Региональная модель высшего образования

Шахла Худиева, Эльшан Рзаев, Джаббар Байрамов

Бакинский американский центр, Азербайджанский университет языков

Введение
Интеллектуальная собственность является основой процветания страны, ее одним из ключевых
строительных блоков. Переход Азербайджана от советской системы к демократии и политической
нестабильности. Образование, вероятно, было одним из наименее важных вопросов, за которыми
можно было бы заботиться, независимо от очень позитивного и сильного послужного списка
советской системы образования. С появлением стабильности вопросы системы образования были
пересмотрены и экономическое развитие новых рынков. Однако из-за экономического роста и
социальных изменений требования к аспирантам резко возросли. Более того, они стали
широкомасштабными и многомерными, в основном, благодаря отрасли. Это, естественно, приводит к
необходимости инновационных потребностей отрасли. По-видимому, улучшить систему образования,
и, без исключения, добиться небольшого или вообще не устойчивого развития. Настоящий документ
посвящен связи «образование в отрасли» как способ создания интеллектуальной собственности в
современной сложной среде ,
Концепция
Значительные улучшения и прогресс были достигнуты в области образования, особенно в последнее
десятилетие. С другой стороны, отрасль была импортирована и внедрена с Запада новые технологии
и опыт, что, в свою очередь, увеличило дефицит образованной рабочей силы.

Диаграмма, представленная ниже (рисунок 1), показывает, как образование можно развивать,
связывая его с отраслью. Другими словами, успех системы высшего образования достигается путем
увязки правого полушария.

Education Industry
- interactive - attractive
lectures salary
-
- recruitment
WIN -
laboratory - system trainin
- transparent WIN - 3 year
Schola gs
system rese
rships program
- real data Intern -
arch
projects ships challengi
- active
Professio
- up-to-date ng jobs
nal mentorship
- overseas
literature societies
- experience
- career
softwares opportunities
, Более того, независимо от размера инвестиций, образование является обязательным. Поэтому мы
обсудим каждый элемент связи «образование в отрасли» как часть интегральной системы.
 
Рисунок 1. Модель успеха высшего образования
Образование. Слишком много элементов системы образования следует рассматривать. Вот список
некоторых из важнейших компонентов, составляющих скелет системы высшего образования:
интерактивные лекции, лабораторные, прозрачные системы, данные в реальном времени,
современную литературу и программное обеспечение. Как это возможно, успешная система
образования является не только интеллектуальной собственностью, но и ее частью. профессора
используют. Самое главное, это индустрия и опыт студентов. Представление лекций, даже самых
интерактивных, практически невозможно, особенно для технического образования.

Отсутствие лабораторных экспериментов, но это не факт. Помимо лабораторных экспериментов,

важно, чтобы ученики научились прикладывать их к работе. Доступность и легкий доступ к любой
литературе или онлайн-ресурсам, а также к компьютеру и различному программному обеспечению.
Наличие прозрачности в системе образования было очень актуальным, в то время как
вышеупомянутые элементы входят в начало этапа разработки. Привлекательная зарплата и
правильное отношение преподавательского состава. Даже если каждый элемент системы высшего
образования будет создан, он не обеспечит успешную модель образования для современной среды.
Причины будут рассмотрены ниже.

Cash inflow from education

16

14

12

10
$ bln USD

0
US UK Germany France Australia Canada Spain Rest of the
World

Рисунок 2. Распределение доходов от образовательных услуг по странам ежегодно (Всемирная

торговая организация
Промышленность. Движущая сила для развития правого полушария диаграммы, которая является
промышленностью. Очевидно, что отрасль - это бизнес-пример, который является продуктом высших
учебных заведений. Это ставит особую ответственность за отрасль, поскольку она определяет рынок
труда и требования к квалификации образованной рабочей силы. Как и в учебном заведении, в
отрасли есть некоторые элементы, которые мотивируют студентов. Эти элементы включают
привлекательную зарплату, надлежащую кампанию по набору персонала, тренинги, трехлетние
программы, сложные задания, активное наставничество, зарубежный опыт и возможности
карьерного роста. Промышленность всегда привлекала молодых студентов со своими зарплатами,
которые часто оставляют мало энтузиастов для продолжения академической карьеры. В этой связи
индустрия играет как привлекательную, так и отталкивающую роль для студентов. Сильная система
найма не только обеспечивает необходимый опыт и талант, но также создает здоровую
конкурентную среду, в которой потенциальные кандидаты будут хорошо образованы. Корпорации,
компании или фирмы нередко организуют сильные учебные программы, особенно для свежих
выпускников. Кроме того, отрасль предлагает интенсивные, во многих случаях 3 года развития. Этим
молодым специалистам часто дают сложные задания, и некоторые из них преследуют самые важные
задачи. Он также может быть поддержан опытным персоналом. В некоторых случаях менее опытным
специалистам предлагаются заграничные задания, где они возвращаются в страну. Мотивация
сделать хорошую работу - иметь карьеру в компании или даже если компания является партнером. с
качеством бизнеса. Другими словами, со всем описанием выше, индустрия осознает важность роста
отрасли. Развивающиеся страны часто вкладывают большие суммы денег. Однако даже очень
хорошо оборудованные университеты с установленными классами, профильными профилями, не
могут решить проблемы в долгосрочной перспективе. В результате отсутствие практического опыта
может быть результатом лучшего понимания качества жизни.
Ссылка. Бывают случаи, когда это возможно, хотя в большинстве случаев была представлена одна или
обе системы. Примером такой возможности может быть компания или бизнес. Другими словами,
набор должным образом образованной рабочей силы не является вариантом. В таких случаях отрасль
вынуждена передавать на аутсорсинг интеллектуальную собственность и рабочую силу, необходимую
для доставки бизнеса.
В качестве альтернативы, промышленность или правительство предоставляет стипендии для местных
и международных стипендий. Хотя это разумное решение для конкретного бизнеса, это не в корне не
способствует созданию интеллектуального потенциала и устойчивого развития страны. Характер
взаимозависимости между отраслью и совпадением их интересов. Наложение, которое мы называем
ссылкой «образование в промышленность», является уникальной функцией привлечения каждой
стороны. В странах с длинной историей развития, хорошо развитой наукой и технологией Характер
взаимозависимости между отраслью и совпадением их интересов. Наложение, которое мы называем
ссылкой «образование в промышленность», является уникальной функцией привлечения каждой
стороны. В странах с длинной историей развития это очень важная часть мира. механизм.
Важнейшими элементами, которые влияют на это, являются: «беспроигрышные» исследования,
стипендии, стажировки и профессиональные общества. Каждый заботится о отдельной сети
мероприятий, но все они направлены на создание, улучшение или увеличение энтузиазма,
мотивации или эффективности для изучения. Первый элемент в ссылке называется
«беспроигрышный», потому что оба полушария финансируются отраслью.
«Беспроигрышное» исследование является наиболее влиятельным элементом в ссылке, описанной
выше, потому что его влияние является не только фундаментальным, но и его результатом. Общие
положения. Вот как это работает: отрасль часто нуждается в решении проблем, с которыми она
сталкивается. Поскольку эксперты заняты работой и управлением бизнесом, это очень важный
вопрос. Красота «беспроигрышного» заключается в том, что это не просто фискальный, но это всего
лишь вопрос времени. собирать материалы для их диссертационной работы, а также исследования и
разработки.
Еще одним важным элементом ссылки является стипендия. Его доступность создает мотивационные
аспекты образования, поскольку он не только обеспечивает финансовую помощь от
промышленности, но и тот факт, что это один из способов привлечения привлекательности. студенты
изучают определенные дисциплины. С другой стороны, стипендии, предоставляемые
университетами, можно найти в университетах. Очень часто отрасль набирает студентов и аспирантов
на короткий период времени, как правило, на ходу, давая практический опыт , Через эти
краткосрочные рабочие места имена кандидатов на будущее. В странах, где индустрия известна
своими передовыми технологиями, летняя стажировка - отличный способ сделать успешную карьеру.

Наконец, существование профессиональных обществ объединяет их и способствует сотрудничеству

между промышленностью и университетами. Профессиональные общества обычно представляют
собой гигантские международные или местные организации, основной задачей которых является
обмен знаниями и тесное взаимодействие как с промышленными, так и с высшими учебными
заведениями. К членам этих обществ относятся профессионалы отрасли, преподаватели
университетов и преподаватели, а также студенты. Сеть социальных сетей, особенно для студентов.
Кроме того, эти профессиональные общества создают для всех возможность читать и публиковать. Их
основные мероприятия включают организацию конференций, семинаров, тренингов, семинаров,
симпозиумов, форумов, стипендий, стипендий, стажировок и многое другое! В итоге все элементы
ссылки нацелены на максимальное взаимодействие между ними.

ссылки
Альтбах П., Лиз Рейсберг и Лаура Э. Румбли (2009), Тенденции глобального высшего образования:
стажер Всемирной конференции ЮНЕСКО по высшему образованию, Париж, ЮНЕСКО.
ОЭСР. «Качество и признание в трансграничном вызове», Центр исследований и инноваций ОЭСР,
2004 г.
Цена Б. (1991). Школьная индустрия связывает дело народов. Мельбурн ACER.
Обсерватория по безграничному высшему образованию (2009 г.), Международный отчет о
мобильности студентов: отчет о состоянии за 2009 год, июнь 2009 г., Лондон, OBHE.
ЮНЕСКО (2006 год), Глобальный дайджест образования 2006 года, Париж, ОЭСР.
ЮНЕСКО (2006b), Инструментарий ЮНЕСКО-APQN: Регулирование качества трансграничного
образования, Бангкок, ЮНЕСКО, доступен по адресу:
http://www2.unescobkk.org/elib/publications/087/APQN_Toolkit.pdf
ЮНЕСКО (2007 год), Глобальный образовательный дайджест 2007 года, Париж, ОЭСР.
ЮНЕСКО (2009a), Global Education Digest 2009, Париж, ОЭСР.
Ян, R (2009), Международная организация и политика высшего образования: мировоззрение,
действующее на местном уровне?, Нью-Йорк и Лондон, Рутледж.