Вы находитесь на странице: 1из 10

«ЛИЦЕЙ ИМЕНИ ВАСИЛИЯ ЛУПУ К УЧЕБНИКУ 4 КЛАССА «История

румын и всеобщая история». Чербушка П. -Кишинэу: tiina, 2012 ...»


К УЧЕБНИКУ 4 КЛАССА «История румын и всеобщая история».
Чербушка П. -Кишинэу: tiina, 2012
ИСТОРИЯ – учитель жизни
1.Как ты понимаешь?
«Не знать, что случилось до твоего рождения, значит навсегда остаться
ребёнком, потому что история это возраст человечества, когда память о
наших
действиях объединяется веками». Древний мыслитель Цицерон
2.Выбери 1 слово, более подходящее к предложению (на твой взгляд):
«История учит нас быть более ….. »
умными внимательными решительными наблюдательными находчивыми
осторожными
3.Запиши предложение, определяя правильный порядок слов, и объясни его
смысл:
Историяжизниявляетсянашимучителем
4. Определи и запиши слова: -Истовечество -Челование -Исследория
5. Рассмотри историческое событие и определи, чему оно нас учит.
Подчеркни ответ.
Во Франции Никола Фуке устроил богатый пир, на который собрались все
знаменитости, вельможи, богачи Европы. В начале пира подали 7 богатых блюд,
ранее не известных во Франции. Играла музыка, специально написанная для
короля Людовика XIV. После обеда гостям предложили прогулку по саду.
Цветники и фонтаны замка Во-ле-Виконт впоследствии послужили источником
вдохновения при создании Версаля. Король ему позавидовал. На следующий день
Фуке был арестован капитаном королевских мушкетеров д'Артаньяном.

Урок истории: Не хвастайся Не болтай много Не умничай В 1944 году, в


тяжелые для него дни, Майкл Арлен (киносценарист) приехал в Нью-Йорк.
Чтобы как-то отвлечься от своих несчастий, он решил пойти в знаменитый
ресторан «21». В вестибюле он столкнулся с Сэмом Голдуином, который дал ему
какой-то ненужный совет купить беговых лошадей. В баре Арлен встретил Луиса
Майера, старого знакомого, спросившего, каковы его планы на будущее. «Я сейчас
говорил с Сэмом Голдуином...» - начал Арлен. «Сколько он вам предложил?» -
перебил его Майер. «Недостаточно», - уклончиво ответил сценарист. «Устроит вас
15 тысяч за тридцать недель?» - спросил Майер. На сей раз Арлен не колебался.
«Да», - был его ответ.
Урок истории: Не хвастайся Не болтай много Не умничай
6. Определи, что «древнее», а что «новое»?
Древнее Новое Автомобиль, телефон, шалаш, дубинка, планшет, копьё
Домашнее задание:
История – это История должна изучаться каждым, потому что Кто не знает
историю, Историки с интересом изучали историю для того,

ИСТОРИЧЕСКИЕ ИСТОЧНИКИ
1.Как ты понимаешь?
–  –  –
2.Выбери фразу, более подходящую к предложению (на твой взгляд):
«В музее ….. »
ничего не трогай руками/ слушай рассказ / фотографируй вс/ удивляйся
древностям/ оцени историю
3.Запиши предложение, определяя правильный порядок слов, и объясни его
смысл:
Раскопкипроводятаккуратноибережнонелопатой
4. Определи вид исторического источника:
–  –  –
5. Рассмотри одежду и ответь на вопросы:
а) Могла ли женщина самостоятельно надеть такой наряд?
б) Почему на женской одежде пуговицы расположены слева, на мужской –
справа?
в) Почему мужчины стали открывать женщинам дверь и пропускать женщин
вперёд?
–  –  –
2.Отметь на линии точкой даты. Год твоего рождения; год, когда ты пошел в
детский сад; год, когда ты пошел в школу; год, когда ты закончишь Четвертый
класс.
3. Какие единицы измерения ты знаешь?
–  –  –
3. Заполни кроссворд:
По горизонтали: 1. Столица нашего государства. 2. Изображение большой
территории земной поверхности в уменьшенном виде. 3. Большой населенный
пункт, в котором много предприятий, многоэтажных домов. 4. Учреждение, в
котором хранятся и выставляются предметы, имеющие отношение к истории,
культуре, технике. 5. Название учебного заведения, в котором учатся 12 классов.
4. Название какого города получилось в кроссворде по вертикали? Найди и
покажи его на карте. _____________________________________
5. Запиши наименования 10 улиц твоего города:
–  –  –
Какие микрорайоны города Кишинева ты знаешь?
Напиши 4 названия соседних с Кишиневом населенных пунктов.
Подчеркни названия двух столиц государств, которые граничат с
нашей страной:
Бухарест, Москва, Киев, Вашингтон, Будапешт, Лондон, Минск.
–  –  –
История – это неиссякаемый источник знаний о __________________
народа.
Геродот считается отцом _____________________.
Музой истории является _____________________.
Самые ценные исторические __________________________ хранятся в
музеях и архивах.
Тысяча лет образует _________________________, а сто лет -
_____________.
Для каждого человека место его __________________________ имеет особое
значение.
3. Отметь на линии времени в хронологическом порядке годы, когда ты
родился, когда закончишь девятый класс, когда пошёл в первый класс, когда
закончишь четвёртый класс.
4. Составь сообщение о твом лицее, чтобы его могли разместить в газете или
на сайте.
5. Представь сво будущее, отвечая на вопросы:
 

Как ты будешь выглядеть через 20 – 30 лет?


Какое образование у тебя будет?
Где ты будешь работать?
Какая у тебя будет семья?
6. Ответь устно на вопросы в учебнике ( страницы 18, 19)
–  –  –
3. Расположи слова, дошедшие до нас из гето-дакского языка, в алфавитном
порядке:
Minz - жеребнок; Brinz – брынза ; Ceaf - буйвол; Dimb - холм; Mo - старик;
zimbet - улыбка; brad - ель; vatr - камин.
4. Отметь на линии времени годы правления Буребисты:
–  –  –
В чем отличие гето-дакских племен из всех фракийцев?
Чем занимались гето-даки?
Каким был флаг даков и что он означал?
Римская Дакия: Децебал и Траян
1.Как ты понимаешь?
«Римские колонизаторы говорили на латинском языке. Создавая смешанные
семьи, даки усвоили их язык. Появился румынский народ и румынский язык»
2. Почему все говорят «все дороги ведут в Рим»?
3. Рассмотри историческую карту. Слева от не выпиши названия мест
нападения римлян.
4. Римляне (от названия города Рим, основанного Ромулом и Ремом) были
сильным народом. От __________ происходит название народа «__________». Rom
– Roman – Romn
5. Римляне атаковали Дакию, чтобы получить богатства этой области и
снять угрозу от сильного государства в этом регионе. Они захватили огромную
добычу, сделавшую их богаче, и соорудили несколько впечатляющих памятников в
честь этой победы, среди которых выделяется колонна Траяна. Следует отметить,
что не было другой победы, которую Рим отмечал бы столь торжественно, как
победу над даками. Почему?
Домашнее задание:
Почему римляне хотели покорить Дакию?
Что изображено на колонне Траяна?
–  –  –
2. Драгош Водэ (середина 14века) со своим войском отправился на земли с
прекрасными равнинами и реками. Привело его в эти края желание поохотиться.
Напав на след зверя (зимбру) вместе со своей любимой собакой Молдой, он его
убивает, но его собака Молда погибает на берегах реки. Реку он называет в честь
своей собаки, а места эти в будущем Молдовой. Спустя некоторое время Драгош со
своим народом переселяется из Венгрии, из места Марамуреша.
Какие элементы этой легенды ты видишь на гербе молдавского княжества?
______________________________________________
3. Кто правил в Цара Молдовей, а кто в Цара Ромыняскэ?
4. Раздели буквы и запиши, какие функции были у этих господарей:
Создаватьзаконысудитьподписыватьдоговорыобъявлятьвойнызаключатьмир
командоватьво йскамивводитьналогистроитьмонастыри
–  –  –
Штефан чел Маре воевал с турками, венграми, татарами, поляками. Султан
турок владел многими христианскими землями и хотел захватить Молдову.
Огромное войско турок вошло на территорию Молдовы. Штефан с войском ждал
их у Прахова, расположив свои войска на узком месте, чтобы разделить войско
султана. Это была самая красивая из всех побед Штефана, в честь которой была
построена церковь в Васлуе. Разозлнный султан собрал огромное войско (как
количество листьев травы) и Штефану пришлось отступить. Штефан был раненым
и усталым, но в крепости Нямц его мать _____________
__________________________________________________________________
__ (допиши) Из-за отсутствия пищи и высоких температур, турецких воинов
поразили болезни.
Муххамед увидел новое войско Штефана и убежал из Молдовы.
4. Что было бы, если бы Штефан не победил турок?
5. Определи вклад Штефана III для укрепления государства:
–  –  –
2. Василий Лупу правил Молдовой дважды: с апреля 1634 по апрель 1653
года и с мая по июль 1653 года. По происхождению был арумыном из Албании,
звали его Лупу Кочь и прибыл вместе с отцом Николаем Кочь сначала в Валахию
(1611) во время правления господаря Раду Михня (1611-1616), затем в Молдову.
Взошел на трон с помощью Порты, сместив Мирона Барновского. Став
господарем, он начал называться Василе Водэ.
Дмитрий Кантемир писал о Василе Лупу: «…во время правления Василе
Албанца Молдова… начала пробуждаться и выходить потихоньку из темных
глубин варварства, которое простерлось над страной».
Расположи цифры в таком порядке, чтобы они образовали числа,
обозначающие даты следующих событий:
- взошл на трон Цара Ромыняскэ госп. Матей Басараб
- взошл на трон Цара Молдовей госп. Василий Лупу
- основа храма «Трх Святителей»
- ушл из жизни господарь Василий Лупу
3. Прочитай текст, попробуй пересказать. Подготовься к изложению текста.
Взойдя на трон, Василе Лупу назначил в Господарский совет многих своих
родственников (10 из 17 сановников были его близкими родственниками).
Благоприятствовал проникновению в Господарский совет некоторых греков и даже
албанцев (например, будущий господарь Георге Гика, вначале скромный торговец
рыбой). В 1640 году по инициативе Василя Лупу была основана Славо-греко-
латинская академия в Яссах, названная еще Василианским колледжем, в котором
молодые люди получали образование.
Иностранный путешественник Пауль Беке, побывавший в Молдове в 1644
году, писал, что господарь этой страны «строит особенно большие, новые
каменные школы…, чтобы молодежь приобщилась к культуре и получила
нравственное воспитание». Василе Воевод поддерживал митрополита Варлаама в
его большой культурной деятельности. С помощью Петра Мовилэ и киевских
мастеров типографского дела в1642 году в Молдове была основана первая
типография. В ней напечатаны «Казания Варлаама» (1643), «Семь церковных
таинств» (1644), «Уложение Василя Лупу» (1646), Букоавна (Букварь, 1651) и др.

Во время правления Василя Лупу была модернизирована юридическая


система.
Благодаря «Уложению Василя Лупу» страна перешла от законов
неписанных, то есть от «местных обычаев», к законам писанным. Это был первый
молдавский сборник законов, составленный на основе римско-византийских
правовых норм.
4. Подчеркни, что сделал Василий Лупу для своей страны:
Строил заводы, строил школы, строил фабрики, строил храмы и монастыри,
развивал культуру, заключил союз с Китаем, печатал книги, вл захватнические
войны, основал храм «Трх святителей», укрепил государство, говорил с албанским
акцентом.
Домашнее задание: Выучи стихотворение:
Мой лицей
Мой лицей – мо богатство, Мо детство, мо братство, Дорогие мне друзья,
Чуткие учителя.
В дождь и снег, когда темно,
Думаю всегда одно:
Как в лицей не опоздать, Утром рано прибежать.
На уроке дисциплина, Образцовая картина.
Мы готовы вс терпеть, Лишь бы дома не сидеть.
Мы старания приложим, Знаем ведь, что это можем.
И уроки допоздна Буду долго делать я.
Наш лицей дат основу, Обойди хоть всю Молдову, Он красивый и простой –
Не найти такой второй:
Здесь болгары, молдаване, Украинцы и армяне, Вместе мы одна семья,
Мамы нам - учителя.
Когда вырасту – пойму Как лицеем дорожу, Научу своих детей Уважать
учителей!
–  –  –
4. Подчеркните названия двух столиц государств, которые граничат с нашей
L012 страной.
Бухарест, Москва, Киев, Вашингтон, Будапешт, Лондон, Минск.
5. Запиши 4 названия соседних с Кишиневом населенных пунктов. L01234
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6. Из данных слов подчеркни только те слова, которые относятся к символам
L0123 государства.
Герб. Столица. Город. Флаг. Конституция. Народ. Гимн. Парламент.
7. Соедините стрелками понятия с их определениями. L01234
–  –  –
9. Стефан Великий, господарь Молдовы, родился в 1457г, умер в 1504г. В
L0123 каком веке он родился и в каком умер? Сколько лет жил Стефан Великий?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
–  –  –
11. Запиши римскими цифрами века: 14, 19, 6, 20. L01234567
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
–  –  –
Автор рабочей тетради по «Истории румын и всеобщей истории»,
составитель тестов, иллюстратор - ГРОМ ДЕНИС ВАЛЕРЬЕВИЧ Учитель
начальных классов; учитель экономики; учитель русского языка и литературы.
Теоретический лицей имени Василия Лупу, Кишинев.
Перепечатка текстов из данного пособия возможна с указанием источника и
автора. 2013 год
–  –  –
Учебные планы для начального, гимназического и лицейского образования
на 2012-13 учебный год.-Кишинэу: Liceum, 2012 1.
Чербушка П. История румын и всеобщая история. Учебник для 4 класса.
-Кишинэу: tiina, 2012 2.
Чербушка П. История румын и всеобщая история. Пособие для учителя. 4
класс. -Кишинэу: tiina, 2012 3.
4. Школьный куррикулум для I-IV классов. -Кишинэу: „Tipografia Central”,
2011
ГОДОВОЙ ТЕСТ 4 КЛАСС
1. Подчеркни названия двух столиц государств, которые граничат с
нашей страной:
Бухарест, Москва, Киев, Вашингтон, Будапешт, Лондон, Минск. 4 б.
–  –  –
2. История – это неиссякаемый источник знаний о __________________
народа.
3. Геродот считается отцом _____________________.
4. Музой истории является _____________________.
5. Самые ценные исторические __________________________ хранятся в
музеях и архивах.
6. Тысяча лет образует _________________________, а сто лет -
_____________.
Для каждого человека место его __________________________ имеет особое
значение.
3. Отметь на линии времени в хронологическом порядке годы, когда ты
родился, когда закончишь девятый класс, когда пошёл в первый класс, когда
закончишь четвёртый класс.
4. Составь сообщение о твом лицее, чтобы его могли разместить в газете или
на сайте.
5. Представь сво будущее, отвечая на вопросы:

Как ты будешь выглядеть через 20 – 30 лет?


Какое образование у тебя будет?
Где ты будешь работать?
Какая у тебя будет семья?
6. Ответь устно на вопросы в учебнике ( страницы 18, 19)
–  –  –
3. Расположи слова, дошедшие до нас из гето-дакского языка, в алфавитном
порядке:
Minz - жеребнок; Brinz – брынза ; Ceaf - буйвол; Dimb - холм; Mo - старик;
zimbet - улыбка; brad - ель; vatr - камин.
4. Отметь на линии времени годы правления Буребисты:
–  –  –
В чем отличие гето-дакских племен из всех фракийцев?
Чем занимались гето-даки?
Каким был флаг даков и что он означал?
Римская Дакия: Децебал и Траян
1.Как ты понимаешь?
«Римские колонизаторы говорили на латинском языке. Создавая смешанные
семьи, даки усвоили их язык. Появился румынский народ и румынский язык»
2. Почему все говорят «все дороги ведут в Рим»?
3. Рассмотри историческую карту. Слева от не выпиши названия мест
нападения римлян.
4. Римляне (от названия города Рим, основанного Ромулом и Ремом) были
сильным народом. От __________ происходит название народа «__________». Rom
– Roman – Romn
5. Римляне атаковали Дакию, чтобы получить богатства этой области и
снять угрозу от сильного государства в этом регионе. Они захватили огромную
добычу, сделавшую их богаче, и соорудили несколько впечатляющих памятников в
честь этой победы, среди которых выделяется колонна Траяна. Следует отметить,
что не было другой победы, которую Рим отмечал бы столь торжественно, как
победу над даками. Почему?