P2i-1

TP - RECHERCHE DOCUMENTAIRE : Evaluation de

l’information
Déroulement du TP

1. Retour sur les fiches bilans des groupes

2. Evaluer l’information : exemples, concepts, définitions
3. Concevoir notre grille d’évaluation (Atelier 1)
4. Mise en pratique : testons notre grille ! (Atelier 2)
5. Conséquences… pour la lecture
6. Conséquences… pour la production
7. Tâche finale pour la validation de vos compétences informationnelles

P2I - 2019 - TP
1. Retour sur vos recherches et votre sélection de documents

• Préciser les recherches

Peu Préciser des

Manque de Redondance Uniquement
d’associations aspects du
précision des termes en français
d’idées sujet

Ajouter des
mots-clés Opérateurs Rapport, débat,
Synonymes
booléens statistiques

Recherches en
Poser une
anglais pour
question précise
élargir

Réunir différents
Représentations
aspects du sujet Mots-clés des
Recherche par sociales,
dans la auteurs
expression perception
recherche
exacte

P2I - 2019 - TP
1. Retour sur vos recherches et votre sélection de documents

• Ressources utilisées et résultats de recherche

Manque
Articles citant un
Documents trop Trop de résultats Articles en accès d’informations
rapport, une
« grand public » non pertinents limité officielles,
étude…
données chiffrées
Utiliser les filtres
pour limiter le Rapports officiels sur
Europresse pour la
Ressources périmètre « La documentation
presse généraliste
académiques : française »
Google Scholar
Utiliser des mots-clés
plus précis
Données chiffrées :
Bouton « Login via Remonter à la
INSEE, INED, Cour
Insa » source primaire
Rechercher sur des des comptes…
ressources
spécialisées
Aspects sociétaux :
CAIRN, OpenEdition Contacter vos Livres blanc de
Opérateur booléen enseignantes à la Techniques de
NOT bibliothèque l’Ingénieur

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1. Retour sur vos recherches et votre sélection de documents

• Types de documents, types d’informations et références bibliographiques

Confusion Références
Trouver des Document de
articles de blog bibliographiques
informations de référence ou de
et articles de souvent
recherche recherche ?
revue incomplètes
Référence : synthèse URL et date de
sur un sujet, état des consultation pour les
Thèses : theses.fr, connaissances documents en ligne
thèses INSA

Recherche : résultats
Consulter la partie
d’une recherche, Indiquer l’éditeur
« A propos » des
formalisme de la pour les livres
sites
rédaction

CAIRN et Techniques Attention aussi à la

de l’Ingénieur différence Vidéos : indiquer le
« recherche » et minutage
« vulgarisation »

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1. Retour sur vos recherches et votre sélection de documents

• Organismes

Acteurs
Organismes Acteurs « caution
« influenceurs
officiels scientifique »
d’opinion »
Ministères concernés par le
sujet Organismes de recherche
Syndicats
ex: CNRS, IRSTEA, INSERM…

Administrations, institutions…
ex: ADEME, EPIC…
Associations de malades ou
Universités
d’usagers
Organismes de normalisation
(normes sur le sujet?)
 SagaWeb

Sociétés savantes Associations militantes

International : ONU, Europe…

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2. Evaluer l’information

Image issue du site Le monde, les décodeurs mars 2018

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2. Evaluer l’information : Qu’entend-on par « évaluer » ?

• Evaluer = déterminer la valeur ou l'importance d'une chose

D’après la définition issue de 2017 Dictionnaires Le Robert - Le Petit Robert de la langue française en ligne consultée le 11.03.2017

• Evaluer un document/une info = examiner le degré d’adéquation entre un ensemble

d’informations et un ensemble de critères liés à un objectif fixé.
Selon De Ketele JM, Chastrette M. ET al. Guide du formateur. 3ème ed. Bruxelles : Deboeck, 2007. p.114.

• Les étapes pour évaluer :

• Déterminer le type de décision à prendre, de document à produire…
• Enoncer les critères d’évaluation,
• Confronter les critères aux documents/informations recueillis,
• Formuler les conclusions en terme d’évaluation.

 Aujourd’hui, nous allons nous intéresser essentiellement aux critères

P2i-2018 - TP- TP
P2I - 2019
2. Evaluer l’information : Partons d’un exemple

Notre besoin : existe-t-il des climatiseurs « low cost » ? Si oui, comment fonctionnent-ils ?

Une recherche sur internet a fait remonter beaucoup de documents sur

un climatiseur sans consommation d’énergie (eco-cooler)
 Des articles de média bien connus :
 Un article du Figaro
 Un interview sur France Inter
 Mais si on creuse un peu plus :
 Une mise au point du partenaire annoncé
 2 billets de blog

Discutons ! Votre avis ? Comment évaluer ces informations ?

Pertinence ? Fiabilité ? Scientificité ?

P2I - 2019 - TP
2. Evaluer l’information : Pertinence ? Fiabilité ? Scientificité ?

La pertinence : Une information est pertinente par rapport à un besoin

La fiabilité désigne le degré de confiance que l’on peut accorder à un document, une
information.

La scientificité désigne la conformité aux exigences d'objectivité, de précision, de rigueur et

de méthode inhérentes à une démarche scientifique.

Sources :
Lycee de la Mer et du Littoral - CDI. Fiabilité, validité, pertinence, 2017. Disponible sur : http://www.lyceebourcefranc.fr/fiche-cdi.php?id=12. Consulté le 16/03/2017.
ProfWeb. Le profil TIC : Habileté 1 : Objectif 1.3 – Évaluer la qualité de l’information trouvée, s.d. Disponible sur http://www.profweb.ca/profil-tic/evaluer-la-qualite-de-l-information-
trouvee#description. Consultée le 30/04/2017.
Le Petit Robert de la langue française, 2017. Disponible sur : http://pr.bvdep.com. Consulté le 16/03/2017

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3. Conception d’une grille d’évaluation (Atelier 1)

Quels critères pouvons-nous avoir pour faire une lecture critique et évaluer les documents ?

1er round !
Chaque groupe travaille sur une famille de critères :
 GR1 les indices qui déterminent le caractère « SCIENTIFIQUE »
 GR2 les indices qui déterminent le caractère « FIABILITE »
 GR3 les indices qui déterminent le caractère « PERTINENCE »
Vous avez 5 min

2nd Round !
Puis on tourne mais 1 personne reste ; le GR 2 complète 1; GR 3 complète 2 ; Gr1 complète GR3
Vous avez 5 min

Mise en commun globale

P2I - 2019 - TP
3. Conception d’une grille d’évaluation (Atelier 1) : Mise en commun

Indices pour Indices pour Indices pour

SCIENTIFICITE FIABILITE PERTINENCE

P2i-2018 - TP- TP
P2I - 2019
Retour sur : Pertinence, Fiabilité, Scientificité

La pertinence d'une information est toujours relative, contextualisée.

 Une information est pertinente par rapport à un besoin, à une production envisagée, à une thèse
à défendre ou à une problématique à éclaircir.

La fiabilité désigne le degré de confiance que l’on peut accorder à un document, une
information.
 Elle dépend d'un faisceau d'éléments interdépendants internes et externes au document.

La scientificité désigne la conformité aux exigences d'objectivité, de précision, de rigueur et

de méthode inhérentes à une démarche scientifique.
 Des indices dans le document peuvent aider mais la validation scientifique n’est pas
complètement possible sans un savoir préexistant dans le domaine.

Sources :
Lycee de la Mer et du Littoral - CDI. Fiabilité, validité, pertinence, 2017. Disponible sur : http://www.lyceebourcefranc.fr/fiche-cdi.php?id=12. Consulté le 16/03/2017.
ProfWeb. Le profil TIC : Habileté 1 : Objectif 1.3 – Évaluer la qualité de l’information trouvée, s.d. Disponible sur http://www.profweb.ca/profil-tic/evaluer-la-qualite-de-l-information-
trouvee#description. Consultée le 30/04/2017.
Le Petit Robert de la langue française, 2017. Disponible sur : http://pr.bvdep.com. Consulté le 16/03/2017

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4. Mise en pratique (Atelier 2) : Testons notre grille !

Sur Moodle : liens vers 4 « documents » à évaluer en groupe

Etape 1 : Pour chaque document, noter sur un post-it les doutes, les
certitudes… quant à la fiabilité de l’information (un argument par post-it).

Etape 2 : Positionner vos post-it sur l’échelle du doute.

Mise en commun dans 10 min !

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 5. Conséquences sur votre lecture
La lecture critique : des étapes pour être efficace
 Première évaluation rapide : l’introduction => pour déterminer la pertinence
 Approfondir l’évaluation : l’auteur et son affiliation, les mentions légales du site, le type de publication , le plan et le résumé et la
qualité des références => pour évaluer la fiabilité
 Si ces premiers éléments sont concluants : lire le document en entier, tout en gardant ses antennes en alerte ;-)
 Analyser la démarche de recherche s’il s’agit d’une recherche (démarche pour prouver ?)
 Etablir l’absence de conflits d’intérêts éventuels
 ‘Ecrire’ = garder des traces de votre recherche / lecture et discuter…

Les pièges : Conflits d’intérêts…

La lecture critique : la nature des informations
 Bien distinguer : opinions, faits, analyses…
 Repérer les biais et les oublis
 Information de première ou de seconde main ?
 Savoir reconnaître : information de référence / information de recherche / information de vulgarisation (pour un public non
spécialiste) / information d’actualité / données factuelles / information de promotion / recommandation professionnelle /
information officielle, législative, politique, etc.

Les pièges : Assertion, dogme vendue comme vérité scientifique, hypothèse non vérifiée…

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6. Conséquences sur votre production

Se souvenir de la démarche du lecteur efficace lorsqu’on devient soi-même rédacteur !

 Importance de VOTRE introduction, qui indique au lecteur le cheminement de votre exposé

(article écrit, présentation orale…), vos objectifs, votre démarche
 fondamental pour la première bonne impression

 mais aussi :
 Importance du plan
 Importance des sources (origine de vos infos et citation de vos sources)

 Petits conseils supplémentaires

 Schémas et graphiques sont plus percutants que des mots
 La définition d’un concept ardu doit être écrite
 Ne pas oublier « The end »

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7. Tâche finale : travail individuel pour valider vos compétences informationnelles

Rédaction d’une fiche de bibliographie argumentée :

 Prendre le modèle sur Moodle (https://moodle.insa-lyon.fr/course/view.php?id=2558)
 Nommer son fichier : n°groupe_NOM_Prenom (ex. : 211_NOM_Prenom)
 Le déposer sur Moodle avant le :
24 mai 2019

Et pour continuer à décoder l’info :

un site imparfait mais intéressant : http://www.lemonde.fr/les-decodeurs/
et aussi : https://www.infohunter.education/

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Merci de votre attention, bon travail !
 Structure d’un article académique

IMRED (IMRAD) OPERA ILPIA ICPMRC

Introduction, Observation, Introduction, Introduction,

Matériel et méthodes, Problème, Littérature, Contexte,

Résultats Expérimentation, Problème, Problématique,

Et (And) Résultats et Implication et Méthodologie,

Discussions (de la Action. Avenir/Action Résultats,

méthode et des Conclusion.
résultats)

Usage : articles
analytiques, articles en Usage : articles de
Usage : plan classique sciences appliquées synthèse, résultats Usage : en sciences
en « sciences dures » (technologie, gestion) d’enquêtes. humaines
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3 petits conseils pour la soutenance finale et le diaporama

en général : une diapo = 2 mn

Présentation / Densité / Couleurs / Rythme …

Schémas et graphiques sont plus percutants que des mots

La définition d’un concept ardu doit être écrite
Ne pas oublier « The end »

Source des images : https://pixabay.com

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Exemple Citation / Bibliographie dans un diaporama
Une diapo avec reproduction d’un graphique :
indication courte de la source + appel à citation
Diapo finale avec la bibliographie :
Figure 1. Production Mondiale de bioplastiques

Bibliographie
[1] European Bioplastics. Bioplastics market data, s.d.
Disponible sur : http://www.european-
bioplastics.org/market/ (Consulté le 30/04/2017)
[2] …

Source : European Bioplastics [1]

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Rappels… Pour éviter le plagiat dans vos soutenances et écrits

Je peux intégrer un court passage copier/coller dans mon article/diaporama si et seulement si je le cite
dans mon document et que je donne la référence complète en bibliographie. Je mets ce passage « entre
guillemets »

Je peux paraphraser une source car je la cite dans mon document et que j’en donne la référence complète
en bibliographie.

Je dois citer les documents trouvés sur Internet comme les documents imprimés, même s’il n’y a pas
d’auteur.

Je peux utiliser une image, un tableau, un graphique dont je ne suis pas l’auteur si et seulement si
j’indique la source dans mon document et que j’en donne la référence complète en bibliographie.

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