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Aprendizaje esperado:Experimenta Aprendizaje esperado: Identifica las Aprendizaje esperado:Estima, Aprendizaje esperado:Experimenta Aprendizaje esperado: Reconoce las
sus posibilidades corporales en el características comunes y diferentes de compara y ordena longitudes sus posibilidades corporales en el distintas partes del cuerpo, y practica
tiempo y en el espacio en situaciones las personas en distintos contextos en los directamente y también con un tiempo y en el espacio en situaciones hábitos de higiene y alimentación para
lúdicas al explorar con diferentes que se desenvuelve, en el aula, la intermediario. lúdicas al explorar con diferentes cuidar su salud.
movimientos, sonidos y objetos. escuela, la familia y la comunidad. movimientos, sonidos y objetos.
Énfasis: Utiliza estrategias propias para Énfasis: Reconocer ejemplos de los
Énfasis: Explora la producción sonora Énfasis: Reconoce y valora las ordenar longitudes. Énfasis: Explora sus posibilidades alimentos de los tres grupos: verduras
en el espacio y en el tiempo a partir de características compartidas con otras corporales en el tiempo y en el espacio y frutas, cereales, leguminosas y
sus posibilidades corporales y vocales. niñas y niños que conoce. para contar una historia sin la alimentos de origen animal.
participación de las palabras.
NIVEL y Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
GRADO 25 de Enero 27 de Enero 29 de Enero
26 de Enero 28 de Enero
Opción “1”Canales: 11.2+5.2 Horarios: 10:00 a 10:30 hrs.
Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 13:00 a 13:30 hrs.
Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 19:30 a 20:00hrs.
Educación
Conocimiento del medio Lengua materna Lengua materna Conocimiento del medio
Socioemocion
al
Entre todos tomamos ¡Aprendamos a hacer Cuido mi alimentación
¿Qué es, qué es? Del campo a la ciudad
acuerdos teatro! con buenos hábitos
Aprendizaje esperado: Reconoce Aprendizaje esperado: Participar en la Aprendizaje esperado: Canta, lee y Aprendizaje esperado: Reconoce las Aprendizaje esperado: Identifica las
formas de comportamiento y sugiere planeación y representación de una obra reescribe canciones y rondas infantiles. distintas partes del cuerpo, y practica habilidades personales y sociales
reglas que favorecen la convivencia en de teatro. • Conocer y leer rondas infantiles hábitos de higiene y alimentación movilizadas por la sorpresa para
la familia. Explorar diversas obras de teatro infantil y adivinanzas para cantar y para cuidar su salud. indagar situaciones novedosas de su
(para primeros lectores) e identificar jugar. contexto.
algunas de sus características de forma y •Identificar elementos que les ayuden a Énfasis: Identificar hábitos de
Énfasis: Reconoce la importancia de
contenido, como acotaciones y su función, inferir las respuestas en las adivinanzas.
establecer acuerdos entre los alimentación para cuidar la salud: Énfasis: Identifica las habilidades
1°Primaria
Vida saludable Educación Física Cívica y Ética en diálogo Educación Física Vida Saludable
Educación
Lengua materna Artes Inglés (Ciclo I) Matemáticas
Socioemocional
¡Sorpresa! Lo que es la Cambiamos la rima yel
Ahuyentando el miedo Tiempo de cantar ¡Decenas y centenas!
sorpresa significado
Aprendizaje esperado:Describe Aprendizaje esperado: Reconoce en los Aprendizaje esperado: Diseña un Aprendizaje esperado: Participa en la Aprendizaje esperado: Lee, escribe y
cómo la emoción básica de sorpresa textos las palabras que pueden ser vestuario sencillo para la presentación entonación de canciones. ordena números naturales hasta 1000.
le permite concentrar su atención sustituidas por otras similares y que frente a público.
ante situaciones novedosas de su transforman el sentido del texto, pero que Énfasis: Explora canciones infantiles. Énfasis: Interpretar números escritos
entorno inmediato. conservan el ritmo y la rima. Énfasis: Explora el uso del vestuario y formar a partir de ellos colecciones
diseñado en una divertida pasarela en de objetos con agrupamientos en
Explora tantas opciones como sea posible. familia con un tema de su elección. decenas ycentenas.
Énfasis: Describe cómo la emoción
Escribe las nuevas versiones de las rimas y
básica de sorpresa le permite
2°Primaria
Mi amigo el miedo Mis grandes aventuras Sonidos que me rodean Sistema decimal Señas para comunicarnos
Aprendizaje esperado: Reconoce los Aprendizaje esperado: Lee, escribe y Aprendizaje esperado: Reconoce los
Aprendizaje esperado: Diseña un Aprendizaje esperado: Diseña un órganos de los sentidos, su función y ordena números naturales hasta 1000. órganos de los sentidos, su función y
vestuario sencillo para la presentación vestuario sencillo para la presentación practica acciones para su cuidado. practica acciones para su cuidado.
frente a público. frente a público. Énfasis: Interpretar números escritos
Énfasis: Reconocer distintos sonidos y y formar a partir de ellos colecciones Énfasis: Reconocer la utilidad de la
Énfasis: Diseña un boceto de Énfasis: Crea su vestuario sencillo a su origen. de objetos con agrupamientos en lengua de señas, leer los labios y otras
vestuario sencillo a partir de una idea partir de las ideas del boceto realizado y decenas ycentenas. formas de comunicación para apoyar
de su interés. Elige los materiales que de los materiales elegidos para ello. a las personas que tienen
pueden servirle para la creación de un discapacidad auditiva.
vestuario sencillo.
NIVEL y Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
GRADO
25 de Enero 26 de Enero 27 de Enero 28 de Enero 29 de Enero
Opción “1”Canales: 11.2+5.2 Horarios: 12:30 a 13:00hrs.
Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 16:30 a 17:00 hrs.
Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 22:00 a 22:30 hrs.
Conocimiento del medio Matemáticas Lengua materna Conocimiento del medio Artes
de cómo se relacionan con el mundo organización en semanas. oído y acciones para su cuidado. movimientos ysonidos.
Énfasis: Reflexión sobre la segmentación
otros animales utilizando el sentido Introducir el calendario como
del texto y su relación con el significado.
del oído). herramienta para la organización
cronológica de actividades.
Educación
Lengua materna Formación Cívica y Ética Matemáticas Lengua materna
Socioemocion
al
¡Seleccionamos cuentos y Dibujemos los caminos
Reciprocidad: dar y recibir Las fases lunares y febrero Me sorprendo, ¿y luego?
libros para recomendar! que andamos
Aprendizaje esperado: Utiliza los acervos de que
Aprendizaje esperado: Reconoce Aprendizaje esperado:Estima, Aprendizaje esperado: Escribe textos Aprendizaje esperado: Reconoce las
dispone para seleccionar, explorar y leer diversos
materiales de lectura. relaciones de reciprocidad en los grupos compara y ordena eventos usando breves discontinuos. habilidades personales y sociales
Elige, con base en sus preferencias, un material de
en los que participa y valora las que le unidades convencionales de tiempo: movilizadas por la sorpresa para
lectura. Explora, lee y relee el material de lectura
elegido con ayuda del profesor si es necesario. dan identidad. día, semana, mes y año. Énfasis: Elabora un croquis de su indagar situaciones novedosas de su
Escucha con atención la lectura en voz alta que hace el
profesor o alguno de sus compañeros. Identifica la
comunidad. contexto.
trama, los personajes principales y algunas de sus Énfasis: Reconoce que dar y recibir le Énfasis: Analizar las características de
características en los textos leídos. Lee de forma permite crear y fortalecer relaciones con
autónoma, en silencio o en voz alta. Expresa si
los meses como el número de días y Énfasis: Reconoce las habilidades
recomendaría los textos leídos, por qué y a quién. las personas y en los grupos en los que su organización en semanas. personales y sociales movilizadas por
participa. Analizar el calendario como una
Énfasis: Elaboración de una lista de textos posibles por la sorpresa para indagar situaciones
leer, explorarlos y seleccionar algunos; decidir quién los herramienta para organizar los meses. novedosas de su contexto.
leerá. Apreciación de la lectura en voz alta que hacen
otras personas.
NIVEL y Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
GRADO 25 de Enero 27 de Enero 29 de Enero
26 de Enero 28 de Enero
Opción “1”Canales: 11.2+5.2 Horarios: 13:30 a 14:00hrs.
Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 17:30 a 18:00hrs.
Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 07:30 a 08:00hrs.
Educación
Lengua materna Matemáticas Ciencias Naturales Matemáticas
Socioemocional
Misión: Viaje al universo Varios caminos y distintas Procesos de
Leer para disfrutar Con mucha precisión
de las emociones mediciones transformación
Aprendizaje esperado:Compara Aprendizaje esperado: Estimación de Aprendizaje esperado:Describe Aprendizaje esperado: Estimación de
Aprendizaje esperado: Identifica poemas por su contenido y sus longitudes y su verificación usando la cómo los seres humanos longitudes y su verificación usando la
cómo la emoción básica de sorpresa le características. regla. transformamos la naturaleza al regla.
permite concentrar su atención ante obtener recursos para nutrirnos y
situaciones socialesnovedosas. Énfasis: Leer poemas de un mismo Énfasis: Asociar el concepto de protegernos. Énfasis: Usar la regla graduada como
autor. longitud con el uso de un instrumento instrumento para verificar longitudes
Énfasis: Identifica cómo la emoción de medición, específicamente la regla Énfasis: Identificar procesos de estimadas.
graduada.
3° Primaria
Ciencias Naturales Formación Cívica y Ética Ciencias Naturales Lengua materna Artes
Satisfacción de
Reconocemos lo que nos Horacio Franco: la música
Necesidades básicas necesidades básicas: Leemos poemas
hace daño te mueve
protección
Aprendizaje esperado: Describecómo Aprendizaje esperado: Identifica que la Aprendizaje esperado: Describecómo Aprendizaje esperado: Lee y escucha Aprendizaje esperado: Crea
los seres humanos transformamos la discriminación daña a las personas en su los seres humanos transformamos la la lectura de poemas infantiles. secuencias de movimiento y formas a
naturaleza al obtener recursos para dignidad y afecta sus derechos. naturaleza al obtener recursos para partir de estímulos sonoros.
nutrirnos yprotegernos. nutrirnos yprotegernos. Énfasis: Lectura de poemas propios de
Énfasis: Toma una postura a favor de la la cultura indígena, buscando su ritmo Énfasis: Elige una secuencia de
Énfasis: Identificar cuáles son las igualdad de derechos al participar en Énfasis: Identificar cómo los seres y entonación, utilizando la puntuación. movimientos para realizar a partir de
necesidades básicas: protección, acciones solidarias con personas que son humanos transformamos la naturaleza una canción.
alimentación, vestido, salud. discriminadas por alguna condición de al obtener recursos para protegernos.
3° Primaria
Educación
Lengua materna Ciencias Naturales Lengua materna Artes
Socioemocion
al
Satisfacción de
Te quiero decir lo que Dentro de la armonía está Explorando el universo de
necesidades básicas: ¿Quién escribe poemas?
siento el contraste las emociones
alimentación
Aprendizaje esperado: Expresa lo que Aprendizaje esperado: Describecómo Aprendizaje esperado:Localiza Aprendizaje esperado: Practica Aprendizaje esperado: Identifica sus
piensa acerca de un texto. los seres humanos transformamos la información para responder a habilidades técnicas propias de los habilidades personales y sus
naturaleza al obtener recursos para preguntas específicas. lenguajes artísticos involucrados en la emociones para indagar situaciones
Énfasis: Recordar poemas que conoce. nutrirnos yprotegernos. producción artísticadefinida. novedosas de su contexto social.
de guiones largos en discurso directo. Énfasis: Investiga la biografía de un
Énfasis: Identificar cómo los seres autor. Énfasis: Identifica los principios de Énfasis: Identifica sus habilidades
humanos transformamos la naturaleza al composición de la armonía y el personales y sus emociones para
obtener recursos para alimentarnos. contraste en diferentes obras indagar situaciones novedosas de su
bidimensionales de varias épocas y contexto social.
periodos artísticos.
NIVEL y Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
GRADO 25 de Enero 26 de Enero 27 de Enero 28 de Enero 29 de Enero
Opción “1”Canales: 11.2+5.2 Horarios: 16:30 a 17:00hrs.
Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 19:30 a 20:00 hrs.
Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 09:30 a 10:00 hrs.
Vida Saludable Educación Física Cívica y Ética en diálogo Educación Física Vida Saludable
Mi compromiso con la Ejercer y hacer cumplir Observando los hábitos
Investigadores en acción Investigadores en acción
limpieza nuestros derechos de los demás
3° y 4º Primaria
Aprendizaje esperado: Colabora en Aprendizaje esperado: Distingue las Aprendizaje esperado: Identifica que Aprendizaje esperado: Distingue las Aprendizaje esperado: Practica
acciones de higiene y limpieza en posibilidades y límites de sus la discriminación daña a las personas posibilidades y límites de sus hábitos de higiene y limpieza que
casa, escuela y comunidad para habilidades motrices al reconocer los en su dignidad y afecta sus derechos habilidades motrices al reconocer los favorecen el cuidado de sí, con base
propiciar el bienestar común. elementos básicos de los juegos, con la (3°). elementos básicos de los juegos, con en la importancia que tienen para su
intención de ajustar el control de sí (3°). la intención de ajustar el control de sí salud, la de su familia, escuela y
Énfasis: Asumir un compromiso en Reconoce que en nuestro país hay una (3°). comunidad.
torno a llevar a cabo hábitos de Reconoce sus habilidades motrices en gran diversidad cultural y lingüística
higiene y limpieza que ayudan a juegos que practican o practicaban en que se expresa en los conocimientos y Reconoce sus habilidades motrices
Énfasis: Identificar cómo las acciones
proteger la salud de todos. su comunidad, estado o región, para las costumbres de los pueblos en juegos que practican o
que realizan impactan en la salud
participar en distintas manifestaciones indígenas y afromexicanos, y su aporte practicaban en su comunidad, estado
de la motricidad (4°). en la vida cotidiana (4°). o región, para participar en distintas personal ycolectiva.
manifestaciones de la motricidad (4°).
Énfasis: Identifica algunos de los Énfasis: Toma una postura a favor de
elementos que estructuran los juegos y la igualdad de derechos al participar Énfasis: Identifica algunos de los
sus implicaciones en su desempeño. en acciones solidarias con personas elementos que estructuran los juegos
que son discriminadas por alguna y sus implicaciones en su desempeño.
condición de género, física, intelectual,
cultural, étnica o social.
Educación
Artes Geografía Lengua materna Inglés (Ciclo II)
Socioemocion
al
Características de las Juguemos con las What´s your favorite
¿Qué es un performance? ¿Situaciones de sorpresa?
localidades rurales palabras story?
Aprendizaje esperado: Distingue las Aprendizaje esperado: Compara la Aprendizaje esperado: Comprende el Aprendizaje esperado: Interpreta el Aprendizaje esperado: Describesus
características principales de las distribución de la población rural y la mensaje implícito y explícito de los contenido de un cuento. habilidades personales y sus
técnicas elegidas y las utiliza con fines urbana en México. refranes. emociones para indagar situaciones
expresivos. Énfasis: Explora fragmentosde novedosas de su contexto social.
Énfasis: Identifica los efectos sociales y Énfasis: Reconoce la diferencia entre cuentos infantiles ilustrados de
Énfasis: Identifica el performance económicos en las localidades rurales. refrán, adivinanza ytrabalenguas. distintos géneros. Énfasis: Describe sus habilidades
como una manifestación del arte personales y sus emociones para
contemporáneo tridimensional. indagar situaciones novedosas de su
contexto social.
NIVEL y Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
GRADO 25 de Enero 27 de Enero 29 de Enero
26 de Enero 28 de Enero
Opción “1”Canales: 11.2+5.2 Horarios: 19:00 a 19:30 hrs.
Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 07:30 a 8:00 hrs.
Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 12:00 a 15:30hrs.
Educación
Ciencias Naturales Matemáticas Historia Matemáticas
Socioemocion
al
Las diferencias políticas El cuento del castillo yla
Y de repente... ¡Sorpresa! Los ecosistemas de México El barco
entre los liberales retícula triangular
Aprendizaje esperado: Describecómo Aprendizaje esperado: Compara las Aprendizaje esperado: Resuelve Aprendizaje esperado: Describe el Aprendizaje esperado:Resuelve
la emoción básica de sorpresa le características básicas de los diversos problemas que implican el uso de las proceso de consolidación del problemas que
permite concentrar su atención ante ecosistemas del país para valorar nuestra características y propiedades de Porfiriato. implican el uso de las características y
situaciones socialesnovedosas. riqueza natural. triángulos ycuadriláteros. propiedades de triángulos y
Énfasis: Las diferencias políticas entre cuadriláteros.
Énfasis: Describe cómo la emoción Énfasis: Identificar qué son los Énfasis: Reproducir figuras formadas los liberales.
básica de sorpresa le permite ecosistemas y cuáles existen en México. por cuadrados y triángulos, usando una Énfasis: Reproducir figuras formadas
concentrar su atención ante retícula en diferentes posiciones como por cuadrados y triángulos, usando
situaciones sociales novedosas. sistema de referencia. retículas cuadrangulares y
triangulares, del mismo tamaño y en
una misma posición, como sistema de
referencia.
NIVEL y Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
GRADO 25 de Enero 27 de Enero 29 de Enero
26 de Enero 28 de Enero
Opción “1”Canales: 11.2+5.2 Horarios: 20:00 a 20:30 hrs.
Opción “2” Canales: 7.3 Horarios: 08:30 a 09:00hrs.
Opción “3” Canales: 10.2 Horarios: 12:00 a 15:30hrs.
Ciencias Naturales Lengua materna Formación Cívica y Ética Lengua materna Inglés (Ciclo III)
Rechazo la discriminacióny
Diversidad de seres vivos y Textos expositivos, aún hay Los textos expositivos
defiendo los derechos ¿Qué crees que me pasó?
ecosistemas un poco más… guardan temas y subtemas
humanos
Aprendizaje esperado: Reconoce que Aprendizaje esperado: Comprende la Aprendizaje esperado: Establecer Aprendizaje esperado: Explora
la biodiversidad está conformada por la Aprendizaje esperado: Identifica las importancia de establecer relaciones criterios de clasificación al organizar anécdotas personales divertidas.
variedad de seres vivos y de características de los textos expositivos. de poder igualitarias entre las culturas información de diversas fuentes.
ecosistemas. y los grupos sociales que habitan en su Énfasis: Observa y escucha cómo se
Énfasis: - Características y función de entorno, en el país o en otros países. Énfasis: escribe una anécdota personal.
Énfasis: Identifica el concepto de textos expositivos. -Recabar información para un texto
biodiversidad. - Finalidad de los textos expositivos Énfasis: Identifica que entre las expositivo.
5° Primaria
- Tipos de textos expositivos personas de diferentes culturas existen - Organizar textos que implican
- Introducción, desarrolloy conclusiones relaciones de poder que pueden
- Organización de los textos expositivos clasificación.
generar injusticias. - Temas ysubtemas.
- Lectura de los textos expositivos.
Educación
Geografía Historia Lengua materna Artes
Socioemocion
al
¿Qué nos motiva a viviren Horacio Franco: la ópera en
Rumbo a un nuevosiglo… ¡Clasificamos la información! Mar de emociones
un lugar? el Barroco
Aprendizaje esperado: Compara la Aprendizaje esperado: Ubica la Aprendizaje esperado: Establece criterios Aprendizaje esperado: Identifica y Aprendizaje esperado: Describesus
composición y distribución de la duración del Porfiriato y la Revolución de clasificación al organizar información de comparte sensaciones y emociones habilidades personales y sus
población en los continentes. Mexicana aplicando los términos año, diversas fuentes. respecto a lo que le provocan diversas emociones para indagar situaciones
década y siglo, y localiza las zonas de manifestaciones teatro-musicales, y novedosas de su contexto social.
Énfasis: Identificación de información
Énfasis: Reconoce los factores que influencia de los caudillos importante en los textos expositivos. explica las razones por las que le
propician la concentración y dispersión revolucionarios. Establecimiento de criterios de clasificación gustan o disgustan, para formar un Énfasis: Describe sus habilidades
de la población. de un conjunto de informaciones. juicio crítico. personales y sus emociones para
Énfasis: Ubicación temporal y espacial Comprender la forma en la están indagar situaciones novedosas de su
de los principales acontecimientos organizados los textos expositivos ¿Cómo Énfasis: A través de la audición de contexto social.
durante el Porfiriato y la Revolución leer los textos expositivos? fragmentos de ópera identifica
- Leer globalmente el texto
Mexicana. emociones y explica las razones por las
- Leer títulos
- Identificar la organización interna del texto:
que le gustan para tener un juicio
crítico.
NIVEL y Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
GRADO 25 de Enero 26 de Enero 27 de Enero 28 de Enero 29 de Enero
Vida Saludable Educación Física Cívica y Ética en diálogo Educación Física Vida Saludable
Defiendo mis derechos Lo que aprendí sobrela
Dudas sobre la higiene Mejora tu desempeño Mejora tu desempeño
ante la injusticia higiene
Aprendizaje esperado: Practica Aprendizaje esperado: Mejora sus Aprendizaje esperado: Comprende la Aprendizaje esperado: Mejora sus Aprendizaje esperado: Practica
5°y 6°Primaria
hábitos de higiene y limpieza que capacidades, habilidades y destrezas importancia de establecer relaciones capacidades, habilidades y destrezas hábitos de higiene y limpieza que
favorecen el cuidado de sí, con base en motrices al participar en situaciones de de poder igualitarias entre las culturas motrices al participar en situaciones favorecen el cuidado de sí, con base
la importancia que tienen para su juego, expresión corporal e iniciación y los grupos sociales que habitan en de juego, expresión corporal e en la importancia que tienen para su
salud, la de su familia, escuela y deportiva, para promover actitudes su entorno, en el país o en otros países iniciación deportiva, para promover salud, la de su familia, escuela y
comunidad. asertivas (5°). (5°). actitudes asertivas(5°). comunidad.
Énfasis: Reconocer ideas, saberes, Evalúa su desempeño a partir de retos y Analiza cómo la discriminación y la Evalúa su desempeño a partir de Énfasis: Proponer y practicar
intereses, sentimientos y situaciones de juego a superar por él, violencia de género inciden, de retos y situaciones de juego a superar acciones que contribuyan a fortalecer
preocupaciones respecto a los hábitos sus compañeros o en conjunto, con el manera negativa, en el desarrollo de la por él, sus compañeros o en conjunto, el cuidado de la salud personal y
de higiene y limpieza que llevan a propósito de sentirse y saberse igualdad de derechos y oportunidades con el propósito de sentirse y saberse social.
cabo en su cuidado personal. competente (6°). en la sociedad, y elabora propuestas competente (6°).
para contribuir a la construcción de
Énfasis: Organiza situaciones de juego una sociedad con respeto, igualdad, Énfasis: Organiza situaciones de
en las que puede emplear y poner a solidaridad y reciprocidad (6°). juego en las que puede emplear y
prueba su potencial motriz. poner a prueba su potencial motriz.
Énfasis: Identifica que entre las
personas de diferentes culturas
existen relaciones de poder que
pueden generar injusticias.
El dado de lassorpresas Desplazando figuras Entre mimos y clowns ¿En qué son diferentes? ¿Qué crees que me pasó?
Aprendizaje esperado: Describecómo Aprendizaje esperado: Define y Aprendizaje esperado: Ubica Aprendizaje esperado: Definir y Aprendizaje esperado: Explora
la emoción básica de sorpresa le distingue entre prismas y pirámides, su diferentes sitios en donde se presentan distinguir entre prismas y pirámides, anécdotas personalesdivertidas.
permite concentrar su atención ante clasificación y la ubicación de sus alturas. artes escénicas (teatro, títeres, danza, su clasificación y la ubicación de sus
situaciones socialesnovedosas. artes circenses, acrobacia, clown, alturas. Énfasis: Observa y escucha cómo se
Énfasis: Definir los prismas y las magia, malabares y pantomima) para escribe una anécdota personal.
Énfasis: Describe cómo la emoción pirámides, así como sus alturas. niños en México y otras partes del Énfasis: Analiza las características de
básica de sorpresa le permite mundo. los prismas y las pirámides.
concentrar su atención ante
situaciones socialesnovedosas. Énfasis: Diferencia los géneros
escénicos del teatro clown y
6° Primaria
Educación
Geografía Historia Lengua materna Ciencias Naturales
Socioemocion
al
Principales flujos
Las civilizaciones ¡Mis habilidades me
migratorios en América y ¡Este cuento sí que da miedo! Soy parte del ambiente
mesoamericanas y andinas sorprenden!
África
Aprendizaje esperado: Reconoce las Aprendizaje esperado: Ubica la Aprendizaje esperado: Escribe cuentos de Aprendizaje esperado: Identifica que es Aprendizaje esperado: Describesus
principales rutas de migración en el duración y simultaneidad de las terror o suspenso empleando conectivos para parte del ambiente y que éste se habilidades personales y sus
mundo y sus consecuencias sociales, civilizaciones mesoamericanas y dar suspenso. conforma por los componentes sociales, emociones para indagar situaciones
culturales, económicas y políticas. andinas aplicando los términos siglo, naturales y susinteracciones. novedosas de su contexto social.
Énfasis: - Acciones simultáneas para describir
milenio, a.C. y d.C., y localiza sus áreas acciones, pensamientos y sentimientos
Énfasis: Reconoce las principales rutas de influencia. - Acciones continuas. Énfasis: Identificar que los seres Énfasis: Describe sus habilidades
migratorias por continente (América y -Conectores (en ese momento, de repente, humanos somos parte del ambiente. personales y sus emociones para
África). Énfasis: Ubicacióntemporal y espacial entonces) para crear suspenso. indagar situaciones novedosas de su
de las civilizaciones mesoamericanas y -Planificación y redacción de un cuento de contexto social.
andinas. misterio o terror que considere: trama,
características físicas y psicológicas de los
NIVEL y Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
GRADO 25 de Enero 26 de Enero 27 de Enero 28 de Enero 29 de Enero
Opción “1” Canales: 20.1 +3.2 Horarios: 17:00 a 17:30hrs.
Opción “2” Canales: 20.1 +3.2 Horarios: 22:30 a 23:00 hrs.
Cívica y ética en
Secundaria
Aprendizaje Esperado:Transforma Aprendizaje Esperado: Aprendizaje Esperado:Transforma Aprendizaje Esperado: Resuelve Aprendizaje Esperado:
narraciones en historietas. Resuelve problemas de potencias con narraciones en historietas. problemas de potencias con Transforma narracionesen
exponente entero y aproxima raíces exponente entero y aproxima raíces historietas.
Énfasis: Analizar personajes para cuadradas. Énfasis: Analizar ambientes para cuadradas.
2° Secundaria
evaluar su inclusión en historietas. . evaluar su inclusión en historietas. Énfasis: Analizar usos de voz
Énfasis: Elaborar, utilizar y justificar Énfasis: Interpretar el significado de narrativa en historietas y su efecto
procedimientos para calcular elevar un número natural a una en el lector.
potencias de una potencia. potencia de exponente entero
negativo.
Aprendizaje Esperado: Aprendizaje Esperado: Aprendizaje Esperado: Aprendizaje Esperado: Aprendizaje Esperado:
Resuelve problemas de potencias con Transforma narraciones en historietas. Resuelve problemas de potencias con Transforma narracionesen Resuelve problemas de potencias
exponente entero y aproxima raíces exponente entero y aproxima raíces historietas. con exponente entero y aproxima
cuadradas. Énfasis: Analizar espacios para evaluar cuadradas. raíces cuadradas.
su inclusión en historietas. Énfasis: Analizar temas para evaluar
Énfasis: Elaborar, utilizar y justificar Énfasis: Elaborar, utilizar y justificar su planteamiento en historietas. Énfasis: Interpretar el significado de
procedimientos para calcular procedimientos para calcular obtener raíces cuadradas y
productos de potencias enteras de la cocientes de potencias enteras de la calcularlas por medio de
misma base. misma base. aproximaciones.
NIVEL y Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
GRADO 25 de Enero 26 de Enero 27 de Enero 28 de Enero 29 de Enero
Opción “1” Canales: 20.1 +3.2 Horarios: 9:00 a 9:30hrs.
Opción “2” Canales: 20.1 +3.2 Horarios: 20:00 a 20:30 hrs.
Formación cívica y
Historia Ciencias. Física Ciencias. Física Historia
ética
Avances tecnológicos
Mis grupos de interacción y
Panorama del periodo derivados del conocimiento La importancia de medir Tula
mi identidad
científico
Aprendizaje Esperado: Conoce los Aprendizaje Esperado: Analiza cambios Aprendizaje Esperado: Aprendizaje Esperado: Aprendizaje Esperado:
procesos históricos más importantes en la historia relativos a la tecnología en Valora la influencia de personas, grupos Analiza cambios en la historia relativos Identifica los rasgos más importantes
desde el periodo Posclásico del México diversas actividades humanas (medición, sociales y culturales en la construcción a la tecnología en diversas actividades del Posclásico al comparar las ciudades
antiguo y el desarrollo de la Conquista transporte, industria, de su identidad personal. humanas (medición, transporte, de Tula y Chichén Itzá; además,
hasta el establecimiento y consolidación telecomunicaciones) para valorar su industria, telecomunicaciones) para reconoce el papel de la militarización
2° Secundaria
del virreinato de la Nueva España. impacto en la vida cotidiana. Énfasis: Valorar la influencia de los valorar su impacto en la vida cotidiana. en las sociedades del periodo.
grupos con los que interactúa en la
Énfasis: Identificar de forma general el Énfasis: Reconocer que la tecnología construcción de su identidad. Énfasis: Reflexionar sobre la evolución Énfasis: Identificar los rasgos más
periodo Posclásico, la Conquista y la abarca muchos otros ámbitos de la de los sistemas de medición y su importantes de Tula.
consolidación del virreinato de la Nueva actividad productiva y que ha estado importancia en el desarrollo de la
España. siempre presente en la vida cotidiana de sociedad.
las personas.
Cívica y ética en
Vida saludable Educación física Educación física Vida saludable
1°,2°y3°
diálogo
¿Qué hábitos de higiene y
¿Cómo diversificar e
limpieza protegen de Juegos con raqueta: Contribuyendo al
Mejorando el pase incrementar mi actividad
enfermedades en casa yen bádminton bienestar de todos
la comunidad? física?
Énfasis: Valorar las acciones de Énfasis: Demostrar las habilidades y Énfasis: Reconocer y valorar la Énfasis: Reconocer y desarrollar las Énfasis: Identificar opciones para
higiene y de limpieza en el hogar y en destrezas para controlar movimientos importancia de la participación habilidades y destrezas motrices al practicar actividad física de manera
la comunidad como factores que en situaciones de juegos y actividades ciudadana y el cumplimiento de sus practicar diferentes tipos de pases cotidiana.
evitan enfermedades. de iniciación deportiva, modificando obligaciones para el bienestar de la específicos del baloncesto.
los elementos estructurales de los población.
mismos.
NIVEL y Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
GRADO 25 de Enero 26 de Enero 27 de Enero 28 de Enero 29 de Enero
informes de experimentos sencillos expresiones generales informes de experimentos científicos problemas que implican el uso de informes de experimentos científicos
científicos utilizando cuadráticas para definir el enésimo utilizando adecuadamente el ecuaciones de segundo grado. utilizando adecuadamente el
adecuadamente el vocabulario término de una sucesión. vocabulario técnico, los tiempos vocabulario técnico, los tiempos
técnico, los tiempos verbales y la verbales y la concordancia sintáctica. Énfasis: Calcular expresiones de la verbales y la concordancia sintáctica.
concordancia sintáctica. Énfasis: Obtener una expresión general forma (x +a)^2.
cuadrática utilizando el método de las Énfasis: Analizar el uso de Énfasis: Utilizar oraciones
Énfasis: Analizar características diferencias. construcciones impersonales y voz compuestas para construir
y función de los informes de pasiva en informes. explicaciones.
experimentos científicos.
De tiempos verbales y
Sucesiones aritméticas Anotando, analizando Sucesiones geométricas Calculando (x +a)(x +b)
oraciones compuestas
Aprendizaje Esperado: Utiliza en Aprendizaje Esperado: Elabora Aprendizaje Esperado: Utiliza Aprendizaje Esperado: Elabora Aprendizaje Esperado: Resuelve
casos sencillos expresiones informes de experimentos científicos expresiones generales cuadráticas informes de experimentos científicos problemas que implican el uso de
generales cuadráticas para definir el utilizando adecuadamente el para definir el enésimo término de una utilizando adecuadamente el ecuaciones de segundo grado.
enésimo término de una sucesión. vocabulario técnico, los tiempos sucesión en casos sencillos. vocabulario técnico, los tiempos
verbales y la concordancia sintáctica. verbales y la concordancia sintáctica. Énfasis: Calcular expresiones de la
Énfasis: Obtener una expresión Énfasis: Obtener una expresión forma (x +a)(x +b).
general cuadrática del enésimo Énfasis: Analizar notas de observación general cuadrática del enésimo Énfasis: Analizar tiempos verbales en
término de una sucesión de experimentos científicos. término de una sucesión geométrica. oraciones compuestas.
aritmética.
NIVEL y Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
GRADO 25 de Enero 26 de Enero 27 de Enero 28 de Enero 29 de Enero
Formación cívica y
Historia Ciencias. Química Ciencias. Química Historia
ética
¿Cómo cuidar mi salud a
La invasión francesaa ¿Cuál es la importancia de los Movilidad territorial y
partir de una dieta Panorama del periodo II
España nutrimentos en la salud? desigualdad
correcta?
Aprendizaje Esperado: Reconoce la Aprendizaje Esperado: Identifica Aprendizaje Esperado: Formula Aprendizaje Esperado: Relaciona la Aprendizaje Esperado: Ordena
3°Secundaria
multicausalidad de la crisis política en componentes químicos importantes compromisos ante desafíos derivados cantidad de energía que una persona secuencialmente hechos y procesos
la Nueva España y del inicio de la (carbohidratos, lípidos, proteínas) que de su pertenencia a la humanidad. requiere de acuerdo con las características desde el inicio del movimiento de
participan en la estructura y funciones del personales (sexo, actividad física, edad y Independencia hasta el fin del Porfiriato.
guerra de Independencia.
cuerpo humano. eficiencia de su organismo), con el fin de Localiza los cambios en la organización
Énfasis: Analizar los retos a los que se tomar decisiones encaminadas a una dieta
Énfasis: Reconocer la expansión del enfrenta la humanidad en relación con política del territorio mexicano hasta la
correcta.
Énfasis: Explicar la importancia de República Restaurada.
Imperio napoleónico en Europa y la las migraciones.
carbohidratos, lípidos y proteínas
invasión a España. Énfasis: Analizar el aporte energético de
involucradas en la estructura y funciones los alimentos que ingiere en la dieta y los Énfasis: Ubicar temporal y
del cuerpo humano. relaciona con las características personales, espacialmente del Imperio de Iturbide a
con el fin de tomar decisiones orientadas a la restauración de la república.
una dietacorrecta.
RevolucionArte Tecnología y materiales Panorama del periodo I Dizzy Dean El arte nos revoluciona
Aprendizaje Esperado: Reflexiona Aprendizaje Esperado: Distingue las Aprendizaje Esperado: Ordena Aprendizaje esperado: A daily Aprendizaje Esperado: Reflexiona
acerca de las intenciones que tiene el tendencias en los desarrollos técnicos secuencialmente hechos y procesos schedule/Habitual actions. acerca de las intenciones que tiene el
arte en la sociedad para reconocer su de innovación y las reproduce para desde el inicio del movimiento de arte en la sociedad para reconocer su
influencia en las personas y comparte solucionar problemastécnicos. Independencia hasta el fin del influencia en las personas y comparte
su opinión en distintos medios. Porfiriato. Localiza las campañas su opinión en distintos medios.
Énfasis: Conocer los materiales como militares de los insurgentes.
Énfasis: Reinterpretar obras o objeto de transformación por parte de Énfasis: Crear una propuesta artística
manifestaciones artísticas que fueron la tecnología. Énfasis: Ubicar temporal y interdisciplinaria con fin social para
creadas con un fin social en una época espacialmente el inicio, desarrollo y compartirla en distintos medios.
distinta para valorar la vigencia de su consumación del movimiento de
contenido en la actualidad. Independencia.
Cívica y ética en
Vida saludable Educación física Educación física Vida saludable
diálogo
1°,2°y3°