Datos del estudiante:

Nombre Completo Nely Mercedes Soto Chamba Juana Catalina Pintado Albarracin
Número de cédula: 1103788673 0103445268
Correo Electrónico: nely.m@hotmail.com pintadocatalina@yahoo.com
Matrícula: 2019390564 2019390441
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I. TEMÁTICA GENERAL
El LIDERAZGO

II. TITULO PROPUESTO

Características de un buen liderazgo en las instituciones Educativas del Ecuador

III. ANTECEDENTES
Introducción
El presente artículo de revisión trata de realizar un breve análisis sobre el tema planteado:

“Características de un buen liderazgo en las instituciones Educativas del Ecuador.” Resulta

pertinente partir con una breve revisión de la literatura en donde se destaca la importancia que le

dan varios autores a las características de un buen liderazgo mejorando los modelos de gestión en

las instituciones educativas.

Por otra parte, se buscaron varias estrategias viables e innovadoras entre las que destacan:

Gestión educativa, curricular. Características y habilidades del liderazgo, inteligencia emocional,

capacitación docente, políticas educativas.

Los artículos que se revisaron demuestran la gran importancia de revisión de características de

un buen liderazgo, pues en el actual sistema educativo existen problemas que dificultan el
mismo, por ello, las instituciones educativas deben estar preparadas para intervenir en el preciso

momento y para mejorar el buen liderazgo.

Palabras claves:
Características, Estilos de Liderazgo, Gestión escolar, Organizaciones
1.1. Introducción
Este artículo forma parte de la revisión de varios documentos relacionados con el tema, se

considera aportar en relación a situaciones consideradas como características institucionales:

interacción en un grupo de trabajo, adaptación al cambio, y todas aquellas circunstancias

imprevistas consideradas como agobiantes.

En el diario vivir se enfrenta diferentes situaciones en las que no se trata más de ti, sino de tu

equipo, con que tienes que dejar por ocasiones a un lado tus intereses propios, por servir a los

intereses de los demás. Esos intereses de los demás, justamente serán tus nuevos intereses, ya sea

en el ámbito familiar, laboral o vida social, pues la mayoría de las veces sirven para el

crecimiento personal y profesional.

Del mismo modo es relevante indicar que los directivos cuenten con las habilidades

interpersonales que están en función del liderazgo basado en los procesos de surgimiento,

mantenimiento e institucionalización de una nueva cultura de calidad, pues el reto es alentar,

capacitar, formar y animar a todos los implicados a formar parte del trabajo en equipo.

Por todo lo descrito consideramos que el objetivo de este artículo es presentar las características

imprescindibles para lograr un buen liderazgo en las instituciones educativas de Ecuador

consideradas como oportunas para conseguir una formación integral el sentido de la educación

humana y así garantizar y mejorar la calidad de vida, en lo profesional y personal sustentando

sobre la ética y en la valoración de los recursos de las generaciones futuras.

 Por lo expuesto podemos decir que un líder reúne ciertas características en transcurro de su

desempeño labor convirtiéndole en una persona capaz de dirigir a un equipo para llevarlo a

cumplir sus metas. (Gómez, 2008)

1.2. Método
Para el desarrollo del presente trabajo se utilizó el método cualitativo, refiriéndose en la

recopilación de información sobre el área que es CARACTERISTICAS DE UN BUEN

LIDERAZGO, la misma que es apasionante y por ende se direcciona a un gran reto académico y

a su vez enriquecedor para crecer como profesionales y de esta manera brindar conocimientos

realmente útiles a los educandos.

De la misma manera se realiza este trabajo utilizando diferentes medios de comunicación

(Facebook, Messenger, y WhatsApp) ya que debido a la distancia es difícil reunirse entre

maestrantes, pero no ha sido impedimento para continuar desarrollando este trabajo de la mejor

manera. Asimismo, estos medios de comunicación han permitido intercambiar ideas y

experiencias con personas valiosas que complementan este aprendizaje.

La materia de escritura académica ha autorizado y permitido revisar, analizar, indagar y escoger

de entre los miles de artículos que existen en diferentes sitios web, libros, revistas, conferencias,

seminarios, etc, para seleccionar información valiosa y de tal manera enriquecer este trabajo en

equipo y poder tener suficiente información relacionada a las características de un buen liderazgo

en las instituciones educativas del Ecuador. La metodología para la correspondiente

investigación empieza desde el momento que se delimitó el tema de estudio, mismo que

inmediatamente puso a pensar en posibles alternativas siempre y cuando estén acorde a nuestro

contexto, pero sobre todo que sirva como referente para posibles investigaciones.
En la actualidad existen un sin número de herramientas de investigación, sin embargo la que se

usó para delimitar el tema: “Características de un buen liderazgo en las instituciones

Educativas del Ecuador.” fue Dialnet “es una herramienta de acceso libre y gratuita

brindada por Google, la misma que permitió comparar la popularidad de búsqueda de

varias palabras o frases relacionadas a la temática; Para analizar la información se contó con

una matriz con varias características: (título, autores, año y revista en que se publicó, resumen,

conclusiones, artículo de revisión (teórico) y artículo de investigación) y a través de buscadores

(Google Académico, Dialnet, SciElo, etc) los mismos que facilitaron la oportunidad de analizar

varios artículos acordes al tema investigado, toda esta información permitió ampliar muchos

horizontes más allá de lo que nuestros ojos pueden ver, ya que es importante que como gestores

educativos se pueda implementar el respectivo material didáctico de acuerdo a nuestra realidad y

a las necesidades de nuestros educandos.

IV. REVISION DE LITERATURA

El liderazgo es uno de los ejes fundamentales dentro de la administración educativa, un buen

líder educativo necesita conocer cómo motivar y conducir a las personas que integran la

comunidad educativa, es una influencia interpersonal ejercida en un momento determinado,

siempre orientado a la consecución de los objetivos propuestos, es un fenómeno social que tiene

gran importancia en las interacciones humanas y en los fines propuestos por las organizaciones

educativas. [ CITATION Hal03 \l 3082 ]

Por lo tanto, un buen liderazgo lleva al éxito a las instituciones educativas ya que no busca un fin

personal si no el bienestar de toda la comunidad educativa, con el fin de alcanzar los logros

planteados en el POA institucional que se verán reflejados en el prestigio de nuestra institución.

Un buen líder es aquel que no guarda información para sí mismo si no comparte con su equipo

de trabajo con el fin de enrumbar a la institución por una dirección positiva. [ CITATION Lóp10 \l
3082 ]

“El liderazgo empresarial para la innovación tecnológica en las micro, pequeñas y medianas

empresas.” Un líder, además de dirigir, gestiona y ofrece las condiciones para que quienes le

acompañan en la conducción de la organización educativa concreten las funciones de índole

cotidiana para ocuparse de las funciones macro; para ello se requiere poseer una serie de

características como la energía, el asertividad, la habilidad para tomar iniciativas, la apertura a

nuevas ideas, la tolerancia a la ambigüedad, el sentido del humor, la habilidad analítica y una

posición práctica frente a la vida.[ CITATION Par09 \l 3082 ] . Por lo expuesto podemos decir que

un líder reúne ciertas características en transcurro de su desempeño labor convirtiéndole en una

persona capaz de dirigir a un equipo para llevarlo a cumplir sus metas.[ CITATION Góm08 \l 3082 ]

” Las características y capacidades de liderazgo permiten llegar al éxito de una gestión

estratégica en educación sustentada en un acertado liderazgo será viable si se tiene claro que hoy

día las organizaciones educativas deben manejarse dentro de una concepción diferente

Características de un buen liderazgo

- Seguridad y capacidad de decisión,

-Escuchar y responder con empatía.

-Ser ágil en la conducción de grupos.

-Conducir con coherencia los valores democráticos,

-Presentar sugerencias y puntos de vista de manera apropiada y convincente.

-Tener conciencia de que cada institución determina su ideario-valores, políticas y acciones.

-Ejercer un liderazgo como ejercicio indispensable de influencia y capacidad convocante.

-Ser amable, saber escuchar y tomar en cuenta los intereses, necesidades y ambiciones de sus

colaboradores;

-Poseer seguridad y un sentido muy desarrollado de sí mismo como individuo;

-Presentar sugerencias y puntos de vista de manera apropiada y convincente.

Habilidades de un líder

-Sintetizar la información en forma comprensible para los demás.

-Reconocer que el éxito depende de la capacidad de trabajar en equipo y de seleccionar el

equipo eficaz.

-Aceptar el cambio y asumir riesgos; se acompaña de la habilidad del aprendizaje en aras de

nuevos paradigmas.

-Interesar al personal entorno a los distintos proyectos.

Vivencia en el centro educativo

-Les ofrece a sus docentes información sobre su trabajo.

-La comunicación debe darse en forma asertiva en todas las direcciones.

-El profesorado y personal administrativo trabajan en forma conjunta por un proyecto de calidad

consecuente con los objetivos organizacionales.

-La interacción debe ser armoniosa y el desarrollo profesional es prioritario, pues los logros

dependen de la capacidad de cada individuo.

-Ser parte de que el éxito de la organización requiere cambios de mentalidades de sus integrantes

en el momento oportuno.

-Se considera fundamental incentivar motivación y energía hacia las metas organizacionales por

convicción. [ CITATION Gar10 \l 3082 ]

Clasificación de Liderazgos:

Liderazgo pedagógico: Centra sus esfuerzos en el proceso de enseñanza-aprendizaje que

sucede en el aula.

Liderazgo situacional: Se centra en la gestión de personal, partiendo de la misión del centro

en función situaciones diversas del centro educativo y lo asume con una visión de

transformación. Requiere inteligencia para delegar y conducir a su gente.

Liderazgo institucional: es aquel que participa, impulsa coordina en actuaciones que

favorecen el clima de trabajo en donde se dinamice el proceso de participación, el debate y se

flexibilice el cambio; todo ello como condición para una eficaz operacionalización de los

propósitos de la educación. Se requiere un liderazgo que promueva la colaboración y sea

compartido por equipos directivos o equipos de gestión que tengan gran influencia en la mejora

global del proceso educativo.

Liderazgo transformador: Se centra en incorporar al centro educativo la gestión de calidad

transformando la cultura del centro para estos propósitos y transformándola hacia procesos de

mejora sostenibles.

Liderazgo innovador: Se centra en evolucionar en procesos más favorables que los

existentes. Requiere comprometer al profesorado para ejecutar acciones en beneficio de su

propio crecimiento no usualmente ejecutadas y se fomenta la vida académica. Se le conoce como

el liderazgo de la paciencia, puesto que los resultados en los centros educativos requieren tiempo.

Liderazgo técnico: Se centra en técnicas y habilidades fundamentales para dirigir

responsablemente el centro educativo. No se requiere exigir más sino trabajar mejor.

Consolidar el liderazgo parece ser la única posibilidad para proporcionar cambios en la

educación estimular y apoyar a los actores de la comunidad educativa a propiciar sus propias

decisiones.

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS PRELIMINARES

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VI. DISEÑO METODOLÓGICO (NO APLICA PARA ARTÍCULO TEÓRICO)