Освітня програма школи І ступеня

У школі І ступеня Тетіївського ліцею №2 навчається 249 учнів у 1-4 класах:

1-А 30 2-А 30 3-А 27 4-А 19

1-Б 13 2-Б 29 3-Б 25 4-Б 23
3-В 26 4-В 22
Всьог 43 59 78 64
о

Освітня програма школи І ступеня

(1-Б , 2 –Б класи)
Освітня програма школи І ступеня Тетіївського (початкова освіта) для 1-Б та 2-
Б класів розроблена на виконання Закону України «Про освіту» та постанови
Кабінету Міністрів України від 21.02.2018 №87 «Про затвердження
Державного стандарту початкової освіти» (1 класи), листа МОН України від
22.05.2018 №1/9-332 щодо затвердження типових освітніх та навчальних
програм для 1-2-х класів закладів загальної середньої освіти, наказу МОН
України від 21.03.2018 №268 «Про затвердження типових освітніх та
навчальних програм для 1-2-х класів закладів загальної середньої освіти» на
основі Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти І
ступеня(за першою Типовою освітньою програмою для закладів загальної
середньої освіти під керівництвом Р.Б.Шияна).
Освітня програма початкової освіти школи (далі - освітня програма) окреслює
рекомендовані підходи до планування й організації Тетіївським ліцеєм №2
єдиного комплексу освітніх компонентів для досягнення учнями обов’язкових
результатів навчання, визначених Державним стандартом базової та повної
загальної середньої освіти (далі – Державний стандарт).

Загальний обсяг навчального навантаження та орієнтовна тривалість

і можливі взаємозв’язки освітніх галузей, предметів, дисциплін.
Загальний обсяг навчального навантаження для учнів 1- х класів закладів освіти
складає 805 годин на рік, а для 2-х класів закладів освіти складає 875 годин.
Детальний розподіл навчального навантаження на тиждень окреслено у
навчальному плані для 1-2 класів (таблиця 1).
Навчальний план дає цілісне уявлення про зміст і структуру першого рівня
освіти, встановлює погодинне співвідношення між окремими предметами за
роками навчання, визначає гранично допустиме тижневе навантаження учнів.
Навчальний план початкової школи передбачає реалізацію освітніх галузей
Державного стандарту початкової освіти через структурування змісту
початкової освіти на засадах інтегрованого підходу у навчанні. Він охоплює
інваріантну складову, сформовану на державному рівні, та варіативну складову.
У Тетіївському ліцею №2 передбачено варіант навчального плану початкової
школи з українською мовою навчання.
Освітню програму для 1-2 класів укладено за основними освітніми галузями:
Мовно-літературна освітня галузь (українська мова, англійська мова) ставить
за мету розвиток особистості дитини засобами різних видів мовленнєвої
діяльності, формування ключових, комунікативної та читацької
компетентностей; розвиток здатності спілкуватися українською мовою для
духовного, культурного й національного самовияву, послуговуватися нею в
особистому й суспільному житті, у міжкультурному діалозі; збагачення
емоційно-чуттєвого досвіду, розвиток мовленнєво-творчих здібностей.
У початковому курсі мовно-літературної освіти виділено такі змістові лінії:
«Взаємодіємо усно», «Читаємо», «Взаємодіємо письмово», «Досліджуємо
медіа», «Досліджуємо мовні явища». Змістові лінії реалізуються через такі
інтегровані курси і навчальні предмети:
1 клас – інтегрований курс «Навчання грамоти».
Математична галузь(математика) ставить за мету різнобічний розвиток
особистості дитини та її світоглядних орієнтацій засобами математичної
діяльності, формування математичної й інших ключових компетентностей,
необхідних їй для життя та продовження навчання.
Реалізація мети і завдань початкового курсу математики здійснюється за
такими змістовими лініями: «Числа, дії з числами. Величини», «Геометричні
фігури», «Вирази, рівності, нерівності», «Робота з даними», «Математичні
задачі і дослідження».
Громадянська та історична, соціальна та здоров'язбережувальна,
природнича освітні галузі («Я досліджую світ») реалізуються в інтегрованому
курсі за різними видами інтеграції за активного використання міжпредметних
зв’язків, організації різних форм взаємодії учнів. Для розв'язання учнями
практичних завдань у життєвих ситуаціях залучаються навчальні результати з
інших освітніх галузей.
Навчальна програма «Я досліджую світ» ставить за мету особистісний розвиток
молодших школярів на основі формування цілісного образу світу в процесі
засвоєння різних видів соціального досвіду, який охоплює систему
інтегрованих знань про природу і суспільство, ціннісні орієнтації в різних
сферах життєдіяльності та соціальної практики, способи дослідницької
поведінки, які характеризують здатність учнів розв'язувати практичні задачі.
Тематичну основу курсу складають змістові лінії, які визначені Державним
стандартом початкової освіти і охоплюють складники названих вище галузей в
їх інтегрованій суті, а саме:«Людина»(пізнання себе, своїх можливостей;
здорова і безпечна поведінка),
«Людина серед людей»(стандарти поведінки в сім'ї, в суспільстві; моральні
норми; навички співжиття і співпраці), «Людина в суспільстві» (громадянські
права та обов'язки як члена суспільства. Пізнання свого краю, історії, символів
держави. Внесок українців у світові досягнення), «Людина і світ» (толерантне
ставлення до різноманітності світу людей, культур, звичаїв), «Людина і
природа»(пізнання природи; взаємозв'язок об'єктів і явищ природи;
рукотворний світ людини; відповідальна діяльність людини у природі; роль
природничих знань і технологій у житті людини; залежність між діяльністю
людини і станом довкілля).
Технологічна освітня галузь (дизайн і технології)ставить за мету розвиток
особистості дитини засобами предметно-перетворювальної діяльності,
формування ключових та предметної проектно-технологічної компетентностей,
необхідних для розв’язання життєвих проблем у взаємодії з іншими,
культурного й національного самовираження.
Реалізація мети і завдань навчального предмета здійснюється за такими
змістовими лініями: «Інформаційно-комунікаційне середовище», «Середовище
проектування», «Середовище техніки і технологій», «Середовище соціалізації».
Мистецька освітня галузь (мистецтво) ставить за мету всебічний художньо-
естетичний розвиток особистості дитини, освоєння нею культурних цінностей у
процесі пізнання мистецтва; плекання пошани до вітчизняної та зарубіжної
мистецької спадщини; формування ключових, мистецьких предметних та
міжпредметних компетентностей, необхідних для художньо-творчого
самовираження в особистому та суспільному житті.
Реалізація поставленої мети здійснюється за змістовими лініями: «художньо-
творча діяльність», «сприймання та інтерпретація мистецтва», «комунікація
через мистецтво», які окреслюють одну з моделей досягнення загальних цілей
освітньої галузі та розкривають основну місію загальної мистецької освіти.
Мистецька освітня галузь реалізується через інтегровані предмети вивчення за
окремими видами мистецтва: «Музичне мистецтво», «Образотворче
мистецтво», де відбудеться реалізації упродовж циклу навчання всіх
очікуваних результатів галузі.
Фізкультурна освітня галузь (фізична культура) ставить за мету всебічний
фізичний розвиток особистості учня засобами фізкультурної та ігрової
діяльності, формування в молодших школярів ключових фізкультурних
компетентностей, ціннісного ставлення до фізичної культури, спорту,
фізкультурно-оздоровчих занять та виховання фізично загартованих і
патріотично налаштованих громадян України.
Зазначена мета реалізується за такими змістовими лініями: «Рухова
діяльність», «Ігрова
та змагальна діяльність».
Відповідно постанови Кабінету Міністрів України від 21.02.2018 №87 «Про
затвердження Державного стандарту початкової освіти» години фізичної
культури не враховуються при визначенні гранично допустимого навантаження
учнів.
Варіативна складова навчального плану 1 класів враховує особливості
організації освітнього процесу та індивідуальних освітніх потреб учнів,
особливості регіону, рівень навчально-методичного та кадрового забезпечення
закладу і використовується на індивідуальні консультації з математики.
Вимоги до осіб, які можуть розпочинати здобуття базової середньої
освіти.
Початкова освіта здобувається, як правило, з шести років (відповідно до Закону
України «Про освіту») з урахуванням досягнень попереднього етапу розвитку
здобувачів освіти.
Зберігаючи наступність із дошкільним періодом дитинства, початкова школа
забезпечує подальше становлення особистості дитини, її фізичний,
інтелектуальний, соціальний розвиток; формує здатність до творчого
самовираження, критичного мислення, виховує ціннісне ставлення до держави,
рідного краю, української культури, пошанування своєї гідності та інших
людей, збереження здоров’я.
Особи з особливими освітніми потребами можуть розпочинати здобуття базової
середньої освіти за інших умов.
Контрольні оцінювання навчальних досягнень здобувачів здійснюються на
суб’єкт-суб’єктних засадах, що передбачає систематичне відстеження їхнього
індивідуального розвитку у процесі навчання. Контроль спрямований на пошук
ефективних шляхів поступу кожного здобувача у навчанні, а визначення
особистих результатів здобувачів не передбачає порівняння із досягненнями
інших і не підлягає статистичному обліку з боку адміністративних органів.
Упродовж навчання в початковій школі здобувачі освіти опановують способи
самоконтролю, саморефлексії і самооцінювання, що сприяє вихованню
відповідальності, розвитку інтересу, своєчасному виявленню прогалин у
знаннях, уміннях, навичках та їх корекції.
Навчальні досягнення здобувачів у 1-2 класах підлягають вербальному,
формувальному оцінюванню.
Формувальне оцінювання має на меті: підтримати навчальний розвиток дітей;
вибудовувати індивідуальну траєкторію їхнього розвитку; діагностувати
досягнення на кожному з етапів процесу навчання; вчасно виявляти проблеми й
запобігати їх нашаруванню; аналізувати хід реалізації навчальної програми й
ухвалювати рішення щодо корегування програми і методів навчання відповідно
до індивідуальних потреб дитини; мотивувати прагнення здобути максимально
можливі результати; виховувати ціннісні якості особистості, бажання
навчатися, не боятися помилок, переконання у власних можливостях і
здібностях.

Таблиця 1 до освітньої програми ,

укладена відповідно до наказу МОН України
від 08.10.2019№ 1272
 Навчальний план для початкової школи
з навчанням українською мовою
Кількість годин на тиждень у класах
Назва навчального
Назва освітньої
предмета
галузі
Інваріантна складова 1-Б 2-Б
Мовно- літературна Українська мова 5
5
(українська мова)
Іноземна мова Англійська мова 2 3
Математична Математика 3 3
Я досліджую світ 7 8
Мовно-літературна 2
2
(література)
Математична 1 1
Природнича 1 1
Соціальна і здоров’я- 1
1
збережувальна
Громадянська та 1
1
історична
Технологічна 1 1
Інформатична - 1
Мистецтво Музичне мистецтво 1 1
Образотворче 1
1
мистецтво
Фізична культура 3 3
Разом 19+3 21+3
Додаткові години на вивчення предметів 1 1
інваріантної складової, курсів за вибором,
проведення індивідуальних консультацій та
групових занять
Індивідуальні заняття з математики 1 1
Гранично допустиме тижневе навчальне 20 22
навантаження на учня
Загальна кількість навчальних годин, що 23 25
фінансуються з бюджету (без урахування
поділу на групи)

Таблиця 2
до Типової освітньої програми
 Перелік навчальних програм
для учнів закладів загальної середньої освіти І ступеня
(Затверджені наказом МОН від від 21.03.2018 № 268 (1-2 класи)

№ Назва навчальної програми

п/п
• Мовно-літературна освітня галузь
• Математична освітня галузь
• Природнича освітня галузь
• Технологічна освітня галузь
• Соціальна та здоров`язбережувальна освітня галузь
• Громадянська та історична освітня галузь.
• Мистецька освітня галузь.
• Фізкультурна освітня галузь.

Освітня програма школи І ступеня

(3-Б, 3-В класи)
Освітня програма школи І ступеня Тетіївського ліцею №2 (початкова освіта) для 3-Б, 3-В
класів розроблена відповідно до абзацу двадцять четвертого частини першої статті 64 Закону
України «Про освіту», підпункту 2 пункту 4 Положення про Міністерство освіти і науки
України, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 16жовтня 2014 року №
630, постанови Кабінету Міністрів України від 21 лютого 2018 р. №87 «Про затвердження
Державного стандарту початкової освіти» (зі змінами) Наказ Міністерства освіти і науки
України від 08.10.2019 року № 1273 «Про затвердження типових освітніх та навчальних
програм для 3-4-х класів закладів загальної середньої освіти» на основі Типової освітньої
програми закладів загальної середньої освіти І ступеня(за першою Типовою освітньою
програмою для закладів загальної середньої освіти під керівництвом Р.Б.Шияна).
Освітня програма початкової освіти школи (далі - освітня програма) окреслює рекомендовані
підходи до планування й організації Тетіївським ліцеєм №2 єдиного комплексу освітніх
компонентів для досягнення учнями обов’язкових результатів навчання, визначених
Державним стандартом базової та повної загальної середньої освіти (далі – Державний
стандарт).
Загальний обсяг навчального навантаження та орієнтовна тривалість
і можливі взаємозв’язки освітніх галузей, предметів, дисциплін.
Загальний обсяг навчального навантаження для учнів 1- х класів закладів освіти складає 805
годин на рік, а для 2-х класів закладів освіти складає 875 годин.
Детальний розподіл навчального навантаження на тиждень окреслено у навчальному
плані для 3-4 класів (таблиця 3).
Навчальний план дає цілісне уявлення про зміст і структуру першого рівня освіти,
встановлює погодинне співвідношення між окремими предметами за роками навчання,
визначає гранично допустиме тижневе навантаження учнів. Навчальний план початкової
школи передбачає реалізацію освітніх галузей Державного стандарту початкової освіти через
структурування змісту початкової освіти на засадах інтегрованого підходу у навчанні. Він
охоплює інваріантну складову, сформовану на державному рівні, та варіативну складову.
У Тетіївському ліцеї №2 передбачено варіант навчального плану початкової школи з
українською мовою навчання.
Освітню програму для 3-х класів укладено за основними освітніми галузями:
Мовно-літературна освітня галузь (українська мова, англійська мова) ставить за мету є
розвиток здатності спілкуватися українською мовою для духовного, культурного й
національного самовияву, послуговуватися нею в особистому і суспільному житті, у
міжкультурному діалозі, бачити її передумовою життєвого успіху; плекання здатності
спілкуватися рідною мовою (якщо вона не українська); формування шанобливого ставлення
до культурної спадщини; збагачення емоційно-чуттєвого досвіду.
Відповідно до окреслених завдань, у початковому курсі рідномовної освіти виокремлено такі
змістові лінії: «Взаємодіємо усно», «Читаємо», «Взаємодіємо письмово», «Досліджуємо
медіа», «Досліджуємо мовлення», «Театралізуємо».
Математична галузь(математика) ставить за мету розвиток математичного мислення
дитини, здатностей розуміти й оцінювати математичні факти й закономірності, робити
усвідомлений вибір, розпізнавати в повсякденному житті проблеми, які можна розв’язувати із
застосуванням математичних методів, моделювати процеси та ситуації для вирішення
проблем.
Реалізація мети і завдань початкового курсу математики здійснюється за такими
змістовими лініями «Лічба», «Числа. Дії з числами», «Вимірювання величин», «Просторові
відношення. Геометричні фігури», «Робота з даними».
Природнича освітня галузьставить за мету формування наукового мислення та культури
дослідження; розвиток системних уявлень про цілісність та розмаїття природи, утвердження
принципів сталого розвитку, ефективної, безпечної і природоохоронної поведінки в довкіллі.
Реалізація мети і завдань початкового курсу природничої освітньої галузі здійснюється за
такими змістовими лініями«Я пізнаю природу», «Я у природі», «Я у рукотворному світі».
Змістова лінія «Я пізнаю природу»спрямована на формування дослідницьких умінь школярів
через підтримку допитливості та інтересу до спостережень, експериментів та моделювання
для пошуку відповідей на запитання про навколишній світ.
Змістова лінія «Я у природі» передбачає розвиток уявлень молодших школярів про об’єкти
та явища природи, встановлення зв’язків між неживою і живою природою, формування
бережливого ставлення до природи; вироблення навичок екологічно доцільної поведінки в
довкіллі.
Змістова лінія «Я в рукотворному світі»спрямована на формування загальних уявлень про
світ, створений людиною, понять про взаємозв’язки людини і природи, слугує джерелом
натхнення для пошуку та втілення дитячих винахідницьких ідей та проектів.
Метою технологічної освітньої галузі є формування в учня/ учениці здатності до зміни
навколишнього світу засобами сучасних технологій без шкоди для середовища, до
використання технологій для власної самореалізації, культурного й національного
самовияву.
Зміст технологічної освітньої галузі в початкових класах структурується за такими
змістовими лініясми: «Технічна творчість і техніка», «Світ технологій», «Світ ремесел»,
«Побут».
Метою соціальної та здоров’язбережувальної освітньої галузі для загальної середньої
освіти є становлення самостійності учня / учениці, його / її соціальної залученості та
активності через формування здорового способу життя, розвиток підприємливості, здатності
до співпраці в різних середовищах, впевненості в собі та доброчесності для безпеки,
добробуту та сталого розвитку.
Зміст соціальної та здоров’язбережувальної освітньої галузі структуровано за трьома
змістовими лініями: «Безпека», «Здоров’я», «Добробут». Метою громадянської та
історичної освітньої галузідля загальної середньої освіти є створення умов для формування
в учня / учениці власної ідентичності та готовності до змін через усвідомлення своїх прав і
свобод, осмислення зв’язків між історією і теперішнім життям; плекання активної
громадянської позиції на засадах демократії та поваги до прав людини, набуття досвіду
співжиття за демократичними процедурами. Для формування ідентичності та громадянської
компетентності учнів програма пропонує опановувати потрібні для цього знання, вміння та
навички громадянської поведінки та виховувати громадянські чесноти в межах таких
змістових ліній: «Я – Людина», «Я серед людей», «Моя культурна спадщина», «Моя
шкільна і місцева громади», «Ми – громадяни України. Ми – європейці». Метою
громадянської та історичної освітньої галузідля загальної середньої освіти є створення
умов для формування в учня / учениці власної ідентичності та готовності до змін через
усвідомлення своїх прав і свобод, осмислення зв’язків між історією і теперішнім життям;
плекання активної громадянської позиції на засадах демократії та поваги до прав людини,
набуття досвіду співжиття за демократичними процедурами..Для формування ідентичності
та громадянської компетентності учнів програма пропонує опановувати потрібні для цього
знання, вміння та навички громадянської поведінки та виховувати громадянські чесноти в
межах таких змістових ліній: «Я – Людина», «Я серед людей», «Моя культурна спадщина»,
«Моя шкільна і місцева громади», «Ми – громадяни України. Ми – європейці».Метою
навчання мистецтваєформування культурних цінностей у процесі пізнання мистецтва та
художньо-творчого самовираження в особистому та суспільному житті; плекання пошани до
національної і світової мистецької спадщини. Реалізація мети і завдань мистецтво
здійснюється за такими змістовими лініями: «Художньо-практична діяльність»,
«Сприймання та інтерпретація мистецтва», «Комунікація через мистецтво».Метою
фізкультурної освітньої галузі є формування в учня / учениці стійкої мотивації до занять
фізичною культурою і спортом та життєво необхідних рухових умінь і навичок для
збереження власного здоров’я, розширення функціональних можливостей організму.
Освітня програма фізкультурної освітньої галузі для охоплює такі змістові лінії: «Базова
рухова активність», «Ігрова та змагальна діяльність учнів (рухливі ігри та естафети)»,
«Турбота про стан здоров’я та безпеку».
Форми оцінювання здобувачів початкової освіти. Навчальні досягнення учнів у 1–2-му
класах підлягають формувальному оцінюванню, у 3–4-му класах – формувальному, та
підсумковому оцінюванню.
Формувальне оцінювання має на меті:
Відстежувати навчальний поступ учнів;
Вибудовувати індивідуальну траєкторію розвитку дитини;
Діагностувати досягнення на кожному з етапів навчання;
Вчасно виявляти проблеми й запобігати їх нашаруванню;
Аналізувати реалізацію освітньої програми та Державного стандарту початкової освіти,
ухвалювати рішення щодо корегування навчальної програми і методів навчання відповідно
до індивідуальних потреб дитини;
Запобігати побоюванням дитини помилитися; плекати впевненість у власних можливостях і
здібностях.
Орієнтирами для оцінювання навчальних досягнень учнів (формувального і підсумкового) є
окреслені в цьому документі очікувані результати навчання, об’єднані за галузями та
проіндексовані відповідно до обов’язкових результатів навчання Державного стандарту
початкової освіти.
Очікувані результати навчання слід використовувати для:встановлення цілей уроку, окремих
видів діяльності учнів, вправ тощо;
постійного спостереження за навчальним поступом учня/ учениці 1 з боку вчителів, батьків і
самих учнів;
поточного, зокрема й формувального, оцінювання;
підсумкового оцінювання (для другого циклу навчання).
На основі поданих нижче очікуваних результатів навчання вчитель/ учителька може
формулювати індивідуальні результати навчання учня/ учениці відповідно до опанування
ним/ нею конкретного вміння (напр., намагається визначати ключові слова визначає
ключові слова, впевнено визначає ключові слова тощо), таким чином відстежуючи поступ
учня за конкретний проміжок часу (напр., за два місяці

Таблиця 3 до освітньої програми ,

укладена відповідно до наказу МОН України
від 08.10.2019 № 1273
Навчальний план для початкової школи
з навчанням українською мовою
Назва освітньої Назва навчального Кількість годин на тиждень у
1
 класах
предмета
галузі

Інваріантна складова 3-Б 3-В

Мовно- літературна Українська мова 5 5
(українська мова)
Іноземна мова Англійська мова 3 3
Математична Математика 4 4
Я досліджую світ 7 7
Мовно-літературна 2 2
(література)
Математична 1 1
Природнича 1 1
Соціальна і здоров’я- 1 1
збережувальна
Громадянська та 1 1
історична
Технологічна 1 1
1 1
Інформати
Мистецтво Музичне мистецтво 1 1
Образотворче
1 2
мистецтво
Фізична культура 3 3
Разом 22+3 22+3
Додаткові години на вивчення предметів 1 1
інваріантної складової, курсів за вибором,
проведення індивідуальних консультацій та
групових занять
Індивідуальні заняття з математики 1 1
Гранично допустиме тижневе навчальне
23 23
навантаження на учня
Загальна кількість навчальних годин, що
фінансуються з бюджету (без урахування 26 26
поділу на групи)

Таблиця 4
до Типової освітньої програми

Перелік навчальних програм

для учнів закладів загальної середньої освіти І ступеня
(Затверджені наказом МОН від від 21.03.2018 № 268 (3-4 класи)
 № Назва навчальної програми
п/п
• Мовно-літературна, зокрема:

Рідномовна освіта (українська мова та література; мови та літератури корінних народів та

національних меншин)

Іншомовна освіта

• Математична

• Природнича

• Технологічна

• Інформатична

• Соціальна і здоров’язбережувальна

• Громадянська та історична

• Мистецька

• Фізкультурна

Освітня програма школи І ступеня

( 4-В клас)

Освітня програма школи І ступеня (початкова освіта) розроблена на виконання Закону

України «Про освіту», постанови Кабінету Міністрів України від 20 квітня 2011 року № 462
«Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти» (2-4 класи), наказу
МОН України від 20.04.2018 №407 «Про затвердження типової освітньої програми закладів
загальної середньої освіти І ступеня».
Освітня програма початкової освіти Тетіївського ліцею №2 окреслює рекомендовані підходи
до планування й організації закладом освіти єдиного комплексу освітніх компонентів для
досягнення учнями обов’язкових результатів навчання, визначених Державним стандартом
базової та повної загальної середньої освіти.
Загальний обсяг навчального навантаження та орієнтовна тривалість і можливі
взаємозв’язки освітніх галузей, предметів, дисциплін.
Загальний обсяг навчального навантаження для учнів 4-х класів закладів загальної середньої
освіти складає 2695 годин/навчальний рік:
для 4-х класів – 910 годин/навчальний рік
Детальний розподіл навчального навантаження на тиждень окреслено у навчальних планах
закладу загальної середньої освіти І ступеня (таблиця 3).
Відповідно до мови навчання у школі передбачено варіант навчального плану початкової
школи з українською мовою навчання.
Освітня галузь «Мови і літератури» з урахуванням вікових особливостей учнів у навчальних
планах реалізується через окремі предмети «Українська мова (мова і читання)», «Іноземна
мова».
Освітні галузі «Математика», «Природознавство» реалізуються через однойменні окремі
предмети, відповідно, «Математика», «Природознавство».
Освітня галузь «Суспільствознавство» реалізується предметом «Я у світі».
Освітня галузь «Здоров'я і фізична культура» реалізується окремими предметами «Основи
здоров'я» та «Фізична культура».
Освітня галузь «Технології» реалізується через окремі предмети «Трудове навчання» та
«Інформатика».
Освітня галузь «Мистецтво» реалізується окремими предметами «Образотворче мистецтво» і
«Музичне мистецтво».
Навчальний час, передбачений на варіативну складову розподілений таким чином:
• для розвитку логічного мислення учнів 2-4 класів вводяться індивідуальні заняття з
математики по 1 год. (9год.);
Збереження здоров’я дітей належить до головних завдань школи. Тому формування навичок
здорового способу життя та безпечної поведінки здійснюється не лише в рамках предметів
"Фізична культура" та "Основи здоров'я", а інтегрується у змісті всіх предметів інваріантної
та варіативної складових навчальних планів.
Гранична наповнюваність класів встановлюється відповідно до Закону України «Про
загальну середню освіту».
Очікувані результати навчання здобувачів освіти.
Відповідно до мети та загальних цілей, окреслених у Державному стандарті, визначено
завдання, які має реалізувати вчитель/вчителька у рамках кожної освітньої галузі. Результати
навчання повинні робити внесок у формування ключових компетентностей учнів.
Такі ключові компетентності, як уміння вчитися, ініціативність і підприємливість, екологічна
грамотність і здоровий спосіб життя, соціальна та громадянська компетентності можуть
формуватися відразу засобами усіх предметів. Виокремлення в навчальних програмах таких
наскрізних ліній ключових компетентностей як «Екологічна безпека й сталий розвиток»,
«Громадянська відповідальність», «Здоров’я і безпека», «Підприємливість і фінансова
грамотність» спрямоване на формування в учнів здатності застосовувати знання й уміння у
реальних життєвих ситуаціях.
Вимоги до осіб, які можуть розпочинати здобуття базової середньої освіти.
Початкова освіта здобувається, як правило, з шести років (відповідно до Закону України
«Про освіту»).
Особи з особливими освітніми потребами можуть розпочинати здобуття базової середньої
освіти за інших умов.
Перелік освітніх галузей.
Освітню програму укладено за такими освітніми галузями:
• Мови і літератури
• Суспільствознавство
• Мистецтво
• Математика
• Природознавство
• Технології
• Здоров’я і фізична культура
Логічна послідовність вивчення предметів розкривається у відповідних навчальних
програмах.
Освітня програма початкової освітиТетіївського ліцею №2 передбачає досягнення учнями
результатів навчання (компетентностей), визначених Державним стандартом.
Контрольні оцінювання навчальних досягнень здобувачів здійснюються на суб’єкт-
суб’єктних засадах, що передбачає систематичне відстеження їхнього індивідуального
розвитку у процесі навчання. Контроль спрямований на пошук ефективних шляхів поступу
кожного здобувача у навчанні, а визначення особистих результатів здобувачів не передбачає
порівняння із досягненнями інших і не підлягає статистичному обліку з боку
адміністративних органів. Упродовж навчання в початковій школі здобувачі освіти
опановують способи самоконтролю, саморефлексії і самооцінювання, що сприяє вихованню
відповідальності, розвитку інтересу, своєчасному виявленню прогалин у знаннях, уміннях,
навичках та їх корекції.
Навчальні досягнення учнів 2-4 класів підлягають оцінюванню в 12-бальній шкалі та
вербальному оцінюванні, відповідно до Орієнтовних вимоги до контролю та оцінювання
навчальних досягнень учнів початкової школи, затверджених наказом МОН України від
19.08.2016 №1009

Таблиця 5 до освітньої програми ,

укладена відповідно наказу МОН
від 20.04.2018 № 407

Навчальний план
початкової школи з українською мовою навчання
 Кількість годин на тиждень
Навчальні предмети
Освітні галузі
Інваріантна складова 4-В
Мови і літератури Українська мова 4/3
(мовний і літературний Літературне читання 3/4
компоненти)
Англійська мова
2
Математика Математика 4
Природознавство Природознавство 2
Суспільствознавство Я у світі
1
Мистецтво Музичне мистецтво 1
Образотворче
1
мистецтво
Технології Трудове навчання 1
Інформатика 1
Здоров'я і фізична Основи здоров'я 1
культура Фізична культура
3

Разом 21+3
Разом (без фізичної культури) 21
Додаткові години на вивчення предметів 2
інваріантної складової, курсів за вибором,
проведення індивідуальних консультацій та
групових занять

Індивідуальні заняття з математики 1

Індивідуальні заняття з української мови 1

Всього використано годин 25

Гранично допустиме тижневе навчальне 23
навантаження на учня
Сумарна кількість навчальних годин 26
інваріантної і варіативної складових, що
фінансується з бюджету (без урахування
поділу класів на групи)

Таблиця 6
до Типової освітньої програми

Перелік навчальних програм

для учнів закладів загальної середньої освіти І ступеня
(Затверджені наказом МОН від 29.05.2015 № 584 (4 класу)

№ Назва навчальної програми

 п/п
1. Українська мова. Навчальна програма для загальноосвітніх
навчальних закладів 1–4 класи
2. Інформатика. Навчальна програма для загальноосвітніх
навчальних закладів 2–4 класів
3. Літературне читання. Навчальна програма для загальноосвітніх
навчальних закладів 2–4 класи
4. Математика. Навчальна програма для загальноосвітніх
навчальних закладів 1–4 класи
5. Музичне мистецтво. Навчальна програма для загальноосвітніх
навчальних закладів 1–4 класи
67.. Образотворче мистецтво. Навчальна програма для
загальноосвітніх навчальних закладів 1–4 класи
8. Основи здоров'я. Навчальна програма для загальноосвітніх
навчальних закладів 1–4 класи
9. Трудове навчання. Навчальна програма для загальноосвітніх
навчальних закладів 1–4 класи
10. Фізична культура. Навчальна програма для загальноосвітніх
навчальних закладів 1–4 класи
11. Я у світі. Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних
закладів 3–4 класи

Освітня програма школи І ступеня

за науково-педагогічним проектом "Росток»
( для 4-Б класу)
Освітня програма школи І ступеня (для 4-Б класу) розроблена на виконання Закону України
«Про освіту», постанови Кабінету Міністрів України від 20 квітня 2011 року № 462 «Про
затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти» (2-4 класи), наказу МОН
України від 20.04.2018 №407 «Про затвердження типової освітньої програми закладів
загальної середньої освіти І ступеня». Освітня діяльність у 4-Б класі з предмету
«Навколишній світ» за науково-педагогічним проектом "Росток” проводиться відповідно до
наказу Міністерства освіти і науки України від06.08.2014 №90 «Про завершення дослідно-
експериментальної роботи за науково-педагогічним проектом «Росток» у початковій школі
та впровадження педагогічної технології «Росток» у загальноосвітніх навчальних закладах»
та листа МОН України від 20.04.2018 №1/9-254 «Щодо типових освітніх програм для 2-11
класів».
Мета проекту: на основі гуманітаризації, інтеграції, екологізації змісту освіти, створити
необхідні соціальні, психологічні, педагогічні умови для всебічного розвитку творчого
потенціалу учнів, становлення духовної, культурної особистості громадянина України і
європейської спільноти. Для цього пропонується зосередити увагу, насамперед, на
гармонійному розвитку учнів, формуванні цілісної картини світу та уявлення про місце
людини в світі, як невід'ємної частини природи, формуванні загальнолюдських цінностей в
гармонії з національним самоусвідомленням, розвитку основних здібностей, відповідних віку
учня.
Основні завдання проекту:
підвищення рівня фізичного, психічного, морального, інтелектуального, духовного і
творчого розвитку учнів у процесі організації активної діяльності на основі інтеграції;
гуманітаризація й екологізація змісту, педагогічних технологій і методів навчання,
реалізованих в науковому та навчально-методичному забезпеченні педагогічного процесу
школи;
розробка технології підвищення професійної компетентності вчителя в процесі реалізації
проекту „Росток”;
розробка комплексного моніторингу основних напрямів реалізації науково-педагогічного
проекту „Росток”.
Реалізація проекту "Росток" здійснюється за такими основними напрямами:
• інтеграція знань учнів у процесі вивчення інтегрованих курсів початкової і середньої
школи;
• наступність навчання під час переходу з дошкільного закладу до початкової школи і
від початкової до середньої школи на основі інтеграції змісту навчання;
• виховання екологічної культури школярів на засадах інтегрованого підходу до
навчальної діяльності;
– інтегрований підхід до формування здорового способу життя учнів;
• профорієнтація учнів на основі комплексної діагностики їхнього розвитку в умовах
профільного навчання;
• особистісно орієнтований підхід до формування творчої індивідуальності вчителя.
Концепція науково-педагогічного проекту "Росток” базується на наступних принципах:
Принцип особистісного підходу до учня, вчителя, батьків потребує розглядати кожну
людину як неповторну унікальну особистість, постійно розкривати і підкреслювати її
досягнення в навчально-виховному процесі; 
Принцип системності освіти забезпечує цілісність освіти як єдиного взаємопов’язаного
комплексу гуманітарних, природничих, технічних і суспільних наук; 
Принцип екологізації освіти полягає у необхідності побудови змісту освіти, спрямованого
на формування уявлень учнів про взаємозв’язки процесів і явищ у природі, про її об’єктивну
й універсальну цінність, місце людини в природі;
Принцип єдності національного та загальнолюдського в освіті допомагає запобігти як
космополітичним, так націоналістичним збоченням в навчально-виховному процесі; 
Принцип пріоритету розвиваючого навчання та виховання стверджує безпосередній
вплив навчання, виховання на розвиток дитини та формування у неї нових здібностей,
сприяє усвідомленню того, що знання та вміння, які закладаються в зміст освіти – це не
тільки мета, але і засіб розвитку сприйняття, мислення, пам’яті, емоцій, уваги, уяви
особистості;
Принцип пріоритету творчої діяльності обумовлює необхідність створення технологій,
методик навчання і виховання, побудованих на діяльнісному, творчому підході, які
активізують пошукову активність і створюють максимальні умови для творчої діяльності
учнів; 
Принцип додатковості потребує, щоб нові технології, методики, навчальні посібники,
підручники, становили єдиний навчально-виховний комплекс, який поєднує суспільно-
гуманітарний, природничий, екологічний, художньо-естетичний аспекти сприйняття
навколишнього світу; 
Принцип інтеграції поєднує всі попередні принципи з метою створення цілісної навчально-
виховної системи, відображає глибокий взаємозв’язок гуманітарних, природничих,
екологічних, загальнолюдських, національних, моральних аспектів розвитку, навчання та
виховання дітей. Принцип передбачає реалізацію багаторівневої інтеграції змісту, технологій
та методів освіти у комплексній Програмі розвитку дітей "Росток". 
Дана програма забезпечує педагогічний процес новою системою дидактичних принципів, яка
передбачає:
• самостійне відкриття нового знання (принцип діяльності);
• наступність навчання на рівні змісту, методів і технологій (принцип безперервності);
• формування у дитини єдиної картини світу: природу-суспільство-самого себе
( принцип цілісного уявлення про світ);
• різнорівневе навчання, можливість проходження кожної дитини своїм темпом
( принцип мінімакса);
• зняття стресоформуючих факторів навчального процесу, створення в школі та на
уроці доброзичливої атмосфери, яка орієнтована на створення педагогіки співробітництва
(принцип психологічного комфорту);
• максимальну орієнтацію на творчість в навчальній діяльності (принцип творчості);
- формування в учнів здібності до вибору варіантів рішення проблем і знаходження
оптимального варіанту (принцип варіативності).
Розвитку учнів також сприяють видані за програмою «Росток» підручники. Підручники – це
безперервний єдиний комплекс з серії зошитів на друкарській основі. Вибрана форма
підручника допомагає дітям самостійно добувати знання, реально формує у них головне
уміння – уміння вчитися. Варіативність завдань дозволяє кожній дитині знайти в підручнику
матеріал, який відповідає рівню її здібностей і спрямованості інтересів.
У 4-Б класі на вивчення предмету природознавство(«Навколишній світ»), відведено3 год.,
тому 1 год. добавлена для підсилення з варіативної частини. Програма інтегрованого курсу
«Навколишній світ», що забезпечує виконання програми навчального предмету «Я у світі»
через відповідну реалізацію галузі «Суспільствознавство» та предмету «Природознавство» з
однойменною назвою галузі розроблена у відповідності до Державного стандарту початкової
загальної освіти. Поєднання в змісті інтегрованого курсу «Навколишній світ» елементів
природознавства, суспільствознавства, екології, природоохоронної діяльності, етики,
естетики, українознавства, літератури та мистецтва створює сприятливі умови для
досягнення особистісного розвитку школяра, формування у нього почуття патріотизму,
належності до етносоціального та соціально-культурного середовища, до природи і
суспільства, виховання громадянина України
Контрольні оцінювання навчальних досягнень здобувачів здійснюються на суб’єкт-
суб’єктних засадах, що передбачає систематичне відстеження їхнього індивідуального
розвитку у процесі навчання. Контроль спрямований на пошук ефективних шляхів поступу
кожного здобувача у навчанні, а визначення особистих результатів здобувачів не передбачає
порівняння із досягненнями інших і не підлягає статистичному обліку з боку
адміністративних органів. Упродовж навчання в початковій школі здобувачі освіти
опановують способи самоконтролю, саморефлексії і самооцінювання, що сприяє вихованню
відповідальності, розвитку інтересу, своєчасному виявленню прогалин у знаннях, уміннях,
навичках та їх корекції.
Навчальні досягнення учнів 2-4 класів підлягають оцінюванню в 12-бальній шкалі та
вербальному оцінюванні, відповідно до Орієнтовних вимоги до контролю та оцінювання
навчальних досягнень учнів початкової школи, затверджених наказом МОН України від
19.08.2016 №1009
 Таблиця 7 до освітньої програми ,
укладена відповідно наказу МОН
від 20.04.2018 № 407
Навчальний план
початкової школи з українською мовою навчання

Кількість
Навчальні предмети годин на
Освітні галузі тиждень

Інваріантна складова 4-Б

Мови і літератури Українська мова 4/3
(мовний і літературний компоненти) Літературне читання 3/4
Англійська мова
2
Математика Математика 4
Природознавство Природознавство -
Навколишній світ 2+1
Суспільствознавство Я у світі
1
Мистецтво Музичне мистецтво 1
Образотворче мистецтво 1
Технології Трудове навчання 1
Інформатика 1
Здоров'я і фізична культура Основи здоров'я 1
Фізична культура
3

Разом 21+3+1
Разом (без фізичної культури) 21
Додаткові години на вивчення предметів інваріантної складової, курсів 2
за вибором, проведення індивідуальних консультацій та групових занять

Індивідуальні заняття з математики 1

Індивідуальні заняття з української мови -

Всього використано годин 25

Гранично допустиме тижневе навчальне навантаження на учня 23

Сумарна кількість навчальних годин інваріантної і варіативної 26

складових, що фінансується з бюджету (без урахування поділу класів на
групи)

Таблиця 8
до Типової освітньої програми

Перелік навчальних програм

для учнів закладів загальної середньої освіти І ступеня
(Затверджені наказом МОН від 29.05.2015 № 584 (4 класу)

№ Назва навчальної програми

п/п
1. Українська мова. Навчальна програма для загальноосвітніх
навчальних закладів 1–4 класи
2. Інформатика. Навчальна програма для загальноосвітніх
 навчальних закладів 2–4 класів
3. Літературне читання. Навчальна програма для загальноосвітніх
навчальних закладів 2–4 класи
4. Математика. Навчальна програма для загальноосвітніх
навчальних закладів 1–4 класи
5. Музичне мистецтво. Навчальна програма для загальноосвітніх
навчальних закладів 1–4 класи
67.. Образотворче мистецтво. Навчальна програма для
загальноосвітніх навчальних закладів 1–4 класи
8. Основи здоров'я. Навчальна програма для загальноосвітніх
навчальних закладів 1–4 класи
9. Трудове навчання. Навчальна програма для загальноосвітніх
навчальних закладів 1–4 класи
10. Фізична культура. Навчальна програма для загальноосвітніх
навчальних закладів 1–4 класи
11. Я у світі. Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних
закладів 3–4 класи

Освітня програма початкової школи

за науково-педагогічним проектом «ІНТЕЛЕКТ УКРАЇНИ»
(1-А клас, 2-Аклас)
Освітня програма для 1-Акласу, який працює за науково-педагогічним проектом «Інтелект
України» розроблена з метою виконання Закону України «Про освіту», Державного
стандарту початкової освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від
21.02.2018 р. № 87, розпоряджень Кабінету Міністрів України від 14.12.2016 р. № 988-р
«Про схвалення Концепції реалізації державно політики у сфері реформування загальної
середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року», від 13.12. 2017 р. № 903-
р «Про затвердження плану заходів на 2017-2029 роки із запровадження Концепції реалізації
державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська
школа»,наказ МОН України від 02.11.2016 року №1319 «Про проведення Всеукраїнського
експерименту за темою «Реалізація компетентнісгого підходу в науково-педагогічному
проекті «Інтелект України» на базі загальноосвітніх навчальних закладів», листа МОН
України від 25.05.2018 №1/9-344 «Про результати аналізу освітньої програми на
відповідність Державним стандартам початкової освіти».
Програма визначає:
вимоги до дітей, які можуть розпочати навчання за цією Програмою;
перелік освітніх компонентів та їх логічну послідовність, що презентовано в органічній
єдності та взаємозв’язку концептуальних засад, цілей, змісту, методів форм і засобів
освітнього процесу в початковій школі Проекту, а також освітніх програм для першого класу
з мовно-літературної (українська мова і література іншомовна освіта), математичної,
природничої, технологічної, інформатичної, соціальної та здоров’язбережувальної,
громадянської та історичної, мистецької, фізкультурної освітніх галузей; загальний обсяг
навчального навантаження учнів перших класів Проекту й очікувані результати навчальної
діяльності учнів перших класів.
Згідно із Законом України «Про освіту» початкова освіта в Проекті як перший рівень повної
загальної середньої освіти, що відповідає першому рівню Національної рамки кваліфікацій,
забезпечує, зокрема, наступність із дошкільним періодом і здатність дитини виконувати під
керівництвом учителя прості завдання в типових ситуаціях у чітко визначеній
структурованій сфері навчання, а також готовність дитини до навчання на наступному рівні.
Цілями початкової освіти в Проекті визнано всебічний розвиток дитини, її талантів,
здібностей, компетентностей і наскрізних умінь відповідно до вікових та індивідуальних
психофізіологічних особливостей і потреб, формування цінностей,розвиток самостійності,
творчості й допитливості. Зазначені цілі досягаються через модернізацію початкової освіти в
Проекті на засадах компетентнісного підходу,концептуальною метою якого є становлення
учня як суб’єкта життєдіяльності завдяки сформованості системи взаємопов’язаних
ключових, загально предметних і предметних компетентностей. Компетентнісна початкова
освіта в Проекті втілює в життя основні положення компетентнісного підходу та розпочинає
процес формування в учнів молодшого шкільного віку ключових, загальнопредметних і
предметних компетентностей.
У Проекті реалізується системна модель формування в учнів ключових компетентностей, яка
дозволяє повною мірою задіяти потенціал закладу освіти завдяки поєднанню предметно-
тематичної,міжпредметної та виховної моделей.
Зміст початкової освіти в Проекті визначено відповідно до дидактичних основ
конструювання змісту освіти. Відповідно до Державного стандарту початкової освіти
формування в учнів початкової школи 11 ключових компетентностей здійснюється за такими
освітніми галузями:
1. Мовно-літературна освітня галузь.
2. Математична освітня галузь.
3. Природнича освітня галузь.
4. Технологічна освітня галузь.
5. Інформатична освітня галузь.
6. Соціальна і здоров’язбережувальна освітня галузь.
7. Громадянська та історична освітня галузь.
8. Мистецька освітня галузь.
9. Фізкультурна освітня галузь.
Для кожної з наведених освітніх галузей відповідно до принципу наступності та
перспективності окремих рівнів освіти визначено мету, завдання й загальні результати І
циклу початкової освіти, що відображені в освітніх програмах відповідних освітніх галузей.
Загальний обсяг навчального навантаження учнів першого класу визначено відповідно до
вимог Державного стандарту початкової освіти (додаток 2 до Стандарту «Базовий
навчальний план початкової освіти для закладів загальної середньої освіти з українською
мовою навчання»), за якими гранично допустиме тижневе навантаження становить: 1 клас —
20 год/тижд.
Проектний клас працює за авторськими навчально-методичними комплектами (навчальна
програма, методичні рекомендації для вчителя, посібники, зошити з друкованою основою,
мультимедійні засоби навчання тощо), що реалізують навчально-виховні завдання Проекту
відповідно до вікових можливостей дітей молодшого шкільного віку, мають відповідний
гриф Міністерства освіти і науки України та видаються позабюджетним коштом.
Контрольні оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюються на суб’єкт-суб’єктних
засадах, що передбачає систематичне відстеження їхнього індивідуального розвитку у
процесі навчання. Контроль спрямований на пошук ефективних шляхів поступу кожного
здобувача у навчанні, а визначення особистих результатів здобувачів не передбачає
порівняння із досягненнями інших і не підлягає статистичному обліку з боку
адміністративних органів. Упродовж навчання в початковій школі здобувачі освіти
опановують способи самоконтролю, саморефлексії і самооцінювання, що сприяє вихованню
відповідальності, розвитку інтересу, своєчасному виявленню прогалин у знаннях, уміннях,
навичках та їх корекції.
Навчальні досягнення учнів у 1- класах підлягають вербальному, формувальному
оцінюванню.

Таблиця 9до освітньої програми ,

укладена відповідно допостанови КМУ
№ 87 від 21.02.2018
(редакція від 16.08.2019)
Навчальний план початкової школи
з українською мовою навчання для закладів загальної середньої освіти,
зукраїнською мовою навчання для закладів загальної середньої освіти, що
працюють за науково - педагогічним проектом «Інтелект України»

Назва навчального предмета

Назва освітньої галузі
Інваріантна складова 1-А 2-А
Мовно- літературна Українська мова 6
6
(українська мова)
Іноземна мова Англійська мова 2+1 3
Математична Математика 3 3
 Я пізнаю світ 8 8
Мовно-літературна 1
1
(література)
Математична 1 1
Природнича 1 1
Соціальна і здоров’я- 1
1
збережувальна
Громадянська та історична 1 1
Технологічна 1 1
Фізкультурна 1 1
Мистецька 1 1
Інформатична Інформатика 1
Мистецька Мистецтво 1 1
Фізкультурна Фізична культура 2 2

Разом 20+2 + 1 22+2

Додаткові години на вивчення предметів інваріантної 1 2
складової, курсів за вибором, проведення індивідуальних
консультацій та групових занять
Індивідуальні заняття з математики 1
Гранично допустиме тижневе навчальне 20 22
навантаження на учня
Загальна кількість навчальних годин, що фінансуються з 23 25
бюджету (без урахування поділу на групи)

Освітня програма початкової школи

за науково-педагогічним проектом
«ІНТЕЛЕКТ УКРАЇНИ»
( 3-А клас)
Освітня програма початкової школи (далі — Програма) науково-педагогічного проєкту
«Інтелект України» (далі — Проєкт) розроблена на виконання ЗаконівУкраїни «Про освіту»,
«Про повну загальну середню освіту», Державного стандарту початкової освіти,
затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 21.02.2018 р. No 87 (зі змінами,
внесеними постановою КМУ від24.07.2019 р. No 688), розпоряджень Кабінету Міністрів
України від 14.12.2016 р.No 988-р «Про схвалення Концепції реалізації державної політики у
сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029
року», від 13.12. 2017 р. No 903-р «Про затвердження плану заходів на 2017—2029 роки із
запровадження Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної
середньої освіти «Нова українська школа», наказів Міністерства освіти і науки України від
02.11.2016 р. No 1319 «Про проведення всеукраїнського експерименту за темою «Реалізація
компетентнісного підходу в науково-педагогічному проєкті «Інтелект України» на базі
загальноосвітніх навчальних закладів» (зі змінами, внесеними наказом Міністерства освіти і
науки України від 16.01.2017 р. No 67), від 13.07.2017 р. No 1021 «Про організаційні питання
запровадження Концепції Нової української школи у загальноосвітніх навчальних закладах І
ступеня», від 14.08.2017 р. No 1171 «Про завершення І етапу всеукраїнського експерименту
за темою «Реалізація компетентнісного підходу в науково-педагогічному проєкті «Інтелект
України» на базі загальноосвітніх навчальних закладів», від 08.10.2019 р. No 1272 «Про
затвердження типовихнавчальних програм для 1–2 класів закладів загальної середньої
освіти» та від 08.10.2019 р. No 1273 «Про затвердження типових освітніх програм для 3–4
класів закладів загальної середньої освіти».
Відповідно до Державного стандарту початкової освіти формування в учнів проєктних класів
ключових, загальнопредметних і предметних компетентностей здійснюється за такими
освітніми галузями:
1. Мовно-літературна освітня галузь.
2. Математична освітня галузь.
3. Природнича освітня галузь.
4. Технологічна освітня галузь.
5. Інформатична освітня галузь.
6. Соціальна і здоров’язбережувальна освітня галузь.
7. Громадянська та історична освітня галузь.
8. Мистецька освітня галузь.
9. Фізкультурна освітня галузь.
Згідно з Державним стандартом початкової освіти в результаті опанування
Змісту мовно-літературної освітньої галузі здобувач освіти:
1) взаємодіє з іншими усно, критично сприймає та використовує інформацію для досягнення
життєвих цілей у різних комунікативних ситуаціях;
2) сприймає, аналізує, інтерпретує, критично оцінює інформацію в текстах різних видів,
медіатекстах та використовує її; сприймає художній текст як засіб збагачення естетичного та
емоційно-чуттєвого досвіду;
3) висловлює думки, почуття та ставлення, обґрунтовуєїх, взаємодіє з іншими особами
письмово та в режимі онлайн, дотримується норм літературної мови;
4) досліджує індивідуальне мовлення — своє та інших осіб, використовує це для власної
мовної творчості, спостерігає за мовними явищами, аналізує їх.
З метою реалізації цілей мовно-літературної освітньої галузі (українська мова) та досягнення
здобувачами освіти обов’язкових результатів навчання виокремлено такі змістові лінії:
«Взаємодіюусно», «Читаю», «Взаємодію письмово», «Досліджую мовні та мовленнєві
явища».
Згідно з Державним стандартом початкової освіти в результаті опанування змістом
математичної освітньої галузі здобувач освіти:
1) досліджує ситуації і визначає проблеми, які можнарозв’язувати із застосуванням
математичних методів;
2) моделює процеси і ситуації, розробляє стратегії (плани) дій для розв’язування
різноманітних задач;
3) критично оцінюєдані, процес та результат розв’язування навчальних і практичних задач;
4) застосовує досвід математичної діяльності для пізнання навколишнього світу.
З метою реалізації цілей математичної освітньої галузі та досягнення здобувачами освіти
загальних результатів навчання виокремлено такіз містові лінії: «Математика навколо мене»,
«Вивчаю математичні процеси та явища», «Критично оцінюю дані та власну математичну
діяльність», «Досліджую навколишній світ засобами математики».
Згідно з Державним стандартом початкової освіти в результаті опанування змістом
природничої освітньої галузіз добувач освіти:
1) відкриває світ природи, набуває досвіду її дослідження, шукає відповіді на запитання,
спостерігає,експериментує й моделює, виявляє допитливість і отримує радість від пізнання
природи;
2) опрацьовує та систематизує інформацію природничого змісту, що отримана з доступних
джерел, і подаєїї в різних формах;
3) усвідомлює розмаїття природи, взаємозв’язки її об’єктів та явищ, пояснює роль
природничих наук і техніки в житті людини, значення відповідальної діяльності в природі;
4) критично оцінює факти, поєднує новий досвід з набутим раніше і творчо його
використовує для розв’язання проблем природничого характеру.
З метою реалізації цілей природничої освітньої галузі та досягнення здобувачами освіти
обов’язкових результатів навчання виокремлено такі змістові лінії: «Я — дослідник», «Я у
світі», «Я — винахідник».
Головна мета навчання іноземної мови в початковій школі полягає у формуванні в учнів
комунікативної компетенції, що забезпечується лінгвістичним, мовленнєвим і
соціокультурним досвідом, узгодженим з віковими можливостями учнів початкових класів.
Метою навчання дизайну і технологій є розвиток особистості дитини засобами предметно-
перетворювальної діяльності, формуванняключових та проєктно-технологічної
компетентностей, необхідних для розв’язання життєвих проблем у взаємодії з іншими,
культурного й національного самовираження.
Реалізація мети і завдань навчального предмета здійснюється за такими змістовими лініями:
«Інформаційно-комунікаційне середовище», «Середовище проєктування», «Середовище
техніки і технологій», «Середовище соціалізації».
Метою навчання мистецтва в школі є всебічний художньо-естетичний розвиток особистості
дитини, освоєння нею культурних цінностей у процесі пізнання мистецтва; плекання пошани
до вітчизняної та зарубіжної мистецької спадщини; формування ключових, мистецьких
предметних та міжпредметних компетентностей, необхідних для художньо-творчого
самовираження в особистому та суспільном ужитті.
Реалізація поставленої мети і завдань здійснюється за змістовими лініями:
«художньо-творча діяльність», «сприймання та інтерпретація мистецтва», «комунікація через
мистецтво», які окреслюють одну з моделей досягнення загальних цілей освітньої галузі та
розкривають основну місію загальної мистецької освіти.
Метою інформатичної освітньої галузі є формування в здобувача освіти інформаційно-
комунікаційної та інших ключових компетентностей, здатності до розв’язання завдань з
використанням цифрових пристроїв та інформаційно- комунікаційних технологій для
розвитку критичного, аналітичного, синтетичного,логічного мислення, реалізації творчого
потенціалу, формування активної,відповідальної, безпечної та етичної діяльності в
інформаційному суспільстві.
Реалізація мети і завдань навчального предмета здійснюється за змістовими лініями
«Інформація. Дії з інформацією», «Комп’ютерні пристрої для здійснення дій з інформацією»,
«Об’єкт. Властивості об’єкта», «Створення інформаційних моделей. Змінення готових.
Використання», «Алгоритми».
Метою навчальної програми «Я досліджую світ» є особистісний розвиток учнів початкових
класів на основі формування цілісного образу світу в процесі засвоєння різних видів
соціального досвіду, який охоплює систему інтегрованих знань про природу і суспільство,
ціннісні орієнтації в різних сферах життєдіяльності та соціальноїпрактики, способи
дослідницької поведінки, які характеризують здатність учніврозв’язувати практичні задачі.
Тематичну основу курсу складають змістові лінії, які визначені Державним стандартом
початкової освіти й охоплюють складники названих вище галузей у їхній інтегрованій суті, а
саме:
«Людина» (людина — частина природи і суспільства, пізнання себе, своїх можливостей;
здорова і безпечна поведінка);
«Людина серед людей» (соціальні ролі (школяр, член сім’ї і громади),
стандарти поведінки в сім’ї, у школі, у громадських місцях; моральні норми;
навички співжиття і співпраці, соціальні зв’язки між людьми в процесі виконання соціальних
ролей);
«Людина в суспільстві» (громадянські права та обов’язки як члена суспільства і громадянина
України; пізнання свого краю, історії, символів держави; внесок українців у світові
досягнення).
Метою навчання фізичної культури є всебічний фізичний розвиток особистості учня
засобами фізкультурної та ігрової діяльності, формування в молодших школярів ключових
фізкультурних компетентностей, ціннісного ставлення до фізичної культури, спорту,
фізкультурно-оздоровчих занять і виховання фізично загартованих та патріотично
налаштованих громадян України.
Зазначена мета і завдання реалізуються за такими змістовими лініями:
«Рухова діяльність», «Ігрова та змагальна діяльність».
Загальний обсяг навчального навантаження учнів 1-4 проєктних класів
визначено відповідно до вимог Державного стандарту початкової освіти, за якими гранично
допустиме тижневе навантаження учнів за класами становить: 3 клас — 23 год/тижд.
Очікувані результати навчання здобувачів освіти 2-х і 4-х проектних класів у повному обсязі
реалізують вимоги до обов’язкових результатів навчання учнів молодшого шкільного віку
після першого (адаптаційно-ігрового) та другого(основного) циклів початкової освіти, що
визначені Державним стандартом початкової освіти.

Таблиця 10 до освітньої програми ,

укладена відповідно до постанови КМУ
№ 87 від 21.02.2018
(редакція від 16.08.2019
Навчальний план початкової школи
з українською мовою навчання для закладів загальної середньої освіти,
зукраїнською мовою навчання для закладів загальної середньої освіти, що
працюють за науково - педагогічним проектом «Інтелект України»

Кількість годин на
Назва навчального предмета тиждень у класах
Назва освітньої галузі
Інваріантна складова 3-А
Мовно- літературна Українська мова 6
(українська мова)
Іноземна мова Англійська мова 3
Математична Математика 4
Я пізнаю світ 8
Мовно-літературна 1
(література)
 Математична 1
Природнича 1
Соціальна і здоров’я- 1
збережувальна
Громадянська та історична 1
Технологічна 1
Фізкультурна 1
Мистецька 1
Інформатична Інформатика 1
Мистецька Мистецтво 1
Фізкультурна Фізична культура 2

Разом 23+2+1
Додаткові години на вивчення предметів інваріантної 1
складової, курсів за вибором, проведення індивідуальних
консультацій та групових занять
Індивідуальні заняття з математики 1
Гранично допустиме тижневе навчальне 23
навантаження на учня
Загальна кількість навчальних годин, що фінансуються з 26
бюджету (без урахування поділу на групи)

Освітня програма початкової школи

за науково-педагогічним проектом
«ІНТЕЛЕКТ УКРАЇНИ»
( 4-А класи)
Освітня програма для 3-А та 4-А класів, які працюють за науково-педагогічним проектом
«Інтелект України», розроблені на виконання Законів України «Про освіту», «Про загальну
середню освіту», постанов Кабінету Міністрів України від 20.04.2011 р. № 462 «Про
затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти наказів Міністерства освіти
і науки, молоді та спорту України від 11.05.2011 р. № 430 «Про виконання постанови
Кабінету Міністрів України від 20 квітня 2011 р. № 462»,наказ МОН України від 02.11.2016
року №1319 «Про проведення Всеукраїнського експерименту за темою «Реалізація
компетентнісгого підходу в науково-педагогічному проекті «Інтелект України» на базі
загальноосвітніх навчальних закладів» та листа МОН України від 20.04.2018 №1/9-254
«Щодо типових освітніх програм для 2-11 класів».
Програма проекту «Інтелект України» орієнтується на високий рівень знань, всебічний
розвиток дітей. Вона вирізняється з-поміж інших темпами здобуття учнями знань,
ілюстративність, науковість, доступність поданої інформації, формуванням комплексу знань,
умінь і навичок для всебічного розвитку особистості. Проект сприяє більш гнучкому
мисленню, розвиває пам’ять, дрібну моторику, дає міцний фундамент для розвитку
інтелекту. Позитивним є те, що крім високого інтелектуального розвитку у цих учнів уже
сформовані кращі людські цінності: милосердя і взаємодопомога, почуття власної гідності,
патріотизму та любові до Батьківщини.
Завдання Проекту: формування в учнів цілісного наукового світогляду, загальнонаукової,
навчальної, загальнокультурної, технологічної, комунікативної та соціальної
компетентностей на основі засвоєння системи знань про природу, людину, суспільство,
культуру, виробництво, оволодіння засобами навчально-пізнавальної і практичної діяльності;
виховання учня як громадянина України, національно свідомої, вільної, демократичної,
життєво і соціально компетентної особистості, здатної здійснювати самостійний вибір,
приймати відповідальні рішення в різноманітних життєвих ситуаціях; розвиток академічної
обдарованості учнів в органічній єдності та взаємозв’язку всіх її компонентів — мотивації
навчально-пізнавальної діяльності та мотивації досягнення, креативності та інтелектуальної
сфери на основі виявлення задатків і здібностей учнів, формування ціннісних орієнтацій,
задоволення інтересів і потреб; збереження і зміцнення морального, фізичного та психічного
здоров’я учнів.
Реалізація основних ідей Проекту обумовлює особливості визначення змісту освіти в межах
таких освітніх галузей, як «Мови і літератури», «Суспільствознавство», «Математика»,
«Природознавство», «Здоров’я і фізична культура», «Технології», «Мистецтво».
Метою освітньої галузі «Мови і літератури» є розвиток учня як громадянина України та
громадянина світу, який досконало володіє українською мовою та може вільно спілкуватися
з представниками інших держав, формування в нього комунікативної компетентності та
загальних уявлень про мову як систему й літературу як вид мистецтва. Передбачено
посилення розвивального, практичного й виховного потенціалу мовно- літературної освіти,
формування в процесі вивчення всіх предметів галузі «Мови і літератури» мовленнєвої
компетентності особистості, що забезпечується реалізацією взаємопов’язаних змістових
ліній: мовленнєвої, мовної, соціально-культурної, діяльнісної та творчої.
Метою освітньої галузі «Суспільствознавство» є формування в учнів ключових
компетентностей, зокрема соціальної, громадянської та компетентності «умій учитися».
Відповідно до Державного стандарту базової та повної середньої освіти та згідно з
дидактичними основами конструювання змісту освіти до змістових ліній навчального
предмета «Навчаємося разом» віднесено становлення учня як суб’єкта навчально-
пізнавальної діяльності (самостійної та колективної), а також формування знань і умінь,
раціональних прийомів роботи з книгою та іншими джерелами навчальної інформації.
Метою освітньої галузі «Математика» є формування в учнів предметної математичної та
ключових компетентностей, розвиток математичних здібностей, інтелектуальної
креативності, необхідних для самореалізації академічно здібних і обдарованих учнів.
Метою навчального предмета «Еврика» є формування математичних здібностей та
інтелектуальної креативності учнів основної школи, що забезпечується завдяки розробці
змісту й організації навчально-виховного процесу на уроках з навчального предмета
«Еврика» на засадах евристичного навчання, особистісно орієнтованого та діяльнісного
підходів.
Метою освітньої галузі «Природознавство» є формування в академічно здібних і
обдарованих учнів природознавчої компетентності та інтелектуальної креативності шляхом
засвоєння системи інтегрованих знань про природу, способів навчально-пізнавальної
діяльності.
Метою освітньої галузі «Здоров’я і фізична культура» є формування в учнів
здоров’язбережувальної компетентності шляхом набуття ними знань, умінь і навичок щодо
збереження та зміцнення здоров’я, дбайливого ставлення до нього, розвитку особистої
фізичної культури. Освітня галузь «Здоров’я і фізична культура» реалізується навчальними
предметами «Основи здоров’я» та «Фізична культура». Здоров’язбережувальна
компетентність як ключова формується на між предметному рівні. Тому формування
навичок здорового способу життя та безпечної поведінки здійснюється як на уроках з
навчального предмета «Основи здоров’я», так і інтегрується в змісті всіх предметів
інваріантної та варіативної складових.
 Метою освітньої галузі «Технології» є формування в учнів технологічної, інформаційно-
комунікаційної та ключових компетентностей, здатності до технічної творчості для реалізаці
їх творчого потенціалу й соціалізації в суспільстві.
Метою освітньої галузі «Мистецтво» є формування в учнів комплексу ключових,
міжпредметних і предметних компетентностей у процесі опанування художніх цінностей та
способів художньої діяльності шляхом здобуття власного естетичного досвіду. Зміст
освітньої галузі «Мистецтво» реалізується через інтегрований курс «Мистецтво».
Основні шляхи реалізації Проекту
Освітній процес у проектних класах здійснюється відповідно до робочих навчальних планів,
складених на основі Типових навчальних планів, затверджених Міністерством освіти і науки
України.
Проектні класи працюють за авторськими навчально-методичними комплектами (навчальна
програма, методичні рекомендації для вчителя, підручники, посібники, зошити на
друкованій основі, педагогічні програмні засоби тощо), що реалізують навчально-виховні
завдання науково - педагогічного проекту «Інтелект України» відповідно до вікових
можливостей академічно здібних і обдарованих дітей та учнівської молоді, мають
відповідний гриф Міністерства освіти і науки України й видаються за поза бюджетні кошти.
Контрольні оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюються на суб’єкт-суб’єктних
засадах, що передбачає систематичне відстеження їхнього індивідуального розвитку у
процесі навчання. Контроль спрямований на пошук ефективних шляхів поступу кожного
учня у навчанні, а визначення особистих результатів здобувачів не передбачає порівняння із
досягненнями інших і не підлягає статистичному обліку з боку адміністративних органів.
Упродовж навчання в початковій школі учні опановують способи самоконтролю,
саморефлексії і самооцінювання, що сприяє вихованню відповідальності, розвитку інтересу,
своєчасному виявленню прогалин у знаннях, уміннях, навичках та їх корекції.
Навчальні досягнення учнів 2-4 класів підлягають оцінюванню в 12-бальній шкалі та
вербальному оцінюванні, відповідно до Орієнтовних вимоги до контролю та оцінювання
навчальних досягнень учнів початкової школи, затверджених наказом МОН України від
19.08.2016 №1009.

Таблиця 11
укладена відповідно постанови КМУ
№ 462 від 20.04.2011

Робочий навчальний план

загальноосвітнього навчального закладу І ступеня, що працює за науково -
педагогічним проектом «Інтелект України»

Кількість годин на
Навчальні предмети тиждень у класах
Освітні галузі
Інваріантна складова 4-А

Мови і літератури Українська мова 3,5

(мовний і літературний Читання 3,5
компоненти)
Англійська мова 4

Математика Математика 4

Еврика 1

Природознавство, Людина і світ 2,5

Суспільствознавство
Навчаємось разом 1,5

Мистецтво Мистецтво 1
Технології Трудове навчання/ 0,5
Інформатика 1

Здоров'я і фізична Фізична культура 3

культура
Основи здоров'я 0,5

Разом 23+3

Гранично допустиме тижневе навчальне 23

навантаження на учня
Сумарна кількість годин інваріантної і варіативної 26
складових, що фінансуються з бюджету (без
урахування поділу к5ласів на групи)