SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE PARA SEGUNDO GRADO

“Identificamos las clases y efectos de las fuerzas”

I. DATOSINFORMATIVOS:
1.1. DRE :
1.2. UGEL :
1.3. I.E :
1.4. LUGAR :
1.5. PROF.RESPONSABLE :
1.6. GRADO YSECCION :
1.7. AREA :
1.8. FECHA :

APRENDIZAJE ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADOR(ES) EJE TEMÁTICO

Hace preguntas a partir de la exploración y

observación de objetos que el docente Las fuerzas : Clases
Indaga mediante Problematizasituacio presenta. de fuerzas:
métodos nes.
científicos, Propone posibles explicaciones, basadas Fuerzas a distancia y
situaciones que en sus ideas o en las ideas de sus pares, a fuerzas de contacto:
pueden ser la pregunta seleccionada por el docente. presión, empuje y
investigadaspor fricción.
laciencia. Diseña estrategias Elige los materiales y herramientas más
adecuados que va a necesitar en su Efectos de lasfuerzas
para hacer indagación.

una indagación.
 PROCESO PEDAGÓGICO: (desarrollo de la sesión)

PROCESOS RECURSOS.
ESTRUCTURA PEDAGÓGICOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES EDUCATIVOS TIEMPO

Se saluda a los estudiantes y la docente muestra a Palabra

SECUENCIADIDACTICA

INICIO:

los niños una serie de objetos para ser utilizados directa

MOTIVACIÓN en clase, como por ejemplo: tablilla de madera con
clavos y un globo inflado, un resorte, una bola de Globo inflado
“Aprendiendodeloquesabemos”

plastilina, una hoja de papel de color, un muñequito Papel de color

de papel, etc. Tabla con
Luego les dice a los niños, que son objetos que clavos 3minutos
utilizaran para hacer muchos experimentos en la Resorte
clase. plastilina
Una soga
Luego el docente comprueba los aprendizajes
previos mostrándoles unas imágenes como:

 Niños jalando una soga ocuerda. Palabra Directa

 Niñosaplastandounglobo.
 Niñospateandounapelota.
 Hombre empujandounamesa. Imagénes de
niños
RECUPERACIÓN DE Les pide que observen y les pregunta los siguiente: aplicando 5 minutos
SABERES PREVIOS fuerzas
En todas las imágenes ¿Qué están aplicando los
niños o la maestra?. Limpiatipo
Pizarra
Rpta: LA FUERZA

El docente orienta las respuestas de los

estudiantes con el tema a tratar y copia el tema en
la pizarra.
La docente coge un clavo y un globo inflado y les
pregunta a los niños:
Palabra
¿Se reventará el globo si lo colocamos sobre el directa
clavo y aplicamos una fuerza?
CONFLICTOS Tablilla con
COGNITIVOS Luego les muestra una tablilla de madera con clavos
muchos clavos y coloca encima el globo y vuelve 5minutos
a preguntar. Globo inflado

¿Si aplicamos una fuerza sobre el globo,es decir lo Un clavo

presionamos con mucha fuerza sobre dichos delgado de 2
clavos, reventará dicho globo? pulgadas

La docente presenta un organizador previo con

PR CE

conceptos muy relevantes sobre la

O.
 fuerza, clases y efectos sobre los cuerpos en una Hoja impresa
hoja impresa.
Los estudiantes forman equipos, observan y leen
el organizador impreso.
Luego cada equipo elige los materiales que Lata de leche
desea para realizar sus experimentos: vacía

Grupo 1: Una caja de leche vacía y una hoja de Plastilina

color. 25 Minutos
Tablilla de
PROCESAMIENTO Grupo 2: Una bola de plastilina. madera con
DE LA clavos
INFORMACIÓN Grupo 3: Una tablilla de madera con clavos y un
globo inflado. Globo inflado
Cuerda o soga
Grupo 4: Una romana y medio kilo de azúcar. Resorte
Hoja de color
Grupo 5: Una cuerda y un resorte.

El docente hace de facilitador de cada

equipo, indicando los pasos que vana seguir
para realizar susexperimentos.
Luego la docente fija el aprendizaje diciendo
que lo que están haciendo es aplicar fuerzas
que lo definimos como la acción de un cuerpo
sobre otro y lo representamos con una flecha.
La docente dibuja una flecha, que es un vector de
la fuerza, que tiene una dirección, un módulo, un Imágenes de
punto de aplicación y un sentido. las clases de
fuerza

Además les explica que las fuerzas tienen efectos Muñeco de

que son: papel

 Deformación como en el casodel Globo inflado

resorte, plastilina, papel oglobo.
 Cambio de posición de unobjeto, es
decir que se mueva o que se detenga.
Así mismo la docente les explica con imágenes
que hay diversas clases de fuerza y que las
fuerzas se midenutilizando un instrumento que se
llama dinamómetro o en algunos lugares lo
llaman“Romana”
FUERZA A DISTANCIA como la que ejerce un
imán o la atracción de cargas eléctricas de un
globo inflado y un muñeco de papel.
La profesora demuestra el experimento.

Frotando un globo inflado en el cabello, luego le

acerca a un muñequito de papel y
 este es atraído por el globo y termina pegándose
en él.
1.-LA PRESIÓN que es la relación entre la fuerza
y la superficie, como por ejemplo el globo sobre la
tablilla de madera.
A mayor superficie menor presión, por eso el globo
no se revienta y a menorsuperficie mayor presión,
como es el caso de un clavo con el globo inflado
que si se va reventar.
2.-LA FUERZA DE EMPUJE que es la
fuerza que ejerce el agua sobre nuestro cuerpo.
Por ejemplo cuando un barco navega el mar no se
hunde porque el agua ejerceuna fuerza igual que
la del barco pero de sentidocontrario.
3.-EL ROCE O FRICCIÓN que es una fuerza que
aparece cuando un cuerpo resbala sobre otro y es
opuesta al deslizamiento.
Por ejemplo: la fuerza que ejerce el piso sobre
nuestros pies cuando caminamos.
La docente pregunta a los niños:

¿Dónde caminaremos con mayor rapidez en la

pista o en una carretera con piedras y arena, o en
la playa?
¿Por qué cuando caminamos con zapatos
ajustados se nos ampolla el pie?
Por la fuerza de rozamiento que genera calor y
nos saca ampollas.
RPTA: en la pista porque hay menor rozamiento.
Sistematizan la información en su cuaderno de
Reflexionan sobre su aprendizaje a través de
(Evaluandonuestrosaprendizajes) SALIDA:

preguntas planteadas por la docente:

¿Qué aprendiste hoy?
SE REALIZA LA
METACOGNICIÓN Respuesta:Sobre los efectos y clases de fuerza

(Reflexión sobre el ¿Cómo lo aprendiste? Respuestas:

aprendizaje) Haciendo experimentos. Palabradirecta 10 minutos
 Observando imágenes

¿Para qué te servirá lo que aprendiste hoy?

Respuesta: Para entender porque se deforman

los objetos que nos rodean.
Porque no se puede caminar rápido en la arena
de la playa.

VI. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

COMPETENCIA INDICADORES DE EVALUACIÓN TÉCNICA INSTRUMENTO

Hace preguntas a partir de la exploración y observación

de objetos que el docente presenta.

Indaga mediante métodos Propone posibles explicaciones, basadas en sus ideas

científicos, situaciones que
pueden ser investigadas por
la ciencia.
o en las ideas de sus pares, a la pregunta seleccionada
Observación
por el docente. Lista de cotejo
Elige los materiales y herramientas más adecuados que va a
necesitar en su indagación.

BIBLIOGRAFIA / LINKOGRAFÍA

 PARA ELALUMNO:
Ciencia, y Ambiente. Minedu, Rutas del Aprendizaje PARA El DOCENTE: Ciencia, Tecnología y Ambiente 2 Manual del
Docente. Minedu. www.experimentosfáciles.com

ANEXO 01: ACTIVIDAD DE INDAGACIÓN

Objetivo: Demostrar los efectos de las fuerzas sobre los cuerpos.

EQUIPO N° 01

1. Materiales
Una caja de frugos o leche y una hoja de papel de color.

2.-Procedimiento
Se pide a los niños que salten sobre la cajita de leche o frugos y que al papel lo arruguen con todas sus fuerzas. Se les pide que observen lo
sucedido.
……………………………………………………………………………………………………………………….…
EQUIPO N° 02
1.-Materiales
Una bola de plastilina
2.-Procedimiento

 Se pide a los niños que hagan un muñequito de plastilina y que observen como se deformala plastilina, aplicando un poco
defuerza.

EQUIPO N° 03:
1.-Materiales

 Una tablilla de madera y un globoinflado.

2.-Procedimiento

 Colocar el globo inflado sobre los clavos y aplicar una fuerza. Observar lo quesucede.
EQUIPO N° 04:
1.-Materiales

 Una romana y medio kilo deazúcar

2.-Procedimiento.

 Enganchar la romana a la bolsa de azúcar ylevantar.

Observar lo que sucede y explicar que la romana o Dinamómetro es un instrumento que mide la fuerza.
EQUIPO N° 05
1.-Materiales

 Unasoga ocuerda
2.-Procedimiento

 Se pide a los niños que jalen un resorte y también de una cuerda identifiquen los sentidos delas fuerzas queaplican.

CONCLUSIONES

 La fuerza es la acción que ejerce un cuerpo sobreotro.

 Las clases de fuerzas son a distancia y a contacto como la presión, el empuje y lafricción.
 La fuerza deforma a los objetos, los mueve, los detiene o los desvía a otradirección.

ANEXOS
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR EL DISEÑO DE UN EXPERIMENTO

EQUIPO DE TRABAJO N°1

……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………… …………………………………………………………………………….
NOMBRE DEL INDICADORES DE EVALUACIÓN VALORACIÓ
EXPERIMENT N
SI NO
O Hace preguntas a partir de la exploración y observación de objetos que el docente
presenta.
Propone posibles explicaciones, basadas en sus ideas o en las ideas de sus pares, a la
pregunta seleccionada por el docente.
Elige los materiales y herramientas más adecuados que va a necesitar en su indagación.