Annot Teori I Metod Fizic Kultu I Sport

Факультет Физической культуры
Кафедра Теории и методики физической культуры и спортивных дисциплин

44.03.05 Педагогическое образование
Направление подготовки
(с двумя профилями подготовки)
Направленность (профиль) Физическая культура и Дополнительное образование
Теория и методика физической культуры и спорта
Б.1.В.19
Раздел 1. Теория и методика физической культуры
.
Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего образования
«Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н. Толстого»
ФГБОУ ВО «ТГПУ им. Л.Н. Толстого»
УТВЕРЖДЕНА
на заседании Ученого совета университета
протокол № 8 от 31 августа 2017 г.
Рабочая программа дисциплины

«Теория и методика физической культуры и спорта»
Трудоемкость: 9 зачетных единиц

Квалификация выпускника: Бакалавр
Форма обучения: очная
Год начала подготовки: 2014
Заведующий кафедрой О.Б. Серёгина
Декан А.Ю. Фролов
Тула Страница 1 из 25
Теория и методика физической культуры и спорта Б.1.В.19
СОДЕРЖАНИЕ
1. 1 Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с
планируемыми результатами освоения образовательной программы ......................................... 3
2. Место дисциплины в структуре ОПОП бакалавриата .................................................................... 4
3. Объем дисциплины и виды учебной работы ................................................................................... 4
4. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного
на них количества академических или астрономических часов и видов учебных занятий ....... 4
5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по
дисциплине ......................................................................................................................................... 7
6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по
дисциплине ......................................................................................................................................... 8
6.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения
образовательной программы .............................................................................................. 8
6.2. Описание показателей, критериев оценивания компетенций на различных этапах их
формирования, описание шкал оценивания ..................................................................... 8
6.3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний,
умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы
формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы ......... 9
6.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений,
навыков и/или опыта деятельности, характеризующие этапы формирования
компетенций....................................................................................................................... 17
7. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения
дисциплины ...................................................................................................................................... 19
7. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых
для освоения дисциплины .............................................................................................................. 19
9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины ...................................... 20
10. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного обеспечения и
информационных справочных систем........................................................................................... 21
11. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления
образовательного процесса по дисциплине .................................................................................. 22
12. Аннотация рабочей программы дисциплины .............................................................................. 23
2. Место дисциплины в структуре ОПОП ......................................................................................... 23
1. 1. ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ,

СООТНЕСЕННЫХ С ПЛАНИРУЕМЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ ОСВОЕНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Достижение планируемых результатов обучения, соотнесенных с общими целями и задача-

ми ОПОП, является целью освоения дисциплины (модуля).
Планируемые резуль- Планируемые результаты Этапы

таты освоения образователь- обучения формирования
ной программы (код и компетенции в
название компетенции) процессе освоения
образовательной
программы
готовностью сознавать Выпускник знает: в соот-
социальную значимость своей роль и место физической куль- ветствии с учеб-
будущей профессии, обладать туры и спорта в жизни общества и ным планом
мотивацией к осуществлению обеспечении здоровья нации
профессиональной деятельно-
сти (ОПК-1)
готовностью к профес- Выпускник знает: в соот-
сиональной деятельности в со- программы по физической куль- ветствии с учеб-
ответствии с нормативно- пра- туре для образовательных учреждений ным планом
вовыми актами сферы образо- Умеет:
вания (ОПК-4) определять цели конкретных за-
нятий, образовательные воспитатель-
ные и оздоровительные задачи;
способность использо- Выпускник знает: в соот-
вать возможности образова- средства и методы физического ветствии с учеб-
тельной среды для достижения воспитания для достижения личност- ным планом
личностных, метапредметных ных, предметных и метапредметных
и предметных результатов результатов
обучения и обеспечения каче- Владеет:
ства учебно-воспитательного приемами проектирования орга-
процесса средствами препода- низации физкультурно-спортивной и
ваемого учебного предмета оздоровительной деятельности
(ПК-4)
способность обучать Умеет: в соот-
организации различных видов подбирать средства, обеспечи- ветствии с учеб-
физкультурно-спортивной дея- вающие решение образовательных, ным планом
тельности и использованию их воспитательных и оздоровительных
средств и форм в дополни- задач во взаимосвязи.
тельном образовании (ДПК-1) определять цели спортивной
тренировки; подбирать средства и ме-
тоды достижения спортивных резуль-
татов.
Владеет
приемами планировании и орга-
низации спортивной подготовки
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОПОП БАКАЛАВРИАТА
Дисциплина «Теория и методика физической культуры и спорта» относится к дисциплинам

вариативной части Блока 1 учебного плана направления подготовки. Изучение данной дисципли-
ны базируется на освоении студентами дисциплин «Физическая культура», «Педагогика», «Пси-
хология», «История физической культуры», «Анатомия человека», «Психология физического вос-
питания и спорта»,
Дисциплина «Теория и методика физической культуры и спорта» является базовой для про-
изводственной практики, подготовки выпускной квалификационной работы.
3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Объем часов/ за-

Вид учебной работы четных единиц по
формам обучения
очная
Максимальная учебная нагрузка (всего) 324/9
Контактная работа обучающихся с преподавателем (всего) 102
в том числе:
лекции 34
практические 62
Контроль самостоятельной работы студентов 6
Самостоятельная работа студента (всего) 150
в том числе:
внеаудиторная самостоятельная работа при подготовке практическим
90
занятиям
подготовка учебного проекта 20
подготовка к контрольной работе 20
Подготовка к экзамену 72
Промежуточная аттестация в форме: экзамена
4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ, СТРУКТУРИРОВАННОЕ ПО ТЕМАМ (РАЗДЕЛАМ) С

УКАЗАНИЕМ ОТВЕДЕННОГО НА НИХ КОЛИЧЕСТВА АКАДЕМИЧЕСКИХ ИЛИ
АСТРОНОМИЧЕСКИХ ЧАСОВ И ВИДОВ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
Очная форма обучения
Наименование тем (разделов) Количество ака-

демических или астро-
номических часов по
видам учебных занятий
стоятельная ра-
обучаю-
виды учебных
Другие
Занятия
Занятия
занятийСамо-
семинарского
лекционного
щихся
типа
типа
бота
Раздел 1. Теоретические основы физической культуры

Тема 1. Введение в теорию физической культуры 1 4
Тема 2. Характеристика направлений, форм и социальных

1 2 4
функций физической культуры
Тема 3. Средства физической культуры 2 2 4
Тема 4. Дидактические принципы физической культуры 2 2 6
Тема 5. Предмет и основные задачи обучения в физическом вос-
4 4
питании
Тема 6. Методы обучения двигательным действиям 2 2 4
Тема 7. Принципы обучения в физическом воспитании 1 2 4
Тема 8.Структура процесса обучения двигательным действиям 2 2 4
Раздел 2. Двигательные качества, методики их развития
Тема 9. Общая характеристика двигательных качеств 1 2 2
Тема 10. Быстрота, сила, способы их совершенствования и из-
1 4 6
мерения
Тема 11. Выносливость, гибкость и координированность, спосо- 1
1 6
бы их совершенствования и измерения 0
Тема 12. Формы организации занятий по физической культуре 1 2 4
Тема 13. Планирование работы по физической культуре в обще-
1 2 6
образовательной школе
Тема 14. Контроль и учёт в физическом воспитании 1 2 4
Раздел 3. Теоретические основы оздоровительной физической
культуры
Тема 15.Общая характеристика оздоровительной физической 1
1 2
культуры 0
Тема 16. Современные средства и системы оздоровления 1
2
Подготовка к экзамену (включая групповую консультацию) 3
6
ИТОГО: 180 1 3 8
4
часов 8 6 6+36
Раздел 4. Теоретические основы спорта
Тема 1 Спорт как социальное явление. Генезис спорта. Соци-
2 2 8
альные и специфические функции спорта.
Тема 2. Основные направления спортивной деятельности 2 4 8
Тема 3. Системный подход в подготовке спортсменов 2 4 8
Тема 4. Теория спортивной тренировки 2 4 8
Тема 5. Средства спортивной тренировки 2 2 8
Тема 6. Моделирование и прогнозирование в спорте 2 4 8
Тема 7 Планирование и контроль в спорте 2 4 8
Тема 8. Спортивный отбор и спортивная ориентация 2 2 8
Подготовка к экзамену (включая групповую консультацию) 3
6
ИТОГО: 144 1 2 6
2
часов 6 6 4+36
ИТОГО: 324 3 1
6
часов 4 50+72
Раздел 1. Теоретические основы физической культуры

Тема 1. Введение в теорию физической культуры. Физическая культура и спорт как орга-
нические части культуры общества и личности. Теория физической культуры как наука и учебная
дисциплина и исторические аспекты её становления.

Тема 2. Характеристика направлений, форм и социальных функций физической культуры.
Основные направления физической культуры Социальные функции физической культуры Формы
физической культуры.
Тема 3. Средства физической культуры. Физические упражнения –основное специфическое
средство физической культуры Факторы внешней среды как средство физической культуры Гиги-
енические нормы и требования как средство физической культуры.
Тема 4. Дидактические принципы физической культуры. Система принципов физической
культуры Методические принципы физического воспитания и способы их реализации.
Тема 5. Предмет и основные задачи обучения в физическом воспитании. Предмет обучения
в физическом воспитании. Основные задачи обучения в физическом воспитании Двигательные
умения и навыки. Перенос и разрушение двигательных навыков.
Тема 6. Методы обучения двигательным действиям. Классификация методов обучения.
Методы использования слова Методы зрительного восприятия. Практические методы.
Тема 7. Принципы обучения в физическом воспитании. Понятие «принцип обучения».
Классификация принципов. Дидактические принципы и их реализация в физическом воспитании.
Тема 8.Структура процесса обучения двигательным действиям. Предпосылки обучения
двигательным действиям. 1 этап обучения, частные педагогические задачи. 2 этап обучения, част-
ные педагогические задачи. 3 этап обучения, частные педагогические задачи.
Раздел 2. Двигательные качества, методики их развития
Тема 9. Общая характеристика двигательных качеств. Классификация основных двига-
тельных качеств. Сензитивные периоды в развитии двигательных качеств. Взаимодействие двига-
тельных качеств.
Тема 10. Быстрота, сила, способы их совершенствования и измерения. Быстрота, ее про-
явления, способы совершенствования и измерения Сила, ее проявления, способы совершенствова-
ния и измерения.
Тема 11. Выносливость, гибкость и координированность. Способы их совершенствования
и измерения. Выносливость, ее проявления, способы совершенствования и измерения. Гибкость, ее
проявления, способы совершенствования и измерения Классификация координационных способ-
ностей Основные средства и методы совершенствования координационных способностей Тести-
рование координационных способностей
Тема 12. Формы организации занятий по физической культуре. Система организационных
форм занятий по физической культуре Урок как основная форма занятий по физической культуре
Классификации уроков Общая и моторная плотность урока по физической культуре, способы их
оптимизации.
Тема 13. Планирование работы по физической культуре в общеобразовательной школе.
Виды планов работы по физической культуре План учебной работы, этапы планирования. Мето-
дики составления плана учебной работы на год, четверть Составление план - конспекта урока по
физической культуре.
Тема 14. Контроль и учёт в физическом воспитании. Сущность контроля и его функции
Виды и средства контроля Основные документы учёта в физическом воспитании.
Раздел 3. Теоретические основы оздоровительной физической культуры
Тема 15.Общая характеристика оздоровительной физической культуры. Основы построе-
ния оздоровительной тренировки. Характеристика средств специально-оздоровительной направ-
ленности. Характеристика физкультурно-оздоровительных методик и систем.
Тема 16. Современные средства и системы оздоровления. Аэробика и ее направления.
Оздоровительный бег. Атлетическая гимнастика. Йога. Шейпинг. Калланетика. Стретчинг. Скан-
динавская ходьба и т.д.
Раздел 4. Теоретические основы спорта
Тема 1. Спорт как социальное явление Генезис спорта. Социальные и специфические
функции спорта.
Понятии спорта в узком и широком смысле. Соревновательная и спортивная дея-
тельность. Специфические и социальные функции спорта.
Тема 2. Основные направления спортивной деятельности

Массовый спорт. Спорт высших достижений. Профессионально-коммерческий спорт.
Супердостиженческий спорт.
Тема 3. Системный подход в подготовке спортсменов
Основные подсистемы системы подготовки спортсменов. Сущность и классификация
спортивных соревнований. Спортивный результат и спортивные достижения.
Тема 4. Теория спортивной тренировки
Сущность и основные понятия спортивной тренировки. Основные направления спор-
тивной тренировки, принципы спортивной тренировки.
Тема 5. Средства спортивной тренировки
Соревновательные упражнения, специальные и общеподготовительные упражнения,
дополнительные средства спортивной тренировки.
Тема 6. Моделирование и прогнозирование в спорте
Моделирование как общенаучный способ познания. Построение моделей сильнейших
спортсменов. Прогнозирование в спорте и виды прогнозов.
Тема 7. Планирование и контроль в спорте
Оперативное, текущее, этапное и перспективное планирование подготовки спортсменов.
Планирование типового годичного цикла подготовки. Методики планирование годичного цикла
подготовки. Сущность контроля в спорте и его виды, учет в спорте.
Тема 8. Спортивный отбор и спортивная ориентация
Значение и виды спортивного отбора, спортивной ориентации. Первичный отбор и его кри-
терии, Вторичный отбор и его критерии. Классификация спортивных резервов. Специфика по-
строения моделей сильнейших спортсменов.
5. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Учебная работа по дисциплине «Теория и методика физической культуры и спорта» осу-

ществляется в форме лекций, практических занятий и самостоятельной работы.
Студенты самостоятельно изучают рекомендованную литературу, выполняют домашние
задания в виде заполнения рабочей тетради, подготовки к тестовому контролю теоретического ма-
териала и к промежуточной аттестации в виде экзамена.
Проверка знаний студентов проводится в течение всего периода обучения дисциплины.
Оценка успеваемости определяется на основании данных текущей успеваемости и сдачи экзамена.
Для самостоятельного изучения дисциплины рекомендуется следующая учебно-методическая ли-
тература:
1. Кокоулина, О.П. Основы теории и методики физической культуры и спорта: учебно-
практическое пособие / О.П. Кокоулина. - Москва: Евразийский открытый институт, 2011. -
144 с. - ISBN 978-5-374-00429-8; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/
index.php? page=book&id=90952
2. Шувалов Ю.Н., Аксёнов В.П. Дифференцированный подход при массовом обучении сту-
дентов плаванию (учебное пособие). – Тула, ТГПУ им. Л.Н. Толстого, 2006. – 160с
3. Шувалов Ю.Н., Аксенов В.П. Закономерности и технологии обучения и воспитания в фи-
зической культуре. – Тула, 2006.
4. Якушина Н.А., Аксенов В.П. Теория и методика физического воспитания в педагогической
практике студентов факультета физической культуры. - Тула, 2005. – 47с.
5. Аксенов В.П., Лавров Ю.Н. Физическое воспитание (региональная программа для учащих-
ся 1-х классов общеобразовательных школ г. Тулы). – Тула 2004. – 42с.
6. Аксенов В.П., Алиев М.Н. Физическое воспитание студентов с ослабленным здоровьем. –
Тула, 1999. -189с.
7. Аксенов, В.П. Родин Ю.И. Развитие двигательных способностей старших дошкольников. –

Тула, 1999. 50с.
8. Матвеев Л.П. Общая теория спорта и ее прикладные аспекты. М. Советский спорт. 2010. -
340с.
6. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ

АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
6.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения

образовательной программы
Дисциплина «Теория и методика физической культуры и спорта» направлена на
формирование у студентов следующих компетенций: готовность сознавать социальную
значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной
деятельности (ОПК-1); готовностью к профессиональной деятельности в соответствии с
нормативно- правовыми актами сферы образования (ОПК-4); способность использовать
возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных
результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами
преподаваемого учебного предмета (ПК-4); способность обучать организации различных видов
физкультурно-спортивной деятельности и использованию их средств и форм в дополнительном
образовании (ДПК-1).
Формирование этих компетенций осуществляется в несколько этапов в соответствии с
учебным планом.
6.2. Описание показателей, критериев оценивания компетенций на различных этапах

их формирования, описание шкал оценивания
Дескриптор ком- Показатели оценивания Критерии оценивания

петенций
Знания - роль и место физической культуры и Оценка «отлично» выставляет-
спорта в жизни общества и обеспечении ся, если студент в целом за се-
здоровья нации местр набрал от 81 до 100 бал-
- программы по физической культуре для лов (при условии, что на экза-
образовательных учреждений мене набрано не менее 10 бал-
- средства и методы физического воспи- лов).
тания для достижения личностных, пред- Оценка «хорошо» выставляет-
метных и метапредметных результатов ся, если студент в целом за се-
Умения - определять цели конкретных занятий, местр набрал от 61 до 80 баллов
образовательные воспитательные и оздо- (при условии, что на экзамене
ровительные задачи; набрано не менее 10 баллов).
- подбирать средства, обеспечивающие Оценка «удовлетворительно»
решение образовательных, воспитатель- выставляется, если студент в
ных и оздоровительных задач во взаимо- целом за семестр набрал от 41
связи. до 60 баллов (при условии, что
- определять цели спортивной трениров- на экзамене набрано не менее 10
ки; подбирать средства и методы дости- баллов).
жения спортивных результатов. Оценка «неудовлетворитель-
Навыки и опыт - проектирования организации физкуль- но» выставляется, если студент
деятельности турно-спортивной и оздоровительной в целом за семестр набрал менее
деятельности 41 балла.
- приемами планировании и организации
спортивной подготовки
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподава-

телем в процессе проведения лекционных и практических занятий, тестирования, а также выпол-
нения самостоятельных видов заданий.
Оценка «удовлетворительно» выставляется, если студент в целом за семестр набрал от 41до
60 баллов (при условии, что на экзамене набрано не менее 10 баллов).
Оценка «хорошо» выставляется, если студент в целом за семестр набрал от 61 до 80 баллов
(при условии, что на экзамене набрано не менее 10 баллов).
Оценка «отлично» выставляется, если студент в целом за семестр набрал от 81 до 100 бал-
лов (при условии, что на экзамене набрано не менее 10 баллов).
6.3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний,
умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования
компетенций в процессе освоения образовательной программы
Тематика контрольных работ по дисциплине
Контрольная работа №1
Содержание:
- роль и место физической культуры и физического воспитания в обеспечении здоровья нации и
содействии социально-экономическому развитию общества;
- содержание предмета «Физическая культура» для конкретного образовательного учреждения
- методики реализации индивидуального подхода к учащимся на уроке
- современные концепции организации и реализации преподавания физической культуры в обра-
зовательных учреждениях различных типов;
- отбор учебного материала, адекватного целям и задачам предмета;
- элементы исследовательской работы в процессе преподавания данного предмета.
- взаимосвязь образовательных и воспитательных и оздоровительных задач в процессе занятий
физической культурой
- способы активизации деятельность учащихся на уроке;
- основные способы контроля физической подготовленности учеников.
- критерии оценки свой педагогической деятельности;
- формирование теоретических знаний на уроке физической культуры;
- основные документы планирования и учета физического воспитания в школе.
В О П Р О С Ы К ЭКЗАМЕНУ
по дисциплине «Теория и методика физической культуры и спорта» (6 семестр)
1. Общая характеристика системы физического воспитания в России.

2. Физические качества и их общая характеристика.
3. Формы внеклассных занятий по физической культуре в школе и их краткая характеристика.
4. Программно-нормативные основы системы физического воспитания в России (краткая ха-
рактеристика основных документов).
5. Физическое воспитание в сельских школах (малокомплектных).
6. Средства и методы повышения общей и моторной плотности урока по физической культу-

ре. Методы организации учащихся на уроке.
7. Быстрота и методика ее развития.
8. Теория и методика физического воспитания как научная и учебная дисциплина.
9. Средства и методы развития ловкости
10. Выносливость и методики ее развития
11. Нагрузка при выполнении физических упражнений. Ее основные показатели. Основные
режимы нагрузок и отдыха.
12. Методы научных исследований, применяемые в физическом воспитании.
13. Физические упражнения - основное специфическое средство физического воспитания; их
содержание и форма.
14. Двигательные умения и навыки. Определение, краткая характеристика.
15. Техника физических упражнений. Основные правила техничного выполнения физиче-
ских упражнений.
16. Средства, методы развития и измерения силовых способностей
17. Гибкость и методика ее развития.
18. Краткая сравнительная характеристика современных физкультурно-оздоровительных си-
стем в нашей стране.
19. Основные документы планирования по физическому воспитанию в общеобразовательной
школе. Виды планирования - тематическое и поурочное.
20. Урок - основная форма занятий по физическому воспитанию. Структура урока. Физиологи-
ческая кривая урока. Классификация уроков по основной направленности.
21. Физическое воспитание в вузах.
22. Игровой и соревновательный методы в обучении и тренировке.
23. Понятие: "оздоровительная физическая культура", ее задачи.
24. Задачи и средства профессионально-прикладной физподготовки. Методика определения
содержания занятий по ППФП. Общие и специальные способности к трудовой деятельно-
сти.
25. Правовые основы системы физического воспитания в РФ.
26. Методы использования слова и наглядного воздействия в процессе физического воспита-
ния.
27. Методические принципы обучения в физическом воспитании, их краткая характеристика и
способы реализации.
28. Общая и моторная плотность урока, способы их определения и оптимизации.
29. Структура процесса обучения в физическом воспитании.
30. Физическое воспитание дошкольников (задачи, средства, методы, формы организации).
31. Краткая характеристика школьной программы по физической культуре (последняя редак-
ция). Современные тенденции в методике разработки школьных программ по физическому
воспитанию.
32. Характеристика 1 этапа обучения двигательным действиям в физическом воспитании (за-
дачи, методы обучения).
33. Внешкольная работа по физическому воспитанию (задачи, содержание и формы).
36. Положение о соревнованиях на первенство школы. Основные этапы подготовки и прове-
дения школьных соревнований.
37. Круговая тренировка (организация, регулирование нагрузки, понятие "ПМ").
38. Современные тенденции физического воспитания взрослого населения страны. Возрастные
группы; их основная направленность и специфика физического воспитания.
39. Физическое воспитание детей в семье.
40. Физическое воспитание в средних специальных учебных заведениях.
41. Контроль за работой по физической культуре в школе. Учет успеваемости по физической

культуре.
42. Перенос и разрушение двигательных навыков.
43. Школьный коллектив физической культуры, значение, содержание работы.
44. Особенности занятий по физической культуре со школьниками подготовительной и специ-
альной медицинских групп.
В О П Р О С Ы К ЭКЗАМЕНУ
по дисциплине «Теория и методика физической культуры и спорта» (7 семестр)
1. Понятие спорта в узком и широком смысле
2. Специфические функции спорта
3. Социальные функции спорта
4. Сущность и классификация спортивных соревнований
5. Спортивный результат и спортивное достижение
6. Спортивная форма (понятие, стадии становления).
7. Спортивный календарь
8. Массовый спорт.
9. Спорт высших достижений, профессионально-коммерческий спорт
10. Супердостиженческий спорт
11. Системный подход в подготовке спортсменов
12. Основные подсистемы системы подготовки спортсменов
13. Дополнительные факторы оптимизации системы подготовки спортсменов
14. Характеристика технической подготовки.
15. Общая и специальная физическая подготовка.
16. Тактическая подготовка.
17. Теоретическая подготовка и ее роль в общей системе подготовки спортсмена.
18. Психологическая подготовка. Воспитание морально-волевых качеств.
19. Спортивная подготовленность и пути ее достижения.
20. Сущность и основные понятия спортивной тренировки
21. Основные направления спортивной тренировки
22. Принципы спортивной тренировки
23. Спортивная тренировка как многолетний процесс.
24. Средства спортивной тренировки и их классификация
25. Соревновательные упражнения
26. Специально-подготовительные упражнения
27. Общеподготовительные упражнения
28. Дополнительные средства спортивной тренировки
29. Методы спортивной тренировки.
30. Нагрузка (определение, виды нагрузки, основные компонеты нагрузок).
31. Этап начальной спортивной специализации
32. Этап углубленной спортивной специализации
33. Этап спортивного долголетия
34. Оперативное, текущее, этапное и перспективное планирование подготовки спортсменов
35. Планирование типового годичного цикла подготовки
36. Методики планирования годичного цикла подготовки
37. Построение моделей сильнейших спортсменов
38. Прогнозирование в спорте, виды прогнозов
39. Сущность контроля в спорте и его виды
40. Основные документы учета в спорте
41. Значение и виды спортивного отбора, спортивная ориентация
42. Первичный отбор и его критерии Вторичный отбор и его критерии
43. Классификация спортивных резервов
44. Организационные основы подготовки юных спортсменов
45. Особенности реализации принципов спортивной тренировки у юных спортсменов.

46. Специфика построения моделей сильнейших юных спортсменов.
47. Медико-биологические средства восстановления.
48. Фармокологические средства.
49. Личная гигиена и питание.
50. Педагогические средства восстановления.
Тестовые задания по дисциплине

«Теория и методика физической культуры и спорта» (6 семестр)
1. К основным средствам физического воспитания относятся:
A) гигиенические факторы
B) двигательные действия
C) физическое развитие
D) физические упражнения
E) естественные силы природы
2. К средствам физического воспитания относятся:
A) гигиенические факторы, двигательные действия, физическое развитие
B) двигательные действия, физическое развитие, естественные силы природы
C) физические упражнения, физическое развитие, естественные силы природы
D) физические упражнения, естественные силы природы, гигиенические факторы
E) естественные силы природы, гигиенические факторы, физическое развитие
3. Двигательные действия состоят из:
A) физических упражнений
B) движений
C) позиций
D) двигательной активности
E) физической подготовки
4. Физическая подготовка:
A) это процесс физического воспитания, направленный на решение кокой-либо практической
задачи
B) это конечная цель физического воспитания
C) это процесс, направленный на решение кокой-либо практической задачи
D) конечная физической культуры
E) процесс обучения двигательным умениям и навыкам
5. Какой вопрос в физическом воспитании определяет понятие средство:
A) что
B) почему
C) как
D) зачем
E) для чего
6. Какой вопрос определяет в физическом воспитании понятие "метод"
A) что
B) почему
C) как
D) какой
E) для чего
7. К гигиеническим факторам относятся:
A) условия для полноценных занятий физическими упражнениями
B) средства, включаемые в процесс физического воспитания
C) метеоусловия
D) условия для полноценных занятий физическими упражнениями и средства, включаемые в
процесс физического воспитания
E) физические упражнения и условия для полноценных занятий физическими упражнениями
8. Физическая культура это:

A) способ и качественная сторона деятельности людей по созданию, хранению, распространению
материальных и духовных ценностей
B) совокупность достижений общества по созданию и рациональному использованию
специальных средств, форм, методов направленных и духовных ценностей
C) совокупность достижений общества в создании и рациональном использовании специальных
средств, форм, методов, направленных на физическое совершенство человека и его гармоничное
развитие
D) способ и качественная сторона деятельности людей по созданию и рациональному использова-
нию специальных средств, форм, методов, направленных на физ. совершенство человека и его
гармоничное развитие
E) совокупность идеологических, экономических и социальных основ физической культуры
9. Физическое развитие это:
A) комплекс морфо-функциональных особенностей человека, сложившийся под влиянием
наследственности и внешней среды и который определяет дееспособность человека
B) совокупность морфологических особенностей человека, который сложился под влиянием
наследственности и внешней среды
C) комплекс функциональных особенностей человека, который сложился под влиянием
наследственности и внешней среды и определяющий дееспособность человека
D) комплекс морфо-функциональных показателей человека, который сложился под влиянием
наследственности
E) комплекс морфо-функциональных особенностей человека, который сложился под влиянием
внешней и внутренней среды
10. К образовательным задачам в физическом воспитании относятся:
A) изучение основ теории и методики физической культуры, обучение двигательным умениям и
навыкам, развитие физических качеств.
B) обучение технике двигательных действий, развитие физических качеств, обучение
двигательным умениям и навыкам, повышение уровня физического развития;
C) обучение физическим упражнениям, воспитание двигательных качеств, обучение
двигательным умениям и навыкам, повышение уровня физической работоспособности;
D) изучение основ теории и методики физической культуры, обучение технике физических
упражнений, воспитание морально-волевых качеств;
E) обучение физическим упражнениям, улучшение состояния здоровья и повышение уровня
физической работоспособности.
11. Физические упражнения классифицируются следующим образом:
A) гимнастика, игры, туризм, спорт
B) упражнения в проявлении двигательных качеств: силы, быстроты, гибкости, ловкости,
выносливости, координации движений, скоростно-силовых качеств
C) гимнастика, спорт, игры, физические упражнения
D) физические упражнения, двигательные действия, движения;
E) техника, тактика, физическая подготовка
12. К принципам отношения в обучении относятся:
A) принцип сознательности
B) принцип активности
C) принцип прочности, научности
D) принципы сознательности, активности
E) принципы повторности, последовательности
13. К методам обучения относятся:
A) практические, словесные, наглядные
B) повторный, интервальный, непрерывный, повторно-интервальный
C) метод максимальных, субмаксимальных, больших и умеренных нагрузок
D) строго-регламентированный, частично регламентированный, принудительно-облегчающий
E) игровой, соревновательный, практический

14. Основу техники физического упражнения составляют:
A) движения, которые отражают его отличительные признаки от других двигательных действий
B) движения, которые не являются характерными только для данного двигательного действия
C) движения, которые могут выполняться с некоторыми вариациями
D) движения, предназначенные для создания наиболее благоприятных условий выполнения
основной задачи двигательного действия
E) движения, связанные с проявлением физических качеств
15. Принципиальное отличие игрового метода обучения от соревновательного заключается в:
A) наличие сюжетного содержания
B) ярко выраженном соперничестве и эмоциональности в игровых действиях
C) комплексное проявление разнообразных двигательных качеств
D) максимальное проявление физических и психических сил
E) ограниченные возможности в регулировании физической нагрузки
16. Повествовательная форма изложения материала, обеспечивающая достаточно широкое
представление о двигательном действии, о его месте в системе двигательной деятельности:
A) описание
B) объяснение
C) рассказ
D) беседа
E) указание
17. Физическая подготовка это:
A) совокупность достижений общества в создании и рациональном использовании специальных
средств в физическом воспитании
B) система последовательных действий в физическом развитии человека
C) процесс физического воспитания, направленный на решение какой-либо практической задачи
в двигательном действии
D) это развитие физических качеств и физических способностей человека
E) процесс обучения двигательным действиям и воспитание морально-волевых качеств человека
18. По каким направлениям осуществляется физическая подготовка спортсмена:
A) ОФП (общая физическая подготовка)
B) СФП (специальная физическая подготовка)
C) ОФП и СФП
D) ППФП (профессионально-прикладная ФП)
E) ОФП, СФП, ППФП
19. Спорт - это:
A) развитие физических качеств и двигательных навыков
B) стремление человека к расширению своих физических возможностей
C) стремление человека в реализации своих потребностей в движениях
D) соревновательная деятельность, направленная на достижение высоких результатов в каком-
либо виде физических упражнений
E) соревновательная деятельность, направленная на достижение высоких результатов в каком-
либо виде физических упражнений и выявление победителя
20. Что является системой последовательных действий для реализации способа познания?
A) принцип
B) метод
C) методика
D) культура
E) средство
21. Основное средство физического воспитания создано для:
A) решения задач физического воспитания
B) обучения двигательным умениям и навыкам
C) повышения уровня физической подготовки

D) для улучшения здоровья, физического развития
E) для развития физических качеств, обучения двигательным умениям и навыкам для улучшения
здоровья
22. Система физического воспитания это:
A) состояние спортсмена, достигнутое в результате физической подготовки
B) совокупность идеологических, методических и социальных основ физических воспитания
C) совокупность идеологических, научно-методических основ ФВ, а также организаций и
учреждений, осуществляющих и контролирующих его
D) совокупность идеологических, экономических и социальных основ физической культуры
E) соревновательная деятельность, направленная на повышение уровня физической
подготовленности и укрепления здоровья
23. Отправная точка, исходное понятие:
A) принцип
B) метод
C) средство
D) форма
E) методика
24. Основы системы физического воспитания:
A) идеологические, правовые, социально-политические, экономико-правовые
B) идеологические, научно-методические, организационные, социальные, программно-
нормативные
C) программно-нормативные, социально-правовые, идейные
D) методические, программно-нормативные, социально-правовые
E) идеологические, методические, организационные
25. Методы обучения:
A) повторный
B) практический
C) интервальный
D) фронтальный
E) групповой
26. Метод частично регламентированного упражнения относится к:
A) словесному методу
B) наглядному методу
C) индивидуальному методу
D) практическому методу
E) фронтальному методу
27. Способность выполнять двигательное действие с повышенной концентрацией внимания на
составные части это:
А) двигательный навык
B) умение высшего порядка
C) двигательное умение
D) спортивное мастерство
E) техника
28. На каком этапе обучения не применяется частично-регламентированный метод:
A) ознакомления
B) разучивания
C) совершенствования
D) углубленного разучивания
E) на этапе формирования подвижного двигательного навыка
29. Совокупность идеологических, научно-методических основ физического воспитания, а
также организаций и учреждений, осуществляемых и контролирующих его это:
А) спорт
B) физическое воспитание
C) система физического воспитания
D) физическая культура
E) физическое образование
30. Физическое воспитание это:
A) система последовательных действий для реализации способа познания
B) педагогический процесс, направленный на развитие физических качеств и физических способ-
ностей
C) педагогический процесс, направленный на достижение физического совершенства человека и
его гармоничное развитие
D) способ деятельности людей по обучению двигательным умениям и навыкам
E) педагогический процесс, направленный на укрепление здоровья и физическое развитие.
ВОПРОСЫ К контрольной работе

по дисциплине «Теория и методика спорта» (7 семестр)
Вариант 1
- Понятии спорта в узком и широком смысле.
- Соревновательная и спортивная деятельности.
- Специфические и социальные функции спорта.
- Массовый спорт.
- Спорт высших достижений.
- Профессионально-коммерческий спорт.
- Супердостиженческий спорт.
Вариант 2
- Основные подсистемы системы подготовки спортсменов.
- Сущность и классификация спортивных соревнований.
- Спортивный результат и спортивные достижения.
Вариант 1
- Сущность и основные понятия спортивной тренировки.
- Основные направления спортивной тренировки, принципы спортивной тренировки.
Вариант 2
- Этап начальной спортивной специализации.
- Этап углубленной спортивной
- Соревновательные упражнения, специальные и общеподготовительные упражнения, до-
полнительные средства спортивной тренировки специализации.
- Этап спортивного долголетия.
Примерная тематика курсовых работ по дисциплине

1. Формирование у студентов осознанной потребности в усвоении ценностей здоровья, фи-
зической культуры, спорта.
2. Физическое совершенствование как условие обеспечения формирования высокого уровня
профессионального мастерства.
3. Оздоровительные ресурсы физического воспитания и спортивной подготовки детей и
учащейся молодежи.
4. Инновационные процессы в физическом воспитании детей и спортивной подготовке детей
и юношества.
5. Формирование у школьников осознанной потребности в усвоении ценностей здоровья,

физической культуры и спорта.
6. Реализация деятельностного подхода в массовом спорте.
7. Исследования мотивации детей и юношей к занятиям спортом.
8. Проблемы адаптивного спорта.
9. Организационные основы адаптивной физической культуры и спорта.
10. Проблемы подготовки спортивного резерва в различных видах спорта.
11. Организационные основы подготовки спортивного резерва.
12. Методические особенности подготовки юных спортсменов в избранном виде спорта.
13. Сравнительный анализ основных направлений спортивной деятельности.
14. Тенденции развития международного спортивного движения.
15. Тенденции развития спорта в нашей стране.
16. Проблема допинга в спорте.
17. Особенности планирования годичного цикла подготовки спортсменов в избранном виде
спорта.
18. Физическая культура и спорт как фактор социальной адаптации детей и юношества.
19. Особенности подготовки спортсменов высокой квалификации.
20. Особенности занятий спортом в школьных секциях.
21. Целевая установка на достижение результата в спортивной деятельности и ее реализация в
современных условиях.
22. Особенности физкультурно-спортивной деятельности подростка в современных условиях.
23. Девиантное поведение подростков и физкультурно-спортивная деятельность.
24. Игровой метод в занятиях физической культурой и спортом.
25. Спорт как фактор развития личности
26. Соревновательный метод в занятиях физической культурой и спортом.
27. Подготовка спортсменов в условиях средних специальных учебных заведений.
28. Профилактика травматизма на занятиях спортом.
29. Подготовка спортсменов в условиях вуза.
30. Организационно-методические особенности подготовки спортсменов-ветеранов.
31. Анализ участия спортсменов России и СССР в летних и зимних Олимпийских играх.
32. Модельные характеристики спортсменов различных возрастных групп (на примере вида
спорта).
6.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений,

навыков и/или опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций
Критерии и шкала оценки по дисциплине

«Теория и методика физической культуры и спорта» 6 семестр
1. Посещение занятий. В учебном плане по дисциплине «Теория и методика физической культу-
ры» предусмотрено 18 часов лекций, 36 часов практических занятий и 4 часа контроль самосто-
ятельной работы, т.е. 58 академических часа. 100%-ное их посещение студентом оценивается в
10 баллов. 90% - 9 баллов; 80% - 8 баллов и т.д.
2. Качество самостоятельной работы. Критериями оценивания работы студента являются:
- 4 контрольные работы – 15 баллов – 60 баллов;
3. Требования, предъявляемые при проведении промежуточной аттестации (экзамен):
- ответ на экзаменационный билет - 30 баллов.
Максимальное количество баллов, набранное студентом на дисциплине - 100 баллов.
Оценочная таблица
Место контроля в Форма контроля Используемый крите- Максимальный
структуре дисциплины рий оценивания балл
Посещение занятий Журнал группы % посещения занятий 10

После лекции № 3 контрольная работа Критерий оценивания по 15
№1 весовым коэффициентам
Поле лекции № 7 контрольная работа Критерий оценивания по 15
Промежуточная Экзамен 30
аттестация
Итого: 100
Критерии и шкала оценки по дисциплине
«Теория и методика физической культуры и спорта» 7 семестр
Оценка знаний, умений и навыков осуществляется по видам работы, выполняемой студен-

том. Все работы обучающихся оцениваются в баллах, сумма которых дает рейтинг каждого сту-
дента. В баллах оцениваются не только знания и навыки студентов, но и их творческие возможно-
сти, активность, неординарность решений поставленных проблем и т.д.
Бально-рейтинговая система оценки по дисциплине «Теория и методика спорта»

4. Посещение занятий. В учебном плане по дисциплине «Теория и методика спорта» предусмот-
рено 18 часов лекций, 36 часов практических занятий, и 4 часа контрольных работ, т.е. 58 акаде-
мических часа. 100%-ное их посещение студентом оценивается в 10 баллов. 90% - 9 баллов; 80%
- 8 баллов и т.д.
5. Качество самостоятельной работы. Критериями оценивания работы студента являются:
- 2 контрольные работы – 15 баллов –30 баллов;
6. Составление индивидуального плана подготовки спортсмена на микроцикл – 15 баллов
7. Составление годового плана-графика подготовки спортивной группы – 15 баллов.
8. Требования, предъявляемые при проведении промежуточной аттестации (экзамен):
- 30 баллов,
Максимальное количество баллов, набранное студентом на дисциплине - 100 баллов.
Оценочная таблица
Место контроля в Форма контроля Используемый критерий Максимальный
структуре дисциплины оценивания балл
(исходя из весового
коэффициента)
Посещение занятий Журнал группы % посещения занятий 10
Промежуточная аттеста- Экзамен Критерий оценива- 30
ция ния1,2,3,4
После лекции №7 Контрольное зада- Критерий оценивания по 15
ние весовым коэффициентам
После лекции №7 Контрольное зада- Критерий оценивания по 15
ние весовым коэффициентам
Итого: 100
7. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ,

НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
7.1. Основная литература

1. Минникаева, Н.В. Теория и методика физической культуры: избранные лекции: учебное
пособие / Н.В. Минникаева, С.В. Шабашева; Министерство образования и науки Рос-
сийской Федерации, Федеральное государственное бюджетное образовательное учре-
ждение высшего образования «Кемеровский государственный университет». - Кемеро-
во: Кемеровский государственный университет, 2016. - 144 с.: ил. - Библиогр. в кн. -
ISBN 978-5-8353-1921-3; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/
index.php? page=book&id=481577
2. Кокоулина, О.П. Основы теории и методики физической культуры и спорта: учебно-
практическое пособие / О.П. Кокоулина. - Москва: Евразийский открытый институт,
2011. - 144 с. - ISBN 978-5-374-00429-8; То же [Электронный ресурс]. - URL:
http://biblioclub.ru/ index.php? page=book&id=90952
7.2. Дополнительная литература

1. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры (общие основы теории и методики
физического воспитания; теоретико-методические аспекты спорта и профессионально-
прикладных форм физической культуры): Учеб. для ин-тов физ. культуры. — М.:
Физкультура и спорт, 1991. - 543.
2. Теория и методика физической культуры (курс лекций): Учеб. пособие / Под ред.
Ю.Ф. Курамшина и В.И. Попова: СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта. - СПб., 1999. - 324с.
3. Теория и методика физической культуры /под ред. Ю.Ф. Курмашина. – Москва: Советский
спорт, 2003. - 464с
4. Теория и методики физического воспитания: Учеб. для студентов фак. физ. культуры пед.
ин-тов по спец. 03.03 «Физ. культура» /Б.А. Ашмарин, Ю.А. Виноградов, 3.Н. Вяткина и
др.; Под ред. Б. А. Ашмарина. - М.: Просвещение, 1990. – 287с.
5. Холодов, Ж. К. Практикум по теории и методике физического воспитания и спорта:
Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений физ. культуры / Ж.К. Холодов,
В.С. Кузнецов. - М: Академия, 2006. - 144 с.
6. Шувалов Ю.Н., Аксенов В.П. Закономерности и технологии обучения и воспитания в
физической культуре. – Тула, 2006.
7. ПЕРЕЧЕНЬ РЕСУРСОВ ИНФОРМАЦИОННО-ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ

СЕТИ «ИНТЕРНЕТ», НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
– Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека онлайн»– база дан-

ных электронных версий учебников, учебных пособий, научных изданий, словарей, энциклопедий,
интерактивных тестов по перечню направлений подготовки высшего образования. Правооблада-
тель: ООО «Некс-Медиа». Неограниченный доступ. http://biblioclub.ru.
– Электронно-библиотечная система «Лань» - электронные учебные, научные издания,
справочники по инженерно-техническим наукам, химии, информатике, физике, психологии и пе-
дагогике, нанотехнологии, ветеринарии и сельскому хозяйству, лесному хозяйству и лесоинже-
нерному делу. Бесплатный доступ к следующим коллекциям издательства «Лань»: география, ис-
кусствоведение, право и юридические науки, социально-гуманитарные науки, языкознание и ли-
тературоведение, художественная литература, экономика, менеджмент, музыка и театр. Правооб-
ладатель: ООО «Издательство Лань» Неограниченный доступ. http://e.lanbook.com/
– Электронно-библиотечная система «Национальный цифровой ресурс «Руконт»– учеб-
ники, учебная и научная литература по различным отраслям знаний. На ресурсе представлена
коллекция трудов преподавателей ТГПУ им. Л. Н. Толстого. Правообладатель: ОАО «Централь-

ный коллектор библиотек «БИБКОМ». Неограниченный доступ. http:// www.rucont.ru
_ Электронно-библиотечная система ЭБС «ЮРАЙТ»- более 4000 наименований учебников
и учебных пособий от авторов из ведущих вузов России по экономическим, юридическим, гума-
нитарным, инженерно-техническим и естественно-научным направлениям и специально-
стям. Правообладатель: ООО «Электронное издательство ЮРАЙТ». Неограниченный до-
ступ.http:// www.biblio-online.ru
Доступ к электронным журналам:
– Универсальные справочно-информационые полнотекстовые базы данных на платформе
«Ист Вью»–электронные версии журналов по общественным и гуманитарным наукам, журналы
по педагогике и по естественным направлениям. Правообладатель: ООО «ИВИС». Неограничен-
ный доступ. http://www.ebiblioteka.ru
– Электронно-библиотечная система «Лань» - постоянный и бесплатный доступ к 500
научным журналам, издаваемым высшими учебными заведениями России. Правообладатель: ООО
«Издательство Лань». Неограниченный доступ. http://e.lanbook.com/journal/
– Научная электронная библиотека «eLIBRARY.RU»–доступ к 3347 российским журналам.
Правообладатель: ООО «РУНЕБ». Неограниченный доступ. http://www.elibrary.ru
– Научная электронная библиотека «КИБЕРЛЕНИНКА»– научная электронная библио-
тека периодики, построенная на парадигме открытой науки (Open Science). http://cyberleninka.ru
– Электронные ресурсы издательства Springer –
 зарубежные научные журналы Springer Journals ( 1832-2011 гг) и книги (Books)
(1902-2010 гг.); Неограниченный доступ. http://www.springer.com.
 полнотекстовая коллекция электронных журналов по различным отраслям зна-
ний Springer Journales, http://npg.com.
– Полнотекстовый архив ведущих западных научных журналов на российской плат-
форме НЭИКОН.
Журналы издательства Annual Reviews
Журналы издательства Cambridge University Press
Журналы издательства Oxford University Press
Журналы издательства The Institute of Physics
Цифровой архив журналов издательства Royal Society of Chemistry
Цифровой архив журнала Nature (1869 - 2011 гг)
Цифровой архив журнала Science (1880 - 1996 гг)
Журналы издательства SAGE Publications
Цифровой архив журналов издательства Taylor&Francis
Цифровой архив журналов издательства Wiley
Неограниченный доступ к 2 361 научному журналу. http://archive.neicon.ru
9. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ

ДИСЦИПЛИНЫ
Основная задача самостоятельной работы студентов - не только ознакомиться с учебным

материалом, но и освоить возможные формы его практического применения, отработать и закре-
пить на практике основные приемы и методы работы с учениками. Проверка эффективности само-
стоятельной работы студентов в текущем режиме в основном осуществляется на практических за-
нятиях.
Формами проведения практических занятий могут быть: «семинар», «групповая дискус-
сия», «творческая лаборатория» и т.д. Как подготовиться к практическому занятию? Перед изуче-
нием темы нужно ознакомиться с перечнем основных вопросов по программе, затем приступить к
работе над главой того или иного учебника, методического пособия или монографии.
При первом чтении следует сосредоточить внимание на уяснении основных положений.
При последующей работе с текстом целесообразно составить конспект изучаемого материала. В

нем рекомендуется записывать самое существенное, причем не в виде цитат, а своими словами,
составлять таблицы и схемы прочитанного.
Необходимо обратить внимание на категории, которыми оперируют авторы работ. Необхо-
димо выписать эти понятия и систематизировать их. Разработать рисунок-схему, в котором найдут
отражение все изученные Вами понятия. В ходе изучения материала следует пытаться устанавли-
вать связь теоретических знаний с содержанием других дисциплин, стремиться подбирать к теоре-
тическим положениям примеры и дополнения из литературы и личного опыта. Главное - не до-
словное запоминание, а осмысление существа теоретических положений. Материал можно считать
усвоенным только тогда, когда удастся свободно воспроизвести его словами и проиллюстрировать
собственными примерами.
Самостоятельные занятия способствуют:
 расширению и углублению знаний студентов;
 выработке умения применять знания на практике;
 выработке умения наблюдать и анализировать собственное поведение и поведение детей в
многообразных жизненных ситуациях;
 формированию профессионального интереса к вопросам самоанализа; знакомству с мето-
дами и приемами исследований;
 формированию навыков самостоятельной работы над научной литературой и проведения
педагогических исследований;
 выработке умений обобщать экспериментальные факты; развитию разносторонних качеств
умственной деятельности;
 умению отстаивать и доказывать свои взгляды; подготовке студентов к научно-
исследовательской деятельности.
Успешность самостоятельных занятий зависит от следующих требований, которые необхо-
димо помнить и выполнять студенту.
1. Каждому занятию должна предшествовать самостоятельная домашняя работа. Она заклю-
чается во внимательном изучении соответствующих глав учебника, рекомендованной лите-
ратуры.
2. В ходе практических занятий студент выполняет задание по определенной теме. Условия
работы излагаются в каждом задании. Их необходимо строго придерживаться.
Успешность самостоятельных занятий зависит от следующих требований, которые необхо-
димо помнить и выполнять студенту. Каждому занятию должна предшествовать самостоятельная
домашняя работа. Она заключается во внимательном изучении соответствующих глав учебника,
рекомендованной литературы.
В ходе практических занятий студент выполняет задание по определенной теме. Условия
работы излагаются в каждом задании. Их необходимо строго придерживаться.
10. ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ПРИ

ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ,
ВКЛЮЧАЯ ПЕРЕЧЕНЬ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ И ИНФОРМАЦИОННЫХ
СПРАВОЧНЫХ СИСТЕМ
При осуществлении образовательного процесса по дисциплине используются информаци-

онные технологии, охватывающие ресурсы (компьютеры, программное обеспечение и сети), необ-
ходимые для управления информацией (создание, хранение, управление, передача и поиск инфор-
мации):
- технические средства: компьютерная техника и средства связи (ноутбук, проектор, экран,
USB-накопители и т.п.);
- коммуникационные средства (проверка домашних заданий и консультирование посред-
ством электронной почты, личного кабинета студента и преподавателя, видеотрансляций);
- организационно-методическое обеспечение (электронные учебные и учебно-методические

материалы, компьютерное тестирование, использование электронных мультимедийных презента-
ций при проведении лекционных и практических занятий);
- программное обеспечение (Microsoft Office (Excel, Power Point, Word и т.д.), Skype, поис-
ковые системы, электронная почта и т.п.);
- среда электронного обучения ТГПУ им. Л.Н. Толстого http://moodle.tsput.ru.
Дисциплина обеспечена комплектом лицензионного программного обеспечения:
1. Операционная система Microsoft Windows XP Professional Russian – Лицензия №
16698685 от 08.08.2003 г.
2. Программное обеспечение Microsoft Office XP Professional Win32 Russian– Лицензия №
16698685 от 08.08.2003 г.
3. Программное обеспечение Microsoft Office Enterprise 2007 Russian - Лицензия
№46138962 от 16.11.2009 г.
4. Операционная система Microsoft Windows Professional 7 Russian – Лицензия №48497058
от 13.05.2011 г.
5. Программа для распознавания текста ABBYY FineReader 9.0 Corporate Edition лицензи-
онный сертификат - код позиции AF90-3U1V25-102, ABBYY FineReader 9.0 Corporate Edition Vol-
ume License Concurrent от 28 июля 2009 г.
6. Электронный словарь ABBYY Lingvo X3 Европейская версия - Код позиции AL14-
2U1V05-102, ABBYY Lingvo x3 Европейская версия. Именная лицензия Concurrent от 28 июля
2009 г.
7. Комплексная Система Антивирусной Защиты Kaspersky Endpoint Security для бизнеса –
Стандартный Russian Edition. 500-999 Node 2 year Educational Renewal License – Лицензия № 1894-
150512-101810 от 12-05-2015 г.
У обучающихся имеется доступ (удаленный доступ), в том числе в случае применения
электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, к современным профессио-
нальным базам данных и информационным справочным системам, состав которых ежегодно об-
новляется:
1. Компьютерная информационно-правовая система «Гарант» - регистрационный номер
клиента 71-70685-000033.
2. Официальный интернет-портал правовой информации http://pravo.gov.ru.
3. Портал Федеральных государственных образовательных стандартов высшего образова-
ния http://fgosvo.ru.
4. Портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании»
http://www.ict.edu.ru.
11. ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ, НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ
ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Дисциплина обеспечена специальными помещениями для проведения занятий лекционного

и семинарского типа, групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и
промежуточной аттестации, а также помещениями для самостоятельной работы. Аудитории
укомплектованы специализированной мебелью и техническими средствами обучения, служащими
для представления учебной информации большой аудитории.
Учебные помещения для проведения занятий лекционного и семинарского типа
оборудованы мультимедийным демонстрационным оборудованием, для демонстрации учебно-
наглядных пособий, обеспечивающих тематические иллюстрации, соответствующие рабочей
учебной программе дисциплины.
Помещения для самостоятельной работы обучающихся оснащены компьютерной техникой
и возможностью подключения к сети «Интернет» и обеспечением доступа в электронную
информационно-образовательную среду ТГПУ им. Л.Н. Толстого, внутривузовское сетевое
окружение.
12. АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Планируемые результаты обучения по дисциплине.
В результате освоения дисциплины «Теория и методика физической культуры» у студента
должны быть сформированы следующие компетенции: готовность сознавать социальную
значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной
деятельности (ОПК-1); готовностью к профессиональной деятельности в соответствии с
нормативно- правовыми актами сферы образования (ОПК-4); способность использовать
возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных
результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами
преподаваемого учебного предмета (ПК-4); способность обучать организации различных видов
физкультурно-спортивной деятельности и использованию их средств и форм в дополнительном
образовании (ДПК-1).
В результате освоения дисциплины «Теория и методика физической культуры» студент должен
приобрести знания о роли и месте физической культуры и спорта в жизни общества обеспечении
здоровья нации, программы по физической культуре для образовательных учреждений, средства
и методы физического воспитания для достижения личностных, предметных и метапредметных
результатов; умения определять цели конкретных занятий, образовательные воспитательные и
оздоровительные задачи; подбирать средства, обеспечивающие решение образовательных, воспи-
тательных и оздоровительных задач во взаимосвязи; определять цели спортивной тренировки;
подбирать средства и методы достижения спортивных результатов; навыки проектирования ор-
ганизации физкультурно-спортивной и оздоровительной деятельности владение приемами плани-
ровании и организации спортивной подготовки .
2. Место дисциплины в структуре ОПОП
Дисциплина «Теория и методика физической культуры» относится к дисциплинам вариа-
тивной части Блока 1 учебного плана направления подготовки. Изучение данной дисциплины ба-
зируется на освоении студентами дисциплин «Физическая культура», «Педагогика», «Психоло-
гия», «История физической культуры», «Анатомия человека», «Психология физического воспита-
ния и спорта»,
К началу изучения дисциплины студенты должны владеть культурой мышления, быть спо-
собными к восприятию информации, её анализу, обобщению, постановке целей в профессиональ-
ной деятельности и выбору путей их достижения.
Дисциплина «Теория и методика физической культуры и спорта» является базовой для про-
изводственной практики, подготовки выпускной квалификационной работы.
3. Объем дисциплины 9 зачетных единиц.
4. Образовательный процесс осуществляется на русском языке.
5. Разработчики: к.п.н., доцент кафедры ТМФК и СД Титова А.В., к.п.н., профессор ка-
федры ТМФКиСД Аксенов В.П.
13. ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ИЗМЕНЕНИЙ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2016-2017 учебный год
В рабочую программу дисциплины внесены изменения в части обновления состава необхо-
димого комплекта лицензионного программного обеспечения, современных профессиональных
баз данных и информационных справочных систем, к которым обеспечен доступ обучающимся.
Изменения к рабочей программе дисциплины утверждены на заседании Ученого совета
университета, протокол № 2 от 16 февраля 2017 г.
2017-2018 учебный год

Обновлен состав необходимого комплекта лицензионного программного обеспечения.
1. Операционная система Microsoft Windows XP Professional Russian – Лицензия № 16698685
от 08.08.2003 г.
2. Операционная система Microsoft Windows Professional 7 Russian – Лицензия №48497058 от
13.05.2011 г., договор № Пр/16/6 от 05 апреля 2016 года.
3. Операционная система Microsoft Windows 10 Professional Russian - контракт №
ПР/ФЕН/15/18 от 23.10.2015 г., договор № Пр/16/6 от 05 апреля 2016 года.
4. Программное обеспечение Microsoft Office Enterprise 2007 Russian - Лицензия №46138962
от 16.11.2009 г.
5. Программное обеспечение Microsoft Office 2013 Professional - контракт № 405535 от 2 но-
ября 2015 года, контракт № ПР/ФЕН/15/18 от 23.10.2015 г.
6. Программа для распознавания текста ABBYY FineReader 9.0 Corporate Edition лицензион-
ный сертификат - код позиции AF90-3U1V25-102, ABBYY FineReader 9.0 Corporate Edition Volume
License Concurrent от 28 июля 2009 г.
7. Электронный словарь ABBYY Lingvo X3 Европейская версия - Код позиции AL14-2U1V05-
102, ABBYY Lingvo x3 Европейская версия. Именная лицензия Concurrent от 28 июля 2009 г.
8. Комплексная Система Антивирусной Защиты Kaspersky Endpoint Security для бизнеса –
Стандартный Russian Edition. 500-999 Node 2 year Educational Renewal License – Лицензия № 17E0-
170518-102844-823-690 от 18-05-2017 г.
Обновлен состав современных профессиональных баз данных и информационных спра-
вочных систем, к которым обеспечен доступ обучающимся.
1. Компьютерная информационно-правовая система «Гарант» - регистрационный номер кли-
ента 71-70685-000033.
2. Официальный интернет-портал базы данных правовой информации http://pravo.gov.ru.
3. Портал Федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования
http://fgosvo.ru.
4. Портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании»
http://www.ict.edu.ru.
5. Web of Science Core Collection – политематическая реферативно-библиографическая и
наукометрическая (библиометрическая) база данных http://webofscience.com.
6. Полнотекстовый архив ведущих западных научных журналов на российской платформе
Национального электронно-информационного консорциума (НЭИКОН) http://neicon.ru.
7. Базы данных издательства Springer https://link.springer.com.
Изменения к рабочей программе дисциплины утверждены на заседании Ученого совета

университета, протокол № 8 от 31 августа 2017 г.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО.
Разработчики:
Учёная Учёное
Фамилия, имя, отчество Должность
степень звание
Титова Анна Владимировна кандидат педагогиче- отсутствует доцент кафедры
ских наук ТМФК и СД
Аксёнов Владимир Павлович кандидат педагогиче- профессор профессор кафедры
ских наук ТМФК и СД

Annot Teori I Metod Fizic Kultu I Sport

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Annot Teori I Metod Fizic Kultu I Sport

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

Факультет Физической культуры

Кафедра Теории и методики физической культуры и спортивных дисциплин

Министерство образования и науки Российской Федерации

Рабочая программа дисциплины

Трудоемкость: 9 зачетных единиц

Заведующий кафедрой О.Б. Серёгина

Декан А.Ю. Фролов

1. 1. ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ,

Достижение планируемых результатов обучения, соотнесенных с общими целями и задача-

Планируемые резуль- Планируемые результаты Этапы

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОПОП БАКАЛАВРИАТА

Дисциплина «Теория и методика физической культуры и спорта» относится к дисциплинам

3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Объем часов/ за-

4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ, СТРУКТУРИРОВАННОЕ ПО ТЕМАМ (РАЗДЕЛАМ) С

Очная форма обучения

Наименование тем (разделов) Количество ака-

Раздел 1. Теоретические основы физической культуры

Тема 2. Характеристика направлений, форм и социальных

Раздел 1. Теоретические основы физической культуры

дисциплина и исторические аспекты её становления.

Тема 2. Основные направления спортивной деятельности

5. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ

Учебная работа по дисциплине «Теория и методика физической культуры и спорта» осу-

7. Аксенов, В.П. Родин Ю.И. Развитие двигательных способностей старших дошкольников. –

6. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ

6.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения

6.2. Описание показателей, критериев оценивания компетенций на различных этапах

Дескриптор ком- Показатели оценивания Критерии оценивания

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподава-

1. Общая характеристика системы физического воспитания в России.

6. Средства и методы повышения общей и моторной плотности урока по физической культу-

41. Контроль за работой по физической культуре в школе. Учет успеваемости по физической

45. Особенности реализации принципов спортивной тренировки у юных спортсменов.

Тестовые задания по дисциплине

8. Физическая культура это:

E) игровой, соревновательный, практический

C) повышения уровня физической подготовки

ВОПРОСЫ К контрольной работе

Примерная тематика курсовых работ по дисциплине

5. Формирование у школьников осознанной потребности в усвоении ценностей здоровья,

6.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений,

Критерии и шкала оценки по дисциплине

Посещение занятий Журнал группы % посещения занятий 10

Оценка знаний, умений и навыков осуществляется по видам работы, выполняемой студен-

Бально-рейтинговая система оценки по дисциплине «Теория и методика спорта»

7. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ,

7.1. Основная литература

7.2. Дополнительная литература

7. ПЕРЕЧЕНЬ РЕСУРСОВ ИНФОРМАЦИОННО-ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ

– Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека онлайн»– база дан-

коллекция трудов преподавателей ТГПУ им. Л. Н. Толстого. Правообладатель: ОАО «Централь-

9. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ

Основная задача самостоятельной работы студентов - не только ознакомиться с учебным

При последующей работе с текстом целесообразно составить конспект изучаемого материала. В

10. ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ПРИ

При осуществлении образовательного процесса по дисциплине используются информаци-

- организационно-методическое обеспечение (электронные учебные и учебно-методические

Дисциплина обеспечена специальными помещениями для проведения занятий лекционного

12. АННОТАЦИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

13. ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ИЗМЕНЕНИЙ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ДИСЦИПЛИНЫ

2017-2018 учебный год

Изменения к рабочей программе дисциплины утверждены на заседании Ученого совета