Вы находитесь на странице: 1из 4

Практическое занятие 5.

Методический анализ учебной информации: анализ учебников


по основным предметам профессионально-технического цикла

Развивающая цель: развитие способности структурирования и


систематизации учебной информации.
Обучающие цели: формирование умения анализировать учебники по
основным предметам профессиональной подготовки и умения
структурировать учебный материал путем построения графа логики учебной
информации.
Задачи:
1. Рассчитать качество учебников, используя органолептический метод их
анализа.
2. Проанализировать учебную информацию.
3. Построить график логики учебной информации.
4. Провести рефлексию собственной учебной деятельности, определить
виды полученных профессиональных умений.
Теоретическая база для выполнения заданий: методический анализ
учебной информации.
Методическое обеспечение: учебная литература по профессиональной
подготовке, содержание учебного материала технических дисциплин.
Задания:
1) проведите анализ учебников по профессиональной подготовке с
помощью органолептического метода;
2) составьте спецификацию учебных элементов и постройте граф логики
учебной информации.
Продукты: таблица оценки качества учебников; учебный материал,
выстроенный в логике познавательной деятельности учащихся; граф логики
учебной информации.
Порядок выполнения заданий:
1. Выберите тему раздела дисциплины отраслевого блока и ознакомьтесь
с ней.
2. Выберите 3-4 учебника по теме.
3. Рассчитайте качество учебника с помощью органолептического метода:
 выделите определенные показатели качества учебников (наглядность,
научность, доступное изложение материала, последовательность и т.д.);
 рассчитайте коэффициент значимости каждого показателя качества
учебников по формуле
ki = pij / n (1)
где ki – коэффициент значимости i-го показателя качества; pij – оценка
степени реализации в j-м учебнике i-го показателя качества; n – количество
анализируемых учебников;
 вычислите сумму баллов качества каждого учебника по формуле
Nj = k i p ij (2)
где Nj – общая сумма баллов, набранная j-м учебником;
 представьте результаты оценки качества учебников в табл. 1.
4. Проанализируйте содержание выбранной темы.
5. Выделите из темы основные понятия (учебные элементы).
6. Заполните спецификацию (табл. 2), определив тип понятий (опорные и
новые понятия) и указав уровни их усвоения.
7. Постройте граф логики учебного материала, основываясь на
следующей методике:
3) определите главное понятие содержания темы;
4) проанализировав выделенные опорные и новые понятия (табл. 2),
выберите имеющие более высокий уровень обобщения (понятия-
основания) и определите количество порядков в графе;
5) обозначьте основания по тому признаку, которое объединяет эти
понятия, и постройте граф логики по правилу дедукции;
6) подготовьте бланк для графа: в верхней части листа наметьте вершину
первого понятия и через равные интервалы проведите горизонтали по
числу порядков, пронумеруйте их;
7) постройте график, размещая вершины (понятия) на соответствующих
порядках и оформляя связи (рис. 1).
Таблица 1
Оценка качества учебников
Оценка степени реализации
№ Показатель Коэффициент
показателя качества pij
п/п качества значимости ki
Учебник 1 Учебник 2 Учебник 3
Научность
1
материала
Оптимальный
2 объем учебной
информации
… …........................
… …………………
Итого
Таблица 2
Спецификация учебных элементов
Понятие
№ п/п Учебный элемент Уровень усвоения
Опорное Новое
1 + Изображение III
2 + Вид I
3 + Разрез I
… …
… …

УЭ1

УЭ3 I
УЭ2 основание

II
УЭ4 УЭ5 УЭ6 основание

III
УЭ7 УЭ8 основание

Рис. 1. Граф логики учебной информации


8) Проведите рефлексию собственной учебной деятельности
(проанализируйте эффективность каждого этапа по выполнению задания
и его результат), определите виды полученных профессиональных умений
на данном занятии.

Оценить