Вы находитесь на странице: 1из 13

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ХАРАКТЕРА

Характер — это совокупность устойчивых черт личности, определяющих


отношение человека к людям, к выполняемой работе. Характер проявляется в
деятельности и общении (как и темперамент) и включает в себя то, что придает
поведению человека специфический, характерный для него оттенок (отсюда
название «характер»).
Характер может обнаруживаться в особенностях деятельности, которыми
человек предпочитает заниматься. Одни люди предпочитают наиболее
сложные и трудные виды деятельности, для них доставляет удовольствие искать
и преодолевать препятствия; другие выбирают наиболее простые,
беспроблемные пути. Для одних существенно, с какими результатами они вы -
полнили ту или иную работу, удалось ли при этом превзойти других людей.
Для остальных это может быть безразличным, и они довольствуются тем, что
справились с работой не хуже других, добившись посредственного качества.
В общении с людьми характер человека проявляется в манере поведения, в
способах реагирования на действия и поступки людей. Манера общения может
быть более или менее деликатной, тактичной или бесцеремонной, вежливой или
грубой. Характер в отличие от темперамента обусловлен не столько свойствами
нервной системы, сколько культурой человека, его воспитанием.
Характер человека — это то, что определяет его значимые поступки, а не
случайные реакции на те или иные стимулы или сложившиеся обстоятельства.
Поступок человека с характером почти всегда сознателен и обдуман, может
быть объяснен и оправдан, по крайней мере с позиций действующего лица.
Говоря о характере, мы обычно вкладываем в представление о нем способность
человека вести себя самостоятельно, последовательно, независимо от
обстоятельств, проявляя свою волю и настойчивость, целеустремленность и
упорство. Бесхарактерный человек в этом смысле — тот, кто не проявляет
подобные качества ни в деятельности, ни в общении с людьми, плывет по
течению, зависим от обстоятельств, управляется ими.
В своем формировании, развитии и функционировании характер человека
тесным образом связан с темпераментом. Последний представляет собой
динамическую сторону характера. Характер, как и темперамент, является
достаточно устойчивым и малоизменяемым.
Существует разделение черт личности человека на мотива-ционные и
инструментальные. Мотивационные побуждают, направляют деятельность,
поддерживают ее, а инструментальные придают ей определенный стиль.
Характер можно отнести к числу инструментальных личностных свойств. От
него больше зависит не содержание, а манера выполнения деятельности.
Правда, как было сказано, характер может проявляться и в выборе цели
действия. Однако, когда цель определена, характер выступает больше в своей
инструментальной роли, т.е. как средство достижения поставленной цели.
Перечислим основные черты личности, которые входят в состав характера
человека. Во-первых, это те свойства личности, которые определяют поступки
человека в выборе целей деятельности (более или менее трудных). Здесь как
определенные характерологические черты могут проявиться рациональность,
расчетливость или противоположные им качества. Во-вторых, в структуру
характера включены черты, которые относятся к действиям, направленным на
достижение поставленных целей: настойчивость, целеустремленность,
последовательность и другие, а также альтернативные им (как свидетельство
отсутствия характера). В этом плане характер сближается не только с темпе-
раментом, но и с волей человека. В-третьих, в состав характера входят чисто
инструментальные черты, непосредственно связанные с темпераментом:
экстраверсия-интроверсия, спокойствие-тревожность, сдержанность-
импульсивность, переключа-емость-ригидность и др. Своеобразное сочетание
всех этих черт характера у одного человека позволяет отнести его к опреде-
ленному типу. В следующем разделе главы мы рассмотрим типологию
характеров.
ТИПОЛОГИЯ ХАРАКТЕРОВ
Попытки построения типологии характеров неоднократно предпринимались на
протяжении всей истории психологии. Одной из наиболее известных и ранних из
них явилась та, которая еще в начале нашего века была предложена немецким
психиатром и психологом Э.Кречмером. Несколько позже аналогичную попытку
предпринял его американский коллега У.Шелдон, а в наши дни — Э.Фромм,
КЛеонгард, А.Е.Личко и ряд других ученых.
Все типологии человеческих характеров исходили из ряда общих идей.
Основные из них следующие:
1.Характер человека формируется довольно рано в онтоге
незе и на протяжении остальной его жизни проявляет себя как
более или менее устойчивый.
2.Те сочетания личностных черт, которые входят в характер
человека, не являются случайными. Они образуют четко разли
чимые типы, позволяющие выявлять и строить типологию ха
рактеров.
3. Большая часть людей в соответствии с этой типологией
может быть разделена на группы.
Э.Кречмер выделил и описал три наиболее часто встречающихся типа
строения тела или конституции человека: астенический, атлетический и
пикнический. Каждый из них он связал с особым типом характера
(впоследствии оказалось, что должных научных оснований для этого у автора
не было).
1. Астенический тип, по Кречмеру, характеризует небольшая толщина тела в
профиль при среднем или выше среднего росте. Астеник — это обычно худой и
тонкий человек, из-за своей худобы кажущийся несколько выше, чем он есть на
самом деле. У астеника тонкая кожа лица и тела, узкие плечи, тонкие руки,
удлиненная и плоская грудная клетка со слаборазвитой мускулатурой и
слабыми жировыми накоплениями. Такова в основном характеристика
астеников-мужчин. Женщины этого типа, кроме того, часто и малорослы.
2. Атлетическому типу свойствен сильно развитый скелет и
мускулатура. Такой человек обычно среднего или высокого ро
ста, с широкими плечами, мощной грудной клеткой. У него
плотная, высокая голова.
3. Пикнический тип отличается сильно развитыми внутрен
ними полостями тела (головы, груди, живота), склонностью к
ожирению при слаборазвитых мышцах и опорно-двигательном
аппарате. Такой человек среднего роста с короткой шеей, сидя
щей между плечами.
Тип строения тела, как было показано еще Кречмером и отчасти
подтверждено новейшими исследованиями в области психогенетики,
определенным образом коррелирует со склонностью к психическим
заболеваниям. Например, маниакально-депрессивным психозом чаще всего
болеют люди с крайне выраженными чертами пикника. К шизофреническим
заболеваниям более склонны астеники и атлетики.
Заболевания, по мнению Кречмера, представляют собой «карикатуры
определенных нормальных типов личности» 1. Тот тип нормальных людей,
который по своим психологическим особенностям напоминает шизофреников,
Кречмер назвал «шизо-тимным»; тех, кто напоминает больных маниакально-
депрессивным психозом, — «циклотимиками». «Шизотимикам» свойственны
такие черты характера, как аристократичность и тонкость чувств, склонность к
отвлеченным размышлениям и отчужденность, холодность, эгоистичность и
властность, сухость и отсутствие эмоций. «Циклотимики» описываются им как
люди, обладающие веселостью, болтливостью, беспечностью, задушевностью,
энергичностью, склонностью к юмору и легкому восприятию жизни.
Хотя типология Кречмера была построена умозрительным путем, она
содержала в себе ряд жизненно правдивых наблюдений. Впоследствии
действительно обнаружилось, что люди с определенным типом строения тела
имеют склонность к заболеваниям, которые сопровождаются акцентуациями
соответствующих черт характера. Более поздние классификации характеров
строились в основном на описаниях этих акцентуаций. Одна из них
принадлежит известному отечественному психиатру А.Е.Личко. Эта
классификация построена на основе наблюдений за подростками.
Акцентуация характера, по Личко, — это чрезмерное усиление отдельных черт
характера, при котором наблюдаются не выходящие за пределы нормы
отклонения в психологии и поведении человека, граничащие с патологией. Такие
акцентуации как временные состояния психики чаще всего наблюдаются в
подростковом и раннем юношеском возрасте. Объясняет этот факт автор
классификации так: «При действии психогенных факторов, адресующихся к
"месту наименьшего сопротивления", могут наступать временные нарушения
адаптации, отклонения в поведении»1. При повзрослении ребенка особенности его
характера, проявившиеся в детстве, остаются достаточно выраженными, теряют
свою остроту, но с возрастом вновь могут проявиться отчетливо (особенно если
возникает заболевание).
Классификация акцентуаций характеров у подростков, которую предложил
А.Е.Личко, выглядит следующим образом:
1.Гипертимный тип. Подростки этого типа отличаются по
движностью, общительностью, склонностью к озорству. В про
исходящие вокруг события они всегда вносят много шума, лю
бят неспокойные компании сверстников. При хороших общих
способностях они обнаруживают неусидчивость, недостаточную
дисциплинированность, учатся неровно. Настроение у них всегда
хорошее, приподнятое. Со взрослыми — родителями и педаго
гами — у них нередко возникают конфликты. Такие подростки
имеют много разнообразных увлечений, но эти увлечения, как
правило, поверхностны и быстро проходят. Подростки гипер-
тимного типа зачастую переоценивают свои способности, бы
вают слишком самоуверенными, стремятся показать себя, при
хвастнуть, произвести на окружающих впечатление.
2.Циклоидный тип. Характеризуется повышенной раздражи
тельностью и склонностью к апатии. Подростки данного типа
предпочитают находиться дома одни, вместо того чтобы где-то
бывать со сверстниками. Они тяжело переживают даже незна
чительные неприятности, на замечания реагируют крайне раз
дражительно. Настроение у них периодически меняется от при
поднятого до подавленного (отсюда название данного типа) с
периодами примерно в две-три недели.
1. Лабильный тип. Этот тип крайне изменчив в настроении,
причем оно зачастую непредсказуемо. Поводы для неожидан
ного изменения настроения могут оказаться самыми ничтож
ными, например кем-то случайно оброненное слово, чей-то не
приветливый взгляд. Все они «способны погрузиться в уныние
и мрачное расположение духа при отсутствии каких-либо серь
езных неприятностей и неудач» 1. Поведение этих подростков
во многом зависит от сиюминутного настроения. Настоящее и
будущее соответственно настроению может расцвечиваться то
радужными, то мрачными красками. Такие подростки, нахо
дясь в подавленном настроении, крайне нуждаются в помощи
и поддержке со стороны тех, кто может поправить их настрое
ние, способен отвлечь, приободрить и развлечь. Они хорошо
понимают и чувствуют отношение к ним окружающих людей.
3. Астеноневротический тип. Этот тип характеризуется повы
шенной мнительностью и капризностью, утомляемостью и раз
дражительностью. Особенно часто утомляемость проявляется при
выполнении трудной умственной работы.
4. Сензитивный тип. Ему свойственна повышенная чувстви
тельность ко всему: к тому, что радует, и к тому, что огорчает
или пугает. Эти подростки не любят больших компаний, слиш
ком азартных, подвижных озорных игр. Они обычно застенчи
вы и робки при посторонних людях и потому часто производят
впечатление замкнутости. Открыты и общительны они бывают
только с теми, кто им хорошо знаком, общению со сверстника
ми предпочитают общение с малышами и взрослыми. Они от
личаются послушанием и обнаруживают большую привязанность
к родителям. В юношеском возрасте у таких подростков могут
возникать трудности адаптации к кругу сверстников, а также
«комплекс неполноценности». Вместе с тем у этих же подрост
ков довольно рано формируется чувство долга, обнаруживают
ся высокие моральные требования к себе и к окружающим лю
дям. Недостатки в своих способностях они часто компенсируют
выбором сложных видов деятельности и повышенным усерди
ем. Эти подростки разборчивы в нахождении для себя друзей и
приятелей, обнаруживают большую привязанность в дружбе, обо
жают друзей, которые старше их по возрасту.
5. Психастенический тип. Такие подростки характеризуются
ускоренным и ранним интеллектуальным развитием, склонностью к
размышлениям и рассуждениям, к самоанализу и оценкам поведения других
людей. Такие подростки, однако, нередко бывают больше сильны на словах, а
не на деле. Самоуверенность у них сочетается с нерешительностью, а
безапелляционность суждений — со скоропалительностью действий, предпри-
нимаемых как раз в те моменты, когда требуется осторожность и
осмотрительность.
7. Шизоидный тип. Наиболее существенная черта этого ти
па — замкнутость. Эти подростки не очень тянутся к сверстникам,
предпочитают быть одни, находиться в компании взрослых. Они
нередко демонстрируют внешнее безразличие к окружающим
людям, отсутствие интереса к ним, плохо понимают состояния
других людей, их переживания, не умеют сочувствовать. Их внут
ренний мир зачастую наполнен различными фантазиями, каки
ми-либо особенными увлечениями. Во внешних проявлениях своих
чувств они достаточно сдержанны, не всегда понятны для окру
жающих, прежде всего для своих сверстников, которые их, как
правило, не очень любят.
8. Эпилептоидный тип. Эти подростки часто плачут, изводят
окружающих, особенно в раннем детстве. Такие дети, пишет
А.Е.Личко, любят мучить животных, дразнить младших, изде
ваться над беспомощными. В детских компаниях они ведут се
бя как диктаторы. Их типичные черты — жестокость, власт
ность, себялюбие. В группе детей, которыми они управляют,
такие подростки устанавливают свои жесткие, почти террори
стические порядки, причем их личная власть в таких группах
держится в основном на добровольной покорности других детей
или на страхе. В условиях жесткого дисциплинарного режима
они чувствуют себя нередко на высоте, стараются угождать на
чальству, добиваться определенных преимуществ перед сверст
никами, получить власть, установить свой диктат над окружаю
щими.
9. Истероидный тип. Главная черта этого типа — эгоцент
ризм, жажда постоянного внимания к собственной особе. У под
ростков данного типа нередко выражена склонность к театраль
ности, позерству, рисовке. Такие дети с большим трудом выно
сят, когда в их присутствии кто-то хвалит их же товарища, ког
да другим уделяют больше внимания, чем им самим. Для них
насущной потребностью становится стремление привлекать к
себе внимание окружающих, выслушивать в свой адрес востор
ги и похвалы. Для этих подростков характерны претензии на
исключительное положение среди сверстников, и, чтобы оказать влияние на
окружающих, привлечь к себе их внимание, они часто выступают в группах в
роли зачинщиков и заводил. Вместе с тем, будучи неспособными стать
настоящими лидерами и организаторами дела, завоевать себе неформальный
авторитет, они часто и быстро терпят фиаско.
10. Неустойчивый тип. Его иногда неверно характеризуют как
слабовольный, плывущий по течению. Подростки данного типа
обнаруживают повышенную склонность и тягу к развлечениям,
причем без разбора, а также к безделью и праздности. У них
отсутствуют какие-либо серьезные, в том числе профессиональ
ные, интересы, они почти совсем не думают о своем будущем.
11. Конформный тип. Данный тип демонстрирует бездумное,
а часто просто конъюнктурное подчинение любым авторите
там, большинству в группе. Такие подростки обычно склонны к
морализаторству и консерватизму, а их главное жизненное кре
до — «быть как все». Это тип приспособленца, который ради
своих собственных интересов готов предать товарища, поки
нуть его в трудную минуту, но, что бы он ни совершил, он
всегда найдет «моральное» оправдание своему поступку, при
чем нередко даже не одно.
К приведенной классификации характеров, предложенной А.Е.Личко,
следует относиться так же, как и к классификации Э.Кречмера. Она также
построена на основе результатов наблюдений и их обобщения и в этом смысле
не является научно точной (по современным представлениям). Возникает
вопрос, на который различные классификаторы до сих пор не нашли
удовлетворительного ответа: что делать с теми людьми, кото рые не
вписываются в классификацию и не могут быть отнесены однозначно ни к
одному из предложенных типов? Такая промежуточная группа людей
составляет довольно значительную часть — до половины всех людей.
Близкой к классификациям А.Е.Личко является типология характеров,
предложенная немецким ученым КЛеонгардом. Эта классификация основана
на оценке стиля общения человека с окружающими людьми и представляет как
самостоятельные следующие типы характеров:
1. Гипертимный тип. Его характеризует чрезвычайная контактность,
словоохотливость, выраженность жестов, мимики, пантомимики. Он часто
спонтанно отклоняется от первоначальной темы разговора. У такого человека
возникают эпизодические конфликты с окружающими людьми из-за
недостаточно серьезного отношения к своим служебным и семейным
обязанностям. Люди подобного типа нередко сами бывают инициаторами
конфликтов, но огорчаются, если окружающие делают им замечания по этому
поводу. Из положительных черт, привлекательных для партнеров по общению,
людей данного типа характеризуют энергичность, жажда деятельности,
оптимизм, инициативность. Вместе с тем они обладают и некоторыми от-
талкивающими чертами: легкомыслием, склонностью к аморальным поступкам,
повышенной раздражительностью, прожектерством, недостаточно серьезным
отношением к своим обязанностям. Они трудно переносят условия жесткой
дисциплины, монотонную деятельность, вынужденное одиночество.
2. Дистимный тип. Его характеризует низкая контактность, не
многословие, доминирующее пессимистическое настроение. Такие
люди являются обычно домоседами, тяготятся шумным обществом,
редко вступают в конфликты с окружающими, ведут замкнутый
образ жизни. Они высоко ценят тех, кто с ними дружит, и готовы
им подчиниться. Они располагают следующими чертами лично
сти, привлекательными для партнеров по общению: серьезностью,
добросовестностью, обостренным чувством справедливости. Есть
у них и отталкивающие черты. Это — пассивность, замедлен
ность мышления, неповоротливость, индивидуализм.
3. Циклоидный тип. Ему свойственны довольно частые пери
одические смены настроения, в результате чего так же часто
меняется их манера общения с окружающими людьми. В пери
од повышенного настроения они являются общительными, а в
период подавленного — замкнутыми. Во время душевного подъе
ма они ведут себя как люди с гипертимной акцентуацией харак
тера, а в период спада — с дистимной.

4.Возбудимый тип. Данному типу присуща низкая контакт


ность в общении, замедленность вербальных и невербальных
реакций. Нередко они занудливы и угрюмы, склонны к хамству
и брани, к конфликтам, в которых сами являются активной,
провоцирующей стороной. Они неуживчивы в коллективе, вла
стны в семье. В эмоционально спокойном состоянии люди дан
ного типа часто добросовестные, аккуратные, любят животных
и маленьких детей. Однако в состоянии эмоционального воз
буждения они бывают раздражительными, вспыльчивыми, пло
хо контролируют свое поведение.
5.Застревающий тип. Его характеризуют умеренная общитель
ность, занудливость, склонность к нравоучениям, неразговорчи
вость. В конфликтах обычно выступает инициатором, активной
стороной. Стремится добиться высоких показателей в любом деле, за которое
берется, предъявляет повышенные требования к себе. Особо чувствителен к
социальной справедливости, вместе с тем обидчив, уязвим, подозрителен,
мстителен. Иногда чрезмерно самонадеян, честолюбив, ревнив, предъявляет
непомерные требования к близким и к подчиненным на работе.
6.Педантичный тип. В конфликты вступает редко, выступая
в них скорее пассивной, чем активной стороной. На службе
ведет себя как бюрократ, предъявляя окружающим много фор
мальных требований. Вместе с тем с охотой уступает лидерство
другим людям. Иногда изводит домашних чрезмерными претен
зиями на аккуратность. Его привлекательные черты: добросове
стность, аккуратность, серьезность, надежность в делах, а оттал
кивающие и способствующие возникновению конфликтов —
формализм, занудливость, брюзжание.
7.Тревожный тип. Людям данного типа свойственны низкая
контактность, робость, неуверенность в себе, минорное настро
ение. Они редко вступают в конфликты с окружающими, играя
в них в основном пассивную роль, в конфликтных ситуациях
ищут поддержки и опоры. Нередко располагают следующими
привлекательными чертами: дружелюбием, самокритичностью,
исполнительностью. Вследствие своей беззащитности также не
редко служат «козлами отпущения», мишенями для шуток.
8.Эмотивный тип. Эти люди предпочитают общение в узком
кругу избранных, с которыми устанавливаются хорошие кон
такты, которых они понимают «с полуслова». Редко сами всту
пают в конфликты, играя в них пассивную роль. Обиды носят в
себе, не «выплескивают» наружу. Привлекательные черты: до
брота, сострадательность, сорадование чужим успехам, обост
ренное чувство долга, исполнительность. Отталкивающие чер
ты: чрезмерная чувствительность, слезливость.
9.Демонстративный тип. Этот тип людей характеризуется
легкостью установления контактов, стремлением к лидерству,
жаждой власти и похвалы. Он демонстрирует высокую приспо
собляемость к людям и вместе с тем склонность к интригам
(при внешней мягкости манеры общения) . Такие люди раздра
жают окружающих самоуверенностью и высокими притязания
ми, систематически сами провоцируют конфликты, но при этом
активно защищаются. Обладают следующими чертами, привле
кательными для партнеров по общению: обходительностью, ар
тистичностью, способностью увлечь других, неординарностью
мышления и поступков. Их отталкивающие черты: эгоизм, ли
цемерие, хвастовство, отлынивание от работы. Экзальтированный тип. Ему
свойственны высокая кон
тактность, словоохотливость, влюбчивость. Такие люди часто
спорят, но не доводят дело до открытых конфликтов. В конф
ликтных ситуациях они бывают как активной, так и пассивной
стороной. Вместе с тем привязаны и внимательны к друзьям и
близким. Они альтруистичны, имеют чувство сострадания, хо
роший вкус, проявляют яркость и искренность чувств. Оттал
кивающие черты: паникерство, подверженность сиюминутным
настроениям.
6. Экстравертированный тип. Отличается высокой контакт
ностью, у таких людей масса друзей, знакомых, они словоохот
ливы до болтливости, открыты для любой информации. Редко
вступают в конфликты с окружающими и обычно играют в них
пассивную роль. В общении с друзьями, на работе и в семье
часто уступают лидерство другим, предпочитают подчиняться и
находиться в тени. Располагают такими привлекательными чер
тами, как готовность внимательно выслушать другого, сделать
то, о чем просят, исполнительность. Отталкивающие особенно
сти: подверженность влиянию, легкомыслие, необдуманность
поступков, страсть к развлечениям, к участию в распростране
нии сплетен и слухов.
10. Интровертированный тип. Его, в отличие от предыдуще
го, характеризует очень низкая контактность, замкнутость, ото
рванность от реальности, склонность к философствованию. Та
кие люди любят одиночество; редко вступают в конфликты с
окружающими, только при попытках бесцеремонного вмеша
тельства в их личную жизнь. Часто представляют собой эмоци
онально холодных идеалистов, относительно слабо привязан
ных к людям. Обладают такими привлекательными чертами, как
сдержанность, наличие твердых убеждений, принципиальность.
Есть у них и отталкивающие черты. Это — упрямство, ригид
ность мышления, упорное отстаивание своих идей. На все они
имеют свою точку зрения, которая может оказаться ошибоч
ной, резко отличаться от мнения других людей, и тем не менее
они продолжают ее отстаивать несмотря ни на что.
Данная классификация относится в основном к взрослым людям и
представляет типологию характеров преимущественно с точки зрения
отношения к людям (напомним, что характер человека проявляется также в
отношении к делу).
Приведем еще одну интересную попытку представления типологии
характеров, в основе которой отношение человека к жизни, обществу и
нравственным ценностям. Ее вывел Э.Фромм и обозначил как социальную
типологию характеров1. «Социальный характер, — пишет автор, — содержит ...
выборку черт, существенное ядро структуры характера большинства членов
группы, которое сложилось в результате основного опыта и способа жизни,
общего для этой группы»2. Социальный характер определяет мышление, эмоции
и действия индивидов, принадлежащих данному обществу. Различные классы и
группы людей, существующие в обществе, обладают своим социальным
характером. На его основе развиваются и приобретают силу определенные
социальные, национальные и культурные идеи. Однако эти идеи сами по себе
пассивны и могут стать реальными силами лишь тогда, когда отвечают особым
человеческим потребностям.
Обобщив данные наблюдений за социальным поведением различных людей,
соотнеся их с практикой работы в клинике (Э.Фромм был врачом-психиатром
фрейдистской ориентации), автор представляемой типологии характеров вывел
следующие их основные типы:
1. «Мазохист-садист». Это тип человека, который склонен видеть причины
своих жизненных успехов и неудач, а также причины наблюдаемых социальных
событий не в складывающихся обстоятельствах, а в людях. Стремясь устранить
эти причины, он направляет свою агрессию на человека, который представляется
ему причиной неудачи. Если речь идет о нем самом, то его агрессивные
действия направляются на себя; если в качестве причины выступают другие
люди, то они становятся жертвами его агрессивности. Такой человек много
занимается самообразованием, самосовершенствованием, «переделкой» людей «в
лучшую сторону». Своими настойчивыми действиями, непомерными
требованиями и притязаниями он иногда доводит себя и окружающих людей до
состояния изнеможения. Особенно опасен для окружающих такой тип тогда,
когда он получает над ними власть: он их начинает терроризировать, исходя из
«благих намерений».
Характеризуя таких людей как врач-психиатр, Э.Фромм писал: «Наиболее
часто проявляемые мазохистские тенденции — это чувство собственной
неполноценности, беспомощности, ничтожности»3.Люди-мазохисты проявляют
тенденции принижать и ослаблять себя, упиваются самокритикой и
самобичеванием, возводят на себя немыслимые напрасные обвинения, во всем и
прежде всего стараются взять вину на себя, даже если в случившемся они ни
при чем.
Интересно наблюдение Э.Фромма, утверждающего, что в этом типе людей
наряду с мазохистскими склонностями почти всегда открываются и садистские
тенденции. Они проявляются в стремлении ставить людей в зависимость от себя,
приобретать над ними полную и безграничную власть, эксплуатировать их,
причинять им боль и страдание, наслаждаться видением того, как они страдают.
Такой тип человека называют авторитарной личностью. Э.Фромм показал, что
подобные личностные свойства были присущи многим известным в истории
деспотам, и включил в их число Гитлера, Сталина, ряд других известных
исторических лиц.
2.«Разрушитель». Характеризуется выраженной агрессивностью
и активным стремлением к устранению, уничтожению объекта,
вызвавшего фрустрацию, крушение надежд у данного человека.
«Разрушительность, — пишет Фромм, — это средство избавления
от невыносимого чувства бессилия»1. К разрушительности как к
средству разрешения своих жизненных проблем обычно обраща
ются люди, которые испытывают чувство тревоги и бессилия, ог
раничены в реализации своих интеллектуальных и эмоциональ
ных возможностей. В периоды больших социальных потрясений,
революций, переворотов они выступают в качестве основной си
лы, разрушающей старое, в том числе и культуру.
3.«Конформист-автомат». Такой индивид, столкнувшись с
трудноразрешимыми социальными и личными жизненными про
блемами, перестает «быть самим собой». Он беспрекословно под
чиняется обстоятельствам, обществу любого типа, требованиям
социальной группы, быстро усваивая тот тип мышления и спо
соб поведения, который свойствен большинству людей в дан
ной ситуации. У такого человека почти никогда нет ни собст
венного мнения, ни выраженной социальной позиции. Он фак
тически утрачивает собственное «Я», свою индивидуальность и
«настолько привык испытывать именно те чувства, какие от не
го ожидаются в определенных ситуациях, что лишь в порядке
исключения мог бы заметить в своих чувствах нечто «чужое» 2.
Такой человек всегда готов подчиниться любой новой власти, быстро и без
проблем меняет свои убеждения, если обстоятельства этого требуют, не
особенно задумываясь над моральной стороной подобного поведения. Это —
тип сознательного или бессознательного приспособленца.
Выведенная Э.Фроммом типология реальна в том смысле слова, что
действительно напоминает поведение многих людей во время социальных
событий, происходящих в нашей стране сейчас или имевших место в прошлом.
ФОРМИРОВАНИЕ ХАРАКТЕРА
В какой степени характер человека стабилен? Некоторые черты характера,
которые являются устойчивыми в течение всей жизни человека,
обнаруживаются уже у детей раннего возраста, например у дошкольников. Это
значит, что истоки характера человека и первые признаки его стабилизации
следует искать в самом начале жизни.
Основную роль в формировании и развитии характера ребенка играет его
общение с окружающими людьми. В характерных для него поступках и формах
поведения ребенок прежде всего подражает его близким взрослым людям. При
помощи прямого научения через подражание и эмоциональные подкрепления
он усваивает формы поведения взрослых.
Сензитивным периодом жизни для становления характера можно считать
возраст от 2—3 до 9—10 лет, когда дети много и активно общаются как с
окружающими взрослыми людьми, так и со сверстниками, открыты для
воздействий со стороны, с готовностью их принимают, подражая всем и во
всем. Взрослые люди в это время пользуются безграничным доверием ребенка,
имеют возможность воздействовать на него словом, поступком и действием,
что создает благоприятные условия для подкрепления нужных форм
поведения.
Стиль общения взрослых друг с другом на глазах у ребенка, способ
обращения с ним самим весьма важны для становления характера. Особенно
это относится к обращению родителей с ребенком, в первую очередь матери.
То, как действуют мать и отец в отношении ребенка, спустя много лет
становится способом обращения его со своими детьми, когда ребенок
становится взрослым и обзаводится собственной семьей.
Раньше других в характере человека закладываются такие черты, как доброта,
общительность, отзывчивость, а также проти-воположные им качества:
эгоистичность, черствость, безразличие к людям. Имеются данные о том, что начало
формирования данных черт характера уходит в глубь дошкольного детства, к первым
месяцам жизни и определяется способом обращения матери со своим ребенком
(вспомним первую стадию личностного развития по Э.Эриксону).
Те свойства характера, которые наиболее ярко проявляют«я в труде —
трудолюбие, аккуратность, добросовестность, ответственность, настойчивость, другие
«деловые» качества, — складываются несколько позже, в раннем и дошкольном
детстве. Они формируются и закрепляются в играх детей и доступных им видах
домашнего труда. Сильное влияние на их развитие оказывает адекватная возрасту и
потребностям ребенка стимуляция со стороны взрослых. В характере ребенка
данного возраста сохраняются и закрепляются в основном такие черты, которые
постоянно получают поддержку (положительные подкрепления).
В начальных классах школы оформляются черты характера, проявляющиеся в
отношениях с людьми. Этому способствует расширение сферы общения ребенка с
окружающими за счет множества новых школьных друзей, взрослых — учителей.
Если то, что ребенок как личность приобрел в домашних условиях, получает в
школе поддержку, то соответствующие черты характера у него закрепляются и
чаще всего сохраняются в течение всей дальнейшей жизни. Если же вновь
получаемый опыт общения со сверстниками, учителями, другими взрослыми не
подтверждает как правильные те характерные формы поведения, которые
ребенок приобрел дома, то начинается постепенная ломка характера, которая
обычно сопровождается выраженными внутренними и внешними конфликтами.
Происходящая при этом перестройка характера не всегда приводит к
положительному результату. Чаще всего имеет место частичное изменение черт
характера и компромисс между тем, к чему приучали ребенка дома, и тем, что от
него требует школа.
В подростковом возрасте активно развиваются и закрепляются волевые черты
характера, а ранняя юность закладывает базовые нравственные, мировоззренческие,
основы его.
К окончанию школы характер человека можно считать в основном сложившимся,
и то, что происходит с ним в дальнейшем, почти никогда не делает характер человека
неузнаваемым для тех, кто с ним общался в школьные годы.

ЛИЧНОСТЬ И ХАРАКТЕР ЧЕЛОВЕКА


После обсуждения вопроса о формировании характера естественно теперь
обратиться к выяснению того, как соотносятся характер и личность, тем более
что подобный вопрос мы уже обсуждали в связи с рассмотрением
темперамента.
В общей структуре личности характер занимает центральное место,
объединяя все другие свойства и особенности поведения. Характер человека,
несомненно, влияет на его познавательные процессы — восприятие, внимание,
воображение, мышление и память. Это влияние осуществляется через волевые
и инструментальные черты характера. Эмоциональная жизнь че ловека
находится под прямым влиянием характера. То же самое можно сказать о
мотивации и о самой воле. В первую очередь характер определяет
индивидуальность и своеобразие личности.
От других черт личности характер отличается прежде всего своей
устойчивостью и, как мы смогли убедиться, более ранним формированием.
Если, например, потребности, интересы, склонности, социальные установки,
мировоззрение человека в целом могут меняться практически в течение всей
жизни человека, то его характер, однажды сформировавшись, остается уже
более или менее устойчивым. Исключение, пожалуй, составляют только случаи
тяжелых заболеваний, захватывающие мозг человека, а также происходящие с
возрастом глубокие органические изменения в центральной нервной системе,
вслед за которыми по чисто органическим причинам может меняться ха рактер
человека. Наконец, некоторые его изменения могут происходить в период
жизненных кризисов, которые также нельзя рассматривать как вполне
нормальные явления.
Одной из черт характера человека, обнаруживающих особенную возрастную и
временную устойчивость, является общительность или связанная с ней по
смыслу черта — замкнутость, а также более общие черты характера, в состав
которых две названные входят как составляющие, — экстраверсия и
интроверсия. Много полезного в понимание генезиса и функционирования этих
черт характера внес К.Юнг1. «Рассматривая течение человеческой жизни, —
писал он, — мы видим, что судьбы одного обусловливаются преимущественно
объектами его интересов, в то время как судьбы другого — прежде всего его
собственной внутренней жизнью». Первый тип людей можно назвать
экстравертированным, второй — интровертированным.
Экстраверсия и мнтроверсия как черты личности выражают, соответственно,
открытость или замкнутость человека по отношению к миру, к другим людям. В
случае экстраверта мы имеем дело с общительным человеком, проявляющим всегда
и везде особый интерес к тому, что происходит вокруг. В случае интроверта,
наоборот, мы замечаем, что все внимание человека направляется на самого себя и
он становится центром собственных интересов. Интровертированная личность
ставит себя и индивидуальный внутренний мир выше того, что происходит вокруг.
Экстраверт же, наоборот, внешний мир ставит выше своих внутренних
субъективных переживаний. Такова самая общая характеристика этих двух, наи-
более распространенных типов личности, основанных на разных чертах
характера. Рассмотрим подробнее их другие психологические особенности.
С экстраверсией связаны определенные акцентуации характеров, в частности
экзальтированность, демонстратив-ность, возбудимость, гипертимность,,
сензитивность. Все эти черты характера, вместе взятые, обычно образуют единый
комплекс и встречаются у человека совместно. Человека, обладающего таким
комплексом характерологических черт, отличает повышенная активность и
внимание к тому, что вокруг него происходит. Он живо откликается на
соответствующие события и как бы ими живет. Интроверсия коррелирует с иной
совокупностью личностных черт, в первую очередь с тревожностью,
педантичностью, шизоидностью, истероидно-стью, психастеничностью. Люди,
имеющие этот комплекс характерологических особенностей, отличаются
отстраненностью от происходящего вокруг, отчужденностью, независимостью.
Почти такую же устойчивость, как экстраверсия и интроверсия, обнаруживает
комплекс характерологических личностных черт, проявляющихся в уже
рассмотренных нами защитных механизмах.
Характер человека связан с его интересами, потребностями и более всего
проявляется в том, что для человека значимо. Поэтому правильно судить о характере
человека можно, внимательно наблюдая за тем, как он себя ведет в значимых
жизненных ситуациях, которые позволяют ему удовлетворять наиболее сильные и
актуальные потребности.

Оценить