АНАЛИЗ РП «Практикум по культуре речевого общения (первый язык), часть 3»

Трудоемкость
Модуль Дисциплина Соответствие с Рекомендации в случае
РУП несоответствия
Практикум по культуре речевого общения Практикум по культуре речевого 144 ак. Ед.,
(первый язык), часть 3» общения (первый язык) соотсетствует

В рамках данной дисциплины должны формироваться следующие дисциплины:

Задание на
развитие и
Уровень Код Рекомендации в формирование
Урове Расшифровка
формируемой компетен Соответствие случае компетенции
нь компетенции
компетенции ции несоответствия

знать ситуации общения ПК-17 владеет способностью соответствует Заполняется в случае Собеседования
между моделировать возможные несоответствия по теме, после
представителями ситуации общения между прохождения
различных культур и представителями различных юнита
социумов с целью культур и социумов Аудирование с
применения знаний в диалогами
повседневной между
профессиональной носителями
подготовке языка

лексические ПК-22 владением стандартными Не Знать штампы для Анализ текстов

особенности речевого способами решения основных соответствует выполнения задач в разных жанров
общения, включая типов задач в области лингвистической Изучение
освоение речевых лингвистического обеспечения сфере существующих
шаблонов и штампов информационных и других диалектов и
на английском языке прикладных систем акцентов
Составление
словаря со
 словосочетания
ми и
фразеологизма
ми
фонологические, ОПК-3 владением системой Соответствует Разобрать
лексические, лингвистических знаний, теорию по
грамматические включающей в себя знание модулю
явления и основных фонетических, Прослушать/про
закономерности лексических, читать текст и
изучаемого языка как грамматических, сделать его
системы, включая словообразовательных разбор, выявляя
когнитивную явлений и закономерностей лексику
организацию и функционирования
способы хранения изучаемого иностранного
знаний о языковых языка, его функциональных
явлениях в сознании разновидностей
индивида (например,
ассоциативные,
парадигматические и
другие виды связей
языковых явлений)

языковые ОПК-5 владением основными Соответствует Теория видов

характеристики видов дискурсивными способами общения/письма
дискурса: устный и реализации , дебаты и
письменный дискурс, коммуникативных целей выступления на
подготовленная и высказывания определенную
неподготовленная применительно к тему, эссе
монологическая речь, особенностям текущего Давать вопросы
официальная и коммуникативного контекста на рассуждения
неофициальная речь, (время, место, цели и по проходимой
основные речевые условия взаимодействия) теме без
формы высказывания подготовки на
(повествование, паре
описание,
рассуждение,
 монолог, диалог)

основные способы ОПК-6 владением основными Не Знать основные части Проанализирова

выражения способами выражения соответствует текста и их ть тексты
семантической, семантической, стилистическую и разных жанров
коммуникативной и коммуникативной и коммуникативную Выделить
структурной структурной преемственности задачу приемы и
преемственности между частями высказывания - деления текстов
между частями композиционными элементами Составлять
композиционными статьи и тексты
текста (введение, основная
элементами текста
часть, заключение),
précis (введение,
основная часть, сверхфразовыми единствами,
заключение) предложениями

Уметь критически ПК-5 способностью критически Соответствует Делать проекты

анализировать анализировать учебный с
учебный процесс и процесс и учебные материалы с предложениями
учебные материалы с точки зрения их эффективности по улучшению
точки зрения их организации
эффективности для учебы
подготовки к Делать
практическим суммирования
занятиям, подготовки по пройденным
презентаций, в работе темам
в рамках смешанного
обучения, а также
навыками
реферирования и
конспектирования
(précis)

использовать ПК-4 способностью использовать Соответствует Давать

достижения достижения отечественного и ученикам
отечественного и зарубежного методического самостоятельно
зарубежного наследия, современных делать проекты
методического методических направлений и или презентации
наследия, концепций обучения на темы,
современных иностранным языкам для которые они
методических решения конкретных сами выберут
направлений и методических задач Решение кейсов
концепций обучения практического характера на паре
иностранным языкам
для подготовки к
практическим
занятиям, подготовки
презентаций, в работе
в рамках смешанного
обучения, а также
навыками
реферирования и
конспектирования
(précis)

свободно выражать ОПК-7 способностью свободно Не Уметь выражатьДелать пересказ

свои мысли, выражать свои мысли, Соответствует мысли с
по пройденной
адекватно используя адекватно используя использованием теме или тексту,
разнообразные разнообразные языковые иностранного языка с
прочитанному
языковые средства с средства с целью выделения выделением главной на занятии
целью выделения релевантной информации информации Смотреть видео
релевантной про разные
информации при культуры и
подготовке и создания просить
презентаций пересказ на
месте
осуществлять ОПК-9 готовностью преодолевать Не Умение опровергать Проводить игры,
межкультурный влияние стереотипов и соответствует существующие где бы ученики
диалог в общей и осуществлять межкультурный стереотипы при брали на себя
профессиональной диалог в общей и межкультурной роли
сферах общения, профессиональной сферах коммуникации представителей
анализировать общения других культур
структуру слов и Ознакомление с
выражений, знаком с диалектами и
английскими акцентами
реалиями

использовать ОПК-10 способностью использовать Не Уметь применять Тексты на

этикетные формулы в этикетные формулы в устной и соответствует этикетные правила и Знание основ
презентациях и письменной коммуникации штампы при межкультурной
письменных видах письменной и устной коммуникации
работы (précis) работе Чтение текстов
разных стилей с
анализом
используемой
лексики
навыками работы с ОПК-11 владением навыками работы с Соответствует Небольшие
компьютером для компьютером как средством индивидуальны
подготовки к получения, обработки и евыступления
практическим управления информацией по проходимой
занятиям, подготовки теме с
презентаций, в работе добавлением
в рамках смешанного дополнительной
обучения информации

оценивать качество ОПК-17 способностью оценивать Соответствует Писать статью

собранного и качество исследования в своей по пройденному
представленного предметной области, юниту с
материала соотносить новую информацию выделением
презентации, с уже имеющейся, логично и важной
соотносить задания последовательно представлять информации с
разработанных результаты собственного субъективной
комплексов оценкой
исследования
упражнений с Выступления по
нормами и методами пройденному
представления и материалу
закрепления
материала,
принятыми в
 отечественной и
зарубежной методике,
а также логично и
последовательно
представлять
результаты
собственных
разработок

способностью ОПК-15 способностью выдвигать Соответствует Давать

выдвигать гипотезы и гипотезы и последовательно исследовательс
последовательно развивать аргументацию в их кие проекты
развивать защиту Задания на
аргументацию в их работу в группе
защиту при и решение
осуществлении кейсов
дискурсивного и
лингвистического
анализа текста -
научного, научно-
популярного, газетно-
публицистического и
официально-делового

работать с ОПК-13 способностью работать с Не Уметь использовать Выписывать

электронными электронными словарями и Соответствует корректно слова или
словарями и другими другими электронными электронные ресурсы словосочетания
электронными ресурсами для решения для выполнения с отдельную
ресурсами для лингвистических задач профессиональных тетрадь с
решения задач дефинициями
лингвистических задач

Владет методикой ПК-7 владением методикой Не Владеть теорией Задания на

ь предпереводческого предпереводческого анализа Соответствует переводческого анализ текста и
анализа текста, текста, способствующей анализа для ответы на
способствующей точному восприятию исходного корректного вопросы к нему
точному восприятию высказывания восприятия текста
исходного
высказывания

основными ПК-6 способностью эффективно Не Пересмотреть Изучение

особенностями строить учебный процесс, соответствует компетенцию текстов с
официального, осуществляя педагогическую ОПК-8 правилами
нейтрального и деятельность в этикета в
неофициального образовательных организациях определенной
регистров общения дошкольного, начального ситуации
общего, основного общего, Разбор
диалогов с
среднего общего и среднего
разними
профессионального
регистрами
образования, а также общения,
дополнительного составление
лингвистического образования собственных на
(включая дополнительное примере
образование детей и взрослых разобранных
и дополнительное
профессиональное
образование) в соответствии с
задачами конкретного
учебного курса и условиями
обучения иностранным языкам
навыками ведения ОПК-7 способностью свободно соответствует Устраивать
дискуссии по выражать свои мысли, дебаты лил
проблемам адекватно используя выступление со
дисциплины разнообразные языковые своими точками
средства с целью выделения зрения по
релевантной информации пройденным
темам
основными ОПК-5 владением основными Не Формируется Прочитывать
дискурсивными дискурсивными способами соответствует вторичный текст, а текст,
способами реализации коммуникативных код про первичный обсуждения
реализации целей высказывания текст разных
коммуникативных применительно к коммуникативны
целей высказывания в особенностям текущего х задач текста
отношении создания коммуникативного контекста
вторичного текста (время, место, цели и условия
взаимодействия)
стандартными ОПК-16 владением стандартными Соответствует Проекты на
методиками поиска, методиками поиска, анализа и собственные
анализа и обработки обработки материала темы с поиском
материала при исследования информации в
подготовке интернете и
презентаций, подробным
разработке выступлением
комплексов
упражнений

навыками организации ОПК-19 владением навыками Соответствует Групповые

групповой и организации групповой и творческие
коллективной коллективной деятельности здания с
деятельности для для достижения общих целей распределением
достижения общих трудового коллектива ответственности
целей в рамках
представления
проектной
деятельности

теоретическими ПК-1 владением теоретическими Не Владеть теорией Собеседование

основами обучения основами обучения Соответствует обучения и всеми по пройденным
иностранным языкам, иностранным языкам, штампами темам, на них
закономерностями закономерностями функционирования задавать
становления становления способности к иностранного языка сторонние
способности к межкультурной коммуникации вопросы
межкультурной
коммуникации

средствами и ПК-2 владением средствами и Не Владеть теорией Проходить

методами методами профессиональной Соответствует методики практику
профессиональной деятельности учителя и преподавания преподавания в
деятельности преподавателя иностранного иностранными других,
преподавателя языка, а также языками технических
иностранного языка, а закономерностями процессов группах
также преподавания и изучения
закономерностями иностранных языков
процессов
преподавания и
изучения иностранных
языков

особенностями ОПК-8 владением особенностями Не Владеть основной Прослушивание

официального, официального, нейтрального и соответствует теорией общения и чтение текстов
нейтрального и неофициального регистров всех видов регистров с анализом
неофициального общения общения коммуникативно
регистров общения й задачи текста
и
особенностями
используемого
регистра
общения в
тексте
методикой ПК-7 владением методикой Не Владеть теорией Пересказ текста
предпереводческого предпереводческого анализа Соответствует переводческого или отрывка
анализа текста, текста, способствующей анализа для текста с
способствующей точному восприятию исходного корректного сохранением
точному восприятию высказывания восприятия текста главной
исходного информации
высказывания

основами ПК-25 владением основами Не Владеть основными Индивидуальны

современных методов современных методов Соответствует методами е проекты или
научного научного исследования, исследований групповые
исследования, информационной и проекты на
информационной и библиографической культурой свободную тему
библиографической с подробным
культурой раскрытием
темы во время
выступления