ESQUEMA DE PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL (Esquema Sugerido)

I. INFORMACIÓN GENERAL.
DRE : CUSCO
UGEL :
INSTITUCION EDUCATIVA :
ÁREA :
GRADO : SECCIÓN:
HORAS SEMANALES :
TOT HORAS ANUAL :
PROFESOR :
II. FUNDAMENTACIÓN O PRESENTACIÓN DEL AREA.

III. COMPETENCIAS Y ESTANDARES DEL CICLO / PROPÓSITOS DEL AREA.

COMPETENCIA
GENERAL
DOMINIOS COMPETENCIA CAPACIDADES ESTANDAR DEL CICLO
IV. TEMAS TRANSVERSALES.
Tema Transversal Nº 1
Tema Transversal N° 2

V. VALORES Y ACTITUDES
ACTITUDES
VALORES
Actitud frente al área Comportamiento Actitudes de Ciudadanía
RESPONSABILIDAD
RESPETO
HONESTIDAD
SOLIDARIDAD
VI. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO – CALENDARIZACIÓN.
PERIODO DURACIÓN Nº SEMANAS HORAS EFECTIVAS
I TRIMESTRE

II TRIMESTRE Periodo Vacacional:

III TRIMESTRE
TOTAL 40 240
VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.
UNIDADES RELACION CON OTRAS TIEMPO EN CRONOG.
TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD HORAS
DIDACTICAS AREAS
I II III
Unidad
didáctica N° 1
Unidad
didáctica N° 2
Unidad
didáctica N° 3
VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
MÉTODOS
 Método de trabajo en equipo.
 Método inductivo – deductivo.
 Método de Resolución de problemas.
 Método lúdico.
 Método demostrativo.
 Estudio dirigido.
 Técnicas grupales.
 Dinámica de motivación.
 etc.
IX. RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS.
 Fichas de trabajo o de práctica.
 Pc – Internet, software multimedia, proyector multimedia.
 Juego de escuadras y compas.
TÉCNICAS
ENSEÑANZA APRENDIZAJE
 Lluvia de ideas.  Talleres matemáticos de resolución de
 Diálogo. problemas.
 Tándem.  Laboratorio matemático.
 Trabajo individual.  Debate.
 Trabajo en equipos.  Proyectos matemáticos.
 Rompecabezas.  Discusión.
 La consideración de la historia de la matemática.  La modelación matemática.
 Los juegos matemáticos.  La heurística en el desarrollo de
 La papiroflexia. estrategias de resolución
 El papercraf.  etc.
 Situaciones didácticas de Brousseau.
 Modelo Van Hiele.
 Modelo de Miguel de Guzmán para la resolución de situaciones problemáticas.
 Etc.
 Textos de consulta y de trabajo del Ministerio de Educación.
 Papelografos, cinta masqui, etc.
 Juego de plumones de pizarra acrílica.

X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.

PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS
Pruebas Perceptivas Fichas de observación, anecdotarios, lista de cotejos.
Pruebas Orales. Lista de cotejo, intervenciones.
Pruebas Escritas. Respuesta corta, verdadero – falso, selección múltiple, correlación o apareamiento, identificación.
Pruebas de ejecución Trabajos, exposiciones, tareas, mapas conceptuales.
Pruebas Productivas Cuadernos, asignaciones.
Metacognición Ficha de metacognición.

XI. BIBLIOGRAFIA.
 PARA EL ESTUDIANTE:  PARA EL DOCENTE:
 .  .

Firma del Docente. V°B° Director de la II.EE. V°B° Órgano Intermedio