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El aprendizaje ha sido definido por la psicología como un cambio en el comportamiento, no
atribuible al efecto de sustancias o estados temporales internos o contextuales. La capacidad de
"aprender" permite al organismo ampliar su repertorio de respuestas básicas, siendo el sistema
nervioso humano particularmente dotado de una plasticidad notable para generar cambios y
aprender nuevos comportamientos.

El aprendizaje es un metaproceso psicológico en el que se ven implicados el lenguaje, el

pensamiento, la memoria, la atención, etc. Es para la psicología una de las principales áreas de
estudio y aplicación, al responder a uno de los llamados conceptos centrales de la disciplina: la
generación de cambio en los sistemas individuales y colectivos. Ésta define procesos de
aprendizaje conductual y procesos de aprendizaje cognitivo, según impliquen un cambio en la
conducta o un cambio en el pensamiento.Las teorías del aprendizaje aportan una gran utilidad en
la mayoría de los ámbitos de la realidad cotidiana. Aprendemos constantemente con cada una de
nuestras experiencias y esto hace que la ciencia trate de estudiar qué es lo que influye para
favorecer el aprendizaje.El aprendizaje supone un cambio de estructura mental que adopta una
nueva configuración, que es la que permite acceder al siguiente nivel de conocimiento, Los
psicólogos miden el aprendizaje observando los cambios en la conducta, el modo como se ejecuta
una acción. Sin embargo, gran parte del aprendizaje ocurre sin que haya una conducta observable,
esto quiere decir que el aprendizaje en vez de ser manifiesto y visible, es latente.

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La psicología del aprendizaje es aquella que estudia los procesos a través de los cuales los
organismos cambian su conducta (externa o interna), debido a la experiencia (real o imaginaria)
que no puede explicarse por un cambio transitorio en el organismo, fenómenos de maduración o
por tendencias innatas. Existen diversas teorías que tratan de explicar los fenómenos de
aprendizaje. Entre las más conocidas se encuentran las de la escuela conductual (modelos
asocionistas y respondientes) y las teorías constructivistas, siendo el autor más conocido de éstas
últimas tendencias Jean Piaget. Es una de las áreas más desarrolladas y su estudio ha permitido
elucidar algunos de los procesos fundamentales involucrados en el aprendizaje como proceso
completo:




 











 






 


 




 






 
La Psicología del aprendizaje cobra una gran importancia en la educación. Docentes y pedagogos
deben considerar aspectos tan importantes como la motivación, los intereses, las expectativas y
necesidades de los estudiantes






El aprendizaje vicario o social es una forma de adquisición de conductas
nuevas por medio de la observación. En la terapia de la conducta se llama también modelado y en
el contexto de la Psicología conductual o conductismo



  




  En psicología, la habituación se refiere al proceso de
acostumbramiento o aprendizaje no asociativo a los estímulos del medio interno o externo. Es
considerado una forma alternativa de integración.

Los procesos de habituación y sensibilización son aprendizajes no asociativos, se dan en todas las
especies y son fundamentales en la adaptación de un organismo a su ambiente. La habituación es
un descenso de la respuesta ante un estímulo moderado, repetitivo. Por ejemplo, las personas se
sobresaltan con los primeros fuegos artificiales en las Fallas valencianas, pero cuando avanza el día
se van acostumbrando progresivamente al ruido. Tanto la habituación como la sensibilización se
caracterizan por los siguientes aspectos:

1.Todo organismo se encuentra sin cesar con multitud de estímulos. Los procesos de habituación y
sensibilización ayudan a organizar y dirigir la conducta, para que resulte más eficaz en ese oceáno
de estímulos, que es la existencia.

2.Ayudan a reducir la reacción ante aquellos estímulos que son irrelevantes. Cuando vamos de
viaje por una autovía no atendemos a infinidad de estímulos presentes en ambos lados de la
carretera.

3.No son conductas innatas, ni aprendizajes asociativos porque no hay una asociación de sucesos,
son fruto de la experiencia del individuo en su entorno.




 
: El aprendizaje social, se enfoca a determinar en que medida aprenden los
individuos no solo de la experiencia directa sino también de observar lo que les ocurre a otros,
tiene como máximo exponente a Albert Bandura, quien postula una teoría general del aprendizaje
por observación que se ha extendido gradualmente hasta cubrir la adquisición y la ejecución de
diversas habilidades, estrategias y comportamientos; Precedido por JulianRotter, quien trabaja en
las expectativas, valor de reforzamiento, grado del objetivo mínimo y situación psicológica entre
otros.