% А . А . Данилов Л . Г.

тКЬсулина

ИСТОРИЯ РОССИИ
- начало XXI века
Рабочая тетрадь •
Часть 1

ПРОСВЕЩЕНИЕ
наддТЕПьство
11541 А. А. Данилов Л. Г. Косулина

ИСТОРИЯ РОССИИ
XX - начало XXI века
Рабочая тетрадь
9 класс

Пособие для учащихся

общеобразовательных
организаций

В двух частях

Часть 1

Москва
«Просвещение»
2014
УДК 373.167.1:94(470) 5 +
ББК 63.3(2)я72
Д18
Рабочая тетрадь является составной частью учебно-методического
комплекта для 9 класса по курсу истории России. Тетрадь соответствует
учебнику «История России. X X — начало X X I века. 9 класс» А. А. Дани­
лова, Л. Г. Косулиной, М. Ю. Брандта, переработанному в соответствии
с требованиями ФГОС основного общего образования. Разнообразные за­
дания рабочей тетради способствуют реализации предусмотренных стан­
дартом результатов освоения учащимися образовательной программы по
истории, подготовке учащихся к ГИА.
Тетрадь выходит в двух частях. Первая часть охватывает период,
освещаемый в I—III главах учебника (с конца X I X в. до 1939—1940 гг.).
Учебное издание
Данилов А л е к с а н д р Анатольевич
Косулина Л ю д м и л а Геннадьевна

ИСТОРИЯ РОССИИ
X X — н а ч а л о X X I века
Р а б о ч а я тетрадь
9 класс
Пособие для учащихся общеобразовательных организаций
В двух частях
Часть 1
Центр гуманитарного образования
Редакция истории, обществознания и права
Зав. редакцией Л. А. Соколова. Редактор В.В.Артёмов
Художественный редактор С. Н. Болоболов
Редактор карт Н. И. Степанова. Техническое редактирование
и компьютерная вёрстка Н. В. Кондратьевой
Корректор Т. Н. Федосеенко
Налоговая льгота " — Общероссийский классификатор продукции
ОК 005-93—953000. Изд. лиц. Серия ИД №05824 от 12.09.01. Подпи­
сано в печать 23.04.14. Формат 6 0 x 9 0 Vie- Бумага офсетная. Гарнитура
Школьная. Печать офсетная. Уч.-изд. л. 4,24. Доп. тираж 40000 экз.
Заказ № 37813 (K-sm).
Открытое акционерное общество «Издательство «Просвещение». 127521,
Москва, 3-й проезд Марьиной рощи, 41.
Отпечатано в филиале «Смоленский полиграфический комбинат»
ОАО «Издательство «Высшая школа».
214020, г. Смоленск, ул. Смольянинова, 1.
Тел.: +7(4812) 31-11-96. Факс: +7(4812) 31-31-70.
E-mail: spk@smolpk.ru http://www.smolpk.ru

I S B N 978-5-09-031628-6(1) © Издательство «Просвещение», 2014

I S B N 978-5-09-031629-3(общ.) © Художественное оформление.
Издательство «Просвещение», 2014
Все права защищены
 Г Л А В А I. РОССИЯ Н А РУБЕЖЕ X I X — X X вв.
§ 1. Г О С У Д А Р С Т В О И Р О С С И Й С К О Е О Б Щ Е С Т В О
В К О Н Ц Е X I X — Н А Ч А Л Е X X в.
Задание 1
П р о а н а л и з и р у й т е м а т е р и а л ы параграфа и з а п о л н и т е таб­
лицу.
Территория и население Российской империи

Особенности территориального
и географического расположе­
ния Российской империи

Национальный состав населе­

ния

Религиозный состав населе­

ния

Задание 2
Н а основе текста у ч е б н и к а и н а й д е н н ы х с а м о с т о я т е л ь ­
но м а т е р и а л о в н а п и ш и т е к о р о т к о е эссе (не б о л е е 1 0 0 с л о в )
«Особенности российской модернизации начала X X в . » .

1* 3
Задание 3
И с п о л ь з у я текст учебника, выберите п р а в и л ь н ы е ответы.
1. К а к о в ы х а р а к т е р н ы е ч е р т ы с о ц и а л ь н о й с т р у к т у р ы
р о с с и й с к о г о общества в н а ч а л е X X в. ( в о з м о ж н о н е с к о л ь ­
к о вариантов о т в е т а ) :
а ) с о х р а н е н и е с о с л о в н о г о д е л е н и я общества;
б ) о д н о в р е м е н н о е с у щ е с т в о в а н и е о с н о в н ы х к л а с с о в тра­
д и ц и о н н о г о и и н д у с т р и а л ь н о г о общества;
в ) з н а ч и т е л ь н ы й у д е л ь н ы й вес м е л к и х б у р ж у а з н ы х соб­
ственников;
г ) « к р и с т а л л и з а ц и я » н а с е л е н и я по к л а с с о в о м у признаку?
2. Сгруппируйте перечисленные ниже социальные груп­
пы по их принадлежности л и б о к традиционному, л и б о
к индустриальному обществу:
а) к р е с т ь я н с т в о ; б ) д в о р я н с т в о ; в ) б у р ж у а з и я ; г ) п р о л е ­
тариат; д ) м е щ а н с т в о ; е ) к у п е ч е с т в о ; ж ) ф е р м е р ы ; з ) и н т е л ­
лигенция.
Традиционное общество:

Индустриальное общество:

Задание 4
Н а основании п р е д с т а в л е н н о г о н и ж е цифрового материа­
л а с ф о р м у л и р у й т е и з а п и ш и т е в ы в о д ы о п р о ц е с с а х , проис­
х о д и в ш и х в среде п о м е с т н о г о дворянства.
1. 3 1 % д в о р я н в л а д е л и у ч а с т к а м и , размер к о т о р ы х не
превышал 2 0 десятин.
2 . 2 5 , 8 % дворян в л а д е л и з е м л я м и от 2 0 до 1 0 0 д е с я т и н .
3 . В то ж е время 1 7 % к р у п н ы х п о м е щ и к о в в л а д е л и 8 3 %
всего дворянского з е м е л ь н о г о фонда, а 1 5 5 к р у п н е й ш и х ла­
тифундистов — 3 6 , 2 % .
4 . К 1 9 1 5 г. в з а л о г е н а х о д и л о с ь 5 0 м л н д е с я т и н поме­
щичьей земли стоимостью свыше 4 млрд рублей.
5. С 1 я н в а р я 1 9 0 5 г. по 1 я н в а р я 1 9 1 5 г. о б щ а я п л о ­
щадь дворянских имений в европейской части России
у м е н ь ш и л а с ь на 2 0 % .

4
Задание 5
К к о м у из у к а з а н н ы х н и ж е о б щ е с т в е н н ы х д е я т е л е й от­
н о с я т с я д а н н ы е х а р а к т е р и с т и к и ( р е ч ь идёт об о д н о м ч е л о ­
веке)?
...В течение ряда лет был во главе Никольской Мануфактуры
и хорошо знал фабрично-заводское дело. Кроме того, он много за­
нимался и промышленно-общественной деятельностью.
П. А. Бурышкин, промышленник, писатель
Этому замечательному человеку суждено было сыграть в на­
шем театре важную и прекрасную роль мецената, умеющего не
только приносить материальные жертвы, но и служить искус­
ству со всей преданностью, без самолюбия, без ложной амбиции
и личной выгоды.
К. С. Станиславский, актёр, режиссёр, теоретик театра
Но самым громадным, всепоглощающим увлечением его был
Максим Горький и, в дальнейшем, — революционное движение...
В. И. Немирович-Данченко, актёр, режиссёр

а ) С. Т . М о р о з о в ; б ) А . И . П у т и л о в ; в ) П . М . Т р е т ь я к о в .

Задание 6
П р о а н а л и з и р у й т е м а т е р и а л ы параграфа и выберите
правильные ответы.
1. К о г о в н а ч а л е X X в. в Р о с с и и н а з ы в а л и к у л а к а м и :
а) сельских ростовщиков;
б) зажиточных крестьян;
в ) к р е с т ь я н , в ы д е л и в ш и х с я из о б щ и н ы ?
2 . К а к и е п р о ц е с с ы б ы л и х а р а к т е р н ы д л я р у с с к о г о кре­
стьянства в н а ч а л е X X в. ( в о з м о ж н о н е с к о л ь к о вариантов
ответа):
а) сильное влияние общины;
б) преобладание зажиточных крестьян;
в) социальное расслоение;
г) малоземелье;
д) высокая грамотность;
е) существование телесных наказаний?

5
Задание 7
О п и р а я с ь на м а т е р и а л ы параграфа, выберите п р а в и л ь ­
н ы е ответы и в а р и а н т ы в ы п о л н е н и я з а д а н и я .
1. Ч т о из н и ж е п е р е ч и с л е н н о г о х а р а к т е р и з у е т п о л о ж е ­
ние р у с с к о г о п р о л е т а р и а т а в н а ч а л е X X в.:
а) в ы с о к а я к о н ц е н т р а ц и я р а б о ч и х на п р о м ы ш л е н н ы х
предприятиях;
б ) н и з к а я п р о д о л ж и т е л ь н о с т ь рабочего д н я ;
в) п р о д у м а н н а я система с о ц и а л ь н ы х л ь г о т и г а р а н т и й ;
г ) отсутствие э л е м е н т а р н ы х г р а ж д а н с к и х прав;
д ) д р а к о н о в с к а я система штрафов?
2 . О б р а з у й т е из п р и в е д ё н н ы х н и ж е п о л о ж е н и й л о г и ч е ­
с к и е п а р ы , с в я з а н н ы е м е ж д у собой как п р и ч и н а и след­
ствие:
а) отсутствие рабочего з а к о н о д а т е л ь с т в а ;
б ) в ы с о к а я к о н ц е н т р а ц и я рабочей с и л ы ;
в) с л а б а я т е х н и ч е с к а я о с н а щ ё н н о с т ь п р е д п р и я т и й ;
г ) массовое н е д о в о л ь с т в о р а б о ч и х .
3. Какова была юридически установленная продолжи­
т е л ь н о с т ь рабочего д н я д л я в з р о с л о г о м у ж ч и н ы на фабри­
к а х и заводах Р о с с и и в н а ч а л е X X в.:
а) 8 ч ; б ) 1 1 , 5 ч ; в) 1 0 ч?

§ 2. ЭКОНОМИЧЕСКОЕ Р А З В И Т И Е СТРАНЫ
Задание 1
Н а основе п р е д с т а в л е н н о г о н и ж е ц и ф р о в о г о и ф а к т и ­
ческого материала сформулируйте и запишите выводы
о некоторых тенденциях экономического развития России
в н а ч а л е X X в.
1. В 1 9 0 3 г. на к р у п н ы х п р е д п р и я т и я х с ч и с л о м рабо­
ч и х б о л е е 5 0 0 ч е л о в е к р а б о т а л о 4 8 , 7 % всех р а б о ч и х Р о с ­
с и и , в 1 9 1 0 г. — 5 3 % , в 1 9 1 6 г. — 5 6 , 5 % , ч т о превосхо­
д и л о п о к а з а т е л и всех стран.
2 . В 1 9 0 3 г. в Р о с с и и н а с ч и т ы в а л о с ь 2 0 7 м е т а л л у р г и ч е ­
с к и х заводов, а в 1 9 1 2 г. — 1 6 7 , но в ы п л а в к а м е т а л л а на
н и х у в е л и ч и л а с ь в 1,5 раза.
3 . В 1 9 1 2 г. на 9 м е т а л л у р г и ч е с к и х заводах сосредото­
ч и л о с ь 4 / 5 м о щ н о с т е й всех д в и г а т е л е й , 4 / 5 о б щ е г о ч и с л а
р а б о ч и х - м е т а л л и с т о в . Они в ы п л а в л я л и п о л о в и н у россий­
ского чугуна.
4 . В 1 9 0 2 г. 1 7 м е т а л л у р г и ч е с к и х заводов Ю г а о б ъ е д и ­
нились в акционерное общество, называвшееся «Общество
д л я п р о д а ж и и з д е л и й р у с с к и х м е т а л л у р г и ч е с к и х заво­
д о в » ( « П р о д а м е т а » ) , с о с н о в н ы м к а п и т а л о м в 9 0 0 т ы с . р.
В с к о р е ч и с л о в х о д и в ш и х в с и н д и к а т о б ъ е д и н е н и й достиг­
ло 30.

6
 5. В н а ч а л е века под п о к р о в и т е л ь с т в о м Р у с с к о - А з и а т с к о ­
го банка возник концерн И . И . Стахеева, к о н т р о л и р о в а в ш и й
4 1 п р е д п р и я т и е ( м е т а л л у р г и ч е с к и е заводы У р а л а и Под­
московья, хлебную торговлю, мукомольную промышлен­
ность, 8 т е к с т и л ь н ы х фабрик и т. д . ) .
6 . В н а ч а л е века в М о с к в е б ы л о б р а з о в а н к о н ц е р н
Н . А . Второва, возглавлявшего «Общество внутренней и
в н е ш н е й т о р г о в л и » . С н а ч а л а Второв действовал в к о н т а к т е
с М о с к о в с к и м б а н к о м братьев Р я б у ш и н с к и х , а затем соз­
д а л свой М о с к о в с к и й п р о м ы ш л е н н ы й банк с к а п и т а л о м
3 0 м л н р., под эгидой к о т о р о г о б ы л и п о с т р о е н ы к р у п н ы е
заводы: « Э л е к т р о с т а л ь » , автомобильный « А М О » , химиче­
с к и й , а р т и л л е р и й с к и е и т. д.

Задание 2
П р о а н а л и з и р у й т е текст параграфа. О п р е д е л и т е , что из
нижеперечисленного я в л я л о с ь особенностью экономиче­
с к о г о р а з в и т и я Р о с с и и н а ч а л а X X в. ( в о з м о ж н о н е с к о л ь к о
вариантов о т в е т а ) :

7
 а ) в е д у щ а я р о л ь государства и г о с у д а р с т в е н н о г о р е г у л и ­
рования в экономической ж и з н и страны;
б ) ш и р о к о е п р и в л е ч е н и е и н о с т р а н н о г о к а п и т а л а в стра­
ну;
в ) з н а ч и т е л ь н ы е м а с ш т а б ы вывоза к а п и т а л а из с т р а н ы ;
г ) в ы с о к и й у р о в е н ь к о н ц е н т р а ц и и производства и рабо­
чей с и л ы ;
д ) п р е о б л а д а н и е п р о м ы ш л е н н о г о производства над с е л ь ­
ским хозяйством;
е) многоукладность экономики.

Задание 3
П р о а н а л и з и р у й т е д а н н ы е т а б л и ц и з а п и ш и т е ответы на
вопросы.
Производство хлеба в 1 9 0 9 — 1 9 1 3 гг.

Валовые Товарный
сборы хлеб Про­
Социальные группы цент
товар­
млн млн ности
% %
пудов пудов

Помещики 600 12,0 281,0 21,6 47,0

Крестьяне 4400 88,0 1019,0 78,4 23,2
В том числе:
зажиточные 1900 38,0 650,0 50,0 34,0
середняки и бед­
няки 2500 50,0 369,0 28,4 14,7

Итого: 5000 100,0 1300,0 100,0 26,0

Среднегодовые урожаи пшеницы накануне

Первой мировой войны

Страны Урожайность (в центнерах с га)

Бельгия 28,7
Германия 24,1
Франция 13,3
Канада 13,3
США 10,2
Австралия 8,1
Россия 8,5

8
 1. О к а к и х особенностях развития с е л ь с к о г о хозяйства
Р о с с и и н а ч а л а X X в. м о ж н о у з н а т ь из д а н н ы х , п р и в е д ё н ­
ных в таблицах? 2. Какие группы населения в России явля­
лись основными производителями хлеба? 3 . Ч ь и хозяйства
д а в а л и н а и б о л ь ш и й процент товарного х л е б а ? 4 . Сравните
п р о ц е н т н о е с о о т н о ш е н и е производства в а л о в о г о и товарно­
го х л е б а по р а з л и ч н ы м к а т е г о р и я м с е л ь с к о г о н а с е л е н и я .
К а к вы д у м а е т е , в ч ё м з а к л ю ч а л и с ь п р и ч и н ы н и з к о г о про­
цента товарности с е р е д н я ц к и х и б е д н я ц к и х к р е с т ь я н с к и х
хозяйств?

2 — Д а н и л о в , 9 к л . Р/т. Ч . 1 9
Задание 4
О п и р а я с ь на текст параграфа, выберите п р а в и л ь н ы е от­
веты.
1. Ч е м о б ъ я с н я л а с ь особая заинтересованность Р о с с и и
в привлечении иностранных капиталов:
а) чрезмерной в е л и ч и н о й н е п р о и з в о д и т е л ь н ы х расходов;
б ) п р е о б л а д а н и е м а г р а р н о г о сектора в э к о н о м и к е ;
в) с т р е м л е н и е м к и н т е г р а ц и и в м и р о в у ю э к о н о м и к у ?
2. В какие отрасли вкладывали к а п и т а л ы иностранные
инвесторы:
а) в с е л ь с к о е х о з я й с т в о ;
б) в л ё г к у ю и пищевую промышленность;
в) в т я ж ё л у ю и н д у с т р и ю ;
г ) в ж е л е з н о д о р о ж н ы й транспорт;
д ) в о р у ж е й н ы е заводы?

Задание 5
П р о а н а л и з и р у й т е текст параграфа и выберите п р а в и л ь ­
н ы й ответ.
К а к и е особенности э к о н о м и к и Р о с с и и н а ч а л а X X в. сде­
л а л и её восприимчивой к нараставшим в тот период моно­
п о л и с т и ч е с к и м т е н д е н ц и я м ( в о з м о ж н о н е с к о л ь к о вариан­
тов о т в е т а ) :
а) возможность развития капитализма вширь;
б ) и з н а ч а л ь н о в ы с о к и й у р о в е н ь к о н ц е н т р а ц и и произ­
водства;
в) особо р а з р у ш и т е л ь н ы й х а р а к т е р э к о н о м и ч е с к и х к р и ­
зисов;
г) широкое проникновение иностранного капитала;
д ) н а л и ч и е о г р о м н о г о г о с у д а р с т в е н н о г о сектора в эко­
номике;

е) преобладание в экономике сельского хозяйства?

Задание 6
О п и р а я с ь на текст параграфа, выберите п р а в и л ь н ы е от­
веты.
1. Д л я с е л ь с к о г о х о з я й с т в а Р о с с и и н а ч а л а X X в. б ы л о
характерно:
а) п р е о б л а д а н и е о б щ и н н о г о к р е с т ь я н с к о г о з е м л е в л а д е ­
ния;
б ) ш и р о к о е развитие ф е р м е р с к и х х о з я й с т в ;
в) к р е с т ь я н с к о е м а л о з е м е л ь е ;
г ) рост товарности к р е с т ь я н с к и х х о з я й с т в ;
д ) аграрное п е р е н а с е л е н и е ;
е ) б ы с т р ы й переход п о м е щ и ч ь и х х о з я й с т в на к а п и т а л и ­
стические рельсы.
10
 2 . К а к о е я в л е н и е в р у с с к о й ж и з н и н а ч а л а X X в. б ы л о
названо с о в р е м е н н и к а м и « о с к у д е н и е м ц е н т р а » :
а ) отсутствие в Ц е н т р а л ь н о й Р о с с и и б о г а т ы х з а л е ж е й
полезных ископаемых;
б ) н и з к и й прирост н а с е л е н и я в ц е н т р а л ь н ы х р а й о н а х
России;
в) п о н и ж е н и е у р о в н я товарности к р е с т ь я н с к и х х о з я й с т в
в центральных губерниях России?

§ 3. О Б Щ Е С Т В Е Н Н О - П О Л И Т И Ч Е С К О Е Р А З В И Т И Е
Р О С С И И В 1 8 9 4 — 1 9 0 4 гг.
Задание 1
И с п о л ь з у я текст параграфа и д о п о л н и т е л ь н ы е материа­
л ы , н а п и ш и т е х а р а к т е р и с т и к у и з о б р а ж ё н н о г о на портрете
человека.
Ф а м и л и я , и м я , отчество

Дата рождения

Образование

Характер

Ч е м прославился в истории России

2 11
Задание 2
П р о а н а л и з и р у й т е текст параграфа и приведите в соот­
ветствие д р у г д р у г у д а н н ы е д в у х с т о л б ц о в т а б л и ц ы .

Изречение Кому принадлежит

«Если не сделать либеральные рефор­ СЮ. Витте

мы и удовлетворить вполне естест­
венных желаний всех, то перемены
будут, и уже в виде революции».
«Отчего могли думать, что я буду В. К. Плеве
либералом? Я терпеть не могу это­
го слова».
«Создание своей собственной про­
мышленности — это и есть корен- П. Д . Святополк-Мир-
ITQ О
xl£L</l9
"LT(1
xlt?
ТТТ т/* f\
1 \JJLr>rVU
О^ЛТТЛТЬГ'Н'иОРТ/1 Q а
%ji\\JхЛ-KJrrlrl 4 X V d . / i у
11Г\
rl\J
сьсии
и политическая задача».
«Крепок в народе престиж царской
власти, и есть у государя верная ар­
мия». Николай II

Задание 3
С и с т е м а т и з и р у й т е текст р а з д е л а параграфа « Н а р а с т а ­
ние п р о т и в о р е ч и й м е ж д у в л а с т ь ю и о б щ е с т в о м » в виде
т а б л и ц ы . П р о д у м а й т е её р у б р и к и .

Задание 4
Р е в о л ю ц и о н е р Л . Д . Т р о ц к и й образно назвал зубатовские
о р г а н и з а ц и и « х о ж д е н и е м п р а в и т е л ь с т в а в н а р о д » . Н а ос­
нове текста у ч е б н и к а и н а й д е н н о г о с а м о с т о я т е л ь н о д о п о л ­
н и т е л ь н о г о м а т е р и а л а н а п и ш и т е к о р о т к о е эссе (не б о л е е
1 0 0 с л о в ) , п о я с н я ю щ е е данное с р а в н е н и е .

12
Задание 5
О п и р а я с ь на текст у ч е б н и к а и д о п о л н и т е л ь н ы е материа­
л ы , определите основные проблемы, вызвавшие разногла­
сия между большевиками и меньшевиками. Заполните
таблицу.
Разногласия между большевиками и меньшевиками
по основным программным и тактическим вопросам

Решения
Вопросы
Большевики Меньшевики

13
Задание 6
П р о а н а л и з и р у й т е текст у ч е б н и к а и выберите правиль­
ные ответы.
1. Эсеровская программа с о ц и а л и з а ц и и з е м л и предусмат­
ривала:
а ) о т м е н у частной собственности на з е м л ю ;
б) уравнительное распределение з е м л и ;
в) п е р е д а ч у з е м л и в собственность государства;
г ) передачу з е м л и в р а с п о р я ж е н и е к р е с т ь я н с к и х о б щ и н ;
д ) с о х р а н е н и е за п о м е щ и к а м и части з е м е л ь .
2. К а к и е мероприятия входили в программу реформ,
п р е д л о ж е н н у ю П . Д . С в я т о п о л к о м - М и р с к и м ( в о з м о ж н о не­
с к о л ь к о вариантов о т в е т а ) :
а) разрушение крестьянской общины;
б ) введение 8-часового р а б о ч е г о д н я ;
в) введение в Г о с у д а р с т в е н н ы й совет в ы б о р н ы х предста­
в и т е л е й от земств и городов;
г ) р а с ш и р е н и е сферы д е я т е л ь н о с т и земств?
3. К а к у ю цель преследовал П. Д . Святополк-Мирский,
п р о в о з г л а ш а я к у р с на с о т р у д н и ч е с т в о в е р х о в н о й в л а с т и
с земствами:
а ) превратить Р о с с и ю в к о н с т и т у ц и о н н у ю м о н а р х и ю ;
б ) создать себе п о п у л я р н о с т ь в л и б е р а л ь н ы х к р у г а х ;
в) р а с ш и р и т ь и у к р е п и т ь с о ц и а л ь н о - п о л и т и ч е с к у ю опо­
ру с у щ е с т в у ю щ е г о р е ж и м а ?

§ 4. В Н Е Ш Н Я Я П О Л И Т И К А . Р У С С К О - Я П О Н С К А Я
В О Й Н А 1 9 0 4 — 1 9 0 5 гг.
Задание 1
П р о а н а л и з и р у й т е текст у ч е б н и к а и выберите правиль­
ные ответы.
1. Ч е м б ы л вызван м и р о л ю б и в ы й х а р а к т е р е в р о п е й с к о й
в н е ш н е й п о л и т и к и Н и к о л а я II в н а ч а л е ц а р с т в о в а н и я :
а ) т е м , ч т о Р о с с и я не и м е л а с о ю з н и к о в среди в е д у щ и х
европейских держав;
б) тем, что военно-промышленный потенциал России
значительно уступал потенциалу европейских держав;
в) т е м , ч т о м и р в Европе о б л е г ч а л у с т а н о в л е н и е господ­
ства Р о с с и и в В о с т о ч н о й А з и и ?
2. К а к и е внешнеполитические акции предпринял Н и ­
к о л а й II д л я у с т а н о в л е н и я м и р а в Е в р о п е :
а) з а к л ю ч и л договор с А н г л и е й ;
б ) и н и ц и и р о в а л созыв м е ж д у н а р о д н о й к о н ф е р е н ц и и по
проблемам всеобщего разоружения;
в) п р и з н а л первенство А в с т р о - В е н г р и и на Б а л к а н а х ?

14
Задание 2
П р о а н а л и з и р у й т е текст параграфа, п р о ч и т а й т е доку­
мент и дайте п и с ь м е н н ы е ответы на в о п р о с ы .
Из письма Вильгельма I I Николаю I I . Январь 1 9 0 4 г.
...Россия, подчиняясь законам экспансии, должна стремить­
ся выйти к морю и иметь незамерзающую гавань для своей тор­
говли. В силу этого закона она вправе претендовать на полосу
берега, где находятся такие гавани (Владивосток, Порт-Артур).
H i n t e r l a n d (лежащие за ними земли) должен быть в твоих руках
для того, чтобы можно было построить железные дороги, необхо­
димые для подвоза товаров к портам (Маньчжурия). Между дву­
мя портами есть полоса земли, которая, попади она в руки про­
тивника, может сделаться чем-то вроде новых Дарданелл. Этого
ты не можешь допустить. Эти «Дарданеллы» (Корея) не должны
быть угрозой для твоих путей сообщения и угрозой твоей тор­
говле. Так обстоит дело на Чёрном море, но на Дальнем Востоке
ты не можешь примириться с подобным положением. Поэтому
для всякого непредубеждённого человека ясно, что Корея долж­
на быть и будет русской. Когда и как — до этого никому нет
дела и касается только тебя и твоей страны.
1. К а к о в ы п р и ч и н ы Р у с с к о - я п о н с к о й в о й н ы и её ха­
рактер? 2 . К а к и е ц е л и п р е с л е д о в а л а Р о с с и я в этой войне?
3 . К а к вы д у м а е т е , с к а к о й ц е л ь ю н а п и с а л подобное пись­
м о г е р м а н с к и й император?

15
Задание 3
Соотнесите и с т о р и ч е с к и х д е я т е л е й и ф а к т ы .

Гибель крейсера «Петропав­

1 С. Ю. Витте
ловск»

о Заключение Портсмутского
А . Н. Куропаткин
мира
3 С. О. Макаров Цусимское сражение
4 3 . П. Рожественский Сдача Порт-Артура
5 А . М. Стессель Мукденская катастрофа

Задание 4
Н а основе текста у ч е б н и к а и н а й д е н н ы х с а м о с т о я т е л ь н о
м а т е р и а л о в н а п и ш и т е с о ч и н е н и е - м и н и а т ю р у « П и с ь м о рус­
с к о г о солдата к р о д н ы м в д е р е в н ю и з о с а ж д ё н н о г о П о р т -
Артура» .

16
Задание 5
И с п о л ь з у я текст у ч е б н и к а , нанесите на к а р т у :

1. Н а з в а н и я г о с у д а р с т в . 2 . Н а п р а в л е н и я н а с т у п л е н и я
я п о н с к и х войск. 3 . Н а п р а в л е н и е ударов русских войск.
4 . Д а т ы н а ч а л а и о к о н ч а н и я о б о р о н ы П о р т - А р т у р а . 5. М е ­
ста и в р е м я о с н о в н ы х с р а ж е н и й в о й н ы на с у ш е и на море.
6 . Г р а н и ц ы м е ж д у Р о с с и е й и Я п о н и е й до и п о с л е в о й н ы .

17
Задание 6
О п и р а я с ь на текст параграфа, о п р е д е л и т е , что и з пере­
ч и с л е н н о г о в х о д и л о в у с л о в и я П о р т с м у т с к о г о мира (воз­
м о ж н о н е с к о л ь к о вариантов о т в е т а ) :
а) возмещение Россией м а т е р и а л ь н ы х потерь Я п о н и и
в сумме 1 0 0 млн золотых рублей;
б ) введение р у с с к и х войск в К о р е ю ;
в) оккупация японскими войсками М а н ь ч ж у р и и ;
г ) передача Я п о н и и аренды П о р т - А р т у р а ;
д ) передача Я п о н и и ю ж н о й части острова С а х а л и н ;
е ) з а п р е щ е н и е я п о н ц а м права р ы б о л о в с т в а в д о л ь рус­
с к и х берегов в Я п о н с к о м , О х о т с к о м и Б е р и н г о в о м м о р я х .

§ 5. П Е Р В А Я Р О С С И Й С К А Я Р Е В О Л Ю Ц И Я .
РЕФОРМЫ ПОЛИТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ
Задание 1
С п о м о щ ь ю текста у ч е б н и к а з а п о л н и т е таблицу.
Причины Первой революции в России

Политические Экономические Социальные

18
Задание 2
П р о а н а л и з и р у й т е текст параграфа, п р о ч и т а й т е доку­
м е н т ы и дайте п и с ь м е н н ы е ответы на в о п р о с ы .
Из доклада С.Ю.Витте Николаю I I . 1 8 марта 1 9 0 5 г.
Волнение, охватившее разнообразные слои общества, не мо­
жет быть рассматриваемо как следствие частичных несовер­
шенств государственного и социального устроения или только
как результат организованных действий крайних партий. Корни
этих волнений, несомненно, лежат глубже... Россия переросла
форму существующего строя. Она стремится к строю правовому,
на основе гражданской свободы.
Из воспоминаний начальника канцелярии
Министерства императорского двора А. А. Мосолова
Граф (В. Б. Фредерике, министр императорского двора) мне
рассказал, что когда он, обрадованный приездом Николая Нико­
лаевича (великий князь, дядя Николая II), сказал ему, что его
приезд ждали, чтобы назначить диктатором, великий князь, бу­
дучи в каком-то неестественном возбуждении, выхватил револь­
вер и закричал: «Если государь не примет программы Витте и за­
хочет назначить меня диктатором, я застрелюсь у него на глазах
из этого самого револьвера».
1. О к а к и х д в у х вариантах выхода из р е в о л ю ц и и идёт
речь в д о к у м е н т а х ? 2 . К а к вы думаете, п о ч е м у Н и к о л а й II
б ы л в ы н у ж д е н принять вариант, п р е д л о ж е н н ы й С Ю . Витте?

19
Задание 3
И с п о л ь з у я текст у ч е б н и к а , з а п о л н и т е таблицу.
Л и б е р а л ь н ы е партии России в н а ч а л е X X в.

Конституционно-
7ГСМОКПЯТИЧРГКЯЯ «Союз
17 октября»
партия

Лидеры

Главные политические
требования

Аграрная программа

Национальный вопрос

Рабочий вопрос

Методы деятельности

20
Задание 4
И с п о л ь з у я текст у ч е б н и к а и д о п о л н и т е л ь н ы е материа­
л ы из И н т е р н е т а , в ы п о л н и т е с л е д у ю щ и е з а д а н и я :
1. Отметьте л о з у н г и , к о т о р ы е в ы д в и г а л и м о н а р х и ч е с к и е
партии:
а) « Р о с с и я для р у с с к и х ! » ;
б ) « З а веру, царя и О т е ч е с т в о ! » ;
в) « Д а ё ш ь К о н с т и т у ц и ю ! » ;
г ) « Д о л о й черту о с е д л о с т и ! » ;
д) « Д о л о й революцию!»;
е) « З е м л ю крестьянам!».
2. Отметьте методы, которые использовали монархиче­
ские партии:
а) еврейские погромы;
б) и н д и в и д у а л ь н ы й террор;
в) трезвенническое движение;
г) э п а т а ж н о е поведение в Г о с у д а р с т в е н н о й д у м е ;
д) тактика «бережения» Д у м ы ;
е) организация публичных митингов и шествий.

Задание 5
О п и р а я с ь на текст параграфа, д а н н ы е т а б л и ц ы и д о п о л ­
н и т е л ь н ы е м а т е р и а л ы из И н т е р н е т а , дайте п и с ь м е н н ы е от­
веты на в о п р о с ы .
Выборы в Государственную думу по закону
11 декабря 1905 г.

Число избирателей
Курии
на одного выборщика

Землевладельческая 2 тыс.
Городская 7 тыс.
Крестьянская 30 тыс.
Рабочая 90 тыс.

1. О к а к о й особенности и з б и р а т е л ь н о й с и с т е м ы Р о с с и й ­
ской империи свидетельствуют данные таблицы? 2. Какие
к р и т е р и и у с т а н а в л и в а л и с ь д л я в ы б о р щ и к о в от к а ж д о й ку­
рии? 3 . К а к и е к а т е г о р и и н а с е л е н и я б ы л и л и ш е н ы избира­
т е л ь н ы х прав?

21
Задание 6
Используя материалы учебника, заполните таблицу.
Инициативы I и II Государственных дум
по аграрному вопросу

Название Какая фракция Основное содержание

проекта выдвигала проекта

22
Задание 7
Р а з г а д а й т е кроссворд.

3 4

П о г о р и з о н т а л и : 3 . Л и д е р к р а й н е п р а в ы х в Государст­
венной д у м е . 6 . Л и д е р м е н ь ш е в и к о в . 8 . Л и д е р о к т я б р и с ­
тов. 9 . А в т о р Манифеста 1 7 о к т я б р я 1 9 0 5 г. П о в е р т и к а л и :
1. Р у к о в о д и т е л ь боевой о р г а н и з а ц и и П С Р , т а й н ы й агент
п о л и ц и и . 2 . Л и д е р кадетов. 4 . Л и д е р б о л ь ш е в и к о в . 5. Л и ­
дер эсеров. 7. М и н и с т р в н у т р е н н и х д е л , по и м е н и к о т о р о г о
п о л у ч и л а название з а к о н о с о в е щ а т е л ь н а я Д у м а .

Задание 8
П р о а н а л и з и р у й т е текст параграфа и выберите п р а в и л ь ­
ные ответы.
1. О т м е т ь т е в п е т и ц и и р а б о ч и х Н и к о л а ю II т р е б о в а н и я ,
которые б ы л и удовлетворены правительством в ходе Пер­
вой р о с с и й с к о й р е в о л ю ц и и :
а ) введение н а р о д н о г о п р е д с т а в и т е л ь с т в а ;
б ) введение д е м о к р а т и ч е с к и х прав и свобод;
в) введение всеобщего о б я з а т е л ь н о г о б е с п л а т н о г о обра­
зования;
г ) о т д е л е н и е ц е р к в и от государства;
д ) отмена в ы к у п н ы х п л а т е ж е й ;
е ) 8-часовой р а б о ч и й д е н ь .

23
 2 . В ы д е л и т е г л а в н ы й итог р е в о л ю ц и и 1 9 0 5 — 1 9 0 7 гг.:
а ) п р е д о с т а в л е н и е д е м о к р а т и ч е с к и х прав и свобод под­
данным Российской империи;
б ) у д о в л е т в о р е н и е э к о н о м и ч е с к и х требований рабочего
класса;
в) в е р х о в н а я в л а с т ь б ы л а в ы н у ж д е н а внести и з м е н е н и я
в п о л и т и ч е с к у ю с и с т е м у с т р а н ы и з а н я т ь с я а г р а р н ы м во­
просом.

§ 6. Э К О Н О М И Ч Е С К И Е Р Е Ф О Р М Ы
Задание 1
И с п о л ь з у я текст у ч е б н и к а и с а м о с т о я т е л ь н о н а й д е н н ы е
д о п о л н и т е л ь н ы е м а т е р и а л ы , дайте к о р о т к и е п и с ь м е н н ы е
ответы на п о с т а в л е н н ы е в о п р о с ы .

1. У к а ж и т е , к т о и з о б р а ж ё н на э т и х п о р т р е т а х . 2 . Срав­
н и т е п р о г р а м м ы п р е о б р а з о в а н и я Р о с с и и , в ы д в и н у т ы е эти­
ми государственными д е я т е л я м и . Ч т о вы видите в н и х об­
щего? В чём их принципиальные различия?

24
Задание 2
И с п о л ь з у я м а т е р и а л ы параграфа, в ы б е р и т е п р а в и л ь н ы е
ответы.
1. К а к и е м е р ы п р е д у с м а т р и в а л п р а в и т е л ь с т в е н н ы й у к а з
от 9 н о я б р я 1 9 0 6 г.:
а) частичное отчуждение помещичьих земель в пользу
крестьян;
б ) з а п р е щ е н и е свободной к у п л и - п р о д а ж и з е м л и ;
в) укрепление крестьянской о б щ и н ы ;
г ) поощрение выхода крестьян из общины?
2. Ч т о я в л я л о с ь главной ц е л ь ю указа от 9 ноября 1 9 0 6 г.:
а) о т в л е ч е н и е в н и м а н и я к р е с т ь я н от идеи п р и н у д и т е л ь ­
ного отчуждения помещичьих земель;
б) п р е в р а щ е н и е Р о с с и и в правовое государство;
в) организация кооперативного движения;
г) ф о р м и р о в а н и е р ы н о ч н ы х о т н о ш е н и й в деревне?
3. Каков был социальный смысл аграрной реформы
П. А . Столыпина:
а) разрушение о б щ и н н о й п с и х о л о г и и русского кресть­
янства;

3 — Д а н и л о в , 9 к л . Р/т. Ч . 1 25
 б) формирование широкого слоя м е л к и х буржуазных
собственников;
в) у в е л и ч е н и е ч и с л е н н о с т и п р о л е т а р и а т а за счёт выход­
цев из д е р е в н и ;
г ) л и к в и д а ц и я к р у п н ы х з е м е л ь н ы х собственников?

Задание 3
П р о а н а л и з и р у й т е текст параграфа и з а п о л н и т е т а б л и ц у .
Столыпинская аграрная реформа

Цель

Основные мероприятия

Итоги

Последствия

26
Задание 4
Н а основе текста у ч е б н и к а и н а й д е н н о г о с а м о с т о я т е л ь ­
но м а т е р и а л а н а п и ш и т е к о р о т к о е с о ч и н е н и е - м и н и а т ю р у
( н е б о л е е 1 0 0 с л о в ) « П и с ь м о из С и б и р и к р е с т ь я н и н а - п е р е ­
селенца родным в Ц е н т р а л ь н у ю Р о с с и ю » .

Задание 5
П р о а н а л и з и р у й т е текст параграфа и в ы б е р и т е п р а в и л ь ­
ные ответы.
1. К а к в ы с ч и т а е т е , п о ч е м у р у с с к и е к р е с т ь я н е не х о т е ­
л и в ы х о д и т ь из о б щ и н ы ( в о з м о ж н о н е с к о л ь к о вариантов
ответа):
а ) из-за своей т е м н о т ы и невежества;
б ) из-за б о я з н и п р и н я т и я с а м о с т о я т е л ь н ы х р е ш е н и й ;
в) из-за о т с у т с т в и я г о с у д а р с т в е н н о й п о д д е р ж к и и н д и в и ­
дуальным хозяйствам;
г ) под воздействием р е в о л ю ц и о н н о й п р о п а г а н д ы ;
д ) из-за с л о ж и в ш и х с я п с и х о л о г и ч е с к и х с т е р е о т и п о в ;
е ) из-за с л о ж н ы х п р и р о д н о - к л и м а т и ч е с к и х у с л о в и й ?
2 . П о ч е м у П . А . С т о л ы п и н б ы л к а т е г о р и ч е с к и против
идеи п р и н у д и т е л ь н о г о о т ч у ж д е н и я ч а с т и п о м е щ и ч ь и х зе­
мель:
а) он сам б ы л к р у п н ы м п о м е щ и к о м ;
б ) он с ч и т а л , что эта и д е я противоречит п р и н ц и п а м пра­
вового государства;
в ) он с ч и т а л , что подобный шаг откроет череду бесконеч­
н ы х переделов собственности?

з* 27
 § 7. П О Л И Т И Ч Е С К А Я Ж И З Н Ь В 1 9 0 7 — 1 9 1 4 гг.
Задание 1
И с п о л ь з у я текст учебника, выберите п р а в и л ь н ы е ответы.
1. С о б ы т и я , с в я з а н н ы е с р о с п у с к о м II Д у м ы и п у б л и ­
к а ц и е й н о в о г о и з б и р а т е л ь н о г о з а к о н а 3 и ю н я 1907 г., рас­
ц е н и в а л и с ь как г о с у д а р с т в е н н ы й переворот, так к а к :
а ) Д у м а б ы л а разогнана п р и п о м о щ и а р м и и ;
б ) и м п е р а т о р не и м е л права на р о с п у с к Д у м ы ;
в ) и м п е р а т о р не и м е л право и з м е н я т ь и з б и р а т е л ь н ы й
з а к о н без с о г л а с и я Д у м ы ?
2. Какие политические партии бойкотировали выборы
в III Д у м у :

а) Р С Д Р П ; б) П С Р ; в) монархические партии?

Задание 2
П р о а н а л и з и р у й т е д а н н ы е т а б л и ц ы и з а п и ш и т е ответы
на в о п р о с ы .
Выборы в III Государственную думу
по закону от 3 июня 1907 г.
Число избирателей
Курии
на одного выборщика

Землевладельческая 230
1-я городская (крупная буржуазия) 1 тыс.
2-я городская (мелкая буржуазия) 15 тыс.
Крестьянская 60 тыс.
Рабочая 125 тыс.

1. К а к и з м е н и л с я с о ц и а л ь н ы й состав III Государствен­

ной думы? 2. Как новый избирательный закон отразился
на п а р т и й н о м составе III Г о с у д а р с т в е н н о й д у м ы ?

28
Задание 3
И с п о л ь з у я м а т е р и а л ы параграфа, з а п о л н и т е таблицу.
Н а ц и о н а л ь н а я политика правительства
П . А . Столыпина

Финляндия

Польша

Еврейское население

Задание 4
Опираясь на текст параграфа, з а п о л н и т е п р о п у с к и в тек­
сте.
В октябре 1 9 1 0 г. с о с т о я л и с ь п о х о р о н ы председателя
I Г о с у д а р с т в е н н о й д у м ы , кадета ,
послужившие поводом к н а ч а л у студенческих волнений.
С п у с т я два м е с я ц а в с в я з и с п о х о р о н а м и в е л и к о г о р у с с к о ­
го писателя п р о ш л и массовые де­
м о н с т р а ц и и под л о з у н г о м
, в к о т о р ы х впервые п о с л е
1 9 0 7 г. п р и н я л и участие рабочие. Министр просвещения
Л . А . К а с с о п р е д п р и н я л ряд р е п р е с с и в н ы х м е р п р о т и в сту­
денчества:

В знак протеста ряд п р е п о д а в а т е л е й М о с к о в с к о г о у н и ­

верситета п о д а л и в о т с т а в к у . Среди н и х б ы л и к р у п н е й ш и е
учёные

29
Задание 5
И с п о л ь з у я м а т е р и а л ы параграфа, з а п о л н и т е таблицу.
Отношение к реформам П . А . Столыпина
в российском обществе

Социальные слои Чем недовольны

Крестьяне

Дворяне

Либеральная буржуазия

Промышленники

Император и его окру­

жение

§ 8. Д У Х О В Н А Я Ж И З Н Ь С Е Р Е Б Р Я Н О Г О В Е К А
Задание 1
О п и р а я с ь на текст параграфа, п р и в е д и т е в соответствие
друг другу данные таблицы.
Достижения русской науки в начале X X в.

№ Фамилия учёного № Сфера деятельности

1 П. Н. Лебедев Физиология
2 В. И. Вернадский Иммунология

3 И. П. Павлов История России

Физика волн
4 И. И. Мечников
Ракетостроение
5 Н. Е. Жуковский
Аэродинамика, самолётострое­
6 К. Э. Циолковский ние
7 В. О. Ключевский Учение о биосфере и ноосфере

30
Задание 2
1. К т о и з п е р е ч и с л е н н ы х н и ж е у ч ё н ы х я в л я л с я л а у р е а ­
том Нобелевской премии:
а ) Д . И . М е н д е л е е в ; б ) И . И . М е ч н и к о в ; в) И . П . П а в л о в ?
2 . К а к а я ф а м и л и я выпадает из о б щ е г о л о г и ч е с к о г о ряда:
а ) Н . А . Б е р д я е в ; б ) С. Н . Б у л г а к о в ; в) Д . С. М е р е ж к о в ­
с к и й ; г ) П . Б . С т р у в е ; д ) С. Л . Ф р а н к ?

Задание 3
И с п о л ь з у я текст у ч е б н и к а и д о п о л н и т е л ь н ы е материа­
л ы , выберите п р а в и л ь н ы й ответ.
1. К к а к о м у н а п р а в л е н и ю м о ж н о отнести приведённые
ниже стихотворные строки:
Ночь, улица, фонарь, аптека,
Бессмысленный и тусклый свет.
Живи ещё хоть четверть века —
Всё будет так. Исхода нет.
А. Блок
Страшное, грубое, липкое, грязное,
Жёстко тупое, всегда безобразное,
Медленно рвущее, мелко-нечестное,
Скользкое, стыдное, низкое, тесное.
3. Гиппиус
Я ненавижу человечество,
Я от него бегу, спеша.
Моё единое отечество —
Моя пустынная душа.
К. Бальмонт
а ) р е а л и з м ; б ) ф у т у р и з м ; в ) декаданс?
2 . П о д о б н ы е н а с т р о е н и я с т а л и р е а к ц и е й на:
а ) у х у д ш е н и е м а т е р и а л ь н ы х у с л о в и й ж и з н и , связанное
с войной;
б ) п о д а в л е н и е свободы творчества со с т о р о н ы в л а с т е й ;
в) « к а п и т а л и з а ц и ю » образа ж и з н и , стандартизацию л и ч ­
ности, п р е в а л и р о в а н и е м а т е р и а л ь н о й с т о р о н ы ж и з н и над
духовной.

Задание 4
И з в е с т н ы й д е я т е л ь С е р е б р я н о г о века Д . Д . Б у р л ю к , на­
ходясь в эмиграции, вспоминал:
У нас много было классовой ненависти с самого начала: бед­
ных к богатым. Мы все были бедняками. Никто из богатых нас
никогда не поддерживал, нас только ругали... только издевались
над нами. Когда нас начали травить, мы озверели. Денег печа­
тать книги у нас не было. Мы стали представителями эстрадной
литературы, литературы размалёванного забора: забора револю­
ционного.
[ М ы ] были и есть первые большевики в искусстве.

31
 1. К а к вы д у м а е т е , п р е д с т а в и т е л ь к а к о г о х у д о ж е с т в е н ­
н о г о н а п р а в л е н и я мог сказать п о д о б н ы е с л о в а :
а) символистов; б) футуристов; в) акмеистов?
2 . Н а з о в и т е известных вам представителей этого направ­
ления.
3 . О б ъ я с н и т е последние слова Д . Д . Б у р л ю к а .

Задание 5
И с п о л ь з у я текст параграфа, приведите в соответствие
таблицу.
Шедевры русской живописи н а ч а л а X X в.
№ Автор № Произведение
1 В. А . Серов «Купание красного коня»
(1912)
2 Б. М. Кустодиев
«Портрет А . А . А х м а т о в о й »
3 К. С. Петров-Водкин (1914)
«Чёрный квадрат» (1915)
4 Н. И. Альтман
«Похищение Европы» (1910)
5 К. С. Малевич
«Демон поверженный» (1902)
6 М. А . Врубель « К у п ч и х и » (1912)

Задание 6
В п и ш и т е п р о п у щ е н н ы е в тексте ф а м и л и и .
В е л и ч а й ш и м событием в истории русской культуры
с т а л п а р и ж с к и й сезон
1 9 1 0 г., на к о т о р о м б ы л впервые представлен публике
балет «Жар-птица». Успех «Жар-птицы»
был связан п р е ж д е всего с п р е к р а с н о й музыкой балета.
Н о , б е з у с л о в н о , т р и у м ф у с п е к т а к л я способствовали о р и г и ­
нальная хореография и художест­
венное о ф о р м л е н и е и Головина.

32
Задание 7
Разгадайте кроссворд.

10

П о г о р и з о н т а л и : 2 . П о э т , р у к о в о д и т е л ь « А с с о ц и а ц и и эго­
футуристов». 3 . Русский учёный, разработавший учение
о биосфере и ноосфере. 6 . Р у с с к и й у ч ё н ы й , л а у р е а т Н о б е ­
л е в с к о й п р е м и и . 7. Р у с с к и й х у д о ж н и к , автор к а р т и н ы « Д е ­
вочка с п е р с и к а м и » . 9 . П о э т - ф у т у р и с т , ч л е н г р у п п ы « Г и -
л е я » . 1 0 . Р у с с к а я поэтесса. П о в е р т и к а л и : 1. Р е л и г и о з н ы й
ф и л о с о ф . 2 . Ф и л о с о ф , о д и н и з авторов « В е х » . 4 . Р у с с к и й
п и с а т е л ь , автор п о в е с т е й « Г р а н а т о в ы й б р а с л е т » , « П о е д и ­
н о к » . 5. З н а м е н и т ы й о п е р н ы й певец. 8 . Х у д о ж н и к , осно­
в о п о л о ж н и к своеобразного р е л и г и о з н о г о у ч е н и я .

§ 9. РОССИЯ В ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЕ

Задание 1
П р о а н а л и з и р у й т е текст параграфа. К а к и е из перечис­
л е н н ы х н и ж е у т в е р ж д е н и й не соответствуют и с т о р и ч е с к о й
действительности?
1. В 1 9 1 6 г. в Р о с с и и п р о и з о ш л о катастрофическое па­
дение в ы п у с к а в о о р у ж е н и й .
2 . В б л а г о д а р н о с т ь за о к а з а н н ы е в войне у с л у г и Н и к о ­
л а й II ввёл п р е д с т а в и т е л е й к р у п н о й б у р ж у а з и и в прави­
тельство.
3 . О с е н ь ю 1 9 1 6 г. в М о с к в е и П е т р о г р а д е о щ у щ а л а с ь
острая н е х в а т к а п р о д о в о л ь с т в и я .

33
 4. Кадеты и октябристы резко осудили правительство
за н а ч а л о в о е н н ы х действий п р о т и в Г е р м а н и и .
5. Л и д е р б о л ь ш е в и к о в В . И . Л е н и н в ы д в и н у л л о з у н г по­
р а ж е н и я своего п р а в и т е л ь с т в а в войне.
6 . П о з и ц и ю В . И . Л е н и н а по о т н о ш е н и ю к войне под­
д е р ж а л с т а р е й ш и й р у с с к и й марксист Г. В . П л е х а н о в .

Задание 2
И с п о л ь з у я текст параграфа и м а т е р и а л ы по н о в е й ш е й
истории, заполните таблицу.
Ц е л и воюющих держав в Первой мировой войне

Страна Цели в войне

Германия

Австро-Венгрия

Россия

Англия

Франция

Задание 3
П р о а н а л и з и р у й т е текст параграфа. Прочитайте доку­
мент и з а п и ш и т е ответы на в о п р о с ы .
Из воспоминаний А. А. Брусилова
Наступление превзошло все ожидания. Фронт исполнил дан­
ную ему задачу — спасти Италию от разгрома и выхода её из
войны, а кроме того, облегчил положение французов и англичан
на их фронте, заставил Румынию стать на нашу сторону и рас­
строить все планы и предположения австро-германцев на этот год.
...Если бы у нас был настоящий верховный вождь и главноко­
мандующие действовали по его указу, то мои армии, не встречая
достаточно сильного противодействия, настолько выдвинулись бы
вперёд и стратегическое положение врага было бы столь тяжё-

34
лое, что даже без боя ему пришлось бы отходить к своим гра­
ницам, и ход войны принял бы совершенно другой оборот, а её
конец значительно бы ускорился.
1. К а к и е п р и ч и н ы п о б у д и л и Н и к о л а я II п р и н я т ь реше­
ние о с п е ш н о м н а с т у п л е н и и войск Ю г о - З а п а д н о г о фронта?
2 . К а к о в ы б ы л и и т о г и этого н а с т у п л е н и я ? 3 . К а к и е при­
ч и н ы , по м н е н и ю А . А . Б р у с и л о в а , не п о з в о л и л и р у с с к о й
а р м и и з а к р е п и т ь у с п е х Ю г о - З а п а д н о г о фронта и д о б и т ь с я
перелома в ходе войны?

Задание 4
Используя текст параграфа, в ы б е р и т е п р а в и л ь н ы е от­
веты.
1. В е р х о в н ы м г л а в н о к о м а н д у ю щ и м русской армии в на­
ч а л ь н ы й период П е р в о й м и р о в о й в о й н ы б ы л :
а) Н и к о л а й II; б) великий князь Н и к о л а й Н и к о л а е в и ч ;
в) А . А . Б р у с и л о в .
2. Р е ш а ю щ е е воздействие на н е у д а ч и р у с с к о й а р м и и в
1915 г. о к а з а л и :
а) суровые погодные условия;
б) н е х в а т к а снарядов;
в) н а л и ч и е н е м е ц к и х ш п и о н о в при ц а р с к о м дворе.
3 . В 1 9 1 5 г. п р е д с е д а т е л ь I V Г о с у д а р с т в е н н о й думы
М . В . Р о д з я н к о назвал « в е л и ч а й ш е й о ш и б к о й » н и к о л а е в ­
ского царствования:
а ) создание П р о г р е с с и в н о г о б л о к а ;
б ) арест военного м и н и с т р а В. А . С у х о м л и н о в а ;
в) п р и н я т и е Н и к о л а е м II о б я з а н н о с т е й В е р х о в н о г о г л а в ­
нокомандующего.

35
Задание 5
И с п о л ь з у я м а т е р и а л ы параграфа, выберите п р а в и л ь н ы е
ответы.
1. К а к о е обстоятельство с т а л о р е ш а ю щ и м в быстрой пе­
рестройке р у с с к о й э к о н о м и к и на в о е н н ы й л а д :
а ) объединение у с и л и й государства и частного к а п и т а л а ;
б ) всеобщая трудовая м о б и л и з а ц и я н а с е л е н и я ;
в) п р и т о к и н о с т р а н н ы х и н в е с т и ц и й ?
2 . К а к о в о б ы л о г л а в н о е требование р о с с и й с к о й общест­
венности в 1 9 1 6 г.:
а ) отречение Н и к о л а я II в п о л ь з у своего сына;
б) формирование правительства «народного д о в е р и я » ;
в) у с т р а н е н и е Г. Е. Р а с п у т и н а ?

Задание 6
П р о а н а л и з и р у й т е текст параграфа и р а з м е щ ё н н ы е ни­
же документы.
Сибирский странник, искавший Бога в подвиге, и вместе
с этим человек распущенный и порочный, натура демонической
силы, — он сочетал поначалу в своей душе и жизни трагедию:
ревностные религиозные подвиги и страшные подъёмы переме­
жались у него с падением в бездну греха.
Архиепископ Евлогий
Он хороший, простой, религиозный русский человек. В мину­
ты сомнений и душевной тревоги я люблю с ним беседовать, и по­
сле такой беседы мне всегда на душе делается легко и спокойно.
Николай I I
Хитрый, в высшей степени приметливый, он, несомненно, об­
ладал колоссальной силой гипноза. Мне не раз казалось, когда
я смотрел ему в глаза, что, помимо всех своих пороков, он одер­
жим каким-то внутренним «беснованием», которому он подчиня­
ется и, в силу этого, многое делает без всякого участия мысли,
а по какому-то наитию, похожему на припадочное состояние.
«Бесноватость» сообщает особую уверенность некоторым его сло­
вам и поступкам, а потому люди, не имеющие твёрдых душев­
ных и волевых устоев, легко ему подчиняются.
Князь Ф. Ф. Юсупов
Он был очень умный, он был великий комедиант.
И. Ф. Манусевич-Мануйлов
1. К к о м у и з и с т о р и ч е с к и х л и ц Р о с с и и о т н о с я т с я дан­
н ы е х а р а к т е р и с т и к и ( р е ч ь идёт об о д н о м ч е л о в е к е ) ? 2 . На­
п и ш и т е н е б о л ь ш о е эссе о р о л и этого ч е л о в е к а в россий­
ской истории.

36
Задание 7
Н а основе а н а л и з а текста у ч е б н и к а и п р е д с т а в л е н н ы х
н и ж е д о к у м е н т о в о п р е д е л и т е и назовите п р и ч и н ы п а д е н и я
м о р а л ь н о г о и п о л и т и ч е с к о г о авторитета императорской вла­
сти в Р о с с и и .
Из писем императрицы Александры Фёдоровны
Николаю II
Сентябрь 1 9 1 5 г.
Некоторые сердятся, что я вмешиваюсь в дела, но моя обя­
занность — тебе помогать. Даже в этом меня осуждают некото­
рые министры и общество: они всё критикуют, а сами занима­
ются делами, которые их совсем не касаются.
Март 1 9 1 6 г.
Горько разочаровываться в русском народе — такой он от­
сталый; мы стольких знаем, а когда приходится выбирать ми­
нистра, нет ни одного человека, годного на такой пост.
Июль 1 9 1 6 г.
Наш Друг находит, что, во избежание больших потерь, не
следует так упорно наступать.
Сентябрь 1 9 1 6 г.
О, прошу тебя, повтори свой приказ Брусилову, прекрати эту
бесполезную бойню... Ты должен на этом настоять... Наши генера­
лы не щадят «жизней» — они равнодушны к потерям, а это грех.
Ноябрь 1 9 1 6 г.
Пока не забыла, должна тебе передать то, что видел во сне наш
Друг. Он просит тебя отдать приказ вести наступление у Риги.
Февраль 1 9 1 7 г.
Будь твёрд, покажи твою властную руку, вот что надо рус­
ским... Они сами просят об этом... Это странно, но такова сла­
вянская натура... Как бы мне хотелось влить в твои жилы свою
волю... Будь Петром Великим, Иваном Грозным, императором
Павлом — круши их всех.

37
 Из дневника В. М. Пуришкевича
Честность, порядочность, идейность, самоотверженность сей­
час не ставятся ни в грош, и у власти могут находиться лишь
те, которые в лучшем случае способны закрыть глаза на всё
проделываемое Распутиным и готовы беспрекословно исполнять
приказания его чудовищно безграмотных записок, рассылаемых
день за днём в огромном количестве по всем ведомствам и адми­
нистративным учреждениям Петрограда, начиная от министров
и кончая мелкими чиновниками.
Неисполнение воли Распутина, излагаемой в ультимативном
тоне, влечёт за собой... месть... строптивому чиновнику и назна­
чение на его место другого, послушного, податливого и неспособ­
ного сопротивляться его воле.
Императрица Александра Фёдоровна, глядящая на всё, на всех
и на вся глазами Распутина, делит служащих во всех правитель­
ственных учреждениях на две группы — «наши» и «не наши».

Г Л А В А II. В Е Л И К А Я РОССИЙСКАЯ
РЕВОЛЮЦИЯ. 1917—1921 гг.
§ 10. С В Е Р Ж Е Н И Е М О Н А Р Х И И
Задание 1
И с п о л ь з у я м а т е р и а л ы параграфа, з а п о л н и т е таблицу.
Ф е в р а л ь с к а я революция 1917 г.

Дата Событие

23 февраля

26 февраля

27 февраля

1 марта

2 марта

Задание 2
С п о м о щ ь ю текста параграфа и д о п о л н и т е л ь н ы х мате­
р и а л о в выберите п р а в и л ь н ы е о т в е т ы .
1. О с н о в н ы м и п р и ч и н а м и Ф е в р а л ь с к о й р е в о л ю ц и и яв­
лялись:
а ) д е с т а б и л и з и р у ю щ е е в л и я н и е в о й н ы на все с т о р о н ы
общественной ж и з н и ;

38
 б ) неразрешённость основных с о ц и а л ь н ы х противоречий,
п о р о д и в ш и х р е в о л ю ц и ю 1 9 0 5 г.;
в ) падение п р е с т и ж а и м п е р а т о р с к о й в л а с т и ;
г) глубокий социокультурный раскол между «верхами»
и « н и з а м и » р у с с к о г о общества;
д ) н а л и ч и е в р у с с к о м о б щ е с т в е р е в о л ю ц и о н н ы х тради­
ций и опыта;
е) революционная агитация большевистской партии.
2 . И з в е с т н о , ч т о акт об о т р е ч е н и и Н и к о л а й II п о д п и с а л
в присутствии двух членов Временного комитета Государ­
ственной д у м ы . К т о б ы л и эти л ю д и :
а ) А . И . Г у ч к о в ; б ) А . Ф . К е р е н с к и й ; в) П . Н . М и л ю к о в ;
г ) М . В . Р о д з я н к о ; д ) Н . С. Ч х е и д з е ; е ) В . В . Ш у л ь г и н ?

Задание 3
И с п о л ь з у я м а т е р и а л ы параграфа, выберите п р а в и л ь н ы е
ответы.
1. К а к о в о б ы л о г л а в н о е с о д е р ж а н и е п р и к а з а № 1 П е т р о ­
г р а д с к о г о Совета:
а) демократизация порядков в армии;
б ) н а ч а л о аграрной р е ф о р м ы ;
в) передача в л а с т и В р е м е н н о м у п р а в и т е л ь с т в у ;
г ) у с т а н о в л е н и е 8-часового рабочего д н я ?
2. К а к и е меры предусматривала декларация Временно­
го п р а в и т е л ь с т в а :
а) немедленное окончание войны;
б ) свобода с л о в а , п е ч а т и , с о ю з о в , с о б р а н и й и стачек;
в) п р о в о з г л а ш е н и е д е м о к р а т и ч е с к о й р е с п у б л и к и ;
г) провозглашение конституционной монархии;
д ) отмена всех с о с л о в н ы х , вероисповедных и н а ц и о н а л ь ­
ных ограничений;
е ) н е м е д л е н н а я подготовка к созыву на н а ч а л а х всеобще­
го, равного, тайного и прямого голосования Учредительно­
го с о б р а н и я ;
ж ) отмена помещичьего землевладения?

Задание 4
П р о а н а л и з и р у й т е м а т е р и а л ы параграфа, п р о ч и т а й т е до­
к у м е н т и з а п и ш и т е ответы на в о п р о с ы .
Из телеграммы министра земледелия А. И. Шингарёва
1 4 апреля 1 9 1 7 г.
Считаю своим долгом заявить, что самостоятельное разреше­
ние земельного вопроса недопустимо без общегосударственного
закона. Самоуправство поведёт к государственной беде и под­
вергнет опасности дело свободы, вызвав распри. Решение зе­
мельного вопроса по закону — дело Учредительного собрания.

39
В настоящее время на местах будут образованы примирительные
земледельческие камеры для добровольного соглашения между
земледельцами при волостных продовольственных комитетах.
1. П о ч е м у Временное правительство з а т я г и в а л о решение
а г р а р н о г о вопроса? 2 . К а к п р е д п о л а г а л о р е ш и т ь а г р а р н ы й
вопрос В р е м е н н о е п р а в и т е л ь с т в о ? 3 . К а к и е п о с л е д с т в и я
и м е л а п о з и ц и я В р е м е н н о г о п р а в и т е л ь с т в а по а г р а р н о м у
вопросу?

Задание 5
С помощью материалов параграфа выберите правиль­
н ы е ответы на в о п р о с ы .
1. К а к и е р е ш е н и я по н а ц и о н а л ь н о м у вопросу п р и н я л
I съезд Советов ( в о з м о ж н о н е с к о л ь к о вариантов о т в е т а ) :
а ) п р и з н а н и е права народов на с а м о о п р е д е л е н и е ;
б ) п р и з н а н и е федеративного п р и н ц и п а п о с т р о е н и я госу­
дарства;
в) осуждение попыток одностороннего решения нацио­
н а л ь н о г о вопроса до созыва У ч р е д и т е л ь н о г о с о б р а н и я ;
г ) п р и з н а н и е п р и н ц и п а н е д е л и м о с т и Р о с с и й с к о г о госу­
дарства?
2 . К а к о й территории Временное правительство предоста­
в и л о право а в т о н о м и и :
а) Украине; б) Грузии; в) Ф и н л я н д и и ?

40
 § 11. Р О С С И Я В Е С Н О Й — Л Е Т О М 1917 г.
Задание 1
И с п о л ь з у я м а т е р и а л ы у ч е б н и к а , в п и ш и т е в с х е м у назва­
н и я партий.
Российский политический спектр после победы
Февральской революции

Левые Центр Правые

Задание 2
Н а й д и т е в И н т е р н е т е и п р о а н а л и з и р у й т е текст работы
В . И . Л е н и н а «Апрельские тезисы». Напишите небольшое
эссе на тему « П о л и т и ч е с к и е новации « А п р е л ь с к и х т е з и с о в » .

Задание 3
1. П о д п и ш и т е ф а м и л и ю , и м я
и отчество и з о б р а ж ё н н о г о на фо­
тографии ч е л о в е к а .

2 . В ы б е р и т е п р а в и л ь н ы й ответ.
Этот ч е л о в е к б ы л прозван с о в р е м е н н и к а м и « г л а в н о у г о -
в а р и в а ю щ и м » р у с с к о й р е в о л ю ц и и , так как о н :
а ) считал своей г л а в н о й ц е л ь ю п р и м и р е н и е противостоя­
щ и х сторон и п ы т а л с я н а й т и со всеми о б щ и й я з ы к , ч т о б ы
избежать гражданской войны;
б ) с ч и т а л своей г л а в н о й задачей у г о в о р и т ь солдат вести
в о й н у до победного к о н ц а ;
в) п р о с л а в и л с я своей л ю б о в ь ю к д л и н н ы м в ы с т у п л е н и ­
я м на м и т и н г а х и с о б р а н и я х .

Задание 4
И с п о л ь з у я текст у ч е б н и к а и с а м о с т о я т е л ь н о найденные
дополнительные материалы, заполните таблицу.

4—Данилов, 9 к л . Р/т. Ч . 1 41
 Т р и кризиса правительственной власти

Линии сравнения Апрельский Июньский Июльский

Причины кризиса

Повод для начала мас­

совых выступлений

Формы выступлений

Лозунги

Позиция большевиков

Позиция руководства
Петроградского Совета

Итоги кризиса
Задание 5
П р о а н а л и з и р у й т е м а т е р и а л ы параграфа. П р о ч и т а й т е до­
к у м е н т ы и ответьте на в о п р о с ы .
Неотложные меры, предложенные генералом
А. М. Калединым на Государственном совещании
1) Армия вне политики, запрещение всех митингов, собраний
и т. п.; 2) все Советы и комитеты должны быть упразднены как
в армии, так и в тылу, кроме самых низовых, но и их права
должны ограничиваться хозяйственной деятельностью; 3) «Де­
кларация прав солдата» пересматривается и дополняется «Де­
кларацией обязанностей солдата»; 4) дисциплина поднимается
самыми решительными мерами; 5) все меры, принимаемые на
фронте, распространяются и на тыл; дисциплинарные права на­
чальствующих лиц восстанавливаются.
Из беседы
генерала Л. Г. Корнилова с полковником
А. И. Верховским
Я не борюсь за военную диктатуру... Но нам нужна твёрдая
власть для борьбы с большевиками... Я думаю, Лавр Георгиевич,
что военная диктатура будет принята народом и армией как воз­
вращение старого рабства, как гибель свободы, и на это народ без
борьбы не пойдёт... Сила за мной, полковник. За мной ударные
части, большинство юнкеров, казачество, георгиевские кавалеры,
офицерство и всё, что утомлено тем беспорядком и разрухой, ко­
торые ширятся теперь на Руси. Наконец, за мной торгово-про­
мышленные круги...
Из телеграмм и воззваний Л. Г. Корнилова
— Я прошу объявить Петроград на военном положении...
— Клянусь довести народ путём победы над врагом до Учре­
дительного собрания...
— Я требую безусловного исполнения моих указаний и рас­
поряжений и предупреждаю: всякое неподчинение буду рассмат­
ривать как измену святому делу спасения Родины и её свободы,
я буду карать беспощадно.
1. К а к о в ы б ы л и ц е л ь и п р о г р а м м а к о р н и л о в с к о г о дви­
ж е н и я ? 2 . П о ч е м у в ы с т у п л е н и е г е н е р а л а К о р н и л о в а потер­
пело поражение?

Задание 6
Проанализируйте материалы параграфа и выполните
задание.
О б р а з у й т е из п р и в е д ё н н ы х н и ж е п о л о ж е н и й л о г и ч е с к и е
п а р ы , с в я з а н н ы е м е ж д у собой как п р и ч и н а и с л е д с т в и е :
а) конец двоевластия;
б) выступление генерала Корнилова;
в) снятие большевиками лозунга « В с я власть Советам»;
г) усиление позиций большевиков и начало большеви­
з а ц и и Советов.

4* 43
 § 12. О К Т Я Б Р Ь С К А Я РЕВОЛЮЦИЯ
Задание 1
З а п о л н и т е п е р в у ю т а б л и ц у . П р о а н а л и з и р у й т е материа­
л ы параграфа и д а н н ы е д в у х т а б л и ц , з а п и ш и т е ответы на
вопросы.
Цены на продукты питания и товары
первой необходимости

Во сколько
Август Август раз уве­
Товары
1914 г. 1917 г. личились
цены

Чёрный хлеб (фунт) 0,25 к. 12 к.

Говядина (фунт) 22 к. 1 р. 10 к.

Селёдка (фунт) 0,6 к. 52 к.

Масло (фунт) 48 к. 3 р. 20 к.

Яйца (десяток) 30 к. 1 р. 60 к.

Ситец (аршин) 11 к. 1 р. 40 к.

Мужская обувь (пара) 12 р. 144 р.

Мыло (пуд) 4 р. 50 к. 40 р.

Керосин (ведро) 1 р. 70 к. И р.

Дрова (воз) 10 р. 120 р.

Социальные конфликты

Общая числен­
1917 г., В том числе Голодные
ность выступле­
месяц забастовок бунты
ний рабочих

Май 5 3 3
Июнь 29 11 43
Август 217 140 100
Сентябрь 212 107 125

1. О к а к и х о с о б е н н о с т я х с о ц и а л ь н о - п о л и т и ч е с к о й си­
т у а ц и и , с л о ж и в ш е й с я к осени 1 9 1 7 г., с в и д е т е л ь с т в у ю т
данные таблиц? 2. Каковы причины падения жизненного
уровня населения?

44
Задание 2
И с п о л ь з у я текст у ч е б н и к а и м а т е р и а л ы , н а й д е н н ы е са­
мостоятельно, заполните таблицу.
Подготовка и проведение вооружённого
восстания в Петрограде

Дата Событие

45
Задание 3
О п и р а я с ь на текст параграфа и с п р а в о ч н ы е м а т е р и а л ы ,
выберите п р а в и л ь н ы е о т в е т ы .
1. П р е д с е д а т е л е м П е т р о г р а д с к о г о Совета в с е н т я б р е
1 9 1 7 г. б ы л и з б р а н :
а ) В . И . Л е н и н ; б ) И . В. С т а л и н ; в ) Л . Д . Т р о ц к и й ;
г ) Н . С. Ч х е и д з е .
2 . Среди б о л ь ш е в и с т с к и х л и д е р о в против курса на во­
о р у ж ё н н о е восстание в ы с т у п а л и :
а ) Н . И . Б у х а р и н ; б ) Г. Е. З и н о в ь е в ; в ) Л . Б . К а м е н е в ;
г) И . В. Сталин.
3. Первым руководителем Петроградского В Р К был:
а) л е в ы й эсер П . Е. Л а з и м и р ;
б) большевик В. А . Антонов-Овсеенко;
в) м е н ь ш е в и к Ю . О. М а р т о в ;
г) эсер Н . Д . А в к с е н т ь е в .

Задание 4
Один и з л и д е р о в м е н ь ш е в и к о в М . И . Л и б е р у т в е р ж д а л :
« Л о ж ь , ч т о м а с с ы идут за б о л ь ш е в и к а м и . Н а о б о р о т , б о л ь ­
ш е в и к и идут за м а с с а м и . У н и х нет н и к а к о й п р о г р а м м ы .
О н и п р и н и м а ю т всё, ч т о м а с с ы в ы д в и г а ю т . П о э т о м у я с н о ,
что они д о л ж н ы . . . победить».
Д а й т е п и с ь м е н н ы е ответы на в о п р о с ы .
1. С о г л а с н ы л и вы с м н е н и е м М . И . Л и б е р а ? А р г у м е н ­
т и р у й т е свою т о ч к у з р е н и я . 2 . К а к и е е щ ё п р и ч и н ы о б у с л о ­
в и л и победу б о л ь ш е в и к о в ?

46
Задание 5
И с п о л ь з у я текст параграфа, о т м е т ь т е у т в е р ж д е н и я , ха­
р а к т е р и з у ю щ и е особенности у с т а н о в л е н и я с о в е т с к о й вла­
сти в М о с к в е :
а ) захват в л а с т и б о л ь ш е в и к а м и п р о и з о ш ё л м и р н ы м пу­
тём;
б ) захват в л а с т и п р о и з о ш ё л с и с п о л ь з о в а н и е м а р т и л ­
лерии;
в ) б о л ь ш е в и к и не и м е л и в М о с к в е я в н о г о перевеса с и л ;
г ) п р о т и в о с т о я щ и е б о л ь ш е в и к а м с и л ы б ы л и х о р о ш о ор­
ганизованы;
д ) п р о т и в н и к и б о л ь ш е в и к о в о к а з а л и у п о р н о е сопротив­
ление;
е ) б о л ь ш е в и к о в п о д д е р ж а л о п р а к т и ч е с к и всё н а с е л е н и е
города.

Задание 6
П р о а н а л и з и р у й т е м а т е р и а л ы параграфа и п р и в е д ё н н ы е
ниже документальные свидетельства. Выполните задания.
Как я только познакомился с ним, я сразу понял, что этот
человек может оказаться для нашего дела очень опасным, так
как его главный талант — невероятный дар упрощения.
Г. В. Плеханов
Человек талантливый, он обладает всеми «свойствами вождя»,
а также и необходимым для этой роли отсутствием морали и чи­
сто барским, безжалостным отношением к жизни народных масс.
М. Горький
Он много читал, много учился, но у него не было обширных
знаний, не было большой умственной культуры. Он приобретал
знания для определённой цели, для борьбы и действия.
Н. А. Бердяев
Он был головой движения и его волей. У м у... был энерги­
ческий, но холодный. Я бы сказал даже: это был прежде всего
насмешливый, язвительный, циничный ум.
В. М. Чернов
К к о м у из о б щ е с т в е н н ы х д е я т е л е й относятся данные ха­
р а к т е р и с т и к и (речь идёт об одном ч е л о в е к е ) ? Н а п и ш и т е не­
б о л ь ш о е эссе о р о л и этого ч е л о в е к а в о к т я б р ь с к и х с о б ы т и я х
1 9 1 7 г. П р и д у м а й т е образное название д л я своей р а б о т ы .

47
 § 13. Ф О Р М И Р О В А Н И Е С О В Е Т С К О Й
ГОСУДАРСТВЕННОСТИ
Задание 1
П р о а н а л и з и р у й т е м а т е р и а л ы параграфа О б р а з у й т е и з
п р и в е д ё н н ы х н и ж е п о л о ж е н и й л о г и ч е с к и е п а р ы , связан-
н ы е м е ж д у собой как п р и ч и н а и с л е д с т в и е :
1) у х о д м е н ь ш е в и к о в и п р а в ы х эсеров со II съезда Со­
ветов;
2) в х о ж д е н и е л е в ы х эсеров в С Н К ;
3) формирование на II съезде Советов чисто большевист­
ского п р а в и т е л ь с т в а ;
4) разгон У ч р е д и т е л ь н о г о с о б р а н и я ;
5) п о д д е р ж к а б о л ь ш и н с т в о м к р е с т ь я н Д е к р е т а о з е м л е ;
6) п о л у ч е н и е эсерами б о л ь ш и н с т в а мест в У ч р е д и т е л ь ­
ном собрании.

48
Задание 2
И с п о л ь з у я м а т е р и а л ы параграфа, з а п о л н и т е таблицу.
Уничтожение национального и сословного неравенства

Название Дата
Содержание
декрета принятия

Задание 3
П р о а н а л и з и р у й т е м а т е р и а л ы параграфа. Сравните пред­
с т а в л е н н ы е в д о к у м е н т а х т о ч к и з р е н и я . З а п и ш и т е ответы
на в о п р о с ы .
Из
декларации объединённой партии
меньшевиков. 5 января 1 9 1 8 г.
Учредительное собрание собирается, когда вся страна охвачена
пожаром гражданской войны, когда подавлены все демократиче­
ские свободы... Рабочий класс должен требовать, чтобы все ор­
ганы власти, возникшие на почве гражданской войны, признали
верховную власть Учредительного собрания, передав ему цели­
ком дело устроения российской демократической республики...
Из декларации партии левых
социалистов-революционеров. 5 января 1 9 1 8 г.
1) Учредительное собрание открывается в решительный мо­
мент Великой Российской революции... В борьбе за коренное
переустройство общества орудием... воли трудящихся явились
Советы крестьянских, рабочих и солдатских депутатов. Поэтому
Октябрьская революция поставила и осуществила лозунг: власть
Советам... 3) Учредительное собрание отныне не может посягать
на эту власть, ибо в задачи Учредительного собрания должно

49
входить лишь укрепление завоеваний революции и облегчение
борьбы трудового народа с имущими классами в дальнейшей его
творческой и созидательной работе...
1. В ч ё м в и д е л и задачу У ч р е д и т е л ь н о г о с о б р а н и я мень­
ш е в и к и ? 2 . К а к о в а б ы л а т о ч к а з р е н и я по э т о м у вопросу
у л е в ы х эсеров? 3 . К а к о е из э т и х м н е н и й с м ы к а л о с ь с мне­
н и е м б о л ь ш е в и к о в ? 4 . К а к о в а б ы л а судьба У ч р е д и т е л ь н о г о
собрания?

Задание 4
И с п о л ь з у я м а т е р и а л ы параграфа, п р и д у м а й т е и з а п о л ­
н и т е т а б л и ц у « Б о р ь б а в б о л ь ш е в и с т с к о м руководстве по
поводу з а к л ю ч е н и я сепаратного м и р а с Г е р м а н и е й » .

50
Задание 5
Заполните таблицу.
У с л о в и я Брестского мирного договора

Территориальные потери Материальные потери

России России

Задание 6
Заполните таблицу.
Первые мероприятия большевиков в экономике

Дата Событие

51
Задание 7
Опираясь на м а т е р и а л ы параграфа, выберите п р а в и л ь ­
ные ответы.
1. П о в о р о т к ч р е з в ы ч а й н о й п о л и т и к е в деревне весной
1 9 1 8 г. б ы л вызван:
а ) н е ж е л а н и е м к р е с т ь я н признавать с о в е т с к у ю в л а с т ь ;
б ) с т р е м л е н и е м б о л ь ш е в и к о в строго с л е д о в а т ь э к о н о м и ­
ческой теории марксизма;
в ) о т т о р ж е н и е м от советской т е р р и т о р и и о с н о в н ы х х л е ­
б о п р о и з в о д я щ и х районов с т р а н ы .
2 . В ч ё м з а к л ю ч а л а с ь суть ч р е з в ы ч а й н о й п о л и т и к и в де­
ревне:
а ) в п р и н у д и т е л ь н о м и з ъ я т и и всех х л е б н ы х и з л и ш к о в
у крестьян;
б ) в к о н ф и с к а ц и и и н а ц и о н а л и з а ц и и п о м е щ и ч ь и х зе­
мель;
в) в ускоренном создании к о л л е к т и в н ы х крестьянских
хозяйств?

Задание 8
И с п о л ь з у я м а т е р и а л ы параграфа, выберите п р а в и л ь н ы е
ответы.
1. К а к и е с о б ы т и я способствовали р а з в а л у к о а л и ц и и л е ­
в ы х эсеров с б о л ь ш е в и к а м и ( в о з м о ж н о н е с к о л ь к о вариан­
тов о т в е т а ) :
а ) разгон У ч р е д и т е л ь н о г о с о б р а н и я ;
б ) запрет п а р т и й м е н ь ш е в и к о в и эсеров;
в) заключение Брестского мира;
г ) ч р е з в ы ч а й н а я п о л и т и к а в деревне;
д ) насильственная м о б и л и з а ц и я крестьян в а р м и ю ;
е ) р а з г у л красного террора?
2. В постановлении В Ц И К от 1 4 и ю н я 1 9 1 8 г. р е ч ь ш л а :
а) о л и к в и д а ц и и Б р е с т с к о г о м и р н о г о договора;
б) об и с к л ю ч е н и и п р а в ы х эсеров и м е н ь ш е в и к о в из со­
става ВЦИК;
в) о выводе п р е д с т а в и т е л е й л е в ы х эсеров из С Н К .
3 . Существуют р а з л и ч н ы е оценки событий 6 и ю л я 1 9 1 8 г.
К а к а я из н и х вам к а ж е т с я н а и б о л е е достоверной:
а ) это б ы л м я т е ж с ц е л ь ю с в е р ж е н и я советской в л а с т и ;
б ) это б ы л о п р о я в л е н и е « о б ы ч н о й » д л я эсеров такти­
к и и н д и в и д у а л ь н о г о террора с ц е л ь ю п о в л и я т ь на те и л и
и н ы е с о б ы т и я , но н и к а к не п о п ы т к а захвата и м и в л а с т и ;
в ) это б ы л а п о п ы т к а о б о с т р и т ь п о л и т и ч е с к у ю с и т у а ц и ю
в стране, чтобы перехватить инициативу у большевиков
с целью корректировки экономического и политического
курса?

52
Задание 9
П р о а н а л и з и р у й т е м а т е р и а л ы параграфа. З а п о л н и т е про­
пуски в тексте.

24 и ю н я 1918 г. Ц е н т р а л ь н ы й К о м и т е т п а р т и и
принял решение, в котором
г о в о р и л о с ь , ч т о он « с ч и т а е т в о з м о ж н ы м и ц е л е с о о б р а з н ы м
организовать ряд террористических актов в о т н о ш е н и и вид­
н е й ш и х представителей г е р м а н с к о г о и м п е р и а л и з м а » .
Р е ш е н и е Ц К б ы л о претворено в ж и з н ь

В этот день б ы л убит

П о иронии судьбы его у б и й ц е й стал ,

к о т о р ы й з а н и м а л с я по л и н и и В Ч К вопросами безопаснос­
ти германского посольства. З а м ы с е л

состоял в т о м , ч т о б ы п о к у ш е н и е м на

разорвать

, а затем

Задание 10
Опираясь на м а т е р и а л ы параграфа, з а п о л н и т е схему.
Высшие органы власти Российской Советской
Федеративной Социалистической Республики ( Р С Ф С Р )
по Конституции 1918 г.

В ы с ш и й орган государственной власти

Рабочий законодательный орган

В ы с ш и й орган и с п о л н и т е л ь н о й власти

В ы с ш и й орган з а щ и т ы революции

53
 § 14. Н А Ч А Л О Г Р А Ж Д А Н С К О Й ВОЙНЫ
Задание 1
П р о а н а л и з и р у й т е м а т е р и а л ы параграфа. П е р е ч и с л и т е
причины Гражданской войны в порядке их значимости:
а ) у ч а с т и е в м и р о в о й войне п р и у ч и л о л ю д е й р е ш а т ь все
вопросы при п о м о щ и н а с и л и я ;
б ) н е ж е л а н и е б ы в ш и х собственников м и р и т ь с я с экспро­
п р и а ц и е й и х собственности, п р о и з в е д ё н н о й б о л ь ш е в и к а м и ;
в) борьба р а з л и ч н ы х партий за в л а с т ь ;
г ) разгон У ч р е д и т е л ь н о г о с о б р а н и я ;
д) заключение Брестского мира;
е ) э к о н о м и ч е с к а я п о л и т и к а б о л ь ш е в и к о в в деревне вес­
н о й — л е т о м 1 9 1 8 г.

Задание 2
И с п о л ь з у я текст у ч е б н и к а , з а п о л н и т е таблицу.
П р о т и в о б о р с т в у ю щ и е с и л ы л е т о м — о с е н ь ю 1918 г.
Сторонники
Противники большевиков
большевиков
Политические
Социальные силы Социальные силы
силы

54
Задание 3
Н а основе текста параграфа выберите п р а в и л ь н ы е от­
веты.
1. К т о в о з г л а в и л первое а н т и б о л ь ш е в и с т с к о е д в и ж е н и е
на Д о н у :
а ) П . Н . К р а с н о в ; б ) А . М . К а л е д и н ; в ) Г. М . Семёнов?
2 . К т о с т о я л у истоков создания Д о б р о в о л ь ч е с к о й а р м и и :
а) М . В. А л е к с е е в ; б) А . И . Дутов; в) Н . Н . Духонин?

Задание 4
И с п о л ь з у я текст у ч е б н и к а , з а п о л н и т е схему.
Эволюция взглядов В. И. Л е н и н а на принципы
построения вооружённых сил Советской республики

Весна — осень
Осень 1 9 1 7 г. З и м а 1 9 1 8 г.
1 9 1 8 г.

Задание 5
О т м е т ь т е на карте ( с . 5 6 ) р а й о н ы с о п р о т и в л е н и я совет­
с к о й в л а с т и в н а ч а л ь н ы й ( л о к а л ь н ы й ) период Г р а ж д а н ­
ской войны.

55
Задание 6
В о в р е м я Г р а ж д а н с к о й в о й н ы на стороне К р а с н о й А р ­
мии сражалось до 3 0 % бывшего офицерского корпуса Рос­
с и и . В то ж е время Л . Д . Т р о ц к и й требовал ставить « н а ко­
м а н д н ы е д о л ж н о с т и т о л ь к о т е х б ы в ш и х офицеров, с е м ь и
которых находятся в пределах Советской России, и объ­
я в л я л и м под л и ч н у ю р а с п и с к у , ч т о о н и с а м и несут от­
ветственность за с у д ь б у своей с е м ь и » .
З а п и ш и т е о т в е т ы на в о п р о с ы .
1. О ч ё м с в и д е т е л ь с т в у е т данное р а с п о р я ж е н и е Т р о ц к о ­
го? 2 . К а к и е е щ ё м е р ы к о н т р о л я за б ы в ш и м и о ф и ц е р а м и
б ы л и введены в К р а с н о й А р м и и ? 3 . К а к вы д у м а е т е , к а к и е
п р и ч и н ы з а с т а в л я л и ц а р с к и х офицеров с л у ж и т ь в К р а с ­
н о й А р м и и ? 4 . К а к и е ф а м и л и и б ы в ш и х ц а р с к и х офицеров,
занявших в Красной А р м и и крупные командные должнос­
т и , вы знаете?

§ 15. Н А Ф Р О Н Т А Х Г Р А Ж Д А Н С К О Й ВОЙНЫ
Задание 1
О т м е т ь т е . н а карте ( с . 5 6 ) :
1. М е с т а основного с к о п л е н и я ч е х о с л о в а ц к и х э ш е л о н о в .
2 . Р а й о н ы , в к о т о р ы х б ы л а свергнута советская в л а с т ь при
помощи Чехословацкого корпуса.

57
Задание 2
С п о м о щ ь ю м а т е р и а л о в у ч е б н и к а выберите п р а в и л ь н ы е
ответы.
1. И с к л ю ч е н и е п р е д с т а в и т е л е й п а р т и й меньшевиков
и эсеров и з состава В Ц И К с т а л о р е а к ц и е й б о л ь ш е в и к о в на:
а ) создание К о м и т е т а У ч р е д и т е л ь н о г о с о б р а н и я в Сама­
ре п о с л е захвата её ч е х о с л о в а ц к и м и в о й с к а м и ;
б) убийство немецкого посла В. Мирбаха;
в) п о к у ш е н и е на В. И . Л е н и н а .
2 . Д е м о к р а т и ч е с к и е п р а в и т е л ь с т в а , о б р а з о в а в ш и е с я по­
с л е с в е р ж е н и я б о л ь ш е в и с т с к о й в л а с т и , не п р и з н а л и Декрет
о з е м л е , так к а к :
а ) он б ы л п р о в о з г л а ш ё н н е з а к о н н о й , по и х м н е н и ю ,
властью;
б ) эти п р а в и т е л ь с т в а б ы л и п р и в е р ж е н ц а м и ч а с т н о й соб­
ственности на з е м л ю ;
в ) декрет не соответствовал ч а я н и я м б о л ь ш и н с т в а кресть­
ян.

Задание 3
П р о а н а л и з и р у й т е м а т е р и а л ы параграфа и п р и в е д ё н н ы й
н и ж е д о к у м е н т . З а п и ш и т е ответы на в о п р о с ы .
Из обращения адмирала А. В. Колчака к населению
18 ноября 1918 г. Всероссийское Временное правительство рас­
палось. Совет Министров принял всю полноту власти и передал
её мне, адмиралу русского флота Александру Колчаку. Приняв
крест этой власти в исключительно трудных условиях граждан­
ской войны и полного расстройства государственной жизни, объ­
являю: я не пойду ни по пути реакции, ни по гибельному пути
партийности. Главной своей целью ставлю создание боеспособ­
ной армии, победу над большевиками и установление законности
и правопорядка, дабы народ мог беспрепятственно избрать себе
образ правления, который он пожелает, и осуществить великие
идеи свободы, ныне провозглашённые по всему миру.
1. К а к о в ы п о л и т и ч е с к и е в з г л я д ы а д м и р а л а К о л ч а к а ?
М о ж н о л и считать его с т о р о н н и к о м реставрации ц а р с к и х
п о р я д к о в ? 2 . К а к у ю г л а в н у ю п о л и т и ч е с к у ю ц е л ь он с т а в и л
перед собой?

58
Задание 4
П р о а н а л и з и р у й т е м а т е р и а л ы параграфа. Н а й д и т е в при­
ведённом н и ж е тексте о ш и б к и и н а п и ш и т е соответствующие
исторической действительности утверждения.
1. 1 6 и ю л я 1 9 1 8 г., н е с м о т р я на р е ш и т е л ь н ы й протест
В. И . Л е н и н а , р е в о л ю ц и о н н ы й т р и б у н а л п р и г о в о р и л Н и к о ­
л а я II к р а с с т р е л у .

2 . П р и г о в о р б ы л приведён в и с п о л н е н и е в городе Т о б о л ь ­
с к е , где с августа 1 9 1 7 г. Н и к о л а й II и его с е м ь я н а х о д и ­
лись в ссылке.

3 . Вместе с Н и к о л а е м б ы л и р а с с т р е л я н ы его ж е н а , дети

и брат ц а р я М и х а и л .

4 . Известие о расстреле б ы в ш е г о императора и его семьи

в ы з в а л о в о л н у к р е с т ь я н с к и х восстаний в Р о с с и и .

Задание 5
П р о ч и т а й т е д о к у м е н т ы и дайте п и с ь м е н н ы е ответы на
вопросы.
Из воспоминаний военного министра
Великобритании У. Черчилля
Находились ли союзники в войне с Советской Россией? Разуме­
ется, нет, но советских людей они убивали, как только те попа­
дались им на глаза; на русской земле они оставались в качестве
завоевателей; они снабжали оружием врагов советского прави­
тельства; они блокировали его порты; они топили его военные
суда. Они горячо стремились к падению советского правительст-

59
ва и строили планы этого падения. Но объявить ему войну — это
стыд! Интервенция — позор! Они продолжали повторять, что для
них совершенно безразлично, как русские разрешают свои внут­
ренние дела. Они желали оставаться беспристрастными и нано­
сили удар за ударом...
Было бы ошибочно думать, что в течение всего этого года мы
сражались на фронтах за дело враждебных большевикам русских.
Напротив того, русские белогвардейцы сражались за наше дело.
Из мемуаров премьер-министра Великобритании
Д . Ллойд Джорджа
Совершенно очевидно, что, хотя большевистское правительст­
во порвало с Антантой и заключило сепаратный мир с Герма­
нией, мы не могли при этих обстоятельствах оставить Россию
под господством германцев. Мы не могли примириться с тем
огромным ростом германского империализма, который питался
обусловленной в договорах добычей, особенно германским гос­
подством над Украиной с её запасами хлеба и скота, углём До­
нецкого бассейна и, в дальнейшем (через Чёрное море и Кавказ),
обширными запасами каспийской нефти...
Кроме того, здесь были значительные запасы военных ма­
териалов в военных складах и на пристанях в Архангельском
и Мурманском портах, во Владивостоке. Мы послали им эти ма­
териалы для борьбы с центральными державами. Теперь, когда
Россия подписала мирный договор с немцами, эти военные ма­
териалы могли попасть в руки наших врагов и были бы исполь­
зованы против нас.
1. О к а к и х особенностях и н о с т р а н н о й и н т е р в е н ц и и идёт
речь в д о к у м е н т а х ? 2 . К а к и м и обстоятельствами оправды­
вали присутствие своих войск в Р о с с и и р у к о в о д и т е л и стран
А н т а н т ы ? 3 . О б ъ я с н и т е , как вы понимаете слова У . Ч е р ч и л ­
л я о т о м , ч т о р у с с к и е б е л о г в а р д е й ц ы с р а ж а л и с ь за д е л о
Антанты.

60
Задание 6
Проанализируйте материалы учебника. Придумайте и
з а п о л н и т е т а б л и ц у « В о е н н а я и н т е р в е н ц и я против Совет­
ской Р о с с и и » .

Задание 7
П р о а н а л и з и р у й т е м а т е р и а л ы параграфа. З а п о л н и т е про­
пуски в тексте.
Т у х а ч е в с к и й в ё л свои войска на В а р ш а в у под л о з у н г о м
И о ч е н ь м н о г и е в пар­
т и и в е р и л и , ч т о стоит н а ш и м к р а с н о г в а р д е й ц а м п о я в и т ь с я
в П о л ь ш е и Г е р м а н и и , к а к п р о л е т а р и и э т и х стран подни­
м у т с я и совершат
Получалось иначе. Появление Красной А р м и и в П о л ь ш е
с п л о т и л о п о л я к о в самой разной классовой п р и н а д л е ж н о с т и ,
и они

В р е з у л ь т а т е нам п р и ш л о с ь отдать П о л ь ш е

Война с П о л ь ш е й н а г л я д н о п р о д е м о н с т р и р о в а л а , что

61
Задание 8
И с п о л ь з у я м а т е р и а л ы у ч е б н и к а , выберите правильные
ответы.
1. 3 0 м а я 1 9 2 0 г. в « П р а в д е » п о я в и л о с ь воззвание « К о
всем б ы в ш и м о ф и ц е р а м » , в к о т о р о м н е к о т о р ы е в и д н ы е
царские о ф и ц е р ы п р и з ы в а л и с в о и х б ы в ш и х с о с л у ж и в ц е в
д о б р о в о л ь н о вступать в К р а с н у ю А р м и ю . К а к о е с о б ы т и е
п о с л у ж и л о п р и ч и н о й п о я в л е н и я этого в о з з в а н и я :
а ) захват К р ы м а В р а н г е л е м ;
б ) захват п о л я к а м и К и е в а ;
в ) о к к у п а ц и я я п о н ц а м и Д а л ь н е г о Востока?
2 . Ч ь я п о д п и с ь с т о я л а под воззванием « К о всем быв­
шим офицерам»:
а ) А . А . Б р у с и л о в а ; б ) А . И . Д е н и к и н а ; в ) П . Н . Краснова?

§ 16. Э К О Н О М И Ч Е С К А Я П О Л И Т И К А
КРАСНЫХ И БЕЛЫХ
Задание 1
И с п о л ь з у я м а т е р и а л ы параграфа, в ы б е р и т е п р а в и л ь н ы е
ответы.
1. К а к и е ц е л и п р е с л е д о в а л декрет от 1 1 я н в а р я 1 9 1 9 г.
« О развёрстке х л е б а и ф у р а ж а » :
а ) у с и л и т ь п о з и ц и и комбедов в деревне;
б ) вернуть доверие среднего к р е с т ь я н с т в а ;
в) л и к в и д и р о в а т ь к у л а ч е с т в о ?
2. Ч т о и з м е н и л о с ь в деревне после введения продраз­
вёрстки:
а ) к р е с т ь я н а м заранее с о о б щ а л и , к а к о е к о л и ч е с т в о х л е ­
ба и м предстоит сдать государству;
б) крестьянам оставляли половину полученного урожая;
в ) продразвёрстка р а с п р о с т р а н я л а с ь т о л ь к о на к у л а к о в ?

62
Задание 2
И с п о л ь з у я м а т е р и а л ы параграфа, з а п о л н и т е с х е м у « П о ­
л и т и к а военного к о м м у н и з м а » .

П р и ч и н ы п о л и т и к и военного коммунизма

1.
2.
3.
4.

4
П о л и т и к а военного коммунизма

ч
В промышлен­ В сельском В сфере товарно-
ности хозяйстве денежных
отношений

Задание 3
П р о а н а л и з и р у й т е м а т е р и а л ы параграфа. П р о ч и т а й т е до­
к у м е н т и з а п и ш и т е ответы на в о п р о с ы .
Из
декларации министерства земледелия
правительства А. В. Колчака
Земельные захваты должны быть прекращены. Д л я полно­
го же удовлетворения всех слоёв населения в их земельных за­
просах в различных частях обширного государства, где местами
существуют самые разнообразные формы землевладения и земле­
пользования, требуется, считаясь со всеми местными земельно-
бытовыми особенностями различных народностей, населяющих
страну, выработать земельный закон, отвечающий интересам их
трудовых элементов. Санкцию этому закону даст Всероссийское
Учредительное или Национальное собрание.
1. П р о а н а л и з и р у й т е а г р а р н у ю п р о г р а м м у К о л ч а к а глаза­
м и р у с с к о г о крестьянина того времени. К а к вы думаете, ка-

63
к и е п о л о ж е н и я п р о г р а м м ы м о г л и п р и в л е ч ь крестьян? Ка­
к и е д о л ж н ы б ы л и и х насторожить? 2 . Сравните а г р а р н у ю
п о л и т и к у б о л ь ш е в и к о в с о б е щ а н и я м и к о л ч а к о в с к о г о прави­
тельства. К а к и е выводы м о ж н о сделать из этого сравнения?

Задание 4
П р о а н а л и з и р у й т е м а т е р и а л ы параграфа. П р о ч и т а й т е до­
к у м е н т и з а п и ш и т е ответы на вопросы.
Декларация А. И. Деникина по рабочему вопросу.
Весна 1 9 1 9 г.
1. Восстановление законных прав владельцев фабрично-завод­
ских предприятий и вместе с тем обеспечение рабочему классу
защиты его профессиональных интересов.
2. Установление государственного контроля за производством
в интересах народного хозяйства.
3. Повышение всеми средствами производительности труда.
4. Установление 8-часового рабочего дня в фабрично-завод­
ских предприятиях.
5. Примирение интересов работодателя и рабочего и беспри­
страстное решение возникающих между ними споров (примири­
тельные камеры и промысловые суды).
6. Дальнейшее развитие страхования рабочих.
1. С д е л а й т е с р а в н и т е л ь н ы й а н а л и з д е н и к и н с к о й д е к л а ­
р а ц и и и тех м е р о п р и я т и й , к о т о р ы е к т о м у времени у ж е
п р о в е л и б о л ь ш е в и к и . 2 . К а к вы д у м а е т е , о т в е ч а л и л и ме­
ры, предложенные Деникиным, настроениям рабочих?

64
Задание 5
С п о м о щ ь ю текста у ч е б н и к а в ы д е л и т е те п о л о ж е н и я ,
которые входили в земельную реформу П . Н. Врангеля:
а ) п р и з н а н и е самозахвата п о м е щ и ч ь и х з е м е л ь , о с у щ е с т в ­
л ё н н о г о к р е с т ь я н а м и за г о д ы р е в о л ю ц и и и в о й н ы , и и х за­
к р е п л е н и е в собственность н о в ы х х о з я е в ;
б) возвращение земли бывшим владельцам;
в ) о т ч у ж д е н и е части п о м е щ и ч ь е й з е м л и за вознагражде­
н и е , п о л у ч а е м о е от государства;
г ) передача з е м л и в наследственную собственность кресть­
я н а м за п л а т у государству;
д ) л и к в и д а ц и я частной собственности на з е м л ю .

Задание 6
П р о а н а л и з и р у й т е текст параграфа. К о м у из « б е л ы х пра­
в и т е л е й Р о с с и и » п р и н а д л е ж а т с л е д у ю щ и е слова: « Н е три­
у м ф а л ь н ы м шествием на М о с к в у м о ж н о освободить Р о с с и ю ,
а созданием х о т я б ы на к л о ч к е р у с с к о й з е м л и такого по­
рядка и т а к и х у с л о в и й ж и з н и , к о т о р ы е п о т я н у л и бы к себе
все п о м ы с л ы и с и л ы с т о н у щ е г о под к р а с н ы м и г о м н а р о д а » :
а) П . Н . Врангелю; б) А . И . Деникину; в) А . В. К о л ч а к у
г) Н. Н. Юденичу?

Задание 7
Представьте себя автором у ч е б н и к а . Самостоятельно най­
дите м а т е р и а л ы и д о п о л н и т е параграф у ч е б н и к а н е б о л ь ­
ш и м « ф о н а р и к о м » о д е я т е л ь н о с т и в о о р у ж ё н н ы х отрядов
зелёных.

65
66
 § 17. Э К О Н О М И Ч Е С К И Й И П О Л И Т И Ч Е С К И Й КРИЗИС
Н А Ч А Л А 20-х гг.
Задание 1
И с п о л ь з у я м а т е р и а л ы параграфа и н а й д е н н ы е самостоя­
тельно дополнительные материалы, придумайте и заполни­
те т а б л и ц у « П о с л е д с т в и я Г р а ж д а н с к о й в о й н ы и п о л и т и к и
военного к о м м у н и з м а » .

Задание 2
Проанализируйте материалы учебника. Дайте письмен­
н ы е о т в е т ы на в о п р о с ы .
И з в е с т н о , ч т о к р е с т ь я н е в Г р а ж д а н с к о й войне высту­
п а л и и против к р а с н ы х , и против б е л ы х , и против « д е м о ­
кратической контрреволюции».
1. К а к вы д у м а е т е , ч е м б ы л о в ы з в а н о к р е с т ь я н с к о е не­
д о в о л ь с т в о к а ж д о й из э т и х п о л и т и ч е с к и х с и л ? 2 . П о ч е м у
в к о н е ч н о м счёте к р е с т ь я н с т в о п о д д е р ж а л о к р а с н ы х ?

67
Задание 3
О п и р а я с ь на м а т е р и а л ы параграфа, з а п о л н и т е с х е м у .

Крестьянские восстания

Дата

68
Задание 4
И с п о л ь з у я м а т е р и а л ы параграфа, з а п о л н и т е с х е м у .

Кронштадтское восстание

Дата

Главный лозунг Основная ц е л ь

Задание 5
П р о а н а л и з и р у й т е м а т е р и а л ы у ч е б н и к а и представлен­
н ы е н и ж е д о к у м е н т ы и з а п и ш и т е ответы на в о п р о с ы .
Из книгивоспоминаний митрополита Вениамина
«На рубеже двух эпох»
Можно сказать, что наше движение руководствовалось ско­
рее негативными, протестующими мотивами, чем ясными по­
ложительными своими задачами... Мы боролись против больше­
виков — вот общая наша цель и психология. Предполагалось,
будто всем ясно это. Но на деле было не так...
Что касается политического строя, то он был неясный, «не-
предрешенческий»: вот покончить бы лишь с большевиками,
а так «всё устроится». Как? Опять Учредительное собрание, пре­
жде разогнанное Железняком? Нет! ...Что же? Монархия с ди­
настией Романовых? И об этом не говорилось... Конституция?
Да, это скорее всего. Но какая, кто, как — было неизвестно...
Каковы социально-экономические задачи? Тут было ясно:
восстановление собственников и собственности. Ничего нового
при генерале Деникине не было слышно. А народ всегда думал
о земле...
Можно не соглашаться с большевиками и бороться против
них, но нельзя отказать им в колоссальном размере идей поли­
тико-экономического и социального характера... Я думаю, что
здесь лежала одна из главнейших причин провала всего белого
движения — в его безыдейности!
Из воспоминаний министра белого Северо-Западного
правительства Н. Н. Иванова
Северный корпус превратился в «северо-западную армию».
У крестьян принялись отнимать помещичью землю, выкола­
чивать инвентарь и вообще наводить «законный порядок». На

69
местах вступил в силу административный разгул — произвол,
взяточничество, грабёж. Крестьянство, приглядевшись к таким
« б е л ы м » , завыло и вспомнило « к р а с н ы х » . При отступлении «бе­
л ы х » в спину им население стреляло. Под белым флагом дела­
лось чёрное дело, столь чёрное, что коробило даже честных мо­
нархистов. Удивительно л и , что народ не принял «генералов».
Из дневника военного министра колчаковского
правительства генерала А. П. Будберга
3 мая 1919 г. Вред атаманщины, это — моё кредо; я считаю,
что она работает на большевизм лучше всех проповедей и про­
паганды товарища Ленина и Троцкого... Мальчики думают, что
из-за того, что они убили и замучили несколько сотен и тысяч
большевиков и замордовали некоторое количество комиссаров,
то сделали этим великое дело, нанесли большевизму решитель­
ный удар и приблизили восстановление старого порядка вещей.
Но зато мальчики не понимают, что если они без разбора и удер­
жу насильничают, порют, грабят, мучают и убивают, то этим
они насаждают такую ненависть к представляемой ими власти,
что московские самодержцы могут только радоваться наличию
столь старательных, ценных и благодетельных для них сотруд­
ников.
1. В ч ё м видят авторы д о к у м е н т о в п р и ч и н ы п о р а ж е н и я
Б е л о г о д в и ж е н и я ? 2 . К а к и е е щ ё п р и ч и н ы вы м о ж е т е на­
звать? 3 . К а к у ю из всех п е р е ч и с л е н н ы х п р и ч и н пораже­
н и я Б е л о г о д в и ж е н и я вы м о г л и б ы назвать р е ш а ю щ е й ?

70
Задание 6
С п о м о щ ь ю материалов у ч е б н и к а о п р е д е л и т е , какие из
н и ж е п е р е ч и с л е н н ы х факторов п р е д о п р е д е л и л и победу б о л ь ­
ш е в и к о в в Г р а ж д а н с к о й войне. В ы д е л е н н ы е ф а к т о р ы рас­
ставьте в п о р я д к е з н а ч и м о с т и :
а ) преимущества т е р р и т о р и а л ь н о г о р а с п о л о ж е н и я Совет­
ской р е с п у б л и к и ;
б ) п е р е х о д на с т о р о н у с о в е т с к о й в л а с т и з н а ч и т е л ь н о й
части б ы в ш и х ц а р с к и х офицеров;
в) ш и р о к о м а с ш т а б н ы й террор;
г ) н а л и ч и е п р и в л е к а т е л ь н о й д л я н а р о д н ы х масс соци­
альной программы;
д ) м а т е р и а л ь н а я п о д д е р ж к а и н о с т р а н н ы х государств;
е ) м и л и т а р и з а ц и я всей ж и з н и общества;
ж ) авторитет Л е н и н а среди ш и р о к и х н а р о д н ы х масс;
з) поддержка мирового пролетариата;
и) поддержка православной церкви;
к) руководящая роль коммунистической партии.

Задание 7
И с п о л ь з у я материалы учебника и найденные самостоя­
тельно сведения, выполните задания.

1. П о д п и ш и т е ф а м и л и ю , и м я , отчество ч е л о в е к а , изоб­
р а ж ё н н о г о на ф о т о г р а ф и и . 2 . К а к и е д о л ж н о с т и з а н и м а л
этот ч е л о в е к во в р е м я Г р а ж д а н с к о й в о й н ы ? 3 . К а к и е сто­
р о н ы е г о х а р а к т е р а п р о я в и л и с ь в г о д ы Г р а ж д а н с к о й вой­
н ы ? К а к и е и з н и х вам к а ж у т с я п р и в л е к а т е л ь н ы м и и ка­
кие вызывают неприятие?

71
Задание 8
Напишите полное название.

РККА:

РВС:

Комбед:

Наркомвоенмор:

Г Л А В А III. СССР Н А П У Т Я Х
СТРОИТЕЛЬСТВА НОВОГО ОБЩЕСТВА
§ 18. П Е Р Е Х О Д К Н Э П У
Задание 1
П р о а н а л и з и р у й т е текст у ч е б н и к а и в ы б е р и т е п р а в и л ь ­
н ы й ответ.
С о б ы т и я весны 1 9 2 1 г. б ы л и оценены Л е н и н ы м как «са­
м ы й б о л ь ш о й в н у т р е н н и й п о л и т и ч е с к и й к р и з и с Советской
в л а с т и » , так к а к :
а ) против п о л и т и к и Ц К в ы с т у п и л о б о л ь ш и н с т в о низо­
вых партийных организаций;
б ) б ы л а создана к р у п н а я э с е р о - м е н ь ш е в и с т с к а я органи­
зация;
в ) против п о л и т и к и б о л ь ш е в и к о в в ы с т у п и л и к р е с т ь я н е ,
п и т е р с к и е рабочие и м о р я к и К р о н ш т а д т а .

72
Задание 2
И с п о л ь з у я текст у ч е б н и к а , з а п о л н и т е с х е м у .

Новая экономическая политика

Политические цели Экономические задачи

Мероприятия

Сфера
Сельское Промышлен­ распределения
хозяйство ность и труда

73
Задание 3
И с п о л ь з у я текст у ч е б н и к а , з а п о л н и т е таблицу.
Положение в сельском хозяйстве в годы нэпа
Годы Результаты

1921

1922

1923

1925

1927

Задание 4
П р о а н а л и з и р у й т е текст параграфа. Прочитайте доку­
мент и з а п и ш и т е ответы на в о п р о с ы .
Из письма в «Крестьянскую газету». 1 9 2 5 г.
Коммунистическая партия как бы стремится всех крестьян сде­
лать нищими, поощряет только бедноту, не помогает ей, а только
поощряет, и если крестьянину удастся улучшить своё хозяйство
и выкарабкаться из бедности, то его клеймят кулаком и считают
врагом советской власти, а ведь нет такого крестьянина, который
не стремился бы улучшить своё хозяйство и стать в глазах пар­
тии кулаком, другими словами говоря, нет такого крестьянина,
который не стремился бы сделаться врагом советской власти.
1. О к а к о м с о ц и а л ь н о м п р о т и в о р е ч и и нэпа идёт р е ч ь
в документе?
2 . К а к вы д у м а е т е , в ч ё м к о р е н и л и с ь и с т о к и этого про­
тиворечия?

74
Задание 5
П р о а н а л и з и р у й т е текст параграфа. С г р у п п и р у й т е пере­
ч и с л е н н ы е н и ж е с о ц и а л ь н о - э к о н о м и ч е с к и е п р о б л е м ы нэпа
по с х е м е п р и ч и н а — с л е д с т в и е :
а) р е з к а я н е х в а т к а п р о м ы ш л е н н ы х товаров;
б) нехватка ж и л ь я в городе;
в) аграрное п е р е н а с е л е н и е в стране;
г ) рост цен на п р о м ы ш л е н н ы е т о в а р ы ;
д) снижение жизненного уровня населения;
е ) рост б е з р а б о т и ц ы ;
ж ) рост н а с е л е н и я в г о р о д а х .

Задание 6
И с п о л ь з у я м а т е р и а л ы параграфа, в ы б е р и т е п р а в и л ь н ы й
ответ.
1. З н а ч и т е л ь н ы е т е м п ы э к о н о м и ч е с к о г о роста в период
нэпа во м н о г о м о б ъ я с н я л и с ь :
а ) ш и р о к и м п р и в л е ч е н и е м в страну и н о с т р а н н о г о к а п и ­
тала;
б ) у с п е х а м и ч а с т н о к а п и т а л и с т и ч е с к о г о сектора;
в ) введением в э к с п л у а т а ц и ю у ж е и м е в ш и х с я производ­
ственных мощностей.
2 . В период нэпа в П е т р о г р а д е б ы л о создано всего л и ш ь
ш е с т ь с о в м е с т н ы х п р е д п р и я т и й ( к о н ц е с с и й ) , так к а к :

75
 а) иностранные предприниматели считали нестабильной
э к о н о м и ч е с к у ю и п о л и т и ч е с к у ю с и т у а ц и ю в стране;
б ) советские рабочие не ж е л а л и работать под н а ч а л о м
« империалистов »;
в ) советская в л а с т ь п р е п я т с т в о в а л а д е я т е л ь н о с т и ино­
странных фирм.

Задание 7
П р и д у м а й т е название и составьте у н и в е р с а л ь н ы й раз­
в ё р н у т ы й п л а н , по к о т о р о м у м о ж н о создать реферат о со­
ц и а л ь н ы х п р о т и в о р е ч и я х в г о д ы нэпа.

Задание 8
О п и р а я с ь на текст параграфа, з а п о л н и т е таблицу.
Хлебозаготовительный кризис 1927 г.
Причины Результаты Последствия

76
 § 19. О Б Р А З О В А Н И Е С О Ю З А С О В Е Т С К И Х
СОЦИАЛИСТИЧЕСКИХ РЕСПУБЛИК
Задание 1
П р о а н а л и з и р у й т е текст параграфа и выберите п р а в и л ь ­
ные ответы.
1. Т е р м и н « с о в е т и з а ц и я » означает:
а ) в о с с т а н о в л е н и е в л а с т и б о л ь ш е в и к о в на т е р р и т о р и я х ,
захваченных колчаковскими войсками;
б ) п р о в о з г л а ш е н и е с о в е т с к о й в л а с т и в государствах, об­
р а з о в а в ш и х с я на о к р а и н а х б ы в ш е й Р о с с и й с к о й и м п е р и и ;
в ) победу над басмачеством в Средней А з и и .
2 . В 1 9 2 2 г. в з о н у с о в е т с к о й в л а с т и не в х о д и л и :
а) Белоруссия; б) Г р у з и я ; в) Литва; г) Ф и н л я н д и я .

Задание 2
И с п о л ь з у я текст у ч е б н и к а , з а п о л н и т е таблицу.
Предпосылки образования СССР

Политические

Экономические

Идеологические

Ментальные

77
Задание 3
П р о а н а л и з и р у й т е текст параграфа. З а п о л н и т е с х е м у .

Распределение полномочий
Центр между центральной властью Республики
и союзными республиками

Задание 4
Во второй п о л о в и н е 1920-х гг. происходят з н а ч и т е л ь н ы е
изменения в национально-территориальном устройстве
С С С Р . В 1 9 2 4 г. на т е р р и т о р и и Т у р к е с т а н с к о й А С С Р , вхо­
д и в ш е й в состав Р С Ф С Р , б ы л и образованы новые с о ю з н ы е
р е с п у б л и к и : У з б е к с к а я С С Р и Т у р к м е н с к а я С С Р . В 1 9 2 5 г.
на III В с е с о ю з н о м съезде Советов о н и б ы л и п р и н я т ы в со­
став С С С Р . В 1 9 2 9 г. Т а д ж и к и с т а н , ранее в х о д и в ш и й в со­
став У з б е к с к о й С С Р , п о л у ч и л статус с о ю з н о й р е с п у б л и к и .
О т м е т ь т е на карте: 1) т е р р и т о р и и , в о ш е д ш и е в состав
С С С Р по д о г о в о р у от 2 7 д е к а б р я 1 9 2 2 г.; 2) и з м е н е н и я
в н а ц и о н а л ь н о - т е р р и т о р и а л ь н о м устройстве С С С Р , п р о и з о ­
ш е д ш и е : а ) в 1 9 2 5 г.; б ) в 1 9 2 9 г.

78
Задание 5
Н а основе п р е д с т а в л е н н ы х фактов и д о к у м е н т о в сфор­
м у л и р у й т е и з а п и ш и т е в ы в о д ы об о с о б е н н о с т я х нацио­
н а л ь н о й п о л и т и к и в 1920-е гг.

1. Д л я 4 8 народов ( т у р к м е н , б а ш к и р , ч е ч е н ц е в , м а л о ­
ч и с л е н н ы х народов Сибири и д р . ) впервые б ы л и созданы
новые п и с ь м е н н ы е я з ы к и .
2 . В 1 9 2 7 г. в н а ч а л ь н ы х ш к о л а х на р о д н о м я з ы к е
обучались 9 0 % белорусских, 9 4 % киргизских и почти
9 6 % татарских ш к о л ь н и к о в .
3 . И з информационной сводки О П Т У ( м а й 1 9 2 5 г.) о вы­
борах в органы местной власти на Северном К а в к а з е : « . . . н а
с о б р а н и я х речи не п е р е в о д и л и с ь на р у с с к и й я з ы к и они
( р у с с к и е ) не д о п у с к а л и с ь к г о л о с о в а н и ю , и п о с л е собра­
н и й б ы л о н е с к о л ь к о с л у ч а е в , когда р у с с к и е в ы с е л я л и с ь из
к в а р т и р ч е р к е с а м и с п р е д л о ж е н и е м у б р а т ь с я из а у л а » .
4 . И з в ы с т у п л е н и я д е л е г а т а X I I съезда Р К П ( б ) : « З д е с ь
говорят о н е з а в и с и м ы х , о с а м о с т о я т е л ь н ы х р е с п у б л и к а х . . .
всем я с н о , к а к а я это с а м о с т о я т е л ь н о с т ь , к а к а я это незави­
с и м о с т ь . . . Ведь у нас одна п а р т и я , один Ц е н т р а л ь н ы й К о ­
м и т е т , к о т о р ы й в к о н е ч н о м счёте о п р е д е л я е т это д л я всех
р е с п у б л и к , д а ж е д л я всех м а л ю с е н ь к и х , всё р е ш и т е л ь н о ,
и о б щ и е д и р е к т и в ы , в п л о т ь до н а з н а ч е н и я о т в е т с т в е н н ы х
руководителей».
5. О д и н и з л и д е р о в б о л ь ш е в и к о в , Г. Е. З и н о в ь е в , е щ ё
в 1 9 1 9 г. з а я в и л : « М ы не м о ж е м о б о й т и с ь без азербай­
д ж а н с к о й нефти, без т у р к м е н с к о г о х л о п к а . М ы берём эти
п р о д у к т ы , к о т о р ы е нам н е о б х о д и м ы , но не так, как б р а л и
старые э к с п л у а т а т о р ы , а как с т а р ш и е б р а т ь я , н е с у щ и е фа­
кел цивилизации».

80
 § 20. М Е Ж Д У Н А Р О Д Н О Е П О Л О Ж Е Н И Е
И В Н Е Ш Н Я Я П О Л И Т И К А В 20-е гг. X X в.
Задание 1
И с п о л ь з у я текст параграфа, о т м е т ь т е на к а р т е европей­
с к и е государства, с к о т о р ы м и С о в е т с к а я страна з а к л ю ч и л а
д и п л о м а т и ч е с к и е д о г о в о р ы : а ) в 1 9 2 0 г.; б ) в 1 9 2 4 г.

КАУНАС,' J^rff^

I
'Не*** v
о л / >Sa
ij n г X ;ВАРШАВ/

~JT \W

v ПРАГА
/ н а ^ \

f ... l N - ^ 0
' о I ' ^ [БУДАПЕШТ

Яг;
\ РИЕКА^-
&(ФИУМЕ)
БУХАРЕСТ
БЕТГРАД
\ Дунай
' о СОФИЯ
хОРИМ

ТИРАН/
Границы г о с у д а р с т в _/
-40-
" в к о н ц е 1923 г.

81
Задание 2
Проанализируйте материалы параграфа и заполните
пропуски в тексте.
1 0 а п р е л я 1 9 2 2 г. советская д е л е г а ц и я с д е л а л а на

следующее заявление:
« О с т а в а я с ь на т о ч к е з р е н и я п р и н ц и п о в к о м м у н и з м а ,
российская д е л е г а ц и я признаёт, что в н ы н е ш н ю ю историче­
с к у ю э п о х у , д е л а ю щ у ю в о з м о ж н ы м п а р а л л е л ь н о е сущест­
вование старого и н а р о ж д а ю щ е г о с я нового с о ц и а л ь н о г о
с т р о я , э к о н о м и ч е с к о е с о т р у д н и ч е с т в о м е ж д у государства­
м и , п р е д с т а в л я ю щ и м и эти две с и с т е м ы собственности, яв­
л я е т с я п о в е л и т е л ь н о н е о б х о д и м ы м д л я в с е о б щ е г о эконо­
мического восстановления».
Т а к впервые Советская страна п р о в о з г л а с и л а п р и н ц и п

к о т о р ы й с т а л в е д у щ и м п р и н ц и п о м советской в н е ш н е й по­
литики.

Задание 3
Используя текст учебника, выберите правильные от­
веты.
1. К а к у ю п о з и ц и ю з а н я л а советская д е л е г а ц и я в Г е н у е
по поводу к о м п е н с а ц и и ч а с т н ы м и н о с т р а н н ы м к о м п а н и я м
убытков, причинённых национализацией:
а ) к а т е г о р и ч е с к и о т к а з а л а с ь о б с у ж д а т ь эту п р о б л е м у ;
б ) п р е д л о ж и л а б ы в ш и м в л а д е л ь ц а м в з я т ь свои п р е д п р и я ­
т и я на у с л о в и я х к о н ц е с с и и ;
в) с о г л а с и л а с ь п о л н о с т ь ю к о м п е н с и р о в а т ь п р и ч и н ё н н ы е
убытки?
2. К а к и е пункты б ы л и в к л ю ч е н ы в договор между
Р С Ф С Р и Германией, подписанный в Р а п а л л о :
а) в о з м е щ е н и е у щ е р б а , п р и ч и н ё н н о г о Р С Ф С Р во время
н е м е ц к о й о к к у п а ц и и части её т е р р и т о р и и в 1 9 1 8 г.;
б) возвращение немецким фирмам национализирован­
ного имущества;
в) в з а и м н ы й отказ от всех м а т е р и а л ь н ы х п р е т е н з и й ;
г ) в о с с т а н о в л е н и е д и п л о м а т и ч е с к и х и к о н с у л ь с к и х от­
ношений;
д ) п р е д о с т а в л е н и е д р у г д р у г у р е ж и м а н а и б о л ь ш е г о бла­
гоприятствования в торговле;
е ) п р е д о с т а в л е н и е д р у г д р у г у военной п о м о щ и ;
ж ) взаимное н е п р и з н а н и е В е р с а л ь с к о г о договора;
з ) с о в м е с т н а я борьба п р о т и в В е л и к о б р и т а н и и и Ф р а н ­
ции?

82
Задание 4
С п о м о щ ь ю материалов параграфа выберите п р а в и л ь н ы й
ответ.
1. Г л а в н ы м п р е п я т с т в и е м д л я у с т а н о в л е н и я д и п л о м а т и ­
ч е с к и х о т н о ш е н и й в е д у щ и х е в р о п е й с к и х государств с Со­
ветской Р о с с и е й в н а ч а л е 1920-х гг. я в л я л а с ь ( о с ь ) :
а) деятельность Коминтерна;
б) проблема выплаты долгов царского правительства;
в ) отсутствие д е м о к р а т и ч е с к и х прав и свобод в стране.
2 . В с е р е д и н е 1920-х г г . р а з в и т ы е к а п и т а л и с т и ч е с к и е
с т р а н ы п о ш л и на п р и з н а н и е С С С Р , так к а к :
а ) р у к о в о д и т е л и В К П ( б ) о т к р ы т о о т к а з а л и с ь от курса на
мировую революцию;
б ) э к о н о м и ч е с к и е и н т е р е с ы в о з о б л а д а л и над п о л и т и ч е ­
скими принципами;
в ) н а б и р а л о с и л у м о щ н о е рабочее д в и ж е н и е , в ы с т у п а ю ­
щ е е под л о з у н г а м и п р и з н а н и я С о в е т с к о й с т р а н ы .

Задание 5
П р о а н а л и з и р у й т е м а т е р и а л ы параграфа и д о к у м е н т и за­
п и ш и т е ответы на в о п р о с ы .
Из
статьи Г. Е. Зиновьева «Перспективы
пролетарской революции». 1 9 1 9 г.
Гражданская война зажглась во всей Европе; победа ком­
мунизма в Германии абсолютно неизбежна; через год в Европе
забудут о борьбе за коммунизм, ибо вся Европа будет комму­
нистической; потом начнётся борьба за коммунизм в Америке,
возможно, в А з и и и на других континентах.
1. С б ы л и с ь л и пророчества Г. Е. Зиновьева?
2. К а к и е организационные меры принимали большеви­
к и , ч т о б ы претворить п о д о б н ы е и д е и в ж и з н ь ?

83
Задание 6
1 8 а п р е л я 1 9 2 7 г. п р е д с е д а т е л ь С о в н а р к о м а А . И . Р ы к о в
з а я в и л на I V с ъ е з д е Советов С С С Р : « В н е ш н я я п о л и т и к а
н а ш е г о С о ю з а р а з в и в а л а с ь за п о с л е д н е е в р е м я в у с л о в и я х
роста а к т и в н о й враждебности к С о в е т с к о м у С о ю з у в ц е л о м
ряде с т р а н » .
Д а й т е п и с ь м е н н ы е ответы на в о п р о с ы .
1. К а к вы думаете, какие примеры д л я подкрепления
своего тезиса м о г б ы привести А . И . Р ы к о в ? 2 . К а к и е об­
стоятельства способствовали с о з д а н и ю к р а й н е н а п р я ж ё н ­
ной с и т у а ц и и в Европе?

84
 § 21. П О Л И Т И Ч Е С К О Е Р А З В И Т И Е В 20-е гг. X X в.
Задание 1
Проанализируйте материалы параграфа и представлен­
ные ниже документы и запишите ответ на вопрос.
Из выступления на X I съезде РКП(б) члена
Политбюро М. П. Томского. Март 1 9 2 2 г.
Нас упрекают за границей, что у нас режим одной партии.
Это неверно. У нас много партий. Но в отличие от заграницы у
нас одна партия у власти, а остальные в тюрьме.
Из выступления В. И. Ленина на X съезде
РКП (б). 1 9 2 1 г.
Наша партия — правительственная партия, и то постановле­
ние, которое вынесет партийный съезд, будет обязательным для
всей Республики.
Из постановления Политбюро ЦК РКП (б)
от 3 мая 1 9 2 3 г.
Политбюро не возражает против дальнейшего ведения пере­
говоров в направлении продажи острова Сахалин, причём сумму
в миллиард (долларов) считает минимальной.
О каких чертах сложившейся в годы нэпа политической
системы свидетельствуют представленные документы?

Задание 2
Проанализируйте текст параграфа и запишите ответы на
вопросы.
1. Иллюстрацией к какому партийному решению может
служить следующее четверостишие Д . Бедного?
Злой дискуссией семя посеяно злобное.
Больше некуда ширить распутство подобное.
Будет — партию этак ломать и качать!
С безобразием этим пора кончать!
2 . Каковы были последствия этого решения?

85
Задание 3
С п о м о щ ь ю м а т е р и а л о в параграфа з а п о л н и т е таблицу.
Борьба за власть в партии большевиков

Годы Противники Суть разногласий

1923—1924

1925

1927

1928—1929

86
Задание 4
С п о м о щ ь ю текста у ч е б н и к а выберите п р а в и л ь н ы е от­
веты.
1. К о г д а с о с т о я л с я с у д е б н ы й процесс над э с е р а м и :
а ) в декабре 1 9 2 1 г.; б ) в и ю н е — августе 1 9 2 2 г.;
в ) в и ю н е 1 9 2 3 г.?
2 . К а к о й приговор б ы л вынесен 1 2 п о д с у д и м ы м на эсе­
р о в с к о м процессе:
а ) отсрочка с м е р т н о й к а з н и и её з а в и с и м о с т ь от поведе­
н и я ч л е н о в п а р т и и , о с т а в ш и х с я на в о л е ;
б) немедленный расстрел;
в ) в ы с ы л к а за г р а н и ц у ?

Задание 5
Используя текст параграфа, выберите п р а в и л ь н ы е от­
веты.
1. К а к о в о б ы л о главное п о л и т и ч е с к о е противоречие нэпа:
а) отсутствие п о д д е р ж к и нэпа среди ч л е н о в В К П ( б ) ;
б) отсутствие массовой п о д д е р ж к и нэпа среди к р е с т ь я н ;
в) отсутствие политического плюрализма?
2 . В ы с т у п а я в 1 9 2 7 г. на п л е н у м е Ц К и Ц К К В К П ( б ) ,
Л . Д . Т р о ц к и й п р и в ё л с л о в а В . И . Л е н и н а об о д н о м из б о л ь ­
ш е в и с т с к и х л и д е р о в : « С е й повар б у д е т г о т о в и т ь т о л ь к о
острые б л ю д а » . О ком ш л а речь:
а ) о Н . И . Б у х а р и н е ; б ) о И . В . С т а л и н е ; в) о Ф . Э. Д з е р ­
жинском?
3. К а к и е рекомендации б ы л и даны В. И . Л е н и н ы м в
«Письме к съезду»:
а) п е р е м е с т и т ь И . В . С т а л и н а с поста Г е н е р а л ь н о г о се­
кретаря;
б) назначить Генеральным секретарём Л . Д . Троцкого;
в) вывести И . В . С т а л и н а и Л . Д . Т р о ц к о г о из состава
Политбюро?

Задание 6
Д а й т е п р а в и л ь н ы й ответ.
П о ч е м у всякая оппозиция нарождавшемуся сталинско­
м у р е ж и м у т е р п е л а в 1920-е гг. п о р а ж е н и е ( в о з м о ж н о не­
с к о л ь к о вариантов о т в е т а ) :
а) о п п о з и ц и я не и м е л а ш и р о к о й с о ц и а л ь н о й п о д д е р ж к и ;
б ) борьба в е л а с ь л и ш ь в в е р х н и х э ш е л о н а х в л а с т и , и её
смысл был непонятен рядовым членам партии;
в) И . В . С т а л и н п о л ь з о в а л с я в стране з н а ч и т е л ь н о й по­
пулярностью;
г) И . В. Сталин оказался более изощрённым тактиком,
ч е м его с о п е р н и к и ?

87
Задание 7
И с п о л ь з у я текст параграфа и п о м е щ ё н н ы е в у ч е б н и к е
документы, заполните таблицу.
Альтернативные точки зрения
на социально-экономический кризис в стране

Причины
Пути выхода
Точка зрения хлебозаготовитель­
из кризиса
ного кризиса

Н. И. Бухарин

И. В. Сталин

§ 22. Д У Х О В Н А Я Ж И З Н Ь В СССР В 20-е гг. X X в.

Задание 1
П р о а н а л и з и р у й т е м а т е р и а л ы параграфа и п о м е щ ё н н ы й
ниже документ и заполните таблицу.
Из работыН. И. Бухарина и Е. А. Преображенского
«Азбука коммунизма»
Обучение должно быть обязательным... Обучение должно
быть бесплатным... Обучение... должно быть равным для всех...
Обучение должно охватывать всю молодёжь от 8 до 17 лет.
Школа должна быть единой. Это значит... что должно быть
уничтожено деление школ на мужские и женские и осуществлено
совместное обучение детей обоего пола... Единая школа означает
единую лестницу, по которой может и должен пройти каждый
учащийся социалистической республики, начав с самого низше­
го порога — с детского сада — и закончив высшею ступенью...
Школа социалистической республики должна быть трудовой.
Это значит, что обучение и воспитание должно быть соединено
с трудом и должно опираться на труд...

88
 Оканчивающему единую трудовую школу ученику коммуни­
стическое общество говорит: «Профессором можешь и не быть,
а производителем ценностей быть обязан».

Принципы построения
Принципы обучения
советской школы в 1920-е гг.

Задание 2
П р о а н а л и з и р у й т е д о к у м е н т ы и з а п и ш и т е ответы на во­
просы.
Из работы Н.И.Бухарина и Е.А.Преображенского
«Азбука коммунизма»
В буржуазном обществе ребёнок рассматривается... в значи­
тельной степени как собственность своих родителей. Когда ро­
дители говорят: « М о я дочь, мой с ы н » , это означает теперь не
только наличие родственных отношений, но и право родителей
на воспитание собственных детей. Это право с социалистической
точки зрения совершенно ни на чём не основано... Ребёнок...
принадлежит тому обществу, в котором и благодаря которому
он родился, а не только лишь «обществу» своих родителей.
Обществу же и принадлежит первейшее и основное право воспи­
тания детей. И с этой точки зрения претензии родителей путём
домашнего воспитания запечатлеть в психологии своих детей
свою ограниченность необходимо не только отклонять, но и вы­
смеивать самым беспощадным образом... Будущее принадлежит
общественному воспитанию.
Из статьи педагога-марксиста В. Н. Шульгина
Мы не призваны воспитывать русского ребёнка, ребёнка рус­
ского государства, а гражданина мира, интернационалиста, ре­
бёнка, который полностью понимает интересы рабочего класса
и способен драться за мировую революцию... Мы воспитываем на­
шего ребёнка не для защиты родины, а для всемирных идеалов.

89
 1. К а к о в ы б ы л и основные ц е л и в о с п и т а н и я , провозгла­
ш ё н н ы е п р о л е т а р с к и м государством?
2 . П о ч е м у б о л ь ш е в и к и с недоверием о т н о с и л и с ь к се­
м е й н о м у в о с п и т а н и ю ребёнка?

Задание 3
П р о а н а л и з и р у й т е м а т е р и а л ы параграфа. Вставьте пропу­
щ е н н ы е в тексте ф а м и л и и писателей и поэтов: И . А . Б у н и ­
на, 3 . Н . Г и п п и у с , М . Г о р ь к о г о , А . И . К у п р и н а , В . В . М а я ­
к о в с к о г о , Д . С. М е р е ж к о в с к о г о , И . С е в е р я н и н а , М . И . Ц в е ­
таевой.
Из книги
П.Н.Милюкова «Очерки по истории
русской культуры»
Естественно, что писатели, вполне сложившиеся, связанные
с прежней социальной средой и не желавшие мириться с новым
положением, первые отошли и, по большей части, эмигрировали
за границу. Здесь прежде всего следует назвать
, последнего певца дворянской усадьбы,
, несравненного живописца ис­
чезнувшего быта... Отошли сразу или постепенно эмигрировали
и корифеи следующего, романтического периода, старшие симво­
листы, потревоженные в своих созерцаниях и рифмотворчестве

90
грубой действительностью:

Особое положение относительно большевиков занял

, оказавший им до революции не­
мало услуг материального характера, он как-то « п р и т и х » . Зато
вдвойне шумел со своей ратью
футуристов... Как же ему было не слиться с революцией. Ведь
до революции он был самым левым из левых, самым рьяным
разрушителем литературных традиций.

Задание 4
С п о м о щ ь ю текста параграфа выберите ответы на во­
просы.
1. В ч ё м с о с т о я л а г л а в н а я и д е я сменовеховства:
а ) в распространении б о л ь ш е в и с т с к о й и д е о л о г и и в за­
р у б е ж н ы х странах;
б ) в о б ъ е д и н е н и и всех а н т и с о в е т с к и х с и л в э м и г р а ц и и ;
в) в п р и м и р е н и и с советской в л а с т ь ю во и м я воссозда­
н и я в е л и к о г о Р о с с и й с к о г о государства?
2 . К а к о е и м я выпадает и з о б щ е г о л о г и ч е с к о г о ряда:
а ) М . Г о р ь к и й ; б ) А . И . К у п р и н ; в ) С. В . Р а х м а н и н о в ;
г ) С. С. П р о к о ф ь е в ; д ) А . Н . Т о л с т о й ; е ) М . И . Цветаева?

Задание 5
И с п о л ь з у я текст параграфа и д о п о л н и т е л ь н ы е материа­
л ы , приведите в соответствие друг д р у г у д а н н ы е т а б л и ц ы .
Русская живопись в 1920-е гг.

Автор Произведение

1) К. С. Петров-Водкин «Оборона Петрограда» (1928)

2) М. Б. Греков «Новая планета» (1921)

3) А . А . Дейнека «Тачанка» (1925)

4) К. Ф . Юон «Большевик» ( 1 9 1 9 — 1 9 2 0 )

5) Б. М. Кустодиев «1918 год в Петрограде» (1920)

Задание 6
И с п о л ь з у я текст у ч е б н и к а и с а м о с т о я т е л ь н о н а й д е н н ы е
м а т е р и а л ы , н а п и ш и т е н е б о л ь ш о е эссе на т е м у « Б о л ь ш е в и ­
ки и Русская православная ц е р к о в ь » .

91
 § 23. С О Ц И А Л И С Т И Ч Е С К А Я ИНДУСТРИАЛИЗАЦИЯ
Задание 1
И с п о л ь з у я текст у ч е б н и к а , з а п о л н и т е таблицу.
Индустриализация в СССР
Цели Особенности

Задание 2
Используя материалы параграфа, выберите ответы на
вопрос.
Ч т о из н и ж е п е р е ч и с л е н н о г о х а р а к т е р и з у е т э к о н о м и ч е ­
с к о е п о л о ж е н и е СССР в 1930-е гг. ( в о з м о ж н о н е с к о л ь к о
вариантов о т в е т а ) :
а) катастрофическое отставание от р а з в и т ы х стран мира
в производстве п р о м ы ш л е н н о й п р о д у к ц и и ;
б ) с а м ы е в ы с о к и е в м и р е т е м п ы роста п р о м ы ш л е н н о г о
производства;
в) способность п р о и з в о д и т ь о с н о в н ы е в и д ы п р о м ы ш л е н ­
ной п р о д у к ц и и и о б х о д и т ь с я п р а к т и ч е с к и без и м п о р т а то­
варов;
г ) п р е и м у щ е с т в е н н о е развитие л ё г к о й п р о м ы ш л е н н о с т и ;
д ) второе место в мире по а б с о л ю т н ы м о б ъ ё м а м п р о м ы ш ­
л е н н о г о производства;
е ) первое место в мире по п р о и з в о д с т в у с е л ь с к о х о з я й с т ­
венной п р о д у к ц и и ?

Задание 3
И с п о л ь з у я текст параграфа и д о п о л н и т е л ь н ы е материа­
л ы , заполните сравнительную таблицу.

92
 Первые пятилетки

Крупнейшие
Линии сравнения Годы Основные задачи Итоги
стройки

Первая пятилетка

Вторая пятилетка

СО
СО
Задание 4
И с п о л ь з у я текст параграфа и м а т е р и а л ы по н о в е й ш е й
и с т о р и и , дайте п и с ь м е н н ы е ответы на в о п р о с ы .
1. Существовала л и взаимосвязь м е ж д у процессами, про­
т е к а в ш и м и в м и р е в 1930-е гг., и к у р с о м И . В . С т а л и н а на
форсированную и н д у с т р и а л и з а ц и ю страны? А р г у м е н т и р у й т е
свой ответ. 2 . В ч ё м п р и н ц и п и а л ь н о е о т л и ч и е индустриа­
л и з а ц и и в С С С Р от а н а л о г и ч н ы х процессов в С Ш А и За­
падной Европе?

Задание 5
П р о а н а л и з и р у й т е м а т е р и а л ы параграфа и д о к у м е н т , за­
п и ш и т е ответы на в о п р о с ы .
Из книги Л. Д. Троцкого «Преданная революция»
Подводить итоги стахановского движения сейчас ещё рано.
Но зато уже можно выделить черты, характерные не только
для движения, но и режима в целом. Некоторые достижения
отдельных рабочих несомненно крайне интересны как показа­
тели тех возможностей, которые доступны только социализму.
Однако от этих возможностей до их осуществления в масштабе
всего хозяйства очень большой путь. При тесной зависимости
одних производственных процессов от других непрерывно вы­
сокая выработка не может явиться делом одних лишь личных
усилий. Повышение средней производительности недостижимо
без реорганизации производства как на отдельном заводе, так
и в отношениях между предприятиями. В то же время поднять
миллионы на несколько ступеней технической квалификации
неизмеримо труднее, чем подстегнуть тысячи передовиков.

94
 1. Ч т о такое с т а х а н о в с к о е д в и ж е н и е ?
2 . В ч ё м видит Л . Д . Т р о ц к и й п о л о ж и т е л ь н ы е и отри­
цательные стороны стахановского движения?
3 . К а к о в ы б ы л и с о ц и а л ь н ы е и э к о н о м и ч е с к и е послед­
ствия с т а х а н о в с к о г о д в и ж е н и я ?

§ 24. К О Л Л Е К Т И В И З А Ц И Я С Е Л Ь С К О Г О ХОЗЯЙСТВА
Задание 1
С п о м о щ ь ю материалов параграфа выберите п р а в и л ь н ы й
ответ.
1. Г л а в н а я ц е л ь п о л и т и к и с п л о ш н о й к о л л е к т и в и з а ц и и —
это:
а ) обеспечение п е р е к а ч и в а н и я средств и з деревни в го­
род на н у ж д ы и н д у с т р и а л и з а ц и и ;
б ) перевод с е л ь с к о г о х о з я й с т в а на с о ц и а л и с т и ч е с к и е
рельсы;
в ) создание в ы с о к о э ф ф е к т и в н о г о с е л ь с к о х о з я й с т в е н н о г о
производства.
2. Главная ц е л ь п о л и т и к и раскулачивания — это:
а ) обеспечение п р о д у к т а м и г о р о д с к о г о н а с е л е н и я ;
б) ликвидация хлебозаготовительного кризиса;
в) обеспечение к о л л е к т и в н ы х хозяйств материальной
базой.

95
Задание 2
Н а основании представленных документов напишите ми­
ни-сочинение от имени к р е с т ь я н и н а того времени « К а к рас­
кулачивали мою с е м ь ю » .
Из постановления правительства (май 1 9 2 9 г.)
«О признаках кулацких хозяйств, в которых должен
применяться Кодекс законов о труде»
...К кулацким относятся все крестьянские хозяйства, обладаю­
щие одним из следующих признаков:
а) если хозяйство систематически применяет наёмный труд...
б) если в хозяйстве имеется мельница, маслобойня, крупо­
рушка, просорушка, волночесалка, шерстобитка, тёрочное за­
ведение, картофельная, плодовая или овощная сушилка или
другое промышленное предприятие... водяная или ветряная
мельница...
в) если хозяйство систематически сдаёт внаём... сельскохозяй­
ственные машины...
г) если хозяйство сдаёт внаём отдельные оборудованные поме­
щения...
д) если члены хозяйства занимаются торговлей, ростовщичест­
вом, коммерческим посредничеством...
Из дневника учителя Покровского из Курской области
Посмотрел я на них: обыкновенные русские крестьяне и
крестьянки в зипунах, полушубках, поддёвках. Многие в лап­
тях. Тут же копошились всех возрастов дети. Вокруг разбро­
саны домашние вещи — мешки, сумки, сундучки. Зрелище
тяжкое — словно беженцы с прифронтовой полосы. Рассказы­
вали, что забрали их врасплох, ночью. Некоторые даже не за­
хватили необходимых пожитков. Кругом стон и плач. Кричат
навзрыд, как по покойнику. Из арестантского помещения всех
повели на станцию. Здесь кулаков посадили в товарные ваго­
ны-теплушки, человек по сорок. В вагонах — теснота, духота,
вонь... Было нелепое распоряжение коменданта — людей из
вагона не выпускать... Первые приведённые на станцию про­
сидели в закрытых вагонах двое суток. Наконец сформирова­
ли состав — 12 вагонов, человек, вероятно, пятьсот. Ночью их
куда-то отправили.

96
Задание 3
И с п о л ь з у я текст параграфа, в ы б е р и т е п р а в и л ь н ы е от­
веты.
1. К т о т а к и е п о д к у л а ч н и к и :
а) наёмные сельскохозяйственные рабочие;
б ) к р е с т ь я н е , не ж е л а ю щ и е д о б р о в о л ь н о вступать в к о л ­
хозы;
в ) дети к у л а к о в ?

97
 2 . С к а к о й ц е л ь ю в марте 1 9 3 0 г. И . В . С т а л и н о п у б л и ­
к о в а л статью « Г о л о в о к р у ж е н и е от у с п е х о в » :
а ) ч т о б ы п р и з н а т ь собственные о ш и б к и ;
б ) ч т о б ы в о з л о ж и т ь ответственность за н а с и л ь с т в е н н у ю
к о л л е к т и в и з а ц и ю на м е с т н у ю в л а с т ь ;
в) ч т о б ы предостеречь к р е с т ь я н от п о с п е ш н о г о в с т у п л е ­
ния в колхозы?

Задание 4
Проанализируйте материалы параграфа и выполните
задание.
Главным социально-экономическим последствием поли­
т и к и с п л о ш н о й к о л л е к т и в и з а ц и и м о ж н о считать ( в о з м о ж ­
но н е с к о л ь к о вариантов о т в е т а ) :
а ) о т ч у ж д е н и е к р е с т ь я н от собственности и р е з у л ь т а т о в
труда;
б) ликвидацию экономических стимулов развития сель­
с к о х о з я й с т в е н н о г о производства;
в ) л и к в и д а ц и ю э к с п л у а т а т о р с к и х э л е м е н т о в в деревне;
г) ликвидацию «аграрного перенаселения».

Задание 5
Проанализируйте данные таблицы. Выявите главную
т е н д е н ц и ю , х а р а к т е р н у ю д л я с о ц и а л ь н о й с т р у к т у р ы совет­
с к о г о общества к о н ц а 1920-х — 1930-е г г . Колхозное крестьянство
Численность населения

Городская, сельская

Крестьяне, кустари,

и кооперированные
(в границах СССР

ремесленники, %

и служащие, %
буржуазия, %
1921 г.), млн

кустари, %
Рабочие
Год

1913 139,3 16,3 66,7 17,0

1928 152,6 4,6 74,9 17,6 2,9

1937 160 2,6 50,2 47,2

98
 § 25. П О Л И Т И Ч Е С К А Я С И С Т Е М А С С С Р
В 30-е гг. X X в.
Задание 1
П р о а н а л и з и р у й т е м а т е р и а л ы параграфа и представлен­
н ы й д о к у м е н т и з а п и ш и т е ответы на в о п р о с ы .
Изобращения М. Н. Рютина «Ко всем членам
ВКП(б)». Июнь 1 9 3 2 г.
Права партии, гарантированные Уставом, узурпированы нич­
тожной кучкой беспринципных политиканов. Демократический
централизм подменён личным усмотрением вождя, а коллектив­
ное руководство — системой доверенных людей.
Центральный Комитет стал совещательным органом при «не­
погрешимом» диктаторе, а областные комитеты — бесправными
придатками при секретарях областкомов.
Политбюро, Президиум Ц К К , секретари областных коми­
тетов... превратились в банду беспринципных, изолгавшихся
и трусливых политиканов, а Сталин — в неограниченного и не­
сменяемого диктатора, проявляющего в десятки раз больше ту­
пого произвола, самодурства и насилия над массами, чем любой
самодержавный монарх...
Всякая живая, большевистская партийная мысль угрозой ис­
ключения из партии, снятием с работы и лишением всех средств
к существованию задушена...
Партийный аппарат в ходе развития внутрипартийной борьбы
и отсечения одной руководящей группы за другой вырос в само­
довлеющую силу, стоящую над партией и господствующую над
ней...
Партийные и рабочие массы обязаны спасти дело большевиз­
ма, они обязаны свою судьбу взять в собственные руки. Сталин
и его клика не уходят и не могут добровольно уйти со своих
мест, поэтому они должны быть устранены силой.
1. О к а к и х и з м е н е н и я х , п р о и з о ш е д ш и х в н у т р и к о м м у ­
нистической партии, говорится в обращении Рютина?
2. В ч ё м видит Р ю т и н п р и ч и н ы э т и х и з м е н е н и й ?
3. К а к и е м е р ы он п р е д л а г а е т д л я и с п р а в л е н и я с у щ е с т ­
вующего п о л о ж е н и я в партии?
4 . К а к вы д у м а е т е , в ч ё м з а к л ю ч а л и с ь б о л е е г л у б и н н ы е
истоки подобного перерождения партии?

99
Задание 2
П р о а н а л и з и р у й т е м а т е р и а л ы параграфа. У к а ж и т е , ч л е ­
н о м к а к и х о р г а н и з а ц и й мог б ы т ь с о в е т с к и й д е в я т и к л а с с ­
н и к в 1930-е гг.

Задание 3
П р о а н а л и з и р у й т е м а т е р и а л ы у ч е б н и к а и представлен­
н ы е д о к у м е н т ы и з а п и ш и т е ответы на в о п р о с ы .
Из дневника учителя истории И.И.Шитца. 1 9 2 9 г.
50-летний день рождения Сталина «отпразднован» бесчислен­
ными приветствиями вождю (и даже «теоретику» ленинизма),
перепечатанными в газетах. Вся страна превратилась в верно­
подданных (везде повторяется: «Тебе, вождю», «Тебе, стальному
вождю»), не без оттенка институтской восторженности (почти
все приветствующие шлют «пламенный привет», либо «горячий
привет», либо «пламенный пролетарский», либо «пролетарский
горячий»).
Из книги Л. Д. Троцкого «Преданная революция»
Всё более назойливое обожествление Сталина является, при
всей своей карикатурности, необходимым элементом режима. Бю­
рократии нужен неприкосновенный суперарбитр, первый консул,
если не император, и она поднимает на своих плечах того, кто
наиболее отвечает её притязаниям на господство. «Сила харак­
тера» вождя, которой так восторгаются литературные дилетанты
Запада, есть на самом деле итог коллективного напора касты,

100
готовой на всё, лишь бы отстоять себя. Каждый из них на своём
посту считает: «Государство — это я!» В Сталине каждый без
труда находит себя. Но и Сталин в каждом из них открывает
частицу своего духа. Сталин есть персонификация бюрократии:
в этом и состоит его политическая личность.
1. О к а к о й ч е р т е с л о ж и в ш е й с я в С С С Р п о л и т и ч е с к о й
с и с т е м ы идёт речь в п р и в е д ё н н ы х д о к у м е н т а х ?
2 . В ч ё м видит Л . Д . Т р о ц к и й и с т о к и к у л ь т а л и ч н о с т и
И . В. С т а л и н а ?
3 . С о г л а с н ы л и вы с его с у ж д е н и я м и ? К а к и е е щ ё при­
ч и н ы п о я в л е н и я к у л ь т а л и ч н о с т и И . В. С т а л и н а в ы м о ж е т е
назвать?

Задание 4
П р о а н а л и з и р у й т е м а т е р и а л ы параграфа и выберите пра­
вильные ответы.
1. С т а л и н с к и е репрессии в о г р о м н ы х м а с ш т а б а х обру­
ш и л и с ь на К р а с н у ю А р м и ю , п о т о м у ч т о :
а ) в а р м и и б ы л и очень с и л ь н ы т р о ц к и с т с к и е организа­
ции;
б ) а р м е й с к и е к а д р ы п р о т и в и л и с ь м е р а м по реорганиза­
ции и механизации армии, абсолютизируя опыт, получен­
н ы й во в р е м я Г р а ж д а н с к о й в о й н ы ;
в ) это б ы л а р е а л ь н а я с и л а , п р е д с т а в л я в ш а я п о т е н ц и ­
а л ь н у ю опасность д л я с т а л и н с к о й д и к т а т у р ы .

101
 2. Р е п р е с с и и 1930-х г г . б ы л и н а п р а в л е н ы п р о т и в ста­
р ы х п а р т и й н ы х кадров ( л е н и н с к о й г в а р д и и ) , так к а к о н и :
а) отрицательно относились к л и ч н о с т и И . В. Сталина
и его м е т о д а м с т р о и т е л ь с т в а с о ц и а л и з м а ;
б) п о н я л и , что строительство социализма — неосущест­
в и м а я мечта;
в) п ы т а л и с ь п о с л е д о в а т ь совету В . И . Л е н и н а о н е о б х о ­
димости переместить И . В. Сталина с должности Генераль­
ного секретаря.

Задание 5
С п о м о щ ь ю текста параграфа выберите п р а в и л ь н ы е от­
веты.
1. Когда б ы л а принята « с т а л и н с к а я » К о н с т и т у ц и я С С С Р :
а ) в 1936 г.; б ) в 1937 г.; в ) в 1938 г.?
2. К а к о й итог б ы л з а к о н о д а т е л ь н о з а к р е п л ё н в « с т а л и н ­
ской» Конституции СССР:
а) завершение реконструкции народного хозяйства;
б ) п о с т р о е н и е в С С С Р в основном с о ц и а л и с т и ч е с к о г о
общества;

в) построение в СССР развитого социализма?

Задание 6
И с п о л ь з у я текст параграфа, в ы д е л и т е х а р а к т е р н ы е чер­
т ы н а ц и о н а л ь н о й п о л и т и к и С С С Р в 1930-е гг.:
а ) у к р е п л е н и е у н и т а р н о г о государства;
б ) т е н д е н ц и я к р у с и ф и к а ц и и народов С С С Р ;
в) значительное расширение политической самостоя­
тельности союзных республик;
г ) всесторонний расцвет всех н а ц и й и н а р о д н о с т е й ;
д) нивелирование национальных культур и приглуше­
ние н а ц и о н а л ь н о г о с а м о с о з н а н и я под в и д о м « б о р ь б ы с на­
ционализмом ».

§ 26. Д У Х О В Н А Я Ж И З Н Ь В 30-е гг. X X в.

Задание 1
Н а основе а н а л и з а м а т е р и а л о в параграфа и представ­
л е н н ы х ниже документов сделайте и запишите выводы
о п р о ц е с с а х , п р о и с х о д и в ш и х в 1930-е гг. в о б л а с т и к у л ь ­
туры.
Из книги Л. Д. Троцкого «Преданная революция»
Нынешний правящий слой считает себя призванным не толь­
ко политически контролировать духовное творчество, но и пред­
писывать ему пути развития. Безапелляционное командование
распространяется в одинаковой мере на концентрационные ла­
геря, агрономию и музыку. Центральный орган партии печа-

102
тает анонимные директивные статьи, имеющие характер воен­
ных приказов, по архитектуре, литературе, драматическому
искусству, балету, не говоря уже о философии, естествознании
и истории.
Из выступления наркома юстиции РСФСР Н. В. Крыленко
на заседании Шахматной федерации. 1 9 3 2 г.
Мы должны раз и навсегда покончить с нейтралитетом шах­
мат. Мы должны раз и навсегда осудить формулу «шахматы для
шахмат», как и формулу «искусство для искусства». Мы долж­
ны организовать ударные бригады шахматистов и начать немед­
ленно выполнять пятилетний план по шахматам.

Из выступления А. П'. Довженко на совещании,

посвященном историческим фильмам. 1 9 4 0 г.
И в «Петре I » , и в «Александре Невском», и в «Минине и По­
жарском», и в «Богдане Хмельницком»... есть какое-то угодли­
вое желание притянуть историю поближе к нам и даже реплики
героев перемешать чуть ли не с речами вождей. Получается так,
что Александра Невского можно, право, назначить секретарём
Псковского обкома, а Петра, и Минина, и Богдана тоже чем-то
в этом роде...

103
Задание 2
П р о а н а л и з и р у й т е д о к у м е н т ы и з а п и ш и т е ответы на во­
просы.
Из письма, нелегально переправленного
за границу. Октябрь 1 9 2 8 г., Харьков
Вузовская молодёжь как небо от земли отличается от до­
революционного студенчества... Боевой лозунг — университет
для рабочих и крестьян. В первую очередь для комсомольцев
и рабфаковцев... Д л я детей служащих, т. е. прежней интелли­
генции, установлена «процентная норма»: огромный конкурс
на ничтожное число вакансий... Кто счастливо проскочил через
сито приёмочных комиссий с их классовым подходом и полити­
ческим сыском, тот тише воды, ниже травы. Вылетишь в два
счёта по одному подозрению. Сыск ведётся изнутри по принци­
пу «самообслуживания»: в трудовой школе — одноклассниками-
«шпионерами», в вузе — студенческими «комищейками». А но­
вые студенты «от сохи» усердно «грызут гранит науки» и в луч­
шем случае тоже пугливо озираются по сторонам...
Квалифицированная интеллигенция, профессора, инженеры,
врачи, адвокаты — в массе своей «осоветились». Большинство
с грехом пополам устроилось и боится перемен... Считают, и не
без основания, что события имеют свою логику. Да и практика бе­
лых правительств у всех в памяти. Люди, далёкие от коммунисти­
ческой партии, находят, что рабоче-крестьянское правительство
имеет немало заслуг и достижений в области народного образова­
ния и в международных отношениях, что это как-никак нацио­
нальная власть, отстаивающая достоинство и целостность страны.
О Временном правительстве вспоминают с ядовитым сарказмом.
Из дневника
московского учителя истории
И.И.Шитца. 1 9 2 9 г.
С интеллигенцией дело обстоит совсем плохо. Профессура
отмирает либо изгоняется, подроста же нет. Специалистов по
всем ведомостям «снимают» (заменяя «выдвиженцами») либо,
что ещё хуже, сажают; наиболее частое обвинение — вредитель­
ство. Химиков сидит чуть ли не половина всего количества их.
Г П У даже «торгует» химиками, т. е. за большие деньги отдаёт
посаженных химиков в работы разным трестам и учреждениям,
конечно, зорко досматривая, чтобы учёные не удрали; а не то
учёных отсылают на работу в гиблые места на малом содержа­
нии (как арестованных). Есть даже такие, что работают в тюрь­
ме, куда им доставляют книги и необходимые пособия. Одного
из недавно расстрелянных генералов, говорят, даже взманили
написать серьёзную работу, пообещав ему за это жизнь.
1. О к а к и х п р о т и в о р е ч и в ы х процессах, п р о и с х о д и в ш и х
в среде и н т е л л и г е н ц и и , идёт р е ч ь в д о к у м е н т а х ? 2 . К а к о й
новый слой сталинской социальной системы формировался
в к о н ц е 1920-х — 1930-е г г . ? 3 . К а к вы с ч и т а е т е , п о ч е м у
с т а л и н с к и е репрессии в п е р в у ю очередь з а т р о н у л и р я д ы
старой и н т е л л и г е н ц и и ?

104
Задание 3
О п и р а я с ь на м а т е р и а л ы у ч е б н и к а , приведите в соответ­
ствие д р у г д р у г у д а н н ы е т а б л и ц ы .
Достижения советской науки в 1930-х гг.

Фамилия учёного В какой области работал

Н. И. Вавилов а) Ядерная физика
А . Ф . Иоффе б) Генетика
в) Физика кристаллов и полупровод­
И. В. Курчатов
ников
С. В. Лебедев г) Микрофизика
д) Производство синтетического кау­
П. Л . Капица
чука

105
Задание 4
С п о м о щ ь ю материалов параграфа выберите п р а в и л ь н ы е
ответы. П р и в л е к и т е к в ы п о л н е н и ю задания своих с т а р ш и х
родственников.
1. Н а о д н о м и з п р и ё м о в И . В . С т а л и н у п р е д с т а в и л и из­
вестного артиста И . В. И л ь и н с к о г о . В о ж д ь п о ш у т и л :
— Здравствуйте, гражданин Вывалов. Вы бюрократ, и я
бюрократ, мы поймём друг друга. Пойдёмте побеседуем...
В каком кинофильме И. В. И л ь и н с к и й блестяще сыграл
роль бюрократа Бывалова:
а ) « З а к р о й щ и к из Т о р ж к а » ; б ) « П р а з д н и к святого Й о р -
г е н а » ; в) « В о л г а - В о л г а » ?
2. В каком кинофильме прозвучала « П е с н я о Родине»
И . О. Д у н а е в с к о г о и В. И . Л е б е д е в а - К у м а ч а :
а) « Ц и р к » ; б) «Свинарка и п а с т у х » ; в) « С в е т л ы й п у т ь » ?
3. Кто является режиссёром-постановщиком популярных
кинофильмов «Богатая невеста», « Т р а к т о р и с т ы » , «Свинар­
ка и п а с т у х » :
а ) Г. А . А л е к с а н д р о в ; б ) Г. М . К о з и н ц е в ; в) И . А . П ы р ь е в ?
4 . 1 9 3 6 год о т к р ы л с я статьёй в « П р а в д е » « С у м б у р вме­
сто м у з ы к и » . Ц е н т р а л ь н ы й орган Ц К В К П ( б ) подверг без­
жалостной, сокрушительной критике:
а ) м у з ы к у И . О. Д у н а е в с к о г о к к и н о ф и л ь м у « В е с ё л ы е ре­
бята»;
б ) м у з ы к у С. С. П р о к о ф ь е в а к б а л е т у « Р о м е о и Д ж у л ь ­
етта»;
в) оперу Д . Д . Шостаковича « Л е д и Макбет М ц е н с к о г о
уезда».

Задание 5
П р и в е д и т е в соответствие д р у г д р у г у д а н н ы е т а б л и ц ы .
С о в е т с к а я ж и в о п и с ь 1930-х гг.

Автор Произведение

А . А . Дейнека а) «Сбор винограда» (1935)

Б. В. Иогансон б) «Новая Москва» (1937)

в) «Портрет В. Мейерхольда»
П. П. Кончаловский
(1938)

Ю. И. Пименов г) «Будущие летчики» (1938)

М. С. Сарьян д) «Допрос коммунистов» (1933)

106
Задание 6
В мае 1 9 3 6 г. в бюро д р а м а т у р г о в Союза с о в е т с к и х пи­
сателей поступило следующее заявление:
« В начале 1936 г. театры внезапно сняли со сцен всю мою
драматургическую продукцию последних лет. Московский Худо­
жественный снял после нескольких представлений мою пьесу
« М о л ь е р » , Московский театр сатиры, после первой генераль­
ной, — мою комедию «Иван Васильевич», Вахтанговский —
прекратил начавшуюся работу над пьесой «Александр П у ш к и н » .
Означенное снятие моих пьес разного жанра сопровождалось по­
явлением в прессе статей такого характера, который показал мне
с неоспоримой ясностью, что дальнейшее сочинение моих пьес
и представление их в драматические театры является совершен­
но бесполезным».
К т о б ы л автором этого з а я в л е н и я :
а ) М . А . Б у л г а к о в ; б ) А . Е. К о р н е й ч у к ; в) Б. Л . Пастер­
нак; г ) Н . Ф . Погодин?

Задание 7
П р о а н а л и з и р у й т е д о к у м е н т и з а п и ш и т е ответы на во­
просы.
Из работы русского философа Г. П. Федотова
«Письма о русской культуре». 1 9 3 8 — 1 9 3 9 гг.
Каков бы ни был политический смысл русской революции,
её культурное содержание может быть описано, с крайней схе­
матичностью, следующим образом: русская культура, доселе тво­
римая и хранимая интеллигенцией, спускается в самую глубину
масс и вызывает полный переворот в их сознании... Никто не ду­
мает, конечно, что в России высшая математика или философия
стали доступны массам. Но культура перестала быть замкнутой
или двухэтажной. Старое противоположение интеллигенции и на­
рода потеряло свой смысл... Россия в культурном смысле стала
единым организмом...
Однако... Благодаря сознательному и полусознательному ис­
треблению интеллигенции... демократизация культуры приоб­
ретает зловещий характер. Широкой волной текущая в народ
культура перестаёт быть культурой... Университеты открыты
для всех, в России насчитывается до 700 высших школ, но есть
ли хоть одна высшая школа, достойная этого имени, равная по
качеству старому университету? В этом позволительно сомне­
ваться. Рабочий или крестьянский парень, огромными трудами
и потом стяжавший себе диплом врача или инженера, не умеет
ни писать, ни даже правильно говорить по-русски. Приобретя из­
вестный запас профессиональных сведений, он совершенно лишён
общей культуры и, раскрывая книгу, встречаясь с уцелевшим
интеллигентом старой школы, на каждом шагу мучительно чув­
ствует своё невежество. Специалистом он, может быть, и стал...
но культурным человеком не стал и не станет... Причина ясна
и проста. Исчезла та среда, которая перерабатывала, обтёсы­
вала юного варвара, в неё вступившего, лучше всякой школы
и книг...

107
 1. В ч ё м видит Г. П . Ф е д о т о в б е з у с л о в н о е д о с т и ж е н и е
русской революции? 2. Какое противоречие « к у л ь т у р н о й
р е в о л ю ц и и » он отмечает? 3 . В ч ё м видит р у с с к и й ф и л о с о ф
причину резкого снижения культурного уровня советских
л ю д е й ? 4 . С о г л а с н ы л и вы с с у ж д е н и я м и ф и л о с о ф а ? У к а ­
ж и т е д о п о л н и т е л ь н ы е ф а к т о р ы , к о т о р ы е п р и в е л и , на ваш
в з г л я д , к п о в ы ш е н и ю и л и п о н и ж е н и ю о б щ е й к у л ь т у р ы на­
с е л е н и я С С С Р в 1930-е гг.

§ 27. В Н Е Ш Н Я Я П О Л И Т И К А СССР В 30-е гг. X X в.

Задание 1
П р о а н а л и з и р у й т е м а т е р и а л ы параграфа. Вставьте про­
п у щ е н н ы е в тексте ф а м и л и и и з в е с т н ы х с о в е т с к и х д и п л о ­
матов.
Из книги Э. X . Карра «Русская революция
от Ленина до Сталина. 1917—1929»
теперь фактически заменил
на посту народного комиссара по иностран­
ным делам, хотя официально занял этот пост только в 1930 г.
, эксцентричный отпрыск старин­
ного рода, вступивший в партию, в своё время завоевал доверие
Ленина. Но между ним и Сталиным существовала сильная вза-

108
имная неприязнь. Сталин предпочитал
с его более жёстким и решительным харак­
тером. В 1928 г. , который был к тому
времени серьёзно болен, удалился от дел. Эта перемена имела
важное значение, потому что не до­
верял западным странам, особенно Великобритании, откуда его
с позором выдворили в 1918 г., и чувствовал себя уютно только
в Германии. же провёл в Англии
много лет, свободно говорил по-английски и был женат на англи­
чанке. В течение нескольких лет
небезуспешно трудился, насколько это позволяли рамки советской
политики, над тем, чтобы сблизить Советский Союз с западным
миром.

Задание 2
П р о ч и т а й т е д о к у м е н т ы и з а п и ш и т е ответы на в о п р о с ы .
Из Договора о взаимной помощи между Союзом
Советских Социалистических Республик
и Французской Республикой
Статья II
В случае, если... СССР и Франция явились бы, несмотря на
искренние мирные намерения обеих сторон, предметом нападения
со стороны какого-либо европейского государства, Франция и вза­
имно СССР окажут друг другу немедленную помощь и поддержку.

Из Договора о взаимной помощи между Союзом

Советских Социалистических Республик
и Республикой Чехословакией. 1 6 мая 1 9 3 5 г.
Статья 2
В случае, если... Союз Советских Социалистических Респуб­
лик или Республика Чехословакия явились бы предметом... на­
падения со стороны какого-либо европейского государства, Рес­
публика Чехословакия и взаимно Союз Советских Социалис­
тических Республик окажут друг другу немедленную помощь
и поддержку...
Протокол подписания
II
...Оба Правительства признают, что обязательства взаимной
помощи будут действовать между ними лишь постольку, посколь­
ку при наличии условий, предусмотренных в настоящем догово­
ре, помощь стороне — жертве нападения будет оказана со сто­
роны Франции.
1. К а к у ю особенность и м е л договор м е ж д у С С С Р и Ч е ­
хословакией?
2 . К а к у ю р о л ь с ы г р а л а эта особенность в п о с л е д у ю щ е м
развитии международной ситуации?

109
Задание 3
Проанализируйте м а т е р и а л ы у ч е б н и к а и в ы б е р и т е от­
веты.
14 июня 1935 г., выступая на заседании комиссии по подго­
товке V I I конгресса Коминтерна, секретарь И К К И Д . 3 . Мануиль-
ский сказал: «Все наши указания были таковы, что социал-демо­
кратия — наш главный враг... Игнорируя борьбу с фашизмом, мы
сосредоточили весь огонь на социал-демократах и считали, что,
борясь с социал-демократией, мы тем самым громим фашизм...
Но вышло не так, как мы думали на V I конгрессе. Социал-де­
мократию разгромили не коммунисты, а фашисты... Я думаю,
вывод такой, что вопрос о борьбе с фашизмом должен быть по­
ставлен несколько иначе, чем мы его ставили до сих пор».
К а к и е р е ш е н и я п р и н я л V I I конгресс К о м и н т е р н а (воз­
м о ж н о н е с к о л ь к о вариантов о т в е т а ) :
а ) о с о з д а н и и е д и н о г о а н т и ф а ш и с т с к о г о фронта с учас­
тием коммунистов, социал-демократов и либералов;
б) о вступлении в переговоры с фашистами;
в ) о форсировании м и р о в о й п р о л е т а р с к о й р е в о л ю ц и и ;
г ) о необходимости совместной борьбы к о м м у н и с т о в всех
стран за безопасность С о в е т с к о г о Союза?

Задание 4
С п о м о щ ь ю текста у ч е б н и к а з а п о л н и т е сравнительную
таблицу.

110
 Основные задачи советской внешней политики

Область 1 9 2 8 — 1 9 3 3 гг. 1 9 3 3 — 1 9 3 8 гг.

По линии Коминтерна

В области международных
отношений

В области экономического
сотрудничества с западны­
ми странами
Задание 5
Выберите правильные ответы.
1. 7 марта 1936 г. Г и т л е р з а я в и л : « Н а п о с т о я н н ы е м н о ­
г о ч и с л е н н ы е заверения Г е р м а н и и в д р у ж б е и м и р о л ю б и и
Ф р а н ц и я о т в е т и л а а л ь я н с о м с С о в е т с к и м С о ю з о м , направ­
л е н н ы м и с к л ю ч и т е л ь н о против Г е р м а н и и . . . ( я в л я ю щ и м с я
п р я м ы м н а р у ш е н и е м с о г л а ш е н и й по Р е й н с к о й о б л а с т и )
и о т к р ы в а ю щ и м ворота Е в р о п ы б о л ь ш е в и з м у » .
Эти с л о в а б ы л и п о п ы т к о й о п р а в д а н и я :
а) отправки немецкого авиационного легиона « К о н д о р »
в Испанию;
б) оккупации немецкими войсками Ч е х о с л о в а к и и ;
в) в с т у п л е н и я н е м е ц к о й а р м и и в д е м и л и т а р и з о в а н н у ю
Рейнскую область.
2 . Во время к а к и х с о б ы т и й правительства западных дер­
жав п р о в о з г л а с и л и п о л и т и к у « н е в м е ш а т е л ь с т в а » :
а ) во в р е м я г р а ж д а н с к о й в о й н ы в И с п а н и и ;
б ) во время и н т е р в е н ц и и я п о н с к и х войск в К и т а й ;
в) в период н а с и л ь с т в е н н о г о п р и с о е д и н е н и я А в с т р и и
к Германии?
3. К а к и е р е ш е н и я б ы л и п р и н я т ы на совещании глав пра­
вительств В е л и к о б р и т а н и и , Ф р а н ц и и , Г е р м а н и и и И т а л и и
в сентябре 1938 г. в М ю н х е н е :
а) о выводе и т а л ь я н с к и х войск из Э ф и о п и и ;
б ) о передаче части ч е х о с л о в а ц к о й т е р р и т о р и и (Судет-
ской области) Германии;
в) о п р и с о е д и н е н и и В е л и к о б р и т а н и и и Ф р а н ц и и к анти-
коминтерновскому пакту?

Задание 6
В ы б е р и т е п р а в и л ь н ы й ответ.
1. О ч ё м д о г о в о р и л и с ь С С С Р и Г е р м а н и я , подписав Д о ­
говор о ненападении и с е к р е т н ы е п р о т о к о л ы к н е м у :
а) о дате нападения Г е р м а н и и на А н г л и ю и Ф р а н ц и ю ;
б ) о р а з д е л е сфер в л и я н и я м е ж д у М о с к в о й и Б е р л и н о м
в В о с т о ч н о й Европе;
в) о р а з д е л е сфер в л и я н и я на Б а л к а н а х и в А з и и ?
2 . П о с л е з а к л ю ч е н и я Д о г о в о р а о н е н а п а д е н и и с Герма­
нией СССР:
а ) з н а ч и т е л ь н о у к р е п и л свой м е ж д у н а р о д н ы й авторитет;
б ) п о л у ч и л в ы и г р ы ш во времени д л я у к р е п л е н и я оборо­
ны страны;
в) п о л у ч и л в о з м о ж н о с т ь восстановить Советское государ­
ство в г р а н и ц а х б ы в ш е й Р о с с и й с к о й и м п е р и и ;
г ) о т о д в и н у л свои з а п а д н ы е г р а н и ц ы .