Validar o refutar cada

hipótesis desde
argumentos teóricos
Conclusiones
que fundamenten la
del comité
decisión
Hipótesis Factor Preguntas implícitas (Una
(Consignar una
conclusión
argumentación de
colaborativa)
manera individual
según el rol
seleccionado)
Necesita Nutrición ¿Es válido pensar que Lola Coordinador académico:
ingresar a un no está aprendiendo lo
programa de suficiente por problemas
alimentación de nutrición?
escolar, ya R/a: si Coordinador de
que por su convivencia:
situación ¿Cómo incide la nutrición Teniendo en cuenta
socio- en el proceso de la situación
económica es aprendizaje?
probable que En su estabilidad física y socioeconómica
esté anímica. puede concluirse
desnutrida. que lola esta mal
alimentada y es la
razón por la que no
puede mantener la
atención durante la
clase por lo que su
capacidad de
percatar las cosas
disminuye y por
ende su aprendizaje
se reduce.
además de no
poner atención una
parte que es
fundamental en
cualquier niño es el
juego, al no estar
bien alimentados su
energía se limita, lo
que no permite que
aprovechen dicha
energía en
actividades físicas
(Martínez y
Fernández, 2006)
afirma el ciclo de vida
es clave, ya que los
problemas
nutricionales y sus
efectos se presentan a
lo largo de toda la vida
de las personas,
desde el momento de
nacer). Lo que me
hace deducir que de
no corregir la
alimentación de lola
 esta traería
consecuencias en un
futuro.

Director de curso:

Docente que
remite el caso:

Orientación:

Está Motivación ¿Es válido suponer que Coordinador académico:

desmotivada Lola no aprende
porque sus adecuadamente porque se
compañeros encuentra desmotivada?
son dos años R/a: Si
Coordinador de
menores que
convivencia:
ella, por lo ¿Cuál es la relación que
cual se deben hay entre motivación y El aprendizaje va más
desarrollar aprendizaje? allá de la inteligencia
estrategias de de la persona, la
adaptación al
aula.
motivación crea un
vínculo mayor entre el
aprendizaje y la
inteligencia; la
motivación crea el
gusto por aprender,
promueve al individuo
a indagar y
preguntarse el porqué
de las cosas, a sentir
intriga y dedicación
por lo que hace y por
lo que aprende.
( Santos,1990), “define
la motivación como "el
grado en que los
alumnos se esfuerzan
para conseguir metas
académicas que
perciben como útiles y
significativas” y es el
caso de lola hay una
desmotivación que
puede estar originada
por ser mayor que sus
compañeros por la
poca ayuda que recibe
de sus padres debido a
su poco conocimiento,
 a su desnutrición lo
que la desliga del
poder aprender
Director de curso:

Docente que remite el

caso:

Orientación:

Coordinador académico:

Coordinador de
convivencia
Considero que no es el
analfabetismo de los
padres lo que está
afectando el rendimiento
de Lola, sino el poco
interés que sus padres
tienen con la educación
de la niña; pero si es
claro que Lola necesita
refuerzo y una estrategia
pedagógica que le
Requiere un ¿Es válido pensar que el permita nivelarse.
programa de analfabetismo de los (Marcheis;2000:32)
refuerzo padres está afectando el afirma “ lo importante
escolar ya rendimiento académico de
que la falta de Lola? no es el capital cultural
Estimulación
educación de R/a: no que se posee sino
socio-cultural
los padres no como se trasmite. Un
favorece el
rendimiento ¿Cómo afecta en el
capital cultural
académico de aprendizaje escolar de un enriquecido puede
Lola. niño, el grado de tener escasa incidencia
educación de los padres?
en el progreso
educativo de los hijos.
Por el contrario, los
padres con escaso
capital escolar pueden
tener una influencia
por el tipo de
relaciones que
mantienen con los
hijos”
Director de curso:
 Docente que remite el
caso:

Orientación:

Coordinador académico

Coordinador de
convivencia

La confusión de la letras
es algo común en los
niños, tendría que
tenerse en cuenta que
lola abandono los
estudios por dos años, lo
cual pudo ocasionar que
se le olvidaran alguna
cosas. La valoración con
la psicóloga si me parece
una buena opción para
descartar que la niña si
¿Es válido suponer que estuviese padeciendo de
Lola tiene discapacidad una discapacidad
Se debe
cognitiva? cognitiva llamada
enviar a
R/a: si dislexia. (Anna Sans,
valoración
coordinadora de la
psicológica Desarrollo
Unidad de Trastornos del
porque cognitivo
¿Por qué confunde las Aprendizaje (UTAE.)
presenta una
letras “b” y “d”? Confiesa que
discapacidad
RTA: confunde esta La dislexia se destapa en
cognitiva
letra porque tiene una la edad preescolar "pero,
dislexia. en ese momento, los
problemas de
aprendizaje suelen
atribuirse a la
inmadurez".
Considero que una
evaluación psicológica
sería de gran utilidad, no
solo por la posibilidad de
una discapacidad, sino
para la desmotivación
que puede tener la niña.
Director de curso:.

Docente que
remite el caso.
Orientación