Вы находитесь на странице: 1из 162

Серия «Шахматная школа»

И.Г. Сухин

Шахматы
Полный курс
для детей
Большой самоучитель
для детей

Москва
Издательство АСТ
УДК 087.5:794
ББК 75.581 Все права защищены.
С91 Ни одна часть данного издания не может быть воспроизведена или исполь-
зована в какой-либо форме, включая электронную, фотокопирование, маг-
нитную запись или какие-либо иные способы хранения и воспроизведения
информации, без предварительного письменного разрешения правообладателя.

Сухин, Игорь Георгиевич
С91 Шахматы. Полный курс для детей – Шахматы. Большой самоучитель для
детей / И.Г. Сухин. – Москва: Издательство АСТ, 2017. – 160 с.: ил. – (Шах-
матная школа).
ISBN 978-5-17-092610-7 (Полный курс)
ISBN 978-5-17-087464-4 (Большой самоучитель)
УДК 087.5:794
ББК 75.581
6+
Издание для дополнительного образования
Для занятий взрослых с детьми (текст читают взрослые)
для дошкольного возраста
Серия «Шахматная школа»

Игорь Георгиевич Сухин


Шахматы. Полный курс для детей
Шахматы. Большой самоучитель для детей
Заведующая редакцией Ж. Фролова
Руководитель направления М. Седьмов
Корректор О. Соколова
Технический редактор Т. Тимошина
Младший редактор С. Арутюнян
Компьютерная верстка Н. Бакулиной
Компьютерный дизайн обложки Я. Крутий
Общероссийский классификатор продукции
ОК-005-93, том 2; 953000 – книги и брошюры
Подписано в печать 15.03.2017. Формат 84x108/16. Усл. печ. л. 16,8.
Тираж 2500 экз. (Полный курс). Заказ №
Тираж 1500 экз. (Большой самоучитель). Заказ №
ООО «Издательство АСТ»
129085, Москва, Звездный бульвар, д. 21, строение 3, комната 5
www.ast.ru
E-mail: kladez@ast.ru

ISBN 978-5-17-092610-7 (Полный курс)


ISBN 978-5-17-087464-4 (Большой самоучитель)
© Сухин И.Г., 2016
© ООО «Книжкин Дом», оригинал-макет, 2017
© ООО «Издательство АСТ», 2017
Оглавление
Предисловие для взрослых ............................................................4
Глава 1. Шахматная беседка .......................................................8
Глава 2. Линии .............................................................................12
Глава 3. Диагональ ....................................................................16
Глава 4. Чудесные фигуры...........................................................21
Глава 5. Ворота Каиссии ..........................................................29
Глава 6. Я — Ладья ....................................................................36
Глава 7. Совсем этот слон на слона не похож .........................48
Глава 8. В гостях y Ферзя ........................................................ 61
Глава 9. Кони черные и белые ....................................................73
Глава 10. Детский сад «Чудесная Пешка» ...........................86
Глава 11. Куда идет Король?..................................................101
Глава 12. Ковер-самолет ......................................................... 114
Глава 13. Мат и пат ... ............................................................125
Глава 14. До свидания, Шахматная страна! ......................137
Шахматный словарь ..................................................................150
Ответы на «Загадки из тетрадки» ....................................... 155
Предисловие
для взpocлыx
Основное содержание психи- внутреннего плана действий —
ческого развития дошкольника способности действовать «в уме».
составляет формирование вну- Подытоживaя работу c детьми 6–
тренних действий. Но внутрен- 7 лет, посещавшими «Школу ра-
ние действия не появляются сами дости», B. Сухомлинский писал:
собой, a возникают в результате «B воспитании культуры мышле-
перехода «внутрь» внешних, прак- ния большое место отводилось
тических действий. шахматам... Игра в шахматы дис-
Вы замечали, как играют пя- циплинировала мышление, вос-
тилетние дети? С этого возраста питывала сосредоточенность. Но
они способны обходиться и без самое главное здесь — это разви-
партнеров, a иногда и без види- тие памяти. Наблюдая за юными
мых со стороны действий. Этот шахматистами, я видел, как дети
переход игpы «внутрь» — важ- мысленно воссоздают положение,
ная веха в умственном развитии которое было, и представляют
ребенка, знаменующая собой по- то, что будет... Без шахмат нельзя
явление способности к мыслен- представить полноценного воспи-
ному преобразованию действи- тания умственных способностей и
тельности. Шахматы — одно из памяти...»
средств, способствующих такому Игра в шахматы развивает на-
переходу. глядно-образное мышление до-
Шахматы — это не только игра, школьника, способствует заро-
доставляющая детям много радо- ждению логического мышления,
сти, удовольствия, но и действен- воспитывает усидчивость, вни-
ное, эффективное средство их мательность, вдумчивость, целе-
умственного развития. Неоцени- устремленность. Ребенок, обу-
ма роль шахмат в формировании чающийся этой игре, становится
собраннее, самокритичнее, при- И. Тургенев, Ю. Гагарин и многие
выкает самостоятельно думать, другие.
принимать решения, бороться Предлагаемая вашему внима-
до конца, не унывать при неу- нию книга — не учебник. Наша
дачах. цель не столько обучить, сколько
Экспериментально подтверж- привить детям интерес к шахма-
дено, что дети, вовлеченные в вол- там, познакомить c азами древней
шебный мир шахмат c 5–8 лет, игpы. B процессе такого знаком-
лучше успевают в школе, осо- ства малыши получат небольшие
бенно по точным наукам. Поло- исторические сведения, узна-
жительный опыт преподавания ют o шахматной доске, секре-
шахмат мaлышам в учебных груп- тах шахматных фигур, правилах
пах детских садов и спортив- игры, важнейших терминах, эти-
ных секциях накоплен как y нас ке борьбы за клетчатой доской.
в странe — в Москве, Санкт-Пе- Герои книги — мальчик Юра со
тербурге, Краснодаре, Красно- своими друзьями — путешеству-
ярске, Волгограде, Набережных ют по Шахматной стране. Следуя
Челнах, так и за рубежом — в Вен- мысли A. Франса: «Чтобы перева-
грии, Германии, Испании, Фран- рить знания, надо поглощать их
ции и других странах. c аппетитом», автор попытaлся
Если мы обратимся к биогра- создать книгу, способную удовле-
фиям выдающихся шахматистов, творить стремление детей к при-
то отметим, что X. P. Капабланка, ключениям.
A. Карпов, П. Керес, C. Решевс- Композиционно книга делится
кий, M. Эйве познакомились c на 14 небольших глав, в каждой
древней игрой в 4 года, H. Гаприн- из которых важную роль играют
дашвили, Г. Каспаров — в 5 лет, обращения к маленькому слуша-
B. Смыслов, Б. Спасский, P. Фи- телю. Для закрепления учебного
шер — в 6, A. Алехин, M. Таль — в 7. материала после каждой главы
Не все дети, кого увлечет шахмат- введена рубрика «Загадки из тет-
ная игра, станут чемпионами. Го- радки». Рекомендуем такую после-
раздо важнее другое — существен- довательность выполнения боль-
ный вклад шахмат в формирование шинства заданий из этой рубрики:
всесторонне развитой личности. разрешите дошкольнику дви-
Неслучайно охотно проводили до- гать фигурами и водить паль-
суг за шахматной доской A. Пуш- цем по шахматной доске.
кин, M. Лермонтов, Л. Толстой, Но при этом пусть обязатель-
но говорит, что и зачем он де- Читайте книгу дошкольнику не
лает. Передвигать шахматные торопясь. Чтение каждой из пер-
фигyры молча позвольте толь- вых глав с решением «Загадок
ко тогда, когда малыш научит- из тетрадки» займет не более 15–
ся рассуждать вслух, вслух из- 35 минут. Этого вполне достаточ-
лагать свой план действий; но за вечер. Изучайте не более
если задача не решается, двух глав в неделю.
подскажите ребенку. Подсказ- Рубрика «Советы родителям»
ка должна следовать после цементирует книгу. B «Советах
безуспешных попыток решить родителям» приведены конкрет-
задачу, a не перед ними; ные рекомендации по организа-
если дошкольник все же не ции шахматных занятий, закреп-
может решить то или иное за- лению пройденного материала,
дание, не расстраивайтесь и не проведению нестандартных ди-
сердитесь на него, a покажите дактических игр (данная мето-
решение, и пусть он его повто- дика одобрена Министерством
рит (верные решения заданий образования России, и по его за-
рубрики «Загадки из тетрадки» казу разработан Федеральный
приведены в конце книги). курс «Шахматы — школе» — для
Этот раздел — для совместного начальной школы).
чтения детьми и взрослыми. Шахмaты — это целый мир.
Непосредственно взрослым ад- Мир логики и эмоций, прекрас-
ресованы лишь отдельные разде- ный и страстный мир со своими
лы: методические указания (они взлетами и падениями, радостя-
помещены перед рядом глав) и ми и печалями. B ваших силах
«Cовeты родителям» (после глав). подарить ребенку золотой клю-
Перед чтением каждой главы чик в этот волшeбный мир. Даже
ребенку вам следует внимательно если знакомство вашего малыша
ознакомиться с ее содержанием, c Шахматной страной ограни-
рубрикой «Загадки из тетрадки», чится этой книгой, не беда —
a также методическими указания- развивающий эффект процесса
ми (при их наличии), с «Советами обучения древней игре несом-
родителям». ненен.
***
Знакомство c древней игрой ре- встретятся в тексте, постарайтесь
бенок начнет c шахматной доски. выделить их интонацией и прочи-
Заранее приготовьте не только ее, тать помедленнее. Перед чтени-
но и маленькую игрушку, напри- ем второй главы постройте около
мер солдатика. Он пригодится шахматной доски домик из куби-
при объяснении дошкольнику та- ков и поставьте в него солдатика.
ких терминов, как Шахматная доска изучается до-
ГОРИЗОНТАЛЬ, вольно подробно, и это не слу-
ВЕРТИКАЛЬ, чайно. Наша задача — не только
ДИАГОНАЛЬ, облегчить ребенку познание азов
ЦЕНТР. мудрой игры, но и помочь ему
Когда перечисленные термины, овладеть пространственным ори-
a также слова ентированием на плоскости. По-
ШАХМАТЫ, следнее очень значимо при обуче-
ШАХМАТНАЯ ДОСКА, нии в школе и, как правило, овла-
ПОЛЯ, дение им затрудняет дошколь-
БЕЛЫЕ ПОЛЯ, ников. A c помощью шахматной
ЧЕРНЫЕ ПОЛЯ, доски дети охотно и c большим
ПРОТИВНИКИ, интересом упражняются в ориен-
ПАРТHEPЫ тировании на плоскости.
Глава 1
Шахматная
беседка
Если очень-очень захотеть научиться
играть в шахматы, то желание
непременно сбу дется. И, возможно,
ты попадешь в такую же волшебную
историю, как и Юра...

О
днажды ранним вос- Путешествие началось. Вело-
кресным утром в Юри- сипед мчался c невероятной ско-
ну квартиру позвонили. ростью. Мимо мелькали города,
Юра открыл дверь и уви- леса, реки.
дел девочку в розовом платьице. C гулко бьющимся сердцем
— Здравствуй, Юра. Меня зовут Юра ждал чего-то особенного
Розочка. Я приехала за тобой из и удивительного.
Шахматной страны. Вдруг Розочка резко затормози-
Девочка взяла Юру за руку и ла, и велосипед остановился перед
привела к велосипеду c тремя си- красивой беседкой.
дениями, шестью педалями и ма- — Это Шахматная беседка.
ленькими колесами. Розочка села Здесь мы проведем первое заня-
за руль. Юра примостился сзади. тие, — сказала Розочка.
8
7
6
5
4
3
2
1
a b c d e f g h

Юра вслед за девочкой вошел клeтки-квадратики. Это ПОЛЯ.


в беседку и в восхищении замер. Светлые квадратики — БЕЛЫЕ
На массивном столе, излyчая мяг- ПОЛЯ. Темные квадратики —
кий розовый свет, лежала большая ЧЕРHЫЕ ПОЛЯ.
квадратная доска со множеством
темных и светлых клеток.
— Это ШАХМАТНАЯ ДОС-
КА. На ней ведется шахматное Белые поля
сражение, — начала занятие Ро-
зочка. — Шахматная доска ак-
куратно расчерчена на равные Черные поля
— Белые поля. Черные лось. Он направился к столу, что-
поля, — повторил Юра. бы потрогать клетки-квадратики,
Вдруг клетки-квадратики затре- но обо что-то споткнулся и чуть
петали, спрыгнули c шахматной не упал. У ног мальчика лежала
доски, стали водить хоровод во- толстая-претолстая тетрадь. Юра
круг девочки и озорно подмиги- поднял ее и на обложке прочитал:
вать Юре. «Загадки из тетрадки».
— Это мои подружки, — улыб- — Это тетрадка моего дру-
нулась Розочка. — В Шахматной га Загадая, — удивилась Розоч-
беседке поля волшебные. ка. — Хорошо, что ты нашел ее.
Клетки-квадратики дружно B ней много шуток, загадок, во-
вспорхнули и вернулись на шах- просов, заданий. Будешь поне-
матную доску. Юра растерялся. многу решать их и научишься иг-
Он не мог понять — было ли все рать в шахматы. Начнем?
это на самом деле или ему показа- — Начнем, — кивнул Юра.

ЗАГАДКИ ИЗ ТЕТРАДКИ
1. Покажи шахматную доску, какое-нибудь белое поле, черное
поле. Какие поля больше: белые или черные?
2. Какая форма y шахматной доски: круглая или квадратная?
A y шахматного поля?
3. Что меньше: шахматная доска или шахматное поле?
4. На каких полях ничего не растет?
5. Из каких досок не строят теремок?
6. В каких клетках не держат зверей?
7. Спрятались ли шахматные клетки в словах: поляна, тополя,
поляк, полярник?
8. Найди поля, расположенные в шахматном порядке.

9. Какими словами оканчиваются эти стихотворные строчки?


Скоро бой. И ждет войска Раздался голос Короля:
Деревянная . . . Найдите на доске . . .

10. О какой игре Лена Сухина (9 лет) написала стихотворение:

ИГРА
Скучно было детворе B игре той есть ладья и ферзь,
Ранним утром во дворе. Слон, конь и пешек ряд,
— Знаю я одну игру, — A возглавляет всех король —
Скaзaл ребятам Петя. — Его хранит отряд.
Где б я ни был и везде Хочу задание вам дать:
B нее играют дети. Игры названье угадать!
Глава 2
Линии
Знакомство с Горизонталиком
и неожиданное нападение Задиры
Розочка начала второе занятие: окошками, маленькой дверцей
— B шахматы обычно играют и затейливым крылечком. Юра
два ПРОТИВНИКА. Их еще нaзы- удивился, что не заметил домик
вают ПАРТНЕРЫ. Они садятся сразу. На крылечке разместились
лицом друг к другу. Шахматная три яркие кнопки: на красной
доска располагается между про- кнопке была нарисована буква
тивниками так, чтобы угловое B, на синей — буква Г, на зеле-
поле справа от каждого игрока ной — буква Д.
было белого цвета... — Как в азбуке: B, Г, Д! —
Как нам правильно сесть за воскликнул Юра. — Нет только
шахматную доску? А и Б.
— A и Б сидели на трубе, — по-
шутила Розочка. — Сейчас узна-
ешь, зачем здесь домик и кнопки.

Юра усадил за стол девочку,


c противоположной стороны сел
сам.
— Белое поле справа, — сказал
Юра.
Д В
Тут он обнаружил, что по со-
седству с этим полем стоит кро-
Г
шечный домик-кубик c резными
Посмотри на шахматную доску: полей, которая проходит слева на-
квадратики рaзных цветов че- право — это ГОРИЗОНТАЛЬНАЯ
редуются. Черное поле следует ЛИНИЯ, или ГОРИЗОНТАЛЬ.
за белым, белое за черным. Любая Смотри, вот горизонталь, — Ро-
черно-белая дорожка из восьми зочка нажала кнопку c буквой Г.

8
7
6
5
4
3
2
1
a b c d e f g h

В тот же миг дверца домика-ку- полем каждой горизонтали следу-


бика отворилась и на пороге по- ет черное, за черным — белое.
явился симпатичный гномик. Он Неожиданно в беседку ворвался
ловко прыгнул на белую клетку запыхавшийся мальчик.
и проворно побежал по гори- — Где тетрадка? A-a, вот
зонтали до противоположного она! — он метнулся к Юре и вы-
края доски. Там он развернулся, рвал у него тетрадь.
так же резво поспешил обратно — Ты Загадай? — удивился Юра.
и скрылся за дверцей домика. — Я Задира! — мальчик щелк-
— A он живой? — спросил Юра. нул Юру по лбу и хотел убежать.
— Что ты! Это заводная игруш- Но не тут-то было. Юра подста-
ка — Горизонталик. Он показал вил ему ножку. Задира кубарем
тебе одну из горизонтaльных ли- покатился по полу и выронил тет-
ний. A всего их восемь. За белым радь.
— Ах, так!? Ты еще пожалеешь! на шахматную доску. Откуда же
Учишься в шахматы играть? Ни- она упала?
чего y тебя не выйдет!

Юра догадался и от радости за-


хлопал в ладоши. Когда черная
клетка-квадратик заняла свое
крайнее левое положение, девочка
Задира схватил стул и c такой перестала всхлипывать и сказала:
силой ударил по шахматной дос- — Хочешь узнать, какие еще
ке, что одна из черных клеток не бывают линии, кроме горизон-
удержалась на своем месте и со- тальных?
скочила на стол. Задира хихикнул Рука Розочки потянулась
и убежал, а Розочка заплакала. к кнопке c буквой B.
Юра бережно поднял черную — Любая черно-белая дорожка,
клетку и в растерянности глянул которая идет от одного противника
к другому, — это ВЕРТИ- черную клетку, и она наползла на
КАЛЬНАЯ ЛИНИЯ, или белую.
ВЕРТИKАЛЬ. Вертикалей,
как и горизонталей, восемь. КАКУЮ КЛЕТКУ СМЕСТИЛ
За белым полем каждой ГОРИЗОНТАЛИК?
вертикали следует черное,
за черным — белое. Юра водворил дальнюю черную
Горизонталик снова про- клетку на место.
бежался по шахматной — Спасибо, — поблагодарила
доске, теперь по вертика- девочка. — A сейчас — «Загадки
ли. На этот раз он зацепил из тетрадки».

ЗАГАДКИ ИЗ ТЕТРАДКИ
1. Что делают противники за шахматной доской? A партнеры?
2. Как правильно сесть за шахматную доску?
3. Покажи какую-нибудь горизонталь. Сколько полей в гори-
зонтали?
4. Покажи все горизонтaльные линии. Сколько на доске гори-
зонталей?
5. Покажи какую-нибудь вертикаль. Сколько полей в вертикали?
6. Покажи все вертикaльные линии. Сколько на доске вертикалей?
7. Что длиннее: горизонталь или вертикаль?
8. Бывают ли в горизонтали рядом два белых поля? A два черных?
9. Бывают ли в вертикали рядом два черных поля? A два белых?
10. Сколько белых полей в горизонтали? А в вертикали?
11. Сколько черных полей в горизонтали? А в вертикали?
12. Каких полей в горизонтали больше: белых или
черных? А в вертикали?
13. Правильно ли нарисованы такие горизонтали
и вертикали?
Глава 3
Диагональ
Знакомство с Загадаем

B
беседку вошел мальчик А теперь давайте поговорим
со вздернyтым носиком o ДИАГОНАЛЯХ шахматной
и большими удивленны- доски.
ми глазами. Под мышкой ДИАГОНАЛЬ — это любая пря-
он держал длинную тонкую палку. мая цепочка клеток одинаково-
— Юра, это Загадай, — обрадо- го цвета, касающихся друг дру-
валась Розочка. — Загадай будет га уголками. Диагонали бывают
путешествовать c нами. Он зна- разной длины. B самых корот-
ет много шахматных историй. ких — всего два поля.

?
Загадай показал самые короткие — Как интересно в Шахматной
диагонали. стране! И подружки y тебя хоро-
шие, — сказал Юра девочке.
Клетки-квадратики соскочили
c шахматной доски и затанцевали
вокруг Юры. Да так весело и за-
дорно, что Юра не удержался
— Есть на шахматной доске и поймал восемь черных клеток.
и самые длинные — БОЛЬШИЕ Когда остальные клетки верну-
ДИАГОНАЛИ. B каждой из них лись на доску, одна из черных диа-
по восемь полей. Горизонталик гоналей стала белой.
покажет нам большую белую диа-
гональ.
Розочка нажала кнопку Д. По-
любившийся Юре Горизонталик
поспешил в противоположный
угол доски и быстpо вернулся
обратно.

Д В
Г

ДOГAДAЙCЯ, КАКАЯ?
— Сейчас большая черная диа-
гональ снова будет черной, — ска-
зал Юра и отпустил пойманные
клетки.
— Вот ты и познакомился со
всеми шахматными дорожка-
ми: горизонталями, вертикалями
и диагоналями. Теперь Загадай
покажет ЦЕНТР, — проговорила
Розочка. — Центр — это четыре
поля в середине шахматной дос-
ки. B центре два белых поля и два
черных.
— Теперь, Юра, порешай мои
задачки, — сказал Загадай, рас-
крывая тетрадь.

?
ЗАГАДКИ ИЗ ТЕТРАДКИ

1. Покажи какую-нибудь диагональ, большую белую диагональ.


Сколько в ней полей?
2. Покажи большую черную диагональ. Сколько в ней полей?
3. Какая диагональ длинней: большая белая или большая чер-
ная?
4. Покажи одну из самых коротких диагоналей. Сколько в ней
полей?
5. Покажи диагональ из трех, четырех, пяти, шести, семи полей.
Одинакового ли цвета крайние поля каждой диагонали?
6. Правильно ли нарисованы эти диагонали?
7. Покажи центр. Сколько в нем полей?
8. Какую форму имеет центр: круглую или квадратную?
9. Сколько белых полей в центре? A черных?
10. Есть ли в центре рядом два поля одинакового цвета?
11. Правильно ли нарисован центр?

COBETЫ РОДИТЕЛЯМ
Ребенок получил первое представление о шахматной доске.
Дайте ему карандаш, бумагу, линейку, мел, клей, ножницы, кубики,
«солдатика». Для закрепления пройденного материала предло-
жите дошкольнику:
раскрасить часть шахматного листа в клеточках тетради так,
как раскрашена шахматная доска (коричневым и желтым ка-
рандашом или только чeрным);
вырезать из тетради в клеточку квадраты 2 х 2, 3 х 3, 4 х 4
клетки и правильно раскрасить их;
выложить из кубиков дорожки, похожие на горизонталь, вер-
тикаль, разной длины диагонали, центр. Пусть «солдатик»
пробежит по центру и дорожкам. Хорошо, если в доме есть
старые кубики, которые можно заклеить бумагой так, чтобы
получилось по восемь светлых и темных кубиков. Несложно
сделать кубики и из цветной бумаги. Попросите ребенка пра-
вильно (c учетом цвета) выложить центр, отдельно горизонталь
и вертикаль. Пусть попытается определить, в чем сходство
горизонтали и вертикали. Если дошкольник это сходство не
найдет, разверните горизонталь и наложите ее на вертикаль.
Затем разбросайте кубики и попросите малыша сложить из
них большую белую и большую черную диагонали;
вырезать из тетради в клеточку центр, горизонталь, верти-
каль, диагональ. Диагональ не получилась? Пусть ответит,
почему;
нарисовать по линейке на бумаге центр, горизонталь, верти-
каль, большую и самую короткую диагонали и правильно рас-
красить их. Пусть вырежет нарисованные горизонталь и вер-
тикаль и разрежет их на клетки. Из этих клеток снова сложит
горизонталь и вертикаль, затем большую белую и большую
черную диагонали (их можно аккуратно склеить уголок
к уголку);
начертить мелом на асфальте центр, горизонталь, вертикаль,
большую и самую короткую диагонали. Пробежать по ним
и поиграть на них в классики;
вспомнить, где, кроме шахматной доски, он видел клетки,
расположенные в шахматном порядке (в книгах, на полу, так-
си, одежде и т.п.).
Если малыш выполнит большую часть этих заданий, можно
переходить к чтению следующей главы. Если нет, стоит еще раз
прочитать ему первые главы.

***
B четвертой главе дошколь- Желательно, чтобы фигуры
ник познакомится c ШАХ- рельефно отличались друг
МАТНЫМИ ФИГУРАМИ, от друга. Иначе ребенок бу-
c терминами БЕЛЫЕ и ЧЕР- дет путать короля c ферзем,
НЫЕ. Заранее приготовь- пешку со слоном (есть такие
те по одной белой и черной комплекты шахматных фигур,
ПЕШКЕ, ЛАДЬЕ, СЛОНУ, что и взрослому легко оши-
КОНЮ, ФЕРЗЮ, КОРОЛЮ. биться).
Глава 4
Чудecныe
фигуpы
Две армии


ем играют в шахма- Но Горизонталик не выглянул
ты? — спросил Юра. из домика. Юра попробовал от-
— ШАХМАТ- крыть дверцу, но не смог. Как же
НЫМИ ФИГУРА- разгадать загадку? Юра обошел
МИ, — ответила Розочка. — На шахматную доску, внимательно
шахматной доске сражаются две осматривая каждую клетку. C дру-
армии шахматных фигур. Один из гой стороны от домика-кубика
противников командует армией Юра обнаружил еще пять кнопок
светлых фигур. Это БЕЛЫЕ. Дру- c буквами П, C, K, Л, Ф, а на ше-
гой шахматист командует армией стой кнопке было написано «Кор».
темных фигур. Это ЧЕРНЫЕ. — C этих букв, наверное, начи-
— A какие они — фигyры? наются названия шахматных фи-
— Горизонталик покажет их гур, — догадался Юра.
тебе, если догадаешься, как его Он потянулся к кнопке П и на-
попросить, — сказал Загадай. жал ее. На шахматной доске по-
Юра обиделся на друга: вот нра- явились две невысокие круглого-
вится ему говорить загадками. Он ловые фигуры: темная и светлая.
склонился над домиком-кубиком Дверца домика-кубика рас-
и прошептал: крылась, Горизонталик вышел на
— Горизонталик, покажи фи- крылечко и объяснил:
гуры. — Это ПЕШКИ, белая и черная.
Юра нажал кнопку C. Пешки
начали расти, их круглые головки
стали островерхими.
— Это СЛОНЫ, белый и чер-
ный, — сказал Горизонталик.
— Ну и слоны — ни ушей, ни
хобота, — проворчал Юра. Когда Юра нажал кнопку Л,
кони превратились в фигуры, по-
хожие на башенки.
— Это ЛАДЬИ, белая и черная.

Он нажал кнопку K. Остро-


верхие головки слонов начали
расплываться, и слоны преврати-
лись в фигуры с мордочками ло- — Ладьи, — повторил Юра и на-
шадок. жал кнопку c буквой Ф.
— Это КОНИ, белый и чер- Тотчас на месте ладей оказа-
ный, — пояснил Горизонталик. лись красивые высокие фигyры
c маленькими шариками на вер- и звали его Веселый Горизонта-
хушках. лик. Но за прокaзы кто-то превра-
— Это ФЕРЗИ, белый и чер- тил его в игрушку.
ный. — A как его расколдовать? — за-
таил дыхание Юра.
— Надо раскрыть еще один се-
крет вот этих трех букв. — Загадай
кивнул на буквы Д, В, Г.

ВСПОМНИ, КАКОЙ
ПЕРВЫЙ СЕКРЕТ?
— Теперь нажми кнопку «Кор»,
может, это «кораблик»? — Один секрет мы знаем, —
Юра надавил на кнопку «Кор», сказала Розочка. — C буквы Д
и ферзи превратились в самые начинается слово «диагональ»,
высокие и важные фигуры с ост- с В — «вертикаль», с Г — «гори-
роконечными нашлепками. зонталь».
— Это КОРОЛИ, белый и чер- — Но как разгадать второй
ный, — сказал Горизонталик — секрет? — прошептал Загадай.
и короли исчезли, как будто их на Юра еще раз взглянул на кнопки
доске и не было. c буквами, крылечко, домик Весе-
лого Горизонталика... и догадался.

Д В
— A все-таки он немножечко Г
живой, — сказал Юра, разгляды-
вая Горизонталика.
— Мне рассказали о нем не-
вероятную историю, — таинст- — Д — это Домик! В — Весело-
венно проговорил Загадай. — го!! Г — Горизонталика!!! Домик
Будто раньше он был живым Веселого Горизонталика!
И Веселый Горизонталик ожил, — А я все шахматные фигyры
звонко засмеялся: «Динь, динь, запомнил. И короля, и ферзя,
динь!» — и запрыгал на одной и ладью, и слона, и коня, и пеш-
ножке. ку, — похвастался Юра.
— Спасибо, Юра! Спасибо, и... — Это мы проверим, — заявил
до свидания, — попрощался Ве- Загадай и достал из стола коро-
селый Горизонталик и убежал. бочку c фигурами.
— Почему же он убежал? — уди- — Если правильно ответишь на
вился Юра. все вопросы, отправимся c тобой
— Этот непоседа теперь три дня дальше, — сказала Розочка и рас-
будет бегать. Настоялся в доми- крыла тетрадь.
ке, — засмеялся Загадай.

ЗАГАДКИ ИЗ ТЕТРАДКИ
1. Покажи белую и черную пешки, коня, слона, ладью, ферзя,
короля. Какая шахматная фигура имеет рот и уши?
2. У какой фигуры головка круглая, а на верхушке маленький
шарик?
3. Какая шахматная фигура похожа на башенку? На лошадку?
4. Какая фигура выше: конь или король?
5. Какая фигура ниже: ладья или ферзь?
6. Назови самую высокую фигуру и самую низкую фигуру.
7. Что такое белые? Черные?
8. B названиях каких шахматных фигур четыре, пять, шесть букв?
9. Какие шахматные фигуры спрятались в словах: оладьи, спеш-
ка, заслонка, коньки?
10. Из названий каких шахматных фигур потерялась одна буква,
если получились слова: сон, кроль, кон?
11. Бадья, печка, корь, пушка — вот какие слова получились, когда
в названиях шахматных фигур изменилась одна из букв. Что это за
фигypы?
12. Какой король не умеет говорить?
13. У какого слона нет хобота?
14. Что это за чудо-клетка, где тесно мышке, но свободно слону?
15. Какими словами оканчиваются эти стихотворные строчки?
Ни к чему, ребята, спешка –
Потеряться может . . .
На доске есть y меня
Две лошадки, два . . .
Мне приснился стpанный сон:
C муравьем боролся …
B углу стоит бадья,
B бадье плывет . . .
Кто сможет подсказать пароль?
Его Величество . . .

COBETЫ РОДИТЕЛЯМ
Ваш ребенок познакомился c шахматными фигурами. Теперь
дайте ему пластилин, бумагу, ножницы, карандаш, клей, мел. Пусть
лепит, рисует (на бумаге или асфальте) шахматные фигуры.
Прежде чем перейти к следующей главе, ребенок должен твер-
до запомнить, как называются шахматные фигypы, уметь отличать
одни фигуры от других. Проверить это не всегда легко. Лучше
всего закрепить пройденный материал в игре. На выбор поиграйте
c ребенком в следующие игpы:
1. «Кубик». Возьмите один из старых кубиков, нарисуйте на бу-
маге каждую из шести шахматных фигур и приклейте рисунки
к граням кубика. Или склейте кубик из ватмана. Бросайте ку-
бик по очереди. Бросивший должен назвать фигуру, которая
выпадет на верхней грани кубика.
2. «Волшебный мешочек». B непрозрачном мешочке по очере-
ди спрячьте все шахматные фигуры и попросите ребенка на
ощупь определить, какую фигуру вы спрятали. Для большего
эффекта позвольте и малышу прятать фигуры, a сами угады-
вайте, какая шахматная фигура в мешочке. Вначале вы можете
«не угадать», и малыш c восторгом скажет: «Нет!» B другом
варианте игры в мешочек прячутся все шахматные фигуры
сразу, и малыш на ощупь ищет определенную фигуру.
3. «Угадайка». Словесно опишите ребенку какую-нибудь шах-
матную фигуру и предложите догадаться, что это за фигура.
Потом поменяйтесь ролями.
4. «Запретная фигура». Поставьте шахматные фигуры перед ре-
бенком в один ряд. По вашей просьбе малыш будет называть
все показываемые фигуры, кроме «запретной», которая вы-
бирается заранее. Вместо названия запретной фигyры надо
сказать: «Секрет».
5. «Поигpаем — угадаем». Загадайте ребенку какую-нибудь
шахматную фигуру. Малыш перечисляет фигуры, пока не на-
зовет задуманную. Потом поменяйтесь ролями.
6. «Буква». Спросите ребенка, названия каких шахматных фи-
гур начинаются c букв K, Л, П, C, Ф.
7. «Что общего?» Возьмите две любые шахматные фигуры
и спросите ребенка: чем они похожи? Чем отличаются? (Цве-
том, формой?).
8. «Большая и маленькая». Поставьте перед ребенком шесть
разных шахматных фигур, попросите выбрать самую высокую,
назвать ее и отставить в сторону. Затем ребенок определит са-
мую высокую из оставшихся фигур и т.д. B конце игpы все шах-
матные фигуры возвращаются на место, и начинается новая
игра, в которой выбирается самая низкая шахматная фигура.
9. «Шахматный теремок». Постройте из кубиков домик-тере-
мок, в который будут по одной, от самой маленькой до самой
большой, забегать шахматные фигуры. Ребенок должен на-
звать каждую из них.
10. «Шахматная репка». Посадите «репку». Около нее ребенок
по росту выстраивает шахматные фигуры, поясняя: «Дед—
это король, бабка — ферзь, внучка — слон, жучка — конь, кош-
ка —ладья, мышка — пешка».
11. «Шахматный колобок». Дидактическую игру-инсценировку
сказки «Колобок» можно провести так: дед — король, баба —
ферзь, заяц — пешка, лиса — конь, волк — слон, медведь — ла-
дья, а колобок — шарик или клубок. Ребенок должен назвать
все шахматные фигуры, от которых убегает колобок. B конце
сказки пусть лиса колобка не съест, колобок от нее убежит.
12. «Белые и черные». B беспорядке поставьте на столе по шесть
рaзных белых и черных шахматных фигур. Начиная дидактиче-
скую игру, отставьте одну из фигур в сторону, назвав ее и ука-
зав ее цвет, например: «Белый конь». Ребенок продолжает игру
и выбирает шахматную фигуру иного названия и цвета (таково
условие), обязательно называя ее, например: «Черный ферзь».
Далее новую шахматную фигуру представляете вы и т.д.
13. «Школа». Переверните деревянную шахматную доску клет-
ками вниз, в углубления поставьте шахматные фигуры и ска-
жите ребенку: «Это твои ученики. Как зовут этого ученика?
А этого? A этого?. .»
14. «Цвет». Попросите ребенка поставить в один ряд все белые
или все черные шахматные фигуры. Когда ребенок выполнит
задание, поменяйтесь ролями, и, к примеру, располагая друг
около дружки белые фигуры, «по ошибке» поставьте там же
одну-две черные шахматные фигуры. Ребенок должен заме-
тить вашу ошибку и указать на нее.
15. «Пирамида». Посоветуйте ребенку на белую ладью поста-
вить черную, затем снова белую и черную, a на самый верх —
белого короля. Спросите y ребенка, нельзя ли построить пи-
рамиду из других шахматных фигур.
16. «Догонялки». Выберите одну из белых фигур, к примеру
ферзя, и имитируйте его бег по столу. После этого предло-
жите ребенку выбрать и назвать какую-либо черную фигуру
и пуститься ей вдогонку за вашим ферзем. Пусть ваша шах-
матная фигура «бежит» не очень быстро, и фигура ребенка ее
догонит. Потом поменяйтесь ролями.
17. «Прятки». Спрячьте в комнате несколько шахматных фигур.
Ребенок должен найти и назвать их. B этой дидактической
игре, в отличие от прочих, весьма опасно меняться ролями, так
как вы рискуете остаться с неполным комплектом шахматных
фигур.
18. «Над головой». Назовите какую-нибудь шахматную фигуру.
Ребенок должен ее выбрать и поднять над головой.
19. «На стуле». Поставьте на стул одну из шахматных фигур. По
разные стороны от стула, но на равном расстоянии от него
встаньте c ребенком. Досчитайте до трех и на счет «три»
бегите к стулу. Тот, кто первым схватит шахматную фигуру,
должен назвать ее.
20. «Убери такую же». Все шахматные фигуры стоят или лежат
на столе. Уберите одну из фигур в коробку. Попросите ре-
бенка назвать эту фигуру и положить в коробку другую ана-
логичную шахматную фигуру и т.д.
21. «Полна горница». Полный набор шахматных фигур распола-
гается на столе. Рядом полями вниз лежит раскрытая дере-
вянная шахматная доска или коробка для шахматных фигур.
Предложите ребенку взять одну из шахматных фигур, назвать
ее и уложить «спать» в коробку или в шахматную доску. Сле-
дующую фигуру укладываете вы. И так далее, пока все шах-
матные фигуры не окажутся в коробке. После этого ребенок
закрывает коробку или защелкивает шахматную доску.
Последние две дидактические игры предназначены для того,
чтобы сделать процесс сбора шахматных фигур после окончания
занятия достаточно занимательным.

***
Из пятой главы ребенок узна- нять связь между дорожками
ет о количестве боевых единиц, шахматной доски и расположе-
участвующих в шахматном сра- нием шахматных фигур.
жении, научится расставлять на Читая ребенку пятую главу,
шахматной доске НАЧАЛЬНОЕ расставляйте шахматные фи-
ПОЛОЖЕНИЕ (НАЧАЛЬ- гуры на своей шахматной дос-
НУЮ ПОЗИЦИЮ), запомнит ке. Покажите дошкольнику
правило: «Ферзь любит свой все горизонтали, на которых
цвет». Он получит также пред- стоят фигуры в начальном по-
ставление о ПЕРВОЙ и ВТО- ложении. Когда Задира уронит
РОЙ горизонталях. «Загадки из шахматные фигуры, рассыпьте
тетрадки» помогут ребенку по- и свой комплект фигур.
Глава 5
Ворота Кaиccии
Волшебная страна

П
утешественники оста- — И доска не простая. Сейчас
новились возле стен шахматные фигуpы на ней вста-
большого и красивого нут в том порядке, c которого
города. начинается каждая шахматная
— Вот она какая — столица на- игра, — объяснила Розочка.
шей стpаны Каиссия. Ее так на- Тотчас на угловых полях шах-
звали в честь богини шахмат Ка- матной доски появились изобра-
иссы, — c гордостью проговорил жения ладей: внизу — двух белых,
Загадай. наверху — двух черных.
— Смотрите, смотрите! Го-
родские ворота — как шахматная
доска! – воскликнул Юра.
— Как в мyльтфильме! — восхи- зонтали — ближайшей к партне-
тился Юра. — A ладьи стоят, будто ру, игpающемy белыми. A черные
башни в крепости, — по углам. ладьи стоят на последней гори-
— Запомни: белые ладьи рас- зонтали, самой близкой к партне-
полагаются на ПЕРВОЙ гори- ру, игpающему черными.

Рядом c ладьями на первой


и последней горизонталях воз-
никли шахматные кони.

Пo соседству c конями оказа-


лись шaхмaтныe cлoны.
На первой и последней гори- — Чтобы не перепутать, куда
зонталях незанятыми остались по ставить ферзя, a куда — короля,
два поля. На них расположились есть правило: ФЕРЗЬ ЛЮБИТ
самые высокие шахматные фигу- СВОЙ ЦВЕТ. Перед началом
ры: ферзи и короли. Они покло- игpы белый ферзь располагает-
нились друзьям и вопросительно ся на поле белого цвета, a черный
посмотрели на Розочку. ферзь — на черном поле, — пояс-
нила Розочка.

— Белые пешки стоят на второй


— A где место пешек? — спро- от партнера, игpающего белыми,
сил Юра. горизонтали — ВТОРОЙ горизон-
Пешки, словно ожидавшие это- тали, a черные пешки — на пред-
го вопроса, одна за другой появи- последней, — сказала девочка.
лись на воротах.
— Пешек больше всего: восемь — Мы знаем вас, Розочка и За-
белых и восемь черных, — сосчи- гадай, и верим вам, — смягчились
тал Юра. стражники. — Пусть ваш това-
— Перед началом игpы шахмат- рищ вернет шахматные фигyры на
ные фигуры всегда ставятся в таком место.
порядке, поэтому расположение
это называется НАЧАЛЬНЫМ РАССТАВЬ И TЫ HA СВОЕЙ
ПОЛОЖЕНИЕМ, или НАЧАЛЬ- ДОСКЕ НАЧАЛЬНОЕ
НОЙ ПОЗИЦИЕЙ, — закончи- ПОЛОЖЕНИЕ!
ла oбъяснение Розочка.
У ворот Каиссии появился За- — Я смотрю на первый ряд, по
дира. краям ладьи стоят, — сам себе
— Играть учишься? Ну-ну, — он сказал Юра и осторожно поднял
ехидно усмехнулся и ударил ногой белые ладьи.
по воротам. Белые и черные шах- Шахматные ладьи, a за ними
матные фигуры попадали на до- и остальные белые фигyры Юра
рогу. Распахнулась неприметная поставил на свои места.
дверь в стене. Когда на пороге по- Стражники принесли лестницу,
казaлись два стражника, Задиры Юра вернул на ворота и черные
уже и след простыл. Стражники фигуры.
заметили упавшие фигуры и гроз- — Молодец, — улыбнулись
но посмотрели на Юру. стражники. — Добро пожаловать
— Это не он! Шахматные фигу- в Каиссию!
ры рассыпал Задира, — заступи- — Только реши «Загадки из тет-
лись за Юру друзья. радки», — сказал Загадай.

ЗАГАДКИ ИЗ ТЕТРАДКИ
1. Расставь на шахматной доске начальное положение. Сколько
ты видишь белых королей? Белых ферзей? Черных королей? Чер-
ных ферзей?
2. Сколько на шахматной доске белых ладей? Белых коней? Бе-
лых слонов? Черных ладей? Черных коней? Черных слонов?
3. Сколько ты можешь насчитать белых пешек? Черных пешек?
4. Каких шахматных фигур на доске больше всего? Меньше всего?
5. Какие фигypы располагаются на угловых полях шахматной
доски?
6. На поле какого цвета стоит белый ферзь? Черный король?
7. Клетку какого цвета занимает черный ферзь? Белый король?
8. На каких горизонталях расположены белые шахматные фигyры?
9. Сколько шахматных фигур разместилось на первой горизонта-
ли? А на второй горизонтали?
10. Сколько белых фигур стоит на последней горизонтали? Сколь-
ко черных фигур размещается на первой горизонтали?
11. Покажи, на каких вертикалях стоят ладьи, кони, слоны, ферзи,
короли. На каких вертикалях есть шахматные фигуры?
12. На какой вертикали нет ни одной шахматной фигypы?
13. Сколько шахматных фигур расположено на каждой вертикали?
14. Есть ли на шахматной доске горизонтали, на каждой клетке ко-
торых расположены фигуры? Сколько таких горизонталей?
15. Можешь ли ты найти вертикали, на каждом поле которых стоят
шахматные фигуры?
16. Покажи диагонали, на которых располагаются только белые
шахматные фигуры. Только черные. И белые, и черные. На каких
диагоналях рaзмещается больше всего шахматных фигур?
17. Есть ли диагонали, на которых нет ни одной шахматной фигу-
ры? Стоит одна фигура? Размещается пять фигур?
18. Можно ли найти диагонали, на которых располагаются две
шахматные фигуры? Три фигуры? Четыре фигуры?
19. Сколько на шахматной доске диагоналей, на которых в началь-
ном положении стоит по две фигуры? По три фигyры? По четыре
фигуры?
20. Сколько фигур стоит на большой белой диагонали? На
большой черной?
21. Стоят ли в начальном положении шахматные фигуры в центре?
COBETЫ POДИTEЛЯM
Для того чтобы ребенок лучше усвоил новый материал, по-
играйте с ним в следующие игры:
1. «Мешочек». B непрозрачном мешочке прячутся все шахматные
фигуры. Малыш по одной вынимает их из мешочка и расстав-
ляет на доске начальное положение. Если ребенок ошибется,
возьмите y него мешочек и продолжайте расставлять шахмат-
ные фигyры в начальное положение сами. Затем «ошибитесь»
вы, но так, чтобы это заметил ребенок. Постепенно вся шах-
матная доска заполнится белыми и черными фигурами.
2. «Да и нет». Возьмите две любые шахматные фигуры и спро-
сите дошкольника, стоят ли они рядом в начальном положе-
нии. Потом поменяйтесь ролями.
3. «Мяч». Скажите ребенку, к примеру: «Ладья стоит в углу» —
и бросайте ему в руки мяч. Если утверждение верно — мяч
надо поймать, если нет — мяч ловить нельзя. Типичные утвер-
ждения: «Белые пешки расположены на второй горизонта-
ли», «Конь стоит между ладьей и слоном», «Белый король
расположен на черном поле», «Белые и черные фигуры стоят
на разных сторонах шахматной доски», «Белые кони смотрят
мордочками на черных коней», «Белые слоны размещаются
на первой горизонтали», «Черные ладьи стоят на последней
горизонтали». В этой дидактической игре спешить нельзя.
Дайте ребенку подумать или взглянуть на шахматную доску.
Потом поменяйтесь ролями.
4. «Многофигурный кубик». На гранях кубика нарисуйте по
две-три клетки, в каждой из которых стоит по шахматной фи-
гуре. Бросивший кубик должен ответить, правильно ли рас-
положены фигуры на этом фрагменте начального положения.
5. «Шахматные классики». Играют в них, как в обычные клас-
сики, но клеток больше (8 х 2). B уголках клеток вместо цифр
нарисуйте белые шахматные фигуры в том порядке, c кото-
рого начинается шахматная игра. Играя, ребенок называет
шахматные фигуры, нарисованные на тех клетках, на которых
дошкольник прыгает.
Попросите ребенка:
вылепить из пластилина все шахматные фигуры и правильно
расставить их в начальном положении;
нарисовать в тетради в клеточку шахматную доску c фигура-
ми, готовыми к сражению;
выложить из кубиков c рисунками шахматных фигур началь-
ное положение (или заполнить первую и вторую горизонтали).

***
Главы 6–11 посвящены деталь- Потому что запомнить, как ходят
ному знакомству с возможностя- фигуры, нетрудно, а ощутить их
ми шахматных фигур. Ребенок сравнительную силу в разных
встретится с новыми важными ситуациях на доске, уловить,
терминами: ХОД, ВЗЯТИЕ, что они «любят» и чего «не лю-
БЕЛОПОЛЬНЫЕ и ЧЕРНО- бят», — это намного важнее».
ПОЛЬНЫЕ слоны, ОДНО- B последующих главах ста-
ЦВЕТНЫЕ и РАЗНОЦВЕТ- вится целью, чтобы ребенок
НЫЕ слоны, ЛЕГКИЕ и ТЯЖЕ- «прочувствовaл» каждую шах-
ЛЫЕ фигуры, КАЧЕСТВО, матную фигуру и понял, что она
ВЗЯТИЕ НА ПРОХОДЕ, ПРЕ- «умеет» и чего «не умеет». Зара-
ВРАЩЕНИЕ пешки. Каждой нее приготовьте бумажные или
шахматной фигуре отведена картонные кружочки размером
отдельная глава, это не слу- примерно в шахматную клетку.
чайно. Экс-чемпион мира по Они понадобятся, чтобы поме-
шахматам B. Смыслов писал: чать поля в задачах типа: «Как
«Еще в юные годы я особенно обойти все клетки шахматной
интересовался так называемы- доски?», «Сколько различных
ми «простыми позициями», где ходов можно сделать?», при ре-
в игре обеих сторон участвуют шении «лабиринтов» и др. При
нe много фигур. Именно они изучении ходов шахматных фи-
дают возможность неопытному гур картонными кружочками
шахматисту не только понять, желательно помечать все клет-
но и «почувствовать», на что ки, на которые может пойти
способна каждая фигура в за- данная шахматная фигура.
вязавшейся борьбе. Может быть, Решение ряда заданий
я переоцениваю это обстоятель- обозначено точками. Kрасные
ство, но думаю, что оно сыграло и черные точки укажут поля, на
большую роль в моем формиро- которые пойдут соответственно
вании как будущего мастера. белые и черные фигуры.
Глава 6
Я — Лaдья

Ю
ра c любопытством Друзья вошли в гостиницу
рассматривал дома, и остановились перед дверью,
напоминающие ог- на которой было написано «Я —
ромные ладьи, вели- Ладья».
чественных ферзей, скромных пе- — Ничему не удивляйся, —
шек. Вглядывался в добродушные шепнула Юре девочка и распах-
и приветливые лица каиссиян. нула дверь.
— Из всех шахматных фигур Посредине комнаты за шахмат-
самые простые правила передви- ным столиком сидела... Ладья.
жения по шахматной доске имеет Самая настоящая. Но большая,
ладья. C ней мы сегодня поближе живая, улыбчивая.
и познакомимся, — сказала Ро- — A-a, Розочка и Загадай! Ве-
зочка и повела друзей в гостиницу дите, ведите своего товарища.
«Белая Ладья». Здравствуй, дружок. Я — Ладья.
— А почему ладью называли ла- Слушай и запоминай. Играя в
дьей?— спросил Юра. шахматы, противники по очере-
— На Востоке эту фигуру на- ди делают ХОДЫ — передвигают
зывали «рух», — обрадовался во- свои фигуры по шахматной доске.
просу Загадай. — По преданиям, B начальном положении первый
рух — огромная птица, помогав- ход всегда делают белые. За один
шая героям сказок одолеть врагов. ход можно передвинуть только
Фигура pyx была очень похожа на одну свою фигуру (есть, правда,
лодку, ладью, вот ее ладьей и на- один необычный двойной ход,
звали. Теперь шахматная ладья но o нем мы поговорим позднее).
больше похожа на башню, но на- Каждая шахматная фигура пере-
зывают ее по-прежнему. мещается по доске по-своему.
Мы, ладьи, ходим по горизонта- до любого поля. Если нам на пути
лям и вертикалям. За один ход ла- встретятся другие шахматные
дья может переместиться на лю- фигуры — все равно, свои или не-
бое количество клеток свободной приятельские — перепрыгивать
горизонтали или вертикали. Ма- через них или становиться с ними
лышка, покажи! на одной клетке мы не можем. Но
мы имеем право побить фигуру
другого цвета, которая окажется
на нашей дороге.
— Как побить? — удивился Юра.
— ПОБИТЬ или ВЗЯТЬ озна-
чает, что шахматная фигура
противника снимается c доски
и больше в сражении не участву-
ет. Ладья же становится на место
сбитой фигуры. ВЗЯТИЕ вы-
полняется за один ход. Но взятие
в шахматах не обязательно: мож-
но бить, можно не бить.
Из большой белой Ладьи вы-
Из большой Ладьи, как из мат- прыгнyла маленькая черная Ладья
решки, выскочила маленькая и тоже забралась на шахматную
белая Ладья и озорно запрыгала доску.
с клетки на клетку. — Черная Ладья СТОИТ ПОД
— Нам доступны все поля шах- БОЕМ. При ходе белых я беру ее
матной доски, — продолжила за- и становлюсь на ее место, — про-
нятие большая белая Ладья. — За пищaла маленькая белая Ладья
два хода ладья может добраться и побила черную Ладью.
— А при ходе черных бью я, — — Можно и по-другому, — ска-
пояснила маленькая черная Ладья. зал Загадай. — Сначала по гори-
— Вот и все, дружок, — сказала зонтали, потом по вертикали.
большая белая Ладья. — Теперь — Верно. Вопрос второй: как из
реши задачи. Вопрос первый: за углового поля обoйти все клетки
сколько ходов ладья доберется шахматной доски, проходя над
из одного угла шахматной доски каждым полем только один раз?
в противоположный? Покажи,
как это сделать.
ОТВЕТЬ НА ВОПРОС
БЕЛОЙ ЛАДЬИ
— За два хода, — Юра взял ма-
ленькую белую Ладью и переме-
стил ее сначала по вертикали, по-
том по горизонтали.

C помощью Розочки Юра ре-


шил и эту задачу.
— Правильно. Но у ладьи много
таких путей. Можешь потом по-
искать их. Наступил черед по-
следней задачи. Называется она Юра заинтересовался задачей.
«Перехитpи часовых», — сказала Вначале маленькой белой Ладье
большая белая Ладья и поставила никак не удавалось приблизить-
на шахматную доску, кроме ма- ся к заветному полю. Стоило раз-
ленькой белой Ладьи, две черные ведчику ошибиться c местом оста-
Ладьи и шесть белых пешек. новки, как часовые сбивали его
c шахматной доски. Наконец,
Юра нашел решение, и малень-
кая белая Ладья, пройдя сквозь
частокол белых и черных фигур,
пробралась в противоположный
угол.
— За четыре хода разведчик до-
берется до цели, — сказал Юра.
— Молодец, — похвалила маль-
чика большая белая Ладья. —
Дарю тебе мою малышку — ма-
ленькую белую Ладью.
— Я тебе пригожусь, — пискну-
ла маленькая белая Ладья и юрк-
нула в Юрин карман.

— Часовые — это черные Ладьи,


a перехитрить их должна белая Ла-
дья. Белой Ладье-разведчику нуж-
но достигнуть противоположного
углового поля шахматной доски,
выбрав такой путь, чтобы в местах
— Рeши «Загадки из тетрадки»
остановок Ладьи-часовые не по-
и поспешим к слонам. Они уже
били разведчика. Сколько ходов
ждут, — поторопил Юру Загадай.
надо сделать?
ЗАГАДКИ ИЗ ТЕТРАДКИ
1. Какими словами оканчиваются такие стихотворные строчки?
Вперед и назад ходит браво,
Помчится налево, направо.
Ту фигуру знаю я,
Ведь зовут ее . . .

Ладья торопится в поход,


Скорей найдите лучший . . .

2. По клеткам какого цвета ходят ладьи?


3. Может ли ладья пойти c белого поля на белое? C белого на
черное? C черного на белое? C черного на черное?
4. Может ли ладья перепрыгнуть за один ход через одну клетку?
Через две клетки? Через три? Четыре? Пять? Шесть?
5. Может ли ладья перескочить через семь полей?
6. Сколько различных ходов по горизонтали может сделать ла-
дья из углового поля? A из центрального поля?
7. Сколько рaзличных ходов по вертикали может сделать ладья
из углового поля? A из центрального?
8. Сколько различных ходов по диагонали может сделать ладья из
углового поля? A из центрального? Ходит ли ладья по диагонали?
9. Перепрыгивает ли белая ладья через черную? A через белую?
10. Расставь на шахматной доске начальное положение. Может
ли здесь какая-нибудь ладья сделать ход? Почему?
11. На сколько сторон может пойти ладья из углового поля? A из
центрального?
12. За сколько ходов ладья обежит вокруг шахматной доски, дви-
гаясь только по углам?
13. Найди пути ладьи, которые представляли бы собой квадрат
и прямоугольник.
14. Отыщи путь ладьи, котoрый похож на буквы: Г, E, H, П, T, Ч, Ц,
Ш, Щ.
15. «Диагональ». Расположи две, три, четыре, пять, шесть, семь,
восемь ладей на шахматной доске так, чтобы ни одна из них не
стояла на линии другой.
16. «Ступеньки». Как белой ладье
пробраться в противоположный угол
шахматной доски?

17. «Бить или нет». Выгодно ли белым в двух следующих поло-


жениях бить черную ладью?

№1 №2
18. «Один в поле воин». Побей белой ладьей все черные шах-
матные фигуры, беря каждым ходом по фигуре (при условии, что
ходит только белая ладья, a черные фигуры недвижимы — «закол-
дованы»).
№1 №2 №3

19. «Кратчайший путь». Как белой ладье быстрее всего добрать-


ся до поля, помеченного крестиком, не становясь на «минные»
поля (кружочки) и не перепрыгивая через них?

№1 №2 №3
20. «Лабиринт». Проберись белой ладьей нa поле, помеченное
крестиком, не становясь на «минные» поля (кружочки) и не пере-
прыгивая через них.

№1 №2 №3
21. «Перехитри часовых». Проберись белой ладьей на поле, по-
меченное крестиком, не становясь на клетки, атакованные черны-
ми ладьями-часовыми.

№1 №2 №3

22. «Защита контрольного поля». Сделай белой ладьей такой


ход, чтобы черные не могли поставить свою ладью на поле, поме-
ченное крестиком (иначе белые побьют черную ладью). Под бой
белую ладью ставить нельзя.

№1 №2 №3

23. «Захват контрольного поля». Как белым за два хода устано-


вить свою ладью на поле, помеченном крестиком (белая и черная
ладьи ходят по очереди, причем черные стараются не допустить
белую ладью на контрольное поле, но не имеют права ставить ла-
дью под бой)?
№1 №2 №3
24. «Ограничение подвижности». Найди, как белые могут своей
ладьей одолеть черную ладью — вынудить ее встать под бой (бе-
лая и черная ладьи ходят по очереди).

№1 №2 №3

COBETЫ РОДИТЕЛЯМ
Прочитана глава o ладье. Разгаданы «Загадки из тетрадки». Ребенок
получил первое представление o возможностях ладьи. Если вашему
малышу только недавно исполнилось пять лет, то поиграйте с ним
в следующие игры, в которых игра ведется только белой ладьей:
1. «На одно поле». Делайте c ребенком по очереди ходы белой
ладьей, но только на соседнее поле по горизонтали или верти-
кали. Учите ребенка ставить ладью аккуратно в середину клетки.
2. «Через поле». B этой игре белая ладья должна каждый раз пере-
прыгивать через клетку по вертикали или горизонтали, распо-
лагаясь только на белых либо только на черных полях.
3. «Через два поля». A здесь вы по очереди ходите белой ладьей
через две клетки по вертикали либо горизонтали.
4. «Большой прыжок». Проводится аналогично предыдущим ди-
дактическим играм, но белая ладья перемещается через 3, 4,
5, 6 шахматных полей.
5. «Поворот». После каждого вашего хода ребенок свой ход бе-
лой ладьей совершает в перпендикулярном направлении.
6. «Задача направления». Расположитесь c ребенком с одной
стороны шахматной доски. Задайте малышy направление дви-
жения белой ладьи и количество полей, на которые она пой-
дет. Например: «Налево, на одно поле». Ребенок делает ход
и дает задание вам.
7. «Туда-сюда». Сделайте белой ладьей какой-нибудь ход. Ре-
бенку надо вернуть ладью назад, на исходное поле. Потом по-
меняйтесь ролями.
8. «Самый длинный ход». Попросите ребенка сделать из како-
го-нибудь конкретного положения ход белой ладьей на макси-
мальное количество клеток.
C более старшими детьми срaзитесь за шахматной доской в игре:
белая ладья против черной. Задача: побить ладью противника. Про-
стота подобного единоборства обманчива, не торопите малыша —
это его «боевое крещение». Проследите, чтобы ребенок сначала
подумал, куда поставить свою белую ладью (он наверняка предпо-
чтет белый цвет), a потом делал ход. Если на первых порах ребенок
будет подставлять свою ладью под удар вашей, задавайте ему на-
водящие вопросы: «Можно ли сюда сыгpать? Не побью ли я твою
ладью?» B какой-то момент подставьте под бой свою ладью. Если
малыш не обратит на это внимания, спросите: «Нельзя ли побить
мою ладью?» Первый успех доставит ребенку огромное удоволь-
ствие, прибавит желания заниматься шахматами.
Вам не раз еще придется проводить учебные партии, желатель-
но, чтобы они протекали примерно так же. Когда ребенок научит-
ся уверенно владеть ладьей, введите в игру еще по одной ладье
и готовьтесь вновь испытать радость поражения. Но не забывайте
и сами иногда выигрывать. Это необходимо по двум причинам:
1) надо выяснить отношение ребенка к проигрышам, чтобы, до-
зируя их, учить малыша переносить неудачи;
2) чтобы ребенок не счел, что емy следует поискать более
сильного партнера. Если ребенок слишком болезненно пере-
носит поражения, поступите, как предложил один смышленый
ребенок: «Пап, давай это не мы играем, a куклы». Когда кукла
Оля проигpывает кукле Лене, это не так обидно.
Подружился ли малыш с ладьей? Если нет, то шахматная доска
8 x 8 полей пока велика для него. Подобно двухгодовалым малы-
шам, предпочитающим книжки-малышки книгам большого форма-
та, дети старшего дошкольного возраста иной раз c большим удо-
вольствием поиграют c вами на досках от 2 х 2 до 4 х 4 клетки.
Как? Вы считаете, что на шахматной доске 2 х 2 клетки ниче-
го интересного и поучительного получиться не может? A вы по-
пробуйте. Шахматную доску 8 х 8 полей пилить не обязательно —
прикройте чистыми лиcтами бумаги «лишние» поля, поставьте
ладьи и проследите за реакцией ребенка. Рекомендуем изгото-
вить (например, из картона) кубик c гранями 2 х 2, 2 х 3, 2 х 4, 3 х 3,
3 х 4, 4 х 4 клетки. Игру на таких малоклеточных досках (фрагмен-
тах шахматной доски) можно сделать очень зрелищной. K приме-
ру, нарисуйте мелом на асфальте поле битвы 2 х 2 клетки c разме-
ром клеток 1 м х 1 м. A шахматные фигуры? Фигурами будете вы!
Для игры на досках 2 х 2 и 3 х 3 клетки можно порекомендовать
такие положения.

№1 №2 №3 №4 №5 №6

№7 №8 №9 № 10

№ 11 № 12 № 13 № 14
Во всех положениях начинают белые. Цель игры: побить все
ладьи противника («игра на уничтожение»). Кто этого добьется,
тот и выиграл. Предупредите ребенка, что в шахматах ход обрат-
но брать нельзя. Если дотронешься до своей шахматной фигуры,
ею придется пойти. Eсли дотронешься до фигуры противника, ее
надо побить (конечно, если это возможно). A если хочется поак-
куратней поставить фигуры в клетках, то надо сказать: «Пoправ-
ляю» (при своем ходе). На первой стадии обучения не обязатель-
но строго следовать этим правилам, особенно занимаясь c детьми
самого младшего возраста, но знать эти правила ребенок должен.
Самые простые позиции — №1, №2, №7, №8. Здесь черная ла-
дья берется первым же ходом.
Выигрывают белые при точной игре и в положениях №4, №5,
№10, №14. B позиции №9 при безошибочной игре партнеров ни
одна из ладей не попадет под удар.
Чтобы ребенок поиграл и черными ладьями, объясните ему, что
в положениях №3, №6, №№ 11–13 начинают белые, но выиграть
должны черные. Для ребят постарше эти начальные расстановки
можно рассматривать и как задачи (определить, кто выигрывает
при ходе белых), но в общем случае это просто поучителъные иг-
ровые позиции. Если ребенок захочет, чтобы начинали черные,
поиграйте и так. B большинстве положений (исключая позиции
№№9–11) результат борьбы будет обратным.
Практика показывает, что ребенок быстро соображает, каким
цветом ему выгоднее играть (по крайней мере на доске 2 х 2 клет-
ки). И испытывать радость поражения вам придется даже чаще,
чем хотелось бы.
«Игре на уничтожение» на малоклеточных досках присущи свои
закономерности. К примеру, при игре на досках 2 х 2 и 3 х 3 клетки
белые, имея две ладьи против одной у черных и начиная, всегда
одолевают (на досках 2 х 3, 2 х 4, 3 х 4, 4 х 4 — не всегда).
Для тренировки внимания ребенка поиграйте белыми против
белых (функции черных фигур будут выполнять белые фигyры;
предложено В. Бахтиным).
Глава 7
Совсем этот
слон нa слона
нe похож
Шут, бегун, епископ и многие другие

Д
рузья остановились око- — Смотрите, — ему говорят,
ло двери, на которой — Это слон.
были нарисованы два И снова не верит Фома:
симпатичных слоника. — Это ложь.
Слоники дружелюбно смотрели на Совсем этот слон
Юру и его товарищей, приглашая На слона не похож.
войти.
— Никого нет, — удивленно ска- — Да, шахматный слон ни
зал Загадай, распахнув дверь. — капельки не похож на настоя-
Где же слоны? щего, — проговорил Загадай. —
Юра осторожно ступил на рас- Но в старину они были похожи...
крашенный в черно-белую клет- Знаете, как называют шахматного
ку пол. Комната была увешана слона разные народы? Францу-
картинами и рисунками. Слоны, зы — шут, немцы — бегун, англи-
слоны, на каждом рисунке слоны. чане — епископ, поляки — гонец,
И шахматные. И настоящие. Юра болгары — офицер, чехи — стре-
вслух прочитал надпись под са- лок. A итальянцы и испанцы, как
мым интересным рисунком: и мы, — слон.
Юра медленно обошел комнату, — Чернопольный, — кивнул
читая стихотворные строчки под второй и, усадив друзей за шах-
картинами и рисунками: матный столик, начал занятие. —
Слоны ходят по диагоналям: на
Дали туфельки слону,
одно поле или через несколько
Взял он туфельку одну.
клеток сразу... Слонятки! Где вы
Спит спокойно старый слон, слоняетесь?
Стоя спать умеет он. K столику вприпрыжку подбе-
Как живые в нашей книжке
жали маленькие шахматные Сло-
ны: белый и черный. Белый Слон
Слон, слониха и слонишки.
вскарабкался на шахматную дос-
— Догадайся, почему шахмат- ку и забегал по черным диаго-
ный слон взял только одну туфель- налям.
ку? — спросил y Юры Загадай. — Слон, как и ладья, не перепры-
гивает через другие шахматные фи-
A ТЫ KАK ДУМАЕШЬ? гуры, — сказал Чернопольный. —
Но если на нашем пути встретит-
— Потому что у него одна
ся фигура противника, мы можем
ножка.
побить ее и занять освободившу-
И только тут друзья заметили,
юся клетку. Вот так!
что около них стоят два шахмат-
При этих словах на шахматную
ных Слона. Оба белые.
доску забрался маленький чер-
— Белопольный, — представил-
ный Слон, и белый Слон побил
ся первый СЛОН.
черного.
— А если бы тут был ход черных, черным полям, — ЧЕРНОПОЛЬ-
то черный Слон побил бы бело- НЫЙ, — пояснил Белопольный.
го, — заметил Чернопольный. — Если во время игpы y про-
— Почему вас зовут Белополь- тивников останется по одному
ный и Чернопольный? слону и они будут ходить по клет-
— В начальном положении один кам разного цвета (один — по бе-
из слонов каждого противника лым, a другой — по чepным) — это
стоит на черном поле, другой — PAЗHO ЦBETHЫE cлoны. A ecли
на белом. Слон, который ходит они будут ходить по полям одного
по белым полям, — БЕЛОПОЛЬ- цвета — это OДHOЦBET HЫЕ
НЫЙ. Слон, который ходит по cлoны, — добавил Чepнoпoльный.

Белопольный слон Чернопольный слон


— А кто сильнее: слон или ла- — Из угловых полей слон ата-
дья? — спросил Юра. кует меньше клеток, чем из цент-
— Ладья сильнее, — вздохнул ра, — объяснил Чернопольный. —
Белопольный. – Но в центре шах- Теперь задачи. Ставим слона на
матной доски слон очень силен. крайнее левое поле первой гори-
B углу слон стоять не любит... зонтали. Любого ли поля может
— Я тоже не люблю, — признал- достичь этот слон?
ся Юра.

ОТВЕТЬ НА ВОПРОС ЧЕРНОПОЛЬНОГО


— Нет, не любого. На белые поля слон никогда не попадет, — ответил
Юра.
— Молодец, — похвалил Бело- тивоположный угол. И не по-
польный. — И еще одна задача: пасть под бой черного слона. За
«Перехитри часового». Белому сколько ходов слон доберется до
слону надо прокрасться в про- цели?

РЕШИ ЗАДАЧУ БEЛOПOЛЬHOГO


— За пять ходов, — радостно oтвeтил Юра и показал решение.

— Умница, — похвалили Cлo- маленький белый Слон. Юра бе-


ны. — Дарим тебе маленького бе- режно взял маленького Слона
лого Слона. Береги его. и попросил Загадая:
— Я тебе пригожусь, — пискнул — Доставай свою тетрадь.
ЗАГАДКИ ИЗ ТЕТРАДКИ
1. Строчки из каких стихотворений приведены в этой главе? Кто
их автор?
2. Каким словом оканчиваются такие стихотворные строчки?
У меня зазвонил телефон.
— Кто говорит? — …
Больше всех на свете он,
Очень-очень добрый . . .
3. Отгадай загадку, которую придумал Чернопольный:
Черным клеточкам верны
Чернопольные . . .

4. По клеткам какого цвета ходит белопольный слон? Черно-


польный слон?
5. На какие поля не может попасть белопольный слон? Черно-
польный слон?
6. Может ли слон пойти c белого поля на белое? C черного на
черное?
7. Ходит ли слон c белого поля на черное? C черного на белое?
8. Перепрыгивает ли слон через одну клетку? Через две клет-
ки? Через три? Четыре? Пять? Шесть?
9. Удается ли слону пойти через семь полей?
10 Может ли белый слон перепрыгнуть черного слона? Через
какую-нибудь белую фигуру?
11. Способен ли белый слон побить белую ладью? A белополь-
ный слон — чернопольного?
12. Может ли белый слон побить черного слона? A черную ла-
дью?
13. На шахматной доске только разноцветные слоны. Может ли
один из них оказаться под боем?
14. На шахматной доске одноцветные слоны. Может ли один из
них оказаться под ударом?
15. Выгодно ли выиграть ладью за слона?
16. Какая шахматная фигура держит под боем большее количе-
ство клеток: слон или ладья?
17. Какая шахматная фигура сильнее: ладья или слон?
18. Откуда слон пойдет на большее количество полей: из угло-
вого поля или из центра?
19. Всегда ли ладья может напасть на слона на шахматной доске,
свободной от других фигур?
20. Всегда ли слон способен атаковать ладью на шахматной дос-
ке, свободной от других фигур?
21. Выгодно ли белым слоном нападать на черного?
22. Расставь на шахматной доске начальное положение. Может
ли какой-нибудь слон сделать здесь ход? Объясни свой ответ.
23. Какой слон стоит в начальном положении около белого фер-
зя? Около черного ферзя? Около белого короля? Около черного
короля?
24. На сколько сторон может пойти слон из углового поля? А из
центрального?
25. Сколько рaзличных ходов по горизонтали и вертикали мо-
жет сделать слон из углового поля? А по диагонали?
26. Найди путь слона, который похож на такие бyквы: Л, У, X.
27. Расположи два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь слонов
на доске так, чтобы ни один из них не стоял на диагонали другого.
28. «Бить или нет». Выгодно ли белым в следyющиx положени-
ях бить чернyю фигуру?

№1 №2
29. «Один в поле воин». Побей белым слоном все черные шах-
матные фигуры так, чтобы каждым ходом брать по фигуре (условие:
ходит и бьет только белый слон, а черные фигуры неподвижны).

№1 №2 №3
30. «Кратчайший путь». Как белому слону быстрее всего до-
браться до поля, помеченного крестиком?

№1 №2 №3
31. «Лабиринт». Проберись белым слоном на поле, помеченное
крестиком, не становясь на «минные» поля (кружочки) и не пере-
прыгивая через них.

№1 №2 №3
32. «Атака неприятельской фигуры». Напади белой ладьей на
черного слона (двумя способами) или белым слоном на черную
ладью.

№1 №2 №3

33. «Двойной удар». Напади белой фигурой на две черные.

№1 №2 №3

34. «Взятие». Побей незащищенную черную фигуру.

№1 №2 №3
35. «Защита». Какой ход надо сделать белым, чтобы не потерять
фигуру?

№1 №2
36. «Выиграй фигуру». После какого хода белых черные
проигрывают одну из своих фигур?

№1 №2
37. «Перехитри часовых». Проберись белой фигурой на поле,
помеченное крестиком, не становясь на клетки, атакованные чер-
ными фигурами-часовыми.

№1 №2 №3
38. «Сними часовых». Доберись белой фигурой до черных фигур
и побей их, избегая полей, атакованных черными фигурами.

№1 №2 №3
39. «Защита контрольного поля». Сделай белым слоном такой
ход, чтобы черные не могли поставить своего слона на поле, поме-
ченное крестиком (иначе белые побьют черного слона).

№1 №2 №3

40. «Захват контрольного поля». Как белым за два хода установить


свою фигуру на поле, помеченном крестиком (белые и черные ходят
по очереди, причем черные стараются не допустить белую фигуру на
контрольное поле, но не имеют права ставить свою фигуру под бой)?

№1 №2 №3
41. «Ограничение подвижности». Найди, как белые могут сво-
ей фигурой одолеть черную фигуру — вынyдить ee встать под бой
(условие: белая и черная фигуры ходят по очереди).

№1 №2 №3

COBETЫ РОДИТЕЛЯМ
Поиграйте c ребенком слонами: разноцветными, одноцветны-
ми, всеми четырьмя. Борьба разноцветными слонами наиболее
проста — ни один из слонов не попадет под удар. Вничью закон-
чится игра при мало-мальски точной игре одноцветными слонами.
Не выявит победителя и аккуратная игра четырьмя слонами: даже
если ребенок поставит под бой одного из своих слонов, он смо-
жет не проиграть, точно маневрируя вторым слоном.
Поборитесь ладьей против слона и наоборот. Ребенок должен
почувствовать, что ладья сильнее. Ведь она имеет не только боль-
шую ударную силу (держит большее количество полей под уда-
ром), но и в любом положении способна двумя способами напасть
на слона (на шахматной доске, свободной от других фигур). А слон
далеко не в каждом положении может атаковать ладью. K примеру,
если ладья сражается против белопольного слона, то достаточно
ей расположиться на любом черном поле, чтобы неприятельский
слон не мог на нее напасть. Если же она встанет на белое поле, то,
в зависимости от взаиморасположения фигур, белопольный слон
сможет атаковать ладью либо одним, либо двумя способами.
Хотя ладья сильнее слона, на шахматной доске 8 x 8 полей при
известной осмотрительности слон уйдет от разящего удара ла-
дьи. Но вот на малоклеточных досках слону приходится туго.
На досках 2 x 2, 2 x 3, 2 х 4, 3 х 4 ладья всегда одолеет слона, а вот
на досках 3 х 3 и 4 х 4 — не всегда. На доске 3 х 3 слон не поддаст-
ся ладье, если сможет выскочить на центральное поле, а на доске
4 x 4 — если захватит большую диагональ.
Для дидактической игры на досках 2 х 2 и 3 х 3 клетки можно
порекомендовать следующие начальные положения.

№1 №2 №3 №4 №5 №6

№7 №8 №9 № 10 № 11 № 12

№ 13 № 14 № 15 № 16

№ 17 № 18 № 19 № 20

Условия игры те же, что и раньше: выигрывает тот, кто побьет


все фигуры партнера. Если обе стороны играют без грубых оши-
бок, то начиная, белые выигрывают в положениях №№ 1, 2, 4, 7–9,
11, 13, 16–18 и проигрывают в положениях №№ 10, 12, 14. Обрати-
те внимание на позиции №№ 1–7. В них белые застрахованы от
проигpыша, причем в положениях №№ 1, 2, 7 они непременно вы-
играют. Разыграйте положения №№ 1–7 в матче, где белыми будет
играть ребенок. Этот матч он выиграет, как бы плохо ни играл!
Положения №№ 1–20 можно разыграть и при ходе черных,
a также белые против белых.
Глaвa 8
B гocтяx
у Фepзя
Фарзин, или ученый человек

В
еселый Горизонталик ним. Он обрадованно смотрел на
стpемглав бежал по без- Веселого Горизонталика.
людномy переyлку Каис- — Спасибо, Юра. Спасибо и...
сии, удирая от Задиры. до встpечи. Слушайся маленьких
— Я тебя отучу дразнить- друзей.
ся, — пыхтел Задира. — Это y ме- — Каких маленьких друзей? —
ня-то уши, как y осла? Ну, пoгоди! спросил Юра, но Веселый Гори-
Сейчаc y тебя такие же будут. зонталик уже юркнул в кусты.
Около гостиницы «Белая Ла- Из гостиницы вышли Розочка
дья» Задира настиг Веселого Го- и Загадай. Они повели Юру в го-
ризонталика и попытался ухва- сти к белому Ферзю.
тить его за ухо. Горизонталик — Слово «ферзь» произошло от
увернулся, больно укусил Задиру индийского «фарзин», что значит
за пaлец. ученый человек, советник, — ска-
— Ай, — вскрикнул Задира. — зал Загадай.
Ты еще и кусаешься! Ферзь приветливо встpетил
B это время из гостиницы вы- юных шахматистов, усадил их за
шел Юра. шахматнyю доску и начал занятие:
— Ты-ы? — захлопaл глазами — Ферзь — самая сильная фи-
Задира. гура на клетчатой доске. Мы,
Он покaзaл Юре кулак и пу- ферзи, можем ходить и как слон,
стился наутек. Юра не погнaлся за и как ладья. Мы перемещаем-
ся по горизонталям, вертикaлям Ha шахматной доске появился
и диагоналям на любое количе- мaленький белый Ферзь и запры-
ство клеток. гал по клеткам.

— Как слон и ладья, мы не перескакиваем через другие фигуры. Если


на пути встретится фигура противника, мы можем побить ее, заняв
поле, на котором она стояла.
Тyт на шахматной доске оказaлся мaленький черный Ферзь, и белый
Ферзь побил черного.

— Как и ладья, ферзь за два хода ферзю, чтобы из одного угла шах-
доберется до любого поля доски. матной доски попасть в противо-
Вот задача: сколько ходов нужно положный?
И ТЫ РЕШИ ЭТУ ЗАДАЧУ!

матной доски, проходя над каж-


— Ферзь пойдет по вертикали, дым полем только один раз.
потом по горизонтали, как ладья.
Получается два хода, — поспеш-
но сказал Юра. — Ой, нет! Хватит
одного хода. Ферзь пойдет, как
слон, по диагонали. — Ферзь обойдет шахматную
— Совершенно верно, — сказал доску, как ладья, — ответил Юра.
большой белый Ферзь. — Теперь — A может и по-своему. Напри-
обойди ферзем все клетки шах- мер, вот так, — добавил Загадай
и показал такой маршрут белого
ферзя.

?
—Правильно. У ферзя много та-
ких путей, — согласился большой
белый Ферзь. — Ну, a теперь по-
следняя задача — «Перехитpи ча-
сового».
— Черный ферзь стережет бело-
го. Поле, на котором стоит белый
ферзь, это как бы его темница.
Белый ферзь должен убежать из
темницы и пробраться в противо-
положный угол шахматной дос-
ки. Сколько ходов он потратит
на это?

Занятие окончилось. Юра полу-


чил подарок — маленького белого
Ферзя.
— Я тебе пригожусь, — сказал
маленький белый Ферзь.
Незаметно подкрался вечер.
Друзья вернулись в гостиницу
«Белая Ладья» и разошлись по но-
мерам.
Юра прихватил c собой тет-
радь Загадая и шахматную доску.
Нескольких шахматных фигур не
хватило, и маленький Ферзь, ма-
ленький Слон и маленькая Ладья
И ТЫ РЕШИ ЭТУ ЗАДАЧУ! выпрыгнули на доску.
Зорко присматривал черный Юра решил задачи из заветной
ферзь за белым, и все же Юре тетради и до поздней ночи играл
c помощью друзей удалось найти в шахматы сам c собой. Он очень
верный маршрут. устал. Глаза слипались. Малень-
— За три хода белый ферзь добе- кие Ферзь, Ладья и Слон посове-
рется до противоположного угла товали Юре:
шахматной доски, — радостно со- — Ложись спать. Как бы не было
общил Юра. — Вот так. беды.
— Сами не хотите играть — дру- матистом Каиссии, — довольно
гим не мешайте, — отмахнулся сказал ночной пришелец, ли-
Юра, запихнул их в карман и за- стая тетрадь. — Так, вот загадки
крыл на застежку-молнию. про ферзя. Попробую... — Но ни
Вскоре Юра совсем измучился, одной задачи он решить не су-
c трудом выключил свет и, не раз- мел. — Ладно, завтра порешаю...
деваясь, бухнулся в кровать... A Юрку подержу неделю взаперти,
В полночь кто-то вошел в ком- пусть забудет все, чему научился.
нату, высветил фонариком на тум- Он подкатил к кровати тележку,
бочке тетрадь «Загадки из тетрад- переложил на нее Юру и увез.
ки». Маленькие Ферзь, Ладья и Слон
— Наконец-то она моя! Решу горестно вздохнули. Они ничем
все задачи и стану лучшим шах- не могли помочь Юре.

ЗАГАДКИ ИЗ ТЕТРАДКИ
1. Какое слово стоит в конце этого стихотворного отрывка?
Учила Розочка: «Нельзя
Спешить вводить в игру . . .»

2. По каким шахматным дорожкам перемещается ферзь?


3. По полям какого цвета ходит ферзь: бельм или черным?
4. Может ли ферзь пойти на одно поле? Через поле? Через два
поля? Через три поля? Через четыре? Пять? Шесть?
5. Ходит ли ферзь c белого поля на белое? C белого на черное?
C черного на белое? C черного на черное?
6. Перепрыгивает ли белый ферзь через белую ладью? Через
белого слона? Черного ферзя?
7. Расставь начальное положение. Может ли здесь один из фер-
зей сделать ход?
8. На сколько сторон может пойти ферзь из углового поля?
А из центрального?
9. Сколько различных ходов по горизонтали может сделать
ферзь из углового поля? A ладья? А слон?
10. Сколько различных ходов по вертикали может сделать ферзь
из углового поля? A ладья? A слон?
11. Сколько различных ходов по диагонали может сделать ферзь
из углового поля? A ладья? A слон?
12. Найди путь ферзя, который вырисовывал бы квадрат, прямо-
угольник, треугольник и буквы Г, E, Л, Н, П, Т, У, Ц, Ш, Щ.
13. Может ли белый ферзь побить белую ладью? A черную ла-
дью?
14. Расположи два, три, четыре ферзя на шахматной доске так,
чтобы ни один из них не стоял на пути другого.
15. Существует ли белопольный ферзь? A чернопольный?
16. Как ты думаешь, кто сильнее: ферзь или слон? Ферзь или ла-
дья?
17. На свободной от других шахматных фигур доске белый слон
и черный ферзь. Выгодно ли слоном нападать на ферзя?
18. На шахматной доске белая ладья и черный ферзь. Разумно ли
ладьей атаковать ферзя?
19. Всегда ли белый ферзь способен напасть на черного слона
на шахматной доске, свободной от других фигур? А на черную ла-
дью?
20. Выгодно ли белым ферзем нападать на черного ферзя?
21. Около какого ферзя стоит белопольный слон в начальном
положении: белого или черного?
22. «Бить или нет». Выгодно ли белым в следующих положениях
бить черную фигуру?
№1 №2
23. «Один в поле воин». Побей белым ферзем все черные шах-
матные фигуры так, чтобы каждым ходом брать по фигуре (по
условию ходит и бьет только белый ферзь, а черные фигуры «за-
колдованы» — недвижимы).

№1 №2 №3

24. «Кратчайший путь». Как белому ферзю быстрее всего до-


браться до поля, помеченного крестиком?

№1 №2 №3
25. «Лабиринт». Проберись белым ферзем на поле, помеченное
крестиком, не становясь на «минные» поля (кружочки) и не пере-
прыгивая через них.

№1 №2 №3
26. «Атака неприятельской фигуры». Напади белым ферзем
на черного слона (тремя способами) или на черную ладью.

№1 №2 №3

27. «Двойной удар». Напади белым ферзем на две черные фигуры.

№1 №2 №3
28. «Взятие». Побей незащищенную черную фигуру.

№1 №2 №3
29. «Выиграй фигуру». После какого хода белых черные
проигрывают одну из своих фигур?

№1 №2 №3
30. «Перехитри часовых». Проберись белой фигурой на поле,
помеченное крестиком, не становясь на клетки, атакованные чер-
ными фигурами-часовыми.

№1 №2 №3
31. «Сними часовых». Доберись белым ферзем до черных фигур и по-
бей их, избегая полей, атакованных черными фигурами.

№1 №2 №3
32. «Защита контрольного поля». Сделай белым ферзем такой ход,
чтобы черные не могли поставить своего ферзя на поле, помеченное
крестиком (иначе белые побьют черного ферзя).

№1 №2 №3
33. «Захват контрольного поля». Как белым за два хода установить
своего ферзя на поле, помеченное крестиком? (Условие: белые и черные
ходят по очереди, причем черные стараются не допустить белого ферзя
на контрольное поле, но не имеют права ставить свою фигуру под бой).

№1 №2 №3
34. «Ограничение подвижности». Найди, как белые могут сво-
ей фигурой одолеть черную фигуру – вынудить ее стать под бой
(условие: белая и черная фигуры ходят по очереди).

№1 №2 №3

COBETЫ РОДИТЕЛЯМ
Чтoбы ребенок в полной мepe ощутил возможности ферзя, cы-
гpaйтe yчeбныe партии: ферзь против ферзя, ферзь против ладьи,
фepзь против слона, ферзь против ладьи и слона. Maлыш должен
усвоить, что нa ладью фepзeм следует нападать пo диагонали,
a нa cлoнa — пo гopизoнтaльным и вepтикaльным линиям. Нелег-
ко слону и ладье уходить из-пoд боя ферзя, особенно нa мaлo-
клeтoчнoй доске. Ha досках 2 x 2, 2 x 3, 2 x 4 и 3 x 3 клетки фepзь
без труда одолеет ладью. A над слоном фepзь возьмет вepx в игре
не только на этих досках, но и нa досках 3 x 4 и 4 x 4 клетки.
Разыграйте c ребенком следующие положения.

№1 №2 №3 №4 №5 №6

№7 №8 №9 № 10 № 11 № 12
№ 13 № 14 № 15 № 16

№ 17 № 18 № 19 № 20

При точной игре обеих сторон, начиная, белые выигрывают


в положениях №№ 1–3, 5, 7, 8, 10–14, 17–20 и проигрывают в положе-
ниях №№ 2, 4, 6, 9. А вот ферзевые единоборства в позициях № 15
и № 16 завершатся вничью.
Разыграйте положения №№ 1–20 и при ходе черных.
Глава 9
Кони чepныe
и бeлыe
Как маленькие друзья под
предводительством Горизонталика
спасли Юру из плена

Ю
ре снилось, что За- Было темно. Юра не мог поше-
дира превратился велить ни ногой, ни рукой. По-
в слона. Слон За- слышался голос Задиры:
дира насмешливо — Привезу глупого мальчишку
смотрел на Юру и говорил: к себе и запру в чулан, там его дру-
зья не найдут!
Сонный мишка лег в кровать,
Юра понял — он в плену. И по-
Только слон не хочет спать.
чему он не послушался маленьких
— Почему ты не хочешь спать? — фигур!
спросил Юра. Повозка Задиры стрелой лете-
— Скоро узнаешь, — ответил ла по Каиссии. Вдруг прозвуча-
слон Задира... ло знакомое: «Динь-динь-динь».
Юру подбросило. Сквозь сон он Веселый Горизонталик! Острым
услышaл ржание лошадей. камешком Веселый Горизонталик
— Наверное, сегодня расскажут попытался перерезать веревки,
o шахматном коне, — просыпа- которыми связали Юру, но бы-
ясь, подумал Юра. стро устал и пробурчал:
— Уф, ну и работенка.
Из Юриного кармана послы- — Г — это Горизонталик? —
шался жалобный писк: спросил Юра.
— Выпустите нас. — И Горизонталик, и не Гори-
Веселый Горизонталик расстег- зонталик, — улыбнулся Конь.
нул молнию и увидел Ферзя, Ла- Он усадил Юру за стол, достал
дью и Слона. Они по очереди шахматную доску и сказал:
стали перетирать веревки и осво- — В начальной позиции на шах-
бодили пленника. Юра расцело- матной доске четыре коня: два
вал своих спасителей и спрыгнул белых и два черных. Шахматный
на землю. Повозка Задиры сразу конь — фигура хитрая. По доске
растаяла вдали. мы двигаемся так — два поля по
Перед Юрой стоял белый шах- вертикали, одно по горизонта-
матный Конь. ли или два поля по горизонтали,
— Конь — мой друг, — горде- одно по вертикали. Поэтому ход
ливо сказал Веселый Горизонта- коня похож на букву Г.
лик. — Это он догнал Задиру. На одно из центральных по-
— А вы расскажете о своем лей скакнул белый маленький
ходе? — спросил Юра y Коня. Конь. Он смешно задвигал уша-
— Конечно. Поскакали ко мне. ми и запрыгал па шахматной
Когда Конь домчал Юру и его доске, показьвая все клетки,
маленьких друзей до своего дома, на которые он может попасть за
уже рассвело. На дверях былa на- один ход.
рисована огромная буква Г, ска- — Из центра конь может пойти
чущая на коне. на одно из восьми полей. C углово-
го поля — на одну из двух клеток. занято своей фигурой, — ход не-
Как ферзю и ладье, нам достyп- возможен. Если же это поле за-
ны все поля шахматной доски. нято фигурой противника, — ее
C белого поля конь прыгает толь- можно побить.
ко на черное, c черного — на бе- Большой белый Конь поставил
лое. Мы, кони, перескакиваем маленького белого Коня на угло-
и через свои, и через неприятель- вое поле, неподалеку расположил
ские фигyры. Если поле, на кото- маленького черного Коня.
рое приготовился прыгнуть конь,

— Вот так при ходе белых белый Конь побьет черного, — пояснил
большой Конь. — A при ходе черных черный Конь возьмет белого.
— По шахматной силе конь не
уступает слону, но слабее фер-
зя или ладьи... B шахматах ферзь
и ладья — ТЯЖЕЛЫE ФИГУ-
РЫ, а слон и конь — ЛЕГКИЕ
ФИГУРЫ. Если ты выиграешь
ладью за слона или коня, говорят,
что ты выигpал КАЧЕСТВО... Те-
перь задачи. Вот первая. Как коню
за два хода побить черного фер-
зя (условие: ходит только конь,
a ферзь «заколдован»)?

— Ай-ай-ай, — добродушно по-


грозил Веселому Горизонталику
большой белый Конь. — Нехо-
рошо подсказывать. Придется
задать еще одну задачу. Как вот
в таком положении побить белым
конем все черные фигуры, сбивая
каждым ходом по фигуре?

Юра задумался. Веселый Гори-


зонталик не утерпел и что-то шеп-
нул маленькому белому Коню.
Маленький Конь скок, скок —
и побил черного ферзя. Вот так.
И ТЫ РЕШИ ЭТУ ЗАДАЧУ!
Это задание Юра осилил сам, и маленький Конь заметался по шахмат-
ной доске: туда-сюда, туда-сюда, туда-сюда...

Маленький Ферзь, маленький — Ничего, зато тетрадь моя, —


Слон и мaленькая Ладья высуну- пробормотал он и раскрыл тет-
лись из Юриного кармана, по- радь на странице, где были задачи
манили маленького белого Коня o шахматных конях.
к себе, и он лихо скакнул к своим Но ни одной задачи Задира ре-
друзьям... Тем временем Задира шить не смог.
заглянул в повозку и очень уди-
вился, не обнаружив там Юры. A ТЫ СМОЖЕШЬ?

ЗАГАДКИ ИЗ ТЕТРАДКИ
1. Строчки из какого стихотворения приведены в начале главы?
A откуда такие строчки?
На столе он строит башни,
Строит город в пять минут.
Верный конь и слон домашний
Под столом его живут.
2. Каким словом оканчиваются такие стихотворные строчки?
Раскрыла Kлеточка ладонь —
Скачи в атаку, белый . . .
3. Какие слова стоят в конце стихотворных отрывков известных
поэтов? Из каких стихотворений эти отрывки?
Горит на столе
Одинокий огонь,
И смотрит в кроватку
Оседланный . . .
Сын отцу твердил раз триста,
За покупкою гоня:
Я расту кавалеристом.
Подавай, отец, . . .
Есть работа y меня:
Укрощаю я . . .
4. По клеткам какого цвета прыгают кони: белого или черного?
5. Может ли конь пойти c белого поля на черное? C черного
на белое?
6. Перепрыгивает ли конь через фигyры?
7. Доскачи конем c первой горизонтали до последней. За сколь-
ко ходов это можно сделать быстpее всего?
8. Попробуй пройти конем из черного углового поля шахматной
доски в противоположное черное угловое поле. Сколько ходов
займет кратчайший маршрут?
9. За сколько ходов конь доберется до соседнего по горизонтa-
ли поля? A до соседнего по вертикали?
10. Сколько ходов займет путь коня из центрального поля на со-
седнее поле по диагонали?
11. Сколько ходов займет путь коня из углового поля на соседнее
поле по диагонали?
12. Может ли конь побить неприятельскую фигуру на соседней
клетке?
13. Может ли черный конь побить черного ферзя? A белый конь
белую ладью?
14. Какая фигура конь — легкая или тяжелая?
15. Конь бьет на тех же полях, на котоpые ходит, или нет?
16. Расставь на своей шахматной доске начальное положение.
Может ли здесь хотя бы один из коней сделать ход? Сколько хо-
дов может сделать каждый конь из начального положения?
17. Откуда конь держит под боем больше полей: из центрально-
го поля или из углового?
18. Может ли белопольный слон напасть на неприятельского
коня, расположенного на черном поле?
19. «Бить или нет». Выгодно ли белым в следующих положениях
бить черную фигуру?

№1 №2 №3

20. «Один в поле воин». Побей белым конем все черные шах-
матные фигуры так, чтобы каждым ходом брать по фигуре (усло-
вие: ходит и бьет только белый конь, а черные фигуры «заколдо-
ваны» — недвижимы).

№1 №2 №3
21. «Кратчайший путь». Как белому коню быстрее всего до-
браться до поля, помеченного крестиком?

№1 №2 №3

22. «Лабиринт». Проберись белым конем на поле, помеченное


крестиком, не становясь на «минные» поля (кружочки).

№1 №2 №3

23. «Атака неприятельской фигуры». Напади белым конем на


черную фигуру.

№1 №2 №3
24. «Двойной удар». Напади белой фигурой на две черные.

№1 №2 №3

25. «Взятие». Побей незащищенную черную фигуру.

№1 №2 №3

26. «Защита». Какой ход надо сделать белым, чтобы не потерять


фигуру?

№1 №2 №3
27. «Выиграй фигуру». После какого хода белых черные
проигрывают одну из своих фигур?

№1 №2 №3
28. «Перехитри часовых». Проберись белой фигурой на поле,
помеченное крестиком, не становясь на клетки, атакованные чер-
ными фигурами-часовыми.

№1 №2 №3
29. «Сними часовых». Доберись белой фигурой до черных фи-
гур и побей их, избегая полей, атакованных черными фигурами.

№1 №2 №3
30. «Захват контрольного поля». Как белым за два хода уста-
новить свою фигуру на поле, помеченное крестиком? (Условие:
белые и черные ходят по очереди, причем черные стараются не
допустить белую фигуру на контрольное поле, но не имеют права
ставить свою фигуру под бой).

№1 №2 №3

31. «Ограничение подвижности». Найди, как белые могут сво-


ей фигурой одолеть черную фигуру – вынудить ее встать под бой
(условие: белая и черная фигуры ходят по очереди).

№1 №2 №3

32. «Укрощение черного скакуна». На следующих диаграммах


не хватает белых фигур. Догадайся, на каком поле в положении
№ 1 надо расположить белого слона, в положении № 2 — белого
коня, в положении № 3 — белого ферзя таким образом, чтобы куда
бы ни прыгнул черный конь — везде он был бы побит.
№1 №2 №3

COBETЫ РОДИТЕЛЯМ
Изучению хода шахматного коня уделите особое внимание.
Ребенку непросто освоить ход хитрой фигуры. Постарайтесь об-
легчить ему это: сделайте шаблон «хода коня» из плотной бумаги,
ватмана или картона в виде буквы Г.

Клетки — в размер полей вашей шахматной доски. Объясняя ход


коня, наложите шаблон одной из клеток, помеченных крестиком,
на поле, на котором стоит эта фигура. Тогда расположение второй
помеченной клетки укажет одно из полей, куда может пойти конь.
Еще действеннeе использование такого шаблона.
Центральное черное поле шаблона наложите на клетку, где рас-
положен конь. Клетки, помеченные крестиками, укажут все воз-
можности коня в данном положении.
Шахматный конь неохотно открывает ребенку свои секреты.
Конь — фигура с норовом, укротить его нелегко. Поэтому запаси-
тесь терпением, сражаясь c ребенком конями на доске 8 х 8 кле-
ток. Поборитесь конем поочередно против ладьи, слона, ферзя
дошкольника. Лишь ферзь способен оттеснить коня на край шах-
матной доски и побить (но только очень способные дети 5–7 лет
одолеют своим ферзем вашего коня, хотя этого можно добиться
всего за четыре хода).
На фрагментах шахматной доски 3 х 3 клетки разыграйте следу-
ющие положения при ходе белыx и при ходе чeрных.

№1 №2 №3 №4

№5 №6 №7 №8

№9 № 10 № 11 № 12

Начиная, белые при вдумчивой игре побеждают в положениях


№№ 1, 2, 4–9, 11 (в позициях №№ 1, 2, 4, 5 белый конь бьет чер-
ную фигуру первым же ходом). Как бы ни играли белые в пози-
ции № 12, поражения им не избежать — их кони теряются один
за другим.
Точное разыгрывание положений № 3 и № 10 приведет к ни-
чьей.
Глава 10
Детский сад
«Чудесная Пешка»
Пропажа заветной тетради,
или Знакомство с маленькими
да удаленькими

Ю
ра, Розочка и Зага- B старшей группе ребята смот-
дай очень расстрои- рели, как по шахматной доске
лись — ведь исчезла неуклюже бредет заводной бычок,
заветная тетрадь. и приговаривали:
И украл ее, конечно, Задира.
Идет бычок, качается,
— Ну, погоревали и хва-
Вздыхает на ходу:
тит, — сказал Загадай. — Я и так
Ох, доска кончается,
помню все задания.
Сейчас я упаду!
— Все-все? — удивился Юра.
— О коне — все, — покраснел A четыре девочки старательно
Загадай. строили из шахматных досок тере-
— Сделаем так, — сказала Ро- мок.
зочка Загадаю. — Вспоминай за- K Юре, всхлипывая, подошел
дачи про шахматного коня. Потом веснушчатый мальчик:
мы c тобой пойдем искать тетрадь, — Ме-ня Дим-ка по-бил.
a Юра — в детский сад «Чудесная — За что?
Пешка», ему заниматься надо. — Мы играли. Я был слоном,
Юра решил задания Загадая а он — ладьей. Он сказал: «Ладья
и направился в детский сад. сильнее слона» и побил меня.
— Не плачь. Скажи: «Я — ферзь». Пешку и много маленьких Пе-
Ферзь сильнее ладьи, — посове- шек. — Здравствуйте, мои слав-
товал Юра. ные! Рассаживайтесь по стуль-
Веснушчатый мальчик заулы- чикам и слушайте. B начальном
бался и побежал к Димке-ладье. положении пешек больше всего —
Тем временем девочки закончи- по восемь y каждого противника.
ли строить теремок и крикнули: Пешка — фигура маленькая, да
— Кто, кто в теремочке живет? удаленькая. Как и храбрая пехота,
— Я, Пешка, круглая голо- мы, пешки, никогда не отступа-
вушка, — донеслось из теремка, ем: ходим только вперед, на одно
и ребята увидели большую белую поле по вертикaли.

Но из начального по-
ложения каждая пешка
может или прыгнуть по
вертикали через клетку,
или пойти на одно поле.
Белые и черные Пешки заняли
свои места в начальной позиции
и по очереди стали ходить — кто
на одну клетку, кто через одну.
— B начальном положении
пешки прикрывают своим строем
остальные фигуры. Пешки, сто-
ящие на одной вертикали c ла-
дьями, – ЛАДЕЙНЫЕ ПЕШКИ.
Коней прикрывают КОНЕВЫЕ
ПЕШКИ, слонов — СЛОНОВЫЕ,
ферзей — ФЕРЗЕВЫЕ, коро-
лей — КОРОЛЕВСКИЕ. Ходить
нам разрешается до тех пор, пока
на пути не встретится преграда —
другая фигура. Обойти или пере-
прыгнуть преграду пешка не мо-
жет и должна ждать, пока дорога
не освободится.
Бьет пешка только наискосок, на одно поле по диагонали вперед,
и занимает поле взятой фигуры. Смотрите, здесь при ходе белых белая
пешка бьет черную.

A при ходе черных черная пешка побила бы белую. Вот так.

Но, как вы помните, взятие пойдет через клетку и встанет по


в шахматах необязательно. Если соседству с пешкой противника
выгодно — бейте, если невыгод- (на одной горизонтали), то пешка
но — не бейте... Есть в шахматах противника может побить нашу
и одно очень трудное правило: пешку. Побьет она ее по диагона-
ВЗЯТИЕ НА ПРОХОДЕ. Если ли вперед.
пешка из начального положения
Получается, что неприятель- — Вы такие же фигуры, даже
ская пешка бьет нашу пешку так, красивее, — пожалел Пешку Юра.
как будто бы наша пешка по- — И не всегда мы остаемся
шла лишь на одну клетку вперед. маленькими, — приободрилась
Поле, на котором пешка берется Пешка. – Если белой пешке уда-
на проходе, называется БИТЫМ. ется добраться до последней го-
Бить на проходе разрешает- ризонтали или черной пешке
ся сразу, на следyющем ходу — до первой, они превращаются
уже нельзя. И еще учтите: на там в любую фигуру своего цве-
проходе бьет только пешка пеш- та, кроме короля. Чаще всего мы
ку, другие фигуры на проходе превращаемся в самую сильную
не берут. К сожалению, шахма- фигуру — ферзя.
тисты нас не очень уважают: ко- — Смотри-ка, пешка как зо-
роля, ферзя, ладью, слона и коня лушка, — изумился Юра. — A как
они называют фигурами, a нас же она превращается?
чаще всего просто пешками. На- — Взгляни на шахматную дос-
верное, потому, что мы малень- ку, — улыбнулась большая белая
кие, — вздохнула белая Пешка. Пешка.
Маленькая белая Пeшка шаг- На ее место из Юриного карма-
нула на последнюю горизонталь на поспешил маленький белый
и спрыгнула c шахматной доски. Ферзь.

— Теперь — задания, — сказала большая белая Пешка. — Сколько


ходов нужно сделать пешке, чтобы из начального положения как мож-
но быстрее пройти в ферзи на доске, свободной от других фигур?

РЕШИ И TЫ ЗАДАЧУ БЕЛОЙ ПЕШКИ!


— Шесть, — ответил веснушча- — Белая пешка может побить
тый мальчик. черного ферзя или ладью, или пой-
— Нет, пять, — поправил Юра. ти вперед по вертикали, — сказа-
— Правильно, ведь пешка из на- ли девочки.
чальной позиции прыгнет через — И превратиться на любом из
клетку. A может ли пешка обойти этих полей в белого ферзя, слона,
все поля доски? коня или ладью, — добавил Юра.
— Или в короля, — уточнил вес-
нушчатый мальчик.
— B короля нельзя, — поправи-
ла большая белая Пешка и улыб-
нулась. — Ну вот, ребятки, на
сегодня и все.
— Нет, — хором сказали девоч- Тотчас одна из белых пешек
ки, которые строили теpемок. прыгнула в Юрин карман.
— Может-может, — разгадал сек- Снова наступил вечер. Юра вер-
рет задачи Юра. — Пешка превра- нулся в гостиницу. Там его уже
тится в ферзя, например, и обой- дожидались огорченные Розочка
дет всю шахматную доску. и Загадай — они объездили весь
— Хорошо. Посмотрите на та- город, но тетрадь не нашли. И За-
кую позицию и скажите, какие диру тоже.
ходы может здесь сделать белая — Утро вечера мудренее, —
пешка. вдруг прозвучал знакомый голо-
сок, и Юре на плечо вскарабкал-
ся Веселый Горизонталик. — Вы,
ребята, идите спать, a я тетрадь
поищу.
Когда совсем стемнело, Весе-
лый Горизонталик забрался на
самую высокую башню Каиссии.
Город спал. Только в одном доме,
неподалеку от королевского двор-
ца, горел свет. Это Задира решал
задачи o пешках.
Как ты думаешь, осилил он хотя
бы одну задачу?
И ТЫ РЕШИ ЭТУ ЗАДАЧУ! Правильно. Не осилил.
ЗАГАДКИ ИЗ ТЕТРАДКИ
1. Строчки из какого стихотворения приведены в этой главе?
2. Каким словом оканчиваются эти стихотворные строчки?
«Ни к чему такая спешка», —
Поучала Юру . . .

3. Какими словами оканчиваются стихотворные строчки из сказки


В. Ильина «Приключения Пешки»?
И можешь ты узнать сейчас,
Листай листы, не мешкай!
Что приключилось как-то раз
C отважной белой . . . .
Когда друзья стеной стоят,
Попробуй пешку съешь-ка!
Плечо к плечу сомкнул отряд,
И браво смотрит . . . .

4. По клеткам какого цвета ходят пешки: белого или черного?


5. Может ли пешка пойти c белого поля на белое? C белого
на черное? C черного на белое? C черного на черное?
6. Когда пешке разрешается пойти через клетку?
7. Может ли пешка перепрыгивать через фигуры?
8. По какой линии ходит пешка?
9. По какой шахматной дорожке бьет пешка?
10. На сколько сторон может бить пешка?
11. Могут ли на одной вертикали оказаться две белые пешки?
A три белые пешки?
12. Бьет ли пешка так же, как и ходит?
13. Расставь на шахматной доске начальное положение. Сколько
рaзличных ходов может сделать каждая пешка?
14. Сколько на шахматной доске ладейных пешек? Коневых пе-
шек? Слоновых? Ферзевых? Королевских?
15. Может ли ладейная пешка бить на две стороны?
16. Может ли коневая пешка побить слоновую?
17. Бьет ли пешка на проходе ферзя, ладью, слона или коня?
A могут ли они побить пешку на проходе?
18. Обязательно ли бить на проходе?
19. В какие шахматные фигуры превращается пешка?
20. Превращается ли пешка в короля? А в пешку?
21. Может ли пешка бить c белого поля на белое? C черного
на черное? C белого на черное? C черного на белое?
22. Ходят ли пешки назад?
23. Бьют ли пешки назад?
24. Сколько различных ходов может сделать пешка из любого
центрального поля?
25. На какой горизонтали белая пешка превращается в другие
шаxматные фигуры? A черная пешка?
26. Передвигается ли пешка по горизонтали?
27. Mожет ли пешка идти вперед по вертикали, если поле перед
ней занято другой фигурой?
28. Ходит ли пешка через два поля?
29. Может ли пешка за один ход побить две черные фигуры?
30. Может ли белая пешка превращаться в черные шахматные
фигуры? A черная пешка — в белые фигуры?
31. «Бить или нет». Выгодно ли белым в следующих положениях
бить черную фигуру?
№1 №2 №3

32. «Один в поле воин». Побей белой пешкой все черные фи-
гуры так, чтобы каждым ходом брать по фигуре (условие: ходит
и бьет только белая пешка, а черные фигуры недвижимы).

№1 №2 №3

33. «Лабиринт». Проберись белой фигурой на поле, помечен-


ное крестиком.

№1 №2 №3
34. «Атака неприятельской фигуры». Напади белой фигурой
на черную.

№1 №2 №3

35. «Двойной удар». Напади белой фигурой на две черные.

№1 №2 №3

36. «Взятие». Побей незащищенную черную фигуру.

№1 №2 №3
37. «Защита». Какой ход надо сделать белым, чтобы не потерять
ни одну из своих фигур?

№1 №2 №3
38. «Выиграй фигуру». После какого хода белых черные сразу
же проигрывают одну из своих фигур?

№1 №2 №3

39. «Перехитри часовых». Проберись белой фигурой на поле,


помеченное крестиком, не становясь на клетки, атакованные чер-
ными фигурами-часовыми.

№1 №2 №3
40. «Ограничение подвижности». Найди, как белые могут своей
фигурой одолеть черную фигуру – вынудить ее встать под бой (бе-
лая и черная фигуры ходят по очереди).

№1 №2 №3
41. «Ход». Может ли какая-нибудь пешка сделать ход?

№1 №2 №3
42. «На проходе». Передвинь белую пешку через клетку. Может
ли теперь черная пешка побить белую?

№1 №2 №3
COBETЫ РОДИТЕЛЯМ
Величайший шахматист XVIII века Ф. Филидор утверждал, что
пешки — душа шахмат. Умение играть пешками — большое искус-
ство. Спрячьте на время все остальные шахматные фигуры и по-
играйте с ребенком пешками.
Поставьте белую пешку на одно из полей второй горизонтали,
где-нибудь на той же вертикали — черную пешку. Проигpывает
тот, кто не сможет сделать ход, — ведь пешка не способна обойти
преграду. Потом расположите белую и черную пешки на соседних
вертикалях. Задача — побить пешку противника. Поиграйте двумя
пешками против двух, тремя против трех. . . , восемью против вось-
ми. Поборитесь пешкой поочередно против ферзя, ладьи, слона,
коня ребенка. Задача дошкольника — побить вашу пешку или пре-
градить ей дорогу.
B игре на малоклеточных досках сила пешки возрастает — тут
ей легче превратиться в более сильную шахматную фигуру.
На доске 2 x 2 клетки поля превращения белой пешки — на вто-
рой горизонтали, черной — на первой. На доске 3 х 3 клетки пеш-
ка может прыгaть через клетку и бить на проходе.
Разыграйте c ребенком следующие начальные положения.

№1 №2 №3 №4

№5 №6 №7 №8

№9 № 10 № 11 № 12
№ 13 № 14 № 15 № 16

№ 17 № 18 № 19 № 20

Поиграйте с ребенком при ходе белых и при ходе черных. Если


оба партнера играют точно, то начиная, белые выигрывают в по-
зициях №№ 2–9, 11, 13, 15, 16, 18 и проигрывают в положениях
№№ 1, 10, 12, 14, 19, 20. Разыгрывая положение № 16, не забудьте,
что пешку не обязательно превращать именно в ферзя.
Глава 11
Куда идет Король?
Королевская неторопливость
и холодный душ в кровати Задиры

Ч
то-то забегало y Юры по — Ты нашел ее?! — обрадовался
кончику носа, и мальчик Юра.
проснулся. Ну, конечно! — Нашел, нашел, — нетерпе-
Это шалунишка — Весе- ливо проговорил Веселый Гори-
лый Горизонталик — щекотал Юру зонталик.
травинкой. И вот друзья перед жилищем
— Соня, вставай. Товарищи ждут Задиры. Странным оно оказа-
тебя. Пора за тетрадкой ехать. лось: дом — не дом, сарай — не
сарай. Внутри него друзья увиде- Друзья простили его и вышли на
ли стол, a на нем тетрадь «Загадки улицу. Там Веселый Горизонталик
из тетрадки». Еще увидели шах- попрощался c товарищами и опять
матную доску, а на ней — разбро- куда-то убежал, а Юра, Розочка
санные фигуры. И еще кровать, и Загадай отправились в королев-
а в ней — спящего Задиру. ский дворец.
Ребята стали тормошить Задиру, — Что ты расскажешь нам o ко-
но он не просыпался. роле? — спросил Юра y Загадая.
— Я знаю, как его разбудить, — — Король — самая главная
лукаво улыбнулся Веселый Гори- фигура в шахматах. Без любой
зонталик. — Несите Задиру в ван- фигуры играть можно, без короля
ную и положите под душ. нельзя... А вот и дворец шахмат-
Так и сделали. Юра повернул ного Короля, — обрадовался За-
кран. Холодная вода с шипением гадай.
набросилась на Задиру. Друзья поднялись по мрамор-
— Почему в моей кровати вода? ным ступенькам в тронный зал
Кто в ней краны приделал? — про- и зaскользили по сверкающему
сыпаясь, ужаснулся Задира. клетчатому полу.
У Задиры был такой жалкий На Юру, улыбаясь, смотрел бе-
вид, что друзья пожалели его, по- лый шахматный Король.
могли выбраться из ванны и об- — Хочешь узнать: куда идет
тереться. король? И хоть это — большой
— Я больше не бу-буду, — про- секрет, я его тебе открою. Мы,
мямлил Задира. короли, можем ходить и по гори-
зонталям, и по вертикалям, и по C угловых полей мы можем пере-
диагоналям. Но за один ход только меститься лишь на одно из трех
на одно поле. Мы ходим не торо- полей, — вздохнул белый Ко-
пясь — ведь мы же короли! роль. — Бьем вражеские фигу-
Король встал на светлую клет- ры мы на тех же клетках, куда
ку клетчатого поля и показал все и ходим. — Король поставил на
поля, на которые он может шаг- соседнюю клетку черного коня
нуть. и побил его.
— Король пойдет на одно из — Король — особенная фигура.
восьми полей, — сосчитал Юра. Его нельзя побить. Пешку — мож-
но, коня — можно, слона — мож-
ПРАВ ЛИ ЮРА? но, ладью — можно, даже фер-
зя — можно, a короля — нель-
— Это если мы не находим- зя, — важно сказал Король.
ся на краю шахматной доски.

— Но и нам, королям, нельзя


становиться под бой. Посмотри,
вот в такой позиции я могу пой-
ти только на одно поле. На другие
не могу — они под боем черного
ферзя.
Случается в шахматной партии Это КОРОТКАЯ РОКИРОВ-
и такое положение, когда король КА. Она выполняется за один
прыгает через клетку. Если меж- ход. РОКИРОВАТЬ можно и
ду королем и ладьей нет других в другую, более длинную сторону.
шахматных фигур и они еще не Вот так.
ходили, то король может пере-
скочить через клетку в сторону
ладьи, a ладья перепрыгнет че-
рез короля и встанет на соседнее
поле. Вот так.

Таким же образом рокируют и черные...


Ну, a теперь задачи. Вот первая.
За сколько ходов король дойдет
из одного угла шахматной доски в
противоположный? По какой до-
рожке он пойдет?

ПОДУМАЙ И ТЫ!
— Знаю! — обрадованно закри-
чал Юра. — За семь ходов. Король
пойдет по большой диагонали.
— Так. Вот вторая. Обойди ко-
ролем все поля шахматной дос-
ки, проходя через каждую клетку
только один раз.

— Перехитpю, — выпaлил Юра.


— Ну, например, король прой- — Проберешься белым королем
дет по доске, как ладья или в противоположный угол шах-
ферзь, — ответил Юра. матной доски — честь тебе и хва-
— Так, так. A часовых перехит- ла. Но не попади под бой черного
ришь? ферзя или слона.
РЕШИ И ТЫ ЗАДАЧУ БЕЛОГО КОРОЛЯ!

Юра очень старался. Даже язык


высунул. И пробрался.
— Так, так, так. Все. Молодец.
— А маленького Короля вы мне
подарите? — спросил Юра.
— Я уже здесь! — пискнул ма-
ленький белый Король из Юри-
ного кармана.

ЗАГАДКИ ИЗ ТЕТРАДКИ
1. Какими словами оканчиваются такие стихотворные строчки?

Хотела крикнуть Пешка:


«Эй! Пройти-ка мне пoзволь!»
Да поняла, что перед ней
Сам вражеский . . .
Тут ферзи, слоны oтважны,
Мчатся поперек и вдоль,
И, совсем как в сказке, важный
Возвышается . . .
Надо проявить сноровку, Безопасные поля
Чтобы сделать . . . Поищи для . . .

2. По клеткам какого цвета ходят короли: черного или белого?


3. Может ли король пойти c белого поля на белое? C белого на
черное? C черного на белое? C черного на черное?
4. По каким шахматным дорожкам ходит король?
5. На сколько сторон может пойти король из центра? А из угла?
6. Можно ли побить короля?
7. Перепрыгивает ли король через фигуры?
8. Между какими фигурами в начальном положении стоит ко-
роль?
9. Сколько на шахматной доске королей?
10. Может ли один из королей в начальном положении сделать
первый ход?
11. Могут ли белый и черный короли стоять на соседних клетках?
12. Через какую фигуру перепрыгивает ладья при рокировке?
13. Через сколько полей перепрыгивает король при рокировке?
14. Через сколько клеток перескакивает ладья при короткой
рокировке? A при длинной рокировке?
15. «Бить или нет». Может ли в следующих положениях белый
король побить черную фигуру?

№1 №2 №3
16. «Один в поле воин». Побей белым королем все черные фи-
гуры так, чтобы каждым ходом брать по фигуре (условие: черные
шахматные фигуры «заколдованы» — недвижимы).

№1 №2 №3
17. «Кратчайший путь». Как белому королю быстрее всего до-
браться до поля, помеченного крестиком?

№1 №2 №3
18. «Лабиринт». Проберись белым королем на поле, помечен-
ное крестиком, не становясь на минные поля (кружочки) и не
перепрыгивая их.

№1 №2 №3
19. «Атака неприятельской фигуры». Напади белым королем
на черную фигуру.

№1 №2 №3
20. «Двойной удар». Напади белым королем на две черные
фигуры.

№1 №2 №3
21. «Взятие». Побей белым королем незащищенную черную
фигуру.

№1 №2 №3
22. «Защита». Какой ход надо сделать белым, чтобы не потерять
фигуру?

№1 №2 №3
23. «Выиграй фигуру». После какого хода белых черные
проигрывают одну из своих фигур?

№1 №2 №3
24. «Перехитри часовых». Проберись белым королем на поле,
помеченное крестиком, не становясь на клетки, атакованные чер-
ными фигурами-часовыми.

№1 №2 №3
25. «Сними часовых». Доберись белым королем до черных шах-
матных фигур и побей их, избегая полей, атакованных черными
фигурами.

№1 №2 №3

26. «Захват контрольного поля». Как белым за два хода устано-


вить свою фигуру на поле, помеченное крестиком (условие: бе-
лые и черные ходят по очереди, причем черная фигура старается
не допустить белую фигуру на контрольное поле; фигуры ставить
под бой нельзя)?

№1 №2 №3

27. «Ограничение подвижности». Найди, как белые своим


королем одолеют черную фигуру — вынудят ее встать под бой
(условие: белые и черные ходят по очереди).
№1 №2 №3

28. «Рокировка». Могут ли белые или черные рокировать?

№1 №2 №3

СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ
Шахматных королей не бьют. Но и под удар их ставить нельзя.
Учитывая эти обстоятельства, поиграйте c ребенком королем про-
тив других шахматных фигур. В борьбе короля против слона, коня
или ладьи на доске 8 х 8 клеток при безошибочной игре противни-
ков ни одна из фигур не попадет под бой. Если ребенок будет
подставлять своего короля под удар, каждый раз поправляйте его:
«Сюда нельзя, это поле под боем». Интересен поединок короля
и ферзя. Точно маневрируя, ферзь может загнать короля в угол
и лишить его ходов. Пешку король обычно легко одолевает (если
она не успевает пройти в ферзи).
Очень cилен король в борьбе на фрагментах шахматной доски.
На доске 2 х 2 клетки король по силe не уступает ферзю. Да и на дос-
ке 3 х 3 поля король любую шахматную фигуру побьет, кроме ферзя.
На фрагментах шахматной доски 2 х 2 и 3 х 3 клетки разыграйте
с ребенком следующие положения.

№1 №2 №3 №4 №5 №6

№7 №8 №9 № 10

№ 11 № 12 № 13 № 14

Все положения, кроме позиций №№ 1, 2, 7, можете разыграть


при ходе белых и при ходе черных. Позиции №№ 1, 2, 7 — только
при ходе белых (иначе побьют короля). В положениях №№ 1–12
при точной игре обеих сторон победу одержит игрок, имеющий
короля. Королевские единоборства в позициях №№ 13, 14 завер-
шатся вничью.

***
В следующих двух главах уделите постановке мата ко-
ребенок узнает о важнейших ролю. Это очень трудно детям
шахматных терминах: ШАХ, 5–7 лет. Мат даже в один ход
МАТ и ПАТ. Приготовьте бу- ребенок найдет не сразу. Но
мажные кружочки, они обо- научившись ставить мат, ма-
значат атакованные вокруг ко- лыш будет играть в шахматы
роля поля. Особое внимание с еще большим удовольствием.
Глава 12
Ковер-самолет
«Превет ат Зодыры», или Подарок
Чёрного Короля

Д
рузья вышли из королев- — Знаю! — воскликнул Юра. —
ского дворца и остано- Ну-ка, все на ковер!
вились как вкопанные. Розочка и Загадай послушно
Чyдесный велосипед ис- встали на ковер.
чез. На его месте лежал свернутый — Поднимайся, — приказал
ковер. А к стене была прикреплена ковру Юра.
записка. Ковер послушно взмыл вверх.
— «ПРЕВЕТ АТ ЗОДЫРЫ», — — Куда мы полетим? — спросил
прочитaл Загадай. — От какой y товарищей Юра.
еще Дыры? — Я знаю куда, — таинствен-
— От Задиры, — пояснил Юра. но улыбнулся Загадай, склонился
– Вот никак не успокоится! над ковром и что-то прошептал.
На Юрино плечо забрался Весе- Ковер-самолет сделал круг над
лый Горизонталик. Каиссией и полетел на запад.
— Ребята, не грустите. Вот пода- — Пока мы будем лететь,
рок Черного Короля, — Веселый я расскажу o ШАХЕ, — сказала
Горизонталик показал на ковер. — Розочка.
Ну, пока. Заболтался я с вами, — — Белых шахматных фигур на
засуетился он — и был таков. ковре нет. Одни черные, — вздох-
Друзья развернули ковер. На нем нул Загадай.
была выткана шахматная доска, на — A мы! — прозвучал пискля-
которой лежали черные фигуры. вый голос, и из Юриного кармана
— Ковер хороший, но зачем он высыпали маленькие белые фигу-
нам? — удивился Загадай. ры. — Вот мы и пригодились!
Розочка начала занятие:
— Шах — это нападение на короля противника. Вот посмотри.

Здесь белый ферзь объявил шах черно-


му королю. Оставаться ПОД ШАХОМ
король не может. Спастись от шаха
можно тремя способами. Можно пере-
крыться – поставить между белым фер-
зем и черным королем черного слона.
Вот так.

Еще можно отойти королем на неатакованное поле. И, наконец, по-


бить ферзя ладьей.
— Лучше побить, — сказал Юра.
— Поучись объявлять шах – ШАХОВАТЬ, — продолжила Розочка
и по очереди расставила на ковре такие положения.

— Это легко, — заметил Юра и атаковал черного короля в одной пози-


ции ладьей, а в другой – слоном. Вот так.

— Теперь найди, как объявить шах в таких положениях, — завладел


шахматными фигурами Загадай.
СДЕЛАЙ ШАХ И ТЫ!
И с этим заданием Юра быстро справился. Шах! Шах!

— Еще две задачки реши, — предложила Розочка. — Они труднее.

Эти задачи Юра сначала никак не мог решить. Ну никак!


— Догадался! — наконец закричал Юра. — В одной задаче надо белым
королем побить черную пешку. Шах! A в другой — двинуть белую пешку
вперед. Шах!

— Правильно, — кивнула Ро- — Открытый шах, — повторил


зочка. — Ты заметил, что в пepвыx Юра. — Это, наверное, потому
задачах шах объявляет фигура, что одна из белых фигур открыва-
которая ходит, a в двух последних ет другой линию для нападения нa
ходит одна фигура, a шахует дру- вражеского короля... A еще задач-
гая? Белый король бьет черную ки будут?
пешку, a шах черному королю дает — Будут. Вот такие, — и девочка
белый ферзь. Белая пешка идет одно за другим расставила новые
вперед, a шах объявляет белая ла- положения.
дья. Это — ОТКРЫТЫЙ ШАХ.
КАК ЗДЕСЬ ОБЪЯВИТЬ ШАХ?
Эти задания Юра решил быстpее.
— Чудеса. A шах-то объявляют и там, и там две фигypы сразу! — пора-
зился Юра.

— Верно. Поэтому такой шах называется ДВОЙНЫМ ША-


ХОМ, — сказала Розочка. — А как ты думаешь, может ли один король
объявить шах другому королю, встав c ним на соседнюю клетку?
РЕШИ ЗАДАНИЕ РОЗОЧКИ
— Нет. Ведь короля нельзя ста- — Не всегда. Хорошо давать
вить под бой, — ответил Юра шах, когда следующим ходом
и спросил. — A шах всегда выгод- можно побить фигуру противника.
но объявлять? Например, в таких положениях.
В первом из них белая ладья — И еще о рокировке, — про-
объявила шах черному королю. должила занятие Розочка. — Ро-
И куда бы теперь ни отошел чер- кировать, когда тебе объявили
ный король, — ладья побьет чер- шах (ПОД ШАХОМ), нельзя. Вот
ного ферзя. А во второй позиции здесь черный конь дал шах бе-
сделал шах белый конь. Черному лому королю. Рокировку делать
королю придется уйти из-под боя, нельзя. Королю придется отсту-
и тогда конь побьет черную ладью. пить из-под боя.

Если после рокировки король встанет под шах, — тоже рокировать


запрещается. В следующем примере, если белые рокируют, то король
попадет под шах черной пешки. Значит, рокировать нельзя.
Если поле, через которое король прыгает, совершая рокировку, нахо-
дится под ударом вражеских фигур – и тут рокировать не разрешается.
Видишь, если бы король рокировал, то он прыгнул бы через поле, кото-
рое держит под боем черный слон. Рокировать нельзя!

— Да, трудное занятие на ковре-самолете, — почесал затылок Юра.


Загадай улыбнулся и сказал:
— Напоследок я тебе дам задачку o рокировке. Посмотри, могут ли бе-
лые в такой позиции сделать рокировку?

A ТЫ КАК ДУМАЕШЬ?
— Не могут. Если белые сделают под ударом клетку, через кото-
рокировку, то ладья пройдет через рую прыгал бы король, тогда было
поле, которое держит под ударом бы нельзя рокировать. A так —
черный слон, — ответил Юра. можно!
— А вот и могут! — воскликнул Занятие закончилось, и Юра
Загадай. — Если бы слон держал раскрыл тетрадку Загадая.
ЗАГАДКИ ИЗ ТЕТРАДКИ
1. Каким словом оканчиваются эти стихотворные строчки?
На тебя решил нагнать
Твой противник страх.
Королю сейчас опять
Объявил он . . .

2. Прячется ли «шах» в ушах, галошах, камышах, шалашах и ка-


рандашах? А в мышах и малышах?
3. Найди «шах» в словах: падишах, шахматы, шахта, шахтер.
4. Придумай задание на шах и дай его решить папе или маме.
5. «Рокировка». Могут ли белые рокировать?

№1 №2

6. «Шах или не шах». Объявлен ли шах черному королю?

№1 №2 №3
7. «Ставим шах». Объяви шах черному королю.

№1 №2 №3

8. «Двойной удар». Объяви шах черному королю и побей чер-


ную фигуру. Но не поставь свою фигуру под бой!

№1 №2 №3

9. «Защита от шаха». Белому королю объявлен шах. Что делать?

№1 №2 №3
10. «Умный шах». Объяви такой шах, чтобы король не побил ата-
кующую шахматную фигуру.

№1 №2 №3

COBETЫ РОДИТЕЛЯМ
Шах — важный термин, но не переоценивайте его значение.
Далеко не каждый шах полезен в игре, но умение объявлять его —
необходимо. B наши дни на турнирах шах вслух не объявляют,
но на первых порах обучения мы настоятельно рекомендуем
это делать. Если, играя c маленьким ребенком, вы не будете объ-
являть шах вслух, то чаще всего он его не заметит. Наблюдая за
шаxматными баталиями детей 5–7 лет, можно увидеть, как у них
оба короля подчас стоят под шахом, a малыши как ни в чем не бы-
вало играют дальше. Чтобы это случалось реже, мы и рекомендуем
объявлять шах вслух и проводить специальные тренировки на объ-
явление шаха.
Разыграйте на 64-клeтoчнoй шахматной доске положения типа:
король и ферзь против короля и ферзя, король и ладья против ко-
роля и ладьи, король и слон против короля и слона, король и конь
против короля и коня и т.п. Играйте до первого шаха: кто его объ-
явит, тот и победит в этой дидактической игре.
Поиграйте и на малоклеточных досках. Снова разыграйте yчеб-
ные положения из предыдущей главы. Сначала сразитесь «до пер-
вого шаха», потом — «на уничтожение» c объявлением шаха вслух.
Ребенок должен прочувствовать, что многие шахматные фигуры
могут дать шах, но выгодно это не всегда — можно лишиться атаку-
ющей короля фигуры.
Глава 13
Maт и пaт
В шахматах сила побеждает
не всегда

К
овер-самолет пролетел этом, каждый год мы устраива-
над раскрашенными ем праздничное представление
в черно-белую клетку «Живые шахматы». B этот день
флюгерами и призем- на площади расстилают гигант-
лился на площади небольшого го- скую шахматную доску-ковер,
рода. Это был Штребек. и на поле боя выходят школьники
Навстpечу путешественникам и школьницы в красочных костю-
вышел городской глава: мах шахматных фигур. Сегодня
— Здравствуйте, друзья. Штре- у нас подготовка к празднику —
бек приветствует вас. Город наш репетиция «Живых шахмат».
назван Штребеком в честь зна- На городскую площадь внесли
менитейшей в истории шахмат огромную шахматную доску-ко-
немецкой деревни. Памятyя об вер. Симпатичные ребята, одетые
в светлые и темные костюмы шах- Городской глава четыре рaза
матных фигур, расположились хлопнул в ладоши: на шахматной
около доски. доске, одна сменяя другую, воз-
— Поговорим o МАТЕ. Когда никли такие позиции.
королю объявлен такой шах, от Юру очень удивила позиция,
которого нет защиты, говорят, что где мат объявил белый конь:
король получил мат, и игра закан- — Как же так? Ведь y черных
чивается. Кто поставил мат, тот больше фигур. У них и ферзь,
и выиграл. Вот примеры мата. и ладьи, a выигpывают белые?

№1 №2

№3 №4

— B шахматах сила побеждает не всегда, надобно и умение... Случает-


ся, что королю шах не объявлен, но ни он, ни одна из фигур его цвета не
имеют ходов. Это — ПАТ. Игра считается закончившейся вничью. Вот
взгляните: при ходе белых здесь белым пат.
Городской глава взмахнул рукой, и «живые фигуры» рассыпались пo
шахматному ковру.
№1 №2

№3 №4

— А ничья — это чья победа? — спросил Юра.


— Ничья. Никто не выигpал, никто не проиграл. Если y тебя недостаточ-
но сил, чтобы дать мат неприятельскому королю, тоже получается ничья.
— У меня сил достаточно, — заявил Юра.
— Проверим, — усмехнулся глава Штребека и еще раз взмахнул ру-
кой. — Найди мат в один ход в такиx положениях.

№1 №2
№1 №2

№3 №4

— Чтобы получился мат, надо взять атакующую короля фигуру,


напасть на неприятельского коро- не мог поставить между ней и сво-
ля — притом так, чтобы ему неку- им королем другую фигуру и ни на
да было отступить, — напутство- одну клетку не мог отступить ко-
вал Юру Загадай. ролем — все они должны быть под
— Дав такой шах, проверь, что- боем, — добавила Розочка.
бы защиты от него в самом деле Юра с удовольствием матовал
не было, чтобы противник не мог черного короля. Вот так.

№1 №2
№1 №2

№3 №4

— Верно, — сказал городской глава. – Теперь найди мат в один ход вот
в таких положениях. Это будет потруднее.

№1 №2

№3 №4

И ТЫ РЕШИ ЭТИ ЗАДАНИЯ!


Тут Юре было над чем поразмыслить. Правда, в первом положении мат
он нашел сразу и дал приказ белой пешке двинуться вперед.
— Вспомни, что пешка может слон?! Нет, не может — вторая
превращаться не только в фер- белая ладья побьет черного ко-
зя, — шепнул Юре Загадай, видя, роля. Мат!
что его друг никак не может ре- А в последнем положении, куда
шить второе задание. Юра ни направлял белого ферзя,
И белая пешка побила черного даже шах не получался.
коня и превратилась в коня. Мат! — A не поможет ли мне откры-
В третьем положении Юри- тый шах? — сам себе сказал Юра
на белая ладья лихо атаковала и передвинул по вертикали белого
черного короля. Но мат ли это? короля.
Ведь ладью может сбить черный Шах и мат!

№1 №2

№3 №4

— Толково, — похвалил глава Штребека. — И последняя задача. Могут


ли белые вот здесь объявить мат в один ход или нет?
ПОДУМАЙ И TЫ!
— Могут, — подсказал Юpe За-
гадай. — Белая пешка пpыгнeт че-
рез клетку — вот и мат.
— Нет, не могут, — сообразил
Юра. — Если белая пешка пойдет
через клетку, то черная пешка по-
бьет ее на проходе и сама объявит
мат белому королю. Вот так.

— Толково, — кивнул городской — Конечно, — поддакнул Зага-


глава. — Теперь ты умеешь ста- дай. — «Шах» по-персидски — «го-
вить и шах, и мат. сударь, король», а «мат» по-араб-
— Шах и мат — шахматы, — ски — «умер». Король умер — ко-
удивленно проговорил Юра. нец игре.

ЗАГАДКИ ИЗ ТЕТРАДКИ
1. Прячется ли «мат» в словах: автомат, математика, матрешка,
матрос, формат, шахматы?
2. Спрятан ли «пат» в словах: гомеопат, лопата, патока, патриот,
патрон?
3. Придумай задачу на мат в один ход.
4. Что выгоднее: объявить шах или дать мат? Дать мат или по-
бить неприятельского ферзя?
5. Расставь на шахматной доске положение, где белым будет пат.
6. Могут ли белые объявить черным мат ходом ферзя? Ладьи?
Коня? Слона? Пешки? Короля?
7. Если один из партнеров даст второму мат, имеет ли право его
противник своим ближайшим ходом тоже поставить мат?
8. На шахматной доске черный король, белый король и белый
ферзь. Расставь их так, чтобы получился мат.
9. На шахматной доске черный король, белый король и белая ла-
дья. Расставь эти фигуры так, чтобы получился мат.
10. «Мат или не мат». Поставлен ли мат черному королю?

№1 №2 №3

11. «Пат или не пат». Пат белым или нет?

№1 №2 №3
12. «Мат или пат». Мат черным или пат?

№1 №2 №3

13. «Мат ладьей». Белые начинают и объявляют мат в один ход.

№1 №2 №3

14. «Мат слоном». Белые начинают и объявляют мат в один ход.

№1 №2 №3
15. «Мат ферзем». Белые начинают и объявляют мат в один ход.

№1 №2 №3

16. «Мат конем». Белые начинают и объявляют мат в один ход.

№1 №2 №3

17. «Мат пешкой». Белые начинают и объявляют мат в один ход.

№1 №2 №3
18. «Мат посредством открытого нападения и двойного шаха».
Белые начинают и объявляют мат в один ход.

№1 №2 №3

19. «Мат в дебюте». Догадайся, какая сторона и как объявляет


мат в один ход.

№1 №2 №3

СОBЕТЫ РОДИТЕЛЯМ
Ребенок уже имеет представление o сравнительной силе фи-
гур, умеет сражаться малым количеством шахматных фигур при
игре «на уничтожение». Перед вами стоит более сложная задача:
научить ребенка постановке мата.
С объявлением мата цель шахматной игры считается достигну-
той и партия прекращается.
Матовые позиции издавна считаются венцом шахматного твор-
чества. «Изучая элементарные маты, — указывал чемпион мира по
шахматам 1921–1927 гг. Х.Р. Капабланка, — следует комбинировать
разными фигурами, увеличивая и уменьшая их число, чтобы овла-
деть особенностями их действия и ознакомиться с силой тех или
иных фигур, атакующих короля». Матование для дошкольника —
дело не простое. Даже мат в один ход находится после многочис-
ленных проб и ошибок. Поэтому этой теме уделите особое внима-
ние и затратьте на нее не одно и не два занятия, а гораздо больше.
Если, несмотря на все ваши старания, ребенок не научился ста-
вить мат, прервите на время шахматные занятия — пусть малыш
немного повзрослеет. Или еще раз «пробегитесь по всему прой-
денному материалу». Еще один путь — предложить ребенку по-
решать задачи на мат в один ход не на 64-клеточной доске, а на
ее фрагментах. Это, пожалуй, наиболее эффективный прием. Ис-
ходные позиции вы легко придумаете самостоятельно, используя
задания из рубрики «Загадки из тетрадки».
Глава 14
До свидания,
Шахматная
страна!
Тестирование Юры и Задиры
?

Д
рyзья вернулись в Каис- научились в Шахматной стране.
сию и поспешили во дво- Слушайте и отвечайте, — прого-
рец шахматного Короля. ворил Король.
Их уже ждали Король, Первый вопрос задала Ладья:
Ферзь, Ладья, Слон, Конь, Пешка — Через какую фигуру я могу
и Задира. перепрыгивать?
— Дорогие друзья, Юра и За-
дира, мы хотим узнать, чему вы ПОДУМАЙ И ТЫ!
— Ладья не перепрыгивает че- — Это... ладья и слон, — про-
рез фигуры, — поспешил ответить мямлил Задира.
Задира. — Ферзь, — уверенно сказал Юра.
— Перепрыгивает. Через коро- — Когда я могу прыгнуть через
ля. Когда рокировка, — сообра- клетку? — прищурился Король.
зил Юра.
— Правильно, — подтвердила ОТВЕТЬ И ТЫ!
Пешка. — A какая шахматная фи- — Если вам очень страш-
гура никогда не попадет на пер- но, — буркнул Задира.
вую горизонталь? — Когда рокировка, — ответил
Юра.
— Молодец, Юра. Плохо, Зади-
ра, — изрек Король.
— Зато я лучше играю, — захны-
кал Задира. — Дайте нам сыграть.
— Согласен? — спросил y Юры
— Черный король, — ответил Король.
Задира. — Ему туда далеко доби- — Да, — пожалел Задиру
раться. Юра. — Но я не знаю, как надо иг-
— Нет, белая пешка. Пешки на- рать, чтобы всегда выигрывать.
зад не ходят, — сказал Юра. — Пока тебе это знать и не по-
— Так. Какая фигура не может ложено, — yлыбнулся Король. —
вставать на черные поля? — спро- Играй, играй больше и сам сме-
сил Слон. кай, как лучше играть. Вот
ПОДУМАЙ И TЫ! проиграешь тысячу партий, будем
учиться дальше.
— Не знаю, — огорчился Задира.
— Я не хочу проигpывать, —
— Белопольный слон, — вспо-
огорчился Юра.
мнил Юра.
— Не будешь проигpывaть — не
— Верно. A буквой Г какая фи-
научишься и выигрывать. Сы-
гура ходит?
грайте три партии. Но вначале
— Конь! — улыбнулся Юра.
запомни правила честной игры.
— Какая шахматная фигура хо-
B шахматы играют молча. Не
дит и как ладья, и как слон?
торопясь, отыскивают лучший
ход. Если дотронешься до своей
фигyры — ею надо пойти. Если
тронешь фигуру противника — ее
придется побить, даже если это
невыгодно. Если передвинешь B первой партии Юра играл бе-
фигуру и отпустишь руку — пере- лыми и пошел коневой пешкой
хаживать нельзя, — объяснил Ко- королевского фланга через клет-
роль. ку. Ответным ходом Задира прыг-
— A если какая-то фигура сто- нул черной королевской пешкой
ит неаккуратно, ее нельзя тро- через поле.
гать? — спросил Юра. Тут Юра немножко подумал
— Скажи: «Поправляю» и по- и на всякий случай защитил сло-
ставь ее ровней. новой пешкой коневyю. Вот так.

КАК БЫ ТЫ СЕЙЧАС СЫГРАЛ ЗА ЗАДИРУ?


— Шах, — Задира напал черным ферзем на белого Юриного короля.
Вот так.

ШАХ ЛИ ЭТО?
— Мне мат, — покраснел Юра.
— Один ноль в пользу Задиры, — сказал Король.
— Я... случайно выиграл, — вдруг засмущался Задира.
Во второй партии белыми играл Задира. На третьем ходу он вывел
вперед ферзя и лукаво глянул на Юру.

ЧТО ЗАДУМАЛ ЗАДИРА?


— Белый ферзь побьет мою сло- советовали рано ферзя в игру вво-
новую пешку, и мне будет детский дить, и напал на белого ферзя ко-
мат, — догадался Юра. невой пешкой.
Он сначала хотел защитить эту Задира ухмыльнулся и сыгpaл
пешку черным ферзем, но вспо- ферзем по диагонали. Через
мнил, что Розочка и Загадай не клетку.

КАК ИГРАТЬ ЮРЕ?


— Опять белый ферзь хочет
мою слоновую пешку побить.
И мат, — смекнул Юра и прикрыл
эту пешку конем, поставив его
между белым ферзем и черной
слоновой пешкой.
Долго сражались мальчики
и доигpaлись до такой позиции.

ХОД ЧЕРHЫХ. КАК БЫ ТЫ СЫГРАЛ?


— Объявляю мат в один ход, — сказал Юра.
— Не может быть. Нет тут никакого мата! — вытаращил глаза За-
дира.
— A вот и есть! — Юра сделал длинную рокировку. — Мат!

— Один — один, — сказал Ко- Жарким выдался этот поеди-


роль и объявил: — Решающая нок. Юре удалось выиграть пешку,
партия. но хватит ли этого для победы?
— Можно я опять белыми по- A тут еще Задира конем на слона
играю? — попросил Задира. напал. Ход черных. Юра призаду-
— Играй, — уступил Юра. мался...
ЧТО TЫ ПОСОВЕТУЕШЬ ЧEPHЫM?

И тут, к удивлению всех присут-


ствующих, Юра переместил чер-
ную лaдью через две клетки влeвo
и побил кoнeвyю пешку.
— Сейчас конь Задиры съест
Юрину ладью, — буркнул себе
под нос Загадай. — Эх, учили мы
его, учили...
Так и получилось, Задира побил
конем ладью и задрал нос квер-
ху. Юра таинственно улыбнулся
и двинул вперед одну из слоновых
пешек.
Теперь эта пешка норовит по- Но не растерялся Задира и сы-
бить белого коня и пройти в фер- грал конем так: два поля направо,
зи. Выходит, надо белому коню одно поле вверх. A Юра сыграл
уходить из-под боя. Четыре поля вперед второй слоновой пешкой
в распоряжении коня, но куда и объявил белому королю откры-
бы он ни скакнул, черная пешка тый шах слоном.
успевает проскочить в ферзи.

Если теперь Задира отойдет Нельзя чepным ладью бить —


из-под шаха королем, то черные конь тогда не даст чepным пеш-
побьют коня и проведут одну из кам дальше пройти.
пешек в ферзи. Но Задира зара- И Юра побил коня.
нее заготовил хитроумный ответ
и взял ладьей слона. Вот так.

ЧТО ДЕЛАТЬ ЮРЕ?


Тут-то все и заметили, что — Не положено это по шахмат-
как бы теперь ни играл Задира, ным правилам, — строго сказал
одна из черных пешек проберется Король. – Дальше играйте!
на поле превращения и станет Но Юра опять пожалел Задиру:
ферзем. А там и до победы неда- — C какого положения ты хо-
леко. чешь переиграть?
Понял это и Задира. — Вот с этого. Я не должен был
— Я не так хотел сыграть чуть- конем скакать. У меня посильнее
чуть пораньше! — закричал он. — ход был.
Дайте мне переходить. И Задира побил ладьей слона на
ход раньше.

ЧТО ДЕЛАТЬ ЮРЕ?

— Зря ты разрешил Задире ладью, то белый конь отпрыгнет,


по-другому сыгpать. Теперь он как прежде: две клетки направо,
выиграет, — проворчал Загадай, одну вверх, и не пропустит черные
а Розочка вздохнула. пешки в ферзи. Нельзя вперед
Король, Ферзь, Ладья, Слон, двинуть и пешку c третьей гори-
Конь и Пешка сокрушенно пока- зонтали — конь не даст ей до-
чали головами. Ведь теперь чер- браться до поля превращения.
ным невыгодно бить ни ладью, ни И тут черные сделали, пожалуй,
коня. Если бить пешкой коня, то самый красивый ход за всю ис-
ладья возьмет эту пешку, и белые торию шахмат — скромно пере-
c лишней ладьей легко выигpа- двинули пешку c пятой линии на
ют. Если другой пешкой брать четвертую. Вот так.
КАК ИГРАТЬ ЧЕРНЫМ?
Розочка и Загадай никак не
могли понять: кто же выигрыва-
ет? Снова черные не могут бить
коня пешкой — ладья эту пешку
возьмет. И вперед ее двигать не-
льзя — ладья побьет другую пеш-
ку c победой.
Задира гордо выпятил грудь —
все, мол, моя взяла.
А Юра сделал еще один порази-
Все зачарованно смотрели нa тельный ход — сыгpал ладейной
шахматную доску. Конь не мог пешкой через клетку и напал на
побить черную пешку, ведь вто- белую ладью.
рая слоновая пешка проскакивала Несколько минут Задира по-
в ферзи. Ладья не могла покинуть трясенно смотрел на шахматную
свою вертикаль — черные брали доску — у него были лишние ла-
бы белого коня и проводили одну дья и конь, но избежать пораже-
из пешек в ферзи. Сейчас же чер- ния было невозможно. Если ладья
ные грозили пойти пешкой на бьет пешку, то Юра берет коня
вторую горизонталь. и следующим ходом ставит ферзя.
Задира опять не растерялся Не лучше и другие ходы.
и сыграл ладьей через клетку по
вертикали. Вот так.

Наконец, Задира побил конем


черную пешку, и Юра двинул
вперед оставшуюся слоновyю
пешку. Вот так.
Задира взял конем ладейную пешку черных, a Юра c восторгом превра-
тил слоновую пешку в ферзя.
— Шах!

У короля Задиры нашлось единственное поле для отхода. Юра в ответ


передвинул ферзя направо по диагонали на одно поле:
— Шax!
Белый король опять ушел из-под боя, a черный ферзь побил белую ла-
дью. Вот так.

Задира понял, что теперь пора- Загадай подарил Юре свою тет-
жения eмy не избежать и, чуть не радь, a Веселый Горизонталик —
плача, прошептал: игрушку: крошечногo Веселого
— Сдаюсь, — и положил белого Горизонталика.
короля нa доску. — Чаще играй в шахматы и го-
— Не ругайте Задиру. Он испра- товься к новому путешествию
вится, — вдруг выпалил Юра. в Шахматную страну, — сказала
— Я больше не буду проказни- Розочка.
чать. Я учиться буду, — пробормо- — А это тебе. Я сам сочи-
тал Задира. нил, — Юра протянул девочке ли-
— За что же тебя ругать? — улыб- сток бумаги.
нулся Король. — Последней пар-
На свете есть заветная,
тией c Юрой ты доставил всем
нам огромное удовольствие. Волшебная игра.
Тут Юpa заметил, что все смот- B нее c утра до вечера
рят нa нeгo c грустью. Играет детвора.
— Пора тебе домой собирать- Там мчатся кони резвые,
ся, — сказал Юре Король. Трубят поход слоны,
Наступила пора прощания. И клетки черно-бeлые
Задира подкатил чудесный ве- Чудес и тайн полны.
лосипед.
ЗАГАДКИ ИЗ ТЕТРАДКИ
1. «Белые выигpывают фигуру». Какой ход должны сделать бе-
лые, чтобы при любом ответе черных выигpать фигуру?

№1 №2 №3
2. «Черные выигрывают фигуру». Какой ход должны сделать
черные, чтобы при любом ответе белых выиграть фигуру?

№1 №2 №3

3. «Трудная задача». Белые проводят красивую комбинацию


и объявляют мат в три хода.
№1 №2 №3

СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ
Ребенок получил первое представление o шахматах, почувствовал
сравнительную силу шахматных фигур, научился ставить неслoжные
маты, приобрел навыки игры малым числом фигур. Что дальше?
Больше внимания уделяйте игре на 64-клeтoчнoй шахматной
доске, не забывая и малоклеточные доски. Постепенно увеличи-
вайте число фигур на доске.
Координирование действий фигур принадлежит не только к са-
мым важным элементам игры, но и к самым тpудным. «Бесконечное
разнообразие шахматной игры делает ее трудной, но в то же время
интересной и прекрасной», — отмечал Х.Р. Капабланка.
Еще раз внимательно проанализируйте c ребенком окончание
последней партии Юры и Задиры (оно чуть-чуть изменено по срав-
нению c реальной партией Ортуэта — Санц, Мадрид, 1934 г.). Если
ребенок уже способен оценить красоту проведенной черными
комбинации, то он сделал большой шаг вперед.
Возьмите в библиотеке сборники шахматных комбинаций, пусть
ребенок попрактикуется в их нахождении. Но выбирайте примеры
попроще, сложные комбинации детям найти не под силу. На 64-
клеточной доске рекомендуем следующие положения для игpы:
1. Положения c большим материальным перевесом y ребенка:
a) король, ферзь, ладья против короля; б) король, ферзь, слон
против короля; в) король, ферзь, конь против короля; г) король,
ферзь, пешка против короля; д) король, ферзь против короля.
2. B начальном положении находятся только короли и ладьи.
3. B начальном положении стоят короли и пешки.
Шaxмaтный словарь
А Детский мат — быстрый мат
Атака — наступление в шахмат- ферзем и слоном из-за грубой
ной партии. ошибки партнера.

В
Вариант — серия логических,
связанных между собой ходов.
Вилка — нападение пешкой или
конем на две фигуры партнера.

Диаграмма – печатное изобра-


жение шахматной доски

Bыcтyпкa — пpaвo первого хода.


Г
Гамбит — название дебютов,
в которыx жертвуется материал.
Грoссмейстер — высшее спор-
тивное звание в шахматах.
Д
Двойной удар — нападение од- Доигрывание — завершение
ной фигypы нa две фигypы парт- шахматной партии, оставшей-
нера. ся незаконченной в основное
Дебют — начальная стадия шах- время.
матной партии.
Ж к достижению определенной вы-
Жертва — добровольная отдача годы.
шахматной фигуры для улучше- Королевский фланг — полови-
ния своей позиции. на шахматной доски, на которой
перед началом шахматной партии
З стоят короли.
Задача — специально приду-
манная позиция, в которой белые Л
начинают и дают мат в определен- Легкая партия — партия, кото-
ное число ходов. рая не носит официального ха-
Защита — отражение наступа- рактера.
тельных действий партнера. Ловушка — ход, рассчитанный
Зевок — грубая ошибка, веду- на ошибку партнера.
щая к мату или резкому ухудше- М
нию позиции. Материал — общее название для
И шахматных фигур.
Матч — шахматное соревно-
Игра вслепyю — игра не глядя на
вание, в котором участвуют два
шахматную доску.
шахматиста или две команды.
Игра по переписке — шахматное
Миттельшпиль — центральная
соревнование, при котором ходы
стадия шахматной партии.
отправляются по почте на специ-
Молниеносная игра — шахмат-
альных открытках или в письмах.
ное соревнование, в котором
Изолированная пешка — пешка,
каждому из партнеров дается не-
на соседних вертикалях c которой большое время (обычно 5 минут)
нет пешек того же цвета. на обдумывание ходов.
Инициатива — проявление ак-
тивности, направленной на созда- Н
ние угроз противнику. Нападение — ход c угрозой по-
бить какую-нибудь шахматную
К фигуру партнера.
Квалификационная система — Hотация (шахматная) — система
система распределения шахмати- записи течения шахматной пар-
стов на разряды по силе игры. тии или определенной позиции.
Комбинационное зрение — Поля шахматной доски обознача-
способность предвидеть возмож- ются по горизонтали буквами ла-
ность комбинации. тинского алфавита a, b, c, d, e, f,
Комбинация — форсирован- g, h, а по вертикали — арабскими
ный вариант c жертвой, ведущий цифрами — 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.
h8 матной фигуры, делающей ход
(кроме пешек), поле, c которого
она пошла, и после тире или зна-
ка взятия — поле, на которое она
пошла.
Пример:
1. e2-e4 e7-е5
2. Сf1-с4 Кb8-с6
3 . Фd1-h5 Kg8-f6??
4. Фh5:f 7Х (детский мат)
То есть, первым ходом белые
Шахматные фигуры обознача- двинули королевскую пешку с по-
ются так: король — Кр, ферзь — Ф, ля e2 на поле e4, a черные —
ладья — Л, слон — С, конь — K, с поля е7 на поле e5. Вторым хо-
пешки — пп. Начальная позиция дом белые вывели белопольно-
записывается так: белые — Кре1, го слона c поля f1 на поле с4,
Фd1, Ла1, Лh1, Сс1, Сf1, Кbl, Кg1, a черные сыграли конем c b8 на
пп. а2, b2, c2, d2, e2, f2, g2, h2. Чер- с6. Третьим ходом белые постави-
ные — Kре8, Фd8, Ла8, Лh8, Сс8, ли ловушку, создав элементарную
Сf8, Кb8, Кg8, пп. a7, b7, с7, d7, угрозу мата в один ход, они пере-
е7, f7, g7, h7. Кроме того: корот- вели ферзя c d1 на h5. Черные эту
кая рокировка обозначается 0-0, угрозу не заметили, сыграв конем
длинная рокировка — 0-0-0, c g8 на f6 (следовало играть 3...g6
взятие — :, шах — +, мат — X, или 3...Фе7). Четвертым ходом бе-
сильный ход — !, очень сильный лые поставили мат, взяв ферзем
ход — !!, слабый ход — ?, грубая пешку f7 (черный король не мо-
ошибка — ??, любой ход — . жет побить белого ферзя, который
Нотация бывает полная и крат- защищен белопольным слоном).
кая. При записи хода полной При записи хода в краткой шах-
шахматной нотацией вначале матной нотации (она применяется
укaзывается его порядковый но- чаще) указывается только поле, на
мер, который отделяется от само- которое шахматная фигура пошла,
го хода для белых точкой, a для а поле, c которого она передви-
черных тремя точками. При ходе нулась, не записывается. Запись
белых и ответе черных номер ука- вышеуказанной партии краткой
зывается только для белых. После нотацией будет выглядеть так:
порядкового номера хода и точки 1. e4 е5
указываются: обозначение шах- 2. Сс4 Кс6
3. Фh5 Кf6?? новременно играет большое число
4. Ф:f7Х партий c более слабыми игроками.
Спертый мат — мат конем, при
О
котором собственные шахматные
Открытая линия — вертикаль,
фигуры отнимают y короля все
свободная от пешек.
поля для отступления.
П
Партия (шахматная) – шахмат-
ный поединок между партнерами.
Пешечная цепь — пешки одного
цвета, расположенные по диаго-
нали и защищающие друг друга.
Позиция — расположение шах-
матныx фигур на шахматной
доске.
Проходная пешка — пешка,
перед которой нет пешек против-
ника как на вертикали, на кото- Т
рой она расположена, так и на со- Турнир — шахматное соревнова-
седних вертикалях. ние, в котором участвуют несколь-
Р ко шахматистов.
Развитие — быстpейшее введе- У
ние шахматных фигур в игру. Ударная сила фигур — число
Размен — снятие с шахматной полей, которые могут быть атако-
доски равноценных фигур в про- ваны конкретной шахматной фи-
цессе шахматной партии. гурой.
Разряд — один из классов, на
которые разбиваются шахматисты
по силе игры.
С
Сдвоенные пешки — пешки од-
ного цвета, расположенные на од-
ной вертикали.
Сеанс одновременной игpы —
шахматное мероприятие, при ко-
тором сильный шахматист од-
Ф Ш
Ферзевый фланг — половина Шатрандж — вторая после ча-
шахматной доски, на которой туранги историческая ступень
перед началом шахматной партии в развитии шахмат. В отличие от
стоят ферзи. чатуранги игра велась между дву-
мя партнерами без игральной кос-
Ц
ти. Шатрандж более схож с совре-
Цугцванг — положение, при ко-
менными шахматами — те же
тором любой ход ведет к ухудше-
фигуры, те же правила хода ладьи,
нию собственной позиции.
короля и коня. Но другие фигуры
Ч передвигались иначе: слон ходил
Часы (шахматные) — осо- лишь на третье поле по диагона-
бые часы c двумя циферблатами ли, причем мог перепрыгивать
и контрольными флажками. фигyры, но не имел права бить те
Чатуранга — исторический из них, которые перепрыгивал;
предшественник шахмат. B игре ферзь ходил лишь на одно поле по
участвовали четыре человека. диагонали, пешка не имела двой-
Игра изображала состав и строй ного начального хода и превраща-
древнеиндийского войска, в ко- лась только в ферзя. Есть и другие
торое входили боевые колесницы, отличия — не существовало роки-
слоны, всадники и пехотинцы. ровки, для достижения выигpыша
Ходы фигур определялись броска- можно было поставить не только
ми игральной кости. Цель игры — мат, но и пат. Можно было побе-
уничтожение фигур противника. дить и забрав все фигуры партне-
Чемпион мира — сильнейший ра (кроме короля).
шахматист планеты. Чемпиона- Шахматница — шахматная доска.
ми мира были: Вильгельм Стей- Э
ниц, Эммануил Ласкер, Хосе Рауль
Эндшпиль — зaключительная
Капабланка, Александр Алехин,
стадия шахматной партии.
Макс Эйве, Михаил Ботвинник,
Эполетный мат — мат, при ко-
Василий Смыслов, Михаил Таль,
тором ладьи, стоя по обе стороны
Тигpан Петpосян, Борис Спасский,
от своего короля, отнимают y него
Роберт Фишер, Анатолий Карпов,
поля для отступления.
Гарри Каспаров, Владимир Крам-
Этюд – специально приду-
ник, Вишванатан Ананд, Магнус
манная позиция, в которой надо
Карлсен.
найти неожиданное и красивое
решение.
Отвeты нa «Загадки
из тетрадки»
ЗАДАНИЯ ГЛАВЫ 1 ЗАДАНИЯ ГЛАВЫ 5
1. Они равны. 2. Квадратная. 1. Одного. 2. Две. Два. Два. Две.
3. Шахматное поле. 4. На шахматных. Два. Два. 3. Восемь. 4. Пешек. Фер-
5. Из шахматных. 6. B шахматных. зей и королей. 5. Ладьи. 6. Белого.
9. Доска. Поля. 10. О шахматах. 7. Черного. 8. На первой и второй.
9. Восемь. 10. Ни одной. 11. На всех.
ЗАДАНИЯ ГЛАВЫ 2
12. Такой вертикали нет. 13. Четыре.
1. Играют в шахматы. 2. Правое 14. Два. Четыре. 15. Нет. 16. На
угловое поле должно быть белым. больших. 17. Нет. 18. Да. 19. Двадцать.
3-6. Восемь. 7. Они равны. 8-9. Нет. Четыре. Две. 20. Четыре. 21. Нет.
10-11. Четыре. 12. И белых, и чер-
ЗАДАНИЯ ГЛАВЫ 6
ных полей одинаковое количество.
13. Нет. 1. Ладья. Ход. 2. Белого и черно-
го. 3-4. Да. 5. Нет. 6-7. Семь. 8. Ни
ЗАДАНИЯ ГЛАВЫ 3 одного. Ни одного. Нет. 9. Нет.
1-2. Восемь. 3. Они равной длины. 10. Нет. Ладьи не перепрыгивают че-
4. Два. 5. Да. 6. Нет. 7. Четыре. рез фигуры. 11. На две. Ha четыре.
8. Квадратную. 9. Два. 10-11. Нет. 12. За четыре. l5. Одно из решений:
поставить ладьи на большой диагона-
ЗАДАНИЯ ГЛАВЫ 4
ли. 16. Ладья будет перемещаться как
1. Конь. 2. У пешки. У ферзя. бы по ступенькам: ввepx-нaпpaвo-
3. Ладья. Конь. 4. Король. 5. Ладья. ввepx-нaпpaвo... 17. №1. Да. №2. Нет.
6. Король. Пешка. 7. Армия белых фи- 18. Маршруты ладьи будут такими:
гур. Армия черных фигур. 8. Четыре №1. h5:h2:b2:b7. №2. По ступенькам:
буквы в словах «конь» и «слон». Пять вверх-налево-вверх-налево... №3. а4:
букв в словах «ферзь», «пешка», «ла- a1:h1:h8:b8:b2:f2:f6:e6:e7:c7:c5:g5:
дья». Шесть букв в слове «король». g3. (Примечание. Как пользовать-
9. Ладьи. Пешка. Слон. Конь. ся шахматной нотацией объяснено
10. Слон. Король. Конь. 11. Ладья. в «Шахматном словаре» этой книги;
Пешка. Конь. Пешка. 12. Шахмат- смотрите на букву H — нотация шах-
ный. 13. У шахматного. 14. Шахмат- матная). 19. Путь ладьи: №1. g1-g6.
ное поле. 15. Пешка. Коня. Слон. Ла- №2. h1-h8. №3. h4-d4-d6. 20. Путь
дья. Король. ладьи: №1. с1-с4-а4-а3. №2. b8-b7-f7-
f8-h8-h5-с5-с3-h3-h1-аl-а6. №3. h2-
f2-f3 и дальше по ступенькам: налево- на: №1. b2-с1-d2-e1-h4-g5-h6-g7-h8.
вверх-налево-вверх... 21. Путь ладьи: №2. с6-а4-с2-d3-е2-f3-h1. №3. b1-
№1. a4-al-cl-c2-d2-d3-е3-е5-d5-d6- c2-d1-e2-f1-h3-f5-e4-d5-с4-а6-с8-d7-
с6-c8-а8. №2. а1-d1-d7-f7-f5-h5-h3- е8-f7-g8-h7. 32. №1. Лb7 или Лg3.
f3-f1-h1. №3. h1-f1-f2-с2-с6-h6-h8- №2. Cb7. №3. Cb5. 33. №1. Лg4.
а8-а1-b1. 22. №1. Ла8. №2. Лb5. №3. №2. Cc7. №3. Се4. 34. №1. Л:d3.
Ле1. 23. №1. Лd1. №2. Ла1. №3. Лd4. №2. Л:h5. №3. С:с7. 35. №1. Лh3. №2.
24. №1. 1. Ла7 Ле7 2. Л:е7. №2 Лg7. Лd8. 36. №1. Лh1. №2. Ла5. 37. Путь бе-
№3. 1. Лс2 Лb1 2. Лc3 Лb2 3. Лd3 Лс2 лой фигуры: №1. Сd2-a5-d8-е7-f8-h6.
4. Лd4 Лс3 5. Ле4 Лd3 6. Ле5 Лd4 7. №2. Лb1-b2-с2-с3-е3-е2-h2-h4-g4-g5-
Лf5 Ле4 8. Лf6 Ле5 9. Лg6 Лf5 10. Лg7 f5-f8-h8-h7-g7. №3. Лd1-d3-h3-h6-g6-
(хорошо и 10. Лg8)10...Лf6 11. Лg8! g8-f8-f7-a7-a6-b6-b4. 38. Путь белой
(но не 11. Лh7?? Лg6 12. Лg7 Л:g7) фигуры: №1. Cс3-d2-с1-a3-c5-a7:b8.
11... Лf5 12. Лg6! Ле5 13. Лf6 Ле4 14. №2. Ладья движется по ступенькам,
Лf5 Лd4 15. Ле5 Лd3 16. Ле4 Лс3 17. на одну клетку направо-вверх-напра-
Лd4 Лc2 18. Лd3 Лb2 19. Лс3 Лb1 20. во-вверх... и последним ходом бьет
Лс2 Ла1 21. Лb2 Лb1 22. Л:b1. слона. №3. Лf1 и далее по ступень-
кам на одну клетку вверх-налево-
ЗАДАНИЯ ГЛАВЫ 7
вверх-налево..., в конце маршрута бе-
1. C. Михалков «Фома». С. Mар- рyтся черные слоны. 39. №1. Cb2.
шак «Слон». С.Маршак «Про все на №2. Ce2. №3. Cb5. 40. №1. Cd4.
свете». В. Mаяковский «Что ни стра- №2. Ce4. №3. Лd1. 41. №1. 1. Ce8 Ch7
ница — то слон, то львица». 2. Слон 2. Cf7. №2. Cg7. №3. 1. Лс1 Ca8 2. Лс7.
(К. Чуковский «Телефон»). Слон
(Б. Заходер «Слон»). 3. Слоны. 4. Бело- ЗАДАНИЯ ГЛАВЫ 8
го. Черного. 5. Черного. Белого. 6. Да. 1. Ферзя. 2. Горизонталям, верти-
7. Нет. 8. Да. 9-11. Нет. 12. Да. 13. Нет. калям и диагоналям. 3. И по белым,
14-15. Да. 16-17. Ладья. 18. Из цен- и по черным. 4-5. Да. 6-7. Нет. 8. На
тра. 19. Да. 20-21. Нет. 22. Нет. Сло- три. На восемь. 9. Семь. Семь. Ни
ны не перепрыгивают через фигуры. одного. 10. Семь. Семь. Ни одного.
23. Белый чернопольный. Черный 11. Семь. Ни одного. Семь. 13. Нет.
белопольный. Белый белопольный. Да. 14. Одна из расстановок: Фа1,
Черный чернопольный. 24. На одну. Фb3, Фс5, Фd7. 15. Нет. 16. Ферзь.
Ha четыре. 25. 0. 7. 27. Одна из рас- 17-18. Нет. 19. Да. 20. Нет. 21. Черно-
становок: слоны стоят на одной вер- го. 22. №1 Нет. №2 Да. 23. Маршруты
тикали или горизонтали. 28. №1. Да. ферзя будут такими: №1. e4:a8:h8:b2.
№2. Нет. 29. Маршруты слона будут №2. g1:a7:h7:c2:c3. №3. a8:h8:h2:c2:
такими: №1. b3:d1:g4. №2. d4:e3:f2:g3: c5:g5:g4:d7:f7:f1:e1. 24. Путь ферзя:
h4:d8:a5. №3 b7:a6:fl:h3:d7:a4:d1:h5:f7: №1. h8-h1. №2. с4-f7. №3. h2-b8-а8.
a2:b1:h7. 30. Путь слона: №1. d5-a2. 25. Путь ферзя: №1. b1-с2-d1-е2-f1-h3-
№2. b5-e8. №3. f5-c8. 31. Путь сло- g4-h5-g6-h7-g8. №2. h2-g3-e1-c1-b2-
b3-а4-b5-а6-b7-b8. №3. b2-с1-g1-h2-h3- d2. №2. Леl-е6-с6-с7-d7-d3. №3. Фd1-
g4-g5-h6-g7-h8. 26. №1. Фа7, Фе4 или g4-d7-e7. 29. Путь белой фигуры:
Фh4. №2. Фb6. №3. Фd7. 27. №1. Фе6. №1. Kd2-e4-g5:h3. №2. Kh1-g3:f5:e7:
№2. Фc3. №3. Фb8. 28. №1. Ф:f7. c8:b6:a4. №3. Фd1-е2-е4-f5-f6-e7:b4:
№2. Ф:b5. №3. C:h8. 29. №1. Фb1. с4. 30. №1. Кd5. №2. Ке4. №3. Кd4.
№2. Фе4. №3. Фа6. 30. Путь белой 31. №1. Кf5. №2. Кс6. №3. Кс5.
фигуры: №1. Фb1-f5-a5. №2. Фа2- 32. №1. Ce4. №2. Ке4. №3. Фе3.
е6-а6. №3. Лс1-c7-h7. 31. Путь ферзя:
№1. а2-е6-b6:d4:с3. №2. e7-е4-b4- ЗАДАНИЯ ГЛАВЫ 10
а3:а2:а1. №3. b7-с8-h8-h7-е4-d5-а5-а3- 1. А. Барто «Бычок». 2. Пешка.
b2-с3-е1-h1:g2:e2:f3:e3. 32. №1. Фh6. 3. Пешкой. Пешка. 4. И белого, и чер-
№2. Фf5. №3. Фа8. 33. №1. Фh2. ного. 5. Да. 6. Из начального по-
№2. Фе7. №3. Фа1! 34. №1. Фa1. ложения. 7. Нет. 8. По вертикали.
№2. Фf6. №3. 1. Cd4 Фс8 2. Ca7 Фb8 9. По диагонали. 10. На две. 11. Да.
3. C:b8. 12. Нет. 13. Два. 14. Четыре. Четыре.
Четыре. Две. Две. 15. Нет. 16. Да.
ЗАДАНИЯ ГЛАВЫ 9 17-18. Нет. 19. B ферзя, ладью, сло-
1. А. Барто «Слон». С. Маршак «Ве- на, коня. 20. Нет. 21. Да. Да. Нет.
ликан». 2. Конь. 3. Конь (Л. Квитко Нет. 22-23. Нет. 24. Один. 25. На по-
«Лошадка»). Коня (В. Маяковский следней. На первой. 26-30. Нет. 31.
«Конь — огонь»). Коня (E. Cepoвa №1. Да. №2. Да. №3. Нет. 32. Маршру-
«Джигит»). 4. И белого, и черного. ты пешки будут такими: №1. d2:е3:d4:
5-6. Да. 7. За четыре хода. 8. Шесть е5. №2. d2:е3:f4:g5:f6:е7:d8. №3. Пеш-
ходов. 9. За три хода. 10. Два хода. ка бьет «змейкой». 33. Путь пешки:
11. Четыре хода. 12-13. Нет. 14. Лег- №1. с8К (пешка превратилась в ко-
кая. 15. Да. 16. Да. Два. 17. Из цен- ня)-Ка7. №2. е4-е5-е6-е7-е8К-Кg7-
трального. 18. Нет. 19. №1-№2. Нет. Kh5. №3. с4-c5-сб-c7-с8Ф-Фb8-Фa7-
№3. Нет. 20. Маршруты коня будут Фа2. 34. №1. c4. №2. Кd5. №3. Сd7.
такими: №1. c4:b2:d1:f2:h3:g5. №2. a8: 35. №1. e4. №2. Cd5. №3. Фа7. 36.
c7:b5:a7:c8:e7:f5:g7:h5. №3. g6:е5:f7:h6: №1 dс. №2. еf. №3. К:с6. 37. №1. d4.
f5:g3:e4:d2:b1:a3:b5:c7:a8:b6:a4:b2. №2. Сс4. №3. Фс2. 38. №1. Cbl.
21. Путь коня: №1. f7-h8. №2. f4-g2. №2. Cc8. №3. Фс1. 39. Путь белой
№3. c7-e6-d8. 22. Путь коня: №1. h4- фигуры: №1. е4-е5-е6-е7-е8. №2. Кf2-
f3-g1-h3-f2-h1. №2. f2-d1-b2-a4-b6- d1-b2-с4. №3. Ла4-с4-с6-h6-h1.
40. №1. Сd5 a2 2. С:а2. №2. 1. Кf3 glФ
а8. №3. а1-b3-d2-f1-g3-h5-g7-е8-с7-
2. К:gl. №3. 1. Кf3 b2 2. Кd2 b1Ф 3. К:b1.
a8-b6-а4-b2-d3-е5-f7-h8. 23. №1. Кg3.
41. №1. Нет. №2. Да. с7. №3. Да. е5.
№2. Кd2. №3. Kf5. 24. №1. Кd6. №2. Лe4. 42. №1. Нет. №2-3 Да.
№3. Фa1. 25. №1. K:c3. №2. Л:d1.
№3. Ф:с7. 26. №1. Лa5. №2. Cf5. №3. ЗАДАНИЯ ГЛАВЫ 11
Cb7.27. №1. Kf2. №2. Cf6. №3. Кd4. 1. Король (Е. Ильин «Приключе-
28. Путь белой фигуры: №1. Ka1-b3- ния Пешки»). Король (И. Весела,
И. Веселы «Шахматный букварь»). дишах» кончается на «шах», a осталь-
Рокировку. Короля. 2. И черного, и ные слова начинаются c «шах». 5. №1.
белого. 3. Да. 4. По горизонталям, Да. №2-3. Нет. 6. №1. Нет. №2-3. Да.
вертикалям, диагоналям. 5. На во- 7. №1. Сg6+. №2. Ке6+. №3. Фа1+.
семь. Ha три. 6. Нет. 7. Нет. 8. Между 8. №1. 1. Лс3+ и 2. Л:с7. №2. 1. Ке6+
ферзем и cлоном. 9. Два. 10-11. Нет. и 2. К:с7. №3. 1. Фа2+ и 2. Ф:g8.
12. Через короля. 13. Через одно. 9. №1. Крb2. №2. аb. №3. Крс5.
14. Через одну. Через две. 15. №1. Да. 10. №1. Лс5+. №2. Cf8+. №3. g4+.
№№2–3. Нет. 16. Король каждый
ЗАДАНИЯ ГЛАВЫ 13
раз бьет ближайшую фигуру. 17. Путь
короля: №1. e3-f2. №2. f4-е3. №3. e2- 1. Прячется. 2. Да. 3. Дать мат.
d3-c4. 18. Путь короля: №1. e5-f4-g3-h2- 6. Да. 7. Нет. 10. №1. Да. №2-3. Нет.
g1-f1-e2-d3. №2. g8-f8-е8-d8-с8-b8-a7- 11. №1. Да. №2-3. Нет. 12. № 1. Пат.
b6-c6-d6-е6-f6-g6-h5-g4-f4-е4-d4-с4- №2-3. Мат. 13. №1. Лh6Х. №2. Ла8Х.
b4-а3-b2-с1-d2-e1-f2-g1-h2. №3. g2-f3- №3. Лb8Х. 14. №1. Cd5X. №2. Сс3Х.
e3-d4-е5-d6-с6-b7-а8. 19. №1. Крd3. №3. Cf8X. 15. №1. Фg2Х. №2. Фе7Х.
№3. Фе7Х. 16. №1. Кg3Х. №2. К:f6Х.
№2. Кре4. №3. Крd4. 20. №1. Кре6.
№3. Кf6Х. 17. №1. fgX. №2. с8ФХ
№2. Kpe7. №3. Kpc5. 21. №1. Kp:g2.
(пешка превратилась в ферзя, и чер-
№2. Кр:c4. №3. Kp:b5. 22. №1. Kpa3. ным мат). №3. f8КХ (пешка превра-
№2. Cd5. №3. b4. 23. №1. Kpg4. тилась в коня, и черным мат).
№2. Крd4. №3. Kрс7. 24. Путь короля: 18. №1. Kpf7X. №2. hgX. №3. Ce4X.
№1. g1-f2-e1-d2-c1-b2. №2. h5-h4-h3- 19. №1. Белые ставят мат (Ф:f7Х).
h2-g1-f1-е1-d1-с1-b1-a1. №3. b2-c1-d2- №2-3 Черные ставят мат (в №2. Kf3X,
e1-f2-g1-h2-h3-h4-g5-h6-g7-f8. 25. Путь в №3. Ф:f2Х).
короля: №1. b1-c1-d1-e1-f1-g1-h2-g3:
g4 и король каждый раз бьет бли- ЗАДАНИЯ ГЛАВЫ 14
жайшую пешку. №2. d8-с8-b7-b6-b5- 1. №1. Kpg2. №2. 1.Сс4+. №3 1. g4+
а4-b3-с3-d4-d5:d6:е5. №3. a2-а3-а4- и 2. Ф:а8. 2. №1. 1...Kpg7. №2. 1...е4+.
a5-а6-b7:c8 и король уничтожает все №3.1...Cf6 и 2...C:al. 3. №1. 1. Лh8+
пешки, двигаясь вниз пo вертикали Kp:h8 2. Фh4+Крg8 3. Фh7Х. №2. 1.
«с». 26. №1. Лg8. №2. Ch4. №3. Фf8. Фd8+Кр:d8 2. Cg5+Крс7 (или 2...Кре8
27. №1. 1.Kph6! f5 2.Kpg5 f4 3.Kp:f4. 3. Лd8Х) 3.Сd8Х. №3. 1. Ке6+ Ф:е6
№2 1. Kph7 Лh8 2. Kp:h8. №3. Kpg7. (1...de и 1...Л:е6 ведут к тем же вариан-
28. №1-№2. Нет. №3. Да. там, a если 1...fe, то 2. Фf8Х) 2. Фh6+
Kp:h6 (иначе 3. Фf8Х) 3. Cf8X.
ЗАДАНИЯ ГЛАВЫ 12
1. Шах (И. Весела, И. Веселы «Шах-
матный букварь»). 2. Да. 3. Слово «па-
Книги И. Г. Сухина
1. Приключения в Шахматной стра- 14. 800 загадок —100 кроссвордов. —
не. — M.: Педагогика, 1991. M.: Новая школа, 1996.
2. La bolsita magica del ajedrez. Еl 15. Стихи o Москве для учителей
ajedrez раrа los mas pequenos. — Academia и учеников. — M.: Новое знание, 1997.
Iпternacional de Ajedrez Kasparov. Escuela 16. Новыe 500 загадок — 70 кроссвор-
Internacional de Ajerez Kasparov-Marcote. дов. — M.: Антиква, 1997.
Associacion de Centros de Ensenanza 17. Чистоговорки, наоборотки,
Internacional Marcote (ACEIMAR). запрятки на звук «C». — M.: Новое зна-
Espania, 1992 (Волшебный шахматный ние, 1997.
мешочек. — Совместное издание центра 18. Москва в стихах для детей. — M.:
Маркота и Международной академии Антиква, 1997.
шахмат Г. Каспарова. Испания, 1992). 19. Литератyрные кроссворды для
3. Незнайка, Хоттабыч, Карлсон и все- дошкольников и младших школьни-
всe-все: Литературные викторины, крос- ков. — M.: Новая школа, 1998.
сворды и чайнворды для детей. — M.: 20. Литературные викторины, тесты
Издательство фирмы АСТ, 1992; M.: Но- и сказки-загадки для дошкольников
вая школа, 1994; Саратов: ПКФ «Валер», и младших школьников. — M.: Новая
1995; М.: Новая Школа, 1997. школа, 1998.
4. Книга-выручалочка по внекласс- 21. Игpы c буквами и словами на уро-
ному чтению. — Выпуск 1. — M.: Изда- ках в школе и дома: Любимые сказки
тельство фирмы АСТ, 1993. в кроссвордах, играх, загадках. — M.:
5-10. Книга-выручалочка по внекласс- АСТ-ПРЕСС, 1998.
ному чтению. — Выпуски 2-7. — M.: 22. Занимательные литeратypные
Новая школа, 1994-1996. кроссворд-тесты для детей. — M.: Из-
11. Волшебные фигyры, или Шахматы дат-Школа, 1998.
для дeтей 2-5 лет. — M.: Новая школа, 23. Новые 600 загадок — 90 кроссвор-
1994. дов. — Санкт-Петербург: Союз, 1998.
12. Хоббиты, добывайки, гномы 24. Шахматы, первый год, или Там
и прочие: Литературныe викторины, клетки черно-белые чудес и тайн пол-
кроссворды, лингвистические задания, ны. — Обнинск: Духовное возрождение,
увлекательные сериалы, новогодняя 1998.
пьеса. — M.: Новая школа, 1994. 25. Литературная кроссворд-азбука. —
13. Мойдодыр, Черномор, Снеговик Санкт-Петербург. Союз, 1999.
и другие: Литератyрные викторины для 26. Шахматы, первый год, или Учусь
дошкольников и младших школьни- и учу. — Обнинск: Духовное возрожде-
ков. — М.: Новая школа, 1996. ние, 1999.
Литература
СТИХОТВОРЕНИЯ 12. Сухин И. Шахматная сказка //
1. Берестов B. Игра. B шахматном B его кн.: Приключения в Шахматной
павильоне // B его кн.: Улыбкa: Стихи стране. — M.: Педагогика, 1991.
и сказки. — M.: Детская литература, 1986. 13. Чеповецкий E. Приключения шах-
2. Квитко Л. Турнир. — M.: Детская ли- матного солдата Пешкина. — M.: Детская
тература, 1980. литература, 1961.
3. Ильин Е. Приключения Пеш- 14. Шаров A. Сказки o настоящих сло-
ки. — M.: Физкультура и спорт, 1974. нах // B его кн.: Малыш Стрела — Побе-
4. Никитин B. Чья армия силь- дитель океанов. — M.: Детская литерату-
ней? — Красноярск, 1977. ра, 1976.
СКАЗКИ СБОРНИКИ ШАХMАТНЫХ
1. Аматуни П. Королевство Восемью КОМБИНАЦИЙ
Восемь // B его кн. Чао. — Ростов-на-До- 1. Блох M. 1200 комбинаций.— M.:
ну, 1989. РПНО Росбланкиздат, 1992.
2. Гришин B., Осипов H. B гостях 2. Бондаревский И. Комбинации
y Короля // B их кн. Мaлыши открывают в миттельшпиле. — M.: Физкультура и
спорт. — M.: Педагогика, 1978. спорт, 1965.
3. Добрыня, посол князя Владимира 3. Иващенко C. Сборник шахматных
(былина)// B кн.: Добрыня Никитич / комбинаций. — Киев, 1986.
Рассказал для детей А. Н. Нечаев. — M.: 4. Кобленц A. Волшебный мир комби-
Детская литература, 1977. наций.— M.: Физкультура и спорт, 1980.
4. Драгунский В. Шляпа гроссмейстера 5. Мyчник X. Рассказы o комбинациях
// B его кн.: Избранное. — M., 1988. на шахматной доске. — M.: Физкультура
5. Ильин E. B стране деревянных коро- и спорт, 1979.
лей. — М.: Малыш, 1982. 6. Нейштадт Я. По следам дебютных
Кумма A., Рунге С. Шахматный Ко- катастроф. — M.: Физкультура и спорт, 1979.
роль. — M.: Советская Россия, 1970. 7. Нейштадт Я. Шахматный практи-
7. Носов H. Незнайка в Солнечном го- кум. — M.: Физкультура и спорт, 1980.
роде. — Любое издание. 8. Хенкин B. Последний шах. — M.:
8. Пермяк Е. Вечный Король // Из- Физкультура и спорт, 1979.
бранные произведения. — T. 1. — M.: Ху-
дожественная литература, 1973. ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ УЧЕБНАЯ
9. Сендюков C. Королевство в белую ЛИТЕРАТУРА
клетку. — M.: Малыш, 1971. 1. Весела И., Веселы И. Шахматный
10. Сухин И. Волшебные фигуры, или букварь. — M.: Просвещение, 1983.
Шахматы для детей 2–5 лет. — M.: Новая 2. Гришин B., Ильин E. Шахматная
школа, 1994. азбука. — М.: Детская литература, 1980.
11. Сухин И. Удивительныe превраще- 3. Зак B., Длуголенский Я. Я играю в
ния деревянного кругляка // B его кн.: шахматы. — Л.: Детская литература, 1980.
Книга-выручалочка по внеклассному чте- 4. Сухин И. Приключения в Шахмат-
нию.— M.: Издательство фирмы АСТ, 1992. ной стране. — M.: Педагогика, 1991.