Вы находитесь на странице: 1из 6

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ

ОШСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ


МЕЖДУНАРОДНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
КАФЕДРА «КЛИНИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН 2»

«Обсуждено» - «Рекомендовано» -
на заседании кафедры «КД 2» Ответственная за УМP
Прот.№__07_от__02_____2020г. кафедры «КД 2»
Зав.каф. к.м.н., доцент Абдирасулова Ж.А.____
М.М. Бугубаева ________

План–разработка практического занятия

На тему №25: APF of the endocrine system in children.


На тему №26: Methodology for the study of the endocrine system in children.
На тему №27: Laboratory and instrumental methods of the examination of the endocrine system in children.

По дисциплине: Детские болезни 1(пропедевтика 3курс)

для студентов, обучающихся по направлению: (560001) - «Лечебное дело» (GM)

Составители: Омурзакова А.Э., Мамытова Ж,Т., Алимова Н.А., Ташиева Г.С.


г. Ош, 2020г.
Тема №25: APF of the endocrine system in children.
Тема №26: Methodology for the study of the endocrine system in children.
Тема №27: Laboratory and instrumental methods of the examination of the endocrine system in children.

Продолжительность занятия –3 а.ч. (150мин).

План практического занятия:


1. Вспомните анатомию и основные функции органов эндокринной системы.
2. Расскажите анатомические и физиологические особенности эндокринной системы у детей.
3. Расскажите о правилах сбора жалоб, анамнеза болезни и жизни при патологии эндокринной системы.
4. Перечислите лабораторные и инструментальные методы исследования эндокринной системы у детей.

Control question:
1. List the main organs of the endocrine system and tell about it’s functions.
2. What is meaning of the term “distant control”?
3. List the complaints of endocrine disorders.
4. Which gland of endocrine system is palpable?
5. List laboratory and instrumental methods of the endocrine system in children.

Цель практического занятия: Изучить основные анатомо-физиологические особенности эндокринной системы у детей, правила сбора жалоб, анамнеза болезни и жизни, порядок
внешнего осмотра. Освоить технику пальпации щитовидной железы. Изучить лабораторные и инструментальные методы исследования органов эндокринной системы.

Тип занятия: практическое занятие

Межпредметная связь: анатомия, физиология, уход за больными детьми, патологическая анатомия, патологическая физиология, микробиология, пропедевтика внутренних болезней.

Внутрипредметная связь: лекционные и практические материалы по пропедевтической педиатрии, семиотика и синдромы поражения эндокринной системы.
РО ООП и его формулировка Код и формулировка компетенций РО дисциплины РО темы

РО5 – Способен к оценке ПК-2 - способен и готов проводить и интерпретировать опрос, физикальный РОд-5
морфофункциональных, осмотр, клиническое обследование, результаты современных лабораторно- cпособен и готов оценить Умеет пояснить
физиологических состояний и инструментальных исследований, написать медицинскую карту амбулаторного и морфофункциональных и физиоло- функции эндокринной
патологических процессов и стационарного больного взрослого и ребенка; гических состояний и способен проводить системы у детей, а
применить методы исследования интерпретировать опрос также умеет собирать
больных взрослых и детей для физикальныйосмотр,клиническое жалобы у больных
решения профессиональных задач обследования ,написать медицинскую карту детей и
амбулаторного и стационарного демонстрировать
больного взрослого и ребенка и готов пальпацию
проводить патофизиологический анализ щитовидной железы.
клинических синдромов; Умеет
интерпретировать
данные лабораторных
и инструментальных
исследований э.с.
1-й академический час
№ Этапы занятия Цели этапов занятия Деятельность Деятельно Методы, Результаты обучения Оборудование Время
преподавателя сть механизмы занятия
студента
1 Организационный Приветствие, Введение и записываю Мозговой штурм Обращение внимания студентов Доска, маркеры 5 мин
момент ознакомление, выявление обсуждение т тему и к занятию
отсутствующих, проверка актуальности темы и цель
внешнего вида студентов и постановка цели со занятия
готовность к занятию, студентами
организация внимания,
ознакомление с новой
темой и ее вопросами.
2 Определение Для определения Задает вопросы и Отвечают Вопрос-ответ Вспоминание лекционного Доска, маркер, 10 мин
исходного уровня исходного уровня знаний обсуждает ответы со на Вопросы: материала и предметов бумага
знаний  преподаватель проводит студентами заданные пререквизитов
устный опрос вопросы Приложение№1
1. Перечислите органы
эндокринной системы и их
функции.
2. Приводите примеры
заболеваниям эндокринной
системы.
3. Назовите наиболее часто
встречающиеся
заболевания эндокринной
системы у детей.

3 Мотивация к Мотивация студентов к Показывает студентам Рассматрив Мозговой штурм Готовность студентов изучать Немой рисунок, 10мин
изучению ново й изучению данной темы, немой рисунок ают немой данную тему маркер, бумага
темы показав картинки больных рисунок,
с заболеваниями проявляют
эндокринной системы. интерес к
данной
теме

4 Изложение новой Сформировать понятие о Преподаватель Студенты Метод фронтального Акцентирование внимания Доска, 25мин
темы функциях эндокринной слушает ответы отвечают опроса студентов на рассматриваемые маркер,бумага.
системы, о методике студентов, задает на вопросы Приложение №1 вопросы, свободное выражение
исследования, вопросы и обсуждают по данной мнения
лабораторных и ответы. теме.
инструментальных методах
исследования.
2-й академический час
5 Определение Обобщение знаний Раздает кроссворды Находят кроссворд Вспоминание исходной темы и Кроссворд, ручка 10мин
исходного уровня студентов по пройденой ключевые слова лекционного материала,
теме. предметов пререквизитов.
6 Мотивация к Проявление интереса к Раздает схемы по Обсуждают Схема Акцентирование внимание Бумага, схема 10мин
изучению новой новой теме статистике статистические студентов на рассматриваемую
темы. данные схему.

7 Изложение новой Активизация умственной Преподаватель Объясняет тему Образовательн Акцентирование внимания на Компьютер, 30мин
темы деятельности студентов, смотрит после ое видео новую тему проектор
развивать критическое видеоматериал и в внимательного
мышление конце задает вопросы. просмотра и
отвечают на
вопросы
3-й академический час

8 Изложение новой Научить студентов Преподаватель раздает Студенты учатся Работа в малых Запоминание нормальных Лабораторные и 25мин
темы запоминать нормальные данные лабораторных выявить группах показателей анализов и инструментальные
показатели лабораторных и и инструментальных патологию в отклонений от нормы. анализы
инструментальных методов исследований анализах
исследования конкретных больных
детей
9 Закрепление 3х тем Анализ освояемости Преподаватель Отвечают на Развивают клиническое Доска, маркер 10мин
пройденного материала проводит вопросы Вопрос-ответ мышление
фронтальный опрос
10 Оценивание Научить студентов к Оценка знания Показывают Обьективное Получают информацию, Красная ручка 10мин
студентов за участия самооценке студентов и их конспекты по оценка знаний насколько освоили данный
на занятии конспектов теме материал
11 Задание на дом Основные вопросы на объяснить домашнее Записывают Запись на Конкретное знание вопросов на Доска, маркеры 5 мин
следующую тему занятия задание домашнее доске которые нужно знать ответы
№28, 29, 30 задание,задают
1.Перечислите основные вопросы
заболевание щитовидной
железы у детей
2.Укажите отличительные
признаки гипотиреоидизма
и гипертиреоидизма у
детей
3.Синдром гипергликемии.
Сахарный диабет у детей
4Синдром соматотропной
недостаточности у детей.
Карликовость.
5. Центральные и
периферические органы
иммунной системы, их
функции и особенности у
детей.

6. Семиотика нарушений
иммунной системы у детей.

Критерии оценки знаний студентов на практическом занятии №25, 26, 27


Примечание: На практическом занятии №25, 26, 27 студент должен набрать до 30 баллов

№ Форма контроля Балл Критерии оценки


1 Присутствие на - Приходит на занятия без опозданий. Имеет медицинскую форму( халат).
уроке
2 Устный опрос, 10 Излагает материал полностью, дает правильное определение основных понятий;
тест, ситуационная Понимает пройденный материал, сможет схематически нарисовать и обьяснить, может обосновать свои суждения, умеет полностью раскрывать тему,
задача получает больше 85% правильных ответов от тестовых заданий, умеет диагностировать синдромы заболеваний и их диагностику.

7 Излагает материал полностью, но допускает неточности в определении понятий или формулировке темы;
Не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; получает больше 70% правильных ответов от тестовых
заданий.
4 Излагает материал не полностью и допускает грубые ошибки в определении понятий или формулировке темы; получает меньше 60% правильных ответов от
тестов.

0 Отсутствие знаний и компетенций в рамках образовательного стандарта. Отказ от ответа.


3 10 Правильно и полностью выполняет задание, выступает с ответом перед группой, проявляет лидерские качества
Групповая работа 7 Допускает некоторые ошибки при выполнении заданий, выступает перед группой.
0 Не может выступить перед публикой, неы выполняет задание

7 Выполняет все задания, проявляет лидерские качества, отвечает на все вопросы


4 Активность
3 При выполнении заданий допускает ошибки, отвечает на некоторые вопросы с ошибками

0 Занят другими делами, не участвует в групповой работе


5 Конспект 3 Все темы, предложенные для конспектирования были проработаны, прочитан материал источников, выбрано главное и второстепенное.
0 Отсутствие конспекта.

Формы проверки знаний:


1. Оперативный опрос на разрезе текущего контроля;
2. Ситуационное задача на разрезе рубежного контроля;

Литература:
Main literature
1. Propaedeutics childhood diseases childcare: Textbook / Ed. TV Captain. - M.: MEDpress - Inform, 2006 -704 p.
2. Propaedeutics childhood diseases: Textbook / Ed. RR Kildiyarovoy, VI Makarova. - M.: GEOTAR Media, 2012. - 680 p.
3. Propaedeutics childhood diseases: Textbook / Ed. NA Geppe, NS Podchernyaeva - M: GEOTAR Media, 2009. - 464 p.
4 .Mazurin AV Propaedeutics childhood diseases / AV Mazurin, IM Vorontsov - SPb .: Tome, 2001.- 928 p.
Additional literature
5.Poliklinicheskaya pediatrics: medical examination of children: ucheb method. Manual / Under the general editorship. IN Gaymolenko, OA Tihonenko - Chita:
IPCGOUVPOChelyabinskStateMedicalAcademy, 2010. - 106 p.
6.Shabalov NP Childhood diseases. - SpetsLit: Saint-Petersburg. - 2007 - 628
7.Kildiyarova RR Pediatrician for every day: a handbook / RR Kildiyarova. - 6 th ed., Rev. and add. - M.: GEOTAR Media, 2009. - 160 p.
8. Children's illnesses. The textbook for doctors - pediatricians / ed. VAShcherbak. - ChitaExpress - publishing, 2008. -

Формы проверки знаний:


3. Оперативный опрос на разрезе текущего контроля;
4. Ситуационное задача на разрезе рубежного контроля;
Литература:
Compulsory literature
1. Propaedeutics childhood diseases childcare: Textbook / Ed. TV Captain. - M.: MEDpress - Inform, 2006 -704 p.
2. Propaedeutics childhood diseases: Textbook / Ed. RR Kildiyarovoy, VI Makarova. - M.: GEOTAR Media, 2012. - 680 p.
3. Propaedeutics childhood diseases: Textbook / Ed. NA Geppe, NS Podchernyaeva - M: GEOTAR Media, 2009. - 464 p.
4 .Mazurin AV Propaedeutics childhood diseases / AV Mazurin, IM Vorontsov - SPb .: Tome, 2001.- 928 p.
Additional literature
5.Poliklinicheskaya pediatrics: medical examination of children: ucheb method. Manual / Under the general editorship. IN Gaymolenko, OA Tihonenko - Chita: IPCGOUVPOChelyabinsk State Medical
Academy, 2010. - 106 p.
6.Shabalov NP Childhood diseases. - SpetsLit: Saint-Petersburg. - 2007 - 628
7.Kildiyarova RR Pediatrician for every day: a handbook / RR Kildiyarova. - 6 th ed., Rev. and add. - M.: GEOTAR Media, 2009. - 160 p.
8. Children's illnesses. The textbook for doctors - pediatricians / ed. VAShcherbak. - ChitaExpress - publishing, 2008. –