Вы находитесь на странице: 1из 22

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 29 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением


деятельности по художественно-эстетическому развитию детей»

Технология использования клип-мультстудии


в работе с детьми дошкольного возраста

составила
Буксеева Татьяна Викторовна,
воспитатель 1 категории

г. Волосово
Ленинградская область
2014
1. Актуальность продукта ИОД
Дошкольный возраст - это самый благоприятный период для психического
и физического развития ребенка. Именно он отмечен ненасытным
любопытством детей, что позволяет приобретать большую часть информации
об окружающем, формировать интеллект, его безграничные потенциальные
способности.
Актуально сегодня – самореализация и социальная адаптация детей
дошкольного возраста в процессе реализации образовательной программы
дошкольного образования. Приобщение детей к социокультурным нормам,
развитие интереса и мотивации детей к познанию мира и творчеству,
внедрение инновационных образовательных технологий в образовательный
процесс ДОУ, способствует формированию гармонично развитой,
инициативной, эмоционально стабильной, самостоятельной и социально
активной личности.

2. Концепция продукта
Данный продукт разработан для создания клип-мультстудии, который
обеспечит разностороннее развитие детей по следующим направлениям:
художественно-эстетическому, социально-личностному, познавательно-
речевому.
Продукт направлен на достижение стратегических ориентиров
образования и формирование развивающей образовательной среды,
обеспечивающей эффективную реализацию основной общеобразовательной
программы дошкольного образования и программы по дополнительному
образованию «Цветные ладошки» И.А.Лыковой, реализуемую в нашем ДОУ и
организацию нового, соответствующего современным требованиям
образовательного пространства для развития детей дошкольного возраста.
Для получения ожидаемого результата от реализации данного продукта в
ДОУ созданы условия, которые обеспечивают максимальное использование
образовательного потенциала, материалов и оборудования для развития и
самореализации каждого ребёнка и соответствуют современным особенностям
педагогического процесса, проекту ФГОС дошкольного образования:
3. Описание продукта ИОД.
Мультипликация всегда остается для детей чем-то сказочным, волшебным,
и именно в переходном возрасте от дошкольника к школьнику, от игры к
учению, на наш взгляд актуально использовать данный метод для работы с
детьми. Важнейшими условиями для реализации работы являются
относительно сформированные следующие психические функции:
произвольное внимание и память, речь, начало развития абстрактно-
логического мышления, воображения, восприятия пространства и времени.
Безусловно, все они еще нуждаются в развитии, но при таких условиях уже
можно развивать и другие сферы психики, а именно социально-
коммуникативную.
С помощью данного метода дети учатся работать в команде, помогать друг
другу, планировать свои действия. Темы занятий разработаны таким образом,
что затрагивают основные социальные моменты, активизируют
мотивационную и познавательную активность.
Используя особенности данного продукта - свободу, самостоятельность,
творческое самовыражение и равенство дети открываются и с большим
энтузиазмом приступают к деятельности. Еще одним не маловажным аспектом
является повышение уверенности в себе и самооценки в процессе
анимационной деятельности, что дает хорошие результаты при работе с
застенчивыми и стеснительными детьми. В процессе работы дети не только
приобретают социальные и коммуникативные навыки, но также усваивают
элементарные представления о мультипликации.

4. Инновационность продукта ИОД


Инновационность продукта ИОД состоит в том, что этот вид
деятельности новый, детская клип-мультстудия не только способна развивать
творческий потенциал ребёнка, но и влиять на познавательную деятельность,
эмоционально-волевую сферу, формировать потребности и ценностные
ориентации у дошкольников. Внедрение ИКТ в образовательный процесс
ДОУ, дают возможность детям обогатить свои представления о мире и учат
взаимодействовать друг с другом и со взрослыми.

5. Практическая значимость продукта ИОД


Значимостью этого продукта является обучение детей делать выбор,
проявлять инициативу, развивать ответственность и умение договариваться
друг с другом.
Беседы с детьми на определенную тему, побуждают их к высказыванию
своих мыслей, своего мнения. Детям предоставляется возможность самим
выбрать игру, которую они считают наиболее подходящей к данной теме (это
могут быть различные настольные игры, психологические и словесные игры и
т.д.).

6. Основные критерии по изготовлению мультфильма


Продукт реализуется с детьми 3 - 7 лет, с учетом их индивидуально
психологических особенностей:

Показатели Индивидуально-психологические особенности


Ведущая потребность Потребность в общении.
Ведущая функция Воображение, словесно-логическое мышление.
Игровая деятельность Длительные игровые объединения, умение
согласовывать свое поведение в соответствии с ролью.
Отношения со Внеситуативно- личностные: взрослый - источник
взрослыми эмоциональной поддержки.
Отношения со Внеситуативно- деловые: собеседник, партнер по
сверстниками деятельности.
Эмоции Развитие высших чувств; формирование самооценки
посредством оценки окружающих; ребенок начинает
осознавать свои переживания.
Способ познания Самостоятельная деятельность, познавательное
общение со сверстниками, взрослыми.
Объект познания Причинно-следственные связи между предметами и
явлениями.
Восприятие Знания о предметах и их свойствах расширяются
(восприятие времени, пространства), организуются в
систему и используются в различных видах
деятельности.
Внимание Интенсивное развитие произвольного внимания,
удерживает внимание в соответствии с возрастом
Память Интенсивное развитие долговременной памяти в
соответствии с возрастом
Мышление Элементы логического мышления развиваются на
основе наглядно-образного; развитие элементов
абстрактного мышления.
Воображение Переходит во внутреннюю деятельность, появляется
собственное словесное творчество (считалки,
дразнилки, стихи).
Условия успешности Расширение кругозора с умелым применением в
различных видах деятельности
Новообразования 1.Внутренний план действий.
возраста 2.Развитие произвольности всех психических
процессов.
3. Возникновение соподчинения мотивов:
общественные мотивы преобладают над личными.
4. Возникновение первой целостной картины миры.
5. Появление учебно-познавательного мотива,
становление внутренней позиции.

7. Система работы по созданию клип-мультфильма


I. Подготовительный этап
1. Составление бизнес-плана по созданию детской клип-мультстудии.
2. Подготовка помещения для размещения детской клип-мультстудии.
II. Основной этап
1. Сбор материала по проектам («Мир осени», «Новогодний карнавал»,
«Семья, дом», «Весна идёт!»», «Яркий мир лета»)
2. Прведение занятий по видам образовательной деятельности
(коммуникация, творчество)
3. Беседа с детьми и родителями на определенную тему, побуждение их к
высказыванию своих мыслей, своего мнения.
III. Заключительный этап
Создание тематических клип-мультфильмов.
Этапы работы над мультфильмом можно представить следующим
образом:
- Создание сценария по предложенной теме;
- Выбор ролей и распределение заданий;
- Создание персонажей мультфильма в предложенной детьми или педагогом
технике;
- Выполнение упражнений – моделирование движений;
- Фотосъемка;
- «Озвучивание» мультфильма;
- Получение снимков из камеры и монтаж мультфильма в компьютерной
программе;
- Демонстрация мультфильма.
Следует заметить, что перед тем, как начать снимать мультфильм,
необходимо провести ряд занятий, знакомящих детей с искусством
мультипликации, его историей и образцами; показать детям мультфильмы,
выполненные в разных техниках, и вместе обсудить их. Содержание должно
соответствовать возрастной категории детей.
Рассмотрим эти этапы на примере мультфильма «Путешествие
листочка», созданного в нашем ДОУ.
Перед тем, как создать сценарий, следует познакомить детей с
растительным и животным миром родного края. Рассказ педагога должен
сопровождаться демонстрацией фотографий, иллюстраций, прослушиванием
звукозаписей и т. д. и т. п., а затем обсудить увиденное и услышанное.
Желательно, чтобы дети активно участвовали в обсуждении и предлагали
сюжеты, действующих персонажей будущего мультфильма.
После того, как выбран сюжет и утвержден сценарий, приступаем к
созданию персонажей. Заранее обговариваем технику анимации, которую
будем использовать. Педагог может выбрать ее по собственному усмотрению,
но лучше, если дети что-то предложат сами. Выбираем действующих
персонажей, обговариваем их особенности, характер и т. п. Затем наступает
черед непосредственного создания персонажей. В данном случае это
нарисованные детьми на бумаге и вырезанные фигурки листочка деревьев
нашего края. В работе с детьми можно применять методические сказки,
игровые моменты, пальчиковую гимнастику, физминутки.
После того, как подготовительная работа завершена, приступаем к
съемочному процессу – фотографируем рисунки детей согласно сценарию.
Запись звука производится с помощью видеокамеры и компьютера с
использованием программы звукозаписи. Для этого актерам необходимо
выучить текст наизусть, если того требует сценарий, и прочитать текст как
можно более выразительно и громко, и сохранить как звуковой файл. По
возможности текст можно начитывать в микрофон. Сохраненные снимки и
звукозаписи добавляются в специальную анимационную программу, каждый
на свою дорожку и монтируются в фильм.
По окончанию работы над мультфильмом можно устроить премьерный
показ своего творения.
План мероприятий и смета расходов
Мероприятие Сроки Необходимые Затраты Результат
ресурсы (тыс.руб.
Организация сентябрь Сотрудники Утверждение
творческой 2013г. ДОУ инициативной группы по
инициативной созданию клип
группы по мультстудии
разработке
проекта «Клип-
мультстудия»
Подготовка и Октябрь Помещение Создание благоприятных
оформление 2013г. имеется условий для размещения
помещения для оборудования.
клип-
мультстудии
Составить смету сентябрь Сотрудники Приобретение
расходов для 2014г. ДОУ оборудования.
реализации
проекта
«Клип-
мультстудия»
Приобретение Январь- Приобретение 4 Внедрение современных
оборудования, февраль Цифровой фото инновационных
мебели и 2014г. камеры со образовательных
расходных штативом технологий, для создания
материалов для Компьютер 17 единого
клип- Pentium IV с образовательного
мультстудии необходимым пространства,
программным позволяющего
обеспечением, выработать единый
лицензионные подход к системе
компьютерные воспитания и
программы образования в ДОУ.
Приобретение 4
проектора
Пластилин, 1 Информационные
акварель, технологии повысят
цветная бумага, мотивацию
картон, дошкольников к
образовательной
деятельности,
следовательно, возрастёт
уровень развития
познавательных
способностей и уровень
усвоения программы.
Информационные
технологии повысят
мотивацию
дошкольников к
образовательной
деятельности,
следовательно, возрастёт
уровень развития
познавательных
способностей и уровень
усвоения программы.
Пластилин, 1 Повышение
акварель, эффективности
цветная бумага, образовательного
картон, процесса, направленного
на развитие творческого
потенциала детей

Заключение
Детская мультипликация является универсальным видом творческой
деятельности, отвечающая требованиям современных образовательных
стандартов. В процессе работы над мультфильмом ребёнок имеет
возможность выступить в роли сценариста, актера, художника, внести свой
уникальный вклад в общее дело. Помимо этого дети знакомятся с историей
искусств (в частности, кинематографа и мультипликации), азбукой
театрального мастерства, учатся владеть словом (происходит развитие речи).
При выборе той или иной мультипликационной техники дети учатся
практически применять свои умения и навыки при создании персонажей из
различных материалов.
Создание тематических мультфильмов в рамках дополнительного
образования в ДОУ позволяет в игровой форме (клип-мультстудия)
расширить кругозор детей, развивает их инициативность, воспитывает
эстетический вкус и нравственные качества личности; дает возможность
взаимодействовать педагогам между собой, а также привлекает родителей к
образовательной деятельности своих детей.
Клип-мультстудия дает ребенку возможность раскрыть талант, значит,
помогает ему найти привлекательное занятие, вкладывает в него силы, время,
постепенно усложняет условия занятий и совершенствует навыки. Таким
образом, он получает удовольствие от своего занятия и добивается в нем
успеха, и не исключено, что приобретет профессию на всю жизнь.
В дальнейшем начнется совместная работа взрослых и детей по
реализации общего замысла: созданию мультфильмов и музыкальных клипов.
Список источников и литературы

1. Бабиченко Д. Н. Искусство мультипликации. – М.: Искусство, 1964


2. Большая Библиотека Кирилла и Мефодия. Электронная версия. М., 2004
3. Матвеева О., Мультипликация в детском саду // Ребенок в детском саду,
2006.
4. Художники советского мультфильма. – М.: Советский художник, 1978
5. Электронный ресурс https://ru.wikipedia.org/wiki/
6. Электронный ресурс http://www.pochemuchka.com/
7. Электронный ресурс http://pinokkio-nn.ru/
Примерный комплексно-тематический план
на три года (3- 7 лет)

№ Тема Цели План занятия Номер и


коли-
чество
занятий
1 Что такое 1. Формирование у детей -знакомство с №1
мультфильм? адекватного мультстудией; (1)
представления о -обсуждение известных
мультфильмах. детских мультфильмов;
2. Формирование -обсуждение роли
представлений о мультфильма в жизни
предстоящей ребёнка;
деятельности
2 Обратная 1. Формирование у детей -знакомство детей с №2
сторона представления о различными (1)
экрана процессе создании анимационными
мультфильма. техниками;
2. Формирование -знакомство с
мотивации к дальнейшей материалами, из которых
деятельности. можно изготовить
3. Диагностика мультфильм;
внутрисемейных -просмотр мультфильмов,
отношений. созданных другими
детьми;
- "Рисунок семьи" -
проективная методика
3 Шаг за шагом 1. Развитие -знакомство детей с №3
познавательной важными этапами создания (1)
активности, абстрактно- мультфильма: сюжет,
логического и наглядно- персонажи, декорации,
образного мышления. озвучивание;
2. Развитие воображения -обсуждение данных
и креативности составляющих на примере
мультфильма
"Пластилиновая ворона"

4 Персонаж - 1. Развитие -знакомство детей с №4


кто это? воображения. характеристиками (1)
2.Развитие творческой персонажа (характер,
активности. мимика, жесты, движения);
3. Оценка склонностей и -создание собственного
интересов ребенка. персонажа (рисунок и
рассказ о нем);
5 Сюжет. 1. Развитие логического -знакомство детей с №5
Сказочная мышления. правилами составления (1)
история 2.Развитие связной речи. сюжета (завязка, развязка,
3. Развитие воображения заключение);
и креативности. -упражнение "Составление
рассказа по картинке"
-создание сюжета
совместно со всеми
детьми, используя
созданных ранее
персонажей;
6 Декорации. 1. Развитие -изучение способов №6
Построим пространственного изготовления декораций; (1)
волшебный восприятия. -знакомство с различными
мир. 2. Развитие материалами;
воображения. -изготовлений декораций
3. Развитие по придуманному сюжету
познавательной
активности.

7 Камера - 1. Формирование у детей -знакомство детей с №7


мотор! представлений о приборами, необходимыми (1)
технических средствах, для съемки мультфильма;
использующихся для -обучение технике
создания мультфильма, и безопасности в
правил безопасности мультстудии;
работы с ними -съемка мультфильма по
2.Формирование у детей заранее написанному
интереса к деятельности. сюжету
8 Говорим и 1. Формирование -продолжение съемки №8
показываем навыков съемки мультфильма; (1)
мультфильма. -озвучивание и монтаж
2. Развитие речи. мультфильма;
-просмотр мультфильма,
обсуждение проделанной
работы;
9 Фильм, 1. Повышение -презентация готового №9
фильм, самооценки. мультфильма родителям, (1)
фильм! 2. Формирование детям других групп,
мотивации к дальнейшей педагогам;
деятельности путем ее -обсуждение полученных
одобрения. результатов;
3. Оценка усвоения -викторина для детей "Что
знаний детей по мы знаем о мультфильме"
пройденному материалу.
10 Тема 1. 1. Развитие -беседа на тему №10-13
Наши эмоции. эмоциональной сферы. эмоциональных (4)
От улыбки 2. Формирование проявлений людей в
станет всем адекватного различных ситуациях;
светлей представления об -работа с калейдоскопом
эмоциональных эмоций;
состояниях людей. -работа перед зеркалом -
3. Повышение изучение собственных
эмоционального фона. эмоций;
-изготовление персонажей
со сменными эмоциями;
-разработка сюжета и
съемка мультфильма
"Наши эмоции"
11 Тема 2. 1. Развитие речи. -обсуждение с детьми №14-17
Наша речь. 2. Формирование речевых особенностей (4)
Ласковое представлений об людей;
слово. интонации, тембре, -упражнения на развитие
темпе речи у людей. риторики;
-изготовление персонажей
со сменными
артикуляциями;
-разработка сюжета и
съемка мультфильма
"Ласковое слово- мама"
12 Тема 3. 1. Развитие навыков -беседа с детьми на тему №18-21
Движения и невербального общения. особенностей (4)
жесты. 2. Развитие жестикуляций и движений
Разговор без пантомимики и людей в разных ситуациях;
слов. выразительности -упражнения на развитие
движений. выразительности движений
3. Развитие и пантомимики;
жестикуляции. -изготовление персонажей,
способных к движению;
-разработка сюжета и
съемка мультфильма
"Разговор без слов"

13 Тема 4. 1. Развитие -обсуждение с детьми №22-25


Кто я? положительного индивидуальных (4)
Я особенный. отношения к себе, особенностей каждого
Я среди повышение самооценки. человека;
других. 2. Развитие умения -игры на развитие
выделять в себе положительного
индивидуальные отношение к себе и
качества. повышение самооценки;
3. Помощь в осознании -изготовление персонажей,
ребенком себя, как члена
отражающих особенности
общества. детей, создающих их;
-разработка сюжета и
съемка мультфильма "Я
среди других"
14 Тема 5. 1. Формирование -беседа с детьми на тему №26-29
Мое уважительного "Мое окружение", (4)
окружение. отношения к старшим. определение позиции
Моя семья. 2. Развитие у ребенка ребенка в семье и
чувства защищенности и отношений между
уверенности. родственниками;
3. Развитие -упражнения на развитие
представлений о доброжелательного
гендерных различиях отношения к
членов семьи. родственникам;
-создание сюжета и съемка
мультфильма "Моя семья"
15 Тема 6. 1. Формирование -беседа на тему "Мои №30-33
Мои друзья. принадлежности к друзья", определение (4)
Наши игры. группе. положения ребенка в
2. Развитие группе;
доброжелательного -упражнения и игры
отношения к направленные на
сверстникам. формирование
3. Расширение положительного
представлений об играх отношения к сверстникам;
со сверстниками. -создание сюжета и съемка
мультфильма "Наши игры"
16 Тема 7. 1. Развитие -обсуждение с детьми их №34-37
Мой дом - моя познавательной отношения к своему дому, (4)
крепость! активности. изучение различных видов
2. Формирование жилья в разных странах и в
чувства защищенности. разное время;
3. Развитие -беседа о сохранении
пространственных безопасности в своем доме;
представлений, -изготовление декораций -
пространственного домов, и персонажей;
восприятия и мышления. -разработка сюжета и
съемка мультфильма "Мой
дом - моя крепость"
17 Тема 8. 1. Развитие -беседа на тему домашнего №38-41
Все, что нас мыслительной операции быта; (4)
окружает. обобщения. -дидактические игры -
Обобщения. 2. Развитие обобщения;
воображения. -разработка сюжета и
3. Формирование съемка мультфильма в
бережного отношения к технике "ожившие
вещам. предметы"
18 Тема 9. 1. Развитие -беседа о домашних №42-45
Братья наши эмоциональной сферы. животных, их образе (4)
меньшие. 2. Формирование жизни, питании и пользе;
Домашние доброжелательного -дидактические игры
животные. отношения к животным. "Животные"
3. Развитие эмпатии. -разработка сюжета и
съемка мультфильма
"Братья наши меньшие"
19 Тема 10. 1. Побуждение к -беседа о дикой природе, ее №46-49
Мир вокруг бережному отношению к сохранении, о диких (4)
нас. Охрана природе. животных, их отличиях от
природы. 2. Развитие аккуратности домашних;
Лесные и ответтвенности. -разработка сюжета и
соседи. 3. Обучение общению с съемка мультфильма
дикими животными. "Лесные соседи"
20 Тема 11. 1. Развитие -обсуждение понятий №50-53
Наша родина - патриотического "Родина, страна, гимн, (4)
Россия! чувства. флаг, герб";
2. Развитие -разработка сюжета и
мотивационной сферы. съемка мультфильма
3. Развитие "Наша родина - Россия"
познавательной
активности.
21 Тема 12. 1. Развитие -обсуждение качеств, №54-57
Мечты. мотивационной сферы. необходимых для (4)
На пути к 2. Развитие воображения достижения своей мечты;
светлому и творческого -методика ДАТ;
будущему! мышления. -разработка сюжета и
3. Повышение съемка мультфильма "На
уверенности в себе. пути к светлому
будущему!"

22 Тема 13. 1. Формирование у детей -беседа на тему "Труд №58-61


Человеческий представлений о труде и человека", о пользе (4)
труд. положительного к нему человека в различных
отношения. сферах деятельности;
2. Повышение -объяснение пословиц и
мотивации к поговорок о труде;
деятельности. -разработка сюжета и
3. Развитие съемка мультфильма
познавательной "Человеческий труд"
активности.
23 Тема 14. 1. Развитие -беседа о великих людях №62-65
Великие люди мотивационной сферы. планеты, обсуждение (4)
планеты! 2. Формирование известных личностей,
представлений о великих знакомых детям и их
открытиях и подвигах пользы для людей;
людей нашей планеты. -методика "Автопортрет"
3. Развитие -разработка сюжета и
познавательной сферы. съемка мультфильма
"Великие люди планеты!"
24 Тема 15. 1. Развитие - беседа на ему "Народы №66-69
Дружба доброжелательного мира", их отличиях и (4)
народов. отношения к сходстве, обычаях;
окружающим. -изучение нарядов разных
2. Формирование народов;
представлений о -методика "Рисунок семьи"
различных народах и их -разработка сюжета и
обычаях. съемка мультфильма
3. Обучение "Дружба народов"
взаимопомощи и
взаимовыручке.
23 Тема 16. 1. Формирование -просмотр мультфильмов, №70-72
Мы вместе! критичного мышления. снятых за время занятий; (3)
Подведение 2. Развитие -обмен впечатлениями,
итогов мотивационной сферы. подведение итогов;
проделанной 3. Повышение -игры на развитие
работы. самооценки и уверенности в себе;
уверенности в себе, -упражнения на
развитие рефлексии. рефлексию;
-методика "Дом-дерево-
человек"

Тематический план образовательной деятельности


Средняя группа
(сентябрь-октябрь-ноябрь)
Тема месяца: «Мой маленький мир» (сентябрь)
1, 2 неделя - Мониторинг
3. Тема недели: «Мой мир»
Образовате Виды НОД Тема Цель Пери
льные од
области
Познание Познавательно- «Мой Расширить 15.09
исследовательс детский сад» представление детей о
кая и детском саде, его
продуктивная территории и т.д.
(конструктивна
я деятельность)
Коммуника Чтение «Знакомство Формировать у детей 17.09
ция художественно с народным навык владения
й литературы творчеством поэтического языка,
(потешки, побуждать заучивание
песенники в слова, выделяя ритм и
мультфильма т.д.
х)
Творчество Рисование «Картинки Учить детей определять 18.09
на шкафчике замысел, передавать
«(с.16 сходство со знакомыми
Лыкова №1) персонажами
мультгероев, создавать
картинку, проявляя
творчество,
инициативу) и т.д.
Творчество Лепка «Паровозик Учить детей составлять 19.09
из коллективную
Ромашкова» композицию из
(с.20., паровозика и
Лыкова №2) вагончиков, передавать
цветовую гамму.
Размещать пассажиров
по одному (два) в
вагончики и т.д.
4. Тема недели: «Детский сад»
Познание Формирование «Мои Познакомить детей с 22.09
целостной воспитатели» трудом воспитателя,
картины мира (с формировать
использован положительное
ием отношение к труду
персонажей работников детского
мультгероев) сада и т.д.

Коммуника Коммуникация Кто живет Побуждать детей 24.09


ция рядом с составлять короткие
нами? рассказы по игрушке,
(составление развивать
описательны наблюдательность,
х рассказов любознательность,
по игрушке зрительное восприятие
с.57., и т.д.
Карпухина)
Творчество Рисование «Мой Учить детей проявлять 25.09
любимый творчество и фантазию,
герой изображая мультгероя и
мультфильма т.д.
»
Творчество Аппликация «Ковер из Формировать умение 26.09
осенних составлять узор из
листьев» с.36 разных форм осенних
Лыкова листьев, сочетая их по
цвету, форме, величине
и т.д.
Тема месяца: «Мир осени» (октябрь)
1. Тема недели: «Мир осенней природы»
Познание Познавательно- «Профессия Вызвать интерес к 29.09
исследовательс хлебороб» окружающему миру,
кая и (знакомство формировать
продуктивная с реалистичные
(конструктивна профессиями представление о работе
я деятельность) с/х в поле и т.д.
работников)
с. 6 -8
Шарыгина
Коммуника Чтение «Сказка о Познакомить с 1.10
ция художественно пшеничном праздником жатвы
й литературы зернышке» урожая, народными
с.10 приметами, устном
Шарыгина народном творчестве.
«Злаки» Дать понятие о работе
хлебороба и т.д.
Творчество Рисование «Золотые Учить детей создавать 2.10
подсолнухи» образ подсолнуха на
с.38 Лыкова поле, используя мелкие
осенние листья
(отпечатки), семена и
т.д.
Творчество Аппликация «Поле, Познакомить детей с 3.10
полюшко» искусством коллажа,
(коллективна формировать умение
я работа) работать с разными
с.39-40 материалами (осенние
Лыкова листья, семена, цветная
бумага) и т.д.
2. Тема недели: «Мир осенней природы»
Познание Формирование Сезонные Формировать умение 6.10
целостной наблюдения наблюдать за
картины мира «Осень» с.44 изменениями в природе.
Кравченко (Путешествие листочка)
и т.д.
Коммуника Коммуникация «Осень, Познакомить детей со 8.10
ция осень, в смысловым значением,
гости содержанием
просим» стихотворений об осени
с.64. и т.д.
Карпухина.
Творчество Рисование «Осенний Развивать умение делать 9.10
листок» оттиск, создавать
(оттиск) с.36. композицию, используя
Лыкова разные формы листьев и
цвет и т.д.
Творчество Аппликация «Листопад» Формировать умение 10.10
с.37. Лыкова создавать сюжетные
композиции из
природного материала и
т.д.
3. Тема недели: «Овощи. Фрукты»
Познание Познавательно- «Как Познакомить с этапами 13.10
исследовательс вырастить выращивания, учить
кая и овощи?» с. описывать овощи,
продуктивная 61 Вераксы сравнивать по форме,
(конструктивна цвету и т.д.
я деятельность)
Коммуника Чтение «Овощи» Учить детей слушать 15.10
ция художественно Ю.Тувим произведение,
й литературы с.67. повторять перечисление
Карпухина.З и название овощей и т.д.
КР
Просмотр
мультфильма
.
Творчество Рисование «Заюшкин Учить детей рисовать 16.10
огород» с.56. создавая композицию
Лыкова (овощи на тарелочке) и
т.д.
Творчество Лепка «Во саду ли, Учить лепить 17.10
в огороде…» овощи(капуста-
с.48 Лыкова ленточный способ,
Просмотр морковь, свекла,
мультфильма огурчик с целого куска)
. и т.д.
4. Тема недели: «Растения нашего края»
Познание Формирование «Деревья» Познакомить с 20.10
целостной (территория названием некоторых
картины мира детского деревьев, растущие на
сада) с.92 территории д/с,
Вераксы составными частями
дерева и т.д.
Коммуника Коммуникация «Расскажи о Формировать и 22.10
ция деревьях» закреплять умение
с.87. составлять рассказ по
Карпухина плану или образцу
воспитателя и т.д.
Творчество Рисование «Детки с Формировать умение 23.10
ветки» с. 46- рисовать кисть рябины
47 Лыкова ватными палочками,
листочки
примакиванием и т.д.
Творчество Аппликация «Осенние Формировать умение 24.10
деревья» с. создавать красивый
50-51 образ осенних деревьев
Лыкова, под используя разные
музыку материалы и т.д.
«Времена
года»
Чайковский.
5. Тема недели: «Домашние животные»
Познание Познавательно- «Домашние Учить детей различать 27.10
исследовательс животные» домашних и диких
кая и с.68 животных, назвать их,
продуктивная Вераксы, узнавать по картинке и
(конструктивна просмотр т.д.
я деятельность) мультфильма
(по Сутееву)
Коммуника Чтение «Как собака Закрепить умение 29.10
ция художественно искала слушать внимательно
й литературы друга» с.106- сказку, отвечать на
107 вопросы полным
Карпухина. предложением и т.д.
Творчество Рисование «Храбрый Учить детей рисовать 30.10
петушок» (по красками гуашь,
Сутееву) с.34 передовая форму, цвет,
Лыкова воспитывать интерес к
окружающему миру и
т.д.
Творчество Лепка «Петя- Учить детей создавать 31.10
Петушок» с неповторимый образ,
использован соединяя природные
ием материалы и пластилин,
природного вызвать интерес к
материала). экспериментированию и
Просмотр т.д.
мультфильма
.

Тема месяца: «Мир осени» (ноябрь)


1. Тема недели: «Дикие животные»
Коммуника Коммуникация «Дикие животные и Побуждать 5.11
ция их детёныши» с.53 детей
Карпухина. соотносить
Просмотр слова,
мультфильма (по обозначающие
Чарушину) названия
животных с
названиями их
детёнышей и т.д.
Творчество Рисование «Зайка серенький Формировать 6.11
стал беленький» с.58 умение
Лыкова. изображать
зайчика
(используя
белую гуашь и
темно-синий
фон), развивать
воображение и
т.д.
Творчество Аппликация «Зайка беленький Формировать 7.11
сидит» с.59 Лыкова. умение детей
Использование ТСО видоизменять
(прослушивание образ зайчика
потешек, детских (используя
песенок). различные
материалы,
например,
обрывную
бумагу);
создавать
условия для
экспериментиро
вания и т.д.
2. Тема недели: «Мир птиц»
Познание Познавательно- «Перелётные птицы» Познакомить 10.11
исследовательс с.5-7 Шарыгина детей с
кая и («Птицы»). перелётными
продуктивная Просмотр птицами, их
(конструктивна мультфильма средой обитания
я деятельность) «Перелётные птицы» и т.д.
(Лебедев).
Коммуника Чтение «Журка» Пришвин Учить детей 12.11
ция художественно с.81 Карпухина. слушать
й литературы воспитателя,
отвечать на
вопросы,
формировать
нравственные
качества у
дошкольников и
т.д.
Творчество Рисование По произведению Учить детей 13.11
«Журка» Пришвин. рисовать
с.54 Лыкова простые сюжеты
по мотивам
произведения;
подвести к
пониманию
общего способа
изображения
(овал, круг…) и
т.д.
3. Тема недели: «День матери»
Познание Формирование «Забота о маме» Воспитывать 17.11
целостной с.227-228 Вераксы. доброе,
картины мира Просмотр внимательное
мультфильма. отношение к
маме,
стремление
помогать ей;
формировать
умение
описывать
человека по
памяти (маму) и
т.д.
Коммуника Коммуникация «Стихотворение о Побуждать 26.11
ция маме» (заучивание) детей к
с.229-300 Вераксы проявлению
чуткости к
художественном
у слову
(стихотворение
о маме) и т.д.
Творчество Рисование «Красивая салфетка Учить детей 27.11
для мамы» с.110 рисовать
Лыкова повторяющиеся
элементы
орнамента в
квадратной/круг
лой форме
(использую
разные
материалы) и
т.д.
Творчество Лепка «Открытка для Учить детей 28.11
мамы» с.104 Лыкова лепить
рельефные
картинки,
вырезая стекой
«украшения»;
вызвать интерес
к выполнению
работы в
подарок и т.д.