Вы находитесь на странице: 1из 13

Календарно-тематическое планирование уроков музыки на 2012-2013 уч.г.

IV класс
№ урока

К Вид Домаш Кор


л Д Требования к уровню достижений рек
а Тема урока Элемент содержания контроля, нее
а Тип урока измерител зада ти
с Т вы
а и ние
с

1 четверть (8 часов). Раздел: «Россия – Родина моя» (4 ч.)

1 Знать/понимать: название изученного


Мелодия. Ты Народная и профессиональная музыка. Сочинения произведения и автора, выразительность и Входной Найти
отечественных композиторов о Родине. Интонация изобразительность музыкальной интонации, Беседа стихи о
запой мне ту как внутреннее озвученное состояние, выражение Устный Родине,
песню… «Что названия изученных жанров, певческие
эмоций и отражение мыслей. голоса опрос родном
не выразишь Слушание крае,
Уметь: продемонстрировать личностно-
словами, - Концерт № 3 для фортепиано с оркестром.ч1
окрашенное эмоционально-образное
«Вокализа» созвучные
С.Рахманинов. С.В.Рахмани данной
звуком на душу - «Ты, река ль, моя – реченька» восприятие музыки, увлеченность
нова. музыке.
навей…» Урок - «Песня о России» В.Локтев музыкальными занятиями и музыкально-
Интонационн Сочинить
изучения и - «Вокализ» С.Рахманинов. творческой деятельностью; - эмоционально о-образный и мелодию
первичного закреп откликнуться на музыкальное произведение сравнительн или песню
ления новых знаний и выразить свое впечатление в пении, игре ый анализ. на стихи
или пластике. Хоровое любимого
пение. поэта.
2
Жанры Наблюдение народного творчества. Музыкальный и Знать/понимать: жанры народных Текущий Нарисовать
поэтический фольклор России: песни. Интонация – песен. Устный рисунок по
народных контроль. теме.
источник элементов музыкальной речи. Уметь: продемонстрировать личностно-
песен, их Ответы на
окрашенное эмоционально-образное
интонационно- - «Ты, река ль, моя – реченька» восприятие музыки, увлеченность вопросы.
образные - Солдатушки, бравы ребятушки,
музыкально-творческой деятельностью; Хоровое
- Милый мой хоровод, пение.
особенности. - А мы просо сеяли. понимание интонационно-образной
Комби природы музыкального искусства, Речевая
ниро взаимосвязи выразительности и импровизаци
ванный урок изобразительности в музыке, я.
многозначности музыкальной речи в
ситуации сравнения произведений разных
видов искусств.
3
«Я пойду по Народная и профессиональная музыка. Знать/понимать: название изученного Текущий Выучить
Патриотическая тема в русской классике. произведения и автора, выразительность и Устный конт текст
полю роль песни.
Обобщенное представление исторического изобразительность музыкальной интонации.
белому…!» Урок прошлого в музыкальных образах. Уметь: охотно участвовать в Слушание
закреп коллективной творческой деятельности при музыки.
ления знаний - Кантата С.Прокофьева «Александр Невский». воплощении различных музыкальных Интонацион
Горестные последствия боя. образов. но-образный
анализ.
Вокальная
импровизаци
я.
4
«На великий Народная и профессиональная музыка. Знать/понимать: название изученного Текущий .
Патриотическая тема в русской классике. произведения и автора, выразительность и Фронтальный
праздник опрос.
Обобщенное представление исторического изобразительность музыкальной интонации.
собралася прошлого в музыкальных образах. Уметь: охотно участвовать в Слушание
Русь!» Урок - Опера «Иван Сусанин» (хор «Славься») М.Глинка коллективной творческой деятельности при музыки.
закреп воплощении различных музыкальных Хоровое
ления знаний. образов. пение.

5 Знать/понимать: народные Нарисовать


Святые земли Святые земли Русской. Народная и музыкальные традиции родного края, Тематичес рисунок по
профессиональная музыка. Духовная музыка в религиозные традиции. кий. теме
Русской Устный
творчестве композиторов. Уметь: узнавать изученные музыкальные
Комби контроль
нированный урок -«Земля русская». Стихира русским святым – напев
произведения и называть имена их авторов,
определять, оценивать, соотносить Слушание
Киево-Печорской Лавры.(песнопения) музыки.
-«Богатырская симфония» А.Бородина (фрагмент) содержание, образную сферу и
музыкальный язык народного и Интонационн
-«Богатырские ворота» М.Мусоргского. (фрагмент).
профессионального музыкального о-образный и
творчества. сравнительн
ый анализ.
Хоровое
пение.

6 «Приют
спокойствия, Интонация как внутреннее озвученное состояние, Знать/понимать: лирика в поэзии и Текущий Вспомнить
выражение эмоций и отражение мыслей. музыке, названия изученных произведений Устный стихотворе
трудов и контроль ния
Музыкально-поэтические образы. и их авторов, выразительность и
вдохновенья…» Слушание А.С.Пушки
Урок изуче изобразительность музыкальной интонации.
музыки. на.
ния и первичного - «Осенняя песня» П.Чайковский; Уметь: продемонстрировать понимание
закреп - «Пастораль» Г.Свиридов; интонационно-образной природы Хоровое
ления новых знаний - «Осень» Г.Свиридов. музыкального искусства, взаимосвязи пение
выразительности и изобразительности в
музыке, многозначности музыкальной речи
в ситуации сравнения произведений разных
видов искусств;
сравнивать характер, настроение и средства
выразительности в музыкальных
произведениях.
7
«Что за Выразительность и изобразительность в музыке. Знать/понимать: музыкальная Тематичес Вспомнить
живопись, выразительность и кий. сказки
прелесть эти Слушание А.С.Пушки
изобразительность музыкальной интонации,
сказки…» Комби - «Три чуда». Вступление из оперы «Сказка о царе названия изученных произведений и их музыки. наю
нированный урок Салтане» Н.Римский Корсаков. авторов; Интонационн
Уметь: определять и сравнивать характер, о-образный
настроение и средства выразительности в анализ.
музыкальных произведениях; Хоровое
продемонстрировать знания о различных пение.
видах музыки, музыкальных инструментах;
продемонстрировать понимание
интонационно-образной природы
музыкального искусства, взаимосвязи
выразительности и изобразительности в
музыке, многозначности музыкальной речи
в ситуации сравнения произведений разных
видов искусств.

8
Народная и профессиональная музыка. Тематичес Вспомнить
Музыка Знать/понимать: жанры народных
Выразительность и изобразительность в музыке. кий Устный русские
ярмарочных песен, народные музыкальные традиции
контроль народные
гуляний. - Хор из оперы «Евгений Онегин» П.Чайковского. родного края (праздники и обряды),
Слушание песни,
Святогорский «Девицы, красавицы». названия изученных произведений и их
музыки. которые
«Уж как по мосту, мосточку», авторов.
монастырь Интонацион использова
Комби
- «Детский альбом» П.Чайковского. Уметь: показать определенный уровень но-образный ли
«Камаринская», «Мужик на гармонике играет» развития образного и ассоциативного
нированный урок - Вступление к опере «Борис Годунов» М.Мусоргский и сравнитель композитор
мышления и воображения, музыкальной ный анализ. ы.
памяти и слуха, певческого голоса; Пластическая
- выражать художественно-образное импровизаци
содержание произведений в каком-либо я.
виде исполнительской деятельности (пение, Музыкально-
музицирование). ритмические
движения.
Хоровое
пение.

9 «Приют, Выразительность и изобразительность в музыке. Знать/понимать: романс, названия Слушание Придумать


сияньем муз Музыкально-поэтические образы. изученных произведений и их авторов, музыки. программу
выразительность и изобразительность Интонацион музыкально
одетый…» Комби но-образ го вечера.
музыкальной интонации.
нированный урок ный анализ.
Уметь: продемонстрировать понимание
-«Венецианская ночь» М.Глинка интонационно-образной природы Хоровое
музыкального искусства, взаимосвязи пение.
выразительности и изобразительности в
музыке, многозначности музыкальной речи
в ситуации сравнения произведений разных
видов искусств; продемонстрировать
личностно-окрашенное эмоционально-
образное восприятие музыки, увлеченность
музыкальными занятиями и музыкально-
творческой деятельностью.

10
Композитор – Народная и профессиональная музыка. Народное Знать/ понимать: названия изученных Текущий Вспомнить
музыкальное творчество разных стран мира. произведений и их авторов; музыка в Устный знакомые
имя ему народ.
Музыкальные инструменты. народном стиле; контроль русские
Урок изуче
Слушание народные
ния и первичного Уметь: определять, оценивать,
- «Ты, река ли моя реченька» - р.н.п. музыки. песни.
закреп -«Реченька» - белорусская нар.песня
соотносить содержание, образную сферу и
Хоровое
ления новых знаний - «Солнце, в дом войди» - грузинская музыкальный язык народного и
пение.
- «Вишня» - японская песня профессионального музыкального
- «Аисты» - узбекская песня творчества разных стран мира;
- Концерт №1 П.Чайковский; продемонстрировать знания о музыкальных
- «Ты воспой, жавороночек» Г.Свиридов инструментах.
11
О музыке и Музыкальные инструменты. Оркестр народных Знать/ понимать: музыкальные Литературно Вспомнить
музыкантах. инструментов. Народное музыкальное творчество инструменты состав оркестра русских е чтение. норвежску
Оркестр разных стран мира. народных инструментов; Образный ю
- Русские народные наигрыши; анализ. народную
русских - Светит месяц – р.н.п. Уметь: высказывать собственное мнение
Слушание песню
народных - Камаринская – П.Чайковский. в отношении музыкальных явлений,
музыки.Хоро «Волшебны
- Пляска скоморохов Н.Римский-Корсаков. выдвигать идеи и отстаивать собственную
инструментов. вое пение. й смычок».
Урок закреп
- «Волшебный смычок» - норвежская народная песня. точку зрения; - эмоционально откликнуться
ления знаний на музыкальное произведение и выразить
свое впечатление в пении, игре или
пластике; исполнять музыкальные
произведения отдельных форм и жанров
(пение, драматизация, музыкально-
пластическое движение, инструментальное
музицирование).

12
Музыкальные Музыкальные инструменты. Формы построения Текущий Вспомнить
Знать/понимать: названия изученных
инструменты музыки как обобщенное выражение художественно-
жанров и форм музыки;
Устный басню
(скрипка, образного содержания произведений. Вариации. контроль И.А.Крыло
Уметь: продемонстрировать знания о Слушание ва
виолончель) различных видах музыки, музыкальных музыки. «Квартет».
Комби инструментах, исполнять музыкальные Вокальное и
- «Ноктюрн» А.Бородин;
нированный урок П.Чайковский «Вариации на тему рококо» произведения отдельных форм и жанров пластическое
(пение, музыкально-пластическое интонирован
движение), эмоционально откликнуться на ие.
музыкальное произведение и выразить свое
впечатление в пении, игре или пластике.

13
Старый замок. Различные виды музыки: вокальная, Знать/ понимать: названия изученных Тематичес
«Счастье в инструментальная.
жанров и форм музыки (песня, романс,
кий Сочинить
сирени Устный рассказ о
-«Старый замок» М.Мусоргский; вокализ, сюита);
опрос музыке.
живет…» Урок -«Сирень» С.Рахманинов. Уметь: выражать художественно- Слушание
закреп «Вокализ». образное содержание произведений в каком- музыки.
ления знаний. либо виде исполнительской деятельности Интонацион
(пение, музицирование); высказывать но-образный
собственное мнение в отношении и
музыкальных явлений, выдвигать идеи и сравнительн
отстаивать собственную точку зрения; ый анализ.
продемонстрировать знания о различных
видах музыки, певческих голосах,
музыкальных инструментах.

14 Знать/ понимать: названия изученных


«Не молкнет Различные виды музыки: вокальная, жанров и форм музыки (полонез, мазурка, Текущий Выучить
сердце чуткое инструментальная. Формы построения музыки как вальс, песня, трехчастная форма, Устный текст песни
Шопена…»Тан обобщенное выражение художественно-образного куплетная форма); контроль.
содержания произведений Формы: одночастные, Уметь: высказывать собственное мнение в Слушание
цы, танцы, музыки.
двух-и трехчастные. отношении музыкальных явлений,
танцы… Комби Интонацион
нированный урок выдвигать идеи и отстаивать собственную
- Шопен. Полонез №3, вальс №10, Мазурка; точку зрения; определять, оценивать, но-образный
соотносить содержание, образную сферу и и
-«Желание» Ф.Шопена, С.Витвицкого; сравнительн
музыкальный язык народного и
профессионального музыкального ый анализ.
творчества разных стран мира. Хоровое
пение.

15
«Патетическая Формы построения музыки как обобщенное Знать/ понимать: названия изученных Текущий Вспомнить
» соната. Годы выражение художественно-образного содержания Слушание знакомые
жанров и форм музыки (соната),
странствий Урок произведений. Различные виды музыки: вокальная, Уметь: продемонстрировать знания о музыки. произведен
инструментальная. Интонацион ия Л.ван
изуче различных видах музыки, музыкальных
ния и первичного но-образный Бетховена
- Патетическая соната – Л.Бетховен; инструментах, составах оркестров; и сравнитель
закреп эмоционально откликнуться на музыкальное
- Венецианская ночь.; ный анализ.
ления новых знаний произведение и выразить свое впечатление
- Арагонская хота М.Глинка.
в пении, игре или пластике;
продемонстрировать понимание
интонационно-образной природы
музыкального искусства, взаимосвязи
выразительности и изобразительности в
музыке, многозначности музыкальной речи
в ситуации сравнения произведений разных
видов искусств
16
Царит -Исполнение разученных произведений, участие в Знать/понимать: изученные Устный Вспомнить
коллективном пении, музицирование на опрос названия и
гармония музыкальные сочинения, называть их
элементарных музыкальных инструментах. авторов; Слушание авторов
оркестра. Урок музыки. знакомых
контро
Интонацион произведен
ля, оценки и коррек Уметь: показать определенный уровень но-образный ий дл
ции знаний учащих развития образного и ассоциативного
ся Урок – концерт и сравнитель симфониче
мышления и воображения, музыкальной ный анализ. ского
памяти и слуха, певческого голоса; Пласттческое оркестра.
передавать собственные музыкальные интонирован
впечатления с помощью различных видов ие.
музыкально-творческой деятельности,
выступать в роли слушателей, критиков,
оценивать собственную исполнительскую
деятельность и корректировать ее;
продемонстрировать знания о различных
видах музыки, певческих голосах,
музыкальных инструментах, составах
оркестров

3 четверть (10 часов). Раздел: «День, полный событий» (1 ч.)

17 Нарисовать
Зимнее утро. Выразительность и изобразительность в музыке. Тематичес рисунок по
Знать/понимать: выразительность и кий теме.
Зимний вечер. Музыкально-поэтические образы.
изобразительность музыкальной интонации;
Урок закреп Уметь: продемонстрировать понимание Устный
ления знаний интонационно-образной природы опрос
-«Зимнее утро» из «Детского альбома» музыкального искусства, взаимосвязи Беседа
П.Чайковский; выразительности и изобразительности в Слушание
«Зимняя дорога» В.Шебалин; музыке, многозначности музыкальной речи музыки
«У камелька» из «Времен года» П.Чайковский. в ситуации сравнения произведений разных Интонацион
-«Зимний вечер» М.Яковлев, А.Пушкин. видов искусств; показать определенный но-образный
- «Зимний вечер» - р.н.п. уровень развития образного и и сравнитель
ассоциативного мышления и воображения. ный анализ.

Хоровое
пение.

18
Опера Песенность, танцевальность, маршевость. Опера. Знать/понимать: названия изученных Текущий Нарисовать
Музыкальное развитие в сопоставлении и Слушание рисунок по
М.И.Глинки столкновении человеческих чувств, тем,
жанров; опера, полонез, мазурка,
сцен из теме.
«Иван художественных образов. Драматургическое музыкальный образ, музыкальная
оперы
Сусанин» развитие в опере. драматургия, контраст;. М.И.Глинки
(II – III Уметь: определять, оценивать, соотносить «Иван
-опера «Иван Сусанин». М.Глинка. содержание, образную сферу и
действия) Урок Сусанин».
(интродукция, танцы из 2 действия, хор из 3 действия). музыкальный язык произведения;
изуче Интонационн
продемонстрировать понимание о-образный
ния и первичного
интонационно-образной природы анализ.
закреп
музыкального искусства, взаимосвязи
ления новых знаний
выразительности и изобразительности в
музыке, многозначности музыкальной речи
в ситуации сравнения.

19
Опера Песенность, танцевальность, маршевость. Опера. Знать/понимать: названия изученных Текущий Придумать
М.И.Глинки Музыкальное развитие в сопоставлении и Слушание ритмический
жанров и форм музыки; ария, речитатив; рисунок.
«Иван столкновении человеческих чувств, тем, сцен из
художественных образов. Драматургическое оперы
Сусанин». Уметь: определять, оценивать, соотносить
развитие в опере. М.И.Глинки
(IV действие) содержание, образную сферу и
«Иван
Комби -опера «Иван Сусанин». М.Глинка. музыкальный язык произведения;
Сусанин».
нированный урок (сцена из 4 действия). продемонстрировать понимание
Интонационн
интонационно-образной природы
о-образный
музыкального искусства, взаимосвязи
анализ.
выразительности и изобразительности в
музыке, многозначности музыкальной речи
в ситуации сравнения.

20
«Исходила Народная и профессиональная музыка. Знать/понимать: названия изученных Текущий Выучить
Интонационно-образная природа музыкального жанров и форм музыки; песня-ария, Слушание текст песни.
младешенька».
искусства. Обобщенное представление куплетно-вариационная форма. музыки.
(Опера исторического прошлого в музыкальных образах. Интонацион-
М.Мусоргского но-образный
Уметь: продемонстрировать понимание
«Хованщина»). - «Рассвет на Москве-реке», «Исходила младешенька» из
интонационно-образной природы анализ.
Комби оперы «Хованщина» М.Мусоргского. Хоровое
музыкального искусства, взаимосвязи
нированный урок выразительности и изобразительности в пение.
музыке, многозначности музыкальной речи
в ситуации сравнения произведений разных
видов искусств; определять, оценивать,
соотносить содержание, образную сферу и
музыкальный язык народного и
профессионального музыкального
творчества.
21
Русский Народная и профессиональная музыка. Восточные
Знать/ понимать: выразительность и Текущий Нарисовать
Восток. мотивы в творчестве русских композиторов. Слушание рисунок по
изобразительность музыкальной интонации;
Восточные музыки. теме.
- «Пляска персидок» Мусоргский; названия изучаемых жанров и форм
Интонацион-
мотивы. Урок - «Персидский хор» М.Глинка; музыки; восточные интонации, вариации, но-образный
изуче - «Танец с саблями». орнамент, контрастные образы. анализ.
ния и первичного Уметь: продемонстрировать понимание Хоровое
закреп интонационно-образной природы пение.
ления новых знаний музыкального искусства, взаимосвязи
выразительности и изобразительности в
музыке, многозначности музыкальной речи
в ситуации сравнения произведений разных
видов искусств; определять, оценивать,
соотносить содержание, образную сферу и
музыкальный язык народного и
профессионального музыкального
творчества разных стран мира.
22 Балет
Народные музыкальные традиции Отечества.
Знать/ понимать: народные музыкальные Тематичес
Вспомнить
И.Стравинског масленичные
Народная и профессиональная музыка. Балет. кий
о «Петрушка» традиции родного края (праздники и
Слушание I песни,
Урок изуче обряды); выразительность и игры,забавы.
картины
ния и первичного - Ярмарка («Петрушка») И.Стравинский. изобразительность музыкальной интонации;
балета
закреп смысл понятий: музыка в народном стиле,
(фоагменты).
ления новых знаний своеобразие музыкального языка.
Интонацион-
Уметь: узнавать изученные музыкальные но-образный
произведения и называть имена их авторов;
анализ
продемонстрировать понимание
Хоровое
интонационно-образной природы
пение.
музыкального искусства, взаимосвязи
выразительности и изобразительности в
музыке, многозначности музыкальной речи
в ситуации сравнения произведений разных
видов искусств.

23 Театр Знать/ понимать: названия изученных


музыкальной Песенность, танцевальность. Мюзикл, оперетта. жанров музыки; оперетта, мюзикл. Текущий Вспомнить
Слушание названия и
комедии Урок фрагментов фрагменты
-«Вальс» И.Штраус;
закреп Уметь: эмоционально откликнуться на
«Я танцевать могу» Ф.Лоу. из оперетт, мюзиклов и
ления знаний. музыкальное произведение и выразить свое
- «Звуки музыки» Р.Роджерс; мюзиклов. оперетт.
впечатление в пении, игре или пластике;
Хоровое
исполнять музыкальные произведения
пение.
отдельных форм и жанров (пение,
драматизация, музыкально-пластическое
движение, инструментальное
музицирование, импровизация и др.).

24
Исповедь души Интонация как внутреннее озвученное состояние, Знать/ понимать: названия изучаемых Текущий Выучить
Урок изуче выражение эмоций и отражение мыслей. жанров и форм музыки; названия изученных Слушание текст песни
ния и первичного произведений и их авторов, смысл понятий музыки.
закреп -«Прелюдия№7» С.Рахманинов; – музыкальный образ. Интонацион-
ления новых знаний -«Прелюдия» Ф.Шопен. Уметь: узнавать изученные музыкальные но-образный
-«Этюд№12» Ф.Шопен; произведения и называть имена их авторов; и
-«С чего начинается Родина?» В.Баснера, М.Матусовского анализ.
эмоционально откликнуться на музыкальное
произведение и выразить свое впечатление Хоровое
в пении, игре или пластике; пение.
продемонстрировать понимание
интонационно-образной природы
музыкального искусства, высказывать
собственное мнение в отношении
музыкальных явлений, выдвигать идеи и
отстаивать собственную точку зрения.
25 Мастерство Композитор – исполнитель – слушатель. Знать/ понимать: смысл понятий: Текущий Назвать
исполнителя. Музыкальные инструменты. Слушание известных
«композитор», «исполнитель»,
Комби музыки. исполнител
«слушатель»;
нированный урок Вокальная ей
названия изученных произведений и их
импровизаци классическ
авторов и исполнителей; музыкальные
- «Шутка» И.Бах я (сочинение ой музыки
- «Патетическая соната» Л.Бетховен. инструменты (гитара).
мелодии)
- «Утро» Э.Григ. Уметь: продемонстрировать личностно-
- «Пожелание друзьям» Б.Окуджава окрашенное эмоционально-образное
- «Песня о друге» В.Высоцкий. восприятие музыки, увлеченность
музыкальными занятиями и музыкально-
творческой деятельностью; проявлять
интерес к отдельным группам музыкальных
инструментов; продемонстрировать
понимание интонационно-образной
природы музыкального искусства,
многозначности музыкальной речи в
ситуации сравнения произведений разных
видов искусств
26
Обобщающий Исполнение разученных произведений, участие в Знать/понимать: названия изученных Итоговый Повторение
коллективном пении, музицирование на жанров музыки и форм музыки, названия Устный пройденног
урок 3 четверти
Урок контро элементарных музыкальных инструментах, изученных произведений и их авторов. опрос о
ля, оценки и коррек передача музыкальных впечатлений учащихся за 3 Уметь: показать определенный уровень Тест
ции знаний учащих четверть. развития образного и ассоциативного Слушание
ся. мышления и воображения, музыкальной музыки.
памяти и слуха, певческого голоса; Хоровое
Урок – концерт (Музыкальные фрагменты из опер, балетов, музыкальных
произведений разученные песни). выражать художественно-образное пение.
содержание произведений в каком-либо
виде исполнительской деятельности (пение,
музицирование); передавать собственные
музыкальные впечатления с помощью
различных видов музыкально-творческой
деятельности, выступать в роли
слушателей, критиков, оценивать
собственную исполнительскую
деятельность и корректировать ее;
исполнять музыкальные произведения
отдельных форм и жанров (пение,
драматизация, музыкально-пластическое
движение, инструментальное
музицирование, импровизация и др.).

27
«Праздников Праздники Русской православной церкви. Пасха. Текущий Выучить
Знать/понимать: народные Слушание тексты
праздник, Музыкальный фольклор России. Народные
музыкальные традиции родного края музыки. песен
музыкальные традиции Отечества. Духовная музыка
торжество из (праздники и обряды), религиозные Интонацион-
в творчестве композиторов.
торжеств» Урок традиции. но-образный
изуче -«Ангел вопияше» П.Чесноков – Уметь: продемонстрировать понимание и
ния и первичного - «Христос воскресе! (тропарь) интонационно-образной природы анализ.
закреп - «Богородице Дево, радуйся!» - С.В. Рахманинов. музыкального искусства, взаимосвязи
ления новых знаний выразительности и изобразительности в Хоровое
музыке, многозначности музыкальной речи пение
в ситуации сравнения произведений разных
видов искусств; определять, оценивать,
соотносить содержание, образную сферу и
музыкальный язык народного и
профессионального музыкального
творчества
28 Светлый Праздники Русской православной церкви. Пасха. Знать/понимать: образцы Текущий
праздник. Урок Народные музыкальные традиции родного края. музыкального фольклора, народные Устный Выучить
закреп Духовная музыка в творчестве композиторов. музыкальные традиции родного края опрос текст песни
ления знаний (праздники и обряды). Слушание
- «Не шум шумит» - пасхальная народная песня. музыки.
- Сюита для двух фортепиано. С.Рахманинов.
Уметь: определять, оценивать, соотносить
содержание, образную сферу и Интонацион-
музыкальный язык народного и но-образный
профессионального музыкального и
творчества; исполнять музыкальные анализ.
произведения отдельных форм и жанров Хоровое
(пение, драматизация, музыкально- пение
пластическое движение, инструментальное
музицирование, импровизация и др.).

29
Создатели Святые земли Русской. Народные музыкальные Тематичес Придумать
Знать/понимать: религиозные
традиции Отечества. Обобщенное представление кий ритмически
славянской исторического прошлого в музыкальных образах.
традиции, гимн, величание.
Устный й рисунок
письменности - Уметь: определять, оценивать, соотносить контроль
Кирилл и - «Гимн Кириллу и Мефодию». П.Пипков, содержание, образную сферу и Слушание
сл.С.Михайловский музыкальный язык народного и
Мефодий Комби - Величание Мефодию и Кириллу
музыки.
профессионального музыкального Сравнительн
нированный урок.
творчества. ый анализ
Гимна и
Величания.
Хоровое
пение.

30 Знать/понимать: народные
Народные Музыкальный фольклор народов России. Народные музыкальные традиции родного края. Тематичес Сочинить
музыкальные традиции родного края. кий мелодию на
праздники. Уметь: определять, оценивать, соотносить
содержание, образную сферу и Слушание текст
«Троица» Урок -«Во поле береза стояла» - р.н.п. музыки. народной
изуче Симфония№4 П.Чайковский музыкальный язык народного и
профессионального музыкального Хоровое песни
ния и первичного - Троицкие песни.
творчества; продемонстрировать понимание пение. «Берёзоньк
закреп Вокальная а кудрявая»
ления новых знаний интонационно-образной природы
музыкального искусства, взаимосвязи импровизайи
выразительности и изобразительности в я.
музыке, многозначности музыкальной речи Сопоставлен
в ситуации сравнения произведений разных ие
видов искусств; выражать художественно- литературоно
образное содержание произведений в каком- го,
либо виде исполнительской деятельности художествен
(пение, музицирование). ного и
музыкальног
о рядов.

31 В интонации
Выразительность и изобразительность в музыке. Текущий Слушать
спрятан Знать/понимать: выразительность и
Интонация как внутреннее озвученное состояние, Устный музыку
человек Комби выражение эмоций и отражение мыслей. изобразительность музыкальной интонации.
опрос
нированный урок Интонационное богатство мира. Уметь: узнавать изученные музыкальные Тест
произведения и называть имена их авторов; Слушание
- «Патетическая соната» Л.Бетховен. выражать художественно-образное музыки.
- Песня Сольвейг. Э.Григ. содержание произведений в каком-либо Хоровое
- Песня Марфы.М.Мусоргский. виде исполнительской деятельности (пение, пение.
- «Пастушка» - франц.нар.песня. музицирование); охотно участвовать в
коллективной творческой деятельности при
воплощении различных музыкальных
образов

32 Выразительность и изобразительность в музыке. Вспомнить


Музыкальный Опера. Сюита. Знать/понимать: выразительность и Тематичес симфониче
кий Устный скую сказку
сказочник Урок - «Шахерезада» Римский-Корсаков;
изобразительность музыкальной интонации,
смысл понятий: музыкальная живопись; опрос и её автора
закреп - «Три чуда» из оперы «Сказка о царе Салтане».
музыкальная сказка. Тест (С.Прокофь
ления знаний - вступление к опере «Садко». Интонацион- ев «Петя и
-«Сказка по лесу идёт» С.Никитина, Уметь: узнавать изученные музыкальные но-образный волк»)
произведения и называть имена их авторов;
Ю.Мориц; и
продемонстрировать знания о различных сравнительн
-«Пожелание друзьям» Б.Окуджавы. видах музыки, певческих голосах, ый анализ
музыкальных инструментах, составах
оркестров; продемонстрировать понимание Хоровое
интонационно-образной природы пение.
музыкального искусства, взаимосвязи
выразительности и изобразительности в
музыке, многозначности музыкальной речи
в ситуации сравнения произведений разных
видов искусств
33 Повторение
«Рассвет на Выразительность и изобразительность в музыке. Знать/понимать: выразительность и Слушание пройденног
Москве-реке» Многозначность музыкальной речи, изобразительность музыкальной интонации, музыки. о.
Урок обобщения и выразительность и смысл. смысл понятий – симфоническая картина. Интонационн
систематизации Уметь: узнавать изученные музыкальные о-образный и
знаний - «Рассвет на Москве-реке» М.Мусоргский произведения и называть имена их авторов; сравнительн
продемонстрировать понимание ый анализ.
интонационно-образной природы Хоровое
музыкального искусства, взаимосвязи пение.
выразительности и изобразительности в
музыке, многозначности музыкальной речи
в ситуации сравнения произведений разных
видов искусств; показать определенный
уровень развития образного и
ассоциативного мышления и воображения,
музыкальной памяти и слуха, певческого
голоса.

34 Обобщающий
урок 4 Музыкальное исполнение как способ творческого Итоговый Слушать
Знать/понимать: названия изученных
самовыражения в искусстве. Тест музыку
четверти. произведений и их авторов;
Виктори
Заключительн Уметь: узнавать изученные музыкальные
-Исполнение разученных произведений участие в на
произведения и называть имена их авторов;
ый урок – коллективном пении, музицирование на
передавать собственные музыкальные
Хоровое
концерт. Урок элементарных музыкальных инструментах, пение.
передача музыкальных впечатлений учащихся. впечатления с помощью различных видов
контро музыкально-творческой деятельности,
ля, оценки и коррек
ции знаний учащих
выступать в роли слушателей, критиков,
ся. оценивать собственную исполнительскую
Урок – концерт. деятельность и корректировать ее;
продемонстрировать личностно-окрашенное
эмоционально-образное восприятие музыки,
увлеченность музыкальными занятиями и
музыкально-творческой деятельностью;
исполнять музыкальные произведения
отдельных форм и жанров (пение,
драматизация, музыкально-пластическое
движение, инструментальное
музицирование, импровизация и др.);
продемонстрировать знания о различных
видах музыки, певческих голосах,
музыкальных инструментах, составах
оркестров.

Оценить