Вы находитесь на странице: 1из 5

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ

ОШСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ


МЕЖДУНАРОДНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
КАФЕДРА «КЛИНИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН 2»

«Обсуждено» - «Рекомендовано» -
на заседании кафедры «КД 2» Ответственная за УМP
Прот.№_07__от___02____2020г. кафедры «КД 2»
Зав.каф. к.м.н., доцент Абдирасулова Ж.А.____
М.М. Бугубаева ________

План–разработка практического занятия

На тему №37: Вскармливание детей. Естественное вскармливание. Противопоказание грудному вскармливанию.


На тему №38: Режим кормления доношенного ребенка. Расчет необходимого обьема грудного молока.
Потребности ребенка в основных ингредиентах.
На тему №39: Семиотика нарушений лактации. Гипогалактия.

По дисциплине: Детские болезни 1(пропедевтика 3курс)

для студентов, обучающихся по направлению: (560001) - «Лечебное дело» (GM)

Составители: Омурзакова А.Э., Мамытова Ж,Т., Алимова Н.А., Ташиева Г.С.


г. Ош, 2020г
Тема №37: Вскармливание детей. Естественное вскармливание. Противопоказание грудному вскармливанию.
Тема №38: Режим кормления доношенного ребенка. Расчет необходимого обьема грудного молока. Потребности ребенка в основных ингредиентах.
Тема №39: Семиотика нарушений лактации. Гипогалактия.

Продолжительность занятия –3 а.ч. (150мин).

План практического занятия:


1.Объясните преимущества грудного молока, дайте характеристику понятие естественное вскармливание.
2. Перечислите противопоказания к грудному вскармливанию.
3.Опишите технику прикладывания ребенка к груди.
4.Демонстрируйте технику прикладывания к груди.
5. Расскажите об основных потребностях новорожденного ребенка, необходимом объеме молока.
6. Перечислите семиотику нарушений лактации.
Контрольные вопросы:
1. Что такое естественное вскармливания
2. Какие противопоказания грудному вскармливанию вы знаете?
3. Скажите кратность кормления новорожденного ребенка?
4. Демонстрируйте правильную технику прикладывания к груди.
5. Какие нарушения лактации вы знаете?

Цель практического занятия: Изучение об естественном грудном вскармливании, противопоказания к нему, расчет необходимого объема молока и основных ингредиентов
новорожденному ребенку, семиотику нарушений лактации.

Тип занятия: практическое занятие

Межпредметная связь: анатомия, физиология, уход за больными детьми, патологическая анатомия, патологическая физиология, микробиология, пропедевтика внутренних болезней.

Внутрипредметная связь: лекционные и практические материалы по пропедевтической педиатрии, основная и дополнительная литература по пропедевтической педиатрии
РО ООП и его формулировка Код и формулировка компетенций РО дисциплины РО темы

РО5 – Способен к оценке ПК-2 - способен и готов проводить и интерпретировать опрос, физикальный РОд-5 Умеет определить
морфофункциональных, осмотр, клиническое обследование, результаты современных лабораторно- cпособен и готов оценить признаки
физиологических состояний и инструментальных исследований, написать медицинскую карту амбулаторного и морфофункциональных и физиоло- доношенного и
патологических процессов и стационарного больного взрослого и ребенка; гических состояний и способен проводить недоношенного
применить методы исследования интерпретировать опрос ребенка, знает
больных взрослых и детей для физикальныйосмотр,клиническое причины
решения профессиональных задач обследования ,написать медицинскую карту недоношенности,
амбулаторного и стационарного ухаживать за
больного взрослого и ребенка, готов новорожденным
проводить патофизиологический анализ ребенком, рассчитать
клинических синдромов; количество
необходимого объема
молока.
1-й академический час
№ Этапы занятия Цели этапов занятия Деятельность Деятельность Методы, Результаты обучения Оборудование Время
преподавателя студента механизмы занятия
1 Организационный Приветствие, Введение и записывают Мозговой штурм Обращение внимания студентов Доска, маркеры 5 мин
момент ознакомление, выявление обсуждение тему и цель к занятию
отсутствующих, проверка актуальности темы занятия
внешнего вида студентов и и постановка цели
готовность к занятию, со студентами
организация внимания,
ознакомление с новой
темой и ее вопросами.
2 Определение Для определения Раздает карточки с Выбирают Игра разминка Вспоминание лекционного Доска, маркер, 10 мин
исходного уровня исходного уровня знаний вопросами и правильный Приложение №1 материала и предметов бумага
знаний  преподаватель проводит развешивает ответ и пререквизитов
игру разминку ответы на доске подтверждают

3 Мотивация к Мотивация студентов к Показывает Смотрят видео видео Готовность студентов изучать Видео, маркер, 10мин
изучению ново й изучению данной темы студентам видео и задают данную тему бумага
темы показав образовательное вопросы,
видео по теме обсуждают
4 Изложение новой Сформировать понятие о Проводит устный Студенты Вопрос-ответ Уметь демонстрировать технику Маркер, доска, 25мин
темы грудном вскармливании опрос, разделяет отвечают на Приложение №12 прикладывания к груди макет ребенка
студентов на вопросы
группы
2-й академический час
5 Определение Обобщение знаний Раздает кроссворды Находят Кроссворд Вспоминание исходной темы Кроссворд, ручка 10мин
исходного уровня студентов по пройденой ключевые слова
теме.
6 Мотивация к Проявление интереса к Представляет Записывают Powerpoint Акцентирование внимание Ноутбук, 10мин
изучению новой изучению новой темы Презентацию основные студентов на рассматриваемую компьютер, ручка,
темы. powerpoint, задает моменты из тему тетрадь
контрольные вопросы презентации,
отвечают на
вопросы
7 Изложение новой Уметь рассчитать Раздает ситауционные Решают Работа в малых Способность применить Ручка, бумага 30мин
темы необходимый объем молока задачи на определение ситуационные группах полученные знания для решения
для новорожденного объема молока и задачи ситуационных задач
ребенка необходимого объема
молока

3-й академический час


8 Изложение новой Уметь расчитать Раздает ситуационные Отвечают на Работа в малых Освоение данного материала Бумага, ручка 25мин
темы необходмый объем молока задачи вопросы, группах
новорожденному, знать получают баллы
кратность прикладывания к
груди
9 Закрепление 3х тем Анализ освояемости Преподаватель раздает Выбирают Тестовые Применить полученные знания Доска, маркер, лист 10мин
пройденного материала тестовые вопросы правильные задания для решения тестовых задач бумаги
ответы
10 Оценивание Научить студентов к Озвучивает ответ Оцениват свою Обьективное Получают информацию, ручка 10мин
студентов за участия самооценке заданий и проверяет работу оценка знаний насколько освоили данный
на занятии конспекты материал
11 Задание на дом Основные вопросы на объяснить домашнее Записывают Запись на Знание конкретных вопросов, на Доска, маркеры 5 мин
следующую тему занятия задание домашнее доске которые нужно ответить
№40, 41, 42 задание,задают
вопросы

Критерии оценки знаний студентов на практическом занятии №37, 38, 39


Примечание: На практическом занятии №37, 38, 39 студент должен набрать до 30 баллов

№ Форма контроля Балл Критерии оценки


1 Присутствие на - Приходит на занятия без опозданий. Имеет медицинскую форму( халат).
уроке
2 Устный опрос, 10 Излагает материал полностью, дает правильное определение основных понятий;
тест, ситуационная Понимает пройденный материал, сможет схематически нарисовать и обьяснить, может обосновать свои суждения, умеет полностью раскрывать тему,
задача получает больше 85% правильных ответов от тестовых заданий, умеет диагностировать синдромы заболеваний и их диагностику.

7 Излагает материал полностью, но допускает неточности в определении понятий или формулировке темы;
Не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; получает больше 70% правильных ответов от тестовых
заданий.
4 Излагает материал не полностью и допускает грубые ошибки в определении понятий или формулировке темы; получает меньше 60% правильных ответов от
тестов.

0 Отсутствие знаний и компетенций в рамках образовательного стандарта. Отказ от ответа.


3 10 Правильно и полностью выполняет задание, выступает с ответом перед группой, проявляет лидерские качества
Групповая работа 7 Допускает некоторые ошибки при выполнении заданий, выступает перед группой.
0 Не может выступить перед публикой, неы выполняет задание

7 Выполняет все задания, проявляет лидерские качества, отвечает на все вопросы


4 Активность
3 При выполнении заданий допускает ошибки, отвечает на некоторые вопросы с ошибками

0 Занят другими делами, не участвует в групповой работе


5 Конспект 3 Все темы, предложенные для конспектирования были проработаны, прочитан материал источников, выбрано главное и второстепенное.
0 Отсутствие конспекта.

Формы проверки знаний:


1. Оперативный опрос на разрезе текущего контроля;
2. Ситуационное задача на разрезе рубежного контроля;

Литература:
Main literature
1. Propaedeutics childhood diseases childcare: Textbook / Ed. TV Captain. - M.: MEDpress - Inform, 2006 -704 p.
2. Propaedeutics childhood diseases: Textbook / Ed. RR Kildiyarovoy, VI Makarova. - M.: GEOTAR Media, 2012. - 680 p.
3. Propaedeutics childhood diseases: Textbook / Ed. NA Geppe, NS Podchernyaeva - M: GEOTAR Media, 2009. - 464 p.
4 .Mazurin AV Propaedeutics childhood diseases / AV Mazurin, IM Vorontsov - SPb .: Tome, 2001.- 928 p.
Additional literature
5.Poliklinicheskaya pediatrics: medical examination of children: ucheb method. Manual / Under the general editorship. IN Gaymolenko, OA Tihonenko - Chita:
IPCGOUVPOChelyabinskStateMedicalAcademy, 2010. - 106 p.
6.Shabalov NP Childhood diseases. - SpetsLit: Saint-Petersburg. - 2007 - 628
7.Kildiyarova RR Pediatrician for every day: a handbook / RR Kildiyarova. - 6 th ed., Rev. and add. - M.: GEOTAR Media, 2009. - 160 p.
8. Children's illnesses. The textbook for doctors - pediatricians / ed. VAShcherbak. - ChitaExpress - publishing, 2008. -

Оценить