

5. Киевляне — живут в Киеве. Костромичи — живут в Костроме. Вологжане — живут


в Вологде. Гжельцы — живут в Гжели. 6. Говорить о кошке (1 скл., П.п.), о верблюде
(2 скл., П.п. ), о мыши (3 скл., П.п.); жить в деревне (1 скл., П.п.), в городе (2 скл.,
П.п.), в роскоши (3 скл., П.п.); подойти к беседке (1 скл., Д.п.), к сцене (1 скл., Д.п.), к
двери (3 скл., Д.п.). 7. В слове в тетради., пишется буква Е, так как это существитель­
ное 1 склонения в П.п. В слове в тетрад., пишется буква и, так как это существительное
3 склонения в П.п. В слове на площади., пишется буква е, так как это существительное
1 склонения в П.п. В слове на площад.. пишется буква и, так как это существительное
3 склонения в П.п. 8. И.п. — пушистый лисий хвост. Р.п. — пушистого лисьего хвоста.
Д.п. — пушистому лисьему хвосту. В.п. — пушистый лисий хвост. Т.п. — пушистым ли­
сьим хвостом. П.п. — о пушистом лисьем хвосте. 9. По широк ому морю (ср.р., Д.п.); У
чистого ручья (м.р., Р.п.); Для нового костюма (м.р., Р.п.); О любимо*/ деревне (ж.р.,
П.п.); После хорошего отдыха ( м.р., Р.п.). 10. Ошибки допущены в словах: в пышном
хвосте, на шее, как плащ.

Проверочная работа № 4
Вариант 1
1. Повторить, изучать, красить 2. 5 глаголов. 3. Вижу, слушаешь, смеётся. 4. От рода
имени существительного, с которым глагол связан по смыслу. 5. Ч то д е л а ть ? лить,
говорить, цвести, светить. Ч то сд е л а ть? вылить, проговорить, отцвести, посветить. Вид
глагола.

57
Ответы

6.
Лицо Ед. ч. Мн. ч.

1-е лицо (я) верну (мы)вернём


2-е лицо (ты) вернёшь (вы)вернёте

3-е лицо (он)вернёт (они)вернут

7. 1 спр.: начинаешь, прыгают, мечтаем, думает. 2 спр.: смотрите, видим, чертят,


строят. 8. Ловить рыбу, варить компот, заниматься музыкой, рисовать карандашом. Глаго­
лы стоят в начальной форме. 9. Ошибки были допущены во временах глаголов мечтаю,
будут петь, потеряли. Должно быть : мечтаю (наст, вр.), будут петь (буд. вр.), потеряли
(прош. вр.). 10. Пробуждается природа от долгого сна. В марте медленно прогревается
воздух. Выбираются из тёмного леса его обитатели и греются на ярком солнышке.

Вариант 2
1. Научить, выбрать, строить. 2. 5 глаголов. 3. рисую, готовишь, радуется. 4. От рода
имени существительного, с которым глагол связан по смыслу. 5. Ч то сд е л а ть? сварить,
починить, принести, запеть. Ч то д е л а ть ? варить, чинить, нести, петь. Вид глагола.
6.
Лицо Ед. ч. Мн. ч.
1-е лицо (я) поговорю (мы) поговорим
2-е лицо (ты) поговоришь (вы)поговорите

3-е лицо (он)поговорит (они)поговорят

7. 1 спр.: нарисуем, поёшь, предлагаете, копают. 2 спр.: глядит, летим, увидят, клеим.
8. Пилить дрова, работать врачом, увлекаться спортом, работать врачом. Глаголы стоят в
начальной форме. 9. Ошибки были допущены во временах глаголов говорю, будет ра­
б о та ть, выбрали. Должно быть: говорю (наст, вр.), будет работать (буд. вр.), выбрали
(прош. вр.). 10. В нашем дворе растут тополя. Весной распускаются на них клейкие паху­
чие листья. Их сладковатый запах разносится по всей улице. Позднее тополя накрывают
город пушистым покрывалом.

Проверочная работа № 5
Вариант 1
1. Янтарный мёд нальёшь в блюдо, а в нём солнце, аромат цветов и трав. Вкусен, не
расскажешь словами, как вкусен мёд, а много не съешь. Ешь по ложке в день по утрам,
так долго проживёшь. — говорят старики. 2. Напеваем. 3. Вечер бродит по лесным до­
рожкам. 4. 1) Смелый к победе стремится. 2) Учиться всегда пригодится. 3) Любишь
кататься — люби и саночки возить. 4) Умел ошибиться, умей и исправиться. 5) Осенний
дождь мелко сеется, да долго тянется. 6) В сентябре и лист на дереве не держится.
Умел ошибиться, умей и исправиться. 5. 1) Чего не видишь, в то и не веришь. 2) Го­
воришь по секрету, а выйдет по всему свету. 3) За деньги дружбу не к у п и ш ь . 4) Весною

58
Ответы

день упустишь — годом не вернёшь. 5) Идёшь в гости, неси подарок в горсти, б. Поро­
зовело (ед. ч., ср. р.) небо. Синей полоской медленно уходила (ед. ч., ж.р.) за горизонт
ночь. Вставало (ед.ч., ср.р.) солнце, осторожно шелестели (мн.ч.) деревья. Уже зашумели
(мн.ч.) грачи за рекой. 7. Раздельно: не любит, не спорит, не играет, не пишет, не ви­
.
дит; Слитно: невзлюбил, недоумевает, негодует. 8 Летать — летаешь, стерегу — стеречь.
Идти — идёшь, помогу — помочь. Купить — купишь, жгу — жечь. 9. Возможный вариант
о тве та . Глаголы-исключения: вертеть (2 спр.) — вертим; слышать (2 спр.) — слышите;
гнать (2 спр.) — гонит; смотреть (2 спр.) — смотришь. 10. Повторяю, повторяешь, повто­
ряем, (они) повторяют — повторять (1 спр.).
Решаю, решаем, решаешь, решаете, (они) решают — решать (1 спр.).

Вариант 2
1. По дороге домой заходишь в любимый парк. Там оставляешь для птиц разные
угощения. Для синиц насыпаешь зёрен подсолнечника. Не забываешь оставить и кусочки
сала. Для снегирей собираешь в пучки красную вкусную рябину. 2. Высушим. 3. Сестра
замечательно вышивает шёлком. 4. 1) Дерево узнаётся по плоду, а человек — по делу.
2) Не стыдно не знать — стыдно не учиться. 3) Мир освещается солнцем, а голова —
знанием. 4) Любишь кататься — люби и саночки возить. 5) Чем сердиться, лучше по­
мириться. 6) Хорошо трудиться — хлеб уродится. Чем сердиться, лучше помириться.
5. 1) Дело — не комар: от него не отмахнёшься. 2) Самая трудная дорога — та, которую
не знаешь. 3) Крепкую дружбу и топором не разрубишь. 4) За большим погонишься —
малое потеряешь. 5) Что летом соберёшь, то зимой на столе найдёшь. 6. Радостно пели
(мн.ч.) вокруг птицы. Прямо за домом раскатисто журчало (ед.ч., ср. р.) горло дрозда.
Тут и там застенчиво и озорно тенькала (ед.ч., ж.р.) синичка. Вдали ясно и чисто ку­
ковала (ед.ч., ж.р.) кукушка. Но перед дождём все звуки стихли (мн.ч.). 7. Раздельно: не
жалеет, не разговаривает, не придумал, не выучил, не сердится. Слитно: ненавидит, нездоро­
вится, несдобровать. 8. Ехать — едешь, пеку — пеуь. Стоять — стоишь, стригу — стричь.
Везти — везёшь, берегу — беречь. 9. Возможный вариант о твета. Глаголы-исключения:
терпеть (2 спр.) — терпишь; держать (2 спр.) — держат; видеть (2 спр.) — видит; дышать
(2 спр.) — дышите. 10. Выполняю, выполняешь, выполняем, (они) выполняют — выполнять
(1 спр.). Собираю, собираем, собираешь, собираете, (они) собирают — собирать (1 спр.).

Проверочная работа № б
Вариант 1
1. В заповеднике люди кормят тигров, рысей, оленей. С наступлением холодов
лягушки прячутся на дно и зарываются в ил. Из окна мы увидели цветущий луг, край
синего озера и кромку далёкого леса. Кошка замяукала тихо и жалобно. 2. В лесу росли
сосны, дубы и берёзы. Подул £уду*ь 1Й, теутдуй ветер. Бабушка купила в магазине плащ, а
не пальто. 3. Образец;. Ребята ухаживали за лисой, белкой, черепахой и хомячками. О, О,
О и О; Миша заболел, но быстро поправился. О, но О; По утрам густой туман покрывал
лес, скалы и ближайшие острова. О, О и О; Сухие листья дрожали на ветках, опадали,
кружились в воздухе. О, О, О. 4. Ребята сделали для птиц кормушку, насыпали зёрна и
повесили её на берёзу. 5. В а р и а н т о т в е т а : О, О и О. Мама купила яблоки, бананы
и груши; О или О. Я буду пить сок или лимонад; О, а О. Моя бабушка любит розы, а

59
Ответы

не хризантемы. 6. Осенью у ежа мало добычи. Попрятались в землю черви, (1)жуки и


улитки. В ясные осенние дни ёжик готовит себе норку, (2) таскает туда сухие листочки,
(3) траву и мягкий мох. Зимой ёжик не охотится, (4) а спит в теплой норке под снегом.
7. Свежий ветер пахнет полынью васильками и мятой. 8. В а р и а н т о т в е т а : Яркая молния
на мгновение озарила лес и пруд. Жёлтая, бурая, красная листва кружится в воздухе и
ложится на землю. Главными членами предложения являются подлежащее и сказуемое.
9. Мы осторожно дьщшщ на снежинки, и они превращались в чистые капли воды. Справа
виднелся лес, а слева мелькали огоньки деревни. 10. Почки раскрываются, и на каждой
висит большая прозрачная капля. Он смотрел, как взрослые пингвины к^пащся. Охотник
подошёл к опушке, его сразу заметила болтливая сорока.

Вариант 2
1. В живом уголке ребята кормят хомяков, кроликов и попугаев. Ночью заяц ходит
по полям и лесам без страха. На день рождения друзья подавили мне книгу о природе,
карманный фонарик и маленькую золотую рыбку. Мастер сделал работу быстро и ка­
чественно. 2. Грач строит гнездо из _мха, соломы, тонких веточек. Выстилают грачи свои
гнёзда не хворостинками, а сухими пёрышками. Гнездо получается 1 ёддьц4, Х!£тньц^_3. Об­
разец: Ребята ухаживали за лисой, белкой, черепахой и хомячками. О, О, О и О; Цветы
пахли не резко, а нежно. О, а О; В лесу росли пихты, ели и березы. О, О и О; В лесу
мы видели следы зайцев, кабанов, лосей. О, О, О. 4. К кормушке подлетели снегири, во­
робьи и голуби. 5. Вариант ответа: О, О, О. Мама купила конфеты, пряники, печенье; О и
О. После обеда я убрала со стола и вымыла посуду; О, но О. Мальчик очень торопился,
но опоздал. 6. Самое большое гнездо у орла. Он делает его из толстых веток. Самое
уютное гнездо у синицы. Оно свито из пуха, (1) перьев и мха. Кукушка не вьёт гнёзда,
(2) а подкладывает свои яйца в гнёзда зарянок, (3) трясогузок, (4) белой славки. 7. 4)
Ранней весной расцветают подснежники медуница мать-и-мачеха. 8. В а р и а н т о т в е т а :
Девочка кормила котёнка молоком и колбаской. Ёлка была украшена бумажными, де­
ревянными, стеклянными игрушками. Имена существительные, имена прилагательные,
глагол и местоимение являются частями речи. 9. §ЩЙШ§Л ручеек на широкий луг, и за­
блестела на утреннем солнце прозрачная вода. На полях лежит снег, но уже показались
первые проталины. 10. На сосне в гнезде хрустнула скорлупка, и появился на свет первый
черноглазый птенец. Медленно продвигаются между рядами растений сборщицы чая, за
спиной у них ви£§т огромные корзины. Мы шли по звериной тропе сквозь тййгу, вдруг до
нас донеслись удивительные з в у к и .
Страничка для учителя

Уважаемые коллеги!
Предлагаем вашему вниманию сборник тематических проверочных работ
для 3— 4 класса. Пособие поможет вам организовать повторение изученного
материала при выполнении учащимися заданий, различных по форме и уров­
ню сложности, а также оценить уровень его усвоения материала по основным
темам.
Работы составлены в двух вариантах, идентичных по структуре и содер­
жанию. Каждая работа состоит из 10 заданий, среди которых есть задания,
направленные на проверку усвоения предметных знаний и умений по каждой
теме, и задания, направленные на проверку способности учащихся решать
учебные и практические задачи, требующие самостоятельности в выборе спо­
соба действия.
В книге представлено большое количество материала, поэтому с учётом
возрастных психологических особенностей младших школьников, индивиду­
альных возможностей учащихся и класса в целом рекомендуем вам само­
стоятельно определять объём (количество и уровень сложности заданий
проверочных работ).
На проведение одной работы отводится один урок.
К каждой работе дана таблица для ученика «Оцениваю свои возмож­
ности», с помощью которой учащиеся смогут самостоятельно оценить свои
знания и умения по изучаемой теме с помощью понятий по шкале отлич­
но, хорошо, удовлетворительно, плохо и сделать соответствующие выводы.
В данной таблице параллельно с самооценкой ученика есть материал для
учителя, где для каждого задания предложена оценка в баллах и даны ре­
комендации по переводу суммарной отметки за работу в пятибалльную си­
стему оценивания. По результатам выполнения работы можно сделать* вывод,
какими умениями ученик овладел полностью, а над какими ещё предстоит
работать, проследить процесс (а не результат!) формирования универсальных
учебных действий.

61
СПРАВОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Ь знак после шипящий на конце существительных

мышь карандаш
печь ключ
Ь пишется Зскл. Ь не пишется не 3 скл.
молодежь уж
вещь плющ

Склонение имён существительных


Вспомогатель­ Падежный
Падеж предлоги примеры
ное слово вопрос
Именительный есть Кто? Что? — Город, весна

Без, у, от, до, с, из,


Родительный нет Кого? Чего? Города, весны
около,возле, для

Дательный рад Кому? Чему? К, по Городу, весне

На, за, под, в,


Винительный вижу Кого? Что? Город, весну
через, про

Над, за, под,


Творительный доволен Кем? Чем? Городом, весной
перед, с, между

0 ком? 0 городе,
Предложный говорю В, о, об, на, при
Очём? о весне

Типы склонения имён существительных


1 склонение 2 склонение 3 склонение
м.р. ж.р. м.р. ср.р. ж.р.

Ш -Ш ш ш □ [о Ш »□
-
д едуш ка сестра дом поле мышь
В аня зе м л я ко н ь зерно рож ь

Безударные падежные окончания имён существительных


в единственном числе
1 склонение 2 склонение 3 склонение
Р.п. СШ шыю Ш
Д.п. Ц] Ш,[ю] Ш
П.п. н (S т

62
Справочные материалы

Окончания прилагательных
в единственном и множественном числе
РОД
м.р. ж.р. ср.р.

какой?
какая? какое?
1ыи11ий 11ой1
ед.ч. |ая||яя | [З Ц Щ ]
красив[ыи] ранн|ий I
красив[ая] ранн[яя! красив|оё| раннЦё]
больш|ои1

Какие?
Мн.ч. |ые| |ие |
Красив|ыё1. ранн[йё|, больш[йё1

Безударные падежные окончания имен прилагательных


падеж Мужской род Средний род Женский род
И.п. быстрый поезд большое село тонкая травинка
Р.п. быстрого поезда большого села тонкой травинки
Д.п. быстрому поезду большому селу тонкой травинке
В.п. быстрый поезд большое село тонкую травинку
Т.п. быстрым поездом большим селом тонкой травинкой
П.п. о быстром поезде о большом селе о тонкой травинке

Правописание личных окончаний глаголов


1 и 2 спряжения
1 спряжение 2 спряжение
Ед.ч. Мн.ч Ед.ч. Мн.ч.
1 лицо Ш [ю ) 1ем!1ём1 иенез [Йм]

2 лицо 1ешь11ёшь1 1ете! 1ёте1 [Йшь! [ш 1 ]


3 лицо ГёП Гет1 E D fio i] Гйт1 из из

Ь знак на конце глаголов после шипящих

2 л. ед.ч.
ПОМОЧЬ ходишь
беречь играешь
стричь рисуешь

63

Вам также может понравиться