Вы находитесь на странице: 1из 6

Ярославский педагогический вестник – 2014 – № 3 – Том I (Гуманитарные науки)

УДК 801.613 + 811.133.1

Е. И. Бойчук, С. А. Марухина

Использование компьютерного приложения "Rythmanalyse" для анализа некоторых


фоностилистических средств ритмизации поэтического текста
(на материале французской поэзии)
Работа выполнена при поддержке проекта № 549 в рамках базовой части государственного задания на НИР ЯрГУ
Статья посвящена исследованию ритмической составляющей поэтического текста с использованием компьютерного
приложения. В качестве основных средств для анализа выбраны ассонанс, аллитерация и фоническая цепь. Основываясь на
теоретических положениях лингвистического анализа стихотворного произведения, авторы приводят примеры практическо-
го применения компьютерных технологий при исследовании стихотворного текста. На примере фоностилистического анали-
за стихотворения П. Элюара "Airvif" авторы показывают эффективность применения описываемого метода. Анализ ритма
стихотворения при помощи приложения предполагает два основных этапа: автоматизированный поиск средств в тексте (ал-
литерации, ассонанса, равенства и последовательности слогов), звукосмысловая интерпретация полученных данных. Алли-
терация, ассонанс и фонические цепи, проявляющиеся на фоне равенства и последовательности слогов в строках стихотво-
рения, трактуются согласно теориям звуковой интерпретации А. Е. Наговицына и М. Акьена. Трактовка гласных и соглас-
ных звуков согласно теории А. Е. Наговицына содержит в большей степени психологические характеристики звучания. Зна-
чения звуков по М. Акьену отражают специфику звукоизобразительности французского языка. Несмотря на некоторую
субъективность полученных данных, ритмика стиха во многом основана именно на звуковой изобразительности.
Ключевые слова: поэтический текст, лингвистический анализ, ритмический анализ, фоностилистика, фоносемантика,
компьютерный анализ текста, аллитерация, ассонанс, фоническая цепь, количество слогов.

E. I. Boichuk, S. A. Marukhina

Use of the Computer Application "Rythmanalyse" to Analyse Some Phonostylistic Means


of Rythmisation of the Poetic Text (on the material of the French poetry)
The article is devoted to research of the rhythmic component of the poetic text with use of the computer application. Assonance,
alliteration and a phonic chain are chosen as the main means of the analysis. Based on theoretical ideas of the linguistic analysis of
the poetic work, the authors give examples of practical use of computer technologies during the research of the poetic text. On the
example of the phonostylistic analysis of the poem by P. Eluard "Airvif" the authors show efficiency of use of the described method.
The analysis of the rhythm of the poem by means of the application assumes two main stages: an automated search of means in the
text (alliteration, assonance, equalities and sequences of syllables), sound semantic interpretation of the received data. Alliteration,
assonance and phonic chains which are revealed on the background of equality and sequence of syllables in lines of the poem, are
treated according to theories of sound interpretation of A. E. Nagovitsyn and M. Akyen. The treatment of vowels and consonants
according to A. E. Nagovitsyn's theory contains mainly psychological characteristics of sounding. The meanings of sounds according
to M. Akyen reflect specificity of sound representation of the French language. Despite some subjectivity of the obtained data,
rhythmics of the poem is generally based on sound representation.
Keywords: a poetic text, a linguistic analysis, a rhythmic analysis, phonostylistics, phonosemantics, a computer analysis of the
text, alliteration, assonance, a phonic chain, quantity of syllables.

Актуальность исследования поэтического тивности, и потому во многом зависящая от


текста объясняется, во-первых, тем фактом, что школы и научного направления конкретного
поэзия является неотъемлемой частью человече- ученого.
ской культуры, неизменно привлекающей вни- В настоящей работе ставится цель показать
мание ученых, а во-вторых, совершенствованием теоретическую и практическую значимость ис-
приемов и методов изучения стихотворного, в пользования компьютерного приложения в ис-
частности, появлением новых компьютерных следовании поэтического произведения (в част-
программ и приложений, позволяющих сделать ности его ритмического рисунка).
лингвистический анализ поэтического текста бо- Известно, что стихотворное произведение ха-
лее объективным и точным. Отметим, что науч- рактеризуется особым планом выражения и пла-
ное изучение поэзии – сфера исследования, ха- ном содержания. При этом план выражения, то
рактеризующаяся известной степенью субъек- есть форма, играет важную роль для восприятия
____________________________________________
© Бойчук Е. И., Марухина С. А., 2014
146 Е. И. Бойчук, С. А. Марухина
Ярославский педагогический вестник – 2014 – № 3 – Том I (Гуманитарные науки)

и последующего понимания поэтического текста. Томашевский 1929, А. ди Кристо (A. di Cristo)


На сегодняшний день, принято считать, что зву- 2003, А. Лефевр (H. Lefebvre) 1992, А. Мешон-
ковое оформление слова в стихе является важной ник (H. Meschonnic) 2002). Основополагающим в
составляющей письменного текста. Так, в своей этой области является труд А. Мешонника «Кри-
работе "Poésie et sonorités" Поль Дельбуй, ис- тика ритма: историческая антропология языка».
пользуя данные психологии, доказывает, что Автор обобщает существующие теории по дан-
звуковая организация стиха является эффектив- ному вопросу и приходит к выводу о том, что
ным средством воздействия на читателя (дейст- метр следует рассматривать в качестве состав-
вуя часто на бессознательном уровне) [1, р. 11]. ляющей ритма [3, р. 225].
Следует отметить, что еще представители Среди прочих этапов интерпретации поэтиче-
формального направления языкознания ских текстов (первое впечатление, тема, жанр,
(В. Б. Шкловский, Э. М. Эйхенбаум, композиция, лексика стихотворения, средства
Р. О. Якобсон и др.) обращались к вопросу со- художественной выразительности) ритм не сле-
держательности звуковой формы. Семантизация дует рассматривать как отдельный этап, вклю-
звучаний в поэзии, взаимосвязь и степень со- чающий анализ стихотворения с точки зрения
держательности элементов ее структуры также метра и рифмы. Ритм отображается на всех эта-
интересовали известного лингвиста и исследо- пах анализа через определенные средства на раз-
вателя русской поэзии Ю. М. Лотмана [2, с. 44– личных языковых уровнях. Акцентируя внима-
49]. О способности звука влиять на понимание ние на ритмике стихотворения, основанной на
смысла текста указывается также в работах за- повторах различных типов, преподаватель со-
рубежных ученых: М. Магнус (M. Magnus) средоточивает внимание учащихся на наиболее
2001, М. М. МакДермот (M. M. MacDermott) важных моментах содержания и структуры, по-
1940, Ц. Тодорова (T. Todorov) 1972, М. Шасте- лучающих свое выражение в повторе.
на (M. Chastaing) 1964, С. Этцеля (S. Etzel) 1983 Предметом настоящего исследования явля-
и др. ются различные виды звуковых повторов (ассо-
Таким образом, накопленный опыт изучения нанс, аллитерация, фоническая цепь), реализую-
поэтического текста позволяет говорить о том, щиеся на фоне слогового равенства или последо-
что и форма, и содержание, и даже графика яв- вательностей в ритмических единицах текста.
ляются равноправными предметами анализа по- Перечисленные средства являются наиболее экс-
этического текста. плицитными и наиболее эффективными в про-
Поэтам свойственно использовать звуковую цессе создания ритмического рисунка произве-
форму слова в качестве средства эмоционального дения не только с точки зрения влияния на вос-
и смыслового воздействия на адресата. Очевид- приятие его содержания, но и с точки зрения
но, это должно повысить экспрессивность произ- степени запоминания поэтического текста в ходе
ведения, а также дать дополнительные возмож- обучения иностранному языку. Перечисленные
ности для интерпретации текста. средства наряду с рифмой, анаграммой, онома-
В ходе интерпретации поэтического произве- топеей, парономазией, таутацизмом и некоторы-
дения большая роль отводится ритму текста и ми другими средствами, в основе которых лежит
его анализу. Однако часто отмечается некор- повтор звуков, рассматриваются на фонетиче-
ректное употребление термина «ритм». На прак- ском уровне реализации ритма.
тике понятия, связанные с ритмом, объединяют- В пользу тезиса о ритмической ценности зву-
ся и рассматриваются «через запятую» (ритм, ковых повторов говорят результаты исследова-
метр, рифма). Возможно, это связано с отсутст- ний многих отечественных ученых
вием понимания сути ритма как комплексного (Г. В. Векшина 2006, Г. Н. Гумовской 2000,
явления. Работы последних лет показывают, что А. А. Егоровой 2008, Ю. Г. Седелкиной 2006) и
ритм имеет сложную многогранную структуру. др. Вслед за А. А. Егоровой подчеркнем, что
Проявляясь не только на фонетическом, но и на звуковые повторы в тексте образуют структур-
лексико-грамматическом и композиционном ное единство и характеризуются целым рядом
уровнях произведения, ритм реализуется при специфических особенностей, играя при этом
помощи тех средств, которые часто с ним ото- важную роль в создании ритма [4, с. 42].
ждествляются. Так, например, существует мно- Существует много различных подходов к
жество трудов, в которых оспаривается статус классификации звукоповторов, однако наиболее
метра и ритма (В. М. Жирмунский 1925, Б. В. распространенной в лингвистике и в стилистике
Использование компьютерного приложения "Rythmanalyse" для анализа некоторых 147
фоностилистических средств ритмизации поэтического текста
Ярославский педагогический вестник – 2014 – № 3 – Том I (Гуманитарные науки)

текста можно считать классификацию фонетиче- Различным формам выражения данного сред-
ских повторов по характеру звуков. В этом слу- ства посвящено исследование О. Брика, опубли-
чае повторы делятся на аллитерацию и ассонанс. кованное в 1919 г. в статье «Звуковые повторы
В стилистике данные средства принято относить (анализ звуковой структуры стиха)». В своей ра-
к коннотативным приемам выразительности, ос- боте автор дает типологию звуковых повторов,
новывающимся на ассоциациях, направленных выделяя следующие «фигуры созвучий»:
на создание дополнительных значений [5]. 1. Кольцо. Основа в начале строки, повтор в
Под аллитерацией понимается такая форма конце той же или следующей строки: Татьяна
звукового построения, где повторяющимися зву- изнывала тайно (А. С. Пушкин «Евгений Оне-
ками оказываются главным образом согласные. гин»).
В отличие от зарубежных исследователей, отече- 2. Стык. Основа в конце строки, повтор в на-
ственные лингвисты относят к аллитерации по- чале следующей:
втор согласных в любых позициях. По мнению <…> как вдруг однажды он исчез осенней но-
А. П. Журавлева, аллитерация усиливает собст- чью... (Ю. М. Лермонтов «Мцыри»).
венное фонетическое значение звука 3. Скреп. Основа в начале строки, повтор в
[6http://svitk.ru/004_book_book/14b/3142_juravlev- начале следующей:
zvuk_i_smisl.php]. Экспрессивность аллитерации <…> не унывая открывал Невой ограбленный
усиливается за счет определенного порядка слов, подвал (А. С. Пушкин «Медный Всадник»).
рифм, ударений, равенства и последовательности 4. Концовка. Основа в конце строки, повтор в
слогов в строке. конце следующей. Частным случаем концовки
К ассонансу относят повторение однородных будет совпадение повтора с рифмой:
или одинаковых гласных звуков. Теория ассо- Устала грозная рука;
нанса в настоящее время достаточно детально Война от мыслей далека. (А. С. Пушкин «Бах-
проработана французскими учеными чисарайский фонтан»).
М. де Гревом (M. de Grève 2009), Ж. Молинье Кроме того, О. Брик рассматривает различные
(G. Molinié 1996), А. Морье (H. Morier 1989). Од- варианты повторов звуков в зависимости от их
нако в вопросе его определения среди француз- количества и частотности: «С формальной сто-
ских лингвистов нет единого мнения. Одни ис- роны повторы разделяются: во-первых, на двух-
точники указывают на понимание ассонанса как звучные, трехзвучные и многозвучные, то есть
звукового повтора, проявляющегося в конечном могут состоять из 2, 3 и более согласных; во-
ударном слоге. Этой классической точки зрения вторых, на простые и многократные, то есть мо-
придерживается большинство исследователей: гут повторять основные согласные 1, 2, 3 и более
Ж. Мазалейра (J. Mazaleyrat 2006), Ж. Молинье раз; в-третьих, повторы могут повторять основ-
(G. Molinié 1996), А. Морье (H. Morier 1989). ные согласные в различном порядке. Если обо-
Другие предлагают включать в понятие ассонан- значить основные согласные алгебраическими
са повторы гласных звуков вне зависимости от знаками А, В, С ... , то получатся повторы типов:
их позиции и ударения: М. Акьен (M. Aquien АВ, ВА, АВС, ВАС, САВ, АСВ... и т. д. Так, если
2010), К. Фромилаг (C. Fromilhague 2010), «соловей» – основа, то «слава» – ее простой
М. Жаррети (M. Jarrety 2010). трехзвучный повтор типа АВС, «волос» – про-
С нашей точки зрения, случаи употребления стой трехзвучный повтор типа СВА» [8].
гласных звуков внутри слова в неударной пози- Рассмотрим употребление ассонанса, аллите-
ции исключать нельзя, поскольку они, как и рации, а также различных вариантов комбинаций
ударные, влияют на ритмику текста, на его вос- согласных звуков как основных средств создания
приятие читателем. ритма на фоностилистическом уровне ритмиза-
Фоническая цепь – звукоизобразительный ции текста в произведении Поля Элюара "Air
прием, который также часто используется в по- vif".
этических текстах. Данный прием способствует Первый этап работы с данными средствами –
актуализации определенного отрывка стихо- это их поиск в тексте. С целью наиболее эффек-
творного произведения. Под фонической цепью тивного и быстрого поиска повторяющихся со-
понимают «…звуковой повтор, который прохо- гласных и гласных звуков рекомендуется ком-
дит через стиховой ряд, двустишие и так далее», пьютерное приложение, созданное Е. И. Бойчук
образуя аллитерации, или комплексы повторяю- и Н. И. Кожемякиным, "Rythmanalyse" («Анализ
щихся звуков [7, с. 16]. ритма французского текста»).
148 Е. И. Бойчук, С. А. Марухина
Ярославский педагогический вестник – 2014 – № 3 – Том I (Гуманитарные науки)

Чтобы восприятие аллитерационных и ассо- На фоне равенства и последовательности про-


нансных повторений звуков было более нагляд- является повтор согласных звуков. Наиболее
ным, при работе с большими фрагментами текста частотными в данном стихотворении являются
для каждого знака указывается общее количество повторы согласных [t] – 17, [r] – 15, [v], [ʒ] – 11,
его употреблений в предлагаемом тексте. Отра- [d] – 10, [m],[l] – 9:
жение повторяющихся гласных звуков основано
на понимании ассонанса как повтора не только
ударных, но и безударных гласных звуков. До-
пущением программы является выделение в ка-
честве ассонирующего звука не каждого звука в
отдельности, а группы звуков, имеющих фонети-
ческое сходство. Так, например, под транскрип-
ционным знаком [a] подразумевается группа зву-
ков [a], [a͂], [wa], [ua], [ya], [aj], [ja], под транс-
крипционным знаком [e] объединены [ej], [je], Рис. 2. Повторы согласных звуков
[ɛ], [jɛ], [ɛj], [yɛ], [uɛ] и т. д. Согласно теории О. Брика, в данном стихо-
Чтобы выявить ритмическую структуру сти- творении можно выделить следующие варианты
хотворения, следует проанализировать его на фонических аллитерационных цепей: троекрат-
предмет изоритмии, которая выражается, во-
ное трехзвучное повторение сочетания [ʒtv] (je
первых, в единстве музыкальных (тонических)
t’ai vue) в начале и в конце стихотворения по
или динамических ударений в строках, во-
схеме ABC и по типу концовки; двукратное
вторых, в равенстве междуударных интервалов
трехзвучное повторение сочетания [dtm] в 5 и 6
(изохронность), в-третьих, в равенстве или по-
строках по схеме ABC; двукратное двухзвучное
следовательности слогов. Именно эти параметры
повторение сочетания [dm] в конце стихотворе-
находятся в основе ритмической структуры сти-
ния в начале строк по типу скрепа.
хотворения. На их основе проявляются другие
Среди ассонансных повторов наиболее час-
средства создания ритма.
Предлагаемое приложение позволяет осуще- тотными являются звуки [e], [ɛ] – 22, [ə] – 17, [a],
ствить поиск слоговых равенств и последова- [ã] – 16, [y] – 10.
тельностей в тексте стихотворения. На основе
подсчета произносимых гласных звуков в строке,
выделяемой на основе пунктуации и употребле-
ния союзов в соответствии с полученным числом
слогов, единица окрашивается в определенный
цвет и в конце указывается количество слогов в
ней:

Рис. 3. Повторы гласных звуков


Второй этап анализа – звукосмысловая ин-
терпретация. Как в отечественной, так и в зару-
бежной стилистике данному вопросу уделялось
пристальное внимание. Известны труды
Г. В. Векшина 2006, А. П. Журавлева 1991,
Д. С. Ищенко 2010, Ю. В. Казарина 2000,
Рис. 1. Количественная характеристика длины строк А. Е. Наговицына 2005, М. Акьена (M. Aquien)
в стихотворении П Элюара "Air vif" 2010, Д. Болинджера (D. Bolinger) 1950, М. Шас-
Очевидное равенство слогов (7) в большинст- тена (M. Chastaing) 1961 и многих других.
ве строк и последовательность с разницей в один Так, согласно классификации соответствий
слог (6–7) составляют ритмическую основу сти- звука смыслу в работах А. Е. Наговицына, пред-
хотворения. ставленные гласные звуки имеют следующую
характеристику: [т] – в психологическом плане

Использование компьютерного приложения "Rythmanalyse" для анализа некоторых 149


фоностилистических средств ритмизации поэтического текста
Ярославский педагогический вестник – 2014 – № 3 – Том I (Гуманитарные науки)

признак непреклонности, склонности к фанатиз- В плену своих иллюзий иль на воле


му; [р] указывает на активную деятельность, Тебя я не покину, мой кумир!
[в] – ориентация на озарение, чувствование, ин- Пер. В. Иванова
туитивное знание, [ж] – жизнелюбие, оптимизм,
Безусловно, трактовка звукосмыслового соот-
[д] – конкретность в выражении чувств и жела-
ветствия является субъективной, однако это один
ний, [м] – склонность к домовитости и заботе о
из способов проникнуть в идею стихотворного
семье, [л] – повышенная влюбчивость [9, с. 329].
текста, раскрыть авторский замысел, прочувство-
В связи с тем, что большинство согласных зву-
вать настроение произведения. Ритмика стиха,
ков в русском и во французском языках иден-
реализующаяся при помощи описанных выше
тичны с фонетической точки зрения, существует
средств (как одних из многих), является опорным
большая вероятность совпадения их значений.
элементом звукоизобразительной организации
Так, например, звук [р] ([r]) в обоих языках ха-
произведения. Одним из вспомогательных тех-
рактеризует активную деятельность, иногда аг-
нических средств такого анализа может служить
рессивность или имеет эффект звукоподражания
представленное выше компьютерное приложение
("effet grinçant", "effet grondant").
Rythmanalyse, во много раз повышающее эф-
В работах М. Акьена согласные звуки [m], [l],
фективность работы с текстом, ускоряя и упро-
[v] выражают нежность, мягкость (la douceur), а
щая ее, а также исключая воздействие человече-
звуки [t], [d] указывают на некоторую сухость
ского фактора.
звучания, обозначая сомнение, колебание (hésita-
Результаты проведенного исследования ритма
tion) [10, р. 24]. Так, в сочетаниях звуков в фони-
могут быть применены в ходе вузовских лекций
ческой цепи соединяются мягкость и сухость
и семинарских занятий в рамках таких теорети-
звучания.
ческих курсов, как стилистика, лексикология в
Что касается значений ассонирующих глас-
области стилистических средств и их реализа-
ных, то в этом случае следует принимать во вни-
ции, в области филологического анализа текста с
мание трактовку исключительно французских
целью более глубокого понимания сути, автор-
звуков. Так, в труд вышеуказанного автора наи-
ской идеи и концепции произведения. Лингводи-
более часто употребляемые гласные звуки [e], [ɛ] дактическая значимость данного метода заклю-
характеризуются как «острые, яркие» (aiguës, чается и в том, что он может быть применим в
éclatants). Звуки [a], [y], [ə] – как «темные, тяже- ходе практических занятий по французскому
лые» (sombres, graves), выражающие меланхо- языку, посвященных интерпретации художест-
лию и медлительность [10, р. 25]. венного текста.
Обобщив значения наиболее часто повто-
ряющихся согласных и гласных звуков, пред- Библиографический список
ставляется возможным обрисовать общее на- 1. Delbouille, P. Poésie et sonorités / P. Delbouille. –
строение стихотворения: нежность по отноше- Paris, 1961. – 267 p.
нию к объекту обожания, общее состояние 2. Лотман, Ю. М. О поэтах и поэзии [Текст] /
влюбленности, жажды преодоления любых пре- Ю. М. Лотман. – СПб.: Искусство-СПб, 1996. – 847 с.
пятствий в поисках идеала и в то же время нере- 3. Meschonnic, H. Critique du rythme / H. Meschon-
шительность, мучительные сомнения и страх по- nic. – Paris: Verdier , 2002. – 713 p.
тери любимого образа, своей мечты. Такую трак- 4. Егорова, А. А. Звукоизобразительность в тради-
товку повторяющихся звуков подтверждает со- ционной английской поэзии (на материале Nursery
держание стихотворения: rhymes) [Текст] : дис. …. канд. филол. наук: 10.02.04 /
Егорова Анна Александровна. – Иваново, 2008. – 200 с.
Твой образ видел я перед собою 5. Панасюк, А., Романова, Е. О звукоподражании и
В толпе людей, среди колосьев ржи, аллитерации [Электронный ресурс] / А. Панасюк,
В скитаньях, предначертанных судьбою, Е. Романова, 2007. – Режим доступа:
В мучениях мятущейся души. http://www.bakanov.org/presentations/5/40 (дата обраще-
В каскадах смеха, в трепетанье бликов ния 20.10.2013).
6. Журавлев, А. П. Звук и смысл [Электронный ре-
Искрящейся воды или огня,
сурс] / А. П. Журавлев. – М.: Просвещение, 1991. –
Зимой и летом, в малом и великом... Режим доступа:
Твои глаза преследуют меня. http://svitk.ru/004_book_book/14b/3142_juravlev-
Тебя я видел за столом и в поле. zvuk_i_smisl.php (дата обращения 14.02.2014).
Кольцом объятий нам замкнулся мир.
150 Е. И. Бойчук, С. А. Марухина
Ярославский педагогический вестник – 2014 – № 3 – Том I (Гуманитарные науки)

7. Любимова, Н. А., Пинежанинова, Н. П., Сомова, 5. Panasjuk, A., Romanova, E. O zvukopodrazhanii i


Е. Г. Звуковая метафора в поэтическом тексте [Текст] / alliteracii [Jelektronnyj resurs] / A. Panasjuk, E. Ro-
Н. А. Любимова, Н. П. Пинежанинова, Е. Г. Сомова. – manova, 2007. – Rezhim dostupa:
СПб., 1996. – 144 с. http://www.bakanov.org/presentations/5/40 (data obrash-
8. Брик, О. М. Звуковые повторы (анализ звуковой henija 20.10.2013).
структуры стиха) [Электронный ресурс] / О. М. Брик // 6. Zhuravlev, A. P. Zvuk i smysl [Jelektronnyj resurs] /
Поэтика. – Пг., 1919. – Режим доступа: http://rus- A. P. Zhuravlev. – M.: Prosveshhenie, 1991. – Rezhim
autobahn.ru/page.php?id=613 (дата обращения: dostupa:
12.02.2014). http://svitk.ru/004_book_book/14b/3142_juravlevzvuk_i_s
9. Наговицын, А. Е. Особенности ритмо- misl.php (data obrashhenija 14.02.2014).
фонетической структуры текста: смысловое наполне- 7. Ljubimova, N. A., Pinezhaninova, N. P., Somova,
ние фонетических знаков [Текст] : учеб. пособие / E. G. Zvukovaja metafora v pojeticheskom tekste [Tekst] /
А. Е. Наговицын. – М.: МПСИ : Флинта, 2005. – 408 с. N. A. Ljubimova, N. P. Pinezhaninova, E. G. Somova. –
10. Aquien, M. La versification appliquée aux textes / SPb., 1996. – 144 s.
M. Aquien. – Paris: Armand Colin, 2010. – 128 p. 8. Brik, O. M. Zvukovye povtory (analiz zvukovoj
struktury stiha) [Jelektronnyj resurs] / O. M. Brik // Po-
Bibliograficheskij spisok jetika. – Pg., 1919. – Rezhim dostupa: http://rus-
autobahn.ru/page.php?id=613 (data obrashhenija:
1. Delbouille, P. Poésie et sonorités / P. Delbouille. – 12.02.2014).
Paris, 1961. – 267 p. 9. Nagovicyn, A. E. Osobennosti ritmo-foneticheskoj
2. Lotman, Ju. M. O pojetah i pojezii [Tekst] /
struktury teksta: smyslovoe napolnenie foneticheskih zna-
Ju. M. Lotman. – SPb.: Iskusstvo-SPB, 1996. – 847 s. kov [Tekst] : ucheb. posobie / A. E. Nagovicyn. – M.:
3. Meschonnic, H. Critique du rythme / H. Meschon-
MPSI : Flinta, 2005. – 408 s.
nic. – Paris: Verdier, 2002. – 713 p.
10. Aquien, M. La versification appliquée aux textes /
4. Egorova, A. A. Zvukoizobrazitel'nost' v tradicionnoj
M. Aquien. – Paris: Armand Colin, 2010. – 128 p.
anglijskoj pojezii (na materiale Nursery rhymes) [Tekst] :
dis. …. kand. filol. nauk: 10.02.04 / Egorova Anna Alek-
sandrovna. – Ivanovo, 2008. – 200 s.

Использование компьютерного приложения "Rythmanalyse" для анализа некоторых 151


фоностилистических средств ритмизации поэтического текста