текста
КОНСТАНТИН ФРУМКИН (23/09/2010)
Соотношение способностей
Суть клипового мышления заключается в том, оно умеет – и любит – быстро
переключаться между разрозненными смысловыми фрагментами. Главное
достоинство «клипового восприятия» – большая скорость обработки
информации. Другая его особенность – предпочтение нетекстовой, образной
информации. В книге Александра Марьяновича «Эрратология», посвященной
процессу защите диссертаций, рекомендуется ускорять «мелькание»
различных картинок в ходе презентации, поскольку «на пороге научных
учреждений уже стоит поколение, воспитанное на видеоклипах» – а в
видеоклипах экспозиция одного кадра занимает всего несколько секунд.
История вопроса
Жалобы учителей на учеников свидетельствуют о фундаментальном
цивилизационном сдвиге. Сегодня на наших глазах начинает исполняться
пророчество канадского философа Маршалла Маклюэна о том, что развитие
электронных средств коммуникации вернет человеческое мышление к
дотекстовой эпохе, и линейная последовательность знаков перестанет быть
базой нашей культуры. Самое интересное, что Маклюэн писал свои книги в 60-
х годах, он знал лишь телевидение, а телевидение по нынешним временам
достаточно архаично, ибо все-таки предполагает линейную
последовательность повествования: фильм, передача. Чтобы придать
телевидению современную форму, человек вынужден взять пульт и начать
переключать каналы – вот тогда, нарезав изображение на отдельные, не
связанные между собой фрагменты, он приводит телевещание в соответствие с
современным менталитетом.
Глотатели пустот,
Читатели газет!
Газет – читай: клевет,
Газет – читай: растрат.
Что ни столбец – навет,
Что ни абзац – отврат.
Так что «клиповое мышление» XXI века лишь обострило эту старую
потребность культурной системы разбивать информацию на прагматически
употребляемые фрагменты.
Самоубийство учебника
Теперь посмотрим, что делает с книгой процесс образования.
<список.нум>
В сфере наук и профессий идея целостной книги тесно связана с идеей любой
предметной области как системы. Система науки или профессии требует
последовательного изложения и целостного понимания. Однако гармоничное
существование этого «культурного стиля» длится до тех пор, пока имеет смысл
изолированное существование данной предметной области – пока существуют,
например, химики, которые считают за честь не знать ничего, кроме химии.
Однако как минимум со второй половины ХХ века изоляция наук и профессий
начала разрушаться, стали возникать все более прихотливые
междисциплинарные комбинации.
Добавим также, что книга как культурный феномен, как длинный монолог,
посвященный одной предметной области, может существовать лишь в
условиях, когда специалист по данному предмету достаточно изолирован не
только от других дисциплин, но и от реальной жизни. Книга – продукт
замкнутой касты интеллектуалов, которая именно в силу своей замкнутости –
на кафедрах, в лабораториях, в богемной жизни «свободной профессии» –
может себе позволить заниматься одной узкой специальностью. Реальная
жизнь по своей сути «междисциплинарна».