Дисциплина: Основы психогенетики

Преподаватель: Литвинов Г.А.

Выполнила: Нагиева Эльвина
Гркппа:П-1-(19)
Тема: Методы, исследующие молекулярно-генетические технологии и
моделирование на животных.

1)психогенетика — это наука, изучающая роль наследственности и среды в

формировании психических и психофизиологических свойств человека. В
большинстве зарубежных публикаций предпочитают говорить о генетике
поведения человека (behavioral genetics). Суть от этого меняется мало —
целью исследования в любом случае является попытка выяснить, каким
образом генетические и средовые факторы участвуют в формировании
фенотипа. Различия могут быть связаны с тем, какие фенотипические
признаки включаются в анализ. В учебнике под редакцией И. В. Равич-
Щербо (1999) приводятся доводы в пользу того, что термин «генетика
поведения» не совсем адекватен, поскольку единица анализа поведения —
поступок, который нельзя считать признаком в генетическом понимании
этого слова, а свойства психики, изучаемые психогенетикой (коэффициент
интеллекта, темперамент), не являются поведением.

Гено́мика — раздел молекулярной генетики, посвящённый изучению генома

и генов живых организмов.
Структурная геномика — содержание и организация геномной информации.
Имеет целью изучение генов с известной структурой для понимания их
функции, а также определение пространственного строения максимального
числа «ключевых» белковых молекул и его влияния на взаимодействия.
Функциональная геномика — реализация информации, записанной в геноме,
от гена — к признаку
Сравнительная геномика (эволюционная) — сравнительные исследования
содержания и организации геномов разных организмов.

Получение полных последовательностей геномов позволило пролить свет на

степень различий между геномами разных живых организмов. Ниже в
таблице представлены предварительные данные о сходстве геномов разных
организмов с геномом человека. Сходство дано в процентах (отражает долю
пар оснований, идентичных у двух сравниваемых видов).
Музеогеномика — отрасль науки, занимающаяся расшифровкой
генетической информации останков биологических объектов, хранящихся в
зоологических, биологических, палеонтологических музеях[4]. Является
важным направлением исследований в палеонтологии, палеоботанике,
палеоантропологии, археологии. Музеогеномика позволяет выяснить, от
каких животных и когда вирусы перешли к человеку, проанализировать
степень родства различных видов беспозвоночных, как менялся геном живых
организмов со временем, проследить влияние загрязнения окружающей
среды

2) Анализ сцепления

1. Классический вариант анализа сцепления использован на использовании

явления кроссинговера. В процессе кроссинговера гены, расположенные в
одной хромосоме (сцепленные), рекомбинируют тем чаще, чем дальше они
отстоят друг от друга. Т.Морган в начале ХХ века предложил использовать
явление сцепления для создания генетических карт, т.е. схем расположения
конкретных генов на конкретных хромосомах.

2. Для локализации гена на хромосоме необходим маркер, т.е. ген,

локализация которого известна, либо морфологический или молекулярный
маркер.

3. При анализе сцепления мерой "генетического расстояния" служит частота

рекомбинации между маркером и исследуемым геном. Расстояние между
генами измеряется в сантиморганидах (сМ). Одна сантиморганида
соответствует расстоянию между генами, рекомбинация которых происходит
с частотой 1%. При частоте рекомбинации 50% считается, что гены
наследуются независимо.

4. Классический анализ сцепления чаще всего используется для локализации

генов альтернативных (качественных) признаков. Для количественных
признаков используется несколько иная модель картирования.

5. Локусы количественных признаков (ЛКП) - это полигенные системы,

обеспечивающие непрерывную вариативность признака в популяции.

6. Метод картирования ЛКП основан на исследовании ДНК у пар близких

родственников (чаще всего сибсов). Идея метода состоит в том, что любой
ребенок в семье может иметь от

0 до 2 общих аллелей с любым из своих братьев и сестер. Если разница в

количестве совпадающих аллелей никак не сказывается на количественных
соотношениях признака у сибсов, значит тестируемый ген не имеет
отношения к признаку. Соответственно, обратная картина говорит о
причастности гена к детерминации изучаемого признака.

7. Целью картирования ЛКП является поиск не единичного гена, а, скорее,

групп генов, принимающих участие в формировании популяционной
вариативности по количественному признаку. Метод картирования ЛКП
эффективен для выявления эффектов главных генов, вносящих основной
вклад в формирование количественного признака.

3) 1. Метод анализа ассоциаций по сравнению с обычным анализом

сцепления, может обнаруживать ЛКП, которые отвечают за меньший
процент вариативности. Ассоциация - это корреляция между отдельными
аллелями и признаками в популяции.

2. В исследованиях, использующих метод ассоциаций. сначала формируется

гипотеза о связи какого-либо гена с признаком или заболеванием. Такой ген
носит название гена-кандидата.

3. Гены, кодирующие белки, участвующие в процессах передачи информации

в нервной системе, привлекают внимание исследователей как возможные
гены-кандидаты для поведенческих признаков (например, гены кодирующие
информацию для синтеза серотонина или дофамина).

4. В ассоциативных исследованиях сопоставляется встречаемость

определенного аллеля гена-кандидата в популяции в целом и у лиц,
обладающих интересующим признаком или пораженных болезнью. Если
данный аллель чаще встречается у носителей более выраженного признака
или заболевания, можно предположить участие этого аллеля в
наследственной детерминации данного признак

4) Прямой анализ ДНК и выявление мутаций

1. Определение местоположения гена на хромосоме не является основной

целью молекулярных исследований в психогенетике. Важнее знать, не где
расположен ген, а как он работает и как факторы среды влияют на его
активность и формирование изучаемой поведенческой характеристики.

2. В основе молекулярно-генетического анализа лежат методы генной

инженерии. Основные этапы прямого анализа ДНК включают:

- получение образцов ДНК;

-амплификацию ДНК с помощью ПЦР;

-рестрикцию (разрезание) ДНК на фрагменты;

-электрофорез смеси фрагментов ДНК, позволяющий дифференцировать
фрагменты различной длины;

-блот-гибридизацию фрагментов ДНК, позволяющую получить схему

(своеобразный штрих-код) участков ДНК, идентичных для конкретных
родственников;

-секвенирование ДНК (определение конкретной последовательности пар

нуклеотидов) изучаемого отрезка ДНК.

5) Моделирование на животных

Генетические исследования животных, в отличие от человека, обладают

более широким спектром возможностей (скрещивания, селекция,
манипуляции со средой, возможность вмешательства в функционирование
организма для изучения внутренних механизмов и т.п.).

Благодаря значительной общности в организации геномов млекопитающих и

человека, а также сопоставимости функционирования их нервной системы, в
психогенетике используются методы моделирования на животных различных
психических состояний, заболеваний, элементарных форм научения и др.

Модельные эксперименты на животных широко используются при изучении

наследственности алкоголизма, эпилепсии, болезни Альцгеймера,
агрессивности, склонности к беспокойству и страху, способности к
научению.