«Дальневосточный федеральный университет»

ФИЛИАЛ ДВФУ В Г. УССУРИЙСКЕ (ШКОЛА ПЕДАГОГИКИ)

Кафедра психологии образования

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧАЩЕГОСЯ 9 А класса МБОУ СОШ № 9
_______________________________________
Условный код учащегося
(ФИО не указывается, его знают только студент и классный руководитель)

Выполнил студент гр 2501

_______________ Цунов Э. И.

Оценка _____________________ Руководитель практики от кафедры

____________ ___________________ психологии образования доцент
подпись И.О.Фамилия (ассистент, ст.преподаватель)
«_____» ______________________ 20 г. ________________________ В.И.Смирнова

Практика пройдена в срок

с «___» _____________ 20 г.
по «___»____________ 20 г.
в образ.учреждении_______________
_______________________________

г. Уссурийск
 2020
ПРИЛОЖЕНИЕ А - Примерная схема изучения личности обучающегося
и составление психолого-педагогической характеристики
1. Общие сведения об обучающемся:
а. 3512, 12.08.2005 года рождения, 9 “А" класс
б. Общее физическое развитие, состояние здоровья: По результатам
мед обследования числится в 1й группе здоровья. Медицинская группа по
физической культуре – основная.
в. Бытовые условия жизни в семье, взаимоотношения между
членами семьи, правильность главной линии воспитания: семья, в
которой живёт 3512 – полная, мать работает в пекарне, отец –
сотрудник полиции. После разговора с классным руководителем
выяснилось, что психологическая обстановка в семье нормальная и
способствует развитию личности ребёнка. Позитивная обстановка
между членами семьи способствует играет основополагающую роль в
развитии мальчика. Родители уделяют достаточное внимание
обучению, иногда помогают, в подготовке заданий.
У мальчика имеется своя комната.
После прохождения анкетирования выяснилось, что 3512 убирается
дома по выходным, выносит мусор, поливает комнатные растения,
иногда моет посуду.
По словам классного руководителя, родители 3512 посещают классные
собрания, участвуют в общественной жизни школы. Родители
мальчика регулярно проверяют дневник и своевременно в нём
росписываются.
2. Отношение к школе и взаимоотношения с одноклассниками :
а. Общая характеристика класса: отношения в классе хорошие,
дети дружны между собой.
б. Положение в классном коллективе: принятый
 в. Отношения с одноклассниками: ровные. По характеру экстраверт
(постоянно направлен на общение, легко входит в контакт, любопытен,
открыт, полон внимания к окружающим).
г. Удовлетворён ли своим положением в классном коллективе и
какое положение хотел бы в нём занять. Положением удовлетворён.
д. К учителям доброжелательное отношение.
3. Учебная деятельность:
а. Успеваемость (преобладающие отметки, одинаково или
неодинаково усваивает учебный материал по разным дисциплинам,
успеваемость по основным предметам). Уровень знаний. Проявляет
заинтересованность не только в учебной деятельности, но в различных видах
внеурочной деятельности. Он посещает факультатив по информатике и
математике, спортивную секцию (баскетбол), музыкальную школу. В
свободное время также любит поиграть в компьютерные игры или провести
время на улице с друзьями. Если мальчику поручают общественное дело, то
он выполняет его добросовестно.
б. Речевыми особенностями не выделяется
в. Способен к распределению внимания
г. Осмысленно воспринемает тему урока.
д. Целенаправленно запоминает материал.

4. Направленность личности обучающегося и специальные

способности (с использованием анкетирования):
а. Интересы: музыка, спорт, информатика.
б. Мечтает играть на гитаре в музыкальной группе.
5. Дисциплинированность:
а. Характеристика поведения: ведёт себя сдержанно.
б. Выполнение режима школьника. Привык выполнять задания к
поставленному сроку.
в. Добросовестно выполняет поручения.
 6. Индивидуально-психологические особенности (особенности
характера и темперамента):
а. Явно выраженные положительные и отрицательные черты
характера: отзывчивый, помогает окружающим; в начале года опаздывал на
занятия, но после разговора с классным руководителем исправился.
б. Волевые черты характера : самостоятельность
в. Преобладающее настроение: сангвиник.
7. Общие психолого – педагогические выводы и рекомендации:
На основе представленных данных и их анализе можно сделать вывод о
разностороннем развитии личности . Он очень способный,
целеустремлённый, любознательный, с широким кругозором ученик.
Мальчик очень общителен, не конфликтен, умеет принимать критику, умело
сочетает учебную и внеурочную виды деятельности. У 3512 большой
потенциал способностей к изучению точных наук, где необходимо
применение логического мышления, но также имеется и интерес к
творчеству. Ему следует продолжать развитие в этих направлениях.