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Joseph Rouzel
ERES | « Le Coq-héron »
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Aut(o-éro)tisme
Glenn Gould, un autiste ? Allons, allons, vous n’y pensez pas. Pourquoi pas
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de Gaulle, Picasso ou ma grand-mère ? C’est comme pour le loup : à force de crier
à l’autiste n’importe quand, on finit par ne plus y croire…
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il essaie d’attraper les objets peints. Malgré ses quelques acquisitions, Pinel
juge qu’il doit être assimilé aux enfants ou adultes réduits à l’état de démence
ou d’idiotisme, et en conséquence accueilli à Bicêtre, à vie.
Jean-Marc Gaspard Itard, médecin ami de Sicard, estime pour sa part que
Victor est « capable d’éducation ». C’est un des premiers médecins de l’oto-
rhinolaryngologie (orl), père de l’orthophonie, pionnier de la rééducation orale
des malentendants. Itard nourrit un grand rêve métaphysique et de gloire. On
est au lendemain de la Révolution. Il s’agit de « résoudre le problème de la
métaphysique: déterminer quel serait le degré d’intelligence et la nature des
idées d’un adolescent qui, privé dès son enfance de toute éducation, aurait vécu
entièrement séparé des individus de son espèce ». Ses observations sont donc
guidées par ce présupposé théorique. En fait, Victor n’est que l’instrument de
cette recherche, un cobaye. Itard, comme disciple de Condillac et du sensua-
lisme, veut prouver et démontrer que l’intelligence provient des sens et qu’une
éducation sensorielle peut remédier à son dysfonctionnement. Itard s’oppose à
Pinel en décrétant Victor capable d’éducation qu’il définit comme « traitement
moral ». Au-delà, c’est une véritable « entreprise de civilisation » qu’il lance.
Il écrit au ministre de l’Intérieur de l’époque, Champagny, pour qu’il lui
accorde une subvention afin que Victor puisse bénéficier d’une « éducation
3. L’homme machine est un
ouvrage de Julien Offray de spéciale » (origine du métier d’éducateur spécialisé !). Mais devant l’échec de
La Mettrie, publié à Leyde en l’éducation de Victor par des méthodes que l’on dirait aujourd’hui de rééduca-
1748. tion comportementale, Itard, célèbre désormais dans toute l’Europe, le laisse
4. F. Truffaut, L’enfant sauvage,
Les films du Carrosse, 1969. tomber et entre à l’Académie de médecine. Quant à Victor, il finira ses jours…
Voir également L. Malson, chez Pinel, à Bicêtre.
Les enfants sauvages, Paris, Quelques histoires pour y voir plus clair.
10/18, 1964. On y trouve en
annexe le « Mémoire et rapport
sur Victor de l’Aveyron » de L’enfant qui ouvrait/fermait les portes
J. Itard.
5. Voir H. Rey-Flaud, Sortir
de l’autisme, Paris, Flammarion, Je me souviens de cette histoire5 d’un jeune autiste d’origine maghrébine,
2013. qui passait son temps à ouvrir et à fermer les portes. C’est vite lassant. Un jour
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Le délire, cette « sortie du sillon » du discours commun, Freud le désigne à
juste titre dans son écrit princeps sur le Président Schreber, comme « tentative
de guérison, reconstruction », bien loin d’une quelconque morbidité. Et ceci
n’est pas sans conséquence sur la clinique, qu’elle se situe dans le champ du
travail social ou du travail psychique.
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où à nouveau les opérations élémentaires de présence/absence se sont incarnées
dans les remplis/vidés de gobelets en plastique. Pendant des heures, tout en
accompagnant les gestes des paroles adéquates. Et tout doucement, Antoine a
pu s’adonner à des opérations un peu plus complexes, en se passant progressi-
8. Trouvaille de Lacan lors vement de l’usage des objets, jusqu’à atteindre un certain niveau d’abstraction,
d’un entretien à Louvain en par exemple en accédant aux additions d’objets, à des distinctions essentielles
1972. dans le langage (moi/l’autre), etc. Ce fut pour moi une grande leçon. L’essen-
9. J. Rouzel, La prise en
compte des psychoses dans tiel que j’en retiens consiste à se mettre à l’école des enfants autistes. Ils savent
le travail éducatif, Toulouse, et nous enseignent la marche à suivre. À condition de leur prêter intérêt et
érès, 2013 ; La folie créatrice. reconnaissance et, pourquoi pas ? comme l’ami Pierrot prête sa plume pour
Alexandre Grothendieck et
quelques autres, Toulouse, écrire des mots, nos capacités symboliques.
érès, 2015.
10. F. Deligny, « Cahiers de L’autisme, une définition9
l’immuable », dans Œuvres,
Paris, Éd. de l’Arachnéen,
2007. L’autisme, dans les dernières élaborations issues de Lacan, pose la question
11. B. Bettelheim, La forte- de la jouissance de l’Autre et de son traitement. Stratégie de l’« immuable »,
resse vide : l’autisme infantile
et la naissance du soi, Paris, précise Fernand Deligny10 ; construction d’une « forteresse vide » titre Bruno
Folio Gallimard, 1998. Bettelheim11. L’autiste met en œuvre différentes stratégies de défense:
12. R. Lefort, R. Lefort, Maryse – invention d’un ou de plusieurs doubles (cf. Rosine et Robert Lefort12,
devient une petite fille, Paris,
Le Seuil, 1995. Donna Williams), qui se distinguent du couple persécuteur/protecteur que l’on
13. J.-C. Maleval, L’autiste, rencontre dans la paranoïa ;
son double et ses objets, Presses – maîtrise de l’environnement, notamment en ce qui concerne les voix et
universitaires de Rennes, 2009 ;
É. Laurent, La bataille de les regards qui émanent des autres ;
l’autisme, Paris, Navarin, 2012. – constitution d’un bord protecteur. La jouissance fait retour sur le bord,
14. F. Tustin, Les états autis- et non sur le corps (Jean-Claude Maleval, Eric Laurent13) ;
tiques chez l’enfant, Paris, Le
Seuil, 1986. – importance de l’objet, avec invention de machines autistiques répétitives
15. J’utilise l’arobase et son (Temple Grandin, Frances Tustin14).
signe ouvert, plutôt que le a Deux « objets @15 » émanant du corps d’autrui, non inscrits dans
que promeut Lacan, pour le
distinguer d’une lettre et cerner le symbolique, se présentent comme particulièrement menaçants : la voix
un objet non spéculaire. et le regard. Pour la voix, la leur: mutisme; celle de l’autre: évitement de
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structure à part comme le font Rosine et Robert Lefort.
« S’ils n’arrivent pas à entendre ce que vous avez à leur dire, précise
Lacan dans sa Conférence de Genève en 1975, c’est en tant que vous vous en
occupez. »
D’où on peut inférer qu’il s’agit dans le traitement de l’autiste, pour le
professionnel, avant tout de lui ficher la paix, de cesser de l’envahir avec
ses angoisses, ses projections, ses injonctions, ses intentions éducatives ou
soignantes. Et sans doute de soigner l’Autre de l’autiste, qui s’incarne comme
autre dans la relation. Il s’agit avant tout, comme l’énonçait fortement François
Tosquelles, de « soigner les soignants17 ». Le reste suit…
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chaque seconde jusqu’à l’heure du dîner à la maison. Sa fascination pour la
technologie et les animaux fournit, selon cet auteur, une autre indication de
son sa : les deux étaient des protections qui lui permettaient d’éviter l’inter
action humaine. Gould démontrait des mouvements anormaux : une démarche
bizarre, une posture médiocre, de la maladresse, des mouvements stéréotypés
répétitifs tels que se bercer, fredonner et battre la mesure au clavier et ailleurs.
Timothy Maloney a suggéré que les gestes de direction d’orchestre de Gould
pouvaient être considérés comme l’équivalent du battement des mains chez
d’autres sujets atteints d’autisme. Il pense que ces gestes si omniprésents
étaient peut-être une réaction physique incontrôlable à la musique qu’il écou-
tait constamment dans sa tête. Alors que le sa nuit aux capacités motrices
en général, ceux qui en sont affligés peuvent en même temps démontrer des
talents moteurs particuliers hautement développés, tels ceux mobilisés dans
le dessin, la peinture et les instruments de musique. Maloney a mentionné des
commentaires de plusieurs critiques musicaux bien connus illustrant claire-
ment leur stupéfaction devant la technique de Gould au clavier. Beaucoup ont
observé que Glenn Gould avait une mémoire musicale photographique, lui
permettant de se souvenir de quantités impressionnantes de partitions musi-
cales et de créer à volonté des transcriptions pour piano d’œuvres d’opéras
et d’orchestres. Sa mémoire auditive lui donnait le ton juste, et sa mémoire
kinesthésique lui permettait de revenir à une œuvre musicale des années après
sa dernière interprétation, et de la jouer parfaitement. De telles prouesses de
mémoire sont caractéristiques des capacités des autistiques. Maloney termine
en déclarant :
« Glenn Gould mérite notre profonde sympathie pour s’être si bien débrouillé,
et notre profonde admiration pour avoir développé et mis en œuvre, face à l’in-
compréhension et à l’opprobre générales, tant de techniques pour s’en sortir sans
l’intervention ni le soutien des autres. Indépendamment de ses réalisations profes-
sionnelles uniques, ses réalisations personnelles représentent un véritable triomphe
de l’esprit. »
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journée, dehors. L’image produite par Bruno Bettelheim à partir de son expé-
rience des camps, de La forteresse vide, si on y ajoute cette double exclusion
de l’Autre et du sujet, me paraît tout à fait parlante. Pour Glenn Gould, non pas
le piano mais les notes, l’appareil de notation musical, puis l’écriture au sens
large, constituent, si j’ose dire, son cheval de bataille. Qu’ils soient consacrés
à la musique ou non, ses écrits témoignent de ce travail d’usinage étonnant.
« Tous les jours, tout le temps, avec les doigts, la main, les yeux : il écrivait des
pages et des pages. » Des dizaines de milliers de pages où courent des considé-
rations permanentes sur son état de santé et les maladies qui peuvent l’affecter,
des récits, des fictions, des commentaires musicaux…
« Aucune écriture, souligne Michel Schneider, ne ressemble à celle-là : large,
ample même, animée d’une intense énergie, mais les lettres emmêlées aux lettres,
les mots aux mots, les phrases aux phrases. »
Construction incessante des remparts de la forteresse vide. Quelques
mots émergent parfois de la lecture : proper, oboe, darkness… Puis l’écriture,
et la ronde des notes qui tournent dans sa tête (en fait, il ne joue pratiquement
jamais du piano pour répéter) ne suffisent plus. Les manies et rituels non plus.
« Je voulais être un garçon de tête et non de cœur », dira-t-il.
Pris dans une manipulation permanente des chiffres et des nombres, il
avait annoncé la couleur : plus de concert après 30 ans, et fin définitive du
jeu au piano à 50. En avril 1964, il est à Los Angeles, puis quelques jours
plus tard à Chicago. Et c’est là, à la 17e mesure du troisième mouvement de la
Sonate opus 110 de Beethoven, que la décision tombe en lui : plus de scène, 20. Glenn Gould a répondu
jamais ! Le 11 novembre, aux étudiants du Conservatoire royal de Toronto : à cette critique dans son
ouvrage, Non, je ne suis pas
« Soyez seuls, demeurez dans la contemplation qui est une grâce. » un excentrique, Paris, Fayard,
Il s’isole pendant presque trois ans dans une cabane dans la région des 1986.
21. M. Schneider, Glenn Gould.
Grands Lacs. Puis il met entre lui et le public qui le dévore un nouveau rempart : Piano solo, Paris, Folio Gal-
le studio et sa technologie. limard, 1988.
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charge de réel, sous les auspices néfastes de l’objet voix lorsqu’il déferle d’une
jouissance inassimilable25. Le journal prend effet peu de temps après la mort de
sa mère, celle qui lui apprit le piano quarante ans plus tôt, en lui montrant les
notes sur le clavier et en les chantant. La mère n’est plus là pour apprivoiser ce
choc du réel du son et de la voix, « le mystère très pur de la voix humaine ».
Il est livré sans défense à la persécution de la matière sonore qui le taraude, et
qu’il faut maintenir dehors avec les briques de l’écriture et la technologie du
studio.
Et cela, ce travail acharné, jusqu’au jour de ses 50 ans qui tombe le
25 septembre 1982. Le lendemain, il est frappé d’une congestion cérébrale.
Il décède le 4 octobre. Hors scène, comme prévu.
La folie créatrice
J’ai à cœur de souligner la voie royale du traitement des autistes. Celle qui,
22. B. Monsaingeon, Glenn
Gould. The Alchimist, emi tout simplement, consiste à prendre au sérieux leurs productions, bricolages,
Classics, 2007. trouvailles et autres inventions26. La seule visée, se faisant ainsi, comme nous
23. M. Schneider, « Glenn le conseille Lacan, « les secrétaires de l’aliéné27 », opère à partir d’un accueil
Gould en fugue », Le Point,
18 octobre 2002. de ces productions (c’est un travail !) pourvu qu’elles prennent place dans des
24. G. Gould, Journal de crise, formes socialement acceptables. Acceptables au sens où le sujet ne se met pas
Paris, Fayard, 2002. en danger, pas plus qu’autrui. Il me semble que, ainsi posée, la clinique peut
25. E. Porge, Voix de l’écho,
Toulouse érès, 2012. témoigner d’un éventail très large. Que les productions tombent dans le champ
26. G. Druel (sous la direction de l’art, de la littérature, de la science…, ou dans aucun champ connu. Bien loin
de), L’autiste créateur. Inven- des discours et des approches inscrits sur le versant d’un quelconque déficit ou
tions singulières et lien social,
Presses universitaires de handicap, cette position clinique peut permettre de soutenir et d’accompagner
Rennes, 2013. l’autiste dans le traitement de ce qui l’envahit et le perturbe, venant de l’exté-
27. J. Lacan, Le Séminaire, rieur comme de l’intérieur. L’autiste, soutenu et reconnu dans ce mode original
Livre III (1955-1956), Les
psychoses, Paris, Le Seuil, de traitement, peut alors passer d’un retrait du lien social fatal à une façon
1981. d’être au monde qui lui appartienne.
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Résumé
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La voie royale du traitement des autistes consiste sans doute à prendre au sérieux leurs
productions, bricolages, trouvailles et autres inventions. L’accueil de ces productions
reprend ainsi le conseil de Lacan de se faire « les secrétaires de l’aliéné ». Qu’elles
tombent dans le champ de l’art, de la littérature, de la science etc., ou dans aucun champ
connu. Cette position clinique peut permettre de soutenir et d’accompagner l’autiste
dans le traitement de ce qui l’envahit et le perturbe, venant de l’extérieur comme de
l’intérieur. L’auteur en fait la démonstration à partir de cas cliniques, notamment celui
du musicien canadien Glenn Gould, autiste de génie.
Mots-clés
Clinique psychanalytique de l’autisme, autotraitement, Autre, autre, objet@, psychoses,
forclusion.
PARUTION
MAI 2017
ÉDITIONS ITHAQUE
LE TRAVAIL DU PSYCHANALYSTE
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François Duparc
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