Вы находитесь на странице: 1из 52

ОГОБУ СПО «ИРКПО»

Отделение «Музыкальное образование»

О.В.Савченко

ПРОСТЫЕ ФОРМЫ
Методические материалы для организации самостоятельной
внеаудиторной работы студентов по дисциплине
«Анализ музыкальных произведений»

Иркутск 2010
ПРЕДИСЛОВИЕ

Дисциплина «Анализ музыкальных произведений» направлена на


развитие у студентов умения разбираться в основах строения музыкальных
произведений. Основу музыкального репертуара в дошкольном
образовательном учреждении и общеобразовательной школе составляют
произведения, написанные в простых формах – простой двухчастной,
простой трехчастной, форме периода. Данные методические материалы
включают в основном детский репертуар: песни народов разных стран и
современных отечественных композиторов, пьесы композиторов-классиков.
Каждая тема включает изложение теоретического материала, образцы
анализа песен или пьес из детского репертуара, примеры музыкальных
произведений для практической работы (составление аналитических схем в
рамках структурно-тематического анализа, определение тонального плана),
виды самостоятельной работы студентов (из учебников по сольфеджио),
примерные варианты контроля знаний (тесты) и умений студентов (примеры
из песенников, учебных пособий).
Рассматривая песню или пьесу, следует не только определять
музыкальную форму, но и анализировать комплекс основных элементов
музыкальной речи в их тесной связи с эмоционально-образным содержанием
произведения. Основное внимание при этом надо уделять мелодии,
метроритму, ладотональности, темпу, фактуре аккомпанемента.
В методических материалах имеется достаточно много примеров из
детских песенников с буквенным обозначением аккордов, которое позволит
анализировать не только ладотональные, но и гармонические особенности
этих произведений. Возможны такие формы работы, как подбор
аккомпанемента к песням, выполнение хоровых аранжировок.
Самостоятельная работа студентов должна включать в себя освоение
теоретического материала, выполнение устных и письменных
аналитических упражнений, анализ жанровых черт в детских пьесах.
Желаем успеха в освоении простых форм в музыке.

Автор

2
ПЕРИОД

Периодом в музыке называется наименьшая из возможных форма


изложения законченной музыкальной мысли. Для периода типична
экспозиционная функция; в этом смысле период содержит не только
элементы показа и развития музыкальной мысли, но и её относительную
законченность, завершенность.
Период может быть выражен путем логического сочетания двух, трех, а
иногда и более предложений. Предложение – форма относительно
законченной музыкальной мысли, в гармоническом плане завершающаяся
каденцией (кадансом) вопросительного или заключительного характера.
Предложение может состоять из нескольких фраз, каждая из которых
является объединением двух, трех мотивов. В песенке Львенка и Черепахи
из м/ф «Как Львенок и Черепаха пели песенку» (музыка Г. Гладкова, слова
С. Козлова) два предложения по четыре такта:
Пример 1.

Оба предложения состоят из двух фраз по два такта, причем в третьей


фразе ясно выделяются два мотива:

1-ое предложение 2-ое предложение

1-ая фраза 2-ая фраза 3-ья фраза 4-ая фраза

мотив мотив
Я на солнышке лежу, я на солнышко гляжу, все лежу и лежу и на солнышко гляжу

Мотив с точки зрения содержательной выразительности – мельчайшая


смысловая единица, отображающая одну характерную черту
художественного образа; а со структурной стороны – мелодико-
ритмическая интонация, имеющая один ритмический акцент. Различие
звуков, образующих мотив по метрической силе, позволяют рассматривать
четыре разновидности мотивных форм:
3
 ямб
2.


 хорей
3.
 

 амфибрахий
4.


 неполный мотив
5.

Период как музыкальная форма сложился в песенно-танцевальных


жанрах классической музыки. В форме периода обычно излагаются темы
произведений. Существуют также самостоятельные короткие произведения,
написанные в форме периода.
Типичное строение периода – два предложения вопросно-ответного типа,
первое из которых называют начальным, а второе – ответным. Серединная
каденция обычно половинная автентическая с остановкой на доминанте, как в
песне Д. Васильева-Буглая «Осенняя песенка»: Пример 6.

4
или несовершенная, с остановкой на 5Т5/3 (или 3Т5/3, Т6)

Заключительная каденция в периодах по функциональному составу


полная или автентическая; по степени завершенности, как правило –
совершенная. Таким образом, две каденции создают на расстоянии
своеобразную «перекличку»: первому неустойчивому, вопросительному
кадансу отвечает второй, утвердительный каданс: D – T.

Периоды бывают весьма разнообразны по своему строению и


структуре. Наиболее типичным считается простой (нормальный,
экспозиционный) период из двух предложений, каждое из которых состоит
из четырех («Осенняя песенка» Д. Васильева-Буглая) или восьми тактов
(«Итальянская песенка» П.И. Чайковского).
Полный анализ периода предполагает учет количества тактов в
предложениях (структура периода), сравнение тематического материала –
мелодии и ритма между этими предложениями (строение периода),
тональный план и степень завершенности.
1. Структура – соотношение количества тактов в предложениях.
a. Квадратная структура – одно предложение по масштабу равно
другому, количество тактов кратно цифре «4»: 4т.+4т., 8т.+8т., 16т.+16т.;
редко – 2т.+2т. (в сложных размерах).

5
b. Неквадратная – количество тактов неодинаковое и не кратно 4-м: 4т.
+5т., 4т.+6т., 4т.+7т. и др.
c. Неквадратная, но симметричная – 3т.+3т., 5т.+5т., 6т.+6т., 7т.+7т. и др.

2. Строение – характер соотношения тематизма предложений.


a. Повторное строение (а а). Второе предложение по материалу и его
развитию сходно с первым.
 Повторение бывает дословным, хотя нередко зона заключительной
каденции имеет мелодико-гармонические изменения по сравнению с
серединной каденцией («Итальянская песенка» П. Чайковского).
 Варьированное повторение (а а1). Второе предложение по материалу
напоминает первое предложение. Вариантность предполагает либо
секвентное (см. ниже - «Шарманщик поёт» П. Чайковского), либо
мотивное развитие материала первого предложения.
b. Не повторное строение (а в): второе предложение строится на
материале, явно отличающемся от первоначального (Р.н.п. «Маки»).
3. Тональный план.
a. Однотональный период начинается и заканчивается в одной
тональности.
b. Модулирующий период завершается в новой тональности.
c. Модуляционным считается однотональный период, который
содержит одно или несколько отклонений в середине построения.
4. Степень завершенности.
a. Период замкнутый заканчивается на тонической функции.
b. Период разомкнутый не заканчивается на тонике.

Образец анализа русской народной песни «Маки»: Пример 8.

Песня «Маки» звучит в форме простого периода из двух предложений.


Период квадратной структуры (4т.+4т.), неповторного строения (а в),
однотональный (F-dur), замкнутый.

Образец анализа детской песни «Зайка»: Пример 9.

6
Песня написана в форме периода (из двух предложений) неквадратной
структуры (4т.+5т.), неповторного строения (а в); период однотональный (a-
moll), замкнутый.

Образец анализа начального периода из пьесы П.И. Чайковского


«Шарманщик поет»: Пример 10.

Первый шестнадцатитактовый период пьесы «Шарманщик поет» состоит из


двух предложений. Структура периода – квадратная (8т.+8т.), строение –
варьированное повторное (а а1) за счет секвенцирования. Данный период –
модуляционный (период начинается и заканчивается в G-dur, но первое
предложение содержит отклонение в тональность a-moll), замкнутый.

Образец анализа песни Вани из оперы М.И. Глинки «Жизнь за царя»:


Пример 11.

7
Экспозиционный период песни Вани содержит два предложения. Период
неквадратной, но симметричной структуры (7т.+7т.), повторного строения (а а),
модулирующий (E-dur→gis-moll), замкнутый.

8
Задание №1. Проанализируйте структуру, строение, тональный план и
степень завершенности периодов в следующих песнях.
К каким жанрам народного творчества относятся пять нижеприведенных
русских народных песен? Вспомните их музыкально-текстовые особенности.
12. «ЗАИГРАЙ, МОЯ ВОЛЫНКА» (Р.Н.П.)

13. «Я ВЕЧЁР МЛАДА» (Р.Н.П.)

14. «СО ВЬЮНОМ Я ХОЖУ» (Р.Н.П.)

15. «АХ, НА ЧТО Ж БЫЛО» (Р.Н.П.)

9
16. «ИСХОДИЛА МЛАДЁШЕНЬКА» (Р.Н.П.)

17. ЧЕШСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ

18. ТИРОЛЬСКАЯ НАРОДНАЯ ПЕСНЯ

Задание №2. Проанализируйте структуру, строение, тональный план и


степень завершенности периодов в следующих песнях.
Сыграйте песни с аккомпанементом. Определите их эмоционально-
образное содержание. Найдите в песнях отклонения, аккорды двойной
доминанты. Подумайте, какую роль играет гармония в этих песнях.
19. «ПРИШЛА ВЕСНА»
Музыка З. Левиной

10
20. Романс «ГОЛУБЫЕ ГЛАЗА»
Музыка А. Даргомыжского

РАЗНОВИДНОСТИ ПЕРИОДА
Период с расширением второго предложения – период, в котором
второе предложение больше по масштабу (количеству тактов), чем первое
предложение (4т.+6т., 4т.+7т. и т.д.). Приемы расширения второго
предложения:
а) дословное или варьированное повторение фраз, мотивов;
21. «СПИ, БАЮ-БАЙ» (Немецкая народная песня)
1-ое предложение 2-ое предложение

11
б) секвенцирование в зоне второго предложения;
22. «МАРИЯ ШЛА ЧЕРЕЗ ЛЕС» (Швейцарская песня)

в) наличие прерванной или несовершенной каденции: (пример 23)

s6 s DDVII7b3 K6/4 D7 VI II6 K6/4 D7 t


Период с дополнением очень похож на период с расширением. Но
дополнение появляется после заключительной каденции: (пример 24)

t t6 II6 D7 t t6 s D7 t t6 s D7 t
12
Хотя дополнение формально находится за пределами периода, оно
органически необходимо для полного завершения музыкальной мысли, как в
пьесе Ф. Бланджини «Ариетта». Чаще в качестве дополнения выступает
повтор заключительного мелодико-гармонического оборота,
заключительной каденции.

Период из трех предложений характерен в основном для вокально-


хоровой музыки. В таком периоде одно из предложений повторяет
предшествующее предложение либо дословно, либо с вариантными
изменениями. Период из трех предложений может быть по тематическому
строению двух видов. Чаще встречается такой вариант периода, когда третье
предложение повторяет второе предложение: a b b (a b b1):
25. «ПЕСЕНКА ДЕДА МОРОЗА» Музыка Е. Крылатова

Анализируя период из трех предложений, следует в компоненте


«структура» просто указывать количество тактов, а в компоненте
«строение» - условное буквенное обозначение предложений. Так о «Песенке
Деда Мороза» можно сказать, что она написана в форме периода из трех
предложений:
1 предл. 2 предл. 3 предл.
Структура периода: 4т. + 4т. + 4т.
Строение периода: а b b1
Данный период модуляционный (так как начинается и заканчивается в
G-dur, а второе предложение начинается с отклонения в а-moll), замкнутый.
Реже встречается вариант периода, когда второе предложение
повторяет первое предложение: a a b (или а а1 b).
Большой период – это период, состоящий из двух предложений
большой длины. Возможны периоды протяжением в 32, 40 тактов и др.

13
Период единого строения (или период, неделимый на предложения,
или период-предложение) практически невозможно «разделить» на два
предложения, как в теме «32 вариаций» Л. Бетховена: Пример 26.

Музыкальная мысль в теме бетховенских вариаций завершена, значит,


следует считать это построение периодом; а поскольку имеется только одна
каденция – это одновременно и предложение. При анализе такого периода-
предложения структура и строение не оговариваются.

Период с сокращением второго предложения: второе предложение


меньше первого по масштабу, как в Вариациях (ор.72) А. Глазунова(4т.+3т.)

Сложный период состоит из двух предложений, каждый из которых


пригоден для существования в качестве самостоятельного периода.
Сложный период, обыкновенно, похож на простой период сходством начал
обоих предложений. Как правило, первое предложение такого периода
заканчивается модуляцией (типичны тональности D группы).
28. «МОЙ САДИК» Музыка П.И. Чайковского

14
Задание №3. Проанализируйте разновидности, структуру, строение,
тональный план и степень завершенности следующих периодов:
29. СЛОВАЦКАЯ ПЕСНЯ

30. «ДОБРЫЙ МЕЛЬНИК» (Литовская нар. песня)

31. «КОРАБЛИК И ЮНГА» (Французская песня)

32. «ВЕЧЕР» (Словацкая песня)

15
33. «МУЗЫКАНТЫ» (Немецкая песня)

34. «МОЙ СПУТНИК»


Музыка Л. Бакалова

35. МЕЛОДИЯ (из оперы «Свадьба Фигаро»)


В.-А. Моцарт

16
Задание №4. Сыграйте детские песни с аккомпанементом по «цифровке».
Проанализируйте разновидности, структуру, строение, тональный план и
степень завершенности следующих периодов. Подумайте, какую роль играет
гармония в этих песнях.
36. «ВАЖНАЯ ЛЕДИ»
Музыка М. Раухвергера

37. «ВЕНОК»
Музыка Г. Фрида

17
38. «ИДЕМ В ШКОЛУ»
Музыка Ю. Слонова

39. «ПЕРЕПЁЛКА»
Муз. И. Сушевой

40. «ОТ НОСИКА ДО ХВОСТИКА»


Музыка М. Парцхаладзе

18
Задание №5. Определите разновидности периодов в инструментальных
произведениях.
41. «СУЛИКО» (Грузинская народная песня)

42. «ПРЕКРАСНАЯ ФАТЬМА»


(алжирская народная песня)

19
43. «ТОНКАЯ РЯБИНА» (Р.Н.П)

44. «КУКУШЕЧКА»
Музыка Т. Родионовой

20
Задание №6 (СРС). Проанализируйте форму (структуру, строение,
тональный план, степень завершенности, разновидности периода) в
сольфеджируемых мелодиях.
 Островский А.Л., Соловьев С.Н., Шокин В.П. Сольфеджио. М.,1972
– вып. 2. №№ 1, 4, 7, 9, 19, 23, 25, 40, 42, 73, 76, 82.
 Способин И. Сольфеджио: Двух- и трехголосие. М., 1991. №№ 16,
19, 21, 33, 48, 64, 65, 113.

Задание №7 (Тест)
Выберите один или несколько правильных вариантов ответа
1. Периодом называется
А) Одночастное произведение, обязательно имеющее два предложения
Б) Произведение, состоящее из 2-х частей, каждое из которых не менее 4-х тактов
В) Форма изложения законченной/относительно законченной музыкальной
мысли, завершаемая каденцией
2. Основной признак периода повторного строения
А) одинаковое количество тактов в двух предложениях
Б) сходство начал первого и второго предложений
В) функциональное тождество каденций
Г) совпадение ритма в предложениях
3. Понятие «квадратности» периода предполагает
А) наличие четырех предложений в периоде
Б) наличие четырех каденций в периоде
В) кратность количества тактов в предложениях цифре четыре
Г) любое одинаковое количество тактов в двух предложениях
4. Приемы расширения периода
А) секвенцирование
Б) прерванная каденция
В) дополнительная каденция
Г) сокращенное первое предложение
5. Дополнение в периоде появляется после
А) серединной каденции
Б) заключительной каденции
В) прерванной каденции
Г) дополнительной каденции
6. Симметричная структура периода предполагает
А) одинаковое количество тактов в двух предложениях
Б) кратность количества тактов в предложениях цифре четыре
В) функциональное тождество каденций
Г) совпадение ритма в предложениях

21
7. Тематизм а + в характерен для
А) периода неквадратной структуры
Б) модулирующего периода
В) разомкнутого периода
Г) периода неповторного строения
8. Период, который содержит одно или несколько отклонений в
середине построения, называется
А) модулирующим Б) модуляционным
В) разомкнутым Г) отклоняющимся
9. Период единого строения также можно назвать
А) периодом-предложением
Б) периодом-строением
В) периодом, не делимым на предложения
Г) периодом, не имеющим каденций
10. Сложный период состоит из двух периодов,
А) каждый из которых заканчивается модуляцией в тональности D группы
Б) каждый из которых заканчивается модуляцией в тональности S группы
В) второй из которых заканчивается модуляцией в тональность D группы
Г) первый из которых заканчивается модуляцией в тональность D группы

Задание №8. Проанализируйте периоды и его разновидности из сборника В.


Хвостенко «Задачи и упражнения по элементарной теории музыки» - М., 1994.
Вариант Стр. № Композитор Название произведения
82 8 Моцарт Соната
I 206 12 Немецкий народный танец
243 20 Мясковский Сонатина
244 24 Шуберт Соната
262 11 Глинка «Я помню чудное мгновенье»
221 18 Шуберт «Форель»
II 242 12 Гендель «Пассакалья»
252 16 Аренский «Сказка»
254 31 Мясковский «Весеннее настроение»
255 35 Белый «Орлёнок»
83 15 Украинская народная песня
118 6 «б» Бах Токката
III 207 18 Украинская народная песня
221 12 Мендельсон «Песня без слов»
244 21 Римский- «Садко»
Корсаков
22
ПРОСТАЯ ДВУХЧАСТНАЯ ФОРМА (Пр.2 ч.ф.)

Простой двухчастной формой называется такая форма, первая


часть которой представляет собой период, а остальные части не
содержат структур более сложных, нежели период.
Простая двухчастная форма является следующей по сложности
формой после периода. Она может быть: 1) формой целого произведения; 2)
формой темы произведения (например, формой темы для вариаций, формой
темы рондо); 3) формой куплета в песне.
Эта форма коренится в народной музыке и тесно связана с характерным для
народной музыки принципом оттеняющего или развивающего
сопоставления двух частей: песни и инструментального наигрыша, запева и
припева в куплете, как во французской народной песне «Большой олень»:

45. «БОЛЬШОЙ ОЛЕНЬ» (фр. нар. песня)

В данной песне запев, исполняемый солистом (запевалой), отличается


достаточно развитым мелодическим рисунком. Вторая же часть (припев)
исполняется ансамблем, и в ней господствуют более простые мелодические
обороты (на основе секвенцирования), более крупные длительности звуков,
как бы более широкие «мазки». В данной песне налицо мелодический,
ритмический, фактурный и динамический контраст между двумя частями.
Поскольку интонации первой части дословно не повторяются во второй
части, тематизм второй части образует яркий контраст по отношению к
первой части, такую форму можно определить как простую двухчастную
безрепризную контрастного вида (А В).

23
ПРОСТАЯ ДВУХЧАСТНАЯ БЕЗРЕПРИЗНАЯ ФОРМА
Существует два основных типа простой двухчастной формы:
безрепризная и репризная.
Самый типичный вариант простой двухчастной безрепризной формы
представляет собой сопоставление двух периодов повторного строения
каждый: (а + а) + (b + b). Возможно внесение некоторых вариантных
изменений во вторые предложения каждого периода, как в песне «Большой
олень»: (а + а1) + (b + b1). При анализе такого рода двухчастной формы,
следует учитывать характер тематизма второй части. Если материал второго
периода контрастен материалу первого периода, то есть выполняет функцию
оттеняющего контраста, то следует говорить о простой двухчастной
безрепризной форме контрастного вида:
A B (двухтемная)
а а b b

Если же изменения во втором периоде минимальные, материал как бы


«продолжается», например, излагается секвентно, или имеет место
вариантное развитие (в мелодии или аккомпанементе), то такую форму
следует считать простой двухчастной безрепризной формой
развивающего вида (A А1):
46. АМЕРИКАНСКАЯ ПЕСНЯ

В американской песне два периода по восемь тактов. Сравним


ритмическую организацию периодов: первые три фразы первого периода
начинаются с ровных четвертей, а заканчиваются коротким пунктирным
ритмом. Первые же три фразы второго периода начинаются с долгого
пунктира, а заканчиваются половинной и четвертью. Тем не менее, при
разной ритмической организации налицо интонационные связи между
аналогичными фразами первого и второго периодов.
В данной песне второй период не контрастирует с первым периодом;
он скорее выполняет функцию развития, продолжения мысли первого
периода. Таким образом, форму «Американской песни» можно определить
как простую двухчастную безрепризную развивающего вида:
A А1 (однотемную)
а а1 a2 a3

24
ВИДЫ Пр.2ч.ф. (БЕЗРЕПРИЗНОЙ)

Пр.2ч.ф. безрепризная Пр.2ч.ф. безрепризная


контрастного вида развивающего вида
(двухтемная)
А В А А1
a a b b a a a1 a 1
a a1 b b1 a a a1 a 2 (однотемная)
a a1 b c a a1 a2 a 3
a b a 1 b1

ПРОСТАЯ ДВУХЧАСТНАЯ РЕПРИЗНАЯ ФОРМА


Нередко в простых двухчастных формах функции развития и
контраста совмещаются с приёмом повторения (репризой) на расстоянии.
Рассмотрим песню «Священная война» А. Александрова (Пример 47):

Первый восьмитактовый период, состоящий из двух предложений,


имеет хорошо выраженную квадратную структуру (4т.+4т.), повторное
строение (а а). Период по характеру суровый, строгий, написан в
тональности g-moll. Начало второго периода (9-12 такты) вносит тональный
контраст – B-dur. Второе же предложение второго периода (13-16 такты)
повторяет материал первого периода (функция репризности на расстоянии).

Схема данной песни: Iпериод II период


а а с a
середина реприза
Важнейшая черта простой двухчастной репризной формы
повторение к концу её тематического материала из первой части. Второй
период такой формы распадается на два разных предложения. Первое из них
называется серединой двухчастной формы, которая вносит некоторый
контраст к первому периоду. Середина хотя и не находится точно
посередине (построение «c» представляет собой третью четверть формы), но

25
выполняет типичные «серединные» функции (развитие, преобладание
неустойчивости, дробность). Второе предложение второго периода – это
маленькая реприза. Иногда такую форму называют двухчастной с
включением, подразумевая под этим появление повтора одного из
предложений I части после серединного раздела во II части.
Следует иметь в виду, что рассматриваемая форма, является отнюдь не
трехчастной, а именно двухчастной, ибо середина и реприза объединяются в
одно целое, в один восьмитакт, отвечающий первому восьмитакту. Т.о.,
простая двухчастная репризная форма представляет собой одновременно и
продолжение, развитие мысли (первый период), и оттеняющий контраст
(середину), и резюмирование (репризу). При этом не следует смешивать
понятия «репризности» со знаками

Знак репризы может быть в любом типе двухчастной формы и


указывает на повторное исполнение. Любая из двух частей формы может
быть повторена, причем это повторение может быть выписано или указано
знаками репризы. Такие повторения частей встречаются и в репризной и в
безрепризной форме и не влияют на определение основного типа формы.

ВАРИАНТЫ Пр.2ч.ф. (РЕПРИЗНОЙ)


I II
a a c a
a a1 c a1
a a1 c a2
a b c a
a b c b

Образцы анализа простых двухчастных форм


48. СОНАТИНА ДЛЯ МАНДОЛИНЫ
Л. Бетховен

26
Тема главной партии Сонатины для мандолины написана в простой
двухчастной репризной форме.
I II
а + а1 с + а2
Схема: 4т. 4т. 4т. 4т.
f-moll →As-dur b-moll f-moll

49. «ПОПУГАЙ» (Мексиканская народная песня»)

27
Мексиканская песня «Попугай» написана в простой двухчастной
безрепризной форме контрастного вида. Оба периода в тональности D-dur.
А В
Схема: а а1 b b
4т. 4т. 4т. 4т.

28
Задание №9. Проанализируйте форму данных песен, составьте схемы.

50. «ПОТЕРЯЛА ПОЯСОЧЕК» (Чешская песня)

51. «СЕЛ КОМАРИК НА ДУБОЧЕК» (Белорусская нар. песня)

29
52. ЧЕШСКАЯ ПЕСНЯ

53. «ПЕРЕВОЗ ДУНЯ ДЕРЖАЛА» (Р.Н.П.)

54. УКРАИНСКАЯ ПЕСНЯ

55. ВАРИАЦИИ НА ШОТЛАНДСКУЮ ТЕМУ


М.И. Глинка

30
56. СЛОВАЦКАЯ ПЕСНЯ

57. «ПЕСНЯ ПУТЕШЕСТВЕННИКА»


(Норвежская народная песня)

31
58. ЧЕШСКАЯ ПЕСНЯ

59. «ЖАК-НИВЕЛЬ» (Бельгийская народная песня)

60. «МИМО РЕЧКИ» (Чешская народная песня)

32
61. «ДАЛМАТИНСКАЯ» (Югославская народная песня)

62. «ЛЮДИ РАБОТАЮТ» (Моравская песня)

33
63. «В ДЕНЬ НАШЕЙ СВАДЬБЫ» (Шведская народная песня)

64. «ПРИЧЕШИ СВОИ ЗОЛОТЫЕ ВОЛОСЫ» (Чешская песня)

65. «ЧТО ЗА ГУСЬ» (Чешская народная песня)

Задание №10. Сыграйте детские песни с аккомпанементом по


«цифровке». Проанализируйте разные виды простой двухчастной формы.
Подумайте, какую роль играет гармония в этих песнях.

34
66. «ПОЧЕМУ МЕДВЕДЬ ЗИМОЙ СПИТ» Музыка Л. Книппера

67. «У КАЖДОГО СВОЙ МУЗЫКАЛЬНЫЙ ИНСТРУМЕНТ»


(Эстонская народная песня)

68. «ВОТ БЫ СТАТЬ МНЕ ВЫШЕ ПАПЫ»


Музыка Б. Савельева

35
Задание №11 (СРС).
Проанализируйте разновидности простых двухчастных форм в
сольфеджируемых мелодиях.
 Островский А.Л., Соловьев С.Н., Шокин В.П. Сольфеджио. М.,1972
– вып. 2. №№ 8, 11, 18, 38, 47, 71, 75, 87, 101, 104, 294, 299, 300, 304,
314, 333.
 Способин И. Сольфеджио: Двух- и трехголосие. М., 1991. №№ 15,
118, 119.
 Калмыков Б., Фридкин Г. Сольфеджио. Ч.I. №№ 238, 245, 248, 275,
306, 331, 335, 337, 449, 454, 504, 640, 647.

Задание №12. (Тест)


Выберите один или несколько правильных вариантов ответа
1. Простой двухчастной формой называется
А) двухчастное произведение, каждое из которых – предложение
Б) произведение, состоящее из 2-х частей, каждое из которых не более 8-ми тактов
В) форма, состоящая из двух предложений по 16 тактов
Г) форма, первая часть которой представляет собой период, а вторая часть
не содержат структур более сложных, нежели период
2. Истоки Пр. 2 ч.ф. коренятся в
А) куплетной форме народной песни
Б) оперной арии итальянских композиторов XVII века
В) средневековой мессе
Г) пастушеских наигрышах на свирели
3. Безрепризной двухчастной считается форма, в которой
А) в конце первой части нет знака репризы
Б) в конце второй части нет знака репризы
В) сопоставляются два разных периода
Г) первый период неповторного строения (а + в)
4. Однотемной двухчастной формой является
А) Пр. 2 ч.ф. безрепризная развивающего вида
Б) Пр. 2 ч.ф. безрепризная контрастного вида
В) Пр. 2 ч.ф. репризная
5. Двухтемной двухчастной формой является
А) Пр. 2 ч.ф. безрепризная развивающего вида
Б) Пр. 2 ч.ф. безрепризная контрастного вида
В) Пр. 2 ч.ф. репризная
6. Схема простой двухчастной безрепризной формы контрастного вида
А) АА1 Б) АВ В) AR Г) АК

36
7. Схема простой двухчастной безрепризной формы развивающего вида
А) АА1 Б) АВ В) AR Г) АК
8. Репризной называется такая двухчастная форма, в которой
А) после середины повторяется весь первый период
Б) после середины повторяется одно из предложений первого периода
В) первый период повторяется дважды
Г) форма, в которой есть знак
9. Для простой двухчастной репризной формы характерны следующие
варианты чередования предложений
А) а а с а Б) а а в в В) а в в с Г) а в с а
10. Середина в репризной Пр. 2 ч.ф. по форме – это
А) период Б) предложение В) фраза Г) мотив
11. Середина в репризной Пр. 2 ч.ф.
А) располагается в конце первого периода
Б) располагается в начале второго периода
В) располагается точно по центру формы
Г) занимает весь центральный период

Задание №13. Проанализируйте разные виды Простой двухчастной формы из


учебника Б. Калмыкова и Г. Фридкина Сольфеджио, ч.I:
Вариант № Композитор Название произведения
515 В. Локтев «Товарищ»
I 643 П. Чайковский «Пиковая дама», Романс Полины
707 Д. Кабалевский «Песня у костра»
231 А. Хачатурян «Завтра в школу»
II 638 А. Глазунов Вальс
720 Д. Мейербер «Гугеноты»
569 Р. Шуман «Совёнок»
III 592 М.И. Глинка «Руслан и Людмила»
604 Чувашская инструментальная мелодия

37
ПРОСТАЯ ТРЁХЧАСТНАЯ ФОРМА (Пр. 3 ч.ф.)

Простой трехчастной называется форма, первая часть которой


представляет собой период; вторая часть – середина, – также период или
ряд построений серединно-разработочного характера; третья часть –
реприза, – в большинстве случаев повторение первой части.
Общая схема Пр. 3 ч.ф. – АВА.
Истоки простой трехчастной формы – в оперной арии Da Capo.
Итальянские композиторы XVII века, пытаясь раскрыть разные стороны
характера одного героя, сочиняли для них арии из двух разных музыкальных
тем. Первая и вторая части арии могли чередоваться по принципу
«героическая – лирическая», «печальная – протестующая», «весёлая –
меланхолическая» и др. Чтобы придать музыкальному образу законченный
характер, композиторы указывали, что необходимо повторять первую часть.
При этом, экономя чернила, время и силы, они в конце первой части
располагали ремарку Fine – «Конец», а в конце второй части – Da Capo al
Fine (или D.C.), что означало «Повторить с начала до слова Конец». В
результате вместо реально выписанных двух частей звучало три части:

А В
Запись в партитуре оперы
Fine D.C.
Реальное звучание А В A

Если в начале этой композиторской практики певцы-исполнители


после средней части просто повторяли музыку первой части, то с течением
времени, с активным развитием виртуозного стиля Bel Canto (прекрасного
пения), они стали вносить в репризные проведения украшения и рулады, тем
самым динамизируя репризы.
Простая трехчастная форма является следующим шагом (после
периода и простой двухчастной формы) в сторону укрупнения формы.
Наиболее типичный и простой вариант простой трехчастной формы основан
на буквальном повторе первого периода после середины (второго периода).
В связи с тем, что подавляющее количество произведений, написанных в
простой трехчастной форме, имеют репризу, говорить, что данная простая
трехчастная форма репризного вида – не принято.
Первая часть рассматриваемой формы обычно представляет собой
период из двух предложений повторного или неповторного строения,
однотональный или модулирующий.

38
Вторая часть Пр. 3 ч.ф. называется середина и противополагается
крайним частям, так как вносит известный контраст.
ВИДЫ СЕРЕДИН
Однотемная середина тематически и фактурно практически
AA1A совпадает с крайними частями. Полное проведение музыки
первого периода обычно просто странспонировано в новую
тональность.
Середина развивающего вида основана на мотивном развитии
ARA темы первой части – дроблении, вычленении отдельных
элементов из первой темы. Отдельные интонации, мотивы и даже
фразы могут секвенцироваться, вариантно преобразовываться.
Фактура и ритм могут изменяться незначительно, но налицо
будет интонационное (новые интервалы) и тональное развитие
(отклонения, модуляции, сопоставления). Для середины
развивающего вида характерна тональная неустойчивость,
диссонирующие гармонии.
Контрастная середина тематически, тонально, фактурно значительно
АВА отличается от крайних частей. Как правило, в ней раскрывается новый
музыкальный образ, основанный на новой – собственной – теме,
создающей с крайними частями сильный контраст.
Середину-переход отличают малые масштабы. Если, например,
первая часть изложена в форме восьмитактового периода, то
AПА середина-переход – в форме четырехтактового предложения.

Третья часть простой трехчастной формы – реприза, является точным или


несколько видоизмененным повторением музыки первого периода
ВИДЫ РЕПРИЗ
Буквальной, точной (статической) репризой считается такая
АВА третья часть, тематизм которой дословно (механически)
повторяет материал первой части. Может быть использован
прием D.С. al Fine.
Динамизированная реприза отличается от первой части
АВА1 некоторыми фактурными (учащение ритмического движения,
более плотное звучание), динамическими (более громкая
динамика), полифоническими (например, наличие подголосков)
изменениями. Мелодическое, гармоническое варьирование,
наличие новых отклонений может значительно динамизировать
репризу. Масштабы репризы могут быть увеличены или
сокращены (сокращенная реприза).

39
В простой трехчастной форме могут быть дополнительные построения
– вступления, связки и коды. В кодах иногда встречается тематический
материал из середины, соответственно переработанный для придания ему
заключительного характера.
Отдельные части Пр. 3 ч.ф. могут повторяться. Наиболее типично
повторение первой части отдельно, а затем второй и третьей вместе:
I Период Середина Реприза

А В А(1)

В случае, когда первый период не повторяется, а повторяются только


середина и реприза –
I Период Середина Реприза

А В А(1)

получается трех-пятичастная (трехчастная – по прямому происхождению,


пятичастная – по фактическому числу частей) форма:
I Период Середина Реприза Середина Реприза
А В А(1) В А(1)

Если в такого рода трех-пятичастную форму внесены существенные


изменения в репризные проведения частей, такую форму уже называют
двойной трехчастной:
I Период Середина Реприза Середина Реприза
А В А1 В1 А2

В вокальной музыке встречается разновидность простой трехчастной


формы, в которой заключительный раздел содержит возвращение к
исходной тональности (после её смены в середине) без возвращения
мелодии первого раздела. Наличие новой мелодии в III части при
возвращении основной тональности позволяет говорить о простой
трехчастной форме с тональной репризой:

Слова, музыка: А В С
Тональности: основная – подчиненная – основная

40
Образец анализа простой трехчастной формы
69. «ВЕСЁЛАЯ КУКУШКА»
А. Фрике

Пьеса «Кукушка» написана в простой трехчастной форме с контрастной


серединой, точной (буквальной) репризой и кодой.
Схема: А В связка А Coda
а а1 в в1 а а1
4т. 4т. 4т. 4т. 2т. 4т. 4т. 7т.
G-dur h-moll D-dur G-dur

41
Задание №14. Проанализируйте форму данных пьес. Составьте
схемы с указанием количества тактов для каждого периода. Определите вид
середины и репризы, тональный план.

70. «АННУШКА»

71. «НА ОЗЕРЕ» (Словенская песня)

42
72. МАЗУРКА
А. Гречанинов

73. КОНТРДАНС

43
74. «ПРАЧКА» (Словенская песня)

75. КОЛЫБЕЛЬНАЯ
И. Филипп

44
76. «НАРОДНАЯ ПЕСЕНКА»
Р. Шуман

45
77. МАРШ
Д. Шостакович

46
78. ПОЛЬКА
Л. Лукомский

47
79. КЛОУНЫ
Д. Кабалевский

48
Задание №15.
 В музыкальных примерах Задания №14 есть несколько пьес, которые
можно использовать на уроках в школе по теме «Три кита» в музыке;
найдите их. Какие черты характерны для этих жанров?
 Среди этих пьес есть три танца. Назовите страны, в которых они
появились. Почему эти танцы так называются? Охарактеризуйте их
стилевые, темповые и метроритмические особенности.
 Подумайте, какие из вышеприведенных пьес можно использовать на
уроках в теме «Песня, танец и марш перерастают в песенность,
танцевальность и маршевость».

Задание №16 (СРС).


Проанализируйте разновидности простых трехчастных форм в
сольфеджируемых мелодиях.
 Островский А.Л., Соловьев С.Н., Шокин В.П. Сольфеджио. М.,1972
– вып. 2. №№ 2, 6, 12, 14, 27, 35, 50, 58, 72, 84, 85, 301, 302, 312.
 Способин И. Сольфеджио: Двух- и трехголосие. М., 1991. №№ 17,
35, 68, 71, 72, 76, 84, 109, 116, 121, 123.

Задание № 17 (Тест)
Выберите один или несколько правильных вариантов ответа
1. Простой трехчастной формой называется
А) произведение, имеющее три предложения по две фразы в каждом
Б) произведение, состоящее из 3-х частей, каждое из которых не менее 8-ми тактов
В) форма изложения трех законченных музыкальных мыслей, каждое из
которых написано в форме периода или простой двухчастной форме
Г) форма, первая часть которой представляет собой период; вторая часть –
период или ряд построений; третья часть – обычно повторение первой части
2. Вторую часть трехчастной формы принято называть
А) середина Б) серединка В) средняя часть Г) серединная часть
3. Третья часть трехчастной формы называется
А) кода Б) заключение В) реприза Г) повторение
4. Истоки трехчастной формы
А) в старинных танцах Б) в оперной арии
В) в органной музыке Г) в симфонических жанрах
5. Общая схема Пр. 3 ч.ф.
А) АВС Б) АСА В) АА1А2 Г) АВА
6. Схема простой 3х частной формы с серединой развивающего вида
А) АА1А Б) АВА В) А R А Г) А П А
49
7. Схема простой 3х частной формы с однотемной серединой
А) АА1А Б) АВА В) А R А Г) А П А
8. Схема простой 3-х частной формы с контрастной серединой
А) АА1А Б) АВА В) А R А Г) А П А
9. Схема простой 3-х частной формы с динамизированной репризой
А) АА1А Б) А1ВА1 В) А В С Г) А В А1
10. Наличие в нотном тексте ремарки D.C. al Fine указывает на наличие
А) развивающей середины Б) дополнительной каденции
В) буквальной репризы Г) повторения концовки пьесы
11. Если масштаб середины вдвое меньше масштаба каждой из крайних
частей, схема такой трехчастной формы
А) АПА Б) АRА В) АВА Г) АСА
12. При повторении в Пр. 3 ч.ф. середины и репризы получается форма
А) сложная трехчастная Б) сложная двухчастная
В) двух-трехчастная Г) трех-пятичастная

Задание №18. Проанализируйте разные виды Простой трехчастной формы из


учебника Б. Калмыкова и Г. Фридкина Сольфеджио, ч.I:

Вариант № Композитор Название произведения


434 М.Глинка «Иван Сусанин»
I 591 П. Чайковский «Черевички»
611 М.Глинка «Руслан и Людмила»
541 М.Мусоргский «Хованщина»
II 600 Я. Мединьш Сольфеджио
628 А. Варламов «Ты не пой, душа-девица»

50
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Мазель Л.А., Цуккерман В.А. Анализ музыкальных произведений. –


М.,1999.

2. Ручьевская Е.А., Иванова Л.П. и др. Анализ вокальных


произведений: Учеб. Пособие. – Л., 1988.

3. Способин И.В. Музыкальная форма. – М., 2000.

4. Тюлин Ю., Бершадская Т. Музыкальная форма. – М., 1965.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Калмыков Б., Фридкин Г. Сольфеджио. Ч.I. – М.,1989.

2. Островский А.Л., Соловьев С.Н., Шокин В.П. Сольфеджио. –


М.,1972 – вып. 2.

3. Способин И. Сольфеджио: Двух- и трехголосие. М., 1991.

4. Хвостенко В.В. Сборник задач и упражнений по элементарной


теории музыки. М.,2000

51
СОДЕРЖАНИЕ

стр.

Предисловие . . . . . . . 2

Период . . . . . . . 3

Разновидности периода . . . . . 10

Простая двухчастная форма . . . . 22

Простая трехчастная форма . . . . 36

Рекомендуемая литература . . . . . 49

52

Оценить