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POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
LONDRINA
2020
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IDENTIFICAÇÃO
Nível De Ensino/ Turma: 9 ano Ensino Fundamental Disciplina: Artes
Tema: Rádio Quantidade de aulas: 3 aulas
AULA 01
a) Conteúdo: A história do rádio
b) Objetivos:
1. Conhecer a história do rádio no mundo e no Brasil;
2. Entender o processo de difusão das ondas sonoras;
3. Discutir o impacto dos meios de comunicação massa na vida cotidiana,
exercitando a oratória e o debate.
d) Etapas da aula
• Introdução ao tema
Sensibilização: A atividade de abertura tem por objetivo promover uma discussão de
aquecimento sobre o tema e levantar os conhecimentos prévios dos alunos.
Elaborarei antecipadamente três cartazes utilizando cartolina, papel pardo
ou flipchart. Em cada cartaz, escreverei uma pergunta e listarei logo abaixo algumas
opções de resposta, conforme os exemplos a seguir.
CARTAZ 1
QUAIS SÃO SEIS GÊNEROS MUSICAIS PREFERIDOS?
AXÉ CLÁSSICA ELETRÔNICA FUNK MPB PAGODE
POP REGGAE ROCK SAMBA SERTANEJO OUTROS
CARTAZ 2
3
CARTAZ 3
COMO VOCÊ GUARDA SUAS MÚSICAS PREFERIDAS?
PEN CD STREAMING CELULAR COMPUTADOR OUTROS
DRIVE
• Desenvolvimento do tema
1. A partir da atividade de contextualização, especialmente as respostas do
cartaz 3, conduzirei os estudantes a perceber que houve, ao longo do tempo,
diversas mudanças quanto à forma de ouvir, de armazenar e de reproduzir música.
Por volta do século XVIII, por exemplo, para ver e ouvir uma ópera era preciso ir ao
teatro. O mesmo valia para um concerto. Uma grande mudança nessa lógica ocorreu
a partir do século XIX e ao longo do século XX, com o surgimento e as sucessivas
atualizações de aparelhos de reprodução sonora — como o fonógrafo, o gramofone,
o rádio, o toca-discos, entre outros — até o século XXI, em que as mídias digitais
modificaram a experiência de ouvir música.
2. Por meio de uma apresentação de slides (anexo 1), haverá uma exposição
dialogada sobre a história do rádio na Europa e no Brasil.
Explicarei aos alunos que a invenção do rádio transformou os meios de
comunicação, causando mudanças nos modos de vida, nos costumes e na cultura
das sociedades. No Brasil, o rádio ganhou grande espaço na casa e na vida familiar
das pessoas.
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“O rádio era a grande janela para o mundo: trazia para quase todos os lares as
últimas notícias; moldava a opinião pública; vendia produtos; lançava modas; e
alimentava os sonhos dos ouvintes com a voz de atores e atrizes, astros e estrelas.”
(CIVITA, Victor. Nosso século. São Paulo: Abril Cultural, 1980.).
e) Avaliação
A avaliação será baseada na participação durante a construção do texto e do debate
em sala.
f) Fontes referenciais
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3. CONSANI, Maciel. Como usar o rádio na sala de aula. São Paulo: Editora
Contexto: 2007.
4. VIEIRA, Nancely Huminhick. Registro Visual sonoro. São Paulo: Editora Sol,
20015.
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AULA 02
d) Etapas da aula
• Introdução ao tema
Se possível, levarei um rádio para a sala. Faremos audição de programas de
rádio FM e AM. Abordarei as características das estações de rádio AM e FM.
Promoverei um momento de conversa para incentivar os alunos a chegar às próprias
conclusões sobre as diferentes características dessas estações de rádio.
Perguntas norteadoras:
• Por que existem as siglas AM e FM?
• O que significam essas siglas?
• Vocês escutam rádio AM ou FM?
• As rádios AM e FM costumam pegar bem em suas casas?
• Vocês percebem se há diferenças entre as programações das estações do
sistema AM e as do sistema FM? Quais?
• Desenvolvimento do tema
1. Escutaremos a um trecho do áudio da radionovela “O direito de Nascer”,
transmitida pela Radio Nacional, em 1950. (REFERÊNCIA N. 1)
Perguntas norteadoras:
• Você já havia escutado uma radionovela?
• O que se conta no trecho da radionovela que você escutou?
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Fonte: https://www.pinterest.co.kr/pin/389279961523154238/
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fonte: http://www.tate.org.uk/art/artworks/hamilton-just-what-is-it-that-makes-
todays-homes-so-differentp11358
e) Avaliação
A avaliação será feita por meio das respostas às perguntas selecionadas.
f) Fontes referencias
1. Trecho da radionovela O direito de nascer (Rádio Nacional - Anos 1950)
https://www.youtube.com/watch?v=xUjfFY4BgwY
4. Artigo O que exatamente torna os lares de hoje tão diferentes, tão atraentes?
Uma releitura de Richard Hamilton após cinco décadas, da pesquisadora Maria
Stella Galvão Santos.
https://www.ch.ufcg.edu.br/sites/arius/01_revistas/v20n2/10_arius_v20_n2_2014_o_
que_exatamente_torna_os_lares_de_hoje_tao_diferentes.pdf
AULA 03
a) Conteúdo: podcast e streaming
d) Etapas da aula
• Introdução ao tema
Retomar os cartazes produzidos na primeira aula. Destacarei as transformações na
maneira de acessar, armazenar e compartilhar músicas.
Desenvolvimento do tema
1. O que é podcast? Ler o texto Podcast e rádio: você sabe qual é a diferença?”
2. Utilizarei as respostas do cartaz sobre gêneros preferidos como referência para
agrupar os alunos que tenham gostos musicais parecidos.
3. Os alunos deverão produzir um podcast sobre uma música que deverá ser
escolhida pelo grupo, levando em conta os gêneros musicais favoritos dos
integrantes.
e) Avaliação
Escuta coletiva dos podcasts criados pela turma.
f) Fontes referencias
Tutorial: O que é... Anchor? | Como criar podcasts interativos usando o celular
(totalmente gratuito).https://www.youtube.com/watch?v=cKAZKLEx6qA