Вы находитесь на странице: 1из 7

1

План-конспект урока лирического произведения «Лирика Ф.Г. Лорки»

Класс: 11-А

Тип урока: общение и систематизация знаний

Вид урока: устная форма проверки

Задачи: познакомиться со стихами поэта, разобрать особенности лирики,


познакомиться с героями лирики.

Цели: развить у детей чувство прекрасного посредством чтения и воприятия


стихотворений.

Оборудование: видеопроектор, презентация, портрет Ф. Г. Лорки

Ход урока:

Учитель:

Здравствуйте, дети! Сегодня мы будем говорить о замечательном поэте


Фредерико Гарсиа Лорка. Знаменитый испанский драматург и поэт,
художник и музыкант. Одна из центральных фигур «поколения 27-ого года».
Считается одним из наиболее значимых культурных деятелей Испании в ХХ
веке. Родился Лорка 5 июня 1898 года в городе Фуэнте-Вакерос (провинция
Гранада). Учеба в школе ему была не слишком по душе, поэтому особыми
успехами там не блистал. С 1909 года семья Федерико переезжает в Гранаду.
На протяжении 10-х годов ХХ века Лорка принимает активное участие в
деятельности местного культурного сообщества. С 1914 года изучает право,
литературу и историю в Гранадском университете. Активно путешествует по
Испанскому королевству. В 1918 г. публикует свой дебютный сборник
стихов «Впечатления и пейзажи», который сразу принес ему известность.

С 1919г. Федерико Лорка переезжает в столицу Испании. В мадридском


университете заводит знакомство с Луисом Буньюэлем и Сальвадором Дали.
1

После знакомства с руководителем театра «Эслава» Г. М. Сьеррой Лорка


пишет и организовывает постановку своей первой пьесы «Колдовство
бабочки» (1919-1920 гг.). В 1928 году заканчивает университет.

В 1929 году покидает Испанию и переезжает в Нью-Йорк, где публикует


сборник «Поэт в Нью-Йорке» (1931г.). Возвращается на родину в 1931 г., в
год становления республики, становится директором студенческого театра.

Незадолго до начала гражданской войны покидает Мадрид и возвращается в


Гранаду, где его арестовывают националисты, и на следующий день, 18
августа 1936г., убивают. До самой смерти генерала Франко книги Лорки
были запрещены в Испании.

Учитель: Дети, а что вы можете рассказать об Испании? Что вы знаете о


стране? Какие ассоциации возникают у вас в голове при слове «Испания»?
Скажите, каких деятелей испанской культуры вы знаете? (М. Сервантес,
Лопе де Вега, Веласкес, М.Равель, М. де Фалья,

С.Дали, П.Пикассо).

Ученики отвечают.

Учитель: Я хочу зачитать вам стих «Гитара», послушайте внимательно.

Начинается
Плач гитары.
Разбивается
Чаша утра.
Начинается
Плач гитары.
О, не жди от нее
Молчанья,
Не проси у нее
Молчанья!
1

Неустанно
Гитара плачет,
Как вода по каналам - плачет,
Как ветра над снегами - плачет,
Не моли ее
О молчанье!
Так плачет закат о рассвете,
Так плачет стрела без цели,
Так песок раскаленный плачет
О прохладной красе камелий,
Так прощается с жизнью птица
Под угрозой змеиного жала.
О гитара,
Бедная жертва
Пяти проворных кинжалов!
(Перевод М.Цветаевой)
Учитель: Скажите, понравился ли вам стих? Что вы о нём думаете? Какие
ассоциации он у вас вызывает? Каким настроением проникнуто
стихотворение? (Гитара вдохновила Лорку на создание ряда стихотворений,
её образ присутствует во многих его сочинениях. Чувства к "королеве"
инструментов, как испанцы называют гитару, Лорка выразил следующими
словами:
Когда умру,
Схороните меня с гитарой.. .
("Помни" Перевод Инны Тыняновой).
Учитель: Ребята, а какие стихи вы подготовили для прочтения на
сегодняшнем уроке? Ведь это было вашим домашним заданием.

Ученики отвечают.
1

Учитель: А теперь обратимся к образцу пейзажной лирики поэта. Прочитаем


стихотворение «Пейзаж».

Пейзаж
Масличная равнина
распахивает веер,
запахивает веер.
Над порослью масличной
Склонилось небо низко,
И льются темным ливнем
Холодные светила.
На берегу канала
Дрожат тростник и сумрак,
а третий – серый ветер.
Полным – полны маслины
Тоскливых птичьих криков.
О, бедных пленниц стая!
Играет тьма ночная
их длинными хвостами.
(Пер. М.Цветаева)

Учитель: Изображение картины природы содержит образы – символы:


Назовите образы, которые встретились нам в этом стихотворении? (Небо;
сумрак; маслины; светила; ветер; стая птиц; ночь).

Природа у Гарсиа Лорки одухотворена, человек и окружающий мир


неразделимы. Природа в его стихах приобретает величественный
космический масштаб.
Мир в поэзии Лорки предстает в своей поэтической цельности и гармонии.
Человек и природа в нем настолько неразрывно связаны, что природа
оказывается очеловеченной, а человек мыслится лишь как частичка космоса.
1

Лорке как художнику менее всего присуща описательность. Поэт


предпочитает эмоциональный намек, создающий лирическую атмосферу
действия, а сами события предстают под едва уловимым покровом тайны.
Каждое стихотворение – это огромный поэтический мир, но вместе с тем это
и приглашение к творчеству, которое будит воображение читателя, позволяет
ему поэтически доказывать недосказанное.

Учитель: А теперь я хочу вас зачитать стих «Романс об испанской


жандармерии».

Ученики читают стих.

Учитель: Теперь давайте проанализируем этот стих.

1. Какое чувство остаётся после прочтения этого стихотворения?


Почему? Чем это вызвано?

2. Какие образы усиливают ощущение надвигающегося рока?

3. Какими деталями, художественными средствами Ф.Г. Лорка


подчёркивает бездушие жандармов?

4. Что они оставляют на своём пути?

5. Каким предстаёт цыганский народ? Сравните его с жандармерией.

6. Каков основной композиционный приём? (антитеза: мрак и свет, жизнь


и смерть, поэзия и бездушие)

7. Как вы понимаете последние строки стихотворения?

8. Как музыка передаёт настроение стихотворения?

Ученики отвечают.
1

Учитель: Вашим домашним заданием будет выучить понравившееся


стихотворение Ф.Г. Лорки наизусть.

Ф.Г. Лорка
1