Вы находитесь на странице: 1из 35

Подготовлено для TMEA Тамари Сайгер © 2019 CrossingTheBreak.

com
Первые дни в школе

Принадлежности

Зеркала
Патчи для мундштуков
Захваты для карандашей (для упора для

большого пальца) Ссылка ВОТ

Логистика
Стулья для движения учителя Одна стойка на
ребенка (бирки на стойке)
Хранение кейса - под стулом или за ними на стуле, но они не касаются его спиной, если он находится на стуле

Философия начинающего оркестра


Никаких вредных привычек

5 главных вещей, которым должен научиться студент в начинающей группе (по мнению Рэнди Стори)

1. Дети хорошо относятся к группе


2. Отличный звук
3. Отличный звук
4. Отличный звук
5. Все остальное
Идите как можно медленнее в первом семестре, как можно быстрее во втором семестре.

Демонстрация для студентов (не кларнетистов)


Играйте ДЛЯ студентов, когда вы чувствуете себя комфортно, ложитесь вместе со студентами, когда вам это не нравится. Оставайтесь хотя

бы на один день впереди. При необходимости продемонстрируйте некоторые из них на собственном инструменте. Каждый день, когда вы

играете с ними, вы будете совершенствоваться и лучше поймете, с чем учащиеся борются.

Перед игрой (особенно, если вы ждете, пока ученики получат инструменты):


Проверьте правильность и комплектность расходных материалов

Имена на книгах и номер языкового щитка (серебряные фломастеры - числовые ячейки 1,2,3,4) Обучайте части инструмента

(используйте свой для демонстрации)

Обучай части трости Уход за


тростью / вращение
Обратите внимание на название игры (Ссылка ВОТ ),

Певец позы, Певец линий и пробелов (ссылка ВОТ а также ВОТ ) Музыкальный
алфавит вперед и назад
Постукивание ногой и счет

Индивидуальные выступления на песнопениях, счете, музыкальном алфавите и т. Д.

Подготовлено для TMEA Тамари Сайгер © 2019 CrossingTheBreak.com


Надев трость

Открытие кейса
Поставьте ящики на пол. Убедитесь, что защелки открыты.

Сборка мундштука и ствола


Попросите их использовать смазку для пробок. Напомните им, чтобы не роняли мундштук. Будьте
готовы помочь ученикам с новыми пробками.

Наложение лигатуры
Убедитесь, что большее отверстие лигатуры идет снизу. Убедитесь, что винты находятся справа. Укажите
направляющие линии на мундштуке.

Надеваем тростник
Попросите их сдвинуть трость сверху вниз, Плоская сторона трости к плоской части мундштука, Кончик трости, кончик
мундштука, Убедитесь, что лигатура находится между направляющими, Не затягивайте лигатуру слишком сильно (пока он
останавливается, затем еще ¼ оборота)

4 вещи, которые нужно проверить при размещении язычка:

1. Черная линия / линия тростника (магия!)


1. Отцентрируйте также основание трости.
2. Справа лигатурные винты.
3. Лигатура находится внутри направляющих на мундштуке.

Напоминания на первый день надевания трости:


Убедитесь, что у вас есть как минимум 5 минут до конца урока, чтобы собраться. В первый день все будет не идеально. Продолжайте

обсуждать это в течение 2 недель, становясь с каждым днем все быстрее и требовательнее.

Статья с большим количеством картинок и деталей ВОТ.

Подготовлено для TMEA Тамари Сайгер © 2019 CrossingTheBreak.com


Первый звук
How I Teach Embouchure - Milkshake Face (Ссылка ЗДЕСЬ и ЗДЕСЬ)
Начните учить молочный коктейль на 1 или 2 день без инструментов. Используйте большой палец для демонстрации.

1. Посмотрите в зеркало

2. Выпейте молочный коктейль (Open, Click, Milkshake - добавьте Blow, когда у них есть инструмент).
3. Ищите мышцы
4. Молочный коктейль на лицо дома.

Готов к первому звуку


Студенты держат зеркало в левой руке на уровне глаз, мундштук и ствол в правой руке, изображение Embouchure на экране (без
подставок)

Слова, которые нужно сказать между попытками

«Посмотри в зеркало».
«Посмотри в зеркало - поищи мускулы». «Убедитесь, что вы
нажимаете на свои верхние зубы».
«Возьмитесь за края мундштука за уголки рта». «Сядьте прямо. Сделайте
глубокий расслабленный вдох »
«Подумай о своем лице из молочного коктейля». «Посмотри в

зеркало - посмотри на свой подбородок».

Индивидуальная помощь

Вы держите его за них и закрепляете / регулируете угол

Если нет звука - удар, удар, удар


Если по-прежнему нет звука - не кусайте (палец в зубах) Если скрипит - ничего

страшного! Попробуйте меньше мундштука

Если какой-то настоящий звук - даже плоский - на сегодня хорошо

Обойдите вокруг и проверьте, есть ли якорь, угол - вещи, которые вы можете увидеть Слушайте

людей по 1) без звука или 2) только по скрипу

Устранение скрипов
Будут скрипы. Весь год, когда вы узнаете новое. Мое правило - нормально пищать на новых вещах. Нехорошо скучать по
поводу того, чем мы занимаемся долгое время. Но первые несколько недель скрипы приветствуются. Мышление о росте!

День 1 - только звук! День 2 - начало работы над выходом на поле

Воздух

Используйте столько воздуха, сколько может выдержать их амбушюр (аналогия с двумя кулаками)

Холодный / быстрый воздух - дуйте под рукой

Подуйте на камыш (место на стене) Держите


зеркала на уровне глаз или выше

Внутренние симптомы
Слишком низкий язык - скажи э-э (или хи)

Недостаточно закреплен (заклинивание под углом инструмента) Углы /


губы не сжимают мундштук плотно

Подготовлено для TMEA Тамари Сайгер © 2019 CrossingTheBreak.com


Внешние симптомы
Взбитый подбородок (мышцы, слишком большая нижняя губа)

Количество мундштука

Угол головы (балансировка книги) Угол


инструмента

Альтернативный амбушюр
Улыбка (EEE) для мышц подбородка, затем EEWWW для углов вперед Начните с меньшим

количеством воздуха и увеличьте (особенно для пухлых щек)

Напоминания

Прогуляйтесь, постоянно исправляя эти вещи:


- Осанка / угол наклона головы (зеркало / подставка)

- Угол инструмента (вы настраиваете)


- Крепление (проверка покачивания двумя пальцами)

- Глядя в зеркало (потяните повыше)


- подбородок (мышцы)

Это нормально, если высота звука будет немного высокой, но не немного низкой.

Игровые мероприятия / индивидуальная оценка с мундштуком и стволом


Игра 4, отдых 4 - добавление метронома - новая задача Вниз по ряду
- а) Прямо вниз по ряду б) Соло / Соли

Открыть G

1. Ящики на полу, добавляйте ТОЛЬКО верхний шарнир.

1. Правая рука на стволе, левая держит зеркало (не в ручном положении)


2. Принесите инструмент ученику.
3. Просмотрите все концепции амбушюра, воздуха и положения.

Забираем инструменты домой - электронное письмо родителям

Включите эти баллы в свое электронное письмо

- Двигайтесь медленно ради хороших привычек

- Студенты ДОЛЖНЫ иметь дома зеркало.


- Только мундштук / ствол и верхний шарнир (во избежание повреждений)

- Студенты должны использовать много воздуха (для практики требуется личное пространство)

- Слушайте, как ваш ребенок выступает для вас несколько раз в неделю

- У них есть песнопения, счет, названия нот (онлайн) для практики


- Скоро будут песни (терпение и последовательная практика)
Поощряйте их связываться с вами, если они когда-нибудь захотят узнать, чем занимается их ребенок.

Только мундштук
Начните после того, как все встанут на мундштук / ствол
1. Он говорит вам больше, чем мундштук / ствол
2. Убедитесь, что угол наклона не изменился.
3. Шаг должен быть между C / C #
4. Если они низкие, воспользуйтесь указанными выше советами, чтобы исправить их.

5. Сделайте большой акцент на том, чтобы быть на высоте. Празднуйте!

Подготовлено для TMEA Тамари Сайгер © 2019 CrossingTheBreak.com


Подготовлено для TMEA Тамари Сайгер © 2019 CrossingTheBreak.com
Положение рук

Положение стартовой руки


Никакой игры - только пальцы, только левая рука (верхний сустав), держитесь за ствол правой рукой

Большой палец

Большой палец находится над отверстием для большого пальца. ВСЕГДА осторожно касайтесь клавиши

регистрации. Обучите 3 положения (только отверстие, отверстие + ключ, только ключ)

Пальцы 1, 2 и 3
Подушечки пальцев закрывают отверстия, а не кончики. Первый
сустав (ногтем) не должен загибаться. Они «парят» над дырами
- как можно ближе.

Пинки
Касается клавиши C #
Всегда должен касаться ключа

Сверла для пальцев

1. Практикуйте GFEDC с названиями и позициями нот.


2. Используйте простую систему аппликатуры - Open, Thumb, 1,2,3

2. Никаких игр, только пальцы

Представляем GF
Метроном на 60-70
1. Назовите пальцем «открытый - большой палец» на половинных нотах

2. Имя и палец «GF» на половинных нотах.


3. Вы играете (невнятно), пока они пальцы, 4 удара отдыхают, затем они играют Walk позади них,

чтобы проверить положение большого пальца !!

Представляем E
Добавьте Е на 2-й день, если они чувствуют себя достаточно хорошо.

1. Назовите и палец «open-thumb-thumb1» в половинных нотах.


2. Назовите и пальцем «GFE» пополам.
3. Вы играете (невнятно), пока они пальцы, отдыхают 4 удара, затем они играют

Представляем D&C
Это может быть 3-й или 4-й день
C будет ужасно расстроен. Примиритесь с этим. Это того стоит в долгосрочной перспективе. Имя и палец
«open-thumb-1-2-3» в половинных нотах
Назовите и нажмите «GFEDC» на половинных нотах, затем сыграйте Expect

squeaks - это новинка!

Некоторым детям легче делать четвертные ноты с половинной нотой в конце из-за того, что у них перехватывает дыхание. Я переключаюсь

на это как можно быстрее.

Заработок нижнего сустава ( пока не дайте им заработать) GFEDC -

четвертные ноты, половинные ноты в конце.

ВСЕ отлично - воздух, амбушюр, поза, положение рук (I +)

Подготовлено для TMEA Тамари Сайгер © 2019 CrossingTheBreak.com


Подготовлено для TMEA Тамари Сайгер © 2019 CrossingTheBreak.com
Чтение музыки

Когда / как начать читать музыку


Учащиеся 90% класса исправляют ошибки 90% времени Книги начинаются

с языка слишком рано для кларнета

Используйте дополнительную страницу, похожую на «Начало работы» (Урок 4/5 в дополнении). 80% времени
посвящайте рутинным занятиям / 20% чтению музыки.

Пюпитры
Должен быть «смехотворно» высоким (иметь отличную дисциплину)
Держите трибуны полностью опущенными для как можно большей части класса. Поднимать ТОЛЬКО когда начинают читать музыку

Воспроизведение дополнительной страницы

Это намного проще, чем механические упражнения.

Попросите их сначала называть / пальцем и позиционировать / пальцем каждую строку Они

должны двигать пальцами в начале остальных, чтобы подготовиться

Зачем оставаться на верхнем суставе

1. Приоритет начала полосы №1 - тон.


2. Вам понадобится только половина кларнета, чтобы научиться играть с хорошим звуком, амбушюром, поддержкой дыхания и положением

левой руки.

3. Вам понадобится только половина кларнета, чтобы разучить много ранних песен.

4. Меньше неудобства держать инструмент.


5. Никакого плохого положения правой руки, плохого большого пальца и мизинцев.

6. Более надежное крепление


7. Они могут сосредоточиться на положении левой руки и амбуше, и когда они перемещаются ко всему инструменту, это меньше
изменений и более безопасно.
8. Они могут заработать их инструмент - это «предмет гордости».

Заработок на нижнем стыке: играйте в GFEDC (Waterfall)


Сыграйте GFEDC в 4 четвертных нотах / 1 половинном слэре (они
пока что не должны говорить на языке) Постарайтесь выделить
время до или после школы

Чтобы заработать, им нужно играть с:


1. Идеальная осанка.
2. Поднимитесь

3. Правая рука на стволе - хорошая фиксация.


4. Идеальное положение руки (пальцы очень близко, мизинец касается клавиши)
5. Метчик для ног

6. Метроном (60–70)
7. ТОННЫ воздуха. Много-много воздуха. Насколько они могут, не выдувая амбушюр и не скрипя.

Сделайте это по-крупному!

Следите, признавайте достижения


Скажите им, чтобы они не надевали его, пока вы не научите весь класс, как это делать.

Подготовлено для TMEA Тамари Сайгер © 2019 CrossingTheBreak.com


Язык

Встреться со своими страхами

Если у вас есть слабость в вашем обучении, продолжайте работать над этим, просите о помощи. Заставьте себя

столкнуться со своими страхами, чтобы вы могли поправиться.

Открытие банки с червями - Tonguing


Может испортить всю вашу работу, если вы не будете осторожны

Они могут начать срезать подбородки, бросить якорь, уронить язык, потерять высоту, начать «жевать»

Начните с мундштука и ствола


Затем через неделю перейдите к мундштуку.
Затем через несколько дней после этого предложите им открыть язык.

День 1
1. Сравните с разговором (сформулируйте)

2. Установите кончик языка на кончик трости.


3. Один вкусовой рецептор (много говорите об этом)

4. Часто говорите: «Посмотри в зеркало - ничего не движется».

5. Подайте звуковой сигнал на язык.


6. Держите сигнал ВНЕ ритма, чтобы они не могли остановить воздух.

День 2-5
День 2 - Скорость языка - Змеиный язык День 3 -
Легкость языка - Тинкербелл
День 4 - Снять язычок с трости, не надевать его (отпустить, не атаковать) - горячая печь. День 5 - Послушайте
их в ряду - обращайтесь к речи, подумайте, эээ

Еще что сказать


Смотрите как фото, а не видео (смотрите в зеркало) Выглядите как

статуя (смотрите в зеркало)

Подбородок не двигается (посмотрите в зеркало)

Верхний кончик языка до кончика трости


Быстрый воздух, подумай, эээ, голова - другие нормальные напоминания

Решающий ключ - ключ

Подготовлено для TMEA Тамари Сайгер © 2019 CrossingTheBreak.com


Подготовьтесь с «Уловкой»
Сделайте всю эту страницу ХОРОШО, прежде чем они достигнут «пятерки» в книге! Отметьте точку на

указательном пальце левой руки ручкой или маркером

Он должен быть со стороны 1-го сустава (а не со стороны ногтя).

Введение в прокатку
Сначала научите его наизусть

Сыграйте половину ноты E (Thumb1), перекатитесь на половинную ноту, вернитесь к половинной ноте E.

Делайте это в течение 2-3 дней - просто попросите их сконцентрироваться на движении. Следите за тем,

чтобы они держали кончик своего указателя над первым отверстием. они играют A, вы не должны видеть

первую лунку

Слова для употребления

Поверните от 1-го сустава


Нажимайте кнопку A суставом, а не стороной первого пальца. один движение

Нет «вверх», а затем «вниз». Палец просто движется вниз Не прыгай

Большой палец по-прежнему соприкасается с ключом регистрации (или очень близко). Убедитесь, что

вы все еще крепитесь к верхним зубам.

Мизинцы на точках, пальцы парят над дырками

Ежедневное упражнение "Скатиться к А"

1. Половинная нота E - Половина - E половина


2. Половинная нота D - Половинная нота - Половинная нота D

3. Половина ноты C - Половина ноты - Половина ноты C

Подготовлено для TMEA Тамари Сайгер © 2019 CrossingTheBreak.com


Добавление нижнего стыка

Продолжайте зарабатывать нижний сустав

1. Считайте, что только те, кто заработал, надевают нижний шарнир во время игры на верхнем шарнире. (Ds&C будут
звучать ужасно. Это нормально.)
2. Попросите всех добавить нижний шарнир для работы Bb & A
3. Постарайтесь, чтобы у всех был нижний сустав в течение недели после начала Bb & A.

Добавление нижнего стыка


Ключ моста - удерживайте 2-е кольцо - смотрите на него.

Напомните им, чтобы они следили за ключом моста каждый день в течение месяца во время сборки.

Положение правой руки


Повесьте правую руку на бок. Толстая подушечка

пальца закрывает отверстие для пальцев Правый

мизинец на кнопке возврата (клавиша C)

Практикуйте упражнения для пальцев правой руки, не играя вначале

Большой палец правой руки

Подушечка большого пальца касается дерева

Ноготь наполовину находится под упором для большого пальца -


суставов нет.
Через 2-3 дня дайте им подушечку для большого пальца (захват карандаша).

Через неделю дайте им пластырь на день.

На что следует обратить внимание

1. Большой палец - 1/2 ногтя и 1/2 кожи / подушечки по дереву.

2. Мизинцы на домашних клавишах

3. Подушечка пальцев, парящих над отверстиями (очень близко)


4. Указательный палец не касается боковых клавиш.

5. Эмбушюр - закрепление - теперь нужно оттолкнуть большим пальцем.


6. Угол наклона инструмента - держите голову вверх

Добавление нижнего стыка

Попросите всех учеников добавлять нижний шарнир примерно на 5-10 минут ежедневно. Убедитесь,

что у них второе кольцо внизу, и смотрите ключ моста.

Попросите их почаще подносить правую руку к стволу, чтобы убедиться, что они все еще закреплены. Часто используйте

проверку покачивания двумя пальцами.

Поднимите голову - дуйте холодным быстрым воздухом прямо через тростник

Подготовлено для TMEA Тамари Сайгер © 2019 CrossingTheBreak.com


Добавление Bb и A

Учите это наизусть сейчас


Проверьте положение правой руки - большой палец - обойдите сзади

Не позволяйте им засовывать указательный палец правой руки под боковые клавиши - мизинцы соприкасаются

Добавление G

Попросите их посмотреть на отверстия - сравните отверстие 1 с отверстием 6 PAD

пальца.

«Пощупай дно дыры»


«Прижмите шестой палец к мизинцу». Убедитесь, что мизинцы
находятся на клавишах.
Они будут пищать. Много. Не расстраивайтесь, иначе они тоже.

Сверла для пальцев правой руки

C, Bb, A в половинных нотах

C, Bb, A в четвертных нотах, затем удерживайте G в течение 4 долей

C, Bb, C, B по четвертям. Bb, A, Bb, A по четвертям. A, G, A, G по четвертям. Все невнятно в это


время

Сверла для пальцев левой руки

G, F, E, D, C, D, E, F, G - в восьмых - удерживать последнюю ноту

G, F, G, E, G, D, G, C, G - по четвертям, затем по восьмым

Немного сложнее - начните с C - C, D, E, F, G, F, E, D, C и C, D, C, E, C, F, C, G, C Начните с


водопада языка и других простых упражнений. .
Тренируйте слух - скажите им первую ноту, и они поймут шаблон

Заработать колокол

Играть C, Bb, A, G, F, E
Учите наизусть сейчас и добавляйте названия примечаний к предстоящей разминке

Шестой палец имеет решающее значение - плотно закройте, нажмите на дно отверстия. Держите головы и

поток воздуха вверх / на уровне.

Оценка для этого времени года - Ссылка ВОТ .

Подготовлено для TMEA Тамари Сайгер © 2019 CrossingTheBreak.com


Начиная с книги

Начиная с книги
Сделайте это целью - пусть они ее заработают

Когда вы попадаете в книгу, она заменяет «Начало работы» / «Больше линий для игры».

Что сказать
1. Ребята, вы это уже знаете.
2. Есть ли в этой строке заметки, которых вы не знаете?
3. Есть ли в этой строчке ритмы, которых вы не знаете?
4. Сможем ли мы сыграть так хорошо с первого раза?

Завоевать доверие

1. Ого, как вы, ребята, уже все это знаете? У вас должен быть потрясающий руководитель группы!

2. Покажите им, что вы знаете, куда они идут и что им нужно, чтобы туда добраться.
3. Научите чему-то, прежде чем вы перейдете к этому в книге, чтобы они имели большой успех при чтении с листа и чтобы они вам доверяли.

Физические и когнитивные

Механическое обучение физическому процессу - амбушюр, упражнения для пальцев, язык, постукивание ног

Полностью объясните познавательные - названия нот, счетные ритмы Попытайтесь подойти с обеих сторон,

прежде чем соединить

Способы использования книги

1. Когнитивное понимание
2. Чтение с листа
3. Обзорные строки

4. 2 оценки измерения
5. Покажите им их успехи.
6. Дни поощрения студентов по выбору (студенты выбирают очереди)

Подготовлено для TMEA Тамари Сайгер © 2019 CrossingTheBreak.com


Первая разминка

Разминка (ежедневные упражнения) должна выполняться КАЖДЫЙ день. Это самые важные вещи, о которых нужно постоянно
говорить.

Упражнение 1 - Язычок
Сначала мундштук, затем откройте G

Следите за осанкой, фокусировкой, амбушюром, шагом

Упражнение 2 - Водопад с языком


Большой воздух, хорошее положение рук (обе руки) Устные

напоминания во время отдыха

Упражнение 3 - Упражнение

Больше информации в серии 18.


Сравните пальцы учеников с изображениями в ссылках на заметки из 18

Упражнение 4 - Нисходящая шкала для правой руки

Проведите каждую ноту

Все на одном дыхании - достаточно медленно, чтобы тщательно покрыть

Упражнение 5 и 6 - Регистр для начинающих


- представляете
Сделайте так, чтобы это выглядело легко, когда вы его

- Возможна демонстрация на первом стуле или на себе


- Держите ученика на низком уровне, вы добавляете регистрацию

- Исправление проблем

- Положение большого пальца левой руки - всегда должно касаться клавиши регистрации

- Убедитесь, что они не отрывают большой палец от отверстия

- скажи им, чтобы воздух двигался быстро


- Крепление, положение языка, плоский подбородок

- Подробнее в эпизодах 5 и 6 о подготовке к питчу

Упражнения 7 и 8 - Хроматические шкалы

См. Схему хроматической шкалы.

Подготовлено для TMEA Тамари Сайгер © 2019 CrossingTheBreak.com


Подготовлено для TMEA Тамари Сайгер © 2019 CrossingTheBreak.com
Хроматическая шкала

Чтобы познакомиться с хроматической шкалой, я использую Beginner Fall Warm-up - строки 7 и 8. Я давно
люблю хроматическую шкалу.

Возьмите прочь из моей истории "Любовь к хроматической шкале"

1. Ежедневное прослушивание учеников индивидуально увеличивает вероятность того, что они будут практиковаться каждый день.

Измените распорядок.

2. Задачи / Дополнительные кредиты могут по-разному влиять на разных учеников.


3. Постарайтесь позволить каждому ученику быть первым председателем (законно) - хотя бы на день.

4. Дети, которые находятся в середине / внизу раздела в начальной группе, могут стать одними из ваших лучших детей в
группе, если вы их вдохновите.

Представляем хроматический
Сделайте это весело и весело!

Попросите их написать веху в своих календарях.


Путь к достижению долгосрочных целей в группе - это шаг за шагом.

Как начать
Дело не в том, с какой ноты вы начинаете, а в том, чтобы обучать методично и медленно Учите 1 новую заметку (и

1-2 старых заметки) в день, начиная как можно раньше Учите половинными нотами с половинными паузами между

ними, чтобы вы могли назвать / перебирать дубль выпустить половину отдыха, когда они будут готовы, затем

ускориться позже Научите их смотреть вперед и готовить пальцы пораньше

Они должны ПРОЧИТАТЬ каждую ноту - нет памяти в начале группы (пока)

Пальцы
- C # - только 1 - пусть мизинец

- D # - либо банан, либо нижний sk (для хроматики предпочитаю банан)


- F # - ДОЛЖЕН обучить большой палец и 2 нижние боковые клавиши (НЕ ОБУЧАЙТЕ TOP)

- Low G # - только 1 - вверху вверху справа

- Low A # - объясните энгармонику (кратко или подробно)


- Низкий B - ДОЛЖЕН научить большой палец 1,2,3,4, банан. (НЕ ОБУЧАЙТЕ ПРОШЛОГО)

Подготовлено для TMEA Тамари Сайгер © 2019 CrossingTheBreak.com


Подготовлено для TMEA Тамари Сайгер © 2019 CrossingTheBreak.com
Стартовые весы

Что такое тетрахорды? (относительно мажорных гамм)


Четыре куска гаммы - целый шаг / целый шаг / полушаг
Ex. Концертная гамма Ab / гамма кларнета Bb - Bb, C, D, Eb & F, G, A, Bb - тетрахорды, два
составляющие гамму Bb при совместной игре.

Почему тетрахорды?

Четыре раздела заметок легко выучить


Когда вы выучите один тетрахорд. Вы выучили половину гаммы. Дети привыкают ко всем, целым,

половинным шагам и слышат неправильные ноты. Вы можете легко выделить более сложную

половину гаммы (или более новую половину)

Недостатки тетрахордов
Они занимают много времени (учтите это при планировании темпа / времени начала). Они не покрывают

средний интервал (между 4-м и 5-м градусами). Для того, чтобы это работало, директора групп должны

быть привержены тетрахордам.

Любимые партии гамм (1-я октава)


Concert Eb - очень просто (слишком просто, чтобы точно знать, понимают ли они) Concert G -

средний B естественный (и верхний F #)

Concert Ab - нужно понимать тональность (Bb / Eb)


Concert Bb - пересечение перерыва, как линия разминки 1 на весенней разминке. Концерт C -
обучение Coolio C # и обмен мизинцами
Концерт G - легко, но нужно понимать тональность (F # / C # / G #) Концерт Db -
пересечение разрыва, понимание тональности, Eb вверху

Ключевая подпись

Вы должны действительно научить студентов подписи ключей, чтобы они могли понять суть весов.

- Назначение гамм - играть разными клавишами и изучать рисунки пальцев.


- Весы такие же, за исключением начальной ноты и ключевой подписи.

Key Chant
Я учу этому наизусть, прежде чем вводить ключевые подписи / гаммы. Я также делаю
единицу на «Клавиатуре» примерно в то же время.
Все это объединяется и начинает обретать смысл, когда они начинают читать весы.
Затем вы можете связать это с песнями в разных тональностях (Кукабарра - далее в этом раздаточном материале)

Подготовлено для TMEA Тамари Сайгер © 2019 CrossingTheBreak.com


Пересечение разрыва

Что сказать (и не сказать)


НИКОГДА не говорите «переходить перерыв» ученикам средней школы. Скажите: «Переходите

из пункта А в пункт Б или переходите из пункта В в пункт В.

Скажите - переход от отсутствия пальцев ко всем пальцам или с большим количеством открытых отверстий к большому количеству закрытых отверстий

Четыре цели, которые нужно освоить:

1. Отличное положение рук

2. Последовательно начинайте с низкого E

3. Полностью удобный регистрационный ключ с минимальным движением большого пальца.

4. Правильно расположите левый указательный палец и проведите его вниз.

Начиная с Low E
Сыграйте по убыванию (C, Bb, A, G, F, E), затем дышите, E, дышите, E Сыграйте E 10
раз без скрипа (возможно, до зимних каникул) Сыграйте B 10 раз без скрипа (возможно,
сразу после зимних каникул) Играйте «выпадать» (см. Ссылку на CrossingTheBreak.com)

Введение в игру от А до Б
Напишите на доске: целую заметку G, весь остаток, целую заметку A, паузу, целую заметку B
Спросите студентов: «Где вы раньше видели эту заметку?» (на разминке №6) Играйте все ноты /
паузы с доски
Через пару дней добавьте C. Через пару дней выньте остатки. Поощряйте их делать это на
одном дыхании (при необходимости настройте метроном)

Правая рука вниз


«Суперклей» правой рукой вниз для всей линии GABC. Убедитесь, что правая
рука действительно закрывает отверстия

Визуализация немного позже


Воздух должен пройти от клавиши A до звонка за 0,000 секунд (лазерный быстрый воздух)

Подготовлено для TMEA Тамари Сайгер © 2019 CrossingTheBreak.com


Подготовлено для TMEA Тамари Сайгер © 2019 CrossingTheBreak.com
Кукабарра
Ключевые упражнения-кларнет

13

17

21 год

25

29

Подготовлено для TMEA Тамари Сайгер © 2019 CrossingTheBreak.com


Подготовлено для TMEA Тамари Сайгер © 2019 CrossingTheBreak.com
Эти ресурсы
доступно БЕСПЛАТНО на

TeachersPayTeachers.com/
Магазин / BandDirectorsTalkShop

или по этой короткой ссылке:

https://goo.gl/aoDV9A

Подготовлено для TMEA Тамари Сайгер © 2019 CrossingTheBreak.com


CrossingTheBreak.com
Прямые ссылки

00 Вступительный эпизод 29 Хроматическая шкала (вступление и 1-я октава) 30


Анализ новой строки
Эпизоды 01-20 - Начало игры на кларнете (Развитие 31 Стартовые весы
хороших привычек с первого дня) 32 Перерыв
01 Перед началом школы 33 Как сделать ваш класс заразным
02 Перед открытием футляра 03 34 Что бы вы сделали в моей ситуации
Надевание трости 04 Первый звук
Эпизоды 35-40 - Разное
05 До высоты (часть 1) 06 До 35 Оценка учащихся и обзор за 2016 год 36 идей
высоты (часть 2) на Новый год
07 Продолжайте развлечься и откройте G 37 Переключение правых детей на бас
08 Положение руки и только мундштук 09 Кларнет
Игра GFEDC 38 Бросить вызов своим бас-кларнетистам 39
10 Чтение первой ноты и игры с названием заметки 11 методических пособий
Как добиться успеха Мастерская 40 Band Director
12 язык (день 1) 13 язык
(дни 2-5) Эпизоды 41-46 Finishing Strong в начальном
14 Добавление нижнего сочленения классе кларнета
15 Игра Bb, A, G 41 Начало весенней разминки
16 Сделайте паузу и оцените 42 Многооктавные шкалы и хроматика 43
17 Начиная с книги Дифференциация начального диапазона 44
18 Ключ и заслужить звонок 19 Обучающий диапазон через игры!
Родительская демонстрация 45 советов по ритму для взрослеющих новичков 46
20 вопросов и ответов в первые месяцы работы с Beginning Band Завершение этого года и планирование на следующий
год
Эпизоды 21-26 - Кларнеты среднего уровня
21 тон (и настройка) Доступные статьи:
22 язык Использование трости для кларнета (с 30
23 Увеличение дальности новички)
24 шкалы (хроматические и аппликатурные) 25 разминок и Почему моим начинающим кларнетам в первые 6 недель
альтернативные аппликатуры занятий требуется только половина инструмента
26 Практические инструменты / Подготовка к прослушиванию Школа
Дезодорант для кларнета (упражнение для кларнета №1)
Эпизоды 27-34 - Начало кларнета Бас-кларнет - переключение правой руки ребенка вниз
(мастеринг середины года) (или нет) на кларнете
27 Подотчетность в начальной группе 28 Подготовка
к написанию первого текста

Подготовлено для TMEA Тамари Сайгер © 2019 CrossingTheBreak.com


Как я учу амбушюру для кларнета
Первоначально опубликовано на BandDirectorsTalkShop.com

Студенты ДОЛЖНЫ иметь зеркало для просмотра, чтобы они могли видеть то, о чем я говорю, на своих своя лицо.

Я обучаю кларнету амбушюру с рассказом. Вот что я говорю детям:

«Хорошо, так сколько из вас когда-либо пробовали в своей жизни молочный коктейль? Подними свою руку. Так что почти все -
если нет, можете использовать свое воображение. Представьте, что вы находитесь в ресторане, где есть действительно
отличные молочные коктейли. И вы умираете от молочного коктейля, заказываете его, и их машина немного не в порядке,
поэтому он становится очень густым. Итак, представьте себе этот вкусный молочный коктейль. Он действительно густой, и
тебе так хочется пить. Но вот в чем загвоздка. У них закончились ложки и обычная соломка, и единственное, что у них есть,
чтобы вы могли пить, это трубочка для кофе. Итак, представьте, что у вас есть действительно густой вкусный молочный
коктейль и вы пьете его через кофейную трубочку. Покажи мне, как это будет выглядеть ».

Затем ученики пробуют это и в большинстве случаев делают идеальные амбушюры для кларнета - подбородок, уголки, губы - все
снаружи. Когда они готовят лицо из молочного коктейля, я говорю им, чтобы они замерзли и держали лицо в течение 5 секунд.
Затем я прошу их сделать это снова и посмотреть в зеркало.

Когда они смотрят в зеркало, я говорю «Теперь мы собираемся сделать


это снова, но после того, как вы сделаете большой глоток своего
молочного коктейля, я хочу, чтобы вы заморозили мышцы лица на
месте - не позволяйте лицу двигаться - но дышите и выдыхайте.
Смотри, как я демонстрирую. Таким образом они смогут держать лицо
молочного коктейля без напряжения, задерживая дыхание. Им следует
сосредоточиться на том, как им нужно расслабляться везде, кроме губ /
подбородка. Аналогия с молочным коктейлем может сделать их тело
напряженным, если вы не будете осторожны, поэтому убедитесь, что они
крепко держатся за амбушюр, а все остальное расслаблено.

На данный момент я не сказал ни слова о «плоском подбородке, углах, нижней губе». Они начнут делать всякие странные вещи, если
вы скажете им плоский подбородок. Они этого еще не понимают. Просто попросите их сделать лицо молочного коктейля. Если они
делают это неправильно. Скажите: «Посмотри на мое лицо молочного коктейля. А теперь посмотри в зеркало и сделай свое лицо
похожим на мое ».

Как только они все начинают довольно хорошо замерзать (может быть, на второй или третий день), я начинаю указывать на то, что они
делают, более «кларнетными амбушюрами». Я говорю им, что амбушюр - это то, как мы настраиваемся на игру на нашем
инструменте. Когда они застывают в молочном коктейле лицом, они делают амбушюр для кларнета.

Подготовлено для TMEA Тамари Сайгер © 2019 CrossingTheBreak.com


Вот что я должен увидеть в амбуше для кларнета:

Мышцы подбородка - У большинства учеников, когда их подбородок действительно плоский, появляются крошечные мускулы на
передней, нижней кромке подбородка (а часто и на боковых кромках подбородка), когда эти мышцы тянутся вниз. Вот откуда я знаю,
что они правильно используют свои мышцы. У некоторых детей нет этих мышц, и если их подбородок очень плоский и упирается в
нижние зубы, это, вероятно, нормально. Но большинство может найти мышцы.

Углы - Углы должны быть направлены вперед, а не назад. Это одна из причин, по которой мне нравится аналогия с молочным
коктейлем. Я говорю им, что если они отодвигают свои уголки, они закусывают соломинку и не получат молочный коктейль. Углы
держите вперед. Вы можете сказать «возьмитесь за соломинку».

Я не говорю сейчас о нижней губе или о верхних


зубах, потому что у них во рту ничего нет. Это
упрощает все и позволяет мне сначала
сосредоточиться только на подбородке и углах.

Забавная идея

Используйте iPad, подключенный к проектору, чтобы показать студентам их амбушюры вживую. Просто установите iPad на видео (на
самом деле не записывайте), и он будет транслировать изображение в прямом эфире на передний экран / белую доску. Учащиеся могут
видеть свои лица и лица своих одноклассников, искать мышцы на подбородке и видеть, обращены ли углы вперед.

Они могут попрактиковаться в приготовлении молочного коктейля дома. Это может быть в машине, когда они делают домашнее задание,
поправляют волосы, ложатся спать, пишут текстовые сообщения, смотрят Netflix, что угодно. Даже лучше, если они могут быть перед
зеркалом. Им следует просто сделать лицо молочным коктейлем и каждый раз держать его немного дольше.

Чтобы узнать, каков следующий шаг для начала занятий на кларнете (переход к фактическому воспроизведению их первых
звуков), послушайте этот выпуск подкаста Crossing The Break. Если ваши кларнеты уже играют и вам нужна помощь, чтобы
поднять их на мундштук и ствол, послушайте этот эпизод подкаста Crossing The Break.

Подготовлено для TMEA Тамари Сайгер © 2019 CrossingTheBreak.com


Почему моим начинающим кларнетам нужно только половину своих

инструментов на первые несколько недель в школе


Первоначально опубликовано на CrossingTheBreak.com

Многие из нас согласятся, что при обучении новым концепциям часто бывает полезно выделить идею, о которой студенты
думают больше всего. «Новая» часть. Обучение начинающего кларнетиста в первые несколько недель включает в себя
ТОННУ нового. Поза, воздух, амбушюр, положение рук, ритм, постукивание ногой, чтение нот и т. Д. (Заметьте, я не
упоминаю язык. Я стараюсь учить язык как можно дольше)

Опять же, я чувствую, что многие из нас согласятся, что тон является наиболее важным понятием - не только в первые несколько
недель, но и в течение всего первого года. Тон. Тон. Тон. Все остальное вторично.

Обычно начинающие кларнетисты начинают с мундштука и ствола. Я тоже так делаю. Я настоятельно, сильно призываем
вас продолжать заставлять учащихся играть на мундштуке и стволе ( проверить шаг ) в начале занятий в течение многих
недель.

Затем большинство режиссеров переходят от мундштука и барабана ко всему инструменту. Для этого необходимо, чтобы - все
одновременно - студенты пытались освоить как левую, так и правое положение , движение пальца и, довольно быстро, чтение нот /
нот. Они также должны иметь дело с совершенно новым уровнем сопротивления при прохождении через инструмент и сильной
поддержкой большого пальца правой руки одновременно. Это просит детей, которые все еще развивают мышечную память для
амбушюра, добавлять сразу много разных вещей.

Итак, около 15 лет назад я начал задаваться вопросом, почему кларнетисты так «рано» добавили весь инструмент. Студенты используют
только верхний стык для своих первых 5 заметок. (Я не прошу моих учеников добавлять правую руку вниз в качестве стандартной
аппликатуры на открытой G. Пост, объясняющий, почему Вот .) Они часто могут проигрывать много страниц в книге первых полос только
верхним сочленением.

Кларнет имеет идеальный встроенный способ упростить процесс перехода от мундштука / ствола к
целому инструменту гораздо более постепенным и естественным образом. Это позволяет избежать
всех видов вредных привычек. Как вы знаете, если вы слушаете подкаст Crossing The Break, один из
моих больших мантры группы начинающих "Никаких вредных привычек!"

Только ваши ученики добавляют только верхний сустав. Некоторое время.


Вот несколько причин, почему:

1. Это намного менее неудобно. Большинству новичков, особенно маленьких, держать инструмент в руках
очень неудобно и неудобно.
2. Меньшее сопротивление при продувке только через верхний шарнир. Это по-прежнему значительно больше, чем
мундштук / ствол, но меньше, чем весь инструмент. Таким образом, их мышцы-амбушюры постепенно укрепляются
за счет небольшого сопротивления.

Подготовлено для TMEA Тамари Сайгер © 2019 CrossingTheBreak.com


3. Это позволяет им использовать левую руку, чтобы держать зеркало и смотреть на свою амбушю, когда они играют в открытую G.

4. Когда они добавляют левое положение , они могут гораздо больше сосредоточиться на поддержании идеального состояния своих
пальцев. Вот что я говорю им относительно положения пальцев:
- Большой палец едва касается ключа регистра и очень близко к отверстию для большого пальца.
- пальцы 1, 2, 3 находятся как можно ближе - подушечка пальца над отверстием (не кончиком).

- Левая клавиша мизинца касается «мизинца верхнего сустава». (некоторые директора называют это ключом C #) Их правая
5. рука находится на стволе и может помочь им якорь на их верхних зубах прочно. Когда они переместятся к большому пальцу
правой руки, отталкиваясь от упора для большого пальца, они будут лучше понимать, каково это, если они долгое время
испытывали это на верхнем суставе.

6. У них будет меньше скрипов и больше успеха в первых песнях, которые они сыграют. По всем причинам,
перечисленным выше, все будет менее неприятно.
7. Вы исключаете возможность невыразимо плохих правых позиций. К тому времени, как они добавят нижний шов, левая рука и
амбушюр должны казаться настолько естественными, что они смогут сосредоточить гораздо больше внимания на правой
руке. Кроме того, они будут использовать правую руку для игры Bb, A и т. Д., Поэтому она должна быть в нужном месте.

Вот еще несколько дополнительных преимуществ, которые не имеют большого значения, но являются приятным бонусом. Первые
несколько недель в школе хаотичны в любом начальном классе, но особенно в классе кларнета. Все, что вы можете сделать, чтобы
ограничить хаос, - это плюс.

• Студентам не нужно так много времени, чтобы достать свои инструменты и подготовиться. Легче
• контролировать сборку в группе.
• Меньше пробок для ежедневной смазки
• Меньше шансов, что ученики что-то сломают из-за сборки или неудобства Меньше времени на
• разборку инструментов

Все это приводит к большему количеству порядка и увеличению времени обучения.

Для разнородных классов - открытая буква G должна подходить только к верхнему суставу и букве F. Когда вы
дойдете до E, немного D и абсолютно C, вам придется либо добавить нижний шарнир, либо играть только на кларнете. C
- это в основном C #, а D очень резкий. Посмотрите, что вы можете придумать (и дайте мне знать, если у вас есть
отличное решение!), Но даже если они могут поиграть на верхних суставах всего одну неделю, это определенно лучше,
чем ничего.

* * * Также для разнородных классов, студенты могут надеть нижний шарнир, но при этом держать ствол
правой рукой. Это позаботится о D и C, но по-прежнему позволяет им не добавлять правую позицию и
помогает им продолжать правильное закрепление.

Помните поговорку, «Самая опасная фраза в английском языке -« мы никогда не делали этого раньше »». Возможно,
это одна из новых идей, которую вы можете попробовать в этом году.

Подготовлено для TMEA Тамари Сайгер © 2019 CrossingTheBreak.com


Правая рука опущена (или нет) на кларнете
Первоначально опубликовано на BandDirectorsTalkShop.com

У преподавания кларнета есть ряд спорных тем - и это одна из


их. Надеюсь, этот пост поможет вам взглянуть на обе стороны и принять собственное решение о том, как вы хотите этому
учить. Самое главное, вы будете знать, ПОЧЕМУ вы решили преподавать это так, как вы это делаете.

Что значит «Правая рука опущена?»

В целом это означает, что на горловых тонах (G,


G #, A, Bb в середине нотоносца) кларнетисты
могут положить некоторые или все пальцы правой
руки.

Причины опустить правую руку?

• Для подачи
• Для резонанса (тона)
• Для техники

Причины НЕ опускать правую руку?

• Как костыль (чтобы удерживать инструмент)


• Это часто заставляет вас нарушать «Закон минимального движения» в технических пассажах.

Высота тона / резонанс


Горловые тона - G #, A и Bb - могут быть плохими нотами на кларнете. Некоторые инструменты хуже, чем другие, но
в большинстве случаев, если молодой кларнетист играет эти ноты с приличной амбушюрой, они все равно грубые.
Они часто бывают резкими (иногда очень резкими!), А у Bb особенно тонкий, резкий тон. Что еще хуже, это то, что
это очень распространенные ноты для кларнета и часто занимают видное место в репертуаре молодых групп.

Еще одно соображение заключается в том, что ноты A и Bb часто находятся рядом с B или C прямо над ними, что является гораздо
более стабильными, резонансными нотами, что делает расхождение еще более заметным.

Техника
Держа правую руку в некоторые отрывки могут очень помочь с техникой, особенно в том, что люди называют « Пересечение
разрыва »Или переходя от аппликатуры типа« без пальцев ко всем пальцам ». Он может устранить множество ненужных
движений пальцев и способствовать более плавному переходу от горловых тонов к нотам типа B, C или D.

Подготовлено для TMEA Тамари Сайгер © 2019 CrossingTheBreak.com


Как костыль
Самая большая причина не Учить правую руку вниз - это то, что она может стать опорой для новичков. Я думаю, что некоторые учителя
делают это в первые несколько недель в школе, чтобы помочь стабилизировать инструмент, когда ученики изучают открытую G.
Однако это часто приводит к тому, что ученики чувствуют, что каждая G, на которой они когда-либо играют, должна иметь правую руку
вниз. ( Прочитать альтернативу
Вот. Это может создать огромные технические проблемы позже, и если вы включите правый мизинец в аппликатуру, это может
создать серьезные проблемы с мизинцем позже. Правый мизинец должен свободно перемещаться по всем 4 клавишам мизинца, а не
фиксироваться в исходном положении.

Это также может быть костыль, который удерживает ученика от действительно пересечение перерыва
плавно . Хотя большинство продвинутых кларнетистов обычно добавляют пальцы рано иногда при переходе от горлового
тона к более высокой ноте, я думаю, большинство также скажет вам, что им не нужно их добавлять. Если учащиеся не
научатся просто складывать все пальцы и выдавать ноту, в дальнейшем это может стать технической и музыкальной
проблемой.

«Закон минимального движения»


Когда учеников учат, что аппликатура для открытого G составляет 4, 5, 6, R Pinky, им трудно избавиться от этой привычки,
когда они достаточно продвинутся, чтобы понять, что это действительно не так. Таким образом, учащийся, у которого есть
быстрый шаблон типа DEFGFED, полностью находится в левой руке, опускает правую руку на G, используя 8 движений
пальцев и целую руку, не участвуя в этом. Этот шаблон - упрощенный пример, но это одна из привычек, от которых мне
было труднее всего заставить старшеклассников избавиться. Самые сложные случаи могут вызвать сотни лишних
движений пальцев в их общей музыке, потому что они хотят опускать правую руку на каждый горловой тон. Подробнее
читайте в разделе « Закон минимального движения . »

Давайте посмотрим на примеры с буквой «А».


Когда вы добавляете правую руку - пальцы «4,5,6, R мизинец» - высота звука уменьшается. Часто улучшается и
тонус. Если вы добавите мизинцы (низкий F и / или Low E), высота звука должна снизиться еще на волосок, потому
что вы закрываете дыры. Однако я не использую ни одну из этих аппликатур для A. Если это длинная нота, я обычно
нажимаю ее пальцами 3, 4 и 6 вниз. Зачем? Потому что, когда я пробовал много комбинаций аппликатуры, и эта мой инструмент.
Другой очень популярный вариант (возможно, самый популярный) - добавить пальцы 2,3 и 5,6.

Длинная А - пример того, где я бы использовал резонансную аппликатуру

Подготовлено для TMEA Тамари Сайгер © 2019 CrossingTheBreak.com


Теперь, если я играю быстрый, техничный пассаж, в котором есть «А», который никогда не «пересекает брейк», чтобы
перейти к В или С, или к чему-либо, что связано с правой рукой, я бы ничего не добавил. Небольшое улучшение быстрой
«А» не стоит технического компромисса в виде нарушения Закона минимального движения.

Быстрая техника, при которой я ничего не добавляю (пока это не понадобится для C)

Однако, если я играю быстрый технический пассаж, в котором A идет вперед и назад к B или C и при
этом правая рука сильно опущена, я бы оставил опущенным палец 3,4,5,6 и оба мизинца в зависимости
от прохода.

Быстрая техника, где я бы оставил все права

Быстрая техника, при которой я оставляю 3 пальца или несколько пальцев вниз.

Надеюсь, приведенные выше примеры покажут вам, почему не может быть 100% правильного ответа на вопрос, следует ли вам
учить правой рукой. Позвольте мне рассказать вам, чем я занимаюсь.

Подготовлено для TMEA Тамари Сайгер © 2019 CrossingTheBreak.com


Я НЕ обучаю правой руке, когда я первый научите горловым нотам тона. Я учу только истинным
основам аппликатуры.

Примерно в январе я представляю это упражнение для начинающих весенней разминки:

Я НАСТОЯТЕЛЬНО, чтобы студенты опускали правую руку при


выполнении этого упражнения. Я напоминаю им каждый день и
навязчиво проверяю.

Примерно в марте я представляю это упражнение, также в весенней разминке для начинающих:

Опять же, Я НАСТОЯТЕЛЬНО, чтобы студенты опускали правую руку. Прежде чем мы начнем, я говорю им, чтобы они
«приклеили» правую руку (3 пальца и мизинец) вниз и не позволяли ей сдвинуть всю линию. Я проверяю его ежедневно и сильно
включаю это в оценки или результаты тестов на кафедре. (подробнее по этой теме послушайте этот подкаст о пересечении
перерыва .)

Когда мы находим места для книги или музыки, где полезно опустить правую руку, я отмечаю это в их музыке следующим
образом:

Я продолжаю ставить им отметки «RH вниз» столько,


сколько необходимо, и для большинства студентов это
примерно 2-3 года.

Я также объясняю Зачем Я делаю это. Для техники (закон минимального движения) или для резонанса? Сообщая им Зачем мы
используем его, чтобы учащиеся по мере взросления сами задавали себе вопрос, когда использовать правую руку, а когда
нет. Таким образом я помогаю студентам научиться делать правильный технический и музыкальный выбор
самостоятельно, не полагаясь каждый раз на меня.

Подготовлено для TMEA Тамари Сайгер © 2019 CrossingTheBreak.com


Мастерская WTAMU Band Director
Мастерская дирижеров клиника для руководителей оркестра, которая проводится каждое лето в Западном Техасском
университете A&M в Каньоне, штат Техас. Он проходит в середине июля (7-19 июля 2019 г.) в рамках одного из крупнейших
студенческих лагерей страны. Этот лагерь принимает от 800 до 1000 студентов в 9 группах, обучающихся у лучших дирижеров
штата Техас. Пока студенты посещают свои занятия, руководители групп посещают свои собственные занятия, известные как
Мастерская руководителей оркестров.

Примерный график включает:


7:30 - 8:30 - Бесплатные пончики и кофе в директорской. 8:30 - 11:00 -
Репетиционное наблюдение и обсуждение. 11:10 - 12:15 - Уроки
инструментальной педагогики.
1:30 - 3:20 - сессии Talk Shop (только первая неделя) 3:30 - 4:20 -
оркестр директоров
4:30 - Мастер-классы дирижера группы

Предоставляется документация по непрерывному образованию!

Вечерние и выходные мероприятия включают:

• Доступ в Центр активности Вирджила Хенсона (центр баскетбола, плавания и тренировок). Концерты музыкальных групп
• (весь день, суббота 1-й недели и пятница 2-й недели). В некоторые вечера проводятся дополнительные репетиции /
• мероприятия группы, которые вы можете наблюдать.
• Если у вас есть студенты, посещающие лагерь, вы можете зарегистрироваться с ними на любом из
многочисленных студенческих вечеров.
• Каньон расположен в 19,2 км от государственного парка Пало-Дуро-Каньон, второго по величине каньона в США, и в 32 км от
Амарилло, штат Техас.

Цена:
Это бесплатно. В самом деле. Полностью. Полностью. Свободно.
Вы можете посещать все репетиции, занятия и мероприятия, указанные выше, БЕСПЛАТНО. .

Вы (или ваша школа) несете ответственность за оплату собственного питания и жилья. Однако большинство директоров остаются в
студенческом городке, по очень разумной цене. Подпишитесь на обновления Вот если вам нужна дополнительная информация о ценах на
жилье в кампусе, когда они доступны. Что касается еды, большинство директоров просто покупают еду в местных ресторанах быстрого
питания вокруг кампуса или готовят еду в своих комнатах (которые оснащены основными кухонными принадлежностями). (обновляет
ссылку на электронную почту - http://eepurl.com/ciUcMf )

WTAMU предлагает «Стипендии на бесплатное проживание» для ВСЕХ директоров.


с 5 или более учениками из одной школы, посещающими лагерь.

BandDirectorsTalkShop.com предоставит ряд жилищных стипендий для семинаров 2019 года. . Нажмите
ЗДЕСЬ, чтобы подать заявку! ( https://goo.gl/eguV6S)

Подготовлено для TMEA Тамари Сайгер © 2019 CrossingTheBreak.com


БЕСПЛАТНЫЕ ресурсы (нажмите на изображение)
Все эти ресурсы можно найти на

TeachersPayTeachers.com

Ресурсы для покупки


Ресурсы по теории музыки в начале года

Позже в этом году ресурсы по теории музыки

Основы ритма Основы кларнета

Подготовлено для TMEA Тамари Сайгер © 2019 CrossingTheBreak.com