POLITÉCNICO SUPERIOR DE COLOMBIA

EDUCACIÓN SIN LÍMITES

DIPLOMADO VIRTUAL
EN
DOCENCIA Y DIDÁCTICA UNIVERSITARIA

MÓDULO 1

TEMA

ANTECEDENTES DEL APRENDIZAJE

ESTUDIANTE:
Diego Fernando Ríos Badillo

DOCENTE:
MsC. Duber Castrillón

Riobamba - Ecuador
2020
 FORO 1

TENIENDO EN CUENTA LOS TEMAS ESTUDIADOS EN LA GUÍA

DIDÁCTICA 1 RESPONDAN LOS SIGUIENTES INTERROGANTES:

1. De las teorías del aprendizaje estudiadas en la guía didáctica 1: ¿En su rol de

docente universitario cuál teoría del aprendizaje considera apropiada para las
necesidades actuales de los estudiantes?

Argumente su respuesta.

Como docente universitario y por la experiencia alcanzada en este campo al haberlo

puesto en práctica impartiendo mí cátedra, considero que la teoría del aprendizaje
apropiada para las necesidades actuales de los estudiantes es la CONSTRUCTIVISTA,
ya que permite al estudiante, partir de sus conocimientos previos, y con este construir
uno nuevo, lo que hace que sea un aprendizaje totalmente libre, voluntario y motivante;
además de esto se consigue una participación activa por parte del estudiante que no
condiciona su aprendizaje, por el contrario, permite un constante desarrollo de la
persona, lo que le va a facilitar que cada día tenga ganas de aprender y adquirir nuevos
conocimientos que son significativos, y lo más importante que el estudiante también
aprende no solamente teniendo sus propias capacidades sino también del entorno.

La enseñanza se centra en la actividad mental constructiva del alumno, no es sólo activo

cuando manipula, explora, descubre o inventa, sino también cuando lee o escucha. La
actividad mental constructiva del alumno se aplica a los contenidos que ya posee en un
grado considerable de elaboración. El alumno, reconstruye elementos de conocimiento
que ya están construidos. Por ejemplo, los estudiantes construyen su proceso de
aprendizaje del sistema de la lengua escrita, pero este sistema ya está elaborado; lo
mismo sucede con las operaciones algebraicas, con el concepto de tiempo histórico, y
con las normas de relación social.

2. Sir Ken Robinson describe las deficiencias del sistema educativo actual y la
necesidad de un cambio de paradigma educativo de esta manera:

“El problema del actual sistema educativo es que fue diseñado, concebido y
estructurado para una época diferente: en la cultura intelectual de la Ilustración, y en las
circunstancias económicas de la Revolución Industrial. Dirigido por un imperativo
económico de la época y la visión de inteligencia de la ilustración que identificaba dos
clases de personas: académicas y no académicas, gente inteligente y gente no
inteligente. Y la consecuencia de esto es que muchas personas brillantes piensan que no
lo son…”

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MÓDULO 1 – ANTECEDENTES DEL APRENDIZAJE
¿Considera que las deficiencias referidas por Ken Robinson se identifican también
en las instituciones universitarias?

Claro que considero que las deficiencias referidas por Ken Robinson se identifican en
las Instituciones Universitarias, el factor económico juega un papel fundamental en la
educación de hoy en día, debido al actual sistema educativo y a la privatización de
tantas Universidades, se suma a esto en la forma como evalúan al estudiante para
ingresar a las Universidades públicas, de acuerdo a una prueba realizada y cierto puntaje
para que puedan ser admitidos, lo que hace que se fragmenten esas dos clases de
personas académicas y no académicas, ya que muchas personas se limitan a presentar
esta clases de pruebas, y la consecuencia de esto es que muchas personas brillantes
piensan que no lo son.

Las Universidades están aún organizadas a semejanzas de las líneas de montaje de las
fábricas: instalaciones separadas, materias especializadas y separadas. Nuestros alumnos
están viviendo el período de estímulos más intenso de la historia de la humanidad. Están
siendo asediados por información que llama su atención, uso inadecuado de las
computadoras, de los celulares, de avisos publicitarios, de cientos de canales de
televisión, las redes sociales etc. Y por eso son decomisados, porque se distraen como
se ve en muchas unidades educativas; en las universidades no se decomisan estos
aparatos porque muchos docentes buscan que los mismos estudiantes sean los que
aprendan y que él está solo para resolver cualquier duda.

DRB

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MÓDULO 1 – ANTECEDENTES DEL APRENDIZAJE
BIBLIOGRAFÍA

 Castrillón, D. (Dirección). (2020). Docencia Universitaria - Módulo 1 Antecedentes

del Aprendizaje https://www.youtube.com/watch?v=UyjWexhh-
gQ&feature=youtu.be [Película].

 Guevara, P. C. (Dirección). (2009). TEORÍA DEL APRENDIZAJE

https://www.youtube.com/watch?v=7LVNjKim7wg [Película].

 POLITÉCNICO SUPERIOR DE COLOMBIA. (2020). DOCUMENTO DE

APOYO-CUADRO COMPARATIVO TEORIAS DEL APRENDIZAJE. Medellín -
Colombia: Politécnico Superior de Colombia.

 Posada Incapié, J., Castrillón, D., & Quintero, C. (2019). GUÍA DIDÁCTICA N°1
ANTECEDENTES DEL APRENDIZAJE DIPLOMADO EN DOCENCIA Y
DIDÁCTICA UNIVERSITARIA. Medellín - Colombia: Politécnico Superior de
Colombia.

 RSAnimate (Dirección). (2010). Ken Robinson - Cambiando Paradigmas

https://www.youtube.com/watch?v=fkBzLlYlc64 [Película].

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MÓDULO 1 – ANTECEDENTES DEL APRENDIZAJE